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BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA GUÍA TEMÁTICA DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Ciencias Sociales y Humanidades 2010. 2 ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES INTRODUCCIÓN El propósito de este temario es proveer información que contribuya a la preparación del aspirante para presentar el examen del área de Ciencias Sociales y Humanidades. Carreras del área: ANTROPOLOGÍA SOCIAL FILOSOFÍA HISTORIA LINGÜÍSTICA Y LITERATURA HISPÁNICA ARTE DRAMÁTICO DANZA ETNOCOREOLOGÍA MÚSICA CULTURA FÍSICA ENSEÑANZA DEL FRANCES ENSEÑANZA DEL INGLES PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA (SEMIESCOLARIZADO) PSICOLOGÍA (ZACAPOAXTLA) COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN (SEMIESCOLARIZADO) DERECHO CONSULTORÍA JURÍDICA CIENCIAS POLÍTICAS CIENCIAS POLITICAS (TEHUCÁN) RELACIONES INTERNACIONALES SOCIOLOGÍA DERECHO (TEHUACÁN) DERECHO (CHIGNAHUAPAN) DERECHO (SEMIESCOLARIZADO) PROCESOS EDUCATIVOS CRIMINOLOGÍA Ciencias Sociales y Humanidades 2010. 3 Prueba de Ciencias Sociales y Humanidades

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BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLAGUÍA TEMÁTICA DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES YHUMANIDADESCiencias Sociales y Humanidades 2010. 2

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADESINTRODUCCIÓNEl propósito de este temario es proveer información que contribuya a lapreparación del aspirante para presentar el examen del área de CienciasSociales y Humanidades.Carreras del área: ANTROPOLOGÍA SOCIAL FILOSOFÍA HISTORIA LINGÜÍSTICA Y LITERATURA HISPÁNICA ARTE DRAMÁTICO DANZA ETNOCOREOLOGÍA MÚSICA CULTURA FÍSICA ENSEÑANZA DEL FRANCES ENSEÑANZA DEL INGLES PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA (SEMIESCOLARIZADO) PSICOLOGÍA (ZACAPOAXTLA) COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN (SEMIESCOLARIZADO) DERECHO CONSULTORÍA JURÍDICA CIENCIAS POLÍTICAS CIENCIAS POLITICAS (TEHUCÁN) RELACIONES INTERNACIONALES SOCIOLOGÍA DERECHO (TEHUACÁN) DERECHO (CHIGNAHUAPAN) DERECHO (SEMIESCOLARIZADO) PROCESOS EDUCATIVOS CRIMINOLOGÍACiencias Sociales y Humanidades 2010. 3

Prueba de Ciencias Sociales y HumanidadesDESCRIPCIÓN DE LA PRUEBALa Prueba de Ciencias Sociales y Humanidades es un instrumento de evaluacióndiseñado para medir el conocimiento básico socio-humanístico que poseen losalumnos de Preparatoria aspirantes a carreras del área de Ciencias Sociales yHumanidades.La Prueba consiste de 90 ejercicios de selección múltiple de Ciencias Sociales yHumanidades. Estos ejercicios están relacionados con los diferentes niveles del

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conocimiento: memorización, comprensión, aplicación, análisis, síntesis yevaluación. Además, se incluyen ejercicios de aplicación práctica, tanto en lasáreas de Humanidades como de Ciencias Sociales. Éstos propician que losalumnos tengan la oportunidad de demostrar el dominio de los conceptos, ademásde sus capacidades y destrezas para explicar los referentes que los sustentan. Enla Tabla 1 se presenta la cantidad de ejercicios por materia.Tabla 1 – Distribución de los ejercicios por materiasMaterias Número deejerciciosCienciasSociales30Historia deMéxico eHistoriaContemporáneade México30Humanidades 30Total 90La Prueba tiene tres partes (Tabla 2) y los alumnos cuenta con un total de 90minutos para contestar los ejercicios.Tabla 2 – Distribución de los ejercicios por partesPartes NúmerodeejerciciosTiempolímite(minutos)I 30 30II 30 30III 30 30Ciencias Sociales y Humanidades 2010. 4Total 90 90TEMARIO

I. PsicologíaA. Comunicación interpersonal1. Comunicación verbal y no verbal2. AsertividadB. Inteligencia1. Características de inteligencias múltiplesC. Aprendizaje1. Características del aprendizaje significativo y memorísticoD. Sexualidad2. Enfermedades de transmisión sexual y protecciónII. Economía y sociedadA. Principales pensadores de las escuelas1. Clásica

