CICLO FORMATIVO LABORATORIO CLÍNICO Y BIOMÉDICO 2021 …
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CICLO FORMATIVO: LABORATORIO CLÍNICO Y BIOMÉDICO 2021-2022 PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: BIOLOGÍA MOLECULAR Y CITOGENÉTICA CURSO 2021/2022 IES Las Musas Purificación Morales Alba
CICLO FORMATIVO LABORATORIO CLÍNICO Y BIOMÉDICO 2021 …
1. Ciclo formativo: incluir información Ciclo Formativo
2. Perfil del alumnado del Ciclo Formativo
3. Marco legal específico del Ciclo formativo (Título y
Currículo/Plan de Estudios)
4. Competencia general del Ciclo
5. Capacidades profesionales, personales y sociales
6. Cualificación profesional y unidades de competencia
7. Entorno profesional del título
8. Objetivos generales del ciclo
9. Contextualización del módulo
11. Contenidos del módulo
16. Criterios de calificación
17. Mención honorífica
18. Medidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del curso
académico
19. Sistema de recuperación de materias pendientes
20. Prueba extraordinaria
21. Actividades a realizar entre la convocatoria ordinaria y la
extraordinaria
22. Atención a la diversidad
23. Actividades complementarias y extraescolares
Se podrán llevar a cabo siempre y cuando se realicen en el aula
correspondiente con
cada
25. Bibliografía
Denominación: Laboratorio Clínico y Biomédico.
Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.
Duración: 2000 horas.
Familia Profesional: Sanidad.
Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la
Educación: CINE-5b.
Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación
superior: Nivel 1, Técnico
Superior.
Tabla. Módulos, distribución horaria y curso en el que se imparten
(DECRETO
179/2015)
2. PERFIL DEL ALUMNADO DEL CICLO FORMATIVO
Actualmente suelen acceder a este ciclo formativo alumnos que han
terminado
sus estudios de bachillerato, así como alumnos que acceden con una
titulación de
Técnico de Grado Medio (habitualmente procedentes de la rama
sanitaria, como por
ejemplo Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería y Técnicos en
Farmacia y
Parafarmacia), o con otra titulación de Técnico de Grado Superior.
También se han
sumado al perfil un alumnado que ha iniciado estudios
universitarios y no les ha gustado
la carrera elegida y, finalmente, también con titulación
universitaria como biología.
En cuanto a cuáles son los planes de futuro del alumnado que se
matricula en este
ciclo, nos encontramos con alumnos que quieren acceder a un grado
universitario al
finalizar este ciclo mientras que otros se matriculan en este ciclo
con el objetivo de
formarse profesionalmente para poder ejercer como Técnico de
laboratorio.
Por lo tanto, el perfil del alumnado de este ciclo formativo se
caracteriza por una
marcada heterogeneidad en lo relativo cuáles son sus metas una vez
que titulen y
formación previa. También, muchos de los al alumnos viven a 30 o
más minutos de su
casa, llegando algunos a tardar más de 1 hora.
Dentro de los Principios y objetivos generales, siguiendo el RD
1147/2011, se
destaca a este respecto que la Formación Profesional ha de
posibilitar el aprendizaje a
lo largo de la vida de los alumnos, “favoreciendo la incorporación
de las personas a las
distintas ofertas formativas y la conciliación del aprendizaje con
otras responsabilidades
y actividades”. Se tendrá, por tanto, cierta flexibilidad para que
los alumnos
compatibilicen sus estudios con sus actividades
profesionales.
3. MARCO LEGAL
El marco legal de referencia específico del presente ciclo
formativo y en el que se
fundamenta esta programación se indica a continuación:
Real Decreto 771/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece
el título de
Técnico Superior en Higiene Bucodental y se fijan sus enseñanzas
mínimas. (BOE de
4 de octubre de 2014. Núm. 241).
Decreto 179/2015, de 29 de julio, del Consejo de Gobierno, por el
que se establece
para la Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del ciclo formativo
de grado
superior correspondiente al título de Técnico Superior en Higiene
Bucodental.
(BOCM de 19 de octubre de 2015. Núm. 248).
El resto de las normativas que determinan la elaboración de esta
programación
que son generales para todos los ciclos de formación profesional,
se recogen en la
programación del Departamento de Sanidad.
4. COMPETENCIA GENERAL DEL CICLO
La competencia general de este título consiste en realizar estudios
analíticos de
muestras biológicas, siguiendo los protocolos normalizados de
trabajo, aplicando las
normas de calidad, seguridad y medioambientales establecidas, y
valorando los
resultados técnicos, para que sirvan como soporte a la prevención,
al diagnóstico, al
control de la evolución y al tratamiento de la enfermedad, así como
a la investigación,
siguiendo los protocolos establecidos en la unidad
asistencial.
5. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
Las competencias profesionales, personales y sociales de este
título son las que se
relacionan a continuación:
a) Organizar y gestionar a su nivel el área de trabajo, realizando
el control de existencias
según los procedimientos establecidos.
b) Obtener las muestras biológicas, según protocolo específico de
la unidad, y
distribuirlas en relación con las demandas clínicas y/o analíticas,
asegurando su
conservación a lo largo del proceso.
c) Garantizar la calidad del proceso, asegurando la trazabilidad,
según los protocolos
establecidos.
d) Verificar el funcionamiento de los equipos, aplicando
procedimientos de calidad y
seguridad.
e) Acondicionar la muestra para su análisis, aplicando técnicas de
procesamiento
preanalítico y siguiendo los protocolos de calidad y seguridad
establecidos.
f) Evaluar la coherencia y fiabilidad de los resultados obtenidos
en los análisis,
utilizando las aplicaciones informáticas.
g) Aplicar técnicas de análisis genético a muestras biológicas y
cultivos celulares, según
los protocolos establecidos.
protocolos normalizados de trabajo y cumpliendo las normas de
calidad.
i) Realizar análisis microbiológicos en muestras biológicas y
cultivos, según los
protocolos de seguridad y protección ambiental.
j) Aplicar técnicas inmunológicas, seleccionando procedimientos en
función de la
determinación solicitada.
k) Realizar técnicas de análisis hematológico, siguiendo los
protocolos establecidos.
l) Asegurar el cumplimiento de las normas y medidas de protección
ambiental y
personal, identificando la normativa aplicable.
m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo
actualizados los
conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su
entorno profesional,
gestionando su formación y los recursos existentes en el
aprendizaje a lo largo de la
vida y utilizando las tecnologías de la información y la
comunicación.
n) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y
autonomía en el
ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de
mejora en el trabajo
personal y en el de los miembros del equipo.
