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H A C E R P A R A S E R
Son rutas optativas de aprendizaje especializado que complementan tu formación profesional base. Estos pueden combinar conocimientos de otras disciplinas o profundizar en tendencias actuales de tu carrera. Puedes escoger uno o más de uno de los disponibles en tu malla curricular. Su objetivo es complementar áreas de conocimiento, ampliando así el ámbito laboral y las áreas de interés para estudios de cuarto nivel.
HORAS DE PRÁCTICA
160 horas de Servicio a la Comunidad
Materias557200 Horas
Total de la Carrera
Lenguaje y comunicación
Integración de contextos y saberes
Investigación
Cátedra Integradora (Casos y Puertos)
Praxis profesional
Fundamentos teóricos
Puerto NaranjaEs una actividad de simulación profesional que forma parte de nuestra pedagogía innovadora.
N I V E L B Á S I C O N I V E L P R O F E S I O N A L I Z A N T E N I V E L T I T U L A C I Ó N
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO TERCER AÑO CUARTO AÑO
MATERIA III MATERIA IVMATERIA IEsquema de malla MATERIA II UNIDAD DE TITULACIÓN
CICLO I CICLO II CICLO IIICICLO I CICLO II CICLO IIICICLO II CICLO III CICLO IIICICLO IICICLO I
Caso:Modalidades de
Educación Especial
Laboratorio:Plan Individualde Intervención
Caso: Evaluación de Habilidades
Funcionales
Caso:Modelos Pedagógicosy Educación Especial
Laboratorio:Aprendizaje
Personalizado
Laboratorio:Apoyo comunitario yEducación Especial
Problemas y Preguntasde investigación
CommunicationStrategies
Taller de Escrituray Comunicación
Tecnologías de laInformación y
la Comunicación
Electiva libre
Taller deArgumentación
InvestigaciónCualitativa aplicada
a la Educación
Desarrollo deInstituciones
Inclusivas
IntervenciónTemprana I
Fundamentos Básicosde las Neurociencias
Necesidades Específicasde Aprendizaje no
Asociadas a Discapacidad
Trastornos Generalizadosdel Desarrollo: Deteccíon,Derivación y Coordinación
EvaluaciónNeuropsicológica
Diseño Universal Para elAprendizaje (DUA): Diseño,
Implementación y Evaluación
Diseño y GestiónCurricular para la
Inclusión
Diseño y GestiónCurricular para la
Intervención TempranaIntervención Temprana II
Neurodesarrolloy Aprendizaje
Estructuras DidácticasBasadas en la Neurociencia
Seminario integralde Investigación
Desarrollo de Proyecto
PanoramaSocieducativo
ContemporáneoEstadística para
Ciencias Sociales Filosofía y Cultura
Itinerario en Educación Inclusiva
Itinerario en Estimulación Temprana
Itinerario en Neurodesarrollo y Aprendizaje
ITINERARIOS
Caso: Plan deIntervenciónComunitario
Laboratorio:Políticas Sociales yEducación Especial
20
EducaciónEspecial
MATERIA IVDE ITINERARIO 60
MATERIA IIIDE ITINERARIO 60
MATERIA IIDE ITINERARIO 60
MATERIA IDE ITINERARIO 60
804080408040 8040
1800 horas de Prácticas Preprofesionales
Arte y Cuerpo Teorías y Modelosde Aprendizaje
Anatomía, Salud yAtención Temprana80 60 40
Pedagogía dela Diversidad
Contextos Socio-culturales del DesarrolloHumano y Aprendizaje40 60
20
ResponsabilidadSocial
Ética y DeontologíaEducativa
Gestión y LegislaciónEducativa
Aplicativa deEducación: Tics y
Educación Especial
Evaluación delDesarrollo Infantil
20
20
20 16080
Desarrollo Humanoy Neurociencia
Diversidad yAprendizaje
Matemáticas paraCiencias Sociales Análisis Social
Desarrollo Infantily Aprendizaje
Sociología e Historiade la Educación
e Infancia
4020
4020
SujetoContemporáneo
Taller de Análisis yProducción de Textos
Art and Diversity
InvestigaciónCuantitativa aplicada
a la Educación 20
Didáctica y Juegopara la inclusión
Educación,Comunidad y Familia
Learning andMotor Development
Fundamentos de laeducación epecial Instructional Design Infancia, Salud
y Alimentación
80
20
40
60
60
40
Contemporary Citizenship
Métodos Avanzadosde Investigación
en Educación
Electiva libre Economía y Sociedad
20
Ya sea por 1 semestre o por 10 días, viajar al extranjero da a un futuro profesional la perspectiva necesaria para entender mejor el mundo en el que vivimos y la realidad profesional de su carrera.
