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circulos de recreacion

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los circulos de recreacion son juegos que los niños lo realisan para distraerse e intercabiar ideas

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Page 1: circulos de recreacion
Page 2: circulos de recreacion

Es un proceso que constituye para el niño Es un proceso que constituye para el niño experiencias de aprendizaje creativo, permitiéndole experiencias de aprendizaje creativo, permitiéndole la expresión libre de sus potencialidades articulando la expresión libre de sus potencialidades articulando progresivamente la educación a la dimensión lúdica progresivamente la educación a la dimensión lúdica

a través del despliegue de las actividades a través del despliegue de las actividades corporales, sensoriales y motrices del goce estético corporales, sensoriales y motrices del goce estético

y del juego, instrumento de aprendizaje.y del juego, instrumento de aprendizaje.La recreación es una de las necesidades elementales La recreación es una de las necesidades elementales

de los seres humanos, exhortamos a tomar un de los seres humanos, exhortamos a tomar un tiempo para ejercitar esta actividad, cuando sea tiempo para ejercitar esta actividad, cuando sea

internamente requerida, para así sentirnos felices internamente requerida, para así sentirnos felices con nosotros mismos y hacer mejor nuestro trabajo.con nosotros mismos y hacer mejor nuestro trabajo.

Page 3: circulos de recreacion

Como Influye la Recreación en la Educación. Como Influye la Recreación en la Educación.

Al niño debe estimulársele a amar la naturaleza, al disfrute Al niño debe estimulársele a amar la naturaleza, al disfrute

de sus bellezas, a hacer el bien y la justicia, a rendir culto a de sus bellezas, a hacer el bien y la justicia, a rendir culto a

la honestidad, responsabilidad, tolerancia, amistad, la honestidad, responsabilidad, tolerancia, amistad, convivencia, paz, perennes valores morales, valores convivencia, paz, perennes valores morales, valores esenciales susceptibles de ser reafirmados con la práctica esenciales susceptibles de ser reafirmados con la práctica

de de la recreación como uno de los factores para el crecimiento, la recreación como uno de los factores para el crecimiento, desarrollo físico y mental del niño.desarrollo físico y mental del niño.

No podemos dejar de mencionar que la recreación infantil No podemos dejar de mencionar que la recreación infantil particularmente en la edad de preescolar, es uno de los particularmente en la edad de preescolar, es uno de los vehículos de aprendizaje, instrumento para satisfacer la vehículos de aprendizaje, instrumento para satisfacer la natural curiosidad del niño en sus etapas de crecimiento, de natural curiosidad del niño en sus etapas de crecimiento, de allí su influencia a la educación con la cual contribuye a allí su influencia a la educación con la cual contribuye a mejorar la calidad de vida de las personas.mejorar la calidad de vida de las personas.

Page 4: circulos de recreacion

Objetivos de la Recreación.Objetivos de la Recreación.

Contribuir al desarrollo psicosocial, del ser humano Contribuir al desarrollo psicosocial, del ser humano en condiciones de libertad y dignidad sin excepción alguna, en condiciones de libertad y dignidad sin excepción alguna,

ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, idioma, religión, opiniones o de otra índole, tales como idioma, religión, opiniones o de otra índole, tales como

nacionalidad, posición económica u otra condición.nacionalidad, posición económica u otra condición.

Contribuir al disfrute del tiempo libre como un derecho Contribuir al disfrute del tiempo libre como un derecho absoluto del hombre.absoluto del hombre.

Page 5: circulos de recreacion

Contribuir a despertar la conciencia para que el Contribuir a despertar la conciencia para que el individuo consagre sus energías y aptitudes al individuo consagre sus energías y aptitudes al

servicio de sus semejantes, comunidad, región y país. servicio de sus semejantes, comunidad, región y país.

