Ciências Colégio Santa Dorotéia Atividades para Estudos ... · nematelmintos, moluscos, anelídeos, artrópodes e equinodermos. • Caracterizar o modo de alimentação dos diferentes

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Colégio Santa Dorotéia 1111

Os assuntos trabalhados nestes Estudos Autônomos estão relacionados aos conteúdos estudados

durante a segunda etapa. Antes de realizar as atividades que se seguem, faça um estudo sobre estes

temas consultando suas anotações do caderno, as aulas disponibilizadas no site do Colégio e ainda os

capítulos correspondentes do seu livro didático de Ciências. Lembre-se que o estudo para a

avaliação de recuperação não deve se concentrar apenas nesta atividade.

CONTEÚDO DA AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO

• Tema: Animais Invertebrados.

Suporte teórico: Aula (site), livro capítulos 8 a 11.

• Tema: Animais Vertebrados.

Suporte teórico: Aulas (site), livro capítulos 12 a 15.

HABILIDADES EXIGIDAS • Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas

nas ciências biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

• Construir, corretamente, conceitos básicos para responder a questões que utilizem verbos de comando tais como, citar, explicar, justificar, analisar e interpretar.

• Aplicar os conceitos biológicos a diferentes situações propostas.

• Identificar em esquemas e/ou desenhos, estruturas específicas fornecendo suas respectivas funções.

• Identificar, em um texto, as ideias básicas.

• Relacionar, aos conteúdos expostos, fatos do cotidiano e fatos passados.

• Identificar hipóteses testadas em experimentos científicos.

• Diferenciar grupo controle e grupo experimental.

• Interpretar resultados e extrair conclusões a partir de experimentações científicas.

• Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.

• Caracterizar seres autótrofos e heterótrofos.

• Diferenciar o que distingue a reprodução sexuada e assexuada e suas implicações.

• Relacionar características corporais de seres vivos com aspectos do ambiente em que esses seres habitam.

Colégio Santa Dorotéia Área de Ciências da Natureza Disciplina: Ciências Ano: 7º – Ensino Fundamental Professores: Bernardo Dias e Danielle Ornelas Aluno(a): ________________________________________________ Nº: _____ Turma: _____

Atividades para

Estudos Autônomos

Data: 4 / 9 / 2018

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• Reconhecer a importância da classificação dos seres vivos, identificando os seus critérios e a

caracterização geral dos cinco reinos.

• Enumerar as regras de nomenclatura biológica.

• Analisar cladogramas.

• Construir esquemas comparativos das funções vitais dos poríferos, cnidários, platelmintos,

nematelmintos, moluscos, anelídeos, artrópodes e equinodermos.

• Caracterizar o modo de alimentação dos diferentes animais invertebrados.

• Reconhecer a importância da presença de um exoesqueleto e extremidades articuladas, com

diferentes funções, na adaptação de espécies aos mais diversos hábitats e modos de vida.

• Diferenciar as diferentes classes de artrópodes.

• Reconhecer os principais artrópodes que podem causar acidentes no ser humano, principalmente

dentro do grupo dos aracnídeos.

• Reconhecer a importância de alguns moluscos e artrópodes na alimentação.

• Caracterizar os grupos de animais vertebrados.

• Construir esquemas comparativos das funções vitais dos diferentes grupos de vertebrados.

• Relacionar os grupos dos vertebrados com suas respectivas características.

• Diferenciar os termos venenoso e peçonhento.

• Relacionar endotermia e ectotermia com a variação da temperatura ambiental e consumo de gás oxigênio.

MATERIAIS DE ESTUDO

• Livro-texto;

• Material publicado no site;

• Aulas práticas e relatórios;

• Avaliações anteriores;

• Estudos Autônomos anteriores.

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO

• Uma avaliação de 35 pontos.

• Data avaliação de recuperação: 27/9/2018.

