CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY LỢI & … · tín về Thủy lợi – Thủy điện, Tài nguyên và Môi trường, Phòng chống và giảm nhẹ

CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY LỢI

& CHUYỂN ĐỔI QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TỪ NIÊN CHẾ SANG HỌC CHẾ TÍN CHỈ

§¹i häc Thuû lîi

Trường Đại học Thủy lợi (ĐHTL) được thành lập từ năm 1959, đến nay đã qua gần nửa thế kỷ. Ngay từ khi mới thành lập, Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của Đảng, Nhà nước để không ngừng phát triển về nhiều mặt. Nhà trường đã có những đóng góp to lớn trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Từ nhiều năm qua, Nhà trường luôn kiên trì thực hiện nguyên lý giáo dục “học đi đôi với hành”, “giảng dạy gắn liền với sản xuất”, “ Nhà trường gắn liền với xã hội” để xây dựng Trường Đại học Thủy lợi là trường đại học đầu ngành, đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao đáp ứng yêu cầu phát triển ngành Nước và là Trung tâm khoa học công nghệ có uy

www.vncold.vn Hôi Đâp lơn va Phat triên nguôn nươc Viêt Nam______________________________________________________________

tín về Thủy lợi – Thủy điện, Tài nguyên và Môi trường, Phòng chống và giảm nhẹ thiên tai, đảm bảo chiến lược an ninh lương thực của quốc gia.

Nhà trường đã đào tạo cho đất nước trên 22.000 kỹ sư, 750 Thạc sỹ kỹ thuật và 72 tiến sỹ kỹ thuật. Hiện nay, số sinh viên theo học ở 4 trình độ (cao đẳng, đại học, thạc sỹ và tiến sỹ) là khoảng 12.000 SV. Theo kết quả điều tra sinh vên tốt nghiệp của Bộ GD & ĐT (tháng 6/2000), 87% SV của Trường ĐHTL ra trường sau 6 tháng có việc làm và 88,89% có việc làm phù hợp. Bên cạnh đó, Nhà trường đã đào tạo nhiều chuyên gia Thủy lợi – Thủy điện cho nước bạn Lào và Cămpuchia, thực hiện tốt mô hình kết hợp: Đào tạo – Nghiên cứu khoa học – Phục vụ sản xuất. Nhờ vậy, Nhà trường đã được Nhà nước phong tặng nhiều danh hiệu cao quý như: Đơn vị anh hùng trong thời kỳ đổi mới (năm 2000); Huân chương Hồ Chí Minh (năm 2004).

Tuy nhiên, cũng như nhiều trường Đại học khác trong cả nước, cơ sở vật chất phục vụ đào tạo của Nhà trường đang gặp nhiều khó khăn: Diện tích khuôn viên phục vụ quy mô đào tạo hiện nay chỉ đạt 27% so với Tiêu chuẩn Việt Nam (TC 1985), thiếu lớp học, đặc biệt là không có các giảng đường lớn, diện tích thư viện chỉ đạt 24% so với yêu cầu, số đầu sách chỉ chiếm 40%, hầu hết các cơ sở thí nghiệm đã cũ nát và lạc hậu, không có nơi làm việc cho giáo viên… Chương trình đào tạo trong nhiều năm qua còn chậm được cải tiến, tài liệu giảng dạy thiếu và ít được cập nhật, ngành nghề đào tạo hẹp, phương pháp giảng dạy còn nặng về kiến thức hàn lâm thiếu thực hành và xa thực tế. Đội ngũ giảng viên chưa đáp ứng được yêu cầu, trình độ chuyên môn chưa cao, năng lực ngoại ngữ yếu và chưa thể toàn tâm toàn ý cho công việc.

Hơn nữa, chúng ta đang đứng trước những biến đổi có tính toàn cầu của những biến đổi khí hậu, mỗi quốc gia đang phải đổi mặt với những thiên tai, hiểm họa của thiên nhiên như: Khan hiếm và cạn kiệt nguồn nước, nước biển dâng, bão lụt, hạn hán và sa mạc hóa, động đất và sóng thần… Có thể nói nhiệm vụ của ngành thủy lợi trong phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai, cải thiện môi trường trước mắt cũng như lâu dài còn rất nặng nề. Trước yêu cầu đó, Trường Đại học Thủy lợi cần phải vươn lên hơn nữa để đào tạo tốt nhất nguồn nhân lực có trình độ cao cho ngành và cho đất nước.

Thực hiện Nghị quyết số 14 của Chính phủ về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đại học Việt Nam. Nhà trường đã xây dựng thành công chiến


lược phát triển trong những năm đầu của thế kỷ 21, bản chiến lược phát triển hướng tới hội nhập và phát triển thương hiệu Nhà trường. Bản chiến lược ra đời là sự kết tinh của trí tuệ, của trách nhiệm, danh dự, lòng tin và trước hết là vì sự nghiệp phát triển đào tạo của Nhà trường trong thời kỳ mới. Bản chiến lược đã được Phó Thủ tướng Chính phủ Phạm Gia Khiêm đánh giá cao, Bộ trưởng Bộ Nông nghiệp và PTNT phê duyệt và đang được triển khai thực hiện đúng hướng mà Thủ tướng Chính phủ đã chỉ đạo trong bài phát biểu sau khi Việt Nam gia nhập WTO.

Quá trình xây dựng Chiến lược phát triển Nhà trường

Năm 2005, Trường Đại học Thủy lợi bắt đầu triển khai xây dựng chiến lược phát triển trường để hướng tới hội nhập và phát triển thương hiệu Nhà trường.

