CHE-Hochschulkurs 06/07.12.2004 1 Strategisches Management in unsicheren Umwelten

CHE-Hochschulkurs 06/07.12.2004

1

StrategischesStrategisches ManagementManagement

in unsicheren Umwelten in unsicheren Umwelten


2

Neuausrichtung eines Neuausrichtung eines FachbereichesFachbereiches


3

Fachbereich SozialwesenFachbereich Sozialwesen

32 Professuren (+3)3 Fachlehrer (-1)

ca. 1000 Studierende

3 Studiengänge (+2)Soziale Arbeit (Dipl.)Sozialmanagement (Ma)Gemeinwesenentwicklung

(Ma)

(in Planung: Mental Health (Ma))


4

Probleme 2001Probleme 2001

intern: Krise - Lehre mäßig- Forschung wenig- Organisation schlecht - Konflikte

Hochschule: schlechte Position- Stellenverlust - Auflagen der Hochschulleitung

Außen: Kaum wahrnehmbar


5

Ziele 2001Ziele 2001

intern - Arbeitsfähigkeit

Hochschule– Stellen– Status

Außen– Kooperationen (Praxis, Wirtschaft)– Forschungsnetzwerke– Ranking …


6

aber wie ?aber wie ?


7

Probleme zwischendurchProbleme zwischendurchintern

- „Beharrungsdynamik“*- instabiles Kollegium - Ringen um Definitionsmacht

Hochschule - Wandlungsdynamik

Außen- Sparauflagen - „Optimierungskonzept der bayerischen FHen“

* Schimank, 2001


8

Zwischenergebnisse 2004Zwischenergebnisse 2004intern

- Studienreform (Ba/Ma): im Zeitplan - Forschungsbezug gestiegen (Berufungen!)- Profilierung

Hochschule - 3 Stellen hinzugewonnen- Raumbedarf befriedigt - Status: gestiegen

Außen- Kooperationen: Sozialpolitik, Praxis,

Forschung, Fachcommunity- zwei neue Master-Studiengänge (bald drei)- Forschungsoutput / Publikationen gestiegen- wahrnehmbarer fachpolitischer Einfluss


9

Offene Aufgaben 2004Offene Aufgaben 2004intern

- Personalentwicklung weiter / Neue Koll. einbinden

- Studienreform abschließen- Forschungsoutput steigern - Zusammenarbeit weiter verbessern

Hochschule - neue Positionsbestimmung in HS

(Strukturreform)

Außen- weitere Studiengänge / „Portfolioentwicklung“- Forschungsoutput / Publikationen


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R. Beck P. Buttner

nach Schimank (2002) 11

5 Einflussgrößen bei Hochschulsystemen5 Einflussgrößen bei Hochschulsystemen

staatliche Regulierung (Ministerien, Gesetze)

Außensteuerung durch staatl. Akteure (Akkreditierungsrat..)

akademische Selbstorganisation (FR/FBR, Senat…)

Konkurrenzdruck (in HS, HS gegen HS…)

hierarchische Selbststeuerung (Rektorat/Präsidium, Dekane)

nach Schimank (2002) 12

EinflussgrößenEinflussgrößen

deutscher status quo

„new public management“

staatl. Regulierung

Außensteuerung

Konkurrenzdruck

akadem. Selbst-Organisation

hierarchische Selbststeuerung


13

Strategisches ManagementStrategisches Management

Strategisch handeln in bürokratischen Strukturen?


14

Strategisches Management - 1Strategisches Management - 1

Analyse Ist-Situation

Erkenne das strategische Problem

Entscheidungen nötig - Folgen offen


15

Strategisches ManagementStrategisches Management - 2- 2

5 Aspekte 5 Aspekte

Initiierung

Positionierung

Leistungen

Veränderung

Evaluation


16


InitiierungInitiierung

Wie bilden sich strategische Initiativen im Fachbereich ?


17

Strategisches Management - 4 Strategisches Management - 4

Positionierung Positionierung

Bestimmung des Verhältnisses des Fachbereichs zu seinen Anspruchs- und Interessengruppen

(stakeholders)


18


Wie bringt der Fachbereich seine

LeistungenLeistungenhervor?

(„Wertschöpfung“)


19


VeränderungVeränderung

Wie werden strategische Initiativen wirksam ?


20

Strategisches Management - 7 Strategisches Management - 7

EvaluationEvaluation

Wie lassen sich die Ergebnisse messen/erheben ?


