ДНЗ «Черкаський професійний автодорожній ліцей»

Справочинство керівника методичної служби

м. Черкаси

Автор:Скрипник В.С. – заступник директора з НР ДНЗ «Черкаський професійний автодорожній ліцей»

Рецензент: Сокол К.М. – заступник директора Черкаського ОНМЦ ПТО

Посібник містить вимоги до оформлення наказів, витягів з них та зразки оформлення наказів з роботи навчально-методичної служби професійно-технічного навчального закладу. Рекомендований до використання заступникам директора з навчальної роботи та методистам ПТНЗ

Підготовлено до друку навчальною частиною ДНЗ «Черкаський професійний автодорожній ліцей»

Черкаси, вул. Онопрієнка, 4

ЗМІСТ

1. Рекомендації до оформлення наказів

2. Реквізити наказу

3. Констатуюча частина (преамбула) наказу.

4. Розпорядча (наказова) частина наказу

5. Доведення наказів до виконавця

6. Підготовка, складання і оформлення наказів

7. Оформлення витягу з наказу

8. Зразки оформлення

1. Рекомендації до оформлення наказів Наказ – це розпорядчий документ, правовий акт, який керівник видає для вирішення

оперативних, організаційних, кадрових, фінансових та господарських питань. За змістом накази поділяють на групи: з основної діяльності (із загальних питань), з адміністративно-господарської діяльності (з оперативних питань) та з кадрових питань.

За своїм змістом накази мають чітко відповідати чинному законодавству і не можуть містити положень, що суперечать нормативно-правовим актам.

2. Реквізити наказуДата наказу проставляється під час його підписання керівником навчального закладу.

Дату оформляють як цифровим, так і словесно-цифровим способом (10.12.2010 р. або 10 грудня 2010 р.)

Реєстраційний індекс наказу – це порядковий номер у межах року в журналі (книзі) реєстрації наказів. Наказ реєструється секретарем або іншою особою, яка відповідає за діловодство. На початку нового календарного року нумерацію поновлюють.

Заголовок до тексту наказу має містити стислий виклад основного змісту тексту наказу, наприклад: «Про організацію роботи з обдарованими дітьми», «Про створення атестаційної комісії» тощо.

Текст наказу. На цьому реквізиті слід загострити особливу увагу, оскільки він є найважливішою складовою частиною наказу. Текст наказу найчастіше складається з двох взаємопов’язаних частин – констатуючої (преамбули) і розпорядчої.

3. Констатуюча частина (преамбула) наказу.Констатуючу частину наказу друкують з абзацу, в кінці речення крапку не ставлять. У

констатуючій частині зазначають підставу, обґрунтування або мету видання наказу. Вона може починатися словами: «З метою…», «Відповідно до…», «На виконання…» тощо. Якщо підставою видання наказу є нормативно-правовий акт або наказ видається на виконання розпорядчого документа органу вищого рівня, то обов’язково вказують його назву, організацію-видавця, заголовок, дату прийняття та номер документа. Наприклад: «На виконання наказу Головного управління освіти і науки Черкаської облдержадміністрації від---- №---- «Про-----»

Констатуюча частина наказу в загальному вигляді містить в собі такі елементи: вступ; доведення; висновок.

У вступі необхідно зробити коротке введення в суть питання, що розглядається. Тут слід зазначити причину, що призвела до видання наказу, викласти теорію питання, коротко описати коли і де вивчалося, перевірялося питання. Причини можуть бути такими: серйозні недоліки в роботі; позитивні результати роботи; виконання наказів і розпоряджень законодавчих органів та ін..Приклад 1.

В кінці першого семестру заступник директора перевірив виконання програм з предметів гуманітарного циклу. В результаті вступна частина преамбули наказу матиме такий зміст:

“У першій декаді грудня 2010 року заступником директора з навчальної роботи Івановим І.І. було перевірено виконання навчальних програм з предметів гуманітарного циклу (українська мова і література, світова література, історія, іноземна мова).

У результаті виявлено серйозні недоліки у роботі викладачів щодо виконання навчальних програм...”.

Приклад 2.В ліцеї проведені директорські контрольні роботи з математики і за їх наслідками

видано наказ.У вступі констатуючої частини записано:“Згідно з планом роботи ліцею в грудні 2010 року були проведені підсумкові зрізи

знань учнів з математики. Як свідчать результати, учні добре справилися з роботою, виявили глибокі знання з математики...”.

Найважливіша частина преамбули – доведення. Тут викладається суть питання, перераховуються головні факти, події, створюються докази, пояснення, міркування, що супроводжуються цифровими розрахунками, таблицями, діаграмами, посиланнями на законодавці акти й інші матеріали.

Якщо необхідно підкреслити роль конкретної особи, то треба використати активну форму:

“Викладачі математики Петров В.В., Сидоров О.О. не забезпечують диференційованого підходу на уроках...”.

Якщо факт, про який іде мова в наказі, має більше значення, ніж роль конкретної особи, або йому надається узагальнюючого значення, то використовується пасивна форма:

“В ліцеї послаблено контроль за відвідуванням учнями уроків...”.“Виявлені порушення у виконанні навчальних програм...”.“Не надається належної уваги...”.В останній частині – висновку, як підсумок другої частини преамбули (доведення),

коротко формулюється мета видання наказу. Це може бути: виправлення недоліків, виявлених в ході перевірки і перелічених в констатуючій частині; заохочення працівників, поширення кращого передового педагогічного досвіду; виконання директивних вказівок вищих органів. Для висновку використовують дієприслівникові звороти, якими починають фразу: “Враховуючи...”, “Зваживши...”, “Керуючись...”, “Беручи до уваги...”, “Виходячи...”. Отже, висновок може звучати так:

“Виходячи з вищевикладеного та з метою виправлення недоліків, виявлених у ході перевірки,НАКАЗУЮ:

«З метою виконання наказу Головного управління освіти і науки Черкаської облдержадміністрації від 27.05.10 № 01-06/107 “Про організацію і проведення ДПА”НАКАЗУЮ: .....”.

В ініціативних (виробничих) наказах найчастіше використовуються всі три елементи констатуючої частини – вступ, доведення, висновок. Цими наказами керівник закладу доводить до працівників управлінські рішення на підставі вивчених, перевірених питань стосовно внутрішнього життя закладу.

В організаційних наказах перші два елементи – вступ і доведення – не пишуться, лише висновок. У цьому випадку в констатуючій частині наказу вказується: назва виду документу, його автор; дата і номер документу; повна назва документу (заголовок).