Được sự giúp đỡ của các đơn vị, các cán bộ giảng viên, các cơ quan, công ty, bộ, ngành, tư vấn trong và ngoài nước, cùng với sự hỗ trợ của DANIDA, trường Đại học Thủy lợi đã thực hiện xây dựng chiến lược phát triển trường

. Thời gian bắt đầu xây dựng Chiến lược phát triển trường là từ tháng 7 năm 2005, Bản chiến lược được hoàn chỉnh và trình Bộ ngành vào tháng 3 năm 2006.

Việc quản lý các bước xây dựng chiến lược được một ban xây dựng chiến lược trong đó các thành viên là đại diện của tất cả các khoa và một số bộ phận liên quan, có cả đại diện cho sinh viên, do Hiệu trưởng Trường đại học Thuỷ lợi làm Trưởng ban thực hiện. Hiệu trưởng đã chỉ định thành lập nhóm chuyên trách và ban thường trực để thực hiện xây dựng chiến lược theo quyết định số 1237/ĐHTL-TCCB/QĐ và số 1238/ĐHTL-TCCB/QĐ ký


ngày 15 tháng 9 năm 2005. Các quá trình xây dựng chiến lược chính được điểm qua như sau:

• Kế hoạch thực hiện chi tiết cho việc xây dựng chiến lược phát triển trường Đại học Thủy lợi được chuẩn bị vào cuối tháng 7 năm 2005.

• Tháng 9 năm 2005, bốn đoàn đại biểu của Trường ĐHTL đã tham quan học tập các trường đại học trong khu vực, bao gồm một đoàn tới Thái lan (thăm trường Đại học Kasesart) và Indonesia (thăm Viện Công nghệ Bandung), đoàn thứ hai tới Singapore (thăm Đại học Quốc gia Singapore) và Malaysia (thăm Viện Công nghệ Malaysia), đoàn thứ ba tới Trung Quốc (thăm Đại học Hà Hải và Đại học Thanh Hoa) và đoàn thứ tư đi Australia (thăm Đại học Melbourne, Viện Công nghệ Hoàng gia Melbourne (RMIT) và trường đại học Swinburn). Mục đích của các đoàn tham quan là để nghiên cứu và học hỏi hệ thống thực hiện các hoạt động và chức năng khác nhau của các trường đại học khác nhau. (Danh sách các đoàn khảo sát nước ngoài xem phụ lục 8).

• Một buổi hội thảo nội bộ đã được tổ chức ngày 22 tháng 10 năm 2005, tại đó mỗi đoàn tham quan khảo sát các trường đại học nước ngoài giới thiệu những vấn đề được phát hiện thông qua các chuyến viếng thăm các trường đại học khác nhau.

• Hội thảo nội bộ lần thứ 2 được tổ chức vào ngày 25 tháng 11 năm 2005, trong buổi hội thảo này Ban xây dựng chiến lược cùng các đơn vị tham gia đã báo cáo về nội dung “Đánh giá hiện trạng và nhu cầu phát triển trường Đại học Thủy lợi”.

• Tiếp đó, các chuyên gia tư vấn trong nước và nhóm thường trực cùng các thành viên ban chiến lược đã thực hiện rất nhiều các cuộc họp nội bộ để xây dựng các kịch bản chiến lược phát triển.

• Trong buổi hội thảo nội bộ lần thứ 3 tổ chức ngày 29/12/2005, các chuyên gia tư vấn trong nước đã trình bày trước toàn trường 3 kịch bản chiến lược phát triển trường Đại học Thủy lợi. Sau buổi hội thảo này, Ban Xây dựng chiến lược đã nhận được rất nhiều ý kiến đóng góp cho Bản chiến lược phát triển trường.


• Hội thảo Quốc gia lần thứ nhất đã được tổ chức vào ngày 19 tháng 01 năm 2006 với sự có mặt của đại diện các bộ liên quan như Bộ Kế hoạch và đầu tư, Bộ NN&PTNT, Bộ Tài nguyên Môi trường, Bộ Tài chính, Bộ Khoa học và Công nghệ và các đơn vị thuộc khối ngoài quốc doanh. Mục đích của buổi hội thảo là để lấy ý kiến đóng góp của tất cả các bộ, ngành liên quan đến ngành nước.

• Một số cuộc họp nội bộ khác đã được tổ chức sau buổi hội thảo Quốc gia lần thứ nhất để hoàn thiện bản thảo Chiến lược phát triển và Bản thảo Chiến lược phát triển đã được giới thiệu trong buổi Hội thảo Quốc gia lần thứ 2 tổ chức ngày 22 tháng 02 năm 2006. Chuyên gia tư vấn quốc tế đã trình bày quan điểm về bản thảo Chiến lược phát triển và có những ý kiến đóng góp cho phần cơ cấu tổ chức nhà trường cũng như nội dung bản thảo báo cáo. Các cuộc thảo luận nhóm cũng đã được thực hiện và nhận được rất nhiều ý kiến đóng góp của các thành viên tham gia.

• Việc chỉnh sửa bản thảo sẽ được thực hiện thông qua một số cuộc họp thảo luận nội bộ để xem xét các ý kiến quan trọng được nêu ra trong buổi Hội thảo Quốc gia lần thứ hai.