ñ) Organizar y coordinar equipos de trabajo y asegurar el uso
eficiente de los recursos,
con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo,
manteniendo relaciones
fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a
los conflictos grupales
que se presenten.
o) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas
bajo su responsabilidad,
utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la
información o conocimientos
adecuados, y respetando la autonomía y competencia de las personas
que intervienen
en el ámbito de su trabajo o institución para la que se
trabaje.
p) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de
su equipo,
supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de
riesgos laborales y
ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los
objetivos de la
empresa.
q) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de
accesibilidad universal
y de «diseño para todas las personas», en las actividades
profesionales incluidas en los
procesos de producción o prestación de servicios.
r) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de
una pequeña empresa
y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la
responsabilidad social.
s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de
su actividad
profesional, incluyendo las relacionadas con el soporte vital
básico, con responsabilidad
social aplicando principios éticos en los procesos de salud y los
protocolos de género de
acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando
activamente en la vida
económica, social y cultural.
1. Cualificación profesional completa:
Laboratorio de análisis clínicos SAN124_3 (Real Decreto 1087/2005,
de 16 de
septiembre, por el que se establecen nuevas cualificaciones
profesionales, que se
incluyen en el Catálogo nacional de cualificaciones profesionales,
así como sus
correspondientes módulos formativos, que se incorporan al Catálogo
modular de
formación profesional, y se actualizan determinadas cualificaciones
profesionales de las
establecidas por el Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero), que
comprende las
siguientes unidades de competencia:
UC0369_3: Gestionar una unidad de un laboratorio de análisis
clínicos.
UC0370_3: Realizar los procedimientos de las fases preanalítica
y
postanalítica en el laboratorio clínico.
UC0371_3: Realizar análisis de bioquímica clínica en muestras
biológicas
humanas.
muestras biológicas humanas.
biológicas humanas y procedimientos para obtener
hemoderivados.
áreas del laboratorio de análisis clínicos.
2. Cualificaciones profesionales incompletas:
a) Anatomía patológica y citología SAN125_3 (Real Decreto
1087/2005, de 16 de
septiembre, por el que se establecen nuevas cualificaciones
profesionales, que se
incluyen en el Catálogo nacional de cualificaciones profesionales,
así como sus
correspondientes módulos formativos, que se incorporan al Catálogo
modular de
formación profesional, y se actualizan determinadas cualificaciones
profesionales de las
establecidas por el Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero):
UC0375_3: Gestionar una unidad de un laboratorio de anatomía
patológica
y citología.
y biología molecular, bajo la supervisión del facultativo.
b) Ensayos microbiológicos y biotecnológicos QUI020_3 (Real Decreto
295/2004, de 20
de febrero por el que se establecen determinadas cualificaciones
profesionales que se
incluyen en el Catálogo nacional de cualificaciones profesionales,
así como sus
correspondientes módulos formativos que se incorporan al Catálogo
modular de
formación profesional):
resultados.
Se han resaltado en negrita las unidades de competencia con las que
se relaciona este
módulo profesional.
7. ENTORNO PROFESIONAL DEL TÍTULO
1. Las personas que obtienen este título ejercen su actividad en el
sector sanitario, en
organismos e instituciones del ámbito público y en empresas
privadas, en el área del
laboratorio de análisis clínicos y en el diagnóstico, tratamiento,
gestión, e investigación.
Actúan como trabajadores dependientes, pudiendo ser el organismo o
institución
pequeño, mediano o grande.
Su actividad profesional está sometida a regulación por la
Administración sanitaria
estatal.
2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los
siguientes:
– Técnico/a superior en laboratorio de diagnóstico clínico.
– Técnico/a especialista en laboratorio.
– Ayudante técnico en laboratorio de toxicología.
– Delegado/a comercial de productos hospitalarios y
farmacéuticos.
8. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los
siguientes:
a) Relacionar la patología básica con el proceso fisiopatológico,
aplicando terminología
científico-técnica.
b) Reconocer la patología básica, asociándola con los patrones de
alteración morfológica
y analítica.
c) Utilizar aplicaciones informáticas para cumplimentar la
documentación de gestión.
d) Aplicar técnicas de control de existencias para organizar y
gestionar el área de trabajo.
e) Reconocer las variables que influyen en la obtención,
conservación y distribución de
muestras aplicando procedimientos normalizados de trabajo y
técnicas de soporte vital
básico en la fase preanalítica.
f) Aplicar protocolos para garantizar la calidad en todas las fases
del proceso analítico.
g) Cumplimentar la documentación relacionada con el procesamiento
de las muestras,
según los procedimientos de codificación y registro, para asegurar
la trazabilidad.
h) Preparar reactivos según las demandas del proceso,
manteniéndolos en condiciones
óptimas.
i) Aplicar procedimientos de puesta en marcha y mantenimiento para
verificar el
funcionamiento del equipo.
j) Realizar operaciones físico-químicas para acondicionar la
muestra antes del análisis.
k) Validar los datos obtenidos, según técnicas de tratamiento
estadístico, para evaluar
la coherencia y fiabilidad de los resultados.
l) Seleccionar los métodos de análisis cromosómico, en función del
tipo de muestra y
determinación, para aplicar técnicas de análisis genético.
m) Aplicar protocolos de detección de mutaciones y polimorfismos en
el ADN de células
o tejidos.
n) Seleccionar técnicas estandarizadas en función de la
determinación que hay que
realizar.
inmunológico, para realizar determinaciones.
o) Preparar y distribuir hemoderivados, aplicando protocolos de
calidad.
p) Reconocer programas informáticos de tratamiento de datos y de
gestión,
relacionándolos con el procesado de resultados analíticos y de
organización, para
realizar el control y registro de resultados en la fase
post-analítica.
q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables
implicadas,
integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la
posibilidad de
equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas
situaciones, problemas o
contingencias.
r) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y
comunicación en
contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y
coordinación de equipos
de trabajo y asegurar el uso eficiente de los recursos.
s) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a
los contenidos que se
van a transmitir, a la finalidad y a las características de los
receptores, para asegurar la
eficacia en los procesos de comunicación.
t) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de
protección ambiental,
proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y
colectivas, de acuerdo
con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para
garantizar entornos seguros.
u) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias,
para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al «diseño para todas las
personas».
v) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y
actividades realizados en
el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación
y de la calidad y ser
capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de
calidad.
w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura
emprendedora, empresarial y de
iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una
pequeña empresa o
emprender un trabajo.
x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la
sociedad, teniendo en
cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y
laborales, para participar
como ciudadano democrático.
y) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje
relacionados con la
evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las
tecnologías de la
información y la comunicación, para mantener el espíritu de
actualización y adaptarse a
nuevas situaciones laborales y personales.
z) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para
responder a los retos que se
presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la
vida personal.