21


Grenzen Grenzen

„totale Planung“ (unmöglich)

„Durchwursteln“ (unsinnig)


22

Fachbereich

Gesellschaft Medien/

Öffentlichkeit

Staat

akademischeKonkurrenz

Hochschule

Disziplin/Wiss.

Wirtschaft

Positionierung: Anspruchsgruppen

Bewerber und Studierende Lehrende

Drittmittel-Geber


23

Initiierung

Krisenbewusstsein

FlurgesprächeTreffen

„es muss etwas geschehen“


24

Initiierung

Erste Klausurtagung

Dokumentierte Veränderungsbereitschaft

erste Überlegungen zu einer Reform


25

Initiierung: Projekte

Studienreform

Strukturreform

Verwaltungsreform

Personalentwicklung/Berufungen

Außenkontakte/Kooperationen


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Probleme / Konflikte

ideologische Konflikte Ringen um Definitionsmacht

Unreflektierter KonservatismusHabe ich immer schon so gemacht

Angst um Erbhöfe und RückzugseckenMan will mir was wegnehmen …

persönliche Animositäten Auge um Auge, Zahn um Zahn


27

Probleme / Konflikte: Bewältigungsstrategien

Transparenz (Binnenprozesse)

Einbindung aller Beteiligter

relevantes Umfeld einbeziehen (Veränderungsruck!)

Rückbindung an erreichte Beschlüsse


28

Transparenz Binnenprozesse

Kenn-Ziffer

Name

zentrale grundständ.

Ausbildungg.

Lehrgebiet nach Rufschreiben

Erläuterungen zum Fach- und/oder Lehrgebiet im AusschreibungstextHinweise für Theorie-

Fächer in der Ausschreibung

1109 a Soz Päd [Fachlehrer]LV im Bereich "Berufliches Handlen in der sozialen Arbeit; praxisbegleitende LV; fachliche

Beratung und Information der Studierenden zu den praktischen Studiensemestern.

Studienbereich 3 (Projekt, OTI, ORG, MB, MG, M-

AG, BEMUK

1110 b Psychologe Soziale Arbeit in der

Resozialisierung

Sozialpsychologie abweichenden Verhaltens, Sozialisationsbedingungen von Gewalt, Verfahren der Sozial- und Psychotherapie, Methoden der Gruppenarbet und Beratung,

Praxis der ResozialisierungMEHV, MB, MG,

1101 c Soziologin Sozialstruktur, Soziale

Ungleichheit, Geschlecht und Soziale Arbeit

Arbeits- Wirtschafts- und Sozialpolitik; Methoden der empirischen Sozialforschung SKU, SMA

1102 d Psychologe Informatik im Bereich

Sozialarbeit / SozialpädagogikAnwendung von EDV im Sozialbereich, Aufbau und Wartung von PC-Netzen,

Curriculumsentwicklung, empirische SozialforschungAWA, SMA

1103 e Pädagoge Pädagogik und Sozialarbeit /

Sozialpädagogik

Grundlagen der Erziehungs- und Sozialarbeitswissenschaft; Grundlagen und Techniken wisenschaftlichen Arbeitens; Zentralfach Sozialarbeit/ Sozialpädagogik in Theorie und

Praxis maßgeblich vertretenSKU, AWA,

1104 f Soz Päd

Geschichte, Theorie, Werte und Normen der Sozialen Arbeit -

berufliches Handeln in der Sozialen Arbeit

Geschichte, Theorien und Normen der Sozialen Arbeit; Handlungs- und Methodenlehre der Sozialen Arbeit; Organisationslehre der Sozialen Arbeit/Selbstorganisation;

Qualitätssicherung in sozialen OrganisationenGTWN, Handlungslehre;

1105 g SozPäd Soziale Arbeit theoretische Grundlagen, Theoriegeschichte sozialer Arbeit, neue Methoden- und

Forschungsansätze, neue Praxis- und Projektformen; GTWN

1106 h Arzt Soziale Arbeit mit chronisch Kranken und Behinderten

Mitarbeit Aufbaustudium Gesundheitspädagogik; Aufbau Studienschwerpunkt "Soziale Arbeit mit behinderten Menschen"

-

1107 i SozPäd

Bewegung, musische Bildung und kreatives Gestalten -

Handlungslehre der Sozialen Arbeit

theoretische und praktische Aspekte kreativer Arbeitsformen BEMUK, Handlungslehre

1108 j SozPäd Theorie, Geschichte, Werte und

Normen der sozialen Arbeit

politik- und wirtschaftswisssenschaftliche Aspekte sozialer Arbeit; berufliche Erfahrung im Bereich sozailer Arbeit bevorzugt in den Bereichen interkulturelle Arbeit oder evtl.

