Chimie_Curriculum liceu

  • View
    1.071

  • Download
    14

Embed Size (px)

Transcript

CZU 54(073.3) C 42 Aprobat: la edina Consiliului Naional pentru Curriculum, proces-verbal nr. 9 din 23 februarie 2010; prin Ordinul ministrului educaiei nr. 121 din 26 februarie 2010. Elaborat n cadrul Proiectului Modernizarea i implementarea curriculumului din nvmntul secundar general i dezvoltarea standardelor educaionale din perspectiva colii prietenoase copilului, finanat de Reprezentana UNICEF n Republica Moldova. Editat n cadrul Proiectului Educaia de calitate n mediul rural din Moldova, finanat de Banca Mondial. Echipele de lucru: Curriculumul modernizat (2010): Mihailov Elena, profesoar, grad didactic superior, Liceul Teoretic C. Sibirschi, Chiinu, coordonator; Godoroja Rita, doctor n pedagogie, Ministerul Educaiei; Cherdivara Maia, profesoar, grad didactic superior, Liceul Teoretic I. Vatamanu, Streni; Litvinova Tatiana, profesoar, grad didactic superior, Liceul Teoretic T. Maiorescu, Chiinu; Dragalina Galina, doctor confereniar, Universitatea de Stat din Moldova; Revenco Mihail, doctor habilitat, profesor, Universitatea de Stat din Moldova; Buga Alina, doctor n pedagogie, cadru didactic, grad didactic superior, Liceul Teoretic V. Alecsandri, Ungheni. Primele ediii (1999, 2006): Kudrikaia Svetlana , doctor confereniar, Universitatea de Stat din Moldova; Dragalina Galina, doctor confereniar, Universitatea de Stat din Moldova; Pasecinic Boris, doctor confereniar; Velico Nadejda, doctor n chimie, Ministerul Educaiei; Revenco Mihail, doctor habilitat, Universitatea de Stat din Moldova; Obreja Sofia, profesoar, grad didactic superior, Liceul Teoretic M. Koiubinski, Chiinu; Caraivan Anatolie, profesor, grad didactic superior, Liceul Teoretic Rezina; Cumpn Ecaterina, profesoar, grad didactic superior; Avdeev Larisa, profesoar, grad didactic superior, Liceul Teoretic Prometeu, Chiinu; Godoroja Rita, doctor n pedagogie, Institutul de tiine ale Educaiei. Redactor: Mihai Papuc Corectori: Mariana Belenciuc, Maria Cornesco Redactor tehnic: Nina Duduciuc Machetare computerizat: Anatol Andrichi Copert: Vitalie Ichim

Preliminarii Definirea statutului curriculumului Varianta modernizat a Curriculumului la Chimie se axeaz pe competenele-cheie, stabilite pentru sistemul de nvmnt din Republica Moldova, conform cadrului de referin european n domeniu. Competenele snt necesare pentru formare i dezvoltare personal, cetenie activ, munc i incluziune social, n scopul mbuntirii calitii vieii. Curriculumul la disciplina Chimie pentru clasele a X-aa XII-a este parte component a Curriculumului Naional modernizat, elaborat n baza standardelor educaionale de competen, i reprezint un document normativ i un instrument didactic pentru organizarea eficient a procesului educaional la chimie n liceu, la profilurile real, umanist, arte, sport. Structura curriculumului include: preliminarii, concepia didactic a disciplinei, competene-cheie/transversale, competene transdisciplinare, competene specifice, repartizarea temelor pe clase i pe uniti de timp, subcompetene corelate cu coninuturi i activiti de nvareevaluare recomandate, strategii didactice, strategii de evaluare, lista bibliografic. Funciile curriculumului liceal pentru disciplina Chimie Funcia normativ determin implementarea obligatorie i integral a curriculumului n liceu i constituie baza elaborrii manualelor, ghidurilor metodologice i a materialelor didactice la chimie. Funcia axiologic urmrete formarea la elevi a valorilor ca elemente ale competenelor. Funcia tiinific const n prezentarea structurat, logic a noiunilor, legilor i a teoriilor de baz ale chimiei, concretizarea volumului i nivelului coninuturilor, toate acestea fiind corelate cu curriculumul gimnazial. Funcia procesual se rezum la crearea condiiilor de formare la elevi a experienelor de rezolvare autonom a problemelor specifice chimiei i proteciei mediului, inclusiv aplicarea strategiilor interactive i creative pentru procesarea, transformarea i prezentarea informaiei. Funcia evaluativ const n asigurarea suportului pentru evaluarea competenelor specifice chimiei i elaborarea instrumentelor, criteriilor de evaluare. Funcia metodologic presupune corelarea coninuturilor cu strategiile didactice i subcompetenele, proiectarea activitilor de nvareevaluare de ctre cadrele didactice i dobndirea achiziiilor cognitive (cunotine, capaciti, abiliti) i valorice (atitudini, experien) din domeniul chimiei. Modaliti de aplicare Cadrele didactice vor utiliza acest document pentru proiectarea didactic, elaborarea i aplicarea tehnologiilor educaionale moderne, formarea i evaluarea competenelor elevilor. Autorii manualelor, ghidurilor i ai altor materiale didactice vor respecta integral acest document, evitnd suprasolicitarea informaional. Prinii i factorii de decizie vor utiliza curriculumul pentru monitorizarea calitii procesului educaional la chimie. Beneficiarii Curriculumul la Chimie este destinat cadrelor didactice, elevilor din clasele a X-a a XII-a de la profilurile real, umanist, arte, sport, prinilor, autorilor de manuale i de alte materiale didactice, factorilor de decizie, tuturor factorilor educaionali. 3