• Bản Chiến lược phát triển trường Đại học Thủy lợi đã được báo cáo xin ý kiến Phó thủ tướng Phạm Gia Khiêm và lãnh đạo các Bộ:Bộ Nông nghiệp và phát triển nông thôn; Bộ Kế hoạch và đầu tư; Bộ tài nguyên và môi trường; Bộ Khoa học và công nghệ; Bộ Giáo dục và đào tạo; lãnh đạo UBND Tỉnh Hà Tây, đại diện Bộ tài chính và lãnh đạo các Cục, Vụ, Viện, các Bộ tại buổi làm việc của Phó thủ tướng, lãnh đạo các Bộ với trường Đại học Thủy lợi ngày 24/2/2006.

• Bản thảo cuối cùng do Ban Giám Hiệu duyệt trước khi trình lên Bộ Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn.

Tóm tắt nội dung bản Chiến lược phát triển trường Đại học Thủy lợi, giai đoạn 2006-2020

a. Sứ mệnh: Trở thành trường Đại học hàng đầu của Việt nam cung cấp nguồn nhân lực trình độ cao, đáp ứng đòi hỏi của ngành nước, trở thành trung tâm khoa học công nghệ có uy tín về thuỷ lợi, thuỷ điện, tài nguyên và môi trường, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai, có năng lực hội nhập khu vực và quốc tế.


b. Mục tiêu: Đổi mới cơ bản và toàn diện đảm bảo mang lại cho cán bộ và giảng viên trong nhà trường một môi trường thuận lợi, có thể phát huy toàn bộ năng lực và trí tuệ của mình cho sự nghiệp đào tạo và phát triển Thủy lợi, tạo cho sinh viên môi trường học tập và nghiên cứu khang trang hiện đại, nhằm không ngừng nâng cao chất lượng với những kiến thức tiên tiến hiện đại và các kỹ năng cần thiết để tiến thân, lập nghiệp và sáng nghiệp trong nền kinh tế thị trường. Phấn đấu trở thành một trong 10 trường đại học hàng đầu của Việt Nam đào tạo nguồn nhân lực và nghiên cứu khoa học chất lượng cao. Tạo dựng được danh hiệu “Đại học Thủy lợi Việt Nam” có uy tín, quan hệ quốc tế rộng rãi đa phương, đa dạng, đủ sức cạnh tranh, hợp tác bình đẳng với các nước trong khu vực cũng như trên thế giới và chủ động hội nhập.

c. Nội dung chính của chiến lược

- Chiến lược đào tạo: ĐHTL sẽ tập trung chủ yếu vào các hoạt động liên quan đến các ngành như Tài nguyên nước, Tài nguyên và Môi trường, Phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai, Kỹ thuật bờ biển, Phát triển nông thôn, Kinh tế và Quản lý, Kỹ thuật công trình, Công nghệ thông tin, Kỹ thuật dân dụng và vật liệu xây dựng. Để đạt được điều đó, trường sẽ thành lập mười bảy ngành mới, giảng dạy và nghiên cứu tất cả các lĩnh vực nêu trên. Nhiệm vụ này sẽ được thực hiện trong ba giai đoạn: giai đoạn thứ nhất nâng cấp chín ngành hiện có và mở bảy ngành mới, giai đoạn hai mở bốn ngành mới và giai đoạn ba mở ba ngành mới.

Đào tạo Thạc sĩ tăng từ 10 chuyên ngành lên 47 chuyên ngành và đào tạo tiến sĩ từ 13 ngành lên 49 chuyên ngành. Thời gian đào tạo bậc Đại học sẽ được rút ngắn từ 5 năm như hiện nay xuống còn 4 năm.

- Chiến lược phát triển khoa học và công nghệ: ĐHTL sẽ trở thành một cơ sở nghiên cứu khoa học vững mạnh có khả năng thực hiện các nghiên cứu chiến lược và ứng dụng trong các ngành mũi nhọn. Mục tiêu này có thể đạt được thông qua việc thành lập các Trung tâm, Viện, và Công ty. Giảng viên sẽ được tham gia đầy đủ vào công tác nghiên cứu khoa học và ứng dụng công nghệ mới với các cơ chế thích hợp.

- Chiến lược phát triển nguồn nhân lực: Việc tuyển dụng các nhà nghiên cứu, giảng viên sẽ tuân theo những đòi hỏi nghiêm ngặt của các Viện, Trung tâm chuyên ngành. Việc lựa chọn và sàng lọc cũng sẽ được thực hiện theo


quy định tuyển dụng và đào thải giảng viên của ĐHTL. Thêm vào đó, một quy chế toàn diện về chức năng, trách nhiệm và nhiệm vụ của cán bộ, giảng viên cũng sẽ được xây dựng. Mọi hoạt động tuyển dụng và đào tạo cho cán bộ quản lý sẽ tuân theo quy định hiện hành của Nhà nước và Nhà trường. Cùng với tuyển dụng, công tác đào tạo nâng cao trình độ giảng viên công chức sẽ được thực hiện hàng năm nhằm đảm bảo thực hiện nhiệm vụ Chiến lược.

- Chiến lược phát triển cơ sở hạ tầng: Cơ sở hạ tầng của Trường ĐHTL sẽ được xây dựng theo các tiêu chuẩn của Việt nam.

Cải thiện việc sử dụng không gian của ĐHTL thông qua việc quy hoạch mặt bằng hiện có và tăng diện tích thêm 70 ha cho khu vực Hà nội và 15 ha cho cơ sở II tại Thành phố Hồ Chí Minh. Giảng đường, phòng thí nghiệm, khu văn phòng, ký túc xá, trang thiết bị giảng dạy, học tập và nghiên cứu đều sẽ được nâng cấp hoặc xây mới. Thư viện ĐHTL sẽ được phát triển thành thư viện điện tử và được kết nối trực tiếp với mạng lưới thư viện quốc gia.