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2. NeoclásicaB. Principales conceptos microeconómicos y macroeconómicos1. Demanda, oferta y precio de equilibrio2. Producto Interno Bruto (PIB), y ahorroC. Globalización1. Comercio internacional (compra y ventas)D. Estructura político-social de México (1940-2005)1. El gobierno y su composición2. Identidad cultural3. Aparatos ideológicos del EstadoE. Estructura económica de México (1940-2005)1. Procesos de industrialización por sustitución de importación (ISI)2. Modelo Neoliberal en MéxicoHistoria de México e Historia Contemporánea de MéxicoI. Historia de MéxicoA. Los Mexicas1. Aportaciones: económica, política y culturalCiencias Sociales y Humanidades 2010. 5B. Impacto del Sistema Mundo en América (siglo XVI)1. Factores que contribuyen a la inserción de América a EuropaC. Diferencias entre Liberales y Conservadores (siglo XIX)D. Tendencias políticas del siglo XX1. Partidos políticosII. Historia Contemporánea de MéxicoA. El sentido de la historia1. Conocimiento del pasado del hombre.B. Hechos trascendentales que constituyen la historia1. Descubrimientos, fenómenos económicos y guerras.C. Enfoques en el estudio de la historia1. Positivista, Estructural, Dialéctico, Empirista y Racionalista.D. Renacimiento1. Aspectos históricos, filosóficos y artísticosE. Revolución Francesa1. Ilustración y Enciclopedismo.2. Implicaciones en MéxicoF. Integración económica mundial1. Globalización y NeoliberalismoHumanidadesI. Lingüística y literaturaA. Errores ortográficos1. Uso de letras y signos de puntuación.2. AcentuaciónB. Gramática (Morfosintaxis)1. Diferencias entre oración y frase.2. Identificación de la forma y función de las palabras.Ciencias Sociales y Humanidades 2010. 6C. Teoría literaria1. Géneros2. Retórica: métrica, rima y ritmoD. Movimientos literarios (siglos XVII, XIX y XX)

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1. Barroco2. Romanticismo3. Principales “Ismos”E. Objeto de estudio de la lingüística1. Lenguaje, lengua, hablaII. FilosofíaA. Origen de la filosofía1. Factores geográficos, económicos y políticosB. Análisis de falacias en un textoC. Silogismos1. Partes de la estructura de un argumentoD. Comprobación de un argumento1. Tablas de verdad2. Lógica simbólicaE. Factores que determinan los tipos de moral.1. Históricos, políticos y socialesF. Valores éticos que rigen las relaciones humanasIII. ArteA. Elementos básicos para el análisis de una obra1. Título2. Lugar de ubicación3. Forma4. ContenidoB. El proceso de la comunicación1. Modelo básico: Emisor, código (mensaje), canal, receptor, referente.Ciencias Sociales y Humanidades 2010. 7Ciencias Sociales y Humanidades 2010. 8Ciencias Sociales

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La comunicación verbal

La comunicación verbal puede realizarse de dos formas: oral: a través de signos orales y palabras habladas o escrita: por medio de la representación gráfica de signos.

Hay múltiples formas de comunicación oral. Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden expresar diferentes situaciones anímicas y son una de las formas más primarias de la comunicación. La forma más evolucionada de comunicación oral es el lenguaje articulado, los sonidos estructurados que dan lugar a las sílabas, palabras y oraciones con las que nos comunicamos con los demás.

Las formas de comunicación escrita también son muy variadas y numerosas (ideogramas, jeroglíficos, alfabetos, siglas, graffiti, logotipos...). Desde la escritura primitiva ideográfica y jeroglífica, tan difíciles de entender por nosotros; hasta la fonética silábica y alfabética, más conocida, hay una evolución importante.

Para interpretar correctamente los mensajes escritos es necesario conocer el código, que ha de ser común al emisor y al receptor del mensaje.

La comunicación no verbal

comunicación no verbal.

Cuando hablamos con alguien, sólo una pequeña parte de la información que obtenemos de esa persona procede de sus palabras. Los investigadores han estimado que entre el sesenta y el setenta por ciento de lo que comunicamos lo hacemos mediante el lenguaje no verbal; es decir, gestos, apariencia, postura, mirada y expresión.

La comunicación no verbal se realiza a través de multitud de signos de gran variedad: Imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos corporales, etc.

Características de la comunicación no verbal:

•  Mantiene una relación con la comunicación verbal, pues suelen emplearse juntas.

•  En muchas ocasiones actúa como reguladora del proceso de comunicación, contribuyendo a ampliar o reducir el significado del mensaje.

•  Los sistemas de comunicación no verbal varían según las culturas.

