Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Chapitre 3 : Végétaux et animaux prélèvent de la matière dans le milieu.
La démarche scientifique
1 ) Question
2 ) Hypothèse(s)
3 ) Imaginer l’expériences permettant de tester la (les) hypothèse(s)
4 ) Réaliser l’expérience
5 ) Analyser les résultats d’expérience (réfléchir sur les résultats de l’expérience)
6 ) Tirer une conclusion (l’hypothèse est confirmée ou pas)
I ) Prélèvement de matière par les végétaux.
Question: On cherche à savoir quels sont les facteurs et les éléments nutritifs prélevés dans le milieu dont la plante a besoin.
Hypothèses :je pense que les végétaux ont besoin …
Hypothèses :je pense que les végétaux ont besoin …
I ) Prélèvement de matière par les végétaux.
On cherche à savoir quels sont les facteurs et les éléments nutritifs prélevés dans le milieu dont la plante a besoin.
Hypothèses :
Imagine des expériences permettant de montrer les besoins des végétaux.
Matériel disponible : bacs à fond plat, coton, graines, eau, eau déminéralisée, sable, cartons.
Réalise un schéma pour chacune de tes expériences.
coton
graine
matériel de base
coton
graine
1 ) expérience témoin.
eau + sels minéraux
coton
graine
2 ) On teste le besoin de lumière.
eau + sels minéraux
cartonpas de lumière
coton
graine
3 ) On teste les besoins en eau.
pas d’eau
sels minéraux
coton
graine
4 ) On teste les besoins en sels minéraux.
eau déminéralisée
coton
graine
5 ) On teste les besoins en dioxyde de carbone.(non réalisée en classe)
eau + sels minéraux
enceinte étanche
air sans dioxyde de carbone(CO2)
Fiche TP
Plante carnivore
Bilan:
La plante a besoin d’eau pour sa croissance.(élément minéral)
La plante a besoin d’autres éléments minéraux pour sa croissance.(ex: calcium, potassium, dioxyde de carbone etc. …)
La plante a besoin de lumière.(La lumière n’étant pas de la matière mais de l’énergie)
Les végétaux verts ont besoin pour leur croissance uniquement de matière minérale (eau+sels minéraux+dioxyde de carbone) et de lumière (soleil le plus souvent)
Ce sont des producteurs primaires.
II ) Prélèvement de matière par les animaux.
a ) Des indices du prélèvement de matière par les animaux.
voir activité
écureuil
écureuil
pic
écureuil
pic
muscardin
écureuil
pic
muscardin
campagnol
écureuil
pic
muscardin
campagnol
balanin
écureuil
pic
muscardin
campagnol
balanin
mésangecharbonnière
écureuil
pic
muscardin
campagnol
balanin
mésangecharbonnière
campagnol
écureuil
pic
muscardin
campagnol
balanin
mésangecharbonnière
campagnol
écureuil
b ) le régime alimentaire de la Chouette. Pages 118/119
TP: Les Chouettes rejettent par le bec des pelotes de réjection contenant des restes non digérés. (os, poils, plumes)
En disséquant la pelote de réjection je peux, en utilisant une planche de détermination, savoir quels animaux la Chouette a mangé.
Après avoir disséqué la pelote de réjection je nettoie les os, je les classe après avoir déterminé de quels animaux ils proviennent, je les colle sur une feuille de Canson noire et je mets mon nom, la classe et la légende.
Document Belin page119
Document Belin page 118
Bilan:
Des indices permettent d’établir le régime alimentaire des animaux.
Les animaux se nourrissent d’autres êtres vivants: ce sont des producteurs secondaires.
III ) Bilan producteurs primaires et secondaires.
Dans les cases libres du schéma (il y en a 12), place les mots ou groupes de mots suivants :
Éléments minérauxAnimal (renard)
Production de matière organiqueMatière organique (êtres vivants)
Dioxyde de carboneProducteur secondaire
EauVégétal (arbre)Sels minéraux
Production de matière organiqueProducteur primaire
Énergie du soleil
III ) Schéma bilan du I ) et II )
matières minérales(eau = sels minéraux)
végétaux animaux
producteurs secondairesproducteurs primaires
lumière
(énergie)
production de matière organique
animaux
IV ) Relations alimentaires entre les êtres vivants. Chaînes alimentaires .
