weSPOT is an EC-funded Research Project under the Grant Agreement no. 318499 of

ICT FP7 Programme in Technology Enhanced Learning

Alexandra Okada

Coaprender & Co-investigar em rede

Desafios podem criar oportunidadesricas para coaprendizagem eco-investigação em rede.

Coaprender & Co-investigar em rede

1. COLEARN – OU / UK KMI2. Collaborative Open Learning & Research3. Theories+Practices+Methodologies+Technologies4. Higher Education

Alexandra Okada

Coaprender & Co-investigar em rede

Painel - Ambientes emergentes

• Como atuam professores e estudantes nas redes ? • Quais teorias para práticas educativas? • Quais desafios e oportunidades?• Quais métodos e recursos para análise?

COLEARN - CoAprendizagem

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COLEARN – colearn.open.ac.uk oer.kmi.open.ac.uk

COLEARN – colearn.open.ac.uk• Projetos Praticos e Principios Teoricos:

• Conhecimento-Rede (Freire/Maturana&Varela - 2003), • OpenLearn (Wenger - 2006), • OpenScout & weSpot (diversos …2013)

• Participantes:• Comunidade de 50 participantes(2003), • Rede de 180 membros (2006), • Coletividade 3500 (2013)

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Aprendizagem e Pesquisa Abertas Colaborativas

• Ambientes: • Lista Yahoo+openTools (2003), • AVA Moodle (2006) , • Redes Elgg,+… (2010),

Como identificar e aproveitar os desafios para criar oportunidadespara coaprender e co-investigar?

Coaprender & Co-investigar em rede

O que significa o uso de tecnologia? Como as tecnologias

podem enriquecer o processo cognitivo?

Como ir alem do uso da tecnologiapela tecnologia?

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OpenLearn – Recursos Educacionais Abertos acesso aberto: reutilizar, reconstruir, remixar e compartilhar

Conteudos, metodologias, tecnologias e praticas (REA)

COLEARN – colearn.open.ac.uk1o. ponto-chave 2006

Aprendizagemcolaborativa aberta

Ambiente para coaprender e co-investigar

• Start: 1st October 2012• Duration: 36 months• Consortium: 9 countries• Collaborators:

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colearn@gmail.com

COLEARN – colearn.open.ac.uk2o. ponto-chave 2014

Scientific CitizenshipCidadania etico-critica-cientifica

O que e’ coaprender e coinvestigar em rede?

Ambientes emergentes

Coaprender & Co-investigar em rede

coLearn.open.ac.uk

2007

Coaprender & Co-investigar em rede

2013

oer.kmi.open.ac.uk

Coaprender & Co-investigar em rede

Os ambientes virtuais de aprendizagem de 6 anos atrás não mais os mesmos de hoje

Coaprender & Co-investigar em rede

Ambientes emergentes

Como atuam professores e estudantes ? Quais teorias para práticas educativas?

Quais desafios e oportunidades?Quais métodos e recursos para análise?

Coaprender & Co-investigar em rede

Coaprender & Co-investigar em rede

Produção em parceria com base em interesses comunsBenkler et al.(2006)Comunic.&Culture(opensource)

Colaboração de massaTapscott (2006) Econ.&Business(Amazon, ebay, Wikipedia)

Mídia participatóriaRheingold (2007) Journalism &Citizenship(Redes Socio-Criticas OpenScience

Como atuam professores e alunos? Quais teorias para práticas educativas?

Quais desafios e oportunidades?Quais métodos e recursos para análise?

Como atuam professores e alunos? Quais teorias para práticas educativas?

Quais desafios e oportunidades?Quais métodos e recursos para análise?

WEB 1.0e-Learning

WEB 2.0Co-Learning

Web 3.0Co-Inquiry

Ambiente Individual e centralizado Colaborativo em rede Móvel e personalizado

Foco Informacional Construção coletiva Agentes inteligentesConteúdo Gerado por Instituições Gerado por qualquer usuário Focado nas preferências dos

indivíduos

Formato Limitado – páginas web ou arquivos para impressão

Aberto e diversificado – podendo incluir som, vídeo, animações...

Conteúdo dinâmico

Recursos Navegadores Aplicações Diversas e Abertas Busca, localização, compartilhamento e integração inteligente,

Tecnologias Informação e comunicação Conhecimento e de redes sociais Redes semânticas, widgets Acesso Leitura Edição com Autoria Compartilhada Via agentes inteligentesExemplos Enciclopédias Vários tipos de Wikis, blogs, LMS ... Smart search, loja virtual, 3Dworlds

Características Imagem ou hipertexto Espaços abertos para download, reedição e remixagem

Web semântica, analítica, comportamento e motivação

Aprendizes Leitores passivos Comunidades de Coautores Coletividades, cidadãos participativos

Web 3.0 Ana Arellano

Como atuam professores e alunos? Quais teorias para práticas educativas?

Quais desafios e oportunidades?Quais métodos e recursos para análise?

Ensino Tradicional Fechado Coaprendizagem Aberta com REA co-investigação para Coaprendizagem

Contexto Desconectado do aprendizes Situações contextualizadas no mundo real investigação do interesse dos estudantes

Conteúdo Programa curricular impresso, livro texto, leitura complementar.

Rede web, múltiplos formatos, materiais em vários canais, variedade de interfaces

Selecionados e construídos durante o processo de investigação

Status do Conteúdo

Material educacional preescrito e preestabelecido pelo currículo.

