Cindyromero guia3

Guía III – Actividades Uno, Dos y Tres FEAV UNIVERSIDAD EAN

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UNIVERSIDAD EAN

FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES

LENGUAS MODERNAS

LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y EL RESPETO A LA PROPIEDAD INTELECTUAL

AUTOR

CINDY LORENA ROMERO MUÑOZ

DIRECTOR

TATIANA CACÉRES

BOGOTÁ, D.C., 25 DE SEPTIEMBRE DE 2013

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1. INTRODUCCIÓN

El trabajo que a continuación condensa las actividades realizadas en la Actividad 3,

donde se muestra los conceptos de derechos de autor, propiedad intelectual, plagio y sus

respectivas diferencias, similitudes y consecuencias del uso de ellos. Dichos conceptos se ven

reflejados en la búsqueda en la bibliotecas virtual mediante las bases de datos ofrecidas por la

Universidad, así como también, la elaboración de un mapa conceptual que condensa toda la

información, luego un escrito, el cual demuestra las implicaciones que ocasiona el cometer

plagio académico.

En seguida, podrán observar un diagnóstico donde se puede reflejar las debilidades en las

habilidades orales y el plan de mejoramiento.

Finalmente, el trabajo colaborativo realizado con cuatro compañeras, con quienes se

realizó de una forma organizada, inteligente y coherente las actividades las cuales constan de un

mapa conceptual sobre la conferencia, el panel, la mesa redonda, el foro y el simposio, en el cual

se realizó una presentación con la herramienta prezi para ser debatida en el encuentro presencial

que se llevará a cabo el 21 de septiembre de 2013, en las instalaciones de la Universidad EAN

