Les thèmes sur lesquels il vous est proposé de travailler sont les suivants :

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et d

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HISTOIRE DES ARTS 2013-2014

Choix des thèmes et des oeuvres.Un « coin Histoire des arts » sera aménagé au CDI pour accueillir les élèves désireux de consulter les œuvres proposées et de faire des recherches.

« Arts, ruptures et continuité »-La pyramide à travers le temps et l’espace.-« Arts, mythes et religions »-L’oeuvre d’art, un lien avec le sacré.

« Arts, techniques et expressions »-Les expositions universelles.

« Arts, États et pouvoir » -L’oeuvre comme représentation de la guerre et de ses horreurs.-L’oeuvre engagée.

« Arts, espace et temps » - Roméo et Juliette de Shakespeare à West Side Story.

« Arts, création, culture »-Les murs des lieux pour l’expression artistique et du témoignage.

Carnet de bord pour la préparation de

l’épreuve d’histoire des arts au Diplôme national du brevet.

À la fin du mois de mai, les élèves seront évalués sur 20 points.

La note sera affectée d’un coefficient 2.

COMMENT CHOISIR LES OEUVRES ?

Vous pouvez réaliser un dossier personnel sur papier ou un diaporama sur ces œuvres, mais

celui-ci est facultatif. Bien entendu, la présence d'un tel travail personnel influencera

favorablement le jury.

Vous pouvez aussi proposer en plus de ces œuvres une création personnelle en rapport direct

avec les thématiques proposées (dessin, photographie, film, chorégraphie, chanson, saynète

de théâtre, etc). Dans ce cas, il sera autorisé de ne choisir que trois œuvres au lieu de cinq.

Il est possible de passer l'oral d'Histoire des arts à deux

ou encore à trois. Quoi qu'il en soit, chaque élève sera

évalué individuellement. Que faire pour bien préparer l’épreuve

d’Histoire des arts ?

Cette épreuve a pour objectif de vérifier certaines compétences :

- êtes-vous capable de décrire et d’analyser une oeuvre.

- pouvez-vous formuler un avis personnel sur une oeuvre.

- savez-vous vous exprimer à l’oral et participer à un échange d’idées.

- utilisez-vous intelligemment

ATTENTION !!!Se dissimuler derrière des

phrases trouvées sur internet et les réciter le jour de l’oral ne permet pas d’obtenir de bons

résultats.

Comment faire pour réussir sa présentation ?

1 – Prenez tout le temps nécessaire pour consulter l'ensemble des œuvres proposées, afin de choisir celles qui vous plaisent le plus ; si vous aimez un artiste ou une œuvre qui n'est pas proposé(e), n'hésitez pas à l'indiquer dans votre liste comme oeuvre secondaire liée à la principale.

2 – une fois votre choix effectué, remplissez minutieusement les fiches préparatoires (une par œuvre) sans avoir recours à Internet : cette étape vous permettra d'être capable de vous faire une idée personnelle sur les œuvres que vous avez choisies, au lieu de réciter des phrases qui ne sont pas les vôtres et ne révèlent rien de VOTRE compréhension de l’œuvre

3 – alors seulement, vous pouvez rechercher des informations et sélectionner seulement celles qui vous permettront de nourrir votre description, votre analyse, vos impressions personnelles (est-il vraiment utile de savoir quel jour est né Picasso pour comprendre Guernica ?)

4 – faites la synthèse de votre travail, entraînez-vous à passer à l'oral, vérifiez que vous êtes capable de décrire simplement mais de façon à montrer que vous avez compris, de justifier vos choix, de donner un avis personnel, de comparer plusieurs œuvres entre elles, etc.

Déroulement de l’épreuve orale :

Cette épreuve se déroule sur une durée totale d’environ 15 minutes :

- 5 minutes pour votre intervention durant laquelle vous ne serez pas interrompu(e) par le jury.

-10 minutes de questions relatives à votre exposé de l’oeuvre principale, aux thématiques proposées et aux œuvres secondaires.

A l’issue de cet entretien, les deux membres du jury remplissent la grille d’évaluation et vous attribuent une note

(qui ne peut vous être communiquée).

Les élèves ayant constitué un dossier personnel devront bien entendu l'apporter le jour de l'oral afin que les membres du jury puissent le consulter ou le visionner.

Les élèves passant l'oral à plusieurs disposent de 5 minutes d’exposé chacun. Il est nécessaire de définir ce que chacun doit aborder ainsi que le matériel nécessaire à la présentation de chaque partie. L’entretien avec le jury est ensuite commun, les questions s’adressent à l’un ou à l’autre des candidats.