Se han marcado en negrita los objetivos a los que el presente
módulo profesional
contribuye a desarrollar.
9. CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO
El módulo de Biología molecular y citogenética (Código 1369)
pertenece a la
Familia Profesional Sanidad para la obtención del Título de Técnico
Superior en
Laboratorio Clínico y Biomédico. El número de horas que establece
el DECRETO
179/2015, de 29 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se
establece para la
Comunidad de Madrid el Plan de Estudios de este ciclo, para este
módulo es de 195
horas, dividiéndose en 6 sesiones semanales durante los tres
trimestres del primer
curso, con una equivalencia de 11 ECTS.
10. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resultado de aprendizaje:
1. Caracteriza los procesos que hay que realizar en los
laboratorios de citogenética y
biología molecular, relacionándolos con los materiales y
equipos.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las áreas de trabajo de cada
laboratorio.
b) Se han definido las condiciones de seguridad.
c) Se han descrito las técnicas realizadas en cada área.
d) Se han identificado los equipos básicos y materiales.
e) Se han seleccionado las normas para la manipulación del material
y los reactivos en
condiciones de esterilidad.
f) Se ha descrito el protocolo de trabajo en la cabina de flujo
laminar.
g) Se ha establecido el procedimiento de eliminación de los
residuos generados.
Resultado de aprendizaje:
Criterios de evaluación:
a) Se han caracterizado los métodos de cultivo celular que se
aplican en los estudios
citogéneticos.
b) Se han seleccionado los tipos de medios y suplementos en función
del cultivo que hay
que realizar.
c) Se han realizado los procedimientos de puesta en marcha,
mantenimiento y
seguimiento del cultivo.
d) Se ha determinado el número y la viabilidad celular en los
cultivos en la propagación
del cultivo.
e) Se han tomado las medidas para la eliminación de la
contaminación detectada.
f) Se han definido los procedimientos de conservación de las
células.
g) Se ha trabajado en todo momento en condiciones de
esterilidad.
Resultado de aprendizaje:
3. Aplica técnicas de análisis cromosómico en sangre periférica,
líquidos y tejidos,
interpretando los protocolos establecidos.
Criterios de evaluación:
a) Se han definido las características morfológicas de los
cromosomas humanos y sus
patrones de
b) Se han caracterizado las anomalías cromosómicas más
frecuentes.
c) Se han descrito las aplicaciones de los estudios cromosómicos en
el diagnóstico
clínico.
d) Se ha puesto en marcha el cultivo.
e) Se ha realizado el sacrificio celular y la preparación de
extensiones cromosómicas.
f) Se han realizado las técnicas de tinción y bandeado
cromosómico.
g) Se ha realizado el recuento del número cromosómico y la
determinación del sexo en
las metafases
analizadas.
h) Se han ordenado y emparejado los cromosomas por procedimientos
manuales o
automáticos.
Resultado de aprendizaje:
4. Aplica las técnicas de extracción de ácidos nucleicos a muestras
biológicas,
seleccionando el tipo de técnica en función de la muestra que hay
que analizar.
Criterios de evaluación:
a) Se ha descrito el procedimiento de extracción de ácidos
nucleicos.
b) Se han definido las variaciones con respecto al procedimiento,
dependiendo del tipo
de muestra.
c) Se han preparado las soluciones y los reactivos
necesarios.
d) Se ha realizado el procesamiento previo de las muestras.
e) Se han obtenido los ácidos nucleicos, ADN o ARN, siguiendo
protocolos
estandarizados.
f) Se han caracterizado los sistemas automáticos de extracción de
ácidos nucleicos.
g) Se ha comprobado la calidad de los ácidos nucleicos
extraídos.
h) Se ha almacenado el ADN o ARN extraído en condiciones óptimas
para su
conservación.
i) Se ha trabajado en todo momento cumpliendo las normas de
seguridad y prevención
de riesgos.
Resultado de aprendizaje:
5. Aplica técnicas de PCR y electroforesis al estudio de los ácidos
nucleicos,
seleccionando el tipo de técnica en función del estudio que hay que
realizar.
Criterios de evaluación:
a) Se ha descrito la técnica de PCR, sus variantes y
aplicaciones.
b) Se han seleccionado los materiales y reactivos para realizar la
amplificación.
c) Se ha preparado la solución mezcla de reactivos en función del
protocolo, la técnica y
la lista de
trabajo.
d) Se han dispensado los volúmenes de muestra, controles y solución
mezcla de
reactivos, según el protocolo.
e) Se ha programado el termociclador para realizar la
amplificación.
f) Se ha seleccionado el marcador de peso molecular y el tipo de
detección en función
de la técnica de electroforesis que hay que realizar.
g) Se han cargado en el gel el marcador, las muestras y los
controles.
h) Se han programado las condiciones de electroforesis de acuerdo
con el protocolo de
la técnica.
i) Se ha determinado el tamaño de los fragmentos
amplificados.
Resultado de aprendizaje:
6. Aplica técnicas de hibridación con sonda a las muestras de
ácidos nucleicos,
cromosomas y cortes de tejidos, interpretando los protocolos
establecidos.
Criterios de evaluación:
a) Se ha definido el concepto de sonda y se han caracterizado los
tipos de marcaje.
b) Se ha descrito el proceso de hibridación, las fases y los
factores que influyen en la
misma.
c) Se han caracterizado las técnicas de hibridación en soporte
sólido, cromosomas y
cortes de tejidos.
d) Se ha seleccionado el tipo de sonda y de marcaje, en función del
sistema de detección.
e) Se ha realizado el procedimiento siguiendo el protocolo de
trabajo seleccionado.
f) Se ha verificado el funcionamiento de la técnica.
g) Se han registrado los resultados en los soportes
adecuados.
h) Se ha trabajado de acuerdo con las normas de seguridad y
prevención de riesgos.
Resultado de aprendizaje:
7. Determina los métodos de clonación y la secuenciación de ácidos
nucleicos,
justificando los pasos de cada procedimiento de análisis.
Criterios de evaluación:
a) Se ha descrito el proceso de clonación de ácidos
nucleicos.
b) Se han caracterizado las enzimas de restricción, los vectores y
las células huésped
utilizadas en las técnicas de clonación.
c) Se han utilizado programas bioinformáticos para obtener
información sobre el inserto
que se quiere clonar.
d) Se ha detallado la selección de las células recombinantes.
e) Se ha definido el fundamento y las características de los
métodos de secuenciación.
f) Se ha descrito el procesamiento de las muestras que hay que
secuenciar.
g) Se han caracterizado los secuenciadores automáticos y los
programas informáticos
utilizados en las técnicas de secuenciación.
h) Se han establecido los pasos que hay que seguir en la lectura e
interpretación de las
secuencias.
i) Se han descrito las aplicaciones de los procedimientos de
clonación y secuenciación
en el diagnóstico clínico y en la terapia genética.
