CIENCIAS SOCIALES

Los primeros habitantes

Cuando los españoles llegaron a América, hace más de 500 años,

encontraron una gran cantidad de pueblos con costumbres y

culturas arraigadas en la naturaleza.

En nuestro territorio había muchos pueblos, algunos eran nómades, en

cambio otros eran sedentarios.

Colegio Sagrado Corazón de Jesús

Semana 29 3º “ ” Seño

Alumno/a:

Recordar copiar las actividades en la carpeta y utilizar letra cursiva.

Colocar nombre y apellido, materia y numerar las hojas.

Para ampliar la información leé las páginas del libro de Ciencias ”Curioso

Perezoso 3”, 56 a 59.

Leé las preguntas de las páginas indicadas, subrayá las respuestas y

respondé.

A CONTINUACIÓN SE DETALLAN LAS PREGUNTAS DE LAS PÁGINAS DEL

LIBRO CON LAS CUALES TRABAJEREMOS:

PÁGINA: 57

1. Qué tareas están haciendo los Onas en la ilustración?

2. Qué ventajas les brinda construirlas con esa forma y con esos

materiales, como troncos y cueros? ¿Y qué desventajas podría

tener?

PÁGINA 59

1. ¿Qué están haciendo los hombres, mujeres y niños Huarpes?

2. ¿Qué están fabricando? ¿Con qué materiales?

3. ¿Qué diferencias hay entre las vestimentas de los hombres y las

mujeres?

4. Describan cómo eran sus viviendas ¿En qué se diferencian de las

viviendas de los Onas?

En el mapa de Argentina ubicá las provincias donde habitaban los pueblos

mencionados en el texto (Onas y Huarpes).

EDUCACIÓN FÍSICA

(Semana 29)

Para esta semana, te proponemos algo diferente.

Esta vez no te indicaremos que hacer, ni tampoco te guiaremos en una

actividad especifica. Esta semana, solo te vamos a recomendar que

materiales podés usar y el objetivo será que vos puedas crear tus propios

juegos y desafíos. Lo único que te pedimos, es que respetes los materiales

que vamos a nombrar. No necesariamente tenés que usar todos, pero

trata de no sumar ninguno extra.

Los materiales son:

- 6 Pelotitas de papel

- 4 Zapatillas

- 10 Broches de ropa

- 10 Fichas de cartón

- 3 Botellas de plástico

- 3 Latas

- 6 Tapitas de plástico

- 1 Gorra

- 6 Vasos de plástico

¡¡ATENCION!!

La clase que viene por ZOOM, haremos una muestra de las actividades

que inventaste, y podrás enseñarnos a jugar tus juegos

Colegio Sagrado Corazón de Jesús

Estimadas familias,

Continuamos trabajando con la unidad 3. En esta oportunidad, la propuesta es repasar el

último aspecto presentado en la clase de zoom, esto es, preguntas con el verbo like. Como

siempre, enviar la resolución de la tarea al mail agustinchavez.ingles@gmail.com para 3°A y B,

y florenciaherrero.ingles@gmail.com para 3° C, especificando en el asunto del mail nombre y

apellido del alumno y curso.

1. WHAT DO YOU LIKE?

Previamente, trabajaron sobre los gustos personales de cada uno. Teniendo en

cuenta dichas actividades, responder las siguientes preguntas con Yes, I do o No, I

don’t, de acuerdo a si les gusta ese alimento o no.

For example: DO YOU LIKE FISH? YES, I DO

A. DO YOU LIKE BROCCOLI? ___________________

B. DO YOU LIKE CHICKEN? ___________________

C. DO YOU LIKE CHEESE? ___________________

D. DO YOU LIKE BREAD? ___________________

E. DO YOU LIKE FRUITS? ___________________

2. NOW, IS YOUR TURN TO ASK QUESTIONS.

Formula preguntas con Do you like…? Luego, pregúntale a algún miembro de tu

familia que le gusta y responde según corresponda. Para formular dichas preguntas,

utiliza los alimentos que se muestran en las imágenes.

For example: DAD, DO YOU LIKE MATE? YES, I DO

A. DO YOU LIKE____________________? ____________________

B. _______________________________? ____________________

C. _______________________________? ____________________

D. _______________________________? ____________________

E. _______________________________? ____________________

3. ACTIVITY BOOK: PAGE 83, ACTIVITY 4

La siguiente actividad corresponde al libro de actividades (Activity Book). En esta

actividad las preguntas y respuestas se encuentran desordenadas. Formula las

preguntas ordenando las palabras según corresponda, y responde las mismas del

mismo modo.