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LEIA o texto a seguir e RESPONDA às questões 1 e 2. Apesar de sua simplicidade, os poríferos apresentam grande variedade de formas, tamanhos e cores. A maioria é pequena, com cerca de 30 cm de altura, porém existem espécies que chegam a ter 1,5 m de diâmetro, como a "esponja-barril" que habita profundidades entre 15 e 40 m no mar do Caribe. Quando indivíduos desse grupo são colocados em água fervente, suas células são destruídas e resta a estrutura macia, que no passado era muito usada para o banho. É ela a origem para o nome popular dos poríferos: esponja. Há ainda belas esponjas com um esqueleto de espículas longas e delicadas que formam uma surpreendente e frágil estrutura parecida com um cesto de vidro. São chamadas de esponjas-de-vidro. Por sua delicadeza, elas só podem viver em grandes profundidades, onde as massas de água se movem com lentidão, sem movimentos bruscos que poderiam quebrá-las. Também há esponjas urticantes, que podem cortar a pele de nadadores. Elas produzem substâncias irritantes que causam dor e inchaço no local do ferimento. Fazem parte desse grupo a esponja-de-fogo e a não-me-toques.

QUEST�� 1 Na Grécia antiga, Aristóteles classificou as esponjas como plantas. a) RELACIONE as características desses animais com a confusão do filósofo grego.

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________________________________________________________________________________ b) ARGUMENTE contra Aristóteles, tendo em vista a nutrição desses dois tipos de organismos.

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QUEST�� 2

Todos os animais sésseis são aquáticos. EXPLIQUE o motivo. ___________________________________________________________________________________

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QUEST�� 3

As imagens a seguir referem-se a um animal invertebrado; observe que seu tubo digestório possui muitas ramificações, estendendo-se por praticamente todo o corpo do animal.

Fonte: Linhares e Gewandsznajder

De acordo com a análise das imagens apresentadas e com base em outros conhecimentos sobre o assunto, RESPONDA: a) CITE o nome do Filo ao qual o animal pertence.

________________________________________________________________________________ b) CITE a principal característica do grupo.

________________________________________________________________________________ c) ESTABELEÇA uma relação entre as ramificações do tubo digestório e a ausência de sistema

circulatório nesses animais.

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QUEST�� 4 (Fuvest – Adaptada) A seguir são mostradas três imagens de animais invertebrados:

De acordo com a análise das imagens apresentadas e com base em outros conhecimentos sobre o assunto, RESPONDA: a) INDIQUE quais animais são mais proximamente aparentados sob o ponto de vista evolutivo.

________________________________________________________________________________ b) JUSTIFIQUE a resposta anterior.

________________________________________________________________________________ c) CITE outro animal incluído no grupo ao qual pertence o animal da foto c.

________________________________________________________________________________ d) Quanto ao modo de respiração, qual dos três animais (a, b, c) apresenta menor adaptação à vida

em terra firme? EXPLIQUE.

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QUEST�� 5 (UFT� – Adaptada) Uma rede de lanchonetes distribuiu aos seus fregueses um brinde composto por envelopes dentro dos quais havia vários cartões, cada um deles ilustrado com a figura de um animal e uma breve descrição das características do animal em questão. Os cartões deveriam ser usados para um jogo de perguntas e respostas. A cada compra de sanduíche, o freguês poderia ganhar o envelope referente às aves, aos mamíferos, aos insetos, etc. Na figura estão reproduzidos alguns dos cartões do envelope “Insetos”.

Considerando-se os cartões reproduzidos, pode-se dizer que a denominação insetos, atribuída a esse envelope, está a) errada, pois nem todos esses organismos pertencem à classe dos Insetos. b) errada, pois nem todos esses organismos pertencem ao filo dos Artrópodes. c) correta, pois todos esses organismos são artrópodes da classe dos Insetos. d) correta, pois todos esses organismos são insetos, embora nem todos sejam artrópodes. e) correta, pois todos esses organismos pertencem ao mesmo filo dos Aracnídeos e à classe dos

Artrópodes.

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QUEST�� 6 (FGV – Adaptada) A tabela apresenta características de algumas classes do filo dos Artrópodes.

Na tabela, Aracnídeos, Crustáceos e Insetos estão respectivamente representados pelos números a) 1, 2 e 3. b) 1, 3 e 2. c) 2, 3 e 1. d) 3, 1 e 2. e) 3, 2 e 1.