Наприклад, директор ліцею отримав наказ Головного управління освіти і науки і видав свій. Тоді констатуюча частина цього наказу може мати такий вигляд:

“На виконання наказу Головного управління освіти і науки від 19.03.2010 р. №126 “Про невідкладні заходи ---------------”НАКАЗУЮ:...”.

Або ж:

“З метою поліпшення роботи щодо ---------------------------- і на виконання наказу...” (далі, як у попередньому тексті)НАКАЗУЮ:-----------------------

Констатуюча частина повинна викладатися коротко і лише з тих питань, за якими будуть прийняті конкретні рішення.

4. Розпорядча (наказова) частина наказу

Розпорядча частина наказу починається словом “НАКАЗУЮ”, яке друкується великими літерами, тобто воно виділяється і таким чином відділяє констатуючу частину наказу від розпорядчої. Слово “НАКАЗУЮ” друкується з окремого рядка від краю лівого поля і відділяється від наступного тексту трьома міжрядковими інтервалами, в лапки не береться, а в кінці його ставиться двокрапка. Якщо в наказі відсутня констатуюча частина, то розпорядча частина викладається без слова “НАКАЗУЮ”.

Після цього з абзацу друкується текст розпорядчої частини. До цієї частини наказу пред’являються особливі вимоги. Формулювання повинні бути конкретними, не суперечити за змістом раніше виданим наказам, чіткими, ясними, точними. Слід уникати неконкретних виразів типу “підняти”, “підвищити”, “посилити”, “удосконалити”, “активізувати”, “вжити заходи” та ін., бо в таких випадках важко перевірити їх виконання.

Якщо розпорядча частина містить різні за характером дії і декілька виконавців, вона ділиться на пункти, підпункти, в кожному пункті чи підпункті вказується: виконавець - заклад, структурний підрозділ або конкретна посадова особа; конкретні завдання для виконання; термін виконання. Кожний пункт нумерується арабськими цифрами (з крапками), починається з абзацу із зазначення певної дії, яка записується дієсловом в неозначеній формі – “підготувати”, “організувати”, “розробити”, “провести”, “розглянути”. Пункти можуть поділятися на підпункти і нумеруються так: 1.1, 1.2, далі 2.1, 2.2 тощо. Абзаци в середині пунктів і підпунктів не нумеруються.

Слово або словосполучення, що вказує на виконавця, пишеться в давальному відмінку. Можна вказати узагальнено, наприклад: “директорам ПТНЗ”, “завідувачам навчальних закладів”. Термін виконання повинен бути реальним, відповідати об’єму робіт, який необхідно виконати, а також слід врахувати час на доведення документів і завдань до конкретних виконавців. Наказ може мати загальний для всіх термін виконання або встановлювати конкретні терміни виконання для кожної дії.

В кожному пункту (підпункті) викладається тільки одне завдання з конкретним виконавців і терміном виконання. При вказівці термінів виконання слід писати число, місяць, рік. Розпорядчу частину наказу дозволяється викладати в формі таблиці з вказівкою в називному відмінку найменування закладу, посади, прізвища виконавця.

Наприклад№№п/п

Виконавець Дія Термін виконання

1.Директор ліцею

ПрізвищеЗакінчити ремонт

спортзалу23.08.2011 р.

В останньому пункті розпорядчої частини зазначають структурні підрозділи або особи, яким доручено контроль за виконанням наказу.

Наприклад: “Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника директора з НР Петрова О.А.”, або «Контроль за виконанням наказу залишаю за собою»

Наказ може мати додатки, на які робляться посилання у відповідних пунктах тексту. Раніше видані накази або окремі їх пункти вважаються такими, що втратили силу одночасно з виданням нового наказу з цього ж питання. У разі необхідності окремим пунктом в кінці наказу або додатком до нього перераховуються розпорядчі документи, що даним наказом відміняються, змінюються або доповнюються, наприклад: «Наказ від--- №---- «Про----» вважати таким, що втратив чинність (або вважати недійсним)».

5. Доведення наказів до виконавцяУ більшості наказів з основної діяльності не зазначається реквізит «З наказом

ознайомлені». Ознайомлення працівників під підпис відбувається лише в окремих випадках, коли справа стосується персональної відповідальності конкретної людини (викладач супроводжує групу учнів на екскурсію), дотримання правил техніки безпеки, складання статистичної звітності, тощо. Якщо зміст наказу потрібно довести до всіх працівників закладу, реквізит «З наказом ознайомлені» зазначається під наказом, складається список осіб, які мають бути ознайомлені, і вони ставлять свій підпис після ознайомлення з даним документом.

6. Підготовка, складання і оформлення наказівПідготовку проекту наказу може бути доручено одному або декільком структурним

підрозділам, або окремій посадовій особі. При розробці проектів складних і великих наказів можуть створюватися робочі групи (комісії), залучатися кваліфіковані спеціалісти серед практичних працівників.

Головна умова, що забезпечує якість наказу, - достатня компетентність осіб, що його готують. Чим вищий рівень наказу, тим вище вимоги, що ставляться до його укладачів (професіоналізм, глибина знання питання, загальний культурний рівень, вміння висловлювати думки).

Юридичною підставою розробки наказу може бути: видання документу органом влади і управління; конкретне доручення законодавчого органу; необхідність здійснення виконавчої і розпорядчої діяльності для здійснення завдань, що покладені на заклад. Заклад або структурний підрозділ може виступати з ініціативою розробки наказу з будь-якого питання.

Можна виділити наступні стадії підготовки наказів: вивчення суті питання; підготовка проекту наказу; погодження наказу; підписання наказу.

Перша стадія розробки проекту наказу – визначення кола питань, які необхідно в ньому розкрити. Залежно від управлінської дії приступають до вивчення матеріалів по суті, і перш за все, законодавчих актів і рішень уряду України, відомчих нормативних актів, виданих розпорядчих документів за даним і аналогічними питаннями. Вивчення законодавчих актів і урядових документів забезпечить правову основу наказу, його спрямованість на поставлену проблему. Перегляд раніше виданих наказів дозволить запобігти дублюванню і протиріччям, загострити увагу на нерозв’язаних аспектах проблеми.

Підготовка проекту наказу вимагає збору необхідної інформації по суті поставленого питання. Для цього використовуються різні інформаційно-довідкові документи: звіти, довідки, доповідні, пояснювальні записки, акти, службова переписка. Може додатково вивчатися, досліджуватися питання, проводитися співбесіди, спостереження, анкетування та ін. Бажано для цього скласти спеціальний план вивчення питання.