Propiciar la participación durante el tiempo libre Propiciar la participación durante el tiempo libre de todas las personas en actividades tales de todas las personas en actividades tales

como: deportes en grupo, individuales, de mesa, como: deportes en grupo, individuales, de mesa, excursiones, campamentos, conservación y excursiones, campamentos, conservación y

renovación de los recursos naturales, jardinería, renovación de los recursos naturales, jardinería, grupos de estudio, debates, celebraciones, artes grupos de estudio, debates, celebraciones, artes

plásticas, literatura, teatro, música, danza, folklore, plásticas, literatura, teatro, música, danza, folklore, artesanía, manualidades, títeres, etc.artesanía, manualidades, títeres, etc.

Page 6: circulos de recreacion

Importancia de la Recreación.Importancia de la Recreación.

Sociales Deportivas Sociales Deportivas

Auto Culturales Auto Culturales

RealizaciónRealización

Debemos destacar que la recreación

debe ser entendida como un conjunto de

actividades

Estas son ofrecidas a un individuo o conjunto de ellos durante su tiempo libre, tendientes a satisfacer de manera directa e indirecta sus gustos,

preferencias, inquietudes y motivaciones. La importancia implica el análisis que ha sido estudiado.

Page 7: circulos de recreacion

Funciones de la Recreación.Funciones de la Recreación.

Las Funciones de la recreación se engloban en:Las Funciones de la recreación se engloban en:

Descanso:Descanso: Esta relacionada con la libertad de la Esta relacionada con la libertad de la fatiga, protegiéndonos del desgaste y de trastornos fatiga, protegiéndonos del desgaste y de trastornos

físicos o nervioso que provocan las obligaciones físicos o nervioso que provocan las obligaciones

cotidianas y en particular el trabajo.cotidianas y en particular el trabajo.

Diversión:Diversión: Corresponde a las actividades Corresponde a las actividades elegidas elegidas

libremente y cumple una función libremente y cumple una función enriquecedora enriquecedora

de la personalidad. Se han elaborado múltiples de la personalidad. Se han elaborado múltiples actividades que pueden satisfacer cualquier actividades que pueden satisfacer cualquier

necesidad del individuo.necesidad del individuo.

Page 8: circulos de recreacion

Desarrollo Personal:Desarrollo Personal: Esta genera nuevas Esta genera nuevas formas formas

de pensamiento, una reflexión crítica sobre el de pensamiento, una reflexión crítica sobre el

automatismo y la acción cotidiana, permitiendo automatismo y la acción cotidiana, permitiendo una una

participación más amplia, libre y una cultura participación más amplia, libre y una cultura que que

tiende a integrar armónicamente las áreas del tiende a integrar armónicamente las áreas del

cuerpo, la sensibilidad y la razón.cuerpo, la sensibilidad y la razón.

Page 9: circulos de recreacion

Es una actividad u ocupación voluntaria que Es una actividad u ocupación voluntaria que se realiza dentro de ciertos límites se realiza dentro de ciertos límites establecidos de tiempo, espacio, establecidos de tiempo, espacio,

atendiendo a reglas libremente aceptadas, atendiendo a reglas libremente aceptadas, que tienen sus objetivos en sí misma y se que tienen sus objetivos en sí misma y se acompaña de un sentimiento de tensión, acompaña de un sentimiento de tensión, alegría y una conciencia de ser diferente alegría y una conciencia de ser diferente

de cómo se es en la vida diaria.de cómo se es en la vida diaria.

Page 10: circulos de recreacion

Ayuda a su Lo DistraeAyuda a su Lo Distrae

DesarrolloDesarrollo

Evalúa InvestigaEvalúa Investiga

Crea Crea Se puede traducir en: Educación, Desarrollo Físico, Se puede traducir en: Educación, Desarrollo Físico,

Social y Emocional. Sea cual sea la forma que Social y Emocional. Sea cual sea la forma que adopte, el juego es siempre formador del niño. Apela adopte, el juego es siempre formador del niño. Apela a su imaginación, concreta sus enseñanzas que ha a su imaginación, concreta sus enseñanzas que ha asimilado sin darse cuenta, despierta su intelecto y asimilado sin darse cuenta, despierta su intelecto y

ejercita su cuerpo.ejercita su cuerpo.

. El juego ofrece al participante estar activo frente a la

realidad

Page 11: circulos de recreacion

Características de los JuegosCaracterísticas de los Juegos..

