Název školy Základní škola Domažlice, Komenského 17

Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.1989

Název projektu „EU Peníze školám ZŠ Domažlice“

Číslo a název šablony klíčové

aktivityIII/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Sada VY_32_INOVACE_19_03_18

Název materiálu Etologie ptáků

Jméno vyučujícího

Tomáš Kubal

Třída 7.C Předmět PřírodopisDatum vytvoření

5.9. 2012

• Cíle: umět rozlišit chování ptáků (hnízdění apod.)

• Kompetence: k učení

Etologie ptákůnauka o chování ptáků

chování ptáků je:

- z velké části vrozené (instinkty)- zdokonalené zkušenostmi – naučené

Vznik párů: spojeno s nápadným chování tokáním (samec vybízí samici k páření)

- hlas- postoje- pohyby

• někteří páry netvoří – pštros

• jen při kopulaci – kolibřík

• na několik dní – bahňáci

• na několik týdnů – kachny

• na celý život – orli, labutě

Hnízdo:• staví oba (datel,

vlaštovka)• jen samec (snovač) –

vyjímka• jen samice (pěnkava,

lejsek, sýkora)

Většinou staví hnízdo pro jedno hnízdění, ale dravci a čápi na několik let

Obr.1

hnízdní teritorium:

chráněné území proti příslušníkům vlastního druhu

- zpěv samce (u kanárků i samice)

- postoje těla – hrozba k zastrašení – je li neúčinná následuje útok

Mláďata:

mají vaječný zub – dostávají se z vajíčka bez pomoci (po vylíhnutí zaniká)

1. krmivá - holá a slepá, musí zahřívat

(zpravidla více vajec, které zahřívá)buďto dávají potravu do zobáku, nebo si jí berou z volete

rodičů

2. nekrmivá – prach.peří, vidí a běhají

Stěhování (tahy):

(zřejmě vzniklo během střídání dob ledových a meziledových)

2x do roka

Při tazích uplatňují prostorovou orientaci – rozlišují základní směr letu

- výborná zraková paměť

- orientace dle slunce a hvězd

- využívají magnetické pole země

Zdroje obrázkůObr.1http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Plegadis_falcinellus,_ZOO_Praha_984.jpg?uselang=cs