QUEST�� 7 (Fatec!SP – Adaptada) Um grupo de estudantes acompanhou, durante algumas semanas, a variação do tamanho do corpo das três diferentes espécies animais a seguir:

O gráfico que se segue representa a variação do tamanho do corpo apresentada pelas três espécies estudadas.

De acordo com as observações feitas, os alunos formularam três afirmações.

• Afirmação A: O crescimento desses animais está relacionado às estações do ano. • Afirmação B: O crescimento só acontece após a troca do exoesqueleto. • Afirmação C: O padrão de crescimento apresentado no gráfico é típico dos artrópodes. De acordo com as informações apresentadas e com base em outros conhecimentos sobre o assunto, ASSINALE a alternativa que indica todas as afirmações corretas. a) Afirmação A, apenas. b) Afirmação C, apenas. c) Afirmações A e B, apenas. d) Afirmações B e C, apenas. e) Afirmações A, B e C.

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QUEST�� 8 (Fuvest – Adaptada) Uma lagarta de mariposa absorve apenas metade das substâncias orgânicas que ingere, sendo a outra metade eliminada na forma de fezes. Cerca de 2/3 do material absorvido é utilizado como combustível na respiração celular, enquanto o 1/3 restante é convertido em matéria orgânica da lagarta. Considerando que uma lagarta tenha ingerido uma quantidade de folhas com matéria orgânica equivalente a 600 calorias, quanto dessa energia estará disponível para um predador da lagarta? CALCULE.

QUEST�� 9 (Fuvest – Adaptada) Quanto à termorregulação, os animais são classificados em endotérmicos, ou seja, dependentes da produção metabólica de calor, e ectotérmicos, que utilizam fontes ambientais de calor para manter seu metabolismo. De acordo com as informações apresentadas e com base em outros conhecimentos sobre o assunto, RESPONDA: a) Um hábitat com baixo suprimento de alimentos favorece o estabelecimento de animais endotérmicos

ou ectotérmicos?

________________________________________________________________________________ b) JUSTIFIQUE sua resposta.

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QUEST�� 10 (FBD)

ENTRE A EXTINÇÃO E A SOBREVIVÊNCIA*

*Adaptado da Revista Planeta O tigre-da-sumatra, que habita a ilha da Sumatra, na Indonésia, é uma das espécies mais ameaçadas de extinção. Não é para menos: cada grama de osso do animal vale cerca de R$ 200,00. E mais: cada tigre rende em média R$20.000,00 no mercado negro. Isso porque, na medicina chinesa, acredita-se que ingerir os olhos do felino pode controlar a epilepsia e curar a malária. Já com suas garras, dentes e ossos, fabricam-se joias caras, e sua pele é tida como troféu pelos ricos. Pesquisa na qual foram abordados 326 fabricantes de joias e proprietários de casas de medicina tradicional chinesa e de antiguidades comprovou que 23 animais foram sacrificados para compor todo o acervo encontrado. “Estimamos que pelo menos 52 tigres foram abatidos por ano no período de 1990 a 2002”, diz Julia Ng, autora do relatório The Tiger Trade Revisited in Sumatra (Revisão sobre o comércio de tigre na Sumatra). De acordo com a pesquisadora, a população de tigres-da-sumatra caiu de 1 000, em 1970, para 400 ou 500 animais em 2006. “Assim, não é preciso ser um matemático para prever que o tigre-da-sumatra vai desaparecer”, afirma Julia.

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Disponível em:< http://didierbeck.com, http://animalconnectionac.wordpress.com>

De acordo com o que foi apresentado e de acordo com outros conhecimentos, RESPONDA ao que se pede. a) CALCULE o lucro estimado obtido pelos comerciantes do mercado negro no ano de 1997.

b) Considere que em 2006 existiam na Sumatra 500 tigres. De acordo com a estimativa de tigres

abatidos durante o período de 1990 a 2002, Considerando que não houve nascimentos, mortes, emigração e imigração de indivíduos, CALCULE o tamanho da população de tigres esperado neste ano de 2018.