Зібравши, вивчивши необхідні матеріали і проаналізувавши їх, роблять відповідні висновки, а на їх основі формулюють конкретні пропозиції. На підставі цього, чітко визначивши мету наказу, приступають до написання його тексту. Підготувавши текст наказу, переходять до його оформлення. Накази оформляють на папері або бланках формату А4.

Завершальним етапом роботи з проектом наказу є його погодження і підписання. Проект до підпису підлягає погодженню з зацікавленими закладами, структурними підрозділами чи посадовими особами, яких він стосується. Погодження здійснюється шляхом візування або проставлення грифу погодження. Так, проект наказу візується автором проекту і керівником структурного підрозділу, який вносить проект, всіма вказаними в проекті виконавцями, посадовими особами, відповідальними за виконання наказу в цілому, юрисконсультом. Проекти наказів, виконання яких вимагає фінансового забезпечення, обов’язково погоджуються з фінансовими органами, бухгалтерією.

Погодження проводить структурний підрозділ або особа, що готувала проект наказу. Візи чи гриф погодження, як правило, проставляється на першому примірнику проекту. У випадку незгоди з проектом пишеться мотивований висновок.

Наказ має не тільки адміністративно-правове, але й виховне значення, тому його формулювання повинні відрізнятися вичерпною точністю і високою культурою викладу. Перед підписанням проекту наказу він додатково старанно перевіряється. При цьому особливу увагу слід звернути на перевірку цифрових даних, прізвищ, імен та по-батькові.

Повністю підготовлений проект наказу подається на підпис. Накази підписує керівник або його заступник, в окремих випадках особа, яка заміщає керівника, якщо їй надано таке право. Підписується перший примірник, виготовлений на бланку. Наказ вступає в силу з моменту його підписання (окремі пункти можуть мати свої терміни вступу в силу).

Підписані накази реєструються в спеціальному журналі, який може мати таку форму:

Дата Номер наказуКороткий зміст

наказуХто підготував наказ

1 2 3 4

Оригінали наказів формуються в справи окремо від документів, що були підставою для їх видання, і зберігаються в секретаря закладу.

З наказом повинні бути ознайомлені всі згадані в ньому особи, які розписуються на одному примірнику наказу або спеціальному бланку. В окремих випадках накази доводяться до відома всіх працівників і вивішуються для ознайомлення з їх змістом.

7. Оформлення витягу з наказуВитяг з наказу – засвідчена копія частини тексту розпорядчого документа (наказу)

Витяг з наказу може оформлятись на аркуші паперу формату А4 або А5 (залежно від обсягу тексту). Із наказу до витягу без змін, скорочень чи доповнень переносять такі реквізити, як: назва навчального закладу, дата, реєстраційний індекс (номер), місце складання та заголовок до тексту наказу.

При оформленні реквізиту «Підпис» з оригіналу наказу до витягу переносять назву посади керівника закладу, його ініціали та прізвище. Сам керівник особисто підписувати витяг з наказу не повинен. Відмітка про засвідчення витягу є обов’язковим реквізитом цього документа, вона оформляється у вигляді запису: «Згідно з оригіналом», назви посади, підпису особи, яка засвідчує, її ініціали та прізвища і дати засвідчення. Підпис особи, яка оформила відмітку, має бути засвідчений відбитком печатки.

Наприклад:Згідно з оригіналомСекретар___________________Л.Ф.Писаренко12.09.2010

Таким чином, зразок оформлення витягу з наказу виглядатиме так:

Назва навчального закладу

ВИТЯГ З НАКАЗУ

Дата Місце складання №

Заголовок до тексту (назва наказу)Констатуюча частина (без змін)

НАКАЗУЮ:

(З розпорядчої частини беруть лише потрібний пункт або кілька пов’язаних між собою пунктів)Директор Особистий підпис Ініціали, прізвище

Згідно з оригіналомСекретар Особистий підпис Ініціали, прізвищеДатаВідбиток печатки

8. Зразки оформлення наказів

ДНЗ «Черкаський професійний автодорожній ліцей»

НАКАЗ

“___ ” червня 2010 р. м. Черкаси № ____

Про підсумки методичноїроботи з педагогічними працівниками у 2009-2010 навчальному році

У 2009-2010 н.р. відповідно до ------------------------------------------------ з метою подальшого вдосконалення роботи з педагогічними кадрами, підвищення рівня методичної роботи, підвищення фахового рівня педагогічних працівників ліцею, їх готовності до інноваційної діяльності, з метою створення необхідних умов для всебічного розвитку учнів, збереження та зміцнення їх здоров’я та соціальної адаптації, формування в них цілісної системи соціально-, загально- та міжпредметних компетентностей на основі особистісного підходу до потреб і можливостей учнів, керуючись основними документами про організацію методичної роботи з педкадрами: - Закон України про загальну середню освіту;

- Рекомендації щодо організації методичної роботи з педагогічними працівниками в ПТНЗ;

- Положення про методичний кабінет;- Типове Положення про атестацію педагогічних працівників України - Річний план роботи ліцею

педагогічний колектив ліцею продовжив роботу над творчою реалізацією методичної проблеми: «Створення необхідних умов для всебічного розвитку учнів на основі комплексного підходу до навчання та виховання». Згідно з програмою розвитку ліцею на 2009 – 2012 роки, етап творчої реалізації загальноліцейної проблеми включав в себе такі завдання: - вдосконалення, належне спрямування всіх форм методичної роботи на реалізацію проблеми ліцея, активізація роботи МК;

- проведення інструктивно-методичних нарад для педпрацівників з реалізації окремих аспектів проблеми; - розробка рекомендацій та заходів щодо використання найбільш ефективних технологій, методів, прийомів роботи з реалізації проблеми ліцею; - обговорення запропонованих рекомендацій на засіданнях МК, вироблення заходів з їх реалізації; - виконання педпрацівниками запропонованих рекомендацій на засіданнях МК; - організація наставництва, консультацій для молодих педпрацівників;

- організація взаємовідвідування уроків, вивчення і використання педагогами запропонованих методичних рекомендацій; - вдосконалення методики аналізу відвіданих адміністрацією та методичним активом уроків і позакласних заходів;