Il faudra s'interroger bien à l'avance sur la conduite à tenir si l'un de leurs camarades est absent :

en aucun cas leur oral ne pourra être reporté.

Si vous choisissez un film, un livre, il vous sera

demandé de l'avoir lu/vu dans son intégralité.

1. Les notes et les documents sont autorisés pendant l'oral. Ils doivent vous guider dans votre prise de parole, mais vous devez être capables de « sortir » de vos notes en regardant les personnes qui vous écoutent.

2. Vous avez la possibilité d’utiliser des outils tels que tableau, images, photos, extraits, costumes, instruments... etc Profitez-en !

3. Veillez à ne pas dépasser le temps qui vous est attribué en vous entraînant avant votre oral, en vous chronométrant et en ajustant le temps de parole si nécessaire.

4. Pensez à parler fort et distinctement. Utilisez un langage correct et courant. N'employez pas les termes dont vous ne connaissez pas le sens.

5. Tenez-vous bien et regardez votre auditoire. Une tenue correcte est recommandée.

Quelques recommandations !

Arts, États et pouvoir L’oeuvre comme témoignage de la guerre et de ses horreurs

Oeuvre Période Domaine artistique

Vu en Arts, États et pouvoir L’oeuvre comme témoignage de la guerre et de ses horreurs

Oeuvre principaleOeuvre principaleOeuvre principaleOeuvre principale

Arts, États et pouvoir L’oeuvre comme témoignage de la guerre et de ses horreurs

La Guerre, Otto Dix XXe Arts du visuelPeinture

histoire, 3e

Arts, États et pouvoir L’oeuvre comme témoignage de la guerre et de ses horreurs

Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées

Arts, États et pouvoir L’oeuvre comme témoignage de la guerre et de ses horreurs

À l’ouest rien de nouveau, E.-M.

RemarqueXXe Arts du

langage français, 3e

Arts, États et pouvoir L’oeuvre comme témoignage de la guerre et de ses horreurs

Un long dimanche de fiançailles,

Jean-Pierre JeunetXXe Arts du visuel,

filmautonomie

Arts, États et pouvoir L’oeuvre engagée, la dénonciation à travers l’art.

Oeuvre Période Domaine artistique

Vu en Arts, États et pouvoir L’oeuvre engagée, la dénonciation à travers l’art.

Oeuvre principaleOeuvre principaleOeuvre principaleOeuvre principale

Arts, États et pouvoir L’oeuvre engagée, la dénonciation à travers l’art.

Le chant des partisans,

Anna Marly, XXe Arts du son histoire et

français, 3e

Arts, États et pouvoir L’oeuvre engagée, la dénonciation à travers l’art.

Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées

Arts, États et pouvoir L’oeuvre engagée, la dénonciation à travers l’art.

Le dictateur, Charlie Chaplin XXe Arts du visuel histoire, 3e

Arts, États et pouvoir L’oeuvre engagée, la dénonciation à travers l’art.

Nuit et Brouillard, Jean FERRAT XXe Arts du son musique, 3e

Arts, ruptures et continuités.

L’art de la reprise et de la référence

Oeuvre PériodeDomaine artistique Vu enArts,

ruptures et continuités.

L’art de la reprise et de la référence

Oeuvre principaleOeuvre principaleOeuvre principaleOeuvre principale

Arts, ruptures et continuités.

L’art de la reprise et de la référence

Pyramide de Khéops

Antiquité Art de l’espace histoire 6e

Arts, ruptures et continuités.

L’art de la reprise et de la référence

Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées

Arts, ruptures et continuités.

L’art de la reprise et de la référence

L’architecture de La Grande Motte,

Jean Balladur.XXe Art du visuel autonomie

Arts, ruptures et continuités.

L’art de la reprise et de la référence

La pyramide du Louvre,

Ieoh Ming PeiXXe Art de l’espace histoire, 3e

Arts, mythes et religions:

L’oeuvre d’art comme lien avec le sacré.

(les sources religieuses de l’inspiration artistique : personnages, thèmes, motifs...)

Oeuvre Période Domaine artistique

vu enArts, mythes et religions:

L’oeuvre d’art comme lien avec le sacré.

(les sources religieuses de l’inspiration artistique : personnages, thèmes, motifs...)

Oeuvre principaleOeuvre principaleOeuvre principaleOeuvre principale

Arts, mythes et religions:

L’oeuvre d’art comme lien avec le sacré.

(les sources religieuses de l’inspiration artistique : personnages, thèmes, motifs...)