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QUEST�� 11 Um grupo de pesquisadores estudou certa espécie de ave e constatou, inicialmente, que as fêmeas botavam entre dois e oito ovos em seus ninhos. Para entender melhor a reprodução da espécie, os pesquisadores verificaram os custos e os benefícios em energia relacionados com o tamanho da ninhada. As duas medidas, transformadas em unidades de valor adaptativo, estão representadas no gráfico a seguir:

Nessas condições, a) INDIQUE o número de ovos que deve ser observado com mais frequência nos ninhos.

________________________________________________________________________________ b) JUSTIFIQUE sua resposta.

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QUEST�� 12 ((i*hares e Gewa*ds.*a/der – Adaptada)

De modo geral, o esqueleto das aves é muito leve em relação ao peso total do corpo. A fragata, por exemplo, ave que tem mais de dois metros de envergadura e peso superior a 2 kg, tem um esqueleto de pouco mais de 100 g – menos que o peso total de suas penas.

Disponível em: <http://zoologia2013.blogspot.com>

De acordo com as informações apresentadas e com base em outros conhecimentos sobre o assunto, EXPLIQUE o motivo de ser vantajoso para as aves em geral ter um esqueleto tão leve.

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QUEST�� 13 No Brasil há cerca de 20 000 acidentes por ano envolvendo serpentes peçonhentas e, de acordo com o Ministério da Saúde, o índice de letalidade (morte) é de 0,45%. Isto representa menos de 100 mortes por ano. A imagem a seguir mostra as serpentes envolvidas nestas mortes.

De acordo com o que foi apresentado e em outros conhecimentos sobre o assunto, responda: a) DIFERENCIE um animal peçonhento de um venenoso. b) MARQUE F para as afirmativas falsas e V para as verdadeiras. CORRIJA as afirmativas falsas.

( ) A jararaca é a serpente que mais mata no Brasil. ( ) A porcentagem de mortes devido a picadas de cascavel e a surucucu representam menos de

10% do total. ( ) A coral-verdadeira é a serpente com menor porcentagem de mortes. ( ) A surucucu e a coral-verdadeira matam mais que a cascavel.

QUEST�� 14 ((i*hares e Gewa*ds.*a/der – Adaptada)

Pense na diferença de dureza entre um grão cru e uma carne crua. Considerando esse cenário e o sistema digestório típico das aves, RESPONDA: a) EXPLIQUE por que a presença de moela ou estômago

mecânico é mais comum em aves que se alimentam de grãos do que em aves carnívoras.

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b) EXPLIQUE também por que as aves granívoras

costumam engolir pequenas pedrinhas.

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QUEST�� 15 (BD)

COMPLETE a tabela a seguir com as principais características dos peixes cartilaginosos e dos peixes ósseos:

Peixes cartilaginosos Peixes ósseos

Composição do esqueleto

Nome do grupo

Bexiga gasosa

Respiração

Presença de opérculo

Controle da temperatura

Exemplos

QUEST�� 16 (BD)

COMPLETE a tabela a seguir as características dos anfíbios e dos répteis:

Anfíbios Répteis

Pele

Respiração

Fecundação

Ovos

Controle da temperatura

Exemplos

QUEST�� 17 Dos grupos descritos a seguir, qual apresenta coração formado por apenas um átrio e um ventrículo? a) Peixes. b) Anfíbios. c) Répteis. d) Aves. e) Mamíferos.

QUEST�� 18 O coração dos mamíferos apresenta quatro cavidades, característica também encontrada em: a) peixes. b) anfíbios e répteis crocodilianos. c) répteis não crocodilianos e crocodilianos. d) anfíbios e aves. e) aves e répteis crocodilianos.

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QUEST�� 19 Dizemos que uma circulação é dupla quando o sangue passa duas vezes pelo coração para completar um circuito e que é simples quando o sangue passa apenas uma vez pelo órgão. Qual grupo de vertebrados apresenta circulação simples? a) Peixes. b) Anfíbios. c) Répteis. d) Aves. e) Mamíferos.

QUEST�� 20 (U*ica0p – Adaptada)

Os esquemas A, B e C mostram o sistema cardiovascular de vertebrados:

De acordo com a análise atenta das imagens e com base em outros conhecimentos sobre o assunto, RESPONDA: a) INDIQUE qual(is) grupo(s) de vertebrado(s) apresenta o esquema:

A) _____________________________________________________________________________

B) _____________________________________________________________________________

C) _____________________________________________________________________________ b) IDENTIFIQUE qual o tipo de sangue circula pelos vasos sanguíneos 1 e 2.