- Chiến lược phát triển Tài chính và tiền lương: Đa dạng hoá nguồn tài chính sẽ được thực hiện thông qua việc khai thác triệt để các nguồn thu từ giáo dục, nghiên cứu và dịch vụ. Đến năm 2020, nguồn thu từ các hoạt động khoa học công nghệ, hợp tác quốc tế, và các dịch vụ khác sẽ đạt 25% tổng ngân sách của nhà trường. Cơ chế quản lý nhằm tăng thu nhập từ nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế. Quy định về cơ cấu tiền lương sẽ được xây dựng nhằm nâng cao thu nhập từ nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế, ví dụ như thông qua các thoả thuận hợp tác. Mức sống tối thiếu cho cán bộ giảng viên sẽ được bảo đảm và nâng lên.

Chiến lược phát triển cũng đề xuất tăng quyền quyết định cho Hiệu trưởng Trường ĐHTL.

- Hợp tác quốc tế và khu vực: ĐHTL sẽ mở rộng các mối quan hệ quốc tế và khu vực, bao gồm các viện đào tạo, trung tâm nghiên cứu, tổ chức tài chính, tổ chức phi chính phủ từ các nước thuộc Châu Âu, Châu Á và Châu Mỹ, tạo ra cơ hội tiếp cận với tiêu chuẩn giáo dục hàng đầu của các trường đại học tiên tiến trên thế giới, khả năng phát triển hợp tác nghiên cứu khoa học trong các lĩnh vực quan tâm chung. Điều đó cũng tạo tiền đề cho việc thực hiện trao đổi giáo sư, giảng viên và là một trong những hoạt động chính trong công tác chuyên môn của ĐHTL.


- Chiến lược Công nghệ thông tin: Chiến lược phát triển sẽ đưa trường ĐHTL thành một trường tiên tiến trong khu vực tận dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, nghiên cứu khoa học, tư vấn và quản lý, công nghệ đào tạo trực tuyến và Đại học điện tử. Việc đầu tư sẽ được thực hiện và kế hoạch nâng cấp sẽ được áp dụng cho từng khoa, viện, trung tâm để các đơn vị này có thể tự xây dựng chiến lược phát triển công nghệ thông tin của đơn vị mình

- Công tác sinh viên: Sinh viên sẽ được giáo dục đầy đủ về khoa học, đạo đức, thể chất, văn hoá, có khả năng tìm các công việc phù hợp ngay sau khi tốt nghiệp và dễ dàng theo kịp cơ chế thị trường. Hội cựu sinh viên ĐHTL sẽ được thành lập trên cơ sở từng tỉnh, vùng. Việc liên hệ với hội trên và các công ty, doanh nghiệp sẽ giúp ĐHTL cải tiến chương trình đào tạo, hỗ trợ các sinh viên giỏi và khuyến khích họ ở lại làm việc tại trường sau khi tốt nghiệp. Chiến lược phát triển cũng định hướng các giải pháp nhằm thu hút thí sinh đăng ký tuyển sinh vào trường ĐHTL.

- Chiến lược quản lý chất lượng đào tạo: Các nguyên tắc giám sát chất lượng đào tạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ được áp dụng đầy đủ, một cơ cấu tổ chức sẽ được thiết lập và giám sát chất lượng tuyển sinh, đào tạo và nhân sự thông qua kiểm tra định kỳ.

Kết quả bước đầu thực hiện Chiến lược phát triển trường Trong một năm học qua (2006 -2007), Trường Đại học Thủy lợi đã bước

đầu đạt đuợc một số thành tích trong triển khai nhiệm vụ đào tạo trong thời kỳ đổi mới và hội nhập như sau.

a. Phát triển đào tạo

Trong một năm qua Nhà trường đã xây dựng thành công 18 ngành đào tạo cho bậc đại học. Trong đó, có 9 ngành nâng cấp và 9 ngành mở mới đã có 13 ngành được Bộ GD&ĐT phê duyệt và 12 ngành sẽ được đào tạo trong năm học này, năm học 2007-2008 (sớm hơn so với nhiệm vụ chiến lược đề ra là 1 năm). Hội đồng KH & ĐT cấp Khoa và cấp Trường đã xây dựng và thông qua 18 chương trình đào tạo sau đại học của 18 ngành, 2 chương trình đào tạo hệ Cao đẳng và 2 chương trình liên thông của Cao Đẳng lên Đại học. Nhà trường đã lập xong dự án và trình Bộ GD&ĐT cho nhập khẩu chương trình đào tạo ngành kỹ thuật tài nguyên nước để tuyển sinh và đào tạo bằng tiếng Anh vào tháng 10/2006.


Các chương trình đào tạo được xây dựng, thảo luận và lấy ý kiến rộng rãi của toàn thể giảng viên các Khoa, Ngành với kết quả là: trong số 18 ngành có 17 ngành đạt được sự đồng thuận 100%, chỉ có 1 ngành đạt 92,9 %, sau đó được trình bày bảo vệ trước HĐ KH & ĐT Nhà trường thông qua.

Điểm nổi bật của các chương trình đào tạo mới là nội dung đào tạo có khả năng tiếp cận với các ngành đào tạo tương đương của các trường hàng đầu trên thế giới.Về tổ chức đào tạo, Nhà trường đã rút ngắn thời gian đào tạo từ 5 năm xuống còn 4 năm và hình thức đào tạo theo niên chế chuyển sang đào tạo theo tín chỉ, thời lượng đào tạo rút từ 270 ĐVHT xuống còn 150 tín chỉ, và chính thức áp dụng hình thức đào mới cho khóa 49 tuyển sinh năm nay. Như vậy, hình thức đào tạo mới sẽ được đưa vào thực hiện sớm hơn 1 năm so với chiến lược đề ra.