- створення банку розробок педпрацівників, випуск методичних бюлетенів з досвіду роботи над проблемою. Для організації та планомірного здійснення методичної роботи було видано наказ № 77 “ Про організацію та структуру методичної роботи з педагогічними кадрами 2009-2010 навчальному році ” від 03 вересня 2009 року. З метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва методичною роботою було затверджено склад методичної ради, визначено та затверджено структуру та форми методичної роботи, складено план роботи над методичною темою, розглянуто, обговорено та затверджено плани роботи методичних комісій на 2009/10 навчальний рік. Протягом року на засіданнях методичної ради обговорювалися такі питання: - шляхи реалізації методичної проблеми: «Створення необхідних умов для всебічного розвитку учнів на основі комплексного підходу до навчання та виховання».; - стан науково– дослідницької роботи учнів, викладачів ліцею;

- сучасні педагогічні технології у навчально – виховному процесі; - підвищення педагогічної майстерності викладачів;

- аналіз результативності виступу в учнівських олімпіад з базових дисциплін, МАН, різноманітних предметних конкурсах, турнірах;- підготовка та проведення педагогічної ради «Взаємообумовленість творчих можливостей педагогів і результативності їх педагогічної діяльності у справі розвитку творчої особистості учня»; - про підготовку узагальнених матеріалів на обласну педагогічну виставку «Профтехосвіта Черкащини», ярмарок педагогічних ідей та технологій;- підведення підсумків методичної роботи за 2009-2010 н.р. та прийняття рекомендацій щодо організації методичної роботи у 2010-2011 н.р. Протягом 2009-2010 н.р. було організовано роботу 6 методичних комісій, затверджено плани роботи, методичні проблеми, над якими працювали МК, визначено керівників з числа досвідчених педагогів. Робота методичних комісій була спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності педагога, удосконалення методики проведення уроку. Діяльність МК було сплановано на основі Плану роботи ліцею та Перспективної програми розвитку ліцею. Кожна МК провела по 10 засідань, робота яких будувалася за окремими планами. На запланованих засіданнях обговорювалися як організаційні питання (рекомендації МОНУ щодо викладання і вивчення навчальних предметів у 2009-2010 н. р., зміни у навчальних програмах, підготовка і проведення олімпіад, предметних тижнів, проведення контрольних зрізів, затвердження завдань для державної підсумкової атестації), так і науково-методичні питання. Упродовж навчального року всіма МК було

проведено предметні тижні, матеріали яких зберігаються в окремих теках. Протягом року проводилися методичні оперативки з метою ознайомлення з нормативними документами, державними стандартами викладання окремих предметів, передовим педагогічним досвідом, новинками методичної літератури, періодичних видань з предметів тощо. З метою загальної теоретичної підготовки педагогічного колективу до впровадження в практику методичної теми впродовж року були проведені круглі столи МК з питань обґрунтування вибору проблеми, визначення її місця у системі важливих ідей і закономірностей методики викладання предметів.  Важлива роль в організації методичної роботи належить методичному кабінету. В кабінеті зібрані матеріали творчих знахідок МК, атестаційні матеріали, зразки уроків, позакласних заходів, науково-практичних конференцій, фахові журнали, газети, картотека методичної літератури, матеріали для роботи над проблемою ліцею, інформаційний каталог передового педагогічного досвіду, папки моніторингу роботи. Роботу методичного кабінету було організовано за кількома напрямками: - забезпечення викладачів необхідною сучасною інформацією про надбання педагогічної науки та практики (з цією метою створено картотеку науково-методичної літератури, банк даних про вітчизняні та зарубіжні особистісно орієнтовані педагогічні технології);- стимулювання педагогів до впровадження елементів інноваційних технологій у практичну діяльність;- накопичення та зберігання власних наробок викладачів, забезпечення умов для ознайомлення з ними всього педагогічного колективу; - створення сприятливих побутових умов для самоосвіти педпрацівників у межах ліцею, створення умов для якісного проведення засідань МК та методичної ради; - забезпечення педпрацівників навчальними планами, програмами.Триває поповнення методичного кабінету сучасною педагогічною літературою та методичними матеріалами про роботу педагогів.

Курсова перепідготовка здійснювалась у 2009-2010 н.р. згідно з графіком. Курсову перепідготовку пройшли такі викладачі і майстри в/н:----------------------------------------Відвідуючи курси, вони виконали роботи, в яких узагальнили матеріали за індивідуальними методичними темами, поділилися досвідом своєї роботи. Кожен педпрацівник звітував про проходження курсів та підготовку атестаційних матеріалів на засіданні методичних комісій.

Атестація педпрацівників також здійснювалась у 2009-2010 н.р. згідно з перспективним планом. Педагоги, які атестувалися, провели відкриті уроки та позакласні заходи,взяли участь у роботі обласних методичних комісій, творчих груп. Також з метою ознайомлення з підсумками роботи над вирішенням власної методичної проблеми була проведена педрада атестація під час якої керівники структурних підрозділів представляли педагогічного працівника, здійснювався детальний аналіз їх роботи в міжатестаційний період, педпрацівники представляли творчі звіти про результати своєї роботи.

У звітньому році було атестовано 9 педагогічних працівників: 1. Лелюк Ірина Григорівна, заступник директора з НВР, викладач фізики, підтвердила раніше присвоєну кваліфікаційну категорію «Спеціаліст першої категорії». 2. Шишигіна Ніна Вікторівна, викладач інформатики, підтвердила кваліфікаційну категорію «---------------------------------» …

Порівняльна характеристика результатів атестації

Одним із напрямків методичної роботи ліцею була організація роботи з молодими спеціалістами, завдання якої – надання необхідної допомоги молодим спеціалістам в оволодінні методикою викладання свого предмета, розвиток вмінь використовувати у своїй роботі досягнення сучасної психолого-педагогічної науки, творчої активності молодих спеціалістів. Молоді спеціалісти – викладач спецдисциплін Барабаш І.В. та викладач історії Скрипник Л.В. - працювали під наставництвом досвідчених педагогів, викладачів вищої категорії Коваленко В.М. та Колеснікової М.В. за чітко розробленим планом. Адміністрація ліцею згідно з графіком відвідувала уроки та позакласні заходи спеціалістів, надавала методичну допомогу у підготовці

2007-2008 2008-2009 2009-2010 0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Вища І кат. ІІ кат.СпеціалістСтарший вчитель

викладачів до уроків. У квітні 2010 р. викладачами були проведені відкритий уроки. Під час аналізу уроку молодим спеціалістам були дані рекомендації щодо підвищення свого методичного та фахового рівня.