11. CONTENIDOS DEL MÓDULO
1. Caracterización de los procesos que se realizan en los
laboratorios de itogenética
y biología molecular:
Organización y funciones del laboratorio de citogenética y cultivo
celular.
Materiales y
equipo básico.
Organización y funciones del laboratorio de biología molecular.
Materiales y
equipo
básico.
Seguridad en los laboratorios de citogenética y biología molecular.
Eliminación
de
2. Aplicación de técnicas de extracción de ácidos nucleicos:
Características estructurales y funcionales de los ácidos
nucleicos.
Propiedades físicas relacionadas con las técnicas de biología
molecular:
densidad,
desnaturalización, absorbancia, cinética de renaturalización e
hibridación.
Endonucleasas de restricción y otras enzimas asociadas a los ácidos
nucleicos.
Mutaciones y polimorfismos.
Técnicas de extracción de ADN en sangre periférica, biopsias y
tejidos.
Extracción de ARN.
Sistemas automáticos de extracción de ácidos nucleicos.
3. Aplicación de técnicas de PCR y electroforesis al estudio de los
ácidos nucleicos:
Técnicas de PCR y variantes: PCR multiplex, RT-PCR, PCR nested y
PCR a tiempo
real.
Técnicas de visualización de fragmentos e interpretación de
resultados.
Aplicaciones diagnósticas y forenses de las técnicas de PCR.
4. Aplicación de técnicas de hibridación con sonda:
Tipos de sonda y tipos de marcaje.
Procedimiento de hibridación: fases.
Técnicas de transferencia e hibridación de ácidos nucleicos en
soporte sólido:
Southern
o FISH y variantes.
o FINCTION (Fluorescence Inmunophenotyping and Interphase
Citogenetics as
a Tool
5. Determinación de métodos de clonación y secuenciación del
ADN:
Clonación: componentes y fases del procedimiento de
clonación.
Bioinformática: análisis de bases de datos de ADN y
proteínas.
Métodos de secuenciación de ADN:
o Métodos de secuenciación manual.
o Secuenciación automática.
o Análisis de fragmentos.
o MLPA (dosis génica).
Aplicación de las técnicas de biología molecular en el diagnóstico
clínico:
o Diagnóstico prenatal y preimplantacional.
o Diagnóstico de enfermedades neurodegenerativas, cardiovasculares
y
metabólicas.
o Diagnóstico microbiológico.
Aplicaciones de las técnicas de biología molecular en medicina
legal y forense.
6. Realización de cultivos celulares:
Tipos de cultivo celular en citogenética: líquido amniótico,
vellosidad corial y
sangre
Técnicas de obtención, mantenimiento y propagación de
cultivos.
Determinación del número y viabilidad celular.
Contaminación en los cultivos celulares.
7. Aplicación de técnicas de análisis cromosómico:
Técnica de obtención de extensiones cromosómicas. Cultivo y
sacrificio celular.
Métodos de tinción y bandeado cromosómico: patrones de
identificación.
Nomenclatura citogenética.
Citogenética y cáncer.
12. TEMPORALIZACIÓN
Para impartir los contenidos de este módulo, se dispone de un total
de 195 horas,
repartidas en tres trimestres, con 6 horas semanales. El tiempo
aproximado destinado
a cada Unidad didáctica (horas) se detalla a continuación:
UNIDADES Nº DE SESIONES
citogenética 12
2. Ácidos nucleicos y enzimas asociadas 18
3. Extracción y purificación de ácidos nucleicos 18 4. Hibridación
de ácidos nucleicos 15
2ª EVALUACIÓN
5. Técnicas de hibridación 18 6. Las técnicas de PCR 20 7.
Clonación de ácidos nucleicos 16 8. Métodos de secuenciación de
ácidos
nucleicos 16
3ª EVALUACIÓN
9. Aplicación de las técnicas de biología molecular en medicina
forense 16
10. Cultivos celulares 16 11. Principios básicos de citogenética 15
12. Citogenética humana y análisis cromosómico 15
195
13. METODOLOGÍA
Los contenidos parten de las competencias que deberá tener el
profesional,
razón por la cual, la relación entre la formación y la realidad
laboral debe ser muy
estrecha. Estos contenidos deben proporcionarle al alumnado los
conceptos teóricos y
procedimentales necesarios y al mismo tiempo fomentar las actitudes
asociadas a la
cualificación profesional correspondiente.
En cuanto a la concepción pedagógica se sigue el modelo
constructivista
propuesto en la normativa educativa vigente. Desde esta perspectiva
los conceptos
deben trabajarse para fomentar la elaboración progresiva de los
conocimientos por
parte de cada alumno/a. Por ello es necesario que los contenidos
que se traten se
consoliden de forma sólida antes de avanzar en la adquisición de
otros nuevos.
Otro principio que es importante atender a lo largo de toda la
práctica docente,
es el tratamiento de la igualdad de género y el fomento de la
coeducación.
Este curso se va a desarrollar de manera presencial, escenario I,
igual que los
años prepandemia, por tanto, todos los alumno deben asistir a clase
en el horario
establecido y a todas las horas previstas para este módulo. Para el
desarrollo del
módulo, se explicarán los contenidos que aparecen en el texto,
haciendo las
ampliaciones o adaptaciones necesarias según sea el nivel del
grupo, con la intención de
que se asimilen los conceptos clave y se adquieran los
conocimientos necesarios.
Para ello se utilizarán diferentes estrategias, utilizando recursos
adicionales
como son la visualización de videos, consejos prácticos basados en
la experiencia, una
adecuada combinación entre teoría y actividades, análisis de
situaciones o noticias
obtenidas de internet o la prensa, consulta de bibliografía
especializada, etc.
Paralelamente a la explicación de los contenidos se seleccionarán
ejercicios y
prácticas adecuados en función de la intencionalidad de la
actividad, del nivel del
alumnado y de los recursos disponibles. Se realizarán diferentes
tipos de actividades,
unas de carácter individual, otras en parejas o grupos pequeños y
otras en gran grupo.
Las actividades prácticas se realizarán de manera individual o en
grupos
pequeños (dos o tres alumnos) en función de los materiales
disponibles. Se deberá exigir
un riguroso cumplimiento de la normativa y orientaciones en materia
de prevención de
riesgos laborales y seguridad, pues la mejor manera para convertir
estas actuaciones en
hábitos, es ponerlo en práctica desde el inicio.
