China Tibet

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Trabajo de Geografa

Colegio Nacional Experimental Juan Po Montfar2009-2010Trabajo de GeografaConflicto Chino-TibetanoFrancis Mieles Vctor SnchezQuinto Curso Octava Seccin

ndice: Contenido......... 2 Presentacin... 5 Agradecimientos........... 6 Dedicatoria..... 7 Prlogo....... 8 Captulo 1: El Problema........ 10 Planteamiento del Problema............... 10 Formulacin del Problema......... 11 Objetivos.... 11 Importancia del Problema...................................... 12 Justificacin del Problema....... 13 Descripcin....... 13 Captulo 2: Marco Terico... 15 Conocimientos Previos... 15 China..... 15 Aspectos Generales.. 15 Tbet...... 16 Aspectos Generales.. 16 Contenido Cientfico (Temas y Sub Temas). 17 Introduccin...... 17 Datos Importantes........ 18 Tbet, a lo largo de la historia.. 18 Budismo Tibetano......... 22 Dalai Lama.......... 24 Pachem Lama. 26 Cultura Tibetana. 26 Cultura China.. 28 Causas........... 30 Conflicto--..... 31 Orgenes: La soberana Mongola y el lamasmo. 31 El Dominio Chino. 32 La Independencia Nominal..... 33 La Reincorporacin a China.... 34 Nuevamente el Dominio Chino. 34 La Revolucin Tibetana.. 35 El Gobierno Comunista. 35 Efectos....... 37 Reprensin Poltica. 37 Administracin Central Tibetana. 38 Desastre Cultural y Humanitario.... 41 Conflicto en la Actualidad... 44 Relaciones Internacionales. 45 Beijing 2008.... 46 Situacin Actual del Dalai Lama y del Pachem Lama... 48 Captulo 3: Metodologa...... 50 Investigacin Empleada.. 50 Tcnicas de Investigacin..... 50 Procedimientos de la Investigacin.. 51 Particulares de la Investigacin....... 56 Captulo 4: Anlisis y Procesamiento de los Datos...... 58 Cuadros Conceptuales....... 58 Cuadros Estadsticos, con sus respectivos grficos e interpretaciones 61 Captulo 5: Conclusiones y Recomendaciones.. 78 Conclusiones..... 78 Conclusin General........ 81 Recomendaciones. 81 Recomendacin General... 82 Respuesta al Problema... 83 Eplogo 85 Glosario.... 87 Anexos...... 90 Bibliografa.... 100

ndice de Grficos: Situacin Geogrfica China.......... 15 Mapa del Tbet............ 17 Nyingmapa Padmasambhava (Fundador del Budismo Tibetano).... 22 Interior del Placio de Potala (Antigua Residencia del Dalai Lama).... 23 El 14 y actual (ao 2010) Dalai Lama, Tenzin Gyatso, nacido en 1935................... 24 Monasterio del Sakya.... 30 Macotas de los Juegos Olmpicos: Beijing 2008... 46 Mapa Conceptual N 01:........ 58 Mapa Conceptual N 02:...................... 59 Mapa Conceptual N 03:............ 60 Tablas de Datos, Grficos Estadsticos y sus respectivas Interpretaciones (En base a la Encuesta)... 61 Anexo: Tabla de los Dalai Lama....... 91 Anexo: Tabla Divisin Poltica del Tbet.................. 91 Anexo: Tabla de los Pachem Lama........ 92 Dalai Lama pide ayuda a la U.E. 92 Ejecucin de una Tibetana.. 93 Protestas Tibetanas.... 93 Palacio de Ptala....... 94 xodo Tibetano.. 94 Reprensin de los Tibetanos.. 94 Montes Himalaya. 95 Amnista Internacional.. 95 Spots Pro-Tbet.. 95 Spots Juegos Olmpicos...... 96

PresentacinEl presente trabajo constituye un conjunto de conocimientos e investigaciones, las mismas que tienen como objetivo, entre uno de los tantos que se pueden sealar, dar a conocer un poco ms de cerca lo que acontece en el Tbet, a raz de su conflicto con la China, pero muy especficamente la manera en que este pueblo ha sufrido, a causa de su firmeza en su fe y en sus convicciones. Actualmente es uno de los focos de tensin del mundo, y en general una clara muestra de lo devastado en que se encuentran los derechos humanos.

AgradecimientoEs muy importante agradecer el apoyo incondicional que nos han brindado nuestros Padres, en el proceso de elaboracin del trabajo, por que a ms del sustento material del mismo, siempre podremos contar con su apoyo moral y espiritual. Al Dr. Guillermo Castaeda, por inculcar el sentimiento y la doctrina bsica de la investigacin, por que a ms de darnos una tcnica que ser de gran ayuda en el futuro, la educacin por medio de la investigacin es una de las formas de hacer algo por la sociedad, por que hay que recordar que es ms fcil someter a un pueblo ignorante, que aun pueblo educado.

DedicatoriaEs nuestro deseo el dividir la dedicatoria del trabajo en 6 partes por que, son siete los estamentos sociales, que necesitamos por lo menos de esta manera recompensar el apoyo brindado al cometido del trabajo: A nuestros Padres, Amigos, Familiares, Personas que colaboraron o indirectamente con el Trabajo, A la Escuela Nacional de Lderes, y a todos quienes deseen promover la lucha por los derechos humanos, que en los das actuales, necesita ms combatientes que nunca, es por eso que esta parte tienen un nfasis especial en la Dra. Mary Shutlewort, fundadora de The Human Rigths International, un ejemplo de compromiso con la sociedad.