La Sagrada familia, Antoni Gaudì

XXe Arts de l’espacevoyage à

Barcelone, 3e

Arts, mythes et religions:

L’oeuvre d’art comme lien avec le sacré.

(les sources religieuses de l’inspiration artistique : personnages, thèmes, motifs...)

Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées

Arts, mythes et religions:

L’oeuvre d’art comme lien avec le sacré.

(les sources religieuses de l’inspiration artistique : personnages, thèmes, motifs...)

Notre-Dame de Paris,

commanditaires et maîtres d’oeuvre.

XII - XIIIe Arts de l’espace histoire, 5e

Arts, mythes et religions:

L’oeuvre d’art comme lien avec le sacré.

(les sources religieuses de l’inspiration artistique : personnages, thèmes, motifs...)

Le livre d’heures du duc de Berry

Les frères LimbourgXII - XIIIe Arts du visuel français, 5e

Arts, création, culture.L’art comme expression de l’identité d’une société.

Oeuvre Période Domaine artistique

Vu en Arts, création, culture.L’art comme expression de l’identité d’une société.

Oeuvre principaleOeuvre principaleOeuvre principaleOeuvre principale

Arts, création, culture.L’art comme expression de l’identité d’une société.

The wall, Pink Floyd XXe Arts du son musique

Arts, création, culture.L’art comme expression de l’identité d’une société. Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées

Arts, création, culture.L’art comme expression de l’identité d’une société.

Capitain America et le «street art»

XXe Arts du visuel ...

Arts, création, culture.L’art comme expression de l’identité d’une société.

La Trabant traversant le mur,

Birgit KinderXXe Arts du visuel histoire, 3e

Arts, espace et temps.L’oeuvre d’art révèle l’identité d’une société et d’une époque.

Les artistes livrent leur vision des oppositions sociales de leur temps à travers le récit et la mise en scène d’un amour impossible entre deux personnages.

Oeuvre Période Domaine artistique

Vu enArts, espace et temps.L’oeuvre d’art révèle l’identité d’une société et d’une époque.

Les artistes livrent leur vision des oppositions sociales de leur temps à travers le récit et la mise en scène d’un amour impossible entre deux personnages.

Oeuvre principaleOeuvre principaleOeuvre principaleOeuvre principale

Arts, espace et temps.L’oeuvre d’art révèle l’identité d’une société et d’une époque.

Les artistes livrent leur vision des oppositions sociales de leur temps à travers le récit et la mise en scène d’un amour impossible entre deux personnages.

Roméo et Juliette, William

ShakespeareXVIe

Arts du langage

anglais en 3e

Arts, espace et temps.L’oeuvre d’art révèle l’identité d’une société et d’une époque.

Les artistes livrent leur vision des oppositions sociales de leur temps à travers le récit et la mise en scène d’un amour impossible entre deux personnages.

Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées

Arts, espace et temps.L’oeuvre d’art révèle l’identité d’une société et d’une époque.

Les artistes livrent leur vision des oppositions sociales de leur temps à travers le récit et la mise en scène d’un amour impossible entre deux personnages.

West Side Story, Robert Wise Jérome

RobbinsXXe

Arts du Spectacle

vivantanglais en 3e

Arts, espace et temps.L’oeuvre d’art révèle l’identité d’une société et d’une époque.

Les artistes livrent leur vision des oppositions sociales de leur temps à travers le récit et la mise en scène d’un amour impossible entre deux personnages.

Roméo et Juliette (le film)

Baz LuhrmannXXe Art du visuel anglais en 3e

Arts, technique et expression L’art comme expression du progrès technique et de la volonté de changement.

Oeuvre PériodeDomaine artistique Vu en Arts,

technique et expression L’art comme expression du progrès technique et de la volonté de changement.

Oeuvre principaleOeuvre principaleOeuvre principaleOeuvre principale

Arts, technique et expression L’art comme expression du progrès technique et de la volonté de changement.

La tour Eiffel, Gustave Eiffel

XIXe Art de l’espace histoire, 4e

Arts, technique et expression L’art comme expression du progrès technique et de la volonté de changement. Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées Oeuvres secondaires ... quelques idées

Arts, technique et expression L’art comme expression du progrès technique et de la volonté de changement.

L’ouvrier et la Kolkhozienne, Vera Moukhina

XXeArt de

l’espacehistoire, 3e

Arts, technique et expression L’art comme expression du progrès technique et de la volonté de changement.

Un projet d’ éco-quartier, «Dragonfly»

Vincent CALLEBAUT

XXIeArt de

l’espacegéographie 5e

Professeurs référents :

Mme

RICHARD

Mme

RAOULT

Mme

ZANELLO

Mme

GARCIA

M.

