EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Ciclo Escolar 2014-2015

1. ORDEN DEL DÍA

2. Pase de lista

3. Presentación de la evaluación del desempeño

4. Lista Candidatos

5. Perfiles, Parámetros e indicadores.

6. Etapas, aspectos, métodos , instrumentos, procesos de

la evaluación docente.

7. Portal de capacitación

8. Registro docente plataforma

9. Asuntos generales.

“Las funciones docentes, de dirección de una Escuela o de

supervisión de la Educación Básica y Media Superior impartida por el

Estado y sus Organismos Descentralizados deberán orientarse a brindar

educación de calidad y al cumplimiento de sus fines. Quienes

desempeñen dichas tareas deben reunir las cualidades personales y

competencias profesionales para que dentro de los distintos

contextos sociales y culturales promuevan el máximo logro de

aprendizaje de los educandos, conforme a los perfiles, parámetros e

indicadores que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y

capacidades que correspondan.”

El artículo 12 de la Ley General del Servicio Profesional

Docente (LGSPD) señala:

Servicio Profesional Docente

1. Mejorar la calidad de la educación, cumplir con el desarrollo

integral de los educandos y el progreso del país.

2. Mejorar la práctica profesional.

3. Asegurar la idoneidad de las capacidades del personal Docente

y con funciones de Dirección y de Supervisión.

4. Estimular el reconocimiento de la labor docente.

5. Asegurar el nivel suficiente de desempeño del personal del

Servicio Profesional Docente.

6. Propiciar el desarrollo de las fortalezas y superación de las

debilidades del personal del Servicio Profesional Docente.

7. Garantizar la formación, capacitación y actualización continua del

personal del Servicio Profesional Docente.

8. Desarrollar programas que favorezcan el desempeño eficiente

del servicio educativo.

El artículo 13 de la LGSPD señala los propósitos siguientes:

Servicio Profesional Docente

De la permanencia en el servicioEvaluación del Desempeño

Artículo 52 de la LGSPD:

“Las Autoridades Educativas y los Órganos Descentralizados

deberán evaluar el desempeño docente y de quienes ejerzan

funciones de dirección o de supervisión en la Educación Básica y

Media Superior que imparte el Estado.

La evaluación a la que se refiere el párrafo anterior será

obligatoria. El Instituto determinará su periodicidad, considerando

por lo menos una evaluación cada cuatro años y vigilará su

cumplimiento”

• Valorar el desempeño del personal docente y directivo de

Educación Básica, y del personal docente de Educación Media

Superior, para garantizar un nivel de suficiencia en quienes

ejerzan labores de enseñanza, y asegurar de esta manera el

derecho a una educación de calidad para niñas, niños y

adolescentes.

• Identificar necesidades de formación de los docentes y

directivos de Educación Básica, y del personal docente de

Educación Media Superior, que permita generar acciones

sistemáticas de formación continua, tutoría y asistencia técnica

dirigidas a mejorar sus prácticas de enseñanza y su desarrollo

profesional.

Evaluación del DesempeñoPropósitos

I. Personal que realiza funciones docentes en Educación Media Superior.

1. Para desarrollar la evaluación del desempeño, es necesario seleccionar al

personal que será sujeto a este proceso, en la primera etapa del ciclo escolar

2015-2016.

2. Participará personal de Educación y Media Superior de las 32 entidades

federativas.

3. En Educación Media Superior: el federal, estatal y descentralizado.

En la Educación Media Superior, la definición será por cada subsistema; cuando

éste tenga cobertura nacional, será responsabilidad de la Autoridad Educativa

competente, fijar a los participantes por cada entidad federativa.

REGLAS PARA LA PARTICIPACIÓN DEL

PERSONAL

5. En la Educación Media Superior participará en la evaluación del desempeño el personal

que realiza funciones docentes y presta sus servicios solo en las escuelas de los

subsistemas de este nivel educativo, en los campos disciplinares y asignaturas, que a

continuación se describen.

5.1 Matemáticas

Matemáticas

5.2 Humanidades

Filosofía

Lógica

Ética

Estética

Historia del Arte

5.3 Ciencias Sociales

Economía

REGLAS PARA LA PARTICIPACIÓN

DEL PERSONAL

Derecho

Administración

Historia

Sociología y Política

Metodología de la Investigación

5.4 Ciencias Experimentales

Biología (Psicología)

Ecología

Ciencias de la Salud

Física

Geografía

Química

Psicología

REGLAS PARA LA PARTICIPACIÓN

DEL PERSONAL

5.5 Comunicación

Literatura

Lectura, Expresión Oral y Escrita

Informática

Etimologías Grecolatinas

6. Adicionalmente, el personal que se seleccione para participar en la evaluación del

desempeño, en la Educación Media Superior, deberá cumplir los requisitos siguientes:

6.1 Contar con nombramiento definitivo en la plaza(s) que ocupe, éstas podrán ser de

jornada o por hora-semana-mes.