Вивчення стану викладання окремих предметів здійснювалося згідно з планом контролю. У 2009-2010 н.р. було вивчено стан викладання української мови та літератури, Захисту Вітчизни, перевірка робочих зошитів та зошитів для контрольних і творчих робіт, якість проведення лабораторних і практичних робіт (результати вивчалися на нарадах при директорові, докладно проаналізовані та оформлені у вигляді довідок та наказів по ліцею).

Перевірки свідчать про те, що особливу увагу педагогічний колектив ліцею приділяє підвищенню результативності уроку, забезпеченню усвідомлення учнями необхідності отримання знань, системності знань учнів, виробленню на заняттях практичних і пізнавальних умінь, здійсненню самостійної роботи та організації виконання домашніх завдань, здатності до самоорганізації, саморозвитку, застосуванню прийомів, що сприяють підвищенню навчальних досягнень, розвитку обдарованості учнів.

В ліцеї активно запроваджуються інноваційні технології у навчально-виховний процес та управлінську діяльність. Адміністрація використовує у своїй практичній діяльності інноваційні технології та методи: це й управлінський моніторинг рівня навчальних досягнень учнів, і рейтинг в оцінці роботи педагога, і нетрадиційні форми проведення педагогічних рад та нарад тощо.

Педагогічні працівники та учні ліцею взяли участь у всіх конкурсах, оголошених Міністерством освіти і науки України, Головним управлінням освіти і науки України, Черкаським ОНМЦ ПТО:

„Учитель року - 2010” у номінаціях:«Географія» викладач Мишанський Д.О.«Правознавство» викладач Лавріненко Т.М.«Математика» викладач Немчинова Т.А., а також:

у Всеукраїнському відкритому конкурсі на кращу модель наукового товариства учнів Малої академії наук України (Юрченко А.В. за участь у конкурсі нагороджена дипломом Міністерства освіти і науки України);

Всеукраїнському конкурсі на кращий мультимедійний проект «Україна сильна», керівник Скрипник В.С.;

в конкурсі на «Кращий ПТНЗ області». обласному конкурсі бізнес-планів підприємницької діяльності серед

учнів ПТНЗ (Кириченко Юрій – АСТН-8-09, науковий керівник Сердюченко Н.М.);

участь в роботі МАН ( 3 місце посіла робота учня гр. ШБМ-1-08 Костюніна Юрія на тему: «Аналіз і оцінка впливу автотранспортних забруднень на екологічний стан міста» керівник Кикоть В.П.);

обласному конкурсі «Стежками історичної та культурної спадщини регіону» (Головін Роман – ОС-12-08, керівник Мишанський Д.О.);

всеукраїнському конкурсі учнівської творчості під гаслом «Об’єднаймося ж, брати мої» (Котінов Володимир – ШБМ-7-07, керівник Кикоть В.П.);

обласному конкурсі на кращий профорієнтаційний матеріал «Робітнича професія-2010» (Котінов Володимир – ШБМ-7-07, керівник Кикоть В.П.);

обласному конкурсі на кращий лабораторно-демонстраційний прилад (Кузьмін Олександр, Шестаков Владислав - АС-2-08, керівники Коваленко В.М., Пархоменко Л.М., Піхур О.І., Дітяшов Д.Г.);

всеукраїнському конкурсі мультимедійних проектів присвячених 90-річчю подій Української революції 1917-1921 років «Історичні постаті моїх земляків» (Кошовий Григорій – АСТН-10-09, керівник Журавель О.В.);

міжнародному конкурсі з української мови імені П.Яцика (Халіман Марина – ОСТН-11-09, Мальований В.І.);

обласному конкурсі «Мої права» серед учнів ПТНЗ (Жарков Дмитро – АСТН-18-09, науковий керівник Лавріненко Т.М.).

В період з 6 по 23 жовтня 2009 р. в ліцеї був проведений I етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з таких предметів: українська мова та література, хімія, фізика, математика, інформатика, англійська мова, історія, правознавство, економіка, географія, зарубіжна література, біологія та основи екології. Олімпіади були проведені зі всіх запланованих дисциплін відповідно до затвердженого графіку. Методкомісіями були розроблені завдання відповідного рівня складності, які затверджені на засіданнях метод комісій.

В олімпіадах взяли участь 166 учнів ліцею. За рейтинговими показниками І місце в загальному заліку посіла група ОС-12-08 (16 призових місць), ІІ місце ШБМ-4-09 (9 призових місць), ІІІ місце ОСТН-11-09 (5 призових місць). В 2 етапі Всеукраїнських олімпіад взяли участь 8 учнів і жоден із них не посів призового місця, що свідчить про низьку роботу викладачів з обдарованою молоддю.

Впродовж поточного навчального року підготовлено та проведено обласний семінар для заступників директора з навчально-методичної роботи «Моніторинг навчальної діяльності ліцею», семінар для бібліотекарів області «Краєзнавча робота бібліотеки », обласна секція педпрацівників авто технічного напрямку, засідання обласних творчих груп, -------------------------------------

Творчі доробки викладачів були представлені на виставці «Профтехосвіта Черкащини 2010» усі матеріали були оформлені у відповідності до вимог. Кількість матеріалів збільшилася у порівнянні з минулим навчальним роком. але, на жаль, лише одна робота відзначена дипломом ІІ ступеня ( заступник директора з НВР Лелюк І.Г.)

У 2009/10 н.р. здійснювався поточний аналіз і корекція роботи над загально ліцейною темою „Створення необхідних умов для всебічного розвитку учнів на основі комплексного підходу до навчання та виховання ”.

Цей період включає в себе аналіз і самоаналіз результатів роботи над темою: вплив раціональної комбінації сучасних технологій та їх елементів, методів, прийомів на якість знань учнів.Внутрішній адміністративний контроль здійснювався за напрямками:

- аналіз інформації щодо роботи над темою;- планування контролю за ступенем реалізації теми;- організація семінарів, лекцій, конференцій, відкритих уроків для

узагальнення результатів і досвіду роботи.Контрольно-аналітична діяльність методичної служби ліцею включала в себе:

- порівняльний аналіз проблематики теми та роботи педагогічного колективу над темою зі станом її розробки в науці та результатами на практиці;

- координація та об’єднання зусиль усіх ланок системи освіти;- забезпечення використання науково-методичної інформації;- стимулювання діяльності педагогів.

З метою подальшого удосконалення роботи з педагогічними кадрами,

впровадження методичної роботи в режимі інтенсивного розвитку

НАКАЗУЮ:

1. Визнати методичну роботу з педагогічними кадрами у 2009- 2010 н.р. задовільною.

