Ciencias Sociales

Ciencias Naturales

Propósitos generales• Promover el acercamiento de los alumnos al conocimiento de lassociedades y su diversidad a partir de diferentes contextos en el pasado cercano y la actualidad.• Conocer e identificar características de la organización social de la época colonial en nuestro país para entender la conformación de las sociedades en relación con el tiempo y el espacio.

Propósitos generales• Aproximar a los alumnos a la identificación de regularidades, realización de generalizaciones e interpretación de cómo funciona la naturaleza.• Promover situaciones de enseñanza que les posibiliten reflexionar sobre la diversidad de los seres vivos, de materiales,

• Acercar situaciones en las que los alumnos logren reconocer el accionar de las personas en la transformación de los espacios que habitan, con el fin de obtener bienes y servicios, mediante el trabajo, las técnicas y las tecnologías.• Posibilitar situaciones que favorezcan la reflexión, la indagación y el intercambio de información.

de paisajes, de fenómenos atmosféricos y de sus características.• Iniciar a los alumnos en el estudio del cuerpo humano con el reconocimiento de las partes externas y el conocimiento de algunos hábitos que favocen la salud.• Desarrollar, en el marco de la alfabetización científica, la verbalización de ideas y la producción de textos escritos por parte de los alumnus.

PARADAS EN RELACIÓN CON LAS SOCI EDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS

6 y 7

• El conocimiento de diversos elementos de la naturaleza y elementos construidos por la sociedad en diferentes espacios rurales, analizando especialmente las transformaciones de la naturaleza que las sociedades realizan para la producción de algún bien primario (tomando ejemplos de espacios cercanos y lejanos).• El conocimiento de las principales características de los espacios urbanos, analizando especialmente la forma en que se presta algún servicio, por ejemplo alguna actividad comercial, el abastecimiento de agua o el alumbrado público, etc. (en espacios cercanos y lejanos).

PARADAS EN RELACIÓN CON LAS SOCI EDADES A TRAVÉS DEL TI EM PO

1 y 3• El conocimiento de la vida cotidiana (organización familiar, roles de hombres, mujeres y niños, formas de crianza, cuidado de la salud, educación y recreación, trabajo, etc.) de familias representativas de distintos grupos sociales en diferentes sociedades del pasado, contrastando con la sociedad del presente.

PARADAS EN RELACIÓN CON LAS ACTIVI DADES H UMANAS Y LA ORGAN IZACIÓN SOCIAL

1• El conocimiento de que en las sociedades existen instituciones que dan distinto tipo de respuestas a las necesidades, deseos, elecciones e intereses de la vida en común (por ejemplo escuelas, hospitales, sociedades de fomento, clubes, ONGs, centros culturales, cooperativas, etc.).

PARADAS EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS

2 , 4 y 5 • La comprensión de que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes y que estas características sirven para agruparlos.

5 • El conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hábitos saludables, reconociendo las posibilidades y ventajas de estas conductas.

PARADA EN RELACIÓN CON LOS MATERIALES Y SUS CAM BIOS

8 • La comprensión de que existe una gran variedad de materiales, y que estos se utilizan para distintos fines, según sus propiedades.

PARADA EN RELACIÓN CON LOS FENÓM ENOS DEL M U N DO FÍSICO

8 • La comprensión de que una acción mecánica puede producir distintos efectos en un objeto, y que este resiste a las mismas de diferente modo, de acuerdo al material del que está conformado.

CAPÍTULOS EN RELACIÓN CON LA TI ERRA , EL U N IVERSO Y SUS CAM BIOS

8• La aproximación al concepto de paisaje como el conjunto de elementos observables del ambiente (incluyendo el agua, el aire, la tierra, el cielo, los seres vivos), reconociendo su diversidad, algunos de sus cambios y posibles causas, así como los usos que las personas hacen de ellos.

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6

Ciencias Sociales

PERÍODO Y PARADAS

SOCI EDADES Y CULTURAS: CAM BIOS Y CONTI N UI DADES

SOCI EDADES, CULTURAS Y ORGAN IZACIÓN DEL ESPACIO

M a rzoPa ra d a 1 La e s c u e l a

La escuela: integrantes, trabajos y roles. Dependencias.Reflexión sobre las expectativas que implica el ingreso en la escuela.Normas de convivencia.Trabajo con valores.Integración del grupo.

Dependencias y croquis.

M ayoPa ra d a 3La fa m i l i a

Familia propia y de los otros.Familias de distintas épocas.Organización: roles, formas de crianza. Tareas familiares.Vida familiar y social en el pasado cercano.Actividades recreativas para compartir en familia.Trabajo con valores: igualdad de género.