6.2 La antigüedad en el servicio de entre 6 y 20 años.

6.3 Estar adscrito y prestar sus servicios en escuelas ubicadas en localidades cuya densidad

poblacional sea igual o mayor a 100 mil habitantes.

6.4 Cuando la función docente que realice sea por asignatura, desempeñar solo una,

preferentemente en el mismo centro de trabajo, y acreditar el perfil que corresponda a la

misma.

6.5 Prestar sus servicios durante todo el ciclo escolar 2014-2015 en el mismo nivel, servicio

educativo, modalidad, subsistema, escuela y asignatura. Cumplir con este requisito también

en el ciclo escolar 2015-2016; por lo tanto, no deberá ser sujeto de ningún cambio en estos

atributos.

6.6 Haber participado o estar participando, preferentemente, en el Programa de Desarrollo

Profesional (PRODEP) correspondiente a la Educación Media Superior.

REGLAS PARA LA PARTICIPACIÓN DEL

PERSONAL

7. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados deberán prever que los

docentes que participen de la evaluación del desempeño tengan un nivel reconocido del

dominio de contenidos, competencias didácticas, así como una destacada participación en el

trabajo colegiado en el plantel, y en el vínculo con los padres de familia y la comunidad en

que se localiza la escuela.

8. La Secretaría de Educación Pública notificará a cada una de las Autoridades Educativas la

cantidad de participantes a la evaluación del desempeño por nivel, servicio educativo,

modalidad, subsistema y asignatura.

9. Será responsabilidad de las Autoridades Educativas:

9.1 Determinar a quienes participarán por nivel, servicio educativo, modalidad, subsistema y

asignatura, en la evaluación del desempeño.

9.2 Integrar las bases de datos con la información de los participantes en el proceso,

conforme al esquema de operación que establezca la Secretaría de Educación Pública.

9.3 Coordinar en el ámbito de su competencia a quienes participarán del proceso de

evaluación del desempeño establecido en los presentes Criterios, así como la aportación de

la información requerida en su desarrollo.

REGLAS PARA LA PARTICIPACIÓN DEL

PERSONAL

9.4 Apoyar a quienes participen de la evaluación del desempeño en el cumplimiento de lo

dispuesto en el Artículo 69, fracciones I, III, V y VI.

9.5 Participar en la aplicación de los instrumentos para la evaluación del desempeño del

personal.

9.6 Realizar las acciones y procesos establecidos en la Ley General del Servicio Profesional

Docente, que se derivan de los resultados de la evaluación del desempeño.

REGLAS PARA LA PARTICIPACIÓN DEL

PERSONAL

• La planeación didáctica.

• El dominio de los contenidos.

• El ambiente en el aula.

• Las prácticas didácticas.

• La colaboración en la escuela.

• La normalidad mínima.

• Los contextos sociales y culturales diversos.

• Referentes para la mejora continua.

• El diálogo con los padres de familia

Evaluación del Desempeño

Aspectos a evaluar

• Perfiles, parámetros e indicadores

Los correspondientes a Educación Media Superior

fueron autorizados también por el INEE el 15 de mayo

de 2015.

• Etapas, Aspectos, Métodos e Instrumentos

Documento construido por la Coordinación Nacional del

Servicio Profesional Docente y autorizado por el INEE el

30 de abril de 2015.

Evaluación del Desempeño

Referentes

1. Informe de cumplimiento de responsabilidades

profesionales

2.Expediente de evidencias de enseñanza

3.Examen de conocimientos y competencias

didácticas

4.Planeación didáctica argumentada

5.Evaluación complementaria

Instrumentos de evaluación

Personal Docente

Acorde con el Artículo 6 de los LINEE 05 2015:

Para el ciclo escolar 2015-2016 la evaluación se aplicará en dos grupos

designados por la Secretaría de común acuerdo con el Instituto en los

siguientes periodos:

a. De septiembre a noviembre de 2015: Primer grupo

b. Durante el periodo de febrero a mayo de 2016: Segundo

grupo

En el primer y segundo grupos se evaluarán docentes y directivos de

Educación Básica, y docentes de Educación Media Superior de las 32

entidades federativas

Personal a evaluar

.

• Del 15 de junio al 3 de julio de 2015 subirán a la plataforma:

• Expediente de evidencias de enseñanza• Informe de cumplimiento de responsabilidades

profesionales

• Al 14 al 29 de noviembre de 2015 realizarán:• Exámenes de conocimientos y competencias

didácticas• Planeación didáctica argumentada o presentación

de constancia de CERTIDEMS o ECODEMS

Etapas de evaluación

Educación Media Superior

Etapa 1. Informe de cumplimiento deresponsabilidades profesionales.