En caso de semipresencialidad (escenario II) los alumnos asistirán
de manera
presencial en días alternos y los días que no asistan al centro
podrán seguir el desarrollo
de la actividad docente por cámara a través de un enlace que se les
proporcionará por
medio de Classroom. En caso de estar realizando alguna actividad
práctica ya que no
puede ser seguida correctamente por cámara, el alumno llevará a
cabo en su domicilio
las actividades, trabajos o preparación de la unidad didáctica que
el profesor le solicite
pudiendo consultar sus dudas cuando esté en el aula. Estas
actividades serán corregidas
posteriormente en clase.
Por otra parte, y puesto que todos los alumnos asisten al centro
unos días a la
semana, las actividades prácticas que se lleven a cabo a lo largo
del curso serán
realizadas por todos los alumnos de manera presencial, ya que, no
es posible realizarlas
en casa por la necesidad de emplear materiales y aparataje propio
de un laboratorio.
En caso de que un alumno deba permanecer en cuarentena y, siempre
que su
situación de salud se lo permita, se le informará de las
actividades y los contenidos que
se van a desarrollar durante ese tiempo a fin de que pueda trabajar
en ellas desde casa.
También, si la materia que se desarrolla en el aula, a criterio del
profesor, se puede
seguir mediante videoconferencia, se proporcionará al alumno un
enlace a través de
Classroom para que pueda seguir las explicaciones que se están
dando en el aula. En
ningún caso se podrán grabar las sesiones. Las dudas que puedan
surgir se pueden
resolver directamente en clase durante la videoconferencia o por
correo electrónico,
siempre que sea posible en horario docente.
En caso de cuarentena del profesor y, siempre que su situación de
salud se lo
permita, se podrá continuar la actividad docente mediante la
utilización de plataformas
adecuadas para colocar material docente, por videoconferencias y
por medio del correo
electrónico. De esta misma manera se podrá continuar la actividad
docente en caso de
cuarentena de un grupo de alumnos.
Medios que se podrán utilizar a criterio del profesor según la
unidad que se esté
trabajando y el tipo de actividad:
• Aula virtual y/o classroom para dejar contenidos en forma de
actividades, videos
grabados por el profesor, enlaces a videos, …
• Por medio de un enlace a meet en classroom utilizando la cámara
para que el
alumno pueda seguir la clase online.
14. RECURSOS DIDÁCTICOS
Aula:
Ordenadores para el alumnado.
Cámara si se dispone de ella en el aula/laboratorio cuando
considere adecuado
el profesor para que el alumno pueda hacer un adecuado seguimiento
de la
materia.
Aula virtual en aquellos casos que se considere adecuado el
profesor. Para ello
se matricularán los alumnos lo que les dará acceso a la misma
cuando sea
adecuado.
15. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación será continua, analizando el proceso de enseñanza
aprendizaje por
medio de actividades de aprendizaje, preguntas y diálogo con el
grupo. Estas actividades
estarán basadas en condiciones de trabajo reales.
En el procedimiento de evaluación se empleará la observación
directa. También se
llevarán a cabo actividades y tareas que tendrán una fecha de
entrega.
En cuanto a los instrumentos de evaluación:
- Observación directa del trabajo desarrollado en el
aula/laboratorio.
- Pruebas escritas u orales teórico-prácticas (una por
evaluación).
- Actividades o trabajos de aplicación de los contenidos teóricos y
prácticos.
- Diálogo y entrevista personal con los alumnos que permita conocer
su evolución,
dificultades y formas de superarlas.
En caso de no poder ser vigilado el examen ni realizarse de forma
oral, se pondrá
un tiempo límite ajustado, comprobando la originalidad del mismo,
característica
imprescindible junto con la adecuada respuesta al mismo, para poder
aprobar.
La actitud, en el caso de estos alumnos que han elegido este tipo
de enseñanza
no obligatoria, se presupone que será correcta. En caso de
actitudes que alteren el buen
funcionamiento del aula nos acogeremos a las normas sancionadoras
del centro.
Los procedimientos y e instrumentos de evaluación serán los mismos
en el
escenario I y en el escenario II.
16. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La evaluación conllevará la emisión de una calificación que
reflejará los
resultados obtenidos por el alumno. Esta calificación de 1 a 10 sin
decimales.
En cada evaluación se realizará se realizará una prueba
teórico-práctica sobre
todos los contenidos desarrollados durante la misma y podrá constar
de preguntas de
desarrollo, cortas, tipo test, verdadero-falso, problemas, etc.
Para superar la evaluación
el alumno deberá obtener un mínimo de 5 sobre 10 sin redondeos en
esta prueba.
Si la nota fuera inferior a 5, la nota de la evaluación será como
máximo de 4. Es
decir, la calificación se corresponderá con el número entero de la
nota obtenida. Así
pues, si la nota obtenida fuera 4.6 la calificación será 4-
En los casos en que el alumno no pudiera asistir a la realización
de la prueba y
siempre que esta ausencia esté debidamente justificada, se
realizará en una fecha
posterior. Esta prueba podrá también ser realizada de forma
oral
En las preguntas con respuestas múltiples. Se facilitará cuatro
respuestas de las
cuales sólo una será correcta. Por cada pregunta mal contestada se
descontarán 0,33
puntos.
Si el examen es de preguntas cortas se calificarán como bien (1),
regular (0.5) o
mal (0). De la misma manera se puntuará en caso de poner un
supuesto práctico ya que
para resolverlo, se le realizarán una serie de cuestiones a las que
deberá responder de
forma breve.
Si el examen consiste en cuestiones que pueden ser verdaderas o
falsas se
puntuará con 1 las bien contestadas y se descontará 1 punto las
preguntas mal
contestadas dando el resultado final se obtendrá en función del
valor total que
represente el conjunto de este tipo de preguntas.
En el caso de aparecer en la prueba algún problema se informará del
valor de la
puntuación de este en el cómputo total de la prueba, por ejemplo, 1
punto y se calificará
con un 1 si todos los cálculos son correctos o 0 si alguno de ellos
es incorrecto.
El resto de los tipos de preguntas, si aparecen en la prueba, se
informará a los
alumnos de cómo se puntúan al principio de la hoja de examen.
Si el examen consiste en una mezcla de distintos tipos de preguntas
se informará
al alumno qué proporción de la nota corresponde a cada tipo de
preguntas, siguiendo
para valorar las mismas los criterios anteriores.
