PLANEACIÓN DIDÁCTICA CIENCIAS NATURALESNombre de la escuela:Josefina Osuna Pérez

Nombre del profesor (a):Bush Paredes Jesús Armando

Propósito de la asignatura en Primaria:• Durante el desarrollo de este tema explicará la formación de los eclipses y la secuencia del día y la noche a partir del movimiento de la Tierra y la Luna.• Reconocerá cómo las explicaciones del movimientode la Tierra respecto al Sol han cambiado a lo largo de la historia.

Fecha:18 al 29 de Mayo del 2015

Estándares:1. Conocimiento científico1.11. Describe la formación de eclipses y algunas características del Sistema Solar y del Universo.

Grupo: 4-A

Ámbito: • Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos. Bloque: 5Aprendizajes esperados:• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso.

Sesión: _ 1 _ de _ 5 _

Competencias: • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Duración: 65:00minutos

Contenido:• Los movimientos de la luna y la tierra.Materiales y recursos didácticos:Para el maestro y estudiante:• Libro de texto del alumno.• Plan y programa de cuarto grado.

Estrategia didácticaINICIOTiempo estimado: 15:00

Comentaran con sus compañeros lo que sabe acerca de estos temas: ¿por qué no podemos observar al Sol durante la noche? ¿A qué se debe que existan el día y la noche? ¿Cómo se desarrollan los eclipses?

Se comentara que no todas las “estrellas” que vemos lo son propiamente; algunas son planetas cercanos a la Tierra que reflejan la luz del Sol.

Investigaran cual es la diferencia que se ve entre una estrella y un planeta. Comentaran que el Sol es un astro que emite calor y luz propia y que es la estrella más cercana a

nuestro planeta. Comentaran que alrededor del Sol giran ocho planetas y otros astros y que a este conjunto se le

llama Sistema Solar. Investigaran en qué posición se encuentra el planeta donde habitamos y qué características tiene. Leerán el apartado UN DATO INTERESANTE de la página 131.

DESARROLLO

Tiempo estimado: 35:00 En grupo se comentara que los seres humanos siempre hemos sentido curiosidad por saber acerca

de la Tierra, el Sol y la Luna y que cada cultura elaboró mitos para explicar los movimientos de la Tierra, el Sol y la Luna.

Leerán un relato mitológico azteca y se realizara una interpretación del relato, el cual se les proporcionara y se comentara en grupo.

Se leerá y comentara el apartado UN DATO INTERESANTE de la página 133. Comentaran que aunque estés quieto te mueves aunque quizá no lo sientas, pero la Tierra siempre

está en movimiento y nosotros con ella; y no sólo realiza un movimiento, sino dos a la vez (Los cuales se investigaran y comentaran).

CIERRETiempo estimado: 15:00

Observaran un dibujo de la tierra e identificar el movimiento de rotación. Realizaran un texto donde explique cómo es que sucede el movimiento de rotación. Para finalizar se realizara la actividad ¡QUE BAILE TAN ELEGANTE! de la página 135.

¿Qué y cómo se evalúa?INICIOTécnica de evaluación: Desempeño de los alumnos (Participaciones de los alumnos)DESARROLLOTécnica de evaluación: Desempeño de los alumnos (Anotaciones en el cuaderno)CIERRETécnica de evaluación: Desempeño de los alumnos (Actividad “QUE BAILE TAN ELEGANTE”)Logros obtenidos Observaciones

ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR

Bush Paredes Jesús Armando

Yascara Calpuria Estrada Osuna Ángel Álvarez Astorga

Víctor Manuel Sandoval Ceja