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CONTENIDO

1. Introducción

2. Trabajo Individual…………………………………………………………………7

2.1. Búsqueda de información sobre Derechos de autor y propiedad

intelectual………………………………………………………………….7

2.2. Bibliografía comentada y reflexión crítica sobre Derechos de autor y

propiedad intelectual ……………………………………………………..8

2.3. Mapa conceptual propiedad intelectual………………………………..11

2.4. Escrito: Implicaciones éticas que tiene el cometer plagio académico….12

2.5. Encuesta diagnóstica: Habilidades orales……………………………..14

2.6. Estrategias para el desarrollo de habilidades orales………………….14

2.7. Link Video individual……………………………………………………16

3. Trabajo colaborativo……………………………………………………………17

3.1. Esquema de técnicas de expresión oral………………………………..17

3.1.1. Conferencia………………………………………………………17

3.1.2. Panel……………………………………………………………..18

3.1.3. Mesa Redonda…………………………………………………...19

3.1.4. Foro………………………………………………………………..20

3.1.5. Simposio…………………………………………………………21

3.2. Evidencia envío del mensaje con el grupo y tema a presentar…………..22

3.3. Documento con el modo de trabajo colaborativo del grupo………………23

3.4. Reflexión y autorregulación semanal…………………………………….25

3.5. Link de enlace e-portafolio……………………………………………….26

3.6. Versión final del ensayo…………………………………………………..27

4. Lista de Referencias…………………………………………………………………30

4


LISTA DE TABLAS

No. Título Página

1 Reflexión y autorregulación semanal

5


LISTA DE FIGURAS

No. Título Página

1 Captura de pantalla. Búsqueda de información en biblioteca virtual

Universidad EAN…………………………………………………………. ...8

2 Captura de pantalla. Tomado de la página web biblioteca virtual

Universidad EAN…………………………………………………………. …9

3 Captura de pantalla. Tomada de la página web: www.iered.org....................10

4 Mapa conceptual realizado con el programa cmaptools…………………….11

5 Captura de pantalla. Tomado del libro Sierra, G., &Vanegas, N. (2005)…...14

6 Diagrama de flujo de una conferencia. Fuente: Autoría propia……………..17

7 Diagrama de flujo del panel. Fuente: Autoría propia………………………..18

8 Diagrama de flujo de una mesa redonda. Fuente: Autoría propia…………...19

9 Diagrama de flujo de un foro. Fuente: Autoría propia………………………20

10 Diagrama de flujo del simposio. Fuente: Autoría propia…………………….21

11 Evidencia de selección y aceptación del tema……………………………….23

12 Captura de pantalla. Creación de wiki para realización de trabajos…………24

13 Captura de pantalla grupo chat en Facebook………………………………...25

14 Creación en aula virtual del Grupo “Equipo de Trabajo”, herramienta

screenshot……………………………………………………………………27

6

http://www.iered.org/


2. Trabajo Individual

2.1. Búsqueda de información

Se realiza búsqueda de información por medio de la biblioteca virtual de la

Universidad EAN por medio de los siguientes pasos:

1. Ingreso a la página www.ean.edu.co

2. Regístrese en la página como usuario, para poder ingresar al siguiente paso.

3. En la parte medio inferior, encontrará un link llamado consulte, con un submenú llamado

biblioteca, dé clic para ingresar.

4. Allí encontrará al lado derecho medio, el nombre base de datos, ingrese allí.

5. Encontrará las bases de datos registradas en la Universidad para uso y búsqueda de

información.

6. Puede seleccionar la base de datos que requiera

7. Finalmente, revisar artículos y verlos completos por medio de la opción texto completo

pdf.

Revisando la biblioteca virtual, se encontró la siguiente información:

7


2.2. Bibliografía comentada y reflexión crítica sobre Derechos de autor y

propiedad intelectual.

Figura 1. Captura de pantalla. Búsqueda de información en biblioteca virtual Universidad EAN

Marandola, M. (2002). Derechos de autor: fotocopias. (Spanish). El profesional de la

información, 11 (5), 390.

El texto extraído del libro El profesional de la información desglosa primero el papel y la

importancia del autor, quien es el creador original de una obra literaria, científica o artística; el

derecho de autor en este caso es definido en términos poco coloquiales a lo que la persona tiene

la obligación de recibir por la duplicación, reproducción, distribución, comunicación pública

(Marandola, 2002) de la obra publicada o creada. De igual forma, da una luz, sobre el uso de

fotocopias en educaciones educativas, como ayuda para que exista violación a los derechos de

los autores, puesto que es allí donde más se ve vulnerado su situación como autor intelectual.

8


9


Figura 2. Captura de pantalla. Tomado de la página web biblioteca virtual Universidad EAN.

Marín, Cámara María Teresa. (2009). “Derechos de autor: concepto, sujetos y objeto”,

España.

Este ensayo señala que: los derechos de autor son las facultades reconocidas por el Estado a un

autor por la creación de una obra (literaria o científica) y la propiedad intelectual es toda creación

del intelecto o ingenio en el ámbito científico, literario, artístico, cultural y protegido por la ley.

10


Figura 3. Captura de pantalla. Tomada de la página web: www.iered.org

Hernández, Pino Ulises. (2012). “El Derecho de autor en la era digital”. Universidad del

Cauca. 2012.

Está página creada por investigadores de la Universidad de Cauca, demuestra la gran diferencia e

interrogante que surge al momento de hablar de derechos de autor y propiedad intelectual, en el

cual expone lo siguiente: los derechos de autor protegen el medio en el que va la creación e

ingenio artístico (Hernández, 2012), mientras que la propiedad intelectual es la protección por

medio del Estado que se le da a una creación de tipo científico, cultural, literario, artístico,

industrial o comercial.

11


2.3. Mapa conceptual Propiedad Intelectual

Figura 4. Mapa conceptual realizado con programa Cmaptools

12


2.4. Escrito: Implicaciones éticas que tiene el cometer plagio académico

“Si plagias las técnicas de otros, robas sus emociones y les cuentas a tus espectadores una mentira con tu trabajo.