2. Відзначити роботу медпрацівників Колеснікової М.В., Дігавцової Л.Ю., Курякової Т.Є., Хоружої А.В., Мокроусової Г.І., Шишигіної Н.В., Кузняного В.В. з впровадження в практику роботи інноваційних технологій або їх елементів, розробки змістовних та високоефективних уроків, позакласних заходів, організацію та проведення науково-практичних семінарів.

3. Відзначити роботу викладачів Шелехової Н.В., Дігавцової Л.Ю., Колеснікової М.В., Шишигіної Н.В., Кузняного В.В., Яблонської Т.І., учні яких показали високі результати в олімпіадах, турнірах, МАН, спортивних змаганнях.

4. Систематично працювати над підвищенням рівня методичної роботи в ліцеї.

5. Заступнику директора з НВР Шелеховій Н.В.: 7.1. На засіданні методичної ради докладно проаналізувати результати методичної роботи у 2009- 2010 н.р. та визначити основні напрямки діяльності на 2010-2011 н.р.;

Термін: червень 2010 р. 7.2. Спланувати методичні заходи з педагогічними кадрами на 2010-2011 н.р. з урахуванням позитивного досвіду минулих навчальних років та попередження недоліків, допущених у роботі.

Термін: протягом року

7.3. Проаналізувати вплив методичної роботи на результативність навчально-виховного процесу за підсумками державної підсумкової атестації, олімпіад, конкурсів, МАН, зовнішнього незалежного оцінювання.

Термін : серпень 2010 7.4. Створити наукове товариство учнів, залучити обдарованих дітей до науково-дослідницької діяльності.

Термін: протягом року

7.5. З метою набуття молодими педагогами практичних навичок, необхідних для педагогічної роботи, формуванню вмінь, застосовувати теоретичні знання у конкретній практичній діяльності, вивчення молодими викладачами ППД, організувати роботу школи “Професійної адаптації молодих педагогів”.

Термін: вересень 2010 7.6. Систематично поповнювати перелік науково-методичної літератури, періодичної педагогічної преси, що знаходиться у методичному кабінеті.

Термін: впродовж року 7.7. Забезпечити відповідне оформлення та популяризацію перспективного педагогічного досвіду педпрацівників ліцею. Термін: протягом року

8. Керівникам МК: 8.1. Розробити проекти планів роботи МК на 2010-2011 н.р.

відповідно до Плану роботи ліцею,основних напрямків діяльності, визначених на засіданні методичної ради;

Термін: червень 2010 р.

8.2. Передбачити під час планування роботи участь кожного педагога у

методичній роботі

Термін: червень 2010 р.

8.3. Заслухати звіт голів МК про роботу у 2009- 2010 н.р. на підсумковій педраді.

Термін: серпень 2010 р.9. Педпрацівникам ліцею: 9.1.Систематично працювати над підвищенням рівня самоосвіти.

Термін: протягом року

9.2.Удосконалювати рівень підготовки узагальнених матеріалів з досвіду роботи. Термін: протягом року

9.3. Систематично працювати над поповненням кабінетів, майстерень, лабораторій методичними матеріалами.

Термін: постійно

9.4.Працювати над впровадженням інноваційних методик з метою підвищення результативності навчально-виховного процесу. Термін: впродовж року

10. Наказ № 77 “ Про організацію та структуру методичної роботи з педагогічними кадрами 2009-2010 навчальному році ” від 3 вересня 2010 року з контролю зняти 11.Контроль за виконанням даного наказу покласти на заст. директора з НР Шелехову Н.В.

Директор ліцею І.В. Петренко

ДНЗ «Черкаський професійний автодорожній ліцей»

НАКАЗ

“_____”_________2010 р. м. Черкаси №____

Про вивчення рівня навчальнихдосягнень учнів з математики та стан викладання предмета

Згідно плану Головного управління освіти і науки Черкаської облдержадміністрації і обласного навчально-методичного центру професійно-технічної освіти на 2009-2010 навчальний рік, відповідно до листа Черкасського ОНМЦ ПТО № 160 від“12” жовтня 2009 р. в період з 1 жовтня 2009 року по лютий 2010 року в ліцеї вивчався рівень навчальних досягнень з математики та стан викладання даного предмета.

Вивчення стану викладання математики здійснювалося за такими напрямками роботи викладачів:

виконання навчальних планів та програм; реалізація рекомендацій МОН, Черкаського ОНМЦ ПТО з

викладання предмета; формування в учнів умінь і навичок розв’язування задач; професійна спрямованість викладання предмета; комплексно-методичне забезпечення уроків; результати навчання, якість знань, умінь і навичок учнів; позакласна робота.

Тематичний контроль передбачав вивчення системи роботи викладачів: наявність поурочно-тематичних планів, їхня якість; науково-тематичний рівень викладання предмета; методика перевірки рівня знань учнів; ефективність використання міжпредметних зв’язків; форми і методи обліку знань учнів; методика викладання нового матеріалу; відповідність змісту уроків навчальним програмам; раціональне використання робочого часу; впровадження активних форм і методів навчання; використання перспективного педагогічного досвіду.

Заступником директора з НР Скрипник В.С. було вивчено документацію викладачів, перевірені учнівські зошити, проведені директорські контрольні

роботи, проводився контроль за веденням уроків (всього відвідано 11 уроків) та позакласних заходів. Викладачами були проведені відкриті уроки з використанням інноваційних форм та методів навчання таких, як урок з використанням мультимедійних засобів навчання на тему «Похідна показникової та логарифмічної функції» (викладач Немчинова Т.А.); урок з використання ЕЗНП на тему «Основні тригонометричні тотожності» (викладач Філіпова О.О.). Завдяки цьому була отримала об’єктивна характеристика роботи викладачів та стану викладання предмета.

У Черкаському професійному автодорожньому ліцею математику викладають:

Філіпова Ольга Олесіївна – освіта вища, закінчила фізико-математичний факультет Черкаського державного педагогічного інституту в 1983 році, має відповідну фахову підготовку, спеціаліст вищої категорії, методист, стаж педагогічної роботи – 26 років, чергову атестацію пройшла у 2006 році. Працює над вирішенням методичної проблеми: «Методика використання різноманітних форм і методів контролю з математики» ;

Немчинова Тетяна Андріївна – освіта вища, закінчила Черкаський державний педагогічний інститут в 1980 році, працює за фахом, спеціаліст вищої категорії, методист, стаж педагогічної роботи – 29 років, чергову атестацію пройшла у 2008 році. Працює над вирішенням методичної проблеми: «Впровадження інноваційних методів навчання на уроках математики».