GRAUBY

Cécile, Documentaliste

Fin du mois de novembre

Fin du mois de mars

3 semaines avant l'oral

Professeurs référents :

Mme

RICHARD

Mme

RAOULT

Mme

ZANELLO

Mme

GARCIA

M.

GRAUBY

Cécile, Documentaliste

Choix des oeuvres

principales parmi celles proposées.

Remplir le tableau

Rendre la liste définitive

ainsi qu’une

fiche préparatoire pour chaque oeuvre

principale y compris la création personnelle.

Remettre le dossier complet ou la création personnelle (démonstration devant le professeur référent si c’est une scène de spectacle vivant).

Professeurs référents :

Mme

RICHARD

Mme

RAOULT

Mme

ZANELLO

Mme

GARCIA

M.

GRAUBY

Cécile, Documentaliste

Indiquer le titre des cinq œuvres choisies OU

la nature de la création personnelle et des

quatre oeuvres principales

Ne pas oublier d’établir les liens avec les

oeuvres secondaires.

Préciser si vous choisissez de passer

en groupe

ORAL LE :

ATTENTION !!

Vous devrez obligatoirement montrer votre travail en cours à votre professeur référent durant l'année et faire valider vos choix et orientations.

Cela ne doit pas vous empêcher de solliciter d'autres professeurs (y compris le professeur documentaliste) en cas de besoin. L’ensemble de ce travail vous permettra de préparer votre oral.

Pour l’épreuve, seul l’oral sera évalué.

Calendrier de préparation de l'oral

- À la fin du mois de novembre : remplir le tableau pour le professeur référent afin d'indiquer le titre des cinq œuvres choisies OU la nature de la création personnelle et le titre des quatre œuvres choisies.

- À la fin du mois de mars : préparer la liste définitive (page 9) et une fiche préparatoire (pages 10 et/ou 11) pour chaque œuvre, y compris la création personnelle ; ces fiches constituent un premier état de votre travail, qu'il faudra reprendre ou approfondir en tenant compte des remarques et conseils du professeur référent.

Vous devez également indiquer à ce moment de façon définitive si vous passerez l'oral individuellement ou avec un ou deux autre(s) élève(s) dont vous préciserez l'identité.

-Trois semaines au plus tard avant la date de l'oral, remettre le dossier personnel entier et/ou la création personnelle (dans le cas d’une production personnelle d’art du spectacle vivant, prévoir une démonstration devant le professeur référent).

Attention : les élèves ayant choisi de présenter une chorégraphie ou autre production relevant du spectacle vivant passeront leur oral à l'auditorium du collège. Ils devront tenir compte des dimensions de la scène.

MON CHOIX D'OEUVRES

(fin novembre)

J’ai choisi d'être interrogé sur les œuvres suivantes :

Je justifie mon choix d’œuvre principale OU j'explique mon projet de création personnelle :

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Date et signature :

Remarques du professeur :

________________________________________________________________________

Coupon à conserver par le professeur (choix d’œuvres)

Nom : Prénom : Classe :

Titre de l’œuvre principale.

1- 2- 3- 4-5-

Oeuvre principale: Titre, Auteur. Période Domaine

1

2

3

4

5

Barème de l'épreuve orale d'Histoire des arts

Sans création personnelle

Description et analyse

Présentation des œuvres et justification du choix /1Description et analyse Description /3Description et analyse

Analyse /3Connaissances Utilisation d'un vocabulaire spécifique adapté /2Connaissances

Connaissance du contexte historique et culturel de l’œuvre et de l'artiste /2Oral Débit, clarté de la prise de parole /2Oral

Qualité de l’échange (réactivité face aux questions, justification des réponses)

/3

Avis personnel/ouverture

Capacité à mettre en parallèle avec les autres œuvres étudiées /2Avis personnel/ouverture Regard critique et avis personnel /2

Création personnelle Prestation/création artistique/5

Création personnelle

Justification des choix, explication de la démarche Lien avec les thématiques et les œuvres choisies

/4

Connaissances Utilisation d'un vocabulaire spécifique adapté /2ConnaissancesConnaissance du contexte historique et culturel de l’œuvre et de l'artiste /2

Oral Débit, clarté de la prise de parole /2OralQualité de l’échange (réactivité face aux questions, justification des réponses)

/3

Avis personnel/ouverture

Capacité à mettre en parallèle avec les autres œuvres étudiées /1Avis personnel/ouverture Regard critique et avis personnel /1