ntreprinderea Editorial-Poligrafic tiina,

str. Academiei, nr. 3; MD-2028, Chiinu, Republica Moldova; tel.: (+373 22) 73-96-16; fax: (+373 22) 73-96-27; e-mail: prini@stiinta.asm.md Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii Chimia: Curriculum pentru cl. a 10-aa 12-a / Min. Educaiei al Rep. Moldova. Ch.: .E.P. tiina, 2010 (Tipografia Elena V.I. SRL). 64 p. (Curriculum naional) Bibliogr.: p. 64 (10 tit.) ISBN 978-9975-67-687-8 54(073.3) Imprimare la Tipografia Elena V.I. SRL, str. Academiei, 3; MD-2028, Chiinu, Republica Moldova Ministerul Educaiei al Republicii Moldova. 2010 ntreprinderea Editorial-Poligrafic tiina. 2010

ISBN 978-9975-67-687-8

Administrarea disciplinei Statutul disciplinei Aria curricular Clasa, profilul Nr. de uniti de coninuturi pe clase 8 9 12 6 Nr. de ore pe an 102 68 102 34 34 34

Obligatorie Matematic i tiine

a X-a (real) a XI-a (real) a XII-a (real) a X-a (umanist, arte, sport) a XI-a (umanist, arte, 6 sport) a XII-a (umanist, arte, 6 sport) Not: Unitile de coninuturi reprezint temele majore ale disciplinei.

i. ConCePia didaCtiC a disCiPlinei Definirea disciplinei Chimie Chimia este o tiin fundamental a naturii, avnd ca obiect de studiu elementele chimice, substanele simple i compuse, transformrile lor i legile care le dirijeaz. Statutul disciplinei n planul de nvmnt Conform planului de nvmnt, Chimia reprezint o disciplin din aria curricular Matematic i tiine, obligatorie pentru nvmntul liceal la profilurile real, umanist, arte, sport. Valoarea formativ a disciplinei Competena colar este un ansamblu/sistem integrat de cunotine, capaciti, deprinderi i atitudini dobndite de elevi prin nvare i mobilizate n contexte specifice de realizare, adaptate vrstei i nivelului cognitiv al elevilor, n vederea rezolvrii unor probleme cu care acetia se pot confrunta n viaa real. Procesul educaional la chimie este orientat spre formarea la elevi a urmtoarelor competene specifice: competena de a dobndi cunotine fundamentale, abiliti i valori din domeniul chimiei; competena de a comunica n limbajul specific chimiei; competena de a rezolva probleme/situaii-problem; competena de a investiga experimental substanele i procesele chimice; competena de a utiliza inofensiv substanele chimice. Competenele specifice disciplinei s-au dedus n temeiul competenelor-cheie, al competenelor transdisciplinare, al potenialului formativ al disciplinei, al particularitilor ariei curriculare i al celor de vrst ale elevilor. nvarea chimiei deschide posibiliti pentru dobndirea achiziiilor fundamentale din acest domeniu i aprecierea valorilor tiinifice naionale/universale. 4

Utilizarea formulelor, ecuaiilor chimice, a modelelor i schemelor pentru reprezentarea i explicarea compoziiei, a structurii i proprietilor substanelor dezvolt gndirea abstract i gndirea critic ale elevilor. Rezolvarea i crearea exerciiilor, problemelor i situaiilor-problem prin aplicarea i transferul algoritmilor chimici studiai favorizeaz nelegerea avantajelor pe care le ofer chimia n soluionarea problemelor contemporaneitii. Investigarea experimental a proprietilor i a obinerii substanelor chimice, studierea aciunii unor produse i procese chimice asupra omului i a mediului atest necesitatea de a asigura securitatea personal i social i de a promova modul sntos de via. Efectuarea experienelor de laborator i a lucrrilor practice conform instruciunilor propuse i respectarea regulilor de securitate asigur suportul pentru utilizarea inofensiv a substanelor n diverse situaii cotidiene. Elaborarea unor proiecte, comunicri, lucrri creative, efectuarea investigaiilor experimentale la chimie ofer elevilor oportuniti pentru manifestarea creativitii i independenei n gndire i aciune, a interesului cognitiv i a ncrederii n forele proprii, a perseverenei n rezolvarea problemelor i a responsabilitii n luarea deciziilor. Principiile specifice ale predriinvrii disciplinei Chimie Principiul cunoaterii tiinifice a substanelor i fenomenelor. Cunoaterea tiinific a substanelor i fenomenelor se bazeaz pe observaie i investigare experimental. Principiul funcionalitii cunotinelor chimice. Principiul const n aplicarea practic a cunotinelor despre utilizarea substanelor i reaciilor chimice n scopul rezolvrii problemelor i situaiilor cotidiene, pentru protecia mediului i a sntii personale i sociale. Principiul sistematizrii i continuitii n proiectarea i rezolvarea situaiilor-problem. Aplicarea principiului presupune efortul profesorului de a crea la lecii un sistem de situaii-problem, de a susine i a stimula elevii n rezolvarea lor. Principiul individualizrii i diferenierii activitii de nvare la chimie. Pornind de la convingerea c toi elevii pot avea succes, aplicarea acestui principiu asigur egalizarea anselor de reuit i permite dezvoltarea potenialului creativ individual n ritm propriu, a capacitii de a rezolva pro