Các Bộ môn, các khoa trong trường đã lập danh sách 1316 đầu sách giáo trình và tài liệu tham khảo của 18 ngành đào tạo, với 277 môn học, chúng ta đã tiến hành đặt mua 1134 đầu sách, đến nay đã có 877 đầu sách đã và đang được chuyển về trường, để phục vụ công tác chuẩn bị giáo trình bài giảng cho năm học mới.

Nhà trường đã tổ chức 1 Hội nghị toàn thể cho cán bộ và giảng viên của trường nghe trao đổi kinh nghiệm về đào tạo theo học chế tín chỉ với các trường bạn. 1 Hội nghị cho các giảng viên cấp Bộ môn, Khoa và Phòng Ban, nghe giám đốc quỹ học bổng full bright của Đại sứ quán Mỹ báo cáo về đào tạo đại học của Hoa kỳ. 1 Hội nghị toàn thể cán bộ, giảng viên để trao đổi về phương pháp dạy - học tích cực, trao đổi về cách cho điểm quá trình môn học.

Nhà trường cũng đã tổ chức đấu thầu và tuyển chọn công ty CMC cùng phối hợp với các đơn vị chuyên môn nghiệp vụ trong trường xây dựng phần mềm quản lý và lên kế hoạch đào tạo theo học chế tín chỉ để bắt đầu áp dụng từ năm học 2007-2008.

Các văn bản liên quan đến quản lý đào tạo theo tín chỉ cũng đã được xây dựng và lấy ý kiến rộng rãi của cán bộ giảng viên trong trường trước khi đưa vào áp dụng trong năm học mới như: Quy chế học vụ, Quy trình xếp lớp và thời khóa biểu, Quy trình đăng ký học…

Kế hoạch thời khóa biểu của năm học 2007 – 2008 cũng đã xây dựng, hoàn chỉnh và triển khai thực hiện.


Nhà trường cũng đã tổ chức các đoàn công tác cho các trưởng bộ môn sang Singapore; Nhật Bản, Đức để trao đổi và học tập kinh nghiệm của trường bạn.

b. Phát triển KHCN

Phát triển nghiên cứu KHCN trong CLPT được xem là nhiệm vụ trung tâm của Nhà trường. Trong năm qua, Trường đã thành lập được 3 viện thuộc trường: Viện Thủy lợi và Môi trường ở CS2, tp HCM; Viện Kỹ thuật Tài nguyên nước; Viện Khoa học Công trình tại HN, cả 3 Viện đã bắt đầu đi vào hoạt động.Trong 6 tháng đầu năm 2007, Viện Thủy lợi và Môi trường ở Cơ sở 2; Viện Kỹ thuật tài nguyên nước đã ký hợp đồng có tổng giá trị là 6 tỉ 580 triệu đồng.

Trong năm học 2006-2007 Trường đã tham gia tuyển chọn và đã được giao chủ trì 3 đề tài khoa học cấp nhà nước.

Nhà trường đã triển khai chương trình nghiên cứu đê biển quốc gia và chủ trì 2 đề tài NC; tham gia điều phối và thực hiện dự án WRAP. Trong năm 2007,tham gia đấu thầu 9 đề tài NCKH cấp Bộ và giành được quyền CN 5 đề tài. Triển khai 18 đề tài NCKH cấp cơ sở với tổng kinh phí là 1tỷ 50 triệu đồng.

Đang triển khai xây dựng cơ sở dữ liệu tổng hợp tại Cơ sở 2, tp HCM và Hà Nội để phục vụ công tác NCKH, đào tạo trước mắt cũng như lâu dài. Bước đầu tập hợp các thông tin phục vụ nhiệm vụ lập các nhóm KHCN mũi nhọn của các ngành trong trường như Chiến lược phát triển đã đề ra.

Xây dựng xong dự thảo về Quy định tài chính của các hoạt động KHCN trong trường

c. Phát triển nguồn nhân lực

Nhà trường đã ra Quy chế về tổ chức và hoạt động, đã thành lập và ra quy chế về tổ chức và hoạt động của Hội đồng trường. Kiện toàn tổ chức các khoa, đổi tên khoa, lấy ý kiến các ngành đào tạo cho từng Khoa (97,9-100%), thành lập 1 Khoa mới là khoa Kỹ thuật môi trường và 1 bộ môn mới là BM Phát triển kỹ năng..

Thành lập mới 3 viện thuộc trường và ra các quy định về tổ chức và hoạt động của các viện ; Thành lập trung tâm ngoại ngữ từ Ban ngoại ngữ trước


đây, đang triển khai thực hiện sơ đồ tổ chức trường theo Chiến lược phát triển.

Nhà trường đã ra QĐ số 1154 ngày 16 tháng 10 năm 2006 về việc Ban hành chức năng nhiệm vụ của các phòng, ban quản lý trong trường.

Đã xây dựng xong và lấy ý kiến rộng rãi : Quy định về tiêu chuẩn, nhiệm vụ, yêu cầu của các ngạch bậc viên chức. Quy định về tiêu chuẩn, nhiệm vụ, yêu cầu của các chức danh cán bộ quản lý các cấp để Nhà trường phê duyệt và ban hành.

Nhờ làm tốt công tác tổ chức cán bộ, triển khai tích cực chiến lược phát triển trường, trong năm qua Nhà trường đã tuyển dụng thêm 9 TS và 11 ThS để bổ sung nhanh nguồn nhân lực có trình độ cao của Trường.