Se pt i e m b rePa ra d a 6Ca m p o y c i u d a d

Características particulares del campo y la ciudad.El paisaje urbano: transportes y servicios.Espacios urbanos: características del pasado y del presente.El conocimiento de las normas y señales de tránsito básicas, para la circulación segura como peatones y como usuarios de medios de transporte en la vía pública.El paisaje rural: actividades económicas.Circuito productivo de la fruta.Trabajo con valores: educación para el trabajo.

Propósitos generales• Promover el acercamiento de los alumnos al conocimiento de las sociedades y su diversidad a partir de diferentes contextos en el pasado cercano y la actualidad.• Conocer e identificar características de la organización social de la época colonial en nuestro país para entender la conformación de las sociedades en relación con el tiempo y el espacio.

• Acercar situaciones en las que los alumnos logren reconocer el accionar de las personas en la transformación de los espacios que habitan, con el fin de obtener bienes y servicios, mediante el trabajo, las técnicas y las tecnologías.• Posibilitar situaciones que favorezcan la reflexión, la indagación y el intercambio de información

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Ciencias Naturales

PERÍODO Y CAPÍTULO LOS SERES VIVOS LOS MATERIALES EL M U N DO FÍSICO

A b ri lPa ra d a 2Los animales

Introducción a la diversidad animal: características comunes y diferentes que sirven para clasificar a los animales.Variedad en las partes que forman el cuerpo, cantidad y tipo de extremidades. Formas de desplazamiento en los animales. Relaciones entre las estructuras y el ambiente en el que se desplazan los animales.Los invertebrados.Trabajo con valores: autoestima.

Ju n i o -Ju l i oPa ra d a 4La s p l a n t a s

Diversidad vegetal. Distintos tipos de plantas (hierbas, arbustos, árboles).Partes de una planta y sus funciones.Diversidad de plantas de acuerdo con el ambiente. Área rural: cultivo de plantas en la Argentina.Plantas comestibles. Trabajo con valores: el cuidado y respeto por las plantas.

A g ostoPa ra d a 5E l c u e rp o

El cuerpo humano: sus partes.Características del ser humano que lo incluyen dentro del reino animal.Cambios corporales en el crecimiento y cambios en los gustos e intereses.Cuidado del cuerpo: alimentación saludable.Trabajo con valores: compartir con otros.

Oct u b rePa ra d a 7Los p a i s a j e s

Diversidad de paisajes. Identificación de elementos de un paisaje.Paisajes naturales y artificiales. Cambios en el paisaje: de noche y de día, relación entre clima y paisaje.Caracterización del tiempo atmosférico: lluvia, nieve, granizo, viento, temperatura.Registro de datos.Trabajo con valores: solidaridad.

N ov i e m b rePa ra d a 8Los materiales

Materiales en la vida cotidiana. Propiedades. Origen de los materiales: mineral, vegetal y animal.Características de los materiales.Materiales líquidos y sólidos. Características.Trabajo con valores: cuidado del medio ambiente.

Propósitos generales• Aproximar a los alumnos a la identificación de regularidades, realización de generalizaciones e interpretación de cómo funciona la naturaleza.• Promover situaciones de enseñanza que les posibiliten reflexionar sobre la diversidad de los seres vivos, de materiales, de paisajes, de fenómenos atmosféricos y de sus características.

• Iniciar a los alumnos en el estudio del cuerpo humano con el reconocimiento de las partes externas y el conocimiento de algunos hábitos que favocen la salud.• Desarrollar, en el marco de la alfabetización científica, la verbalización de ideas y la producción de textos escritos por parte de los alumnos.

Planificación Provincia de Buenos Aires

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Conocimiento del mundo

SOCI EDADES Y CULTURAS

• Reconocimiento del sentido de las normas con relación a la convivencia o con la tarea escolar, o en otras organizaciones.• Establecimiento de relaciones entre valores, creencias y costumbres de familias en contextos sociales diferentes de distintos ingresos económicos, urbanos y rurales.• Comparación de modos de crianza, alimentación, festejos, vestimenta, roles de adultos, ancianos y niños, varones y mujeres, usos del tiempo libre.• Respeto por la diversidad de las costumbres, los valores y las creencias.

• Identificación de la coexistencia de aspectos comunes de la cultura actual y aspectos singulares que se conservan de los respectivos orígenes.• Observación de objetos y lugares para rastrear aspectos de las culturas que están presentes en ellos (por ejemplo aulas, escuelas, muebles, vestimentas en lugares diversos).• Recolección e interpretación de información en testimonios orales, imágenes contrastantes, historias de vida).• Identificación de rasgos de intolerancia y discriminación en situaciones de la vida cotidiana.

