MINISTERIODE EDUCACIÓN

Ciencia, Saludy Medio Ambiente

Orientaciones pedagógicas

Material de apoyo para la continuidad educativa ante la emergencia COVID-19

Docentes 3.er grado

Fase 2, semana 4: 4 al 8 de mayo

1 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente Orientaciones pedagógicas 3.er grado

Orientación sobre el uso de la guía

Esta guía contiene una propuesta de actividades secuenciales para que cada estudiante, auxiliado por

su grupo familiar, construyan un aprendizaje conjunto. Se incluyen vínculos a recursos de diverso tipo,

sugerencias de tareas y de evaluación. Usted tiene la libertad de hacer las adecuaciones pertinentes

con su grupo estudiantil o emplear la guía sin modificar; para ello, las notas docentes y la resolución de

actividades se presentan en gris claro.

A partir de lo anterior, evalúe las tareas plasmadas en los cuadernos de sus estudiantes cuando se

reanuden las clases presenciales.

A. Actividades

1. Identifiquemos tipos de energía presentes a nuestro alrededor (tiempo estimado: 30 minutos)

• Lee la infografía 1, “Aprendamos sobre la energía eléctrica”, que se anexa a pequeña escala en

la versión impresa de esta guía, y completa en tu cuaderno una tabla como la del ejemplo.

Debes escribir al menos 5 enseres (utensilios, instrumentos o dispositivos) de tu hogar que

consumen electricidad y decir a qué tipo de energía la transforman: calor, luz o sonido.

Los estudiantes deben leer la infografía que se anexa. La lectura debe ser comprensiva para

posteriormente dar respuesta con sus propias palabras a la pregunta que se plantea.

Enser Transforma a

Ej. Refrigeradora Calor (algunas también luz y sonido)

Microondas Calor, luz y sonido

Plancha Calor

Televisor Luz, sonido y calor

Radio Sonido

Celular Calor, luz y sonido

Unidad 4. Transformaciones de la energía Semana 4

Contenidos • Transformaciones de la energía eléctrica a luminosa, calorífica, sonora y cinética• Estimación del consumo de energía eléctrica en el hogar

Indicadores de logro

4.1. Identifica con precaución aparatos y máquinas que funcionan con electricidad en el hogar, la escuela y la localidad

4.2. Explica e ilustra las transformaciones que sufre la energía eléctrica en luminosa, calorífica y sonora al encender un foco y aparatos eléctricos en el hogar

4.3. Propone y ejecuta con responsabilidad acciones para el ahorro de consumo eléctrico en el hogar y la escuela, comparando costos mensuales en los recibos de energía eléctrica

Tareas propuestas • Lectura comprensiva y llenado de tabla• Identificación de centrales hidroeléctricas en croquis del país• Experimento, recolección de datos y cálculo matemático

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2. Centrales hidroeléctricas (tiempo estimado 30 minutos)

• Con ayuda de tus padres o responsables, investiga cuántas centrales hidroeléctricas existen

en El Salvador. Dibuja el mapa del país y ubícalas con su respectivo nombre.

El estudiante, con ayuda de sus padres, debe dibujar o recortar el siguiente mapa y ubicar, con

su respectivo nombre, las centrales hidroeléctricas que existen en El Salvador.

Ejemplo de respuesta.

3. Aprendamos a medir cuanta energía gastamos en casa (tiempo estimado: 30 minutos)

• Con la información de la infografía 1 y con ayuda de tu familia, identifica qué tipo de medidor

eléctrico tienen en tu casa. Ejemplo: medidor de agujas.

3 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente Orientaciones pedagógicas 3.er grado

• Realiza la lectura inicial (día 1) y final (día 2); luego, llena el cuadro siguiente (recuerda que los

datos de consumo se miden en kilowatt hora KW).

El estudiante debe tomar la lectura con ayuda de su responsable y anotarla en el siguiente

cuadro.

Fechas Lecturas

Inicial: 5 mayo Ejemplo: 100169 KWh

Final: 6 mayo Ejemplo: 200190 KWh

• Resta los 3 últimos dígitos, números mayor del menor, y tendrás la lectura del periodo que

mediste.

El estudiante efectúa la pequeña operación matemática y reporta resultado en cuadro

siguiente. Resultado del ejemplo: 21 KWh.

B. Recursos

● Infografía 1: “Aprendamos sobre la energía eléctrica”, disponible en el enlace

https://bit.ly/2RxVQ4a; también disponible en pequeña escala en la versión impresa de esta

guía.

C. Evaluación

• Lectura comprensiva y llenado de tabla: 40 %

• Identificación de presas hidroeléctricas en croquis del país: 20 %

• Experimento, recolección de datos y cálculo matemático: 40 %

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