Las obras así son iguales a cero”- Guanzhong , Wu (1919-2010), pintor.

Durante la vida académica es bien sabido que son infinidad de trabajos escritos que los maestros

dejan para obtener conocimientos nuevos y solventar dudas encontradas a lo largo del desarrollo

de actividades. Pero cuando un estudiante no tiene la constancia de leer y hacer un trabajo de

forma consciente opta por realizar plagio, el famoso copiar y pegar, sin saber las grandes

implicaciones que esto puede acarrear. El plagio se conoce como copiar cualquier objeto de

fondo o de forma, ya sea una situación, un desarrollo o incluso una simple frase. (Girón, 2008, p.

6).

Un estudiante facilista siempre piensa que con copiar y pegar un texto, una frase o todo

un documento, ya tiene hecho el trabajo, pero no se imagina que al momento de tomar esta mala

decisión falta a los derechos de autor del creador de la obra, falla de igual forma a los derechos

morales, puesto que no reconoce la ardua labor hecha por el autor, lo divulga sin permiso y falla

en contra de los derechos patrimoniales, puesto que lo reproduce, lo distribuye y en ocasiones lo

transforma para desfigurar el original, aun sin realizar las citas requeridas.

En lo que a la parte judicial se refiere el Código Penal de Colombia sustenta en su

artículo 270 que: “Quien incurra en la violación a los derechos morales del autor en la

publicación total o parcial, en la mutilación o transformación en obras de carácter literario,

artístico, científico o audiovisual sin autorización será llevado a prisión de treinta y dos (32) a

noventa (90) meses y multa de veinte seis punto sesenta y seis (26.66) a trescientos (300) salarios

mínimos legales mensuales vigentes. Al igual que este Código, la ley 23 de 1982 titulada “Sobre

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los derechos de autor” expone en el capítulo XVII, artículo 232 que quien incurra en el plagio de

una obra deberá cancelar un valor de $50.000 a $100.000 y un tiempo de tres a cinco meses en

prisión sin beneficio de excarcelación por reproducción editada de una obra sin autorización del

autor intelectual o de $20.000 a $50.000 a quien abuse del derecho de citación de una obra sin

darle distinción al autor de la misma.

Finalmente y sin duda alguna, las sanciones penales por realizar plagio conllevan igualmente a

una malestar moral y ético en la persona, puesto que al momento de realizar el acto no se

concientiza que el proceso de aprendizaje queda nulo, porque jamás leyó, jamás aprendió y

jamás entendió lo que realizaba, porque únicamente pensaba en recibir una nota y no obtener un

conocimiento que más adelante le podrá servir para la vida.

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2.5. Encuesta de diagnóstico - Habilidades orales

2.6. Estrategias para el desarrollo de las habilidades orales.

Como se explica en el libro Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia

la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá,

Colombia: Universidad EAN, capítulo 3: “Procesos de expresión y producción oral” puedo

determinar como estrategias, luego de realizar mi diagnóstico es:

1. Antes de realizar una exposición o desarrollo de un tema de forma oral, debo revisar

quien será el público al que le ofreceré la exposición, puesto que esto ayudará a tener

15

Figura 5. Captura de pantalla. Tomado del libro Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Pág. 151


mayor seguridad al momento de hablar, no es lo mismo exponer a un grupo de

adolescentes que a un grupo de médicos o abogados. Se puede citar a los asistentes cinco

o diez minutos antes para revisar quienes, edades aproximadas. Otra forma de revisar el

tipo de público receptor es realizando inscripciones previas a la conferencia, charla.

2. Realizar una revisión previa del sitio de realización de la presentación, los equipos que

están disponibles para uso durante la presentación, la ventilación, la cantidad de sillas (así

puedes establecer cuantas personas estarán en el evento).