Tất cả giáo viên trẻ của TT Ngoại ngữ đã cam kết đạt 7 điểm IELS vào cuối năm 2007

d. Phát triển cơ sở vật chất

Nhà trường đã tổ chức thi tuyển chọn 4 phương án của 4 công ty thiết kế mở rộng trường tại Hà tây và triển khai Quy hoạch chi tiết. Ngày 31 tháng 7 tại huyện Chương Mỹ tỉnh Hà Tây, Nhà trường và Công ty tư vấn quy hoạch, UBND tỉnh Hà Tây, Bộ NN&PTNT đã long trọng tổ chức lễ công bố QĐ phê duyệt QH chi tiết xây dựng mở rộng trường theo tỉ lệ 1/500 của UBND tỉnh Hà Tây.

Tại Bình dương, chúng ta đã hoàn thành việc giải phóng mặt bằng và đúng ngày thứ 5 tuần này sẽ tổ chức lễ động thổ khởi công dự án xây dựng Cơ sở 2, giai đoạn 2. Nếu không có gì thay đổi thì cuối năm học này toàn bộ Cơ sở 2 sẽ được xây dựng khang trang.

Tại Hà Nội, Nhà thi đấu đa năng đã được khánh thành và đưa vào sử dụng, Dự án A45 đang triển khai phá rỡ giải phóng mặt bằng để khởi công xây dựng khu KTX 11 tầng. Khu KTX cao học đã được nâng cấp khang trang, trong đó có 16 phòng ở hiện đại sẵn sàng phục vụ các chuyên gia đến công tác và làm việc lâu dài tại trường. Năm học mới sẽ có thêm 8 phòng học và 1 hội trường, 14 phòng làm việc. Các Bộ môn, Khoa, Ban, thư viện được lắp đặt máy điều hòa nhiệt độ, các giảng viên được hỗ trợ 10 triệu đồng mua máy tính sách tay. Toàn thể cán bộ ở các phòng ban được lắp máy tính màn hình tinh thể lỏng, các hội trường,


phòng học được lắp đặt màn hình phục vụ giảng dạy, cơ sở vật chất của trường ngày càng được quan tâm đầu tư để tạo điều kiện tốt nhất có thể, cho cán bộ, giáo viên và sinh viên có điều kiện làm việc, giảng dạy và học tập ngày càng tốt hơn .

Các gói thầu cung cấp thiết bị, nâng cấp thiết bị cho phòng thí nghiệm Địa kỹ thuật, Trung tâm ngoại ngữ, phòng thí nghiệm thủy lực cũng đang được triển khai mời thầu, lắp đặt và hệ thống mạng trong toàn trường đang được tiến hành nâng cấp.

e. Phát triển nguồn tài chính và tiền lương

Tăng cường các nguồn thu từ hoạt động đào tạo như tăng chỉ tiêu đào tạo hệ chính quy, tại chức theo đúng lộ trình đã đề ra trong chiến lược phát triển, đồng thời tăng cường mở các lớp chuyên đề ngắn hạn sau đại học, giám sát thi công, bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học, hội thảo KH với các tổ chức trong và ngoài nước để đa dạng hóa các nguồn thu từ công tác đào tạo, NCKH.

Tăng nguồn thu từ các hợp đồng khai thác cơ sở vật chất của Nhà trường như sân vận động, nhà thi đấu, bể bơi, sân tenít, hội trường, phòng học, ký túc xá…

Tăng cường các nguồn thu từ hoạt động NC KHCN, các hợp đồng tư vấn, khảo sát thiết kế, thi công, tin học, ngoại ngữ…trong năm qua là hơn 4 tỉ đồng.

Bên cạnh đó, Nhà trường cũng đã xây dựng xong Quy chế tiền lương và Quy định về liên kết đầu tư của các tổ chức cá nhân trong và ngoài trường để lấy ý kiến rộng rãi trước khi triển khai áp dụng.

f. Phát triển hợp tác quốc tế

Năm qua là một năm các hoạt động hợp tác quốc tế diễn ra nhộn nhịp và thường xuyên trên mọi lĩnh vực công tác của Nhà trường.

Chúng ta đã hoàn thành hồ sơ ra nhập mạng lưới hợp tác các trường quốc tế đào tạo về nước của Viện UNESCO – IHE, Hà Lan. Hoàn thành các thủ tục, hồ sơ cần thiết cho dự án vốn vay ADB phát triển cơ sở vật chất của trường.

Tổ chức sang thăm và làm việc với 5 trường ĐH của Nhật Bản về hợp tác đào tạo, NCKH , đã ký kết các văn bản ghi nhớ về hợp tác song phương, lâu dài.


Tiếp tục triển khai và thực hiện pha 2 kéo dài của dự án Hà Lan và Đan Mạch trong phát triển nguồn nhân lực của trường, mở rộng hợp tác hỗ trợ của 2 dự án như xây dựng chương trình, cung cấp tài liệu cho các môn học phát triển kỹ năng, sách giáo trình và tài liệu giảng dạy của các môn học ngành Kỹ thuật biển.