En caso de falta de asistencia el día del examen, solo se repetirá
el mismo en el
caso de que dicha falta esté debidamente justificada. Se
considerarán como justificadas
según la Orden 2694/2009, de 9 de junio, de la Consejería de
Educación (BOCM de 22
de junio), las ausencias derivadas de enfermedad o accidente del
alumno, atención a
familiares o cualquier otra circunstancia extraordinaria apreciada
por el Director del
Centro donde cursa los estudios. Deberá presentar documentalmente
la justificación de
las faltas. Las faltas de asistencia motivadas por un contrato de
trabajo no se consideran
justificadas. En el caso de no estar debidamente justificadas, se
obtendrá la calificación
de 1 en la evaluación, debiendo recuperarse según lo establecido
anteriormente en este
apartado, y guardándose la calificación de las actividades
entregadas. El profesor
decidirá en qué fecha se realizará dicha prueba.
También en cada evaluación el alumno deberá presentar el cuaderno
de
actividades y prácticas para su evaluación y calificación en las
fechas indicadas por el
profesor y representará un incremento de 0.5 puntos como máximo
sobre la nota de la
evaluación. Si un alumno sin justificante no las entregase las
actividades en la fecha
indicada se puntuaría con un 0. Si no estuviera completo se
calificará con la nota
proporcional que corresponda a las actividades entregadas. Este
incremento de la nota
se llevará a cabo siempre que el alumno haya obtenido en la prueba
teórico-practica un
mínimo de 5 sobre 10.
Calificación de la evaluación: La nota de la prueba
teórico-práctica, a la que se
sumará la puntuación obtenida por el cuaderno, siempre que en la
prueba teórico-
práctica tenga una calificación mínima de 5 sobre 10 sin redondeos.
En caso contrario
no sumará la nota del cuaderno a la obtenida en la prueba y la
calificación de la
evaluación será de 4 como máximo. No obstante, quedará registrada
la nota del
cuaderno para el cálculo de la nota de dicha evaluación cuando se
haya superado dicha
prueba teórico-práctica.
Si la nota de la prueba teórico práctica fuera un 10, la nota del
cuaderno será
tenida en cuenta en el caso de que se dieran las circunstancias
para poder otorgar
mención de honor.
Aproximación/redondeo: Si la nota de evaluación que se
obtiene
matemáticamente tiene decimales se pondrá en el boletín la nota
correspondiente al
número entero que se haya obtenido. Para el cálculo de la nota
final de curso se realizará
la media con la nota obtenida en cada evaluación con un decimal y,
si se obtiene una
nota con decimales, si el primer decimal es 7 o superior la
calificación se aproximará a
la cifra entera superior. Cuando ese decimal sea inferior a 7 se
tomará la cifra entera de
la nota obtenida como calificación.
Para aprobar el módulo es necesario obtener un mínimo de 5 sobre 10
sin
redondeos en cada una de las evaluaciones. En caso de no haber
obtenido este resultado
en una o más evaluaciones, el alumno deberá presentarse a la
convocatoria ordinaria
de junio para poder recuperar las pruebas no superadas. El alumno/a
deberá superar
todas aquellas pruebas no superadas con las mismas condiciones
anteriormente
expuestas y realizando pruebas del mismo tipo a las descritas
anteriormente. Se
guardará la nota correspondiente al cuaderno de actividades para el
cálculo de la nota
final. Si supera las evaluaciones no aprobadas se procederá a
realizar la media de las tres
evaluaciones y la aproximación de la nota se realizará de acuerdo
con el cálculo
explicado anteriormente.
De no superar en la convocatoria ordinaria alguna de las
evaluaciones, para
superar el módulo, deberá presentarse a la prueba de la
convocatoria extraordinaria
que será de las características que se han descrito anteriormente y
que versará sobre
todos los contenidos del curso. Esta prueba será única e igual para
todos los alumnos.
Para el cálculo de la calificación se tendrá en cuenta
exclusivamente esta prueba y se
aprobará el módulo si se obtiene una nota de 5 sobre 10 sin
redondeos o superior. El
redondeo se realizará de la misma manera que se ha explicado
anteriormente.
Si algún alumno no pudiera realizar la prueba presencial por estar
en cuarentena,
siempre que sea posible, se procurará realizar otra prueba en otro
momento de forma
presencial. Las características de la prueba que se realice fuera
de fecha se adaptarán a
los tipos descritos en el apartado de “Calificación” pero no será
la misma prueba que
realizaron sus compañeros en la fecha establecida, ya que podría
conocer el contenido
de esta y la realizaría en condiciones ventajosas respecto a sus
compañeros. Tampoco
las preguntas deberán tener exactamente el mismo formato que se
utilizó en la prueba
realizada en la fecha de la convocatoria. La fecha de la prueba se
pondrá a criterio del
profesor. Si no fuera posible realizarla de modo presencial en
ningún momento por la
proximidad al final de curso (tercera evaluación, convocatoria
ordinaria de junio o
extraordinaria de junio), se realizará online, bien escrita con
videovigilancia para
garantizar que las condiciones en que se realiza son comparables a
la de sus compañeros
y que no se utilizan métodos fraudulentos para su realización o
bien de forma oral por
videoconferencia, grabando la sesión para que quede constancia de
la prueba y que será
custodiada por el profesor como cualquier otra prueba realizada por
el profesor.
Escenario II
Los criterios de calificación serán los mismos que en el escenario
I ya que todos los
alumnos asisten de forma regular a clase y, los días en que no
puede asistir al instituto,
pueden seguir las actividades docentes online.
Pérdida del derecho a evaluación continua.
Teniendo en cuenta que estas enseñanzas son postobligatorias y
presenciales, se considera totalmente necesaria la asistencia a
clase. Por ello, y en consonancia con lo indicado en el Plan de
Convivencia del centro, el alumno con un número de faltas de
asistencia sin justificar superior al 10% de horas correspondiente
al módulo de todo el curso o por evaluación, podrá perder su
derecho a examen. En la tabla del número de faltas injustificadas
se diferencia entre faltas por evaluación y faltas por curso
completo, por tanto, se podrían dar dos casos: A) En el caso de que
un alumno perdiera el derecho a la evaluación continua en una
evaluación en concreto, tendría que presentarse directamente a la
prueba final de la evaluación ordinaria (en marzo para los segundos
cursos y junio para los primeros) para examinarse de todos los
contenidos de esa evaluación. La calificación que se aplicará en
esa evaluación será la que se obtenga en el examen correspondiente,
sin aplicar el resto de criterios de calificación especificados
anteriormente en este apartado. B) En caso de que perdiese la
evaluación continua en todo el curso, el alumno se tendría que
examinar de todos los contenidos del módulo de todo el curso en el
examen de evaluación final ordinaria (en marzo para los segundos
cursos y junio para los primeros). La calificación del curso será
la obtenida en dicha prueba, sin aplicarse otros criterios de
calificación. Para poder aprobar el módulo, debe obtener una
calificación mínima de 5 en dicha prueba. En el caso de que la
calificación sea superior a 5 y tenga decimales, se redondeará
aplicando los mismos criterios que los especificados anteriormente
en este apartado (por debajo del decimal 7 no se redondeará a la
siguiente unidad).