AltenarbeitGTWN, ORG


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Fächer

SWS/ a n Kurse Kosten SWS

Kurs-größe

Prof-Stellen

Studienschwerpunkte 20 13 260 17,7 7,22

3.5. BEMUK 10 15 150 15,3 4,17

3.3.1. Methoden B (Handlungslehre) 6 15 90 15,3 2,50

3.3.2. Methoden G (Handlungslehre) 6 15 90 15,3 2,50

3.7. PBL (siehe auch: Planspiel) 6 15 90 15,3 2,50

3.1. Projekte 6 15 90 15,3 2,50

2.2. MEHV 18 5 90 46,0 2,50

2.3. SKU 16 5 80 46,0 2,22

1.3. SMA 4 15 60 15,3 1,67

2.4. Rechtl. Grundlagen ... 10 5 50 46,0 1,39

1.4. Theorien der Sozialen Arbeit 8 5 40 46,0 1,11

3.6. AWA 4 9,5 38 24,2 1,06

3.4. ORG 6 5 30 46,0 0,83

3.3.3. Methoden AG (Handlungslehre) 3 8 24 28,8 0,67

1.5. Werte und Normen 4 5 20 46,0 0,56

3.2. OTI 4 5 20 46,0 0,56

1.6. Soziale Arbeit und Gesellschaft 2 5 10 46,0 0,28

1.2. Geschichte der Sozialen Arbeit 2 5 10 46,0 0,28

3.7. Planspiel (gehört zu PBL) 2 2 4 115,0 0,11

2.1. Soz.Arb & Bezugswiss. 2 1 2 230,0 0,06

1.1. Einführung in das Studium 1 2 2 115,0 0,06

Betreuung Diplomarbeiten 0,4 230 92 1,0 2,56


30


Name Abgänger

letztes Sem Lehrgebiet

wieder-besetzbar

zum

Kenn-

ZifferName Neu SS 02

WS02/03 SS03

WS 03/04 SS 04

WS 04/05

A WS 01/02 Resoz01.10.200

11110 N.N.

besetzbar /

vakant

besetzbar /

vakant

Stelle besetzt

B WS 00/01 GesManag01.10.200

11111 N.N.

besetzbar /

vakant

besetzbar /

vakant

besetzbar /

vakant

Stelle besetzt

C SS 01 FaRecht15.03.200

21114 N.N.

besetzbar /

vakant

Stelle besetzt

D SS 01 SozPol/Sozverw.15.03.200

21112 N.N.

besetzbar /

vakant

besetzbar /

vakant

Ruf erfolgt

E SS 02 Familienhilfen 15.03.200

31113 N.N.

besetzbar /

vakant

Stelle besetzt

F SS 02 Philosophie 15.03.200

31116 ?

besetzbar /

vakant

Beschluss FBR

besetzbar / vakant

Berufung ?

G SS 02 HzE 15.03.200

31117 ?

besetzbar /

vakant

besetzbar /

vakant

FBR & Senat?

Berufung?

H WS 02/03 Soz Gerontol 01.10.200

31118 (P:)

besetzbar /

vakant

besetzbar/

Berufung?

I SS 03 Makroök/SozPol15.03.200

41119 (M.)

FBR & Senat

besetzbar

Berufung?

J SS 03 Eval / ESF15.03.200

41120 ?

Anzeige?

besetzbar / BA ?

besetzbar


31

Reformprozess

• Konsens: fachliche Neustrukturierung notwendig

• Zweite Klausurtagung: Festlegungen Studienreform

• Ergebnis:– Abschaffung der Studienschwerpunkte– Einrichtung Qualifizierungsbereiche

• als Gliederung des Kollegiums• als Gliederung der Lehre


32

Qualifizierungsbereiche (Lehre)

Organisation ManagementBildung

Integration& Ausgrenzung

Kinder, JugendFamilie

Soziale Arbeitim Gesundheits-wesen

Soziale Arbeit und Medien

WPWP P


33

Reformprozess

Beschluss FBR:

Globale (wertgebundene) Festlegungen: – Erhöhung Anforderungsniveau– Kanonisierung Grundstudium– Liberalisierung Hauptstudium– Modularisierung Hauptstudium– neuer Beratungsansatz (Mentorat) – Qualifizierungsbereiche als „Beheimatung“