Nhà trường đã chủ động phối hợp với các truờng ĐH, các tổ chức quốc tế tổ chức các Hội thảo khoa học và các chương trình NC chung như:

- Hội thảo về cửa sông ven biển Việt Nam – Nhật bản lần thứ nhất

- Hội thảo quản lý tổng hợp lưu vực sông do tổ chức DAAD tài trợ

- Hội thảo về các vấn đề về Nước do Tổ chức khí tượng thế giới + Trung tâm khí tượng quốc gia Hoa kỳ

- Hội thảo Thiết kế đê biển do Bộ tài nguyên nước & công trình dân dụng Hà Lan tài trợ

- Nghiên cứu công nghệ dự báo lũ sông Hồng (phối hợp với ĐH Brescia – Italia)

- Nghiên cứu diễn biến xâm nhập mặn sông Hồng và chất lượng nước vịnh Hạ Long (phối hợp với ĐH Tokyo – Nhật Bản)

- Dự án ANTERIO của Bỉ…

Trường cũng đã mời 1 chuyên gia tình nguyện của Canada sang giúp nâng cao năng lực ngoại ngữ của Trung tâm ngoại ngữ, cho cán bộ và giáo viên trong trường. Trong tháng 8 sẽ tiếp tục mời một chuyên gia tình nguyện của Mỹ để hỗ trợ trường giảng dạy các môn phát triển kỹ năng.

Từ tháng 7/2006 đến tháng 7/2007 đã có 43 đoàn khách quốc tế đến thăm và làm việc với trường. Hợp tác quốc tế đang thực sự trở thành cầu nối đưa trường ta bước vào hội nhập với khu vực và quốc tế như chiến lược PT trường đã đề ra.

g. Phát triển Công nghệ thông tin

Nhà trường đã tự xây dựng các Website, thực hiện nhanh, cập nhật, nâng cấp hệ thống website của Nhà trường và cho ra mắt trang tin điện tử phục vụ các hoạt động trong trường và làm nhiệm vụ quảng bá hình ảnh Trường vào ngày 15-3-2007.


Cài đặt 1000 địa chỉ email cho cán bộ, giảng viên và khoảng 1300 địa chỉ email cho SV khóa 48, duy trì, thiết kế và phát triển hệ thống diễn đàn trao đổi trực tuyến giữa cán bộ, giảng viên và sinh viên trong trường, đây là bước đột phá trong thực hiện chủ trương dân chủ hóa học đường của trường ta.

Thực hiện xong website đưa bài giảng trực tuyến lên mạng, đảm bảo các tính năng kỹ thuật, trong năm học tới các bộ môn cần phối hợp với Trung tâm tin học để đầu tư xây dựng các bài giảng điện tử để làm phong phú nội dung của trang website này. Công nghệ thông tin của trường hiện nay không chỉ đáp ứng công tác đào tạo của Khoa CNTT, các lớp dự án Hà Lan, Đan Mạch, học tập và nghiên cứu của SV tại Thư viện… đến tháng 10/2007 khi dự án nâng cấp mạng ĐHTL lắp đặt xong, chắc chắn CNTT sẽ trở thành công cụ tiện ích nhất trong mọi hoạt động của Trường.

Hoạt động CNTT của trường cũng đã tham gia vào dự án Ứng dụng CNTT hiện đại hóa NN & PTNT giai đoạn I, và đã trúng gói thầu Tin học nâng cao, chúng ta sẽ tiếp tục tham gia đấu thầu 2 gói nữa của dự án này. Đến nay, đã có nhiều hợp đồng đặt hàng phần mềm như Hệ thống phần mềm chạy trên mạng (website), vẽ phối cảnh 3D, hồ sơ điện tử công trình, dự toán, kết cấu … đang được triển khai thực hiện.

h. Công tác sinh viên

Nhà trường đã tổ chức 5 buổi Báo cáo Chiến lược PT trường đến toàn thể sinh viên trong Trường. Lần đầu tiên Nhà trường tổ chức Hội nghị cựu sinh viên trường ĐHTL, và đang triển khai tổ chức thành lập Hội cựu sinh viên các Tỉnh, ngành trong cả nước.

Hội chợ xúc tiến việc làm lần thứ nhất đã được tổ chức cho sinh viên khóa 44 trước khi ra trường, hoạt động này đã được các đơn vị, tổ chức tiếp nhận và đặc biệt là SV khóa 44 rất phấn khởi, đồng tình ủng hộ và đánh giá cao sự quan tâm, chu đáo của Nhà trường.

Tổ chức các hoạt động nghiên cứu KH trong sinh viên hàng năm, tổ chức các câu lạc bộ cho SV, bồi dưỡng và lập các đội tuyển tham dự các kỳ thi olimpic toán, cơ học toàn quốc, thi Robicom, tham dự giải sáng tạo kỹ thuật Việt Nam VIFOTEC do bộ GD&ĐT tổ chức; bồi dưỡng và cử SV tham gia tuyển chọn SV tham dự Hội nghị kỹ thuật xây dựng Châu á lần thứ 4 tại Đài Loan, tham gia Hội nghị KHCN tuổi trẻ các trường ĐH & CĐ khối Nông-Lâm-Ngư…


Tổ chức cho sinh viên tham dự các cuộc thi “Rung chuông vàng”, giải bóng đá giành cho SV, tham dự cuộc chơi “các nốt nhạc xanh”…

i. Kiểm định chất lượng trường

Trường ĐHTL nằm trong danh sách 22 trường được Bộ GD&ĐT tiến hành đánh giá chất lượng trường vào năm 2007. Nhà trường đã thành lập Ban chỉ đạo và Ban thư ký, các tiểu Ban triển khai thực hiện công tác tự đánh giá theo 10 Tiêu chuẩn và 53 tiêu chí. Đến nay công tác thu thập các minh chứng và các báo cáo tự đánh giá theo các tiêu chuẩn và các tiêu chí của các Tiểu ban đã được hoàn thành theo đúng tiến độ đề ra. Các hoạt động xây dựng ngân hàng đề thi, thi trắc nghiệm khách quan và phương pháp đánh giá điểm quá trình, điểm kết thúc môn học… đang được vận dụng và triển khai ở cấp bộ môn để dần tiến tới thống nhất rút kinh nghiệm trước khi thực hiện cho toàn trường.