Nuestros estudiantes pueden viajar a más de 400 universidades para realizar un semestre en cualquiera de los 5 continentes, gracias a convenios directos con otras universidades ya que la UCG es la única universidad del Ecuador que pertenece a la red más grande de intercambi-os en el mundo: ISEP.
Participar en festivales, congresos, seminarios y otras actividades es un sello de los alumnos de Casa Grande.Esto, combinado con actividades culturales, no solo permite a nuestros estudiantes conocer la ciudad que visitan, y complementar el aprendizaje académicocon el personal.
Para conocer más, escribe a: [email protected]
Ofrecemos una formación integral que les facilita el resolver problemas de forma creativa y sistémica a partir del saber, el hacer y el sentir propios de su profesión.
Creemos que solo quien construye y conecta nuevos conocimientos, puede actuar con mayor libertad, “hacer” algo que no sabía hacer antes, “preguntar” cómo podemos hacerlo aún mejor y “comunicar” sus propuestas para resolver los problemas del entorno.
POR ESO NOS PLANTEAMOS LA PREGUNTA ¿Qué experiencias les permiten a los estudiantes construir SU propio aprendizaje?Nuestra respuesta se basa en años de experiencias exitosas y sigue las tendencias actuales de la educación superior. Combinamos e innovamos estrategias que los lleven a:• Enfrentar desafíos propios de la profesión. • Reflexionar sobre las acciones y decisiones tomadas.• Compartir experiencias de aprendizaje con otras carreras y generaciones.
Todo esto se desarrolla en un ambiente lúdico, de libertad, convivencia en la diversidad y creatividad individual que al mismo tiempo los desafía e integra al mundo profesional.
Para articular los aprendizajes se utilizan espacios virtuales, de la vida real y experiencias de simulación profesional tales como: Casos, Laboratorios y Puertos.
H A C E R P A R A S E R
Frente a la puerta 6 del C.C. Albán BorjaPBX.: +5934 220 2180 • Guayaquil - Ecuadorwww.casagrande.edu.ec
Destacada trayectoria denuestro cuerpo docente
Perfil
Destrezas
Campo laboralNuestros estudiantes son altamente demandados en el medio laboral, aún antes de haber concluido sus carrera. Su experiencia en el centro de Prácticas de Fasinarm potencian sus competencias profesionales. Podrán desempeñarse en:● Escuelas de educación ordinaria y especializada● Programas Educativos No Formales ● Tutores y consultores en ejercicio privado● Centros de Diagnóstico Públicos y/o Privados● ONG´s y Programas de atención a la infancia● Maestros de Apoyo a la Inclusión y tutores privados● Aulas Hospitalarias
EDUCACIÓN ESPECIALEsta carrera se centra en la formación de saberes y competencias profesionales
que permitan prevenir, intervenir y potenciar los procesos de desarrollo y aprendizaje
infantil, especialmente de niños con necesidades educativas especiales, así como con discapacidad intelectual, desde una visión sistémica, inclusiva e interdisciplinaria, con el acompañamiento de la familia y otros agentes comunitarios.
Detectar y conocer trastornos de desarrollo en niños de 0 a 8 años.Elaborar, ejecutar y evaluar proyectos de atención a necesi-dades especiales de aprendizaje.Promover el desarrollo de competencias familiares para potenciar el desarrollo del niño.Realizar adaptaciones curriculares de acuerdo a las necesidades educativas particulares de los niños.Asesorar e implementar programas educativos integrales e inclusivos para niños en los primeros años de vida.
Nuestros estudiantes tienen un alto nivel de demanda dentro del medio laboral local, aún antes de haber concluido sus carreras, por tal motivo la universidad cuenta con un programa de empleabilidad llamado Bolsa Laboral, que acerca a los estudiantes a los requerimientos del mercado.
Nicola Wills-EspinosaDecana de la Facultad de Ecología Humana; Phd en Education with a specialization in Instructional Design for online learning.
Magali del Rosario Merchán BarrosMagister en Educación Superior con mención en Gestión Universitaria.
David Armando Vallet CarrozaMagister en Ciencias de la Educación con mención en Investigación Educativa.
María Gabriela Jalil P.Master en Administración y Liderazgo Educacional.
Malka GoldenbergMaster en Psicología Clínica Rehabitacional
Tatiana Rojas NeiraMagister en Educación Superior, Investigación e Innovaciones Pedagógicas.
Marcela Fabiola Frugone JaramilloMaster en Educación Superior.
Docentes de amplia experiencia,comprometidos con la formación deprofesionalesinnovadores ysocialmenteresponsables.
Nuestros estudiantes deben resolver casosreales y simulaciones pedagógicas que lespermite vivir su carrera desde el 1er. día.