¡MUCHOS PROBLEMAS!

1) Resolvé de la manera que te resulte más facil.

a) Marcos tiene 45 bolitas y quiere poner, en cada bolsa, la misma cantidad.

¿Cuántas bolitas debe colocar en cada bolsa?

COLEGIO SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

SEMANA 29 3º “Matemática ” SEÑO:

ALUMNO/A:

*Recordá copiar las actividades en la carpeta y utilizar letra cursiva.

*Colocá nombre y apellido, materia y numerar las hojas.

* Recordá realizar los procedimientos.

b) Estos hermanos quieren repartir la misma cantidad de caramelos para cada uno. Si

tienen en total 36 caramelos ¿Cuántos le tocan a cada uno?

c) Fátima quiere repartir 81 galletitas entre 9 frascos ¿Cuántos debe colocar en cada

uno?

d) 56 chicos se fueron de campamento y llevaron 6 carpas.

Si en cada una van a dormir la misma cantidad de chicos. ¿Cuántos nenes van a ir a

cada carpa?

2) Escribí para cada situación el problema que le corresponda y resolvé:

Por ejemplo:

¿Te sobra algún globo? SI NO

a) Matías cumplió años y repartió sus 10 globos entre sus tres amigos ¿Cuánto le

correspodió a cada uno?

b)

c)

PARA QUE RECUERDES:

PARA TRABAJAR EN EL SEGUNDO ZOOM

3) Ahora resolvé el cálculo ( Tené a mano la Tabla Pitagórica ya que vamos a utilizarla).

a) Martín tenía una plancha de 27 emojis, las pegó en sus 3 carpetas de modo tal

que cada una tenía la misma cantidad ¿Cuántos emojis pegó en cada carpeta?

27 3 =

b) La mamá de Fausto imprimió 72 escudos de los superhéroes y las repartió en las 9

bolsitas que preparó, en todas puso la misma cantidad ¿ Cuántos escudos puso

por bolsita?

72 9 =

c) Delfina colecciona imágenes de unicornios, pero tiene 54 imágenes repetidas

entonces decide regalarle la misma cantidad de unicornios a cada una de sus 9

amigas ¿Cuántos unicornios le dio a cada una?

a) 54 9 =

TAREAS OPCIONALES:

a) Un auto recorre el primer día 684 km, el segundo dia 739 km, y el tercer día 850 km.

¿cuántos km recorrió en total?

b) Sergio corrió 450 metros por la mañana y por la tarde corrió el doble ¿Cuántos

metros recorrió en total?

c) Al partido de fútbol entre San Lorenzo y Boca acudieron 3.850 personas. 1024 lo

hicieron en autobús , 683 en tren y el resto en coche ¿ Cuántas personas fueron en

coche?

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

El tren de la lectura

¡Hola chicos y chicas! A partir de esta semana, comenzaremos a disfrutar de la lectura del

libro que las seños elegimos para ustedes “Todos los demás padres y todas las demás

madres dijeron que sí” de la autora Cecilia Pisos. Realizaremos distintas actividades

relacionadas con los cuentos que lo componen.

¡Inicia el viaje…. Todos a bordo!

1. Estación de exploradores

Como vimos en el encuentro por Zoom de la semana anterior, los libros están

formados por varios elementos que cumplen una función.

Adjuntamos el enlace si querés volver a ver el video:

https://www.youtube.com/watch?v=HOYGwqQmZoY

Colegio Sagrado Corazón de Jesús

Semana 29 3º “ ” Seño

Alumno/a:

Recordar copiar las actividades en la carpeta y utilizar letra cursiva.

Colocar nombre y apellido, materia y numerar las hojas.

Conocemos las partes del libro

*TAPA: ES LO PRIMERO QUE VEMOS EN EL LIBRO, TIENE ESCRITO EL TITULO EN LETRAS GRANDES E

IMÁGENES QUE NOS CUENTAN UN POCO DE QUÉ TRATA EL LIBRO.

*CONTRATAPA: ESTÁ EN LA PARTE DE ATRÁS DEL LIBRO, A VECES, CUENTAN DE QUÉ TRATA EL LIBRO

Y OTRAS INCLUYE PARTE DE LA BIOGRAFÍA DEL AUTOR.

*ILUSTRACIONES: SON TODOS LOS DIBUJOS QUE APARECEN EN LOS LIBROS, LAS MAYORIAS ESTÁN

EN SU INTERIOR Y NOS CUENTAN UN POCO MÁS SOBRE QUÉ SE TRATA EL CUENTO.