3. En cuanto a la expresión corporal como movimientos corporales o faciales, soy muy

neutral en dicho aspecto, es decir, no preparo previamente movimientos, realizó los

movimientos y gestos acordes a lo que estoy hablando y expresando al público, sin ser

exagerada.

4. A veces me presento, únicamente doy mi nombre y ya. Dicho tema, pienso que si es

importante, puesto que el público se siente con mayor confianza si uno realiza una breve

presentación personal.

5. Durante la lectura del capítulo 3, pude encontrar de igual forma una estrategia excelente

para el manejo de la voz, como lo es ejercicios de respiración con la bolsa de papel,

recitar trabalenguas para vocalización y realizar ejercicios de velocidad en la lectura,

puesto que en ocasiones hablo rápido, haciendo confundir al público.

6. Otro ejercicio excelente para realizar de forma satisfactoria una presentación oral, es el

ejercicio del espejo, vocalizar bien las palabras frente al espejo ayudará al momento de la

exposición a una oralidad precisa y sin equivocaciones.

16


2.7. Link Video individual

https://www.facebook.com/photo.php?v=10151720835159011

17


3. Trabajo colaborativo3.1. Esquema de técnicas de expresión oral

3.1.1. Conferencia

18


Figura 06. Diagrama de flujo de una conferencia. Fuente: Autoría propia.

19


3.1.2. Panel

POR UN GRUPO DE PERSONAS ANTE UN AUDITORIO

SESION DE PREGUNTAS

CONCLUSIONES

INTRODUCEUN MODERADOR

EL PANEL

SE DISCUTE (Diálogo o Conversación)

UN TEMA

HECHOS

OPINIONES

PUNTOS DE VISTA

PRESENTA A LOS EXPOSITORES

DETERMINA EL ORDEN DE LAS EXPOSICIONES

sobre

Figura 07. Diagrama de flujo del panel. Fuente: Autoría propia.

3.1.3. Mesa redonda

20


Figura 08. Diagrama de flujo de una mesa redonda. Fuente: Autoría propia.

21


3.1.4. Foro

Figura 09. Diagrama de flujo de un foro. Fuente: Autoría propia.

22


3.1.5. Simposio

POR UN EQUIPO DE ESPECIALISTAS

ANTE UN AUDITORIO

RESUMEN

EFECTUAR REUNION PREVIA PARA

EL SIMPOSIO

PRESENTAR

UN TEMA O MATERIA

SELECCIONAR EXPERTOS

es necesario

acordar

TIEMPO DE PARTICIPACION ENTRE 10 A 15 MINUTOS

PRESENTACION BREVE DE LOS EXPOSITORES

SE ENUNCIAN LOS TEMAS

Figura 10. Diagrama de flujo del simposio. Fuente: Autoría propia.

23


3.2. Evidencia del envío del mensaje con el grupo y tema a presentar en el

encuentro final (en grupo).

Envío de mensaje seleccionando técnica de expresión

Confirmación de asignación de técnica de expresión

Proposición del tema

24


Aceptación del tema

Figura 11. Evidencia de selección y aceptación del tema.

25


3.3. Documento con el modo de trabajo colaborativo del grupo

Durante el desarrollo de las tres actividades trabajamos con las siguientes

herramientas 2.0: uso de la herramienta wiki en el grupo creado “Equipo de trabajo”, en

el Blackboard EAN virtual, donde cada una realizaba su aporte y todas realizábamos

críticas constructivas, mejoras o felicitaciones por el buen trabajo. Creación de grupo de

chat en la red social Facebook, en el cual nos conectábamos siempre y era sencillo

obtener información de cada una, es una excelente herramienta porque nos permitía

debatir sobre los temas a realizar. Y creación de grupo en el chat del programa Whatsapp

en los celulares de cada una, el cual al igual que el grupo en Facebook ayudaba a

contactarse de forma rápida para establecer fechas de entrega y publicación en el wiki.

Figura 12. Captura de pantalla. Creación de wiki para realización de trabajos.