Se considerarán como justificadas según la Orden 2694/2009 de 9 de
junio, (BOCM del 22 de junio) de la Consejería de Educación, las
ausencias derivadas de enfermedad o accidente del alumno, atención
a familiares o cualquier otra circunstancia extraordinaria
apreciada por el Director del Centro donde cursa los estudios. Las
faltas de asistencia motivadas por un contrato de trabajo no se
consideran justificadas. Siguiendo el procedimiento descrito en el
plan de convivencia del IES Las Musas, el profesorado realizará una
primera notificación al alumnado que acumule faltas de asistencia
injustificadas de que, de continuar esta situación se perderá el
derecho a la evaluación continua en la evaluación parcial o durante
el curso. Esta notificación deberá ser firmada por el alumno o
alumna y sus tutores legales si es menor de edad y será custodiada
en su expediente. En esta notificación se detallará el
procedimiento extraordinario de evaluación recogido en la
programación. A partir de la notificación anterior, si el alumno o
alumna continua acumulando faltas de asistencia sin justificar se
realizará una notificación informando de la pérdida
definitiva
del derecho a la evaluación continua en la evaluación parcial o
durante el curso, que de nuevo deberá ser firmada por el alumno o
alumna y sus tutores legales si es menor de edad y será custodiada
en su expediente.
Sesiones
semanales
Sesiones
por
evaluació
evaluación continua en una
17. MENCIÓN HONORÍFICA
Los criterios para adjudicar una mención honorífica son:
En el caso de que exista mayor número de alumnos con posibilidad de
obtener una
mención honorífica, que menciones honoríficas pueda dar, los
criterios que se van a
seguir son los siguientes:
1º Las notas más altas obtenidas en cada uno de los exámenes
teórico prácticos.
2º Haber realizado en clase todas las prácticas del curso.
3º Menor número de faltas de asistencia (justificadas y sin
justificar).
18. MEDIDAS DE APOYO Y/O REFUERZO EDUCATIVO A LO LARGO DEL
CURSO
ACADÉMICO
A principio de curso se realizará una reunión del equipo docente
para saber qué
alumnos tienen dificultades para el seguimiento del módulo,
informando de aquellos
que carecieran de medios informáticos para utilizarlo en caso de
confinamiento y buscar
soluciones para solventar esa deficiencia.
Puesto que en algún momento del curso pudiera encontrarse uno o más
alumnos
en cuarentena, en caso de que un alumno no pudiera acceder al aula
virtual ni a
videoconferencias, se utilizaría el correo y el teléfono para poder
comunicarnos con
ellos, ya que, en principio, todos tienen acceso a móvil.
En caso de que algún alumno tenga carencias tecnológicas
demostrables y evidentes, se podrán tomar las siguientes
medidas:
Cuando la entrega de las actividades sea online, se podrá permitir
que las haga a mano para posteriormente escanearlas y enviarlas al
profesor o presentarlas en mano cuando se reincorporase. En todo
caso el profesor decidirá la forma de entrega.
En el caso de resolver dudas a través de videoconferencia, se le
dará la oportunidad de resolver sus dudas a través de otros medios
que le sean accesibles.
Cuando el alumno lo solicite, se podrá ampliar el plazo de entrega
de las actividades correspondientes sin que ello repercuta
negativamente en su calificación. En caso de verse ampliado dicho
plazo, el profesor propondrá un plazo alternativo para el alumno
que, demostrando tener dichas carencias tecnológicas, lo haya
solicitado. Una vez que se amplía el plazo de entrega de una tarea
en concreto, no volverá a ampliarse para esa misma tarea. Si el
alumno no solicita la ampliación de dicho plazo y la entrega
posteriormente, se aplicarán
los criterios establecidos en caso de retraso en la entrega de las
tareas (en el apartado de criterios de calificación).
Se mantendrá comunicación con el equipo docente para detectar
dichas carencias tecnológicas y en caso de ser demostrables y
evidentes, poder aplicar las medidas descritas en el presente
apartado que mejor se adapten a cada caso.
19. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES
Este curso no hay ningún alumno con el módulo de Biología Molecular
pendiente.
20. PRUEBA EXTRAORDINARIA
De no superar en la convocatoria ordinaria alguna de las
evaluaciones, para
superar el módulo, deberá presentarse a la prueba de la
convocatoria extraordinaria
que será de las características que se han descrito anteriormente
en el apartado
“Criterios de calificación” y que versará sobre todos los
contenidos del curso. Esta
prueba será única e igual para todos los alumnos. Para el cálculo
de la calificación se
tendrá en cuenta exclusivamente esta prueba y se aprobará el módulo
si se obtiene una
nota de 5 sobre 10 sin redondeos o superior. El redondeo se
realizará de la misma
manera que se ha explicado anteriormente.
21. ACTIVIDADES A REALIZAR ENTRE LA CONVOCATORIA ORDINARIA Y
LA
EXTRAORDINARIA
Los alumnos que hayan superado la materia por evaluaciones y hasta
la
finalización del curso en el centro escolar, realizarán actividades
de profundización en
algún tema relacionado con la materia que sea de su interés. Para
ello utilizaremos
artículos científicos.
El alumnado con el módulo suspenso en la convocatoria ordinaria
tendrá
obligación de asistir a clases y continuar con las actividades
lectivas hasta la fecha de
finalización del periodo de clase. Estas actividades consistirán
solucionar las dudas de
los alumnos relacionados con los aspectos teóricos y prácticos de
las distintas unidades.
También, realizarán las actividades de recuperación diseñadas por
el profesor. Dichas
actividades tendrán como finalidad reforzar aquellos conocimientos,
destrezas o
habilidades que no hayan podido adquirir en el periodo
anterior.
22. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En el artículo 1.b de la LOE se dicta como uno de los principios de
la educación la
“equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión
educativa y la no
discriminación y actúe como elemento compensador de las
desigualdades personales,
culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que
deriven de
discapacidad”. Se establece la atención a la diversidad en todas
las etapas educativas y
para todo el alumnado. Dado que en la Formación Profesional se han
de adquirir las
capacidades que contempla cada Título, las Adaptaciones
Curriculares Significativas no
están contempladas. Las adaptaciones que pueden realizarse son las
de carácter no
significativo o, en el caso de alumnos de altas capacidades, las
adaptaciones curriculares
de ampliación y enriquecimiento.