EL CUI DADO DE U NO M ISMO Y DE LOS OTROS• Reconocimiento de cambios corporales en uno mismo y en otras personas (por ejemplo: caída y crecimiento de los dientes, caída y crecimiento del cabello, arrugas, etcétera).• Medición y registro del crecimiento del cuerpo durante el año: altura, longitud de brazos y piernas, tamaño de pies y manos.• Comparación de estas medidas en un determinado momento del año y a lo largo del año.• Caracterización de diferentes instituciones y personas encargadas de la salud (por ejemplo: hospitales, médicos, farmacias, laboratorios de análisis clínicos, etcétera).• Reconocimiento y adopción de hábitos que favorecen la salud (por ejemplo: cepillado dental, baño, frecuente lavado de manos, uso del peine fino, alineación postural, control en el consumo de golosinas, etcétera).

• Reconocimiento de cambios y permanencias propias y ajenas en los hábitos, los intereses, las elecciones personales y las formas de relacionarse con los demás (por ejemplo: en la alimentación, en las actividades recreativas y juegos, en la vestimenta, en el uso del tiempo, en las preferencias de la lectura, películas, música, etcétera).• Caracterización de la convivencia en la escuela.• Reconocimiento de las normas escritas de la escuela.• Participación en la producción, seguimiento y la revisión de acuerdos del aula para la convivencia y la tarea.• Diferenciación de acciones individuales y grupales que facilitan la convivencia y el trabajo de otras acciones que los dificultan (por ejemplo: ofrecer y escuchar razones, establecer acuerdos frente a negarse al diálogo, transgredir los acuerdos, etcétera).

LOS FENÓM ENOS NATURALES

• Comparación entre distintos tipos de animales en cuanto a: partes del cuerpo, cantidad y tipos de miembros, cobertura del cuerpo.• Descripción y comparación de distintos tipos de plantas y sus partes.

• Comparación entre líquidos y sólidos en cuanto a diversas propiedades.• Reconocimiento de la presencia del aire.

TRABAJOS Y TÉCN ICAS

• Identificación de las características de las herramientas empleadas, de los conocimientos y las habilidades puestas en juego al hacer las producciones.• Identificación de las formas en que las personas logran reproducir las técnicas a través de instructivos (por ejemplo: dibujos y gráficos, transmisión oral o escrita de recetas).

• Reconocimiento del uso del cuerpo y de las herramientas como los medios técnicos para realizar las tareas.• Identificación de las técnicas para transportar personas, materiales y productos utilizando el cuerpo.

VIVI R EN LA CI UDAD DE BUENOS AI RES• Conocimiento de las normas que regulan el uso de lugares públicos y/o privados (por ejemplo: la circulación de automóviles, la construcción de edificios de cierta altura en barrios residenciales).

PASADO Y PRESENTE

• Conocimiento de explicaciones, mitos y leyendas de diferentes culturas acerca de los orígenes del mundo, de su propio origen.

Planificación Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Propósitos generales• Promover el acercamiento de los alumnos al conocimiento de las sociedades y su diversidad a partir de diferentes contextos en el pasado cercano y la actualidad.• Conocer e identificar características de la organización social de la época colonial en nuestro país para entender la conformación de las sociedades en relación con el tiempo y el espacio.• Acercar situaciones en las que los alumnos logren reconocer el accionar de las personas en la transformación de los espacios que habitan, con el fin de obtener bienes y servicios, mediante el trabajo, las técnicas y las tecnologías.• Posibilitar situaciones que favorezcan la reflexión, la indagación y el intercambio de información.

• Aproximar a los alumnos a la identificación de regularidades, realización de generalizaciones e interpretación de cómo funciona la naturaleza.• Promover situaciones de enseñanza que les posibiliten reflexionar sobre la diversidad de los seres vivos, de materiales, de paisajes, de fenómenos atmosféricos y de sus características.Iniciar a los alumnos en el estudio del cuerpo humano con el reconocimiento de las partes externas y el conocimiento de algunos hábitos que favocen la salud.• Desarrollar, en el marco de la alfabetización científica, la verbalización de ideas y la producción de textos escritos por parte de los alumnos.

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Ciencias Sociales

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Comprende consignas orales

Atiende a las explicaciones

Participa en clase

Pregunta sus dudas

Comprende consignas escritas

Expresa sus ideas o saberes

Culmina las tareas en tiempo y forma

Busca, investiga y trae información

Cumple con las tareas para el hogar

Se preocupa por la prolijidad

Es curioso/a

Se interesa por saber más

Busca, investiga y trae información

Tiene iniciativa

Demuestra seguridad y confianza en sí mismo

Cuida los materiales y las instalaciones

Trae los materiales escolares

Demuestra interés

Respeta su turno para hablar

Colabora con pares y docentes

Respeta las normas institucionales

Es cordial

Tiene actitudes de compañerismo

Se integra con otros en juegos y actividades

Demuestra actitudes solidarias

Resuelve situaciones por medio del diálogo

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