Activité Belin pages 114 / 115
Question 1 document 1 et 2
Établis une chaîne alimentaire reliant le mulot, le fruit et la pie-grièche selon le modèle présenté dans le document 2 .
Construis une deuxième chaîne alimentaire à partir des photos.
fruit pie-grièchemulotfruit
criquet
feuille
araignée
mésange
chat
Question 2 document 1 et 2 .
Sur chaque chaîne souligne en rouge les animaux et en vert les végétaux.
Que constate-t-on ?
fruit pie-grièchemulotfruit mulot
criquet
feuille
araignée
mésange
chat
Le premier maillon d’une chaîne alimentaire est toujours un végétal, les suivants sont des animaux ou des champignons.
Sur chacun des maillons des 2 chaînes note si il s’agit d’un producteur primaire ou secondaire.
Que remarques-tu ?
fruit pie-grièchemulotfruit mulot
primaire secondaire secondaire
criquet
feuille
araignée
mésange
chat
primaire
secondaire
secondaire
secondaire
secondaire
Le premier maillon d’une chaîne est toujours un producteur primaire, les suivants sont des producteurs secondaires.
Bilan : Une chaîne alimentaire est formée par les …………. ………….. qui sont en relation alimentaire (l’un mange l’autre)
Cette chaîne commence par un ………….( producteur ………..)et se poursuit par des ………et/ou……….. (producteur ……………)
Complète le bilan.
Bilan : Une chaîne alimentaire est formée par les êtres vivants qui sont en relation alimentaire (l’un mange l’autre).
Cette chaîne commence par un végétal ( producteur primaire)et se poursuit par des animaux et/ou champignons (producteurs secondaires).
Chaine alimentaire et pollution.
Les polluants d’origine humaine se concentrent le long de la chaine alimentaire.
L’Homme à son tour peut être contaminé par cette pollution s’il rentre dans cette chaine alimentaire.
Plusieurs chaînes alimentaires peuvent former un ………… alimentaire.
A partir du document (à coller)inscrit toutes les chaînes alimentaires possibles.
Complète la phrase de la diapo précédente.
Plusieurs chaînes alimentaires peuvent former un ………… alimentaire.
A partir du document (à coller) inscrit toutes les chaînes alimentaires possibles.
Plusieurs chaînes alimentaires peuvent former un réseau alimentaire.
A partir du document (à coller)inscrit toutes les chaînes alimentaires possibles.
graines charançon musaraigne buse
graines charançon musaraigne vipère buse
graines charançon musaraigne vipère hérisson
herbe escargot hérisson
Ces chaînes respectent-elles ce que l’on a dit dans le bilan ?
Ces chaînes respectent-elles ce que l’on a dit dans le bilan ?
oui
Souligne dans ces 4 chaînes les êtres vivants présents dans au moins 2 chaînes.
graines charançon musaraigne buse
graines charançon musaraigne vipère buse
graines charançon musaraigne vipère hérisson
herbe escargot hérisson
Ces quatre chaînes sont-elles indépendantes ?
Ces quatre chaînes sont-elles indépendantes ?
Non car elles sont reliées au niveau de plusieurs éléments communs.
Comment peut-on nommer l’ensemble de ces chaînes reliées entre elles ?
Comment peut-on nommer l’ensemble de ces chaînes reliées entre elles ?
Un réseau alimentaire
Que se passe-t-il si l’on modifie la quantité d’un des éléments ?
Le hérisson est-il menacé si les escargots disparaissent ?
Que se passe-t-il si l’on modifie la quantité d’un des points communs ?
Le herisson est-il menacé si les escargots disparaissent ?
Non car il peut manger la vipère.
Le charançon est-il menacé si les graines disparaissent ?
Que se passe-t-il si l’on modifie la quantité d’un des points communs ?
Le Hérisson est-il menacé si les escargots disparaissent ?
Non car il peut manger la vipère.
Le Charançon est-il menacé si les graines disparaissent ?
Oui car il ne mange que ça.