•  Generalmente, cumple mayor número de funciones que el verbal, pues lo acompaña, completa, modifica o sustituye en ocasiones.

Entre los sistemas de comunicación no verbal tenemos:

El lenguaje corporal. Nuestros gestos, movimientos, el tono de voz, nuestra ropa e incluso nuestro olor corporal también forman parte de los mensajes cuando nos comunicamos con los demás.

El lenguaje icónico. En él se engloban muchas formas de comunicación no verbal: código Morse, códigos universales (sirenas, Morse, Braylle, lenguaje de los sordomudos), códigos semiuniversales (el beso, signos de luto o duelo), códigos particulares o secretos (señales de los árbitros deportivos).

Relacion de intercambio por medio de la cual dos o mas personas comparten su

percepcion de la realidad con la finalidad de influir en el estado de las cosas. No

siempre es un proceso consciente.

Proceso por el cual, el ser interactua con otros, para transmitir, información, dudas, y

emociones.

COMUNICACIÓN

La comunicación interpersonal se da entre dos personas que están físicamente próximas.

Cada una de las personas produce mensajes que son una respuesta a los mensajes que

han sido elaborados por la otra o las otras personas implicadas en la conversación.

Los seres humanos estamos incluidos en un mundo de la comunicación, por esto que

para un mejor estudio se ha divido en tres: La comunicación interpersonal que se realiza

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entre dos personas, la comunicación grupal que tiene lugar entre tres o más personas y

la comunicación social que utiliza elementos técnicos y puede llegar a millones

distintos:

Inteligencia lingüística → la que tienen los escritores, los poetas, los buenos

redactores. Utiliza ambos hemisferios.

Inteligencia lógica-matemática → la que se utiliza para resolver problemas de lógica

y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de

pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre

como la única inteligencia.

Inteligencia espacial → la que consiste en formar un modelo mental del mundo en

tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los

escultores, los arquitectos o los decoradores.

Inteligencia musical → la que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes,

compositores, músicos y bailarines.

Inteligencia corporal-cinestésica → la capacidad de utilizar el propio cuerpo para

realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos,

los cirujanos y los bailarines.

Inteligencia intrapersonal → la que permite entenderse a sí mismo. No está asociada

a ninguna actividad concreta.

Inteligencia interpersonal → la que permite entender a los demás; se la suele

encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.

Inteligencia naturalista → la que se utiliza cuando se observa y estudia la naturaleza,

con el motivo de saber organizar, clasificar y

1.-ESCUELA CLASICALos principales pensadores de la escuela clásica están ubicados entre el siglo XVIII y XIX, muchos de los cuales son:

Adam Smith (1723-1790):David Ricardo (1772-1823)Thomas Robert Malthus (1766-1834)Jean-Baptiste Say (1767-1832)James Mill (1773-1836)John Stuart Mill (1806-1873)

En ocasiones se ha expandido para incluir a autores como:

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William Petty (1623-1687)Johann Heinrich von Thünen, (1780-1850)Karl Marx, (1818-1883)

Los economistas clásicos intentaron y en parte lograron explicar el crecimiento y el desarrollo económico. Crearon sus "dinámicas de crecimiento" en una época en la que el capitalismo se encontraba en pleno auge tras salir de una sociedad feudal y en la que la revolución industrial provocaba enormes cambios sociales. Estos cambios también provocaron la cuestión de si se podría organizar una sociedad alrededor de un sistema en el que cada individuo buscara simplemente su propia ganancia (económica). Los economistas clásicos reorientaron la economía, alejándose del análisis previo que se centraba en los intereses personales del gobernante y un interés basado en las clases sociales.

Macroeconomía

La macroeconomía estudia el comportamiento de variables económicas agregadas, es decir,

aquellas variables que se forman con otras variables. Por ejemplo, la producción agregada de un

país se forma con la producción de todas las empresas, familias, individuos y el sector público de

ese país. Otras variables usuales en el estudio macroeconómico son la inflación y el desempleo. Se

considera a John Maynard Keynes como el mayor contribuyente al análisis macroeconómico.

Microeconomía

La microeconomía, en cambio, estudia el comportamiento de unidades económicas individuales,

como pueden ser individuos, familias, empresas y los mercados en los cuales ellos operan.. Por esto

que también se la suele definir como la ciencia que estudia la asignación de los recursos escasos

entre finalidades alternativas. La teoría microeconómica utiliza modelos formales que intentan

explicar y predecir, utilizando supuestos simplificadores, el comportamiento de los consumidores y

productores. En general el análisis microeconómico se asocia con la teoría de precios y sus

derivaciones. Se considera que el mayor contribuyente al análisis microeconómico ha sido Marshall.