Conteúdo flexível selecionado e compartilhado dentro de contextos.

Conteúdos personalizados, acesso portátil, móvel

Acesso Restrito, registro, autenticação. Acesso aberto, coletivo ou individual. Aberto, múltiplo, flexível

Design Produção externa, Montagem, Publicação, Distribuição em massa.

Criação Colaborativa – Compartilhamento Reutilização – Acesso Aberto.

metodologia científica, metacognicao, metadatados, sistemas ontológicos,

Educador Instrutor, detentor do conhecimento.

Facilitador da aprendizagem, mentor, gestor aberto do contexto

Orientador nas diversas etapas da pesquisa. Avaliador critico construtivo

Aprendiz Receptor e reprodutor de conhecimentos.

Agente ativo, social, colaborativo, co-autor e co-gestor da coaprendizagem.

Pesquisador-colaborador, cientista-coaprendiz

Autoria Poucos profissionais autores. múltiplos co-autores educadores, outros profissionais, e aprendizes.

Múltiplas coautorias

Copyright Rígido, direitos reservados, materiais institucionais.

Licenças Abertas (ex. creative commons) Licença, metodologia e dados abertos

Tecnologias Tecnologias desktop, e aplicações eletrônicas individuais.

Wikis, Weblogs, Redes Sociais, RSS feeds, peer-to-peer content bookmark sharing,

Semanticas, móveis, personalizadas, analiticas

Avaliação especialistas da área. comunidades de prática Científica – revisão de pares,

Como atuam professores e alunos? Quais teorias para práticas educativas?

Quais desafios e oportunidades?Quais métodos e recursos para análise?

Exemplos de Práticas

Ambientes Virtuais para criação, reutilização e disseminação de REA

Redes Sociais para criação, reutilização e disseminação de pesquisas como REA

Coletividadespara criação, reutilização e disseminação de investigações colaborativas

Projetos OpenLearn (Open University UK) OpenScout (Projeto Europeu) weSPOT (Projeto Europeu)

Plataforma Moodle Elgg, Wordpress & Facebook Elgg, diversas redes & repositórios

Participantes 2006 – 50 participantes2013 – 3500 membros

2011 – 113 coautores2013 - 9,526 visitantes por mês

2013 – 16 membros

Perfil Organizadores de cursos online, professores e estudantes

Centros, Laboratórios e Grupos de pesquisas e interessados em REA.

pesquisadores da pós-graduação, educadores estudantes(Iniciação Científica) e suas redes

produções PERIODO DE 3 ANOS30 papers, 90 mapas, 70 webconferências

PERIODO DE 5 MESES25 papers, 84 imagens, 20 clips, 48 tools

PERIODO DE 1 MES13 pesquisas, 4 survey, 84 competências

análise Pesquisa quali-quantitativa, entrevistas, questionários, produções & indicadores

co-produções, grupo focal, peer-review, Mapas (gephi, nodeXL, TouchGraph)

ciber-etnografia & ciber-pesquisação

Benefícios Familiaridade com ambiente Compreensão inicial de REA Ampliação de contatos

Produção, colaborativa em rede Ampla disseminação Novas pesquisa em parceria

Inovação da prática pedagógica Desenvolvimento das competências Integração teórias e práticas

Desafios Acesso lento Dificuldades de navegação e uso Dificuldade em produção REA

Necessidade de maior organização Gerenciamento de contribuições Dificuldades - como colaborar Necessidade de orientador e

facilitadores

Compreensão do processo p/implementação Uso integrado das mídias sociais Estratégias para implementação Gestão do tempo, ambientes e tecnologias. Entrepeneurismo

Metodologia Ciber-etno-pesquisação

1. Refletir sobre o processo evolutivo • Identificar nichos (clusters) do Colearn• Identificar os agentes de mudança – hubs • Investigar as motivações dos agentes de mudança (pessoas – grupos –

tecnologia )

2. Estabelecer diretrizes para aprimorar Comunicação e Compartilhamento• Analisar as ações que provocam mudanças• Identificar as barreiras• Refletir sobre estratégias para abertura dos dados e pesquisas colaborativas

COLEARN – REDES / Coletividades

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REDE SOCIALonline

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pesquisador e comunidade

imersão do pesquisador no campo

observaçãoParticipação

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tecnologias provêm dados para análise

dimensões complexas da rede

detalhe e escala de estruturas complexas

estudo da interação humana em mídias sociais [plataformas para esta interação] como fenômeno multidimensional

significado - Semânticaecossistema - Sintaxe

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REDE SOCIALonline

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• coletar e prover dados para análise

• visualizar dimensões complexas da rede

• obter detalhe e escala de estruturas complexas

evolução da comunidade

tamanho da população que consome e produz conteúdo

gênero dos elementos básicos

tipos de conexão

Conhecimento individual e coletivo

Dimensões possíveis para análise

Possibilidades do uso da tecnologia:

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Junho 2011 – disseminação da Tool-Library com FM

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FACEBOOK – GRUPO COLEARN

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março 2012 – inicio da divulgação das produções dos grupos

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Contato

Twitter: @colearn Facebook grupo: COLEARNBlog OER: http://oer.kmi.open.ac.uk Flickr: coLearn-coAprenderWikimedia Commons: colearnYouTube: Colearn´s or CoaprendizagemAVA: http://labspace.open.ac.uk/colearn ELGG: http://openscout.kmi.open.ac.uk/tool-library/Web Videoconference: http://fm.ea-tel.eu/groups/colearn