В ліцеї обладнані два кабінети математики. Перший № 403 (завідуюча кабінетом Філіпова О.О) налічує 34 робочих місця для учнів, робоче місце для викладача, методичну стінку, додаткову дошку на бічній стіні класу. Кабінет оснащений персональним комп’ютером та такими ТЗН: кодоскоп, плакатниця (з плакатами), мікрокалькулятор “Програміст”, таблиці та плакати з алгебри та геометрії, портрети математиків і фізиків, набори стереометричних фігур, моделі, що використовуються до доведення геометричних теорем; стенди: “Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з математики”, “Формули тригонометрії”, “Розв’язування тригонометричних рівнянь”, “Основні властивості логарифмів”, “Формули диференціювання”, “Формули площ многокутників”, “Многогранники”, “Тіла обертання”.

Немчинова Т.А., працює в кабінеті № 402 (суміщений з кабінетом інформатики), який налічує 34 робочих місця для учнів, робоче місце викладача, методичну стінку, переносну пластикову дошку. В кабінеті наявні: три комп’ютери, кодоскоп, стереофігури, геометричні моделі, виготовлені учнями, набір слайдів по темах: “Похідна”, “Інтеграл”, “Перпендикулярність і паралельність”, кінопроектор “Україна”. Стенди: ”Розв’язування тригонометричних рівнянь”, “Формули тригонометрії”, “Формули диференціювання”, “Основні особливості логарифмів”, ”Тіла обертання”, “Багатогранники”, “Формули площ многокутника”, “Правильні багатогранники”, критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з математики та інформатики”, куточок – “ Розклад роботи “ каб. 402.

Наявні паспорти КМЗ предмету, поурочно-тематичні папки ( з усіх тем програми з різнорівневими завданнями), матеріали до тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів, зошити тест-контролю, роздатковий матеріал, план роботи гуртка «Інтеграл». КМЗ предмету складає 92% що дозволяє в повному обсязі виконувати програму предмету. Поурочно-тематичне планування, різноманітний роздатковий матеріал, новинки методичної літератури дають змогу викладачам добре готуватися до уроків і проводити їх на високому методичному рівні.

Забезпечення учнів підручниками з предмету складає 100%. «Геометрія 10-11», О.В. Погорєлов, «Алгебра і початки аналізу». Навчальний посібник, М.І.Шкіль, Слєпкань, О.С. Дубинчук «Алгебра і початки аналізу 10-11», А.М.Колмогоров «Алгебра і початки аналізу 10-11», М.І. Шкіль, Слєпкань, О.С.Дубинчук.

Викладачами складені плани роботи кабінетів, яких вони чітко дотримуються. В кабінетах зібрано і систематизовано велика кількість методичних розробок з предмету.

Викладачами постійно ведеться позаурочна робота: проводяться консультації, додаткові заняття, внутрішньоліцейні олімпіади, робота з обдарованою молоддю.

Філіпова О.О. і Немчинова Т.А. проводять уроки на високому методичному рівні, досконало володіють методикою викладання предмету в умовах ПТНЗ. Викладачі уміло використовують новітні форми і методи роботи, чому сприяло навчання їх за програмою «Intel® Навчання для майбутнього». Враховуючи індивідуальні особливості учнів кожен урок проводять у доступній формі, використовуючи нестандартні форми навчання, які активізують розумову діяльність учнів, вчать дітей мислити, знаходити різні способи розв’язування задач, виховують любов до праці, до обраної професії. На уроках з цією метою використовуються електронні засоби навчального призначення з алгебри та геометрії (10 клас), кодоскоп, демонстраційні таблиці, моделі стереометричних фігур. В їх роботі просліджується прикладна спрямованість курсу математики. Викладачами використовується диференційований підхід до проведення самостійних робіт різних типів, тематичні оцінювання у вигляді нетрадиційних уроків: урок – колоквіум, практикум, КВК.

Філіпова О.О. працює у складі обласної творчої групи викладачів природничо-математичного циклу, здійснює апробацію та використовує під час проведення занять електронний засіб навчального призначення з алгебри та початків аналізу. Викладач підготувала методичні посібники: «Використання професійно-спрямованих завдань при вивченні математики», «Використання математичних розрахунків при вивченні предмета «Будова та експлуатація автомобіля», «Застосування нових технологій у навчанні математики», «Рейтингова система оцінювання навчальних досягнень учнів», «Методика організації повторення на уроках математики в ПТНЗ», «Роль цікавих задач при вивченні математики.

Немчинова Т.А. працює у складі обласної творчої групи викладачів загально-технічного циклу, брала участь у розробці пакету навчальної

програмної документації з предмета «Інформаційні технології». Розробила методичні посібники «Робота з таблицями в середовищі текстового редактора» та «Шляхи і методи активізації пізнавальної діяльності учнів при вивченні математики».

Філіпова О.О., Немчинова Т.А. неодноразово брали участь у конкурсах «Учитель року»

Друковані матеріали викладачів щорічно представляються на виставці “Освіта Черкащини”.

Рівні навчальних досягнень учнів (за результатами 1 семестру 2009-2010 н.р.) з математики у викладача Немчинової Т.А. складають:

- з алгебри початковий – 0%; середній – 70,09%; достатній – 29,91%; високий – 0 %;

- з геометрії початковий – 0%; середній – 72,65%; достатній – 27,35%; високий – 0 %;

У викладача Філіпової О.О.: - з алгебри початковий – 0%; середній – 76,6%; достатній – 17,2%;

високий – 6,38%;- з геометрії початковий – 0%; середній – 78,7%; достатній – 19,15%;

високий – 2,13%.При проведенні директорських контрольних робіт учнями були

допущенні такі типові помилки:- невміння здійснювати математичні підрахунки;- неточні записи одиниць вимірювання;- при побудові графіків тригонометричних функцій;- непривальний запис формул площ поверхонь;- при побудові многогранників;- в правилах обчислення похідних.

Викладачі ведуть папки «Моніторингу навчальної-методичної роботи», в яких містяться дані про викладача, книга кваліметричної оцінки, діагностична картка, звіти про результативність навчально-методичної роботи звіти з предметів, аналіз проведення діагностичних та директорських контрольних робіт, моніторинг рівнів НДУ, поурочно-тематичні плани, план роботи кабінету, план роботи математичного гуртка, тематика консультацій.

