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Circulaire n° 2010-109 du 22 juillet 2010Bulletin officiel n° 30 du 26 août 2010
OrganisationSession 2011-
2012
la loi d’orientation et de programme sur l’avenir de l’école du 23 avril 2005
« la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les « la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens nécessaires à l’acquisition d’un socle commun … pour moyens nécessaires à l’acquisition d’un socle commun … pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation, construire accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation, construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie en société » son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie en société »
la loi du 24 novembre 2009 relative à l’orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie: acquérir et d’actualiser des connaissances et des compétences favorisant son
évolution professionnelle, progresser d’au moins un niveau de qualification au cours de sa vie professionnelle
la réforme de l’enseignement professionnel, notamment du certificat d’aptitude professionnelle (CAP), inscrite à l’article D. 337-4 du code de l’Éducation.
la circulaire fixant les repères et contenus pédagogiques du 24 avril 2009
Un bagage minimum pour aider dans la démarche d’insertion
mettre en conformité les pratiques en vigueur avec les textes législatifs et réglementaires récents.
prendre en compte la maîtrise du socle commun de connaissances et compétences pour les scolaires ;
harmoniser les modalités d’obtention du diplôme ;
rénover les épreuves en les fondant sur des référentiels révisés.
Le CFG concerne des publics différents … mais qui ont en commun de grandes difficultés d’apprentissage et/ou des besoins éducatifs particuliers.
Le public concerné comprend désormais :
les élèves en fin de scolarité dans l’une des sections mentionnées à l’article D. 332-7 du code de l’Éducation (SEGPA)(SEGPA) ; ;
les élèves effectuant leur dernière année de scolarité dernière année de scolarité obligatoireobligatoire ;
les élèves scolarisés handicapésélèves scolarisés handicapés selon les dispositions prévues à l’article L. 112-1 du code de l’Éducation ;
les candidats scolarisés dans un établissement relevant du Ministère de la JusticeMinistère de la Justice ;
les candidats qui ne sont plus soumis à l’obligation plus soumis à l’obligation scolairescolaire..
Niveau académique Jury départemental au moins au palier 2 du socle Deux sessions annuelles au moins sont
organisées. Dates fixées par chaque Recteur
d’académie.
Les candidats individuels
Les candidats scolaires
Maison d’arrêt C.E.F. C.E.R. Candidats qui ne sont plus soumis à
l’obligation scolaire et non scolarisés Candidats présentés par des
organismes de formation privés
Se fondent sur le palier 2 du socle Sont de deux types: deux épreuves écrites :
Français: point de départ, un texte d’une vingtaine de lignes traitant d’un problème « concret ». Cette épreuve comporte un exercice de compréhension du texte proposé. Ce dernier sert également de point de départ à un court exercice d’expression.
Mathématiques: épreuve constituée d’exercices élaborés à partir de documents ou situations en rapport avec la « vie pratique ».
Une épreuve orale calquée sur celle proposée aux candidats scolaires, soit: un dossierun dossier élaboré à partir de l’expérience
professionnelle ou du stage de formation ou de centres d’intérêts personnelsRemarque importante: le dossier est l’occasion d’utiliser les TUIC
un temps permettant d’apprécier les un temps permettant d’apprécier les aptitudes du candidat aptitudes du candidat : à la communication orale aux relations sociales à exposer son expérience personnelle et à se situer
dans son environnement social ou professionnel
Candidats individuels
les résultats obtenus à deux épreuves écrites d’une heure
une épreuve orale de 20 minutes
la maîtrise de la langue française
les principaux éléments
de mathématiques
le palier 2 du socle commun
Exercice permettant d’apprécier si le candidat est capable de lire
et de comprendre un texte dactylographié proposé de 20 lignes
traitant d’un problème « concrêt »
Un entretien
Exercices élaborés à partir de documents
ou situations en rapport avec la vie pratique.
Chacune de ces 3 épreuves sur 20
Aptitudes à la communication orale, aux relations sociales ainsi que sa capacité à exposer son expérience personnelle et à se situer dans son environnement social
Chacune des 3 épreuves est notée sur 20
Le candidat obtient son diplôme en ayant une moyenne ≥ 10 / 20
Élèves de SEGPA ou d’EREA Élèves d’ULIS Élèves scolarisés en établissements
spécialisés (IME, ITEP, …) Élèves de MGI, CFA Candidats des GRETA Élèves des classes de 3ème
Une évaluation des compétences du socle:Une évaluation des compétences du socle: Se fondant sur le palier 2Se fondant sur le palier 2 du socle Remarque: des compétences du palier 3 peuvent
être validées Se référant à 5 compétences:Se référant à 5 compétences:
Maîtrise de la langue française Principaux éléments de mathématiques et de culture
scientifique et technologique Maîtrise des TUIC Compétences civiques et sociales Autonomie et initiative
Une épreuve orale de 20 minutes Une épreuve orale de 20 minutes (appui sur un dossier)
Laisser aux équipes la responsabilité de valider les compétences même si les items ne sont pas tous validés au sein de la compétence envisagée.
En effet, qui mieux que l’équipe pédagogique, sur le terrain, est en mesure de connaître si le jeune a atteint la compétence ?
Renseignement d’une attestation de maîtrise de connaissances et compétences du socle commun
Pour qui ?Pour tous les candidats
Quelle évaluation ?
- Les aptitudes à la communication orale, aux relations sociales - La capacité à exposer son expérience personnelle - La capacité à se situer dans son environnement social ou professionnel.
Quel point d’appui ?Le dossier (6 pages maximum)
- Contenus : 6 pages maximum- Points d’appui : o l’expérience professionnelle ou o stage de formation ou o centres d’intérêt personnels.
Sa rédaction implique l’usage des TUIC.
Scolaires et stagiaires de la formation professionnelle dans un établissement public
Une évaluation établie au cours de leur formation
Une épreuve orale
Elle s’appuie sur le palier 2 du socle
maîtrise de 5 compétences :
o maîtrise de la langue française ; o principaux éléments de mathématiques et de la culturescientifique et technologique ; o maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication ; o compétences sociales et civiques ; o autonomie et initiative.
Un entretien de 20 minutes avec jury
Dossier préparé pendant la formation
Compétences du socle palier 3
CFG
La synthèse du LPC
Le document faisant état : du parcours de l’élève de l’avis de l’équipe
Le document synthèse de l’oral
OralComp.
Validé Invalidé
Absences justifiées
/Défaut de document d’Identité
Absences injustifiées
5 compétences
Réussite CFG
Jury Rattrapage Ajournement
4 compétences
Jury Jury Rattrapage Ajournement
3 compétences
Jury Jury Rattrapage Ajournement
<3 compétences
Ajournement
Ajournement
Ajournement
Ajournement
5 compétences atteintes Oral invalidé
4 compétences atteintesQuels que soient les résultats obtenus à l’oral
3 compétences atteintesQuels que soient les résultats obtenus à l’oral
3 ≤ compétences atteintes ≤ 5
Absences justifiées/
Défaut de document d’identité
Circulaire n° 2010-109 du 22 juillet 2010Bulletin officiel n° 30 du 26 août 2010