PrlogoDesde la antigedad China, se ha caracterizado por ser uno de los pueblos con ms afn expansionista, es as que a lo largo de su trillada historia, las diferentes dinastas que han estado a cargo del gobierno del pueblo, han preocupado gran parte de sus esfuerzos, en anexar territorios de bastas extensiones a su imperio. Es as que en un determinado punto de la historia casi logran que todo el continente asitico est bajo su mando y por concerniente de su religin: La Budista, pero hay que aclarar que el Budismo naci en India, y que por las creencias Chinas se fue modificando segn las conveniencias y las doctrinas de un determinado grupo de gente, como resultado de esto nacen las Escuelas Budista en diferentes lugares del Imperio. En la actualidad China, es uno de los pases con mayor extensin territorial, y el que poseen ms doctrinas budistas que el resto, an ms que el Japn, donde el 95% de su poblacin es budista. Entre estas escuelas nace una entre los Himalaya y los Ken Luan, en una meseta o desierto fro ms conocido como el Tbet, de ah se desprender una de las causas del conflicto en estudio, por que si bien es cierto que el objetivo de China es el anexo del Tbet a China, la escuela Mahayana juega un papel importante en el desarrollo de la polmica entre estas regiones. Es importante para poder comprender algo ms del conflicto, entender que la civilizacin tibetana, est regida segn su religin y a parte de aquello que su gobernante al igual que el Papa, son las 2 nicas autoridades mundiales con poder en la religin, tal es el caso que solo los 2 pueden der llamados: Su Santidad, solo ellos gobiernan naciones basadas total y completamente la religin que se enorgullceme practicar.

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Captulo 1EL PROBLEMAPlanteamiento del ProblemaEn los ltimos aos los conflictos mundiales, se podra decir que han disminuido relativamente por que si bien es cierto, an existen graves problemas entre naciones, hay que reconocer que prcticamente no son nada comparados con los que haba en la poca de Pre y Post Guerra. Pero en el Asia, especficamente entre los montes ms altos del mundo, se est desarrollando una masacre cultural, que en los ltimos aos ha experimentado un constante centro de tensin del mundo, es as que el Conflicto Chino-Tibetano, cada vez viene ganando ms adeptos, ya sea que apoyen a China o al Tbet, o personas que simplemente desean mantenerse al margen del asunto, pero en general actualmente constituye una de las fuentes de preocupacin de la sociedad. La civilizacin China siempre ha querido ser extensa territorialmente, y si bien es cierto lo ha logrado, pero el reciente influjo de anexar un territorio prcticamente inhspito a su jurisdiccin deja a pensar que los verdaderos objetivos chinos sobre el Tbet, van ms all de afanes territoriales. Segn algunos expertos en el campo poltico, aseguran que la verdadera intencin China, es meramente religiosa, ya que la escuela del Budismo Tibetano, es la nica que China, no posea. Hay que mencionar que tan solo es una hiptesis, ya que jams se ha pronunciado oficialmente las causas de la invasin. El ms reciente giro del conflicto se produjo en las Olimpiadas de Beijing 2008, ya que aqu el mundo se dio cuenta de que una gran parte de su poblacin, incluso Chinos, Mandatarios y Artistas, apoyaban al Tbet, tal es el caso que varias personalidades no asistieron a la ceremonia inaugural en seal de protesta por la reprensin contra el territorio autnomo. Entonces valdra preguntarse: a quin le conviene que el Tbet sea parte de China, sera una de las posibles interrogantes del problema, pero en general creemos que hay una gran interrogante y que la resolveremos paulatinamente en el desarrollo del trabajo. Pero para comprenderlo de mejor manera hay que realizar un estudio introductorio de lo que es en s el problema, para comprender las causas del mismo. De esta manera tendramos que el problema es:Formulacin del ProblemaQu es el Conflicto Chino-Tibetano?Definitivamente esa es la cuestin, ser el problema de estudio, no solo por que abarca varios datos importante en la investigacin, sino por que a lo mejor incluye otras interrogantes que sern resueltas con el trabajo, y posiblemente, nosotros podamos hacer algo para entenderlo de mejor manera y promover lo que nos parezca justo.ObjetivosEn realidad los objetivos del trabajo son muchos y todos y cada uno de ellos son ms importante que el anterior, por que cada uno de ellos demuestra el nivel de compromiso con el cometido original, y tambin seala un fin o una meta que pretendemos alcanzar o llevar a cabo, pero por cuestiones de espacio, manifestamos tan solo algunos de ellos: Conocer y Aprender algunos aspectos generales de las 2 partes involucradas en el conflicto, para poder comprender su situacin geogrfica, lingstica, etc. Apreciar los conocimientos y aspectos culturales de las civilizaciones estudiadas, por que es importante tener bien en claro, las diferencias entre ambos pueblos. Considerar las posibles causas del conflicto, as como los datos que contengan valor, no solo para los chinos o los tibetanos, sino para el mundo en general. Interesarnos ms a fond