Podemos decir que el juego se enmarca dentro de Podemos decir que el juego se enmarca dentro de dos manifestaciones particulares:dos manifestaciones particulares:

La del sujeto, en sí, es decir, la creada por el sujeto La del sujeto, en sí, es decir, la creada por el sujeto mismo. mismo.

Y el juego socialmente convenido.Y el juego socialmente convenido.

sin embargo, en cualquiera de las dos condiciones, sin embargo, en cualquiera de las dos condiciones, el juego debe ser una actividad que cuente con el juego debe ser una actividad que cuente con

las siguientes características:las siguientes características:

Page 12: circulos de recreacion

El Juego no es Utilitario:El Juego no es Utilitario: no es un trabajo, a pesar de no es un trabajo, a pesar de que el niño empeñe toda su que el niño empeñe toda su energía, no le interesa el energía, no le interesa el resultado sino el hecho de resultado sino el hecho de Jugar. Jugar.

El juego de Ficción:El juego de Ficción: el juego es de ficción o es de reglas, pero no el juego es de ficción o es de reglas, pero no

ambas cosas. El placer en el juego de ficción consiste en ser otro oambas cosas. El placer en el juego de ficción consiste en ser otro o hacerse pasar por otro. El sujeto se despoja momentáneamente de suhacerse pasar por otro. El sujeto se despoja momentáneamente de su personalidad para fingir otra. Estos los llamamos juegos simbólicos personalidad para fingir otra. Estos los llamamos juegos simbólicos donde el jugador, a pesar de abandonarse con todo su ser al juego, donde el jugador, a pesar de abandonarse con todo su ser al juego,

tienen al mismo tiempo conciencia de estar representando algo como tienen al mismo tiempo conciencia de estar representando algo como sí fuera de verdad.sí fuera de verdad.

Page 13: circulos de recreacion

El Juego Libre y Espontáneo:El Juego Libre y Espontáneo: el juego es una actividad libre y espontánea: al contrario de toda el juego es una actividad libre y espontánea: al contrario de toda obligación, el juego debe manifestarse sin coacción. El jugador obligación, el juego debe manifestarse sin coacción. El jugador

participa porque así lo desea y sale del juego de igual forma. Un juegoparticipa porque así lo desea y sale del juego de igual forma. Un juego en el que uno se viera obligado a participar, dejaría enseguida de ser en el que uno se viera obligado a participar, dejaría enseguida de ser

un juego. El juego es expresión de libertad. un juego. El juego es expresión de libertad.

El Juego es Incierto:El Juego es Incierto: el desenvolvimiento del juego no podría determinarse, ni conocerse elel desenvolvimiento del juego no podría determinarse, ni conocerse el

resultado, éste debe implicar una incertidumbre, un riesgo; si se resultado, éste debe implicar una incertidumbre, un riesgo; si se conociera el resultado de antemano, no tendría el encanto que tiene.conociera el resultado de antemano, no tendría el encanto que tiene.

La duda sobre el desenlace debe permanecer hasta el final. Esto La duda sobre el desenlace debe permanecer hasta el final. Esto produce tensión y cuando se combinan la tensión y la relajación produce tensión y cuando se combinan la tensión y la relajación

(solución) se produce una sensación placentera. En esta tensión se (solución) se produce una sensación placentera. En esta tensión se pone a prueba las facultades del jugador- juego de pelota- ajedrez, pone a prueba las facultades del jugador- juego de pelota- ajedrez,

solitario- tiro al blanco- metras, etc.solitario- tiro al blanco- metras, etc.