26


Figura 13. Captura de pantalla grupo de chat en Facebook.

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3.4. Reflexión y autorregulación semanal. Link de enlace al e-

portafolio en el documento de entrega.

SEMANA FECHA REFLEXIÓN AUTORREGULACIÓN

Prim

era

sem

ana

2 al

8 d

e oc

tubr

e

La primera semana no hubo comunicación

No sé realizó ninguna actividad por ende, se puede definir como un periodo

muerto de actividades académicas.

Cada una dio su aporte en el chat de whatsapp definiendo fechas de entrega

de cada punto de las actividades. Revisando y teniendo en cuenta que también debíamos hacer un trabajo

individual extenso.

Se obtuvo un alto porcentaje de compromiso por cada una para la

realización de las actividades.

Se realizaron siempre críticas constructivas en pro de la mejora del

resultado final.Con el grupo se pudo establecer

estrategias en el desarrollo de cada trabajo para que el siguiente fuera

mejor.

Última semana de entrega, se realizaron revisiones de todos los puntos de la

guía, y no sé subió al trabajo final, hasta que todas estuviéramos satisfechas de la

realización de todo.

Finalmente, se obtuvieron buenas experiencias de cada una, conociendo y aceptando los temperamentos de cada una, obtuvimos todas las capacidades de planeación, supervisión, evaluación interna grupal y progresión; donde se

desarrollaron estrategias de mejora para cada trabajo, algunas desarrollaron

estrategias de mejora, de organización,

A pesar del poco tiempo para realizar tanto trabajo, se pudo obtener un buen

resultado. El cual tuvo críticas, las cuales ayudaron a conocer muy bien al grupo.

Existió una evaluación interna de trabajos, una supervisión según los

parámetros establecidos en el módulo, y una progresión hacia el logro de metas.

Segu

nda

sem

ana

9 al

15

de o

ctub

re

Terc

era

Sem

ana

16 a

21

de o

ctub

re

Se reconoce el compromiso e interés de todas de seguir trabajando unidas y dar

lo mejor de cada una para obtener buenos resultados.

Tabla 01. Reflexión y autorregulación semanal.

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3.5. Link de enlace e-portafolio

3.6. Versión final del ensayo

Integrantes, nombre del grupo de trabajo y roles.

Integrantes: Laura Daniela Alarcón Vásquez, Jasbleidy Del Pilar Oviedo Ruiz, Tatiana Patricia

Pérez Guerrero y Cindy Lorena Romero Muñoz.

Nombre del grupo: Equipo de Trabajo.

Rol líder y/o creador: Cindy Lorena Romero Muñoz.

Figura 14. Creación en aula virtual del grupo “Equipo de trabajo”, herramienta screanshot

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Título: Traducción rápido, barato y seguro; ¡ahora no será más un futuro!

Tesis: ¿Son las herramientas web 2.0 una buena metodología para ofrecer

servicios de traducción?

En la actualidad existen empresarios con poco conocimiento en una segunda

lengua, buscan un empresa que les realice la traducción de documentos ejecutivos a un

buen precio, corto tiempo de entrega, sin necesidad de desplazamiento a ningún sitio y

sobre todo un buen servicio.

Debido a la interconexión de este mundo globalizado, donde ya no es necesaria la

presencia física para el desarrollo de los negocios, la educación, las relaciones personales,

entre otras, el futuro está enfocado en desarrollar estrategias y capacidades que brinden

soluciones inmediatas e innovadoras que permitan integrar necesidades vs soluciones con

solo dar un click.

Las herramientas web 2.0, brindan una gran oportunidad de realizar traducciones

a un buen precio y con la gran facilidad de que todos los miembros de la entidad pueden

intervenir de forma colaborativa en la realización de una traducción de texto ejecutivo de

forma eficiente y con resultados efectivos para los empresarios.