34

Reformprozess

• Klausurtagungen 3, 4, 5:

– Modulentwicklung & Rahmenbedingungen

– personelle Zuordnung von Personen & Stellen (= Aufteilung des gesamten Kollegiums)

– Benennung verantwortlicher Sprecher


35

Reformprozess

• Klausurtagungen 3, 4, 5:

– Konflikt über mögliche Aufteilungsvarianten– Übervorteilungsängste– ideologische Abgrenzungen & Vorgartenprobleme– Unklarheiten über einzelne Zuordnungen – kohäsive Ausgleichsbewegungen


36

Reformprozess

• Festlegung von abstrakten (!) Rahmenbedingungen – SWS allgemeine Pflicht 18 SWS – SWS Studienbereiche 25 SWS – SWS Wahlpflicht 20 SWS

• Delegation der Verantwortung - in die Qualifizierungsbereiche - an Personen - an Gruppen


37

MotivationMotivation

Wenden Sie die Enttäuschung in Hoffnung


38

BewusstseinBewusstsein

Holen Sie die „Außenwelt“ herein

informieren, informieren, informieren

Moderation & Input durch Dritte

Evaluation


39

UmdeutenUmdeuten

Wenden Sie Außendruck in Eigeninitiative

Hochschulleitung

Hochschulpolitik


40

BeteiligungBeteiligung

Schaffen Sie Raum für Beteiligung

raus aus dem Alltag (Klausurtagungen)

Akzeptieren Sie (Gegen-) Argumente

Widerstand kann auch Engagement sein!


41

DurchsetzungDurchsetzung

Sorgen Sie für solide Beschlüsse

möglichst im Konsens aber ggf. auch im Konflikt

Akzeptanz gegenüber verschiedenen Haltungen

positiv Umdeuten


42

Sitzungen Sitzungen

• Führung: – Position muss mehrheitsfähig sein/werden– globale Ziele formulieren

• Leitung / Moderation: – grundsätzlich positionsneutral – wertschätzend – zusammenfassen


43

ProzessProzess

• Zeitvorgaben

• Verantwortlichkeit bestimmen

• Ergebnissicherung


44

ReformphilosophieReformphilosophie

• top down vs.

• bottom up


45

Strategisches ManagementStrategisches Management Ziele explizit entwickeln

Moderation/Experten von außen

Analyse: Rahmenbedingungen/stakeholder …

Projekt entwickeln

Zuständigkeiten festlegen

Schritt für Schritt

Stärke(n) zeigen


46


47

Ergänzungsfolien…..


48

Konkurrenzen

zwischen:• Universitäten und Fachhochschulen

• einzelnen Hochschulen •Ausbildungsprogrammen

Positionierung:


49

Bedeutung (Gewicht) Ihres Faches so?

BA BA BA

BA BA

BA BA

Ma

MA

Ma

MAMA

DiplDipl

Positionierung: relevantes Umfeld


50

…oder so ?

BA BA BA BA BA BA BA

Ma GWi

MA Psychol

Ma Ethn

MA Päd

MA

MA HPM PH

BA

MACSW Ma

XY

MAXZ

MAGesM

MAGeront

MACouns

Ma SozRe

BA



51


Beispiel: Sozial- und Gesundheitswesen

Soziale Arbeit, Sozialwirtschaft, Heilpädagogik, Pädagogik, Sonderpädagogik, Erzieher, Soziologie,

(Bindesstrich-) Psychologie(n), Soziologie(n), Physiotherapie, Ergotherapie, Logopädie,

Pflegemanagement, Pflegepädagogik, Erwachsenenbildung

u.v.m.


52

Ausbildungsprofil?

BA HeilPäd

BA SWBA

PhysioTBA

primEdBA

PsycholBA

SozManBA

Pädag.



53

Berufliches Profil?

BA HeilPäd

BA SWBA

PhysioTBA

primEdBA

PsycholBA

SozManBA

Pädag.

?

?



54

akademischer Anschluss?

BA HeilPäd

BA BA

PhysioTBA

primEdBA

PsycholBA

SozManBA

Pädag.

MA



55

BA HeilPäd

BA SWBA

PhysioTBA

primEdBA

PsycholBA

SozManBA

Pädag.

Ma GesWiss

MA Psychol

Ma EthnolMA Päd MA SW


Akademische Konkurrenz „Wer kriegt seinen Master voll?“

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