El informe será emitido por el director de la escuelacon la intención de identificar el grado decumplimiento de las responsabilidades profesionalesdel docente.

Etapas de evaluación

Educación Media Superior

Características.El informe está basado en un cuestionario estandarizado, con preguntas cerradas, y será respondido por la autoridad educativa inmediata superior al docente (Director ).

PropósitoIdentificar el grado de cumplimiento de las responsabilidades profesionales del docente que son inherentes a su profesión, como su participación en el funcionamiento de la escuela, en órganos colegiados y su vinculación con los padres de familia y con la comunidad.

EstructuraI. Datos general. • Datos generales del docente sujeto a

la evaluación del desempeño. • Datos sobre la autoridad educativa

inmediata superior del docente que contesta el informe.

II. Trabajo en la escuela.• Participación en el trabajo escolar.• Cumplimiento del Normalidad

Mínima • Desarrollo profesional.

Informe de Cumplimiento de Responsabilidades ProfesionalesDocentes en Educación Media Superior

Características.Muestra de los trabajos desarrollados por sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza, éstas le servirán como fuente de análisis y le permitirán elaborar una argumentación que será evaluada mediante rúbricas por evaluadores certificados por el INEE.

Propósito Evaluar el resultado del análisis y la reflexión que el docente hace de los trabajos realizados por sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza, a partir de argumentar las decisiones que toma en el ejercicio de su función docente.

Expediente de Evidencias de Enseñanza Docentes

Etapas de evaluación

Educación Media Superior

Dos evidencias de Lenguaje y Comunicación

Dos evidencias de Pensamiento Matemático

De un alumno de alto desempeño De un alumno de alto desempeñoDe un alumno de bajo desempeño De un alumno de bajo desempeñoMisma situación de aprendizaje Misma situación de aprendizaje

Dos evidencias de la asignatura que imparte

De dos alumnos de alto desempeñoDe dos alumnos de bajo desempeñoMisma situación de aprendizaje

Preescolar Primaria

Secundaria

Expediente de Evidencias de EnseñanzaDocentes

Distribución d e evidencias

Media Superior

Dos evidencias de la asignatura que imparte

De dos alumnos de alto desempeñoDe dos alumnos de mediano desempeñoMisma situación de aprendizaje

Tipos de trabajos

• Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y resúmenes.

• Ejercicios con tablas, gráficas, mapas y problemas matemáticos.

• Reportes, bitácoras y protocolos de prácticas de laboratorio.

• Dibujos y esquemas.

• Exámenes

Expediente de Evidencias de Enseñanza

Docentes

Campo formativo: Lenguaje y comunicación • Trabajos producidos por los alumnos individualmente.

• Preferentemente productos del desarrollo de proyectos.• Que den cuenta de las habilidades comunicativas de los alumnos.• Que den cuenta de procesos de análisis, síntesis y reflexión de los alumnos.

Campo formativo: Pensamiento matemático • Trabajos producidos por los alumnos individualmente• Donde se identifiquen nociones matemáticas: número, espacio, forma y medida.• Que den cuenta de procesos de razonamiento matemático: argumentaciones,

explicaciones, solución de problemas, comparaciones, estimaciones y cálculos

Expediente de Evidencias de Enseñanza Docente

Características de desarrollo de los trabajos de los alumnos

Tipos de evidencia Extensión por evidencia

Formato en la plataforma

Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y resúmenes.

Máximo 3 cuartillasPDF, JPG, PNG con 150 DPI.

Ejercicios con tablas, gráficas, mapas y problemas matemáticos.

Máximo 2 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI

Reportes, bitácoras y protocolos de prácticas de laboratorio.

Máximo 3 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI

Dibujos y esquemas. Máximo 2 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI

Exámenes y auto-evaluaciones. Máximo 2 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI

Expediente de Evidencias de EnseñanzaDocentesFormato de la evidencia

Etapa 3. Exámenes objetivos de evaluación de conocimientos de la disciplina, así como para la evaluación de competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los conocimientos y el logro de competencias de los alumnos. Esta etapa comprende la aplicación de dos instrumentos:

• La evaluación de conocimientos disciplinares al través de un examen de reactivos de opción múltiple,

• La aplicación de un examen sobre el manejo competencias didácticas a través de un examen objetivo de casos y experiencias de aprendizaje en la EMS.

Etapa 4. Planeación didáctica argumentada o presentación de constancia de CERTIDEMS o ECODEMS

Etapas de evaluación

Educación Media Superior

Etapas de evaluación

Educación Media Superior

Etapas de evaluación

Educación Media Superior