El alumnado es heterogéneo en cuanto a sus capacidades, intereses,
actitudes,
motivaciones y maneras de aprender. Sus condiciones familiares y
socioculturales
también difieren, al igual que su ritmo, estilo y facilidad de
aprendizaje. Para que todos
los alumnos alcancen los objetivos marcados para el módulo se ha de
apostar por una
enseñanza individualizada. Partiendo de la filosofía de la Escuela
Inclusiva, no es el
alumno el único que ha de adaptarse a la escuela, también ésta ha
de ser capaz de
adaptarse al estudiante.
Medidas generales
Para facilitar el aprendizaje del alumnado es conveniente animarle
a participar y
a preguntar siempre que tenga alguna duda, hacer de él un sujeto
activo de su
aprendizaje. Se intentará hacer un seguimiento tanto grupal como
individual, y siempre
estar dispuesto a escucharle (orientación personal, académica y
profesional). Se hará un
uso diverso de recursos para potenciar su interés y
motivación
Medidas ordinarias
Este tipo de alumno tendrá una evaluación inicial a fin de
determinar qué
medidas son las más adecuadas para adquirir la competencia
profesional exigida por el
Título.
Se tendrá en cuenta la necesidad de recursos y materiales
específicos acorde con
sus necesidades. Las adaptaciones curriculares individuales no
significativas se podrán
aplicar tanto a alumnos con dificultades para el aprendizaje como a
alumnos con
necesidades específicas de apoyo educativo. Según las
características del alumno, estas
adaptaciones estarían dirigidas a los tiempos y a las actividades.
Se buscarán aquellas
que faciliten la comprensión y el refuerzo. También se aplicará la
tutoría entre iguales
procurando que queden cubiertas las necesidades de los alumnos con
dificultades de
aprendizaje y las de los alumnos con altas capacidades. A este
último tipo de alumnos
se les invitará a colaborar y realizar actividades de
enriquecimiento y profundización que
puedan ayudar al progreso del grupo entero.
Los instrumentos de evaluación del aprendizaje serán adaptados a
las características del
alumnado con dificultades para prevenir el fracaso.
Todas las programaciones seguirán las instrucciones de la dirección
general de
educación secundaria, formación profesional y régimen especial
sobre la aplicación de
medidas para la adaptación metodológica y del procedimiento de
evaluación de los
alumnos con necesidad específica de apoyo educativo (ACNEAE) en las
enseñanzas de
formación profesional.
El Decreto 63/2019, de 16 de julio, del Consejo de Gobierno, por el
que se regula
la ordenación y organización de la formación profesional en la
Comunidad de Madrid
establece en su artículo 8.4, en relación con el currículo, que se
adoptarán medidas para
la flexibilización y adaptación a las circunstancias educativas y
personales del alumnado
que actúen como elemento compensador de las desigualdades y se
prestará especial
atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo, y en su artículo
38.2, en relación con los aspectos generales que deben regir la
evaluación, determina
que los procesos de evaluación se adecuarán a las adaptaciones
metodológicas de las
que haya podido ser objeto el alumno con necesidades específicas de
apoyo educativo
y se garantizará la accesibilidad a las pruebas de
evaluación.
Asimismo, en el artículo 41.1.d), dedicado a las sesiones de
evaluación, dispone
que las reuniones de evaluación que celebran los equipos docentes
tendrán por objeto,
entre otros, la elaboración de un informe, cuando se considere
conveniente, que oriente
al alumno sobre la mejora de su aprendizaje y su itinerario
formativo y profesional. Estos
informes serán necesarios cuando el alumno no haya superado algún
módulo y tenga
que recuperar aprendizajes y, asimismo, en caso de que existan
medidas de atención al
alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
Por último, el citado Decreto 63/2019, de 16 de julio, dedica su
artículo 47 a la
atención a la diversidad y a personas con discapacidad, e incide en
la necesidad de que
los equipos docentes de cada centro adecúen, de forma coordinada,
las actividades y la
metodología de las programaciones didácticas a las necesidades
educativas del
alumnado que así lo requiera y adopten las medidas de atención a la
diversidad que sean
pertinentes, siempre que estas no afecten al logro de los objetivos
relacionados con las
competencias profesionales necesarias para alcanzar la competencia
general que
capacita para la obtención del título. Asimismo, el citado artículo
recoge que se
establecerán medidas de flexibilización y alternativas
metodológicas en la enseñanza y
evaluación de la lengua extranjera para el alumnado con
discapacidad, en especial para
aquel que presenta dificultades en su expresión oral. Estas
adaptaciones en ningún caso
se tendrán en cuenta para minorar las calificaciones
obtenidas.
23. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Durante este curso y, debido a las circunstancias sanitarias en la
que nos
encontramos, no se realizarán este tipo de actividades. Si las
circunstancias variasen, se
podría intentar realizar las siguientes actividades:
Se proponen las siguientes actividades complementarias:
- Visita al Centro Genómico de Plantas. Universidad Politécnica de
Madrid.
- Visita al Hospital Gregorio Marañón. Laboratorio de Genética
Molecular.
La asistencia a estas actividades, ya sean complementarias o
extraescolares, es
obligatorias. La falta a cada actividad de este tipo, como es
imposible recuperarla, llevará
una valoración de esta de 0 y será contabilizada con la pérdida del
50% de la nota
correspondiente a actividades.
En caso de causa suficientemente justificada se deberá realizar un
trabajo
relacionado con el tema que se entregará en la fecha indicada por
el profesor.
24. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
La evaluación se realiza de forma continua detectando las
dificultades relativas
al proceso de enseñanza-aprendizaje y a la consecución del
cumplimiento de la
programación. Se realizará con distintos instrumentos de evaluación
y en consecuencia
se establecerán propuestas de mejora.
Los alumnos también realizarán la evaluación de la actividad
docente al finalizar
cada evaluación por medio de la cumplimentación de un formulario
que se les entregará
a tal fin.
25. BIBLIOGRAFÍA
El libro texto recomendado es “Biología molecular y citogenética”
de Fernando Gómez-
Aguado, Mª Isabel Lorenzo, Fernando Simón y Benito Hernández, de la
editorial Altamar.
26. INFORMACIÓN A LOS ALUMNOS Y/O FAMILIARES
Se informará a los alumnos de los aspectos más relevantes de la
programación
en el aula y, también se les informará de la posibilidad de poder
acceder a los criterios
de calificación, prueba extraordinaria y criterios para la
obtención de mención
honorífica en la web del instituto.