Chuyển đổi quản lý đào tạo từ niên chế sang học chế tín chỉ Theo TS. Trần Xuân Thảo giám đốc chương trình fullbright của Đại sứ

quán Mỹ tại Việt Nam, trình bày về giáo dục ĐH của Mỹ tại trường ĐH Thủy lợi cho biết: đào tạo theo học chế tín chỉ là một hình thức quản lý đào tạo của Mỹ khác so với hình thức quản lý đào tạo theo niên chế áp dụng ở các trường ĐH ở Việt Nam. Cần lưu ý là hình thức đào tạo này không làm thay đổi nội dung chương trình đào tạo hiện tại.

Năm học 2007-2008, Trường ĐH Thủy lợi, thực hiện thay đổi đồng thời cả hình thức đào tạo từ niên chế sang học chế tín chỉ và cả nội dung chương trình đào tạo từ 270 đvht trong 5 năm còn 150 tín chỉ trong thời gian là 4 năm.

Quá trình chuyển đổi quản lý từ niên chế sang học chế tín chỉ được Nhà trường triển khai thực hiện như sau:

1. Tăng cường nhận thức và kiến thức về quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ cho các phòng ban chức năng

Năm 2005, Nhà trường đã tổ chức đoàn công tác gồm: BGH và các phòng, ban chức năng đi học hỏi kinh nghiệm về công tác quản lý đào tạo theo tín chỉ ở các trường: ĐH Xây dựng, ĐH Thăng Long, ĐH Bách khoa TP.HCM, ĐH Bách Khoa Đà Nẵng… để lắng nghe các mặt tốt và chưa tốt về triển khai thực hiện quản lý đào tạo theo tín chỉ của các trường bạn.


2. Phổ biến Kiến thức và các nội dung của quản lý đào tạo theo tín chỉ cho toàn bộ cán bộ, giáo viên

Năm 2006, Nhà trường mở các Hội thảo về quản lý đào tạo theo tín chỉ. Trường đã mời các chuyên gia quan lý của bộ GD & ĐT, các chuyên gia của các trường ban, các giảng viên và cán bộ của Trường báo cáo các chuyên đề về đào tạo tín chỉ.

3. Chuẩn bị các điều kiện để thực hiện quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ

Năm 2006 và 2007, Các Khoa, Phòng, Ban cử cán bộ chuyên trách đến các Vụ, Viện, Trường để học hỏi và trao đổi cụ thể về công tác đào tạo theo tín chỉ, đồng thời tiến hành triển khai các công tác chuẩn bị như:

- Xây dựng bản Hướng dẫn thực hiện Quy chế đào tạo theo học chế tín chỉ

- Xây dựng các mô duyn kiến thức chung cho các ngành đào tạo trong trường (môn học bắt buộc, môn học tự chọn, môn học tiên quyết, môn học song hành…).

- Xây dựng Quy trình đăng ký môn học, xếp lớp, quy định về học phí

- Phối hợp với các Công ty tư vấn tin học xây dựng phần mềm quản lý đào tạo theo tín chỉ ( Đăng ký môn học qua mạng, xếp lớp, lên thời khóa biểu…).

- Xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm để tư vấn học tập cho các ngành học của sinh viên.

- Từng bước xây dựng ngân hàng đề thi và triển khai thi trắc nghiệm khách quan cho những môn học có đủ điều kiện (GDQP, Các môn học CNXHKH, LSĐCSVN, Tư tưởng HCM, Tin học…)

- Xây dựng quy trình chuyển đổi từ niên chế sang học chế tín chỉ đối với khóa 48 của trường..

- Chuẩn bị giáo trình, sách và tài liệu tham khảo đầy đủ để sinh viên có thể tăng cường tự học, học theo nhóm, tự nghiên cứu.

- Bước đầu xây dựng những quy định thi, kiểm tra kết thúc môn học: cho điểm quá trình, công nhận điểm môn học (ngoại ngữ, GDTC, GDQP) để sinh viên có thể học vượt.


- Chuẩn bị cơ sở vật chất để phục vụ quản lý đào tạo theo tín chỉ : lắp đặt các trang thiết bị phục vụ giảng dạy cho từng phòng học, trang bị máy tính sách tay cho toàn thể giảng viên, chuẩn bị hội trường lớn để học tập trung 200 – 400 SV, ngăn phòng học để chia lớp, chia nhóm… Bố trí tăng diện tích phòng đọc thư viện, kéo dài thời gian phục vụ của thư viện và lắp điều hòa phục vụ công tác tự học của SV.

4. Thể chế hóa các Quy định, Quy chế, Thông báo, Hướng dẫn bằng các Quyết định của Nhà trường và thông báo rộng rãi đến toàn thể cán bộ, giảng viên, sinh viên trước khi triển khai thực hiện.

Hiện nay trường đại học Thuỷ lợi đã bắt đầu chuyển đổi sang đào tạo tín chỉ cho khoá tuyển sinh năm 2007, công tác chuyển đổi này đã được cán bộ, giáo viên và sinh viên toàn trường đồng lòng quyết tâm thực hiện và bước đầu đã đạt được những kết quả tốt.


Documents

CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY LỢI & … · tín về Thủy lợi – Thủy điện, Tài nguyên và Môi trường, Phòng chống và giảm nhẹ