*TEXTO: SON TODAS LAS PALABRAS QUE APARECEN DENTRO DEL LIBRO Y NOS CUENTAN MUCHAS

HISTORIAS.

*EDITORIAL: ES LA EMPRESA QUE IMPRIME Y REPARTE EL LIBRO.

*AUTOR: ES LA PERSONA QUE ESCRIBE EL TEXTO DEL LIBRO.

Teniendo en cuenta la información del cuadro, observá la portada del libro y señalá

cada una de sus partes.

TEXTO- ILUSTRACIÓN- EDITORIAL-AUTORA

2. Estación de lectura

En esta etapa del viaje, llegó el momento de empezar a leer. Para ello, te damos

algunos consejitos.

*Consejos para estimular el hábito de la lectura*

1. Crear un espacio adecuado.

Elegí algún lugar de la casa que cumple con tres requisitos:: ser cómodo, para que el tiempo de lectura sea placentero; accesible, para que puedas moverte por el espacio sin problemas y agradable: podés elegir sentarte en una silla, poner almohadones o mantas en el suelo, estirarte en una alfombra en el suelo y pasar ratos largos disfrutando de la lectura.

2. Orden y concentración

Para que estés concentrado en leer, hará falta que el espacio esté ordenado y cuando la lectura termine, asegurarte de volver a poner todos los elementos utilizados en su lugar. De esta manera, el espacio será muy agradable y vas a lograr mantener la concentración.

3. Dedicar tiempo exclusivo para leer

Todos los días hay que reservar un buen tiempo para leer. Buscá momentos relajados y comenzá con 20 minutos diarios. Con el paso de los días, ese tiempo tiene que ir creciendo hasta llegar a los 35/40 minutos de cada día, para que la lectura se vaya convirtiendo en un hábito.

Si la lectura se transforma en un ejercicio de cada día, pronto te vas a convertir en un “buen

lector” y vas a conseguir estos beneficios:

Leé con atención el primer cuento del libro, titulado “TODOS LOS DEMÁS PADRES

Y TODAS LAS DEMÁS MADRES DIJERON QUE SÍ”.

Luego de leer, conversen en familia:

¿Alguna vez se sintieron identificados con el niño del relato y su familia?

¿Por qué creen que le costaba tanto pedirle permiso para realizar la excursión y a sus

papás permitirle ir con sus compañeros?

¿Se animarían a compartir la experiencia de participar del vuelo acrobático todos

juntos?

3. Estación de escritura

A). En el cuento se relatan varios momentos donde el personaje quiere hacer lo mismo que el

resto de sus compañeros. Elegí uno de los siguientes y luego transformalo en una historieta de

seis viñetas, teniendo en cuenta los elementos que la componen: globos de diálogo, dibujos,

onomatopeyas, los gestos de los personajes.

“ME INVITARON LOS PAPÁS DE GUIDO A PASAR EL CUMPLE DE MI AMIGO EN LA

SELVA DE LAS SERPIENTES ENCANTADAS”.

“ LLEVO LA AUTORIZACIÓN EN MI CUADERNO PARA REALIZAR LA EXPERIENCIA DE

VOLAR EN UNA AVIONETA Y PARTICIPAR DE ACROBACIAS EN EL AIRE”

“LA MAYORÍA DE MIS COMPAÑEROS TENÍAN EL JUGUETE DE MODA, UN TROMPO

ELECTRÓNICO”

B). En la última viñeta, incluíte como un personaje que será quien ayude al nene para que los

papás le den permiso.

ACTIVIDAD PARA EL PRIMER ZOOM DE LA SEMANA

Vamos a leer, disfrutar y compartir el cuento : “ABURRIDO HASTA LAS PESTAÑAS”

CIENCIAS NATURALES

LAS PLANTAS

Aunque la mayoría de las plantas atraviesan las mismas etapas, pueden tener distintos tiempos de vida.

Hay plantas anuales, bianuales y perennes; ellas se diferencian por el tiempo que viven y realizan su ciclo de vida.

Observa este árbol, se llama liquidámbar.

Colegio Sagrado Corazón de Jesús

Semana 29 3º “ ” Seño

Alumno/a:

Recordar copiar las actividades en la carpeta y utilizar letra cursiva.

Colocar nombre y apellido, materia y numerar las hojas.

Le la información del libro de ciencias “Curioso Perezoso 3”

en la página 22 y realiza las actividades ( el último punto no

se realiza)

¡Hola chicos y chicas !  Esta semana (26/10) comenzaremos con el programa POWER POINT VIDEO DE LA CLASE ---► herramientas del power + consigna de trabajo

¡Les mando un fuerte abrazo!

Profe Meche

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