Por todo lo anterior, se ha identificado la necesidad de crear traducciones

profesionales de manera rápida y a bajo costo. Así que se conformará una página web

dedicada específicamente al desarrollo de consultas por parte de personas naturales o

jurídicas que deseen obtener una traducción completa y coherente con lo que se solicita.

Dichos documentos pueden ser de temas empresariales (contratos, convenios, alianzas,

permisos, instructivos, entre otros), dependiendo del caso y necesidad de cada uno de los

posibles clientes.

30


Al ser una página web, no es necesario que existan oficinas presenciales debido a

que por la modalidad de empresa se estaría fomentando el teletrabajo, ahorrando tiempo

de traslado y mejorando la entrega del servicio.

Finalmente, la empresa “herramienta webtraducir” es la posibilidad de traducción rápida

y a bajo costo, la cual es posible gracias al uso de las herramientas web que facilitan la

interacción entre usuarios, con el único deseo de no aparecer a futuro en comentarios de nuevas

generaciones con malas traducciones como la citada en su libro por Tovar (2011) “Algunos

traductores sabían que las obras se habían traducido mal, pero sabían también que traducir era

una tarea imprescindible para difundir y entender las obras de los antiguos.”

31


4. Lista de Referencias

Decisión andina 351 de 1993 régimen común sobre derecho de autor y derechos conexos.

Recuperado de: http://derechodeautor.gov.co/web/guest/decision-andina

Marín, María Teresa. Derechos de autor, concepto, sujetos y objeto. Recuperado de: http://www.csi-

csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_14/MARIA

%20TERESA_MARIN_1.pdf

Hernández, Ulises (2005) El derecho de autor en la era digital. Recuperado de:

http://www.iered.org/miembros/ulises/representacion-ideas/Derechos-Autor/

propiedad_intelectual_en_la_legislacin_colombiana.html

Martínez, Rodrigo & Robayo, Elsa (2006). Lo que usted debe saber sobre los derechos de autor.

Recuperado de: http://www.usergioarboleda.edu.co/fondo/lo%20que%20usted%20debe

%20saber%20sobre%20el%20derecho%20autor.pdf

Pérez, Carlos (2010). Propiedad industrial. Recuperado de:

http://www.slideshare.net/CarlosPrezGarzn/propiedad-industrial-en-colombia

Ley 23 de 1982. Recuperado de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?

i=3431

Ortega, S.C., Patino J.C. (2013) Instructivo Implementación de las Normas APA para la

Presentación de Documentos Escritos. Bogotá, Colombia: Universidad EAN. Facultad de

estudios en ambientes virtuales.

32

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=3431

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=3431


Argüelles, D., Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo

(4a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN p.41-48, 50-65, 88-107, 129, 248-249.

Download IHMC Cmap Tools. (s.f). Recuperado el 18 de septiembreo de 2013 de

http://cmap.ihmc.us/download/

Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un

profesional competente en el uso del lenguaje (3ª edición). Bogotá, Colombia:

Universidad EAN p.270-277.

Google apps for business. Recuperado el 25 de agosto de 2013 de

http://www.google.com/intx/es-419/enterprise/apps/business/?

utm_content=URLA&utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=latam--

2013q1--latam-smb-2013-general%20search%20marketing-house%20ads

%20es:70160000000jklsaaw&utm_term=%2Bdocumentos%20%2Bempresarial

Formación de consultores. Recursos S.A.C. Consultoría empresarial. Recuperado el 25 de agosto

de 2013 de http://www.recursossa.com/Documentos/18_3.htm

33

http://www.recursossa.com/Documentos/18_3.htm

http://www.google.com/intx/es-419/enterprise/apps/business/?utm_content=URLA&utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=latam--2013q1--latam-smb-2013-general%20search%20marketing-house%20ads%20es:70160000000jklsaaw&utm_term=%2Bdocumentos%20%2Bempresarial



http://cmap.ihmc.us/download/

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