Vaso sanguíneo 1: ________________________________________________________________

Vaso sanguíneo 2: ________________________________________________________________

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SUGEST1ES DE RESP�STAS

QUESTÃO 1

a) As esponjas e as plantas são organismos sésseis, isto é, fixos. Portanto, esses animais foram confundidos no passado e classificados em outro Reino.

b) Considerando que as plantas são organismos de nutrição autótrofa, as esponjas possuem nutrição heterótrofa (são animais filtradores), justificando, sob o ponto de vista de obtenção de alimento, a separação em dois grupos distintos.

QUESTÃO 2

Os animais sésseis são fixos e, portanto, não podem procurar alimento. Neste sentido, não estariam adaptados ao ambiente terrestre. Por outro lado, conseguem satisfazer suas exigências alimentares em meio aquático: mesmo que estejam presos ao substrato, podem filtrar partículas de matéria orgânica (Poríferos) ou capturar presas através de seus tentáculos (alguns Poríferos e Cnidários). QUESTÃO 3

a) Platelmintos.

b) Corpo achatado.

c) Como não há sistema circulatório, não seria possível transportar os nutrientes obtidos com a digestão para todas as partes do corpo. Logo, o sistema digestório ramificado por todo o corpo cumpre essa função.

QUESTÃO 4

a) Animais a (piolho-de-cobra) e c (carrapato).

b) Ambos pertencem ao Filo dos Artrópodes.

c) Aranhas.

d) O animal b (minhoca), pois apresenta respiração cutânea (que depende de a pele estar constantemente úmida para que as trocas gasosas ocorram).

QUESTÃO 5

Letra A. QUESTÃO 6

Letra D. QUESTÃO 7

Letra D. QUESTÃO 8

100 calorias. QUESTÃO 9

a) Ectotérmicos.

b) Os animais endotérmicos dependem de um metabolismo constante para produzir calor, que está relacionado com consumo frequente de alimento. Já os ectotérmicos não precisam de se alimentar constantemente, tendo seu metabolismo variável e dependente da temperatura ambiental.

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QUESTÃO 10

a) Entre 1990 e 2002 são 13 anos (1990 também conta). Neste período, 52 tigres foram abatidos. 52 tigres / 13 anos = 4 tigres por ano. Cada tigre rende 20.000,00 x 4 = 80.000,00 em 1997.

b) 13 anos (2006 também conta) x 4 tigres = 52. 500 – 52 = 448. QUESTÃO 11

a) 5.

b) É o que apresenta a maior diferença entre benefício e custo. QUESTÃO 12

Um esqueleto tão leve é importante para o voo. QUESTÃO 13

F, F, F, V QUESTÃO 14

a) A presença de moela ou estômago mecânico é mais comum em aves que se alimentam de grãos do que em aves carnívoras, pois há necessidade de trituração dos grãos.

b) Além disso, as pequenas pedrinhas engolidas por aves granívoras servem para melhor triturar os grãos.

QUESTÃO 15

Peixes cartilaginosos: cartilagem, Condrictes, ausente, branquial, ausente, ectotérmicos, tubarão e raia. Peixes ósseos: osso, Osteíctes, presente, branquial, presente, ectotérmicos, dourado, surubim, mandi. QUESTÃO 16

Anfíbios: permeável (sem queratina), cutânea e pulmonar, externa (maioria), não amnióticos, ectotérmicos, sapos e salamandras. Répteis: impermeável (com queratina), pulmonar, interna, amnióticos, ectotérmicos, serpentes e lagartos. QUESTÃO 17 Letra A. QUESTÃO 18 Letra E. QUESTÃO 19 Letra A. QUESTÃO 20

a) A) peixes. B) anfíbios e maioria dos répteis. C) aves e mamíferos.

b) Vaso sanguíneo 1: sangue arterial (rico em gás oxigênio). Vaso sanguíneo 2: sangue venoso (rico em gás carbônico).

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