На підставі викладеного вище

НАКАЗУЮ:

1. Відзначити послідовну та результативну роботу викладача Немчинової Т.А. щодо забезпечення стабільних знань учнів з предмета «Математика»

2. Викладачам в процесі викладання предмета: - використовувати особистісно-зорієнтовані підходи, забезпечуючи

реалізацію природних потенціалів учнів;

- працювати над покращенням рівня знань учнів, урізноманітнювати процес навчання: застосовувати інтерактивне, диференційоване, проблемне навчання;

- впроваджувати тестові технології та зошити тест-контролю для визначення рівнів НДУ;

- розвивати творчий потенціал учнів, заохочувати їх до саморозвитку та самонавчання;

- покращити перевірку домашніх завдань, відтворення і корекцію основних знань і практичного досвіду учнів;

- вивчати досвід кращих викладачів та впроваджувати його в навчальний процес;

- забезпечувати належну підготовку та ефективну участь учнів ліцею у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад.

3. На засіданні методичної комісії природничо-математичного циклу ретельно проаналізувати рівень навчальних досягнень учнів з предметів та розробити заходи щодо ліквідації прогалин у знаннях учнів.

4. Викладачам забезпечити ефективність індивідуальної роботи з учнями, спрямовуючи її на подолання недоліків та прогалин у знаннях. Ефективніше впроваджувати в навчальний процес ІКТ.

5. Розглянути питання стану викладання предмета на педагогічній раді.6. Контроль за виконанням наказу покласти на заступника директора з НР

В.С. Скрипник.

Директор ліцею О.М. Горобець

ДНЗ «Черкаський професійний автодорожній ліцей»

Н А К А З

“___”___________20___ р. м. Черкаси №___

Про оформлення і видачу документів про освіту

Відповідно до статті 34 Закону України „Про загальну середню освіту”, Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 14 червня 2000 р. № 964 „Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад”, Закону „Про професійно-технічну освіту” та Положення про професійно – навчальний заклад, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів від 5 серпня 1998 р. № 1240, наказу Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Положення про організацію навчально-виробничого процесу в професійно-технічних навчальних закладах» від 30.05.2006 р. № 419

НАКАЗУЮ:

1. Покласти відповідальність за підготовку документів про освіту для оформлення заявки на виготовлення атестатів та дипломів кваліфікованого робітника на заступника директора з НВР Філіпову О.О.

2. Покласти відповідальність за правильність написання прізвища, ім'я та по батькові учнів у заявці на підготовку документів на майстрів виробничого навчання випускних груп.

3. Покласти відповідальність за оформлення додатків до атестатів та додатків до дипломів на класних керівників, майстрів в/н та кураторів випускних груп:

ШБМ-7-07 – Кикоть В.П., Тарасюк А.В.АС-14-07 – Веремейченко О.Ф.АС-15-07 – Хоцій А.А., Рилова Т.А.АС-16-07 – Коваленко В.М., Порадун В.С.ОС-17-07 – Цокур Н.М., Дітяшов Д.Г.АСТН-6-09 – Лазоренка І.І., Федоренка О.П.ОСТН-11-09 – Осадчий М.М., Литвиненко А.Ю.АСТН-8-09 – Сердюченко Н.М., Веремейченка М.М.АСТН- 9- 09 –Пархоменко Л.М., Кононюк В.І.

АСТН- 10- 09 – Юрченко А.В., Рожка Л.В.АСТН-18-09 – Мальованого В.І., Грищенка П.Г.СМТН-19-09 – Тележинський В.У., Корольова М.Т.СМТН-20-09 – Мишанського Д.О., Кірієнка Л.М.ШБМ-1-08 – Мельниченко С.Л.АС-2-08 – Немчинова Т.А.АС-3-08 – Мєшкова Л.В.ОС-12-08 – Соболевська О.М.Покласти відповідальність за підготовку до перевірки :- журналів теоретичного навчання на класних керівників, кураторів випускних груп (контроль – Скрипник В.С.); - журналів виробничого навчання на майстрів виробничого навчання випускних груп (контроль – Філіпова О.О., Романов В.А. ). 4. Призначити комісії з перевірки правильності виставлення

річних оцінок, перенесення їх до зведених відомостей, оцінок за іспити, оцінок з державної підсумкової атестації та підсумкових, точності їх виставлення у додатки до атестатів та дипломів

в групах: ШБМ-7-07, АС-14-07, АС-15-07, АС-16-07, ОС-17-07 (каб. 301):голова комісії - Скрипник В.С. члени комісії: Соболевська О.М., Мельниченко С.Л., Вербицька С.І., Сердюченко Н.М., Осадчий М.М., Литвиненко А.В.

в групах: ШБМ-1-08, АС-2-08, АС-3-08, ОС-12-08 (каб. 306):голова комісії - Журавель О.В.члени комісії: Хоцій А.А.,Тележинський В.У., Юрченко А.В., Сидоренко О.С.

в групах АСТН-6-09, АСТН-8-09, АСТН-9-09, АСТН-10-09, АСТН-18-09, СМТН-19-09, СМТН-20-09, ОСТН -11-09 (каб. 305):голова комісії – Філіпова О.О.члени комісії: Мєшкова Л.В., Кикоть В.П., Лавріненко Т.М., Мальований В.І., Коваленко В.М., Барабаш І.В.,

5. Призначити засідання комісії з перевірки зведених відомостей, журналів теоретичного та виробничого навчання груп, учні яких є претендентами на отримання дипломів з відзнакою на 21 травня 2010 року о 1000 каб. 304.

6. Призначити засідання комісії з перевірки додатків до дипломів на 22 червня 2010 року на 1000 каб. 304, додатків до атестатів 23 червня 2010 року Кожне засідання завершувати складанням акту про виявлення недоліків у перевірених документах.

7. Комісії з перевірки правильності оформлення додатків до документів про освіту:7.1Суворо дотримуватися вимог Положення про оформлення документів про

освіту.

7.2 У кожному випадку неправильного виставлення оцінки вимагати пояснювальної записки від винуватців.7.3 Перевірити, щоб усі семестрові оцінки виставлялися на підставі лише тематичних оцінок, річні – на підставі семестрових, а підсумкові на підставі річних та оцінки з іспитів. Звернути увагу на те, щоб поточні оцінки не впливали на тематичні, семестрові або річні.

8. Документи подати на підпис директорові 29 - 30 червня 2010 року.9. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Директор О.М. Горобець