Page 14: circulos de recreacion

El juego tiene un Carácter Reglamentado:El juego tiene un Carácter Reglamentado: al juego, por ser fuenteal juego, por ser fuente

de alegría y diversión, suele vérsele como una actividad poco de alegría y diversión, suele vérsele como una actividad poco seria,seria,

pero por el contrario es algo muy serio. Este se encuentra pero por el contrario es algo muy serio. Este se encuentra íntimamente ligado al orden y a las reglas. Las reglas en los íntimamente ligado al orden y a las reglas. Las reglas en los

juegos, juegos, igualan las condiciones, desarrollo y desenlace para todos los igualan las condiciones, desarrollo y desenlace para todos los

participantes; salirse de ellas es acabar con el juego. Es a participantes; salirse de ellas es acabar con el juego. Es a partir departir de

los 7 o 8 años que la regla tiene mayor peso en el juego de los 7 o 8 años que la regla tiene mayor peso en el juego de los los

niños. Las reglas vienen a ser un elemento de mucho valor niños. Las reglas vienen a ser un elemento de mucho valor para el para el

abandono progresivo del egocentrismo y el desarrollo del abandono progresivo del egocentrismo y el desarrollo del sentido de sentido de

cooperación.cooperación.

Page 15: circulos de recreacion

El Juego es Gratuito:El Juego es Gratuito: la finalidad del juego es la alegría de jugar. El mayor premio para él, la finalidad del juego es la alegría de jugar. El mayor premio para él, es poder jugar. El juego tiene un carácter improductivo, es más un es poder jugar. El juego tiene un carácter improductivo, es más un

disfrute de medios que un esfuerzo destinado a un fin en particular. El disfrute de medios que un esfuerzo destinado a un fin en particular. El juego no crea bienes, riquezas materiales, elementos nuevos de juego no crea bienes, riquezas materiales, elementos nuevos de

ninguna clase; acaba en una situación idéntica a la del comienzo de laninguna clase; acaba en una situación idéntica a la del comienzo de lapartida fuera de la esfera, está la recompensa, pues significa la partida fuera de la esfera, está la recompensa, pues significa la

retribución justa de un servicio prestado o un trabajo realizado. No se retribución justa de un servicio prestado o un trabajo realizado. No se juega por una retribución, pero se trabaja por ella. juega por una retribución, pero se trabaja por ella.

El Juego como Factor de Equilibrio:El Juego como Factor de Equilibrio: el juego no lo escoge el niño para compensar algo que le falta, sinoel juego no lo escoge el niño para compensar algo que le falta, sino que es un impulso hacia lo que le produce mayor alegría. que es un impulso hacia lo que le produce mayor alegría.

Page 16: circulos de recreacion

Juegos Juego Juegos Juego

Simbólicos Sensorio – Motor Simbólicos Sensorio – Motor

(3 a 6 años) (0 a 2 años)(3 a 6 años) (0 a 2 años)

Juegos de ReglasJuegos de Reglas

(7 a 12 años)(7 a 12 años)

Clasificación de los

Juegos Propuesta

por Piaget.

Clasificación de los

Juegos Propuesta

por Piaget.

Page 17: circulos de recreacion

El juego es, entonces, una acción libre, El juego es, entonces, una acción libre, espontánea y voluntaria. Precisamente por espontánea y voluntaria. Precisamente por

ser libremente elegida por quien la ser libremente elegida por quien la practica, le da la oportunidad de gozar, practica, le da la oportunidad de gozar,

explorar, descubrir y crear cosas que no se explorar, descubrir y crear cosas que no se darían si fuera una actividad impuesta darían si fuera una actividad impuesta

desde fuera con carácter de obligatoriedad.desde fuera con carácter de obligatoriedad.

Clasificación de los juegos.Clasificación de los juegos.

Se pueden clasificar los juegos según el Se pueden clasificar los juegos según el criterio que se toman en cuenta: criterio que se toman en cuenta:

Page 18: circulos de recreacion

De Mesa:De Mesa: son los que se realizan son los que se realizan Espacios Abiertos:Espacios Abiertos: son son todos todos

en una mesa de apoyo y con aquellos que se realizan al en una mesa de apoyo y con aquellos que se realizan al

material específico. aire libre tales como: material específico. aire libre tales como: parques, plazas y playas, parques, plazas y playas, etc. etc.

Acuáticos:Acuáticos: son todos aquellos son todos aquellos Espacios Cerrados:Espacios Cerrados: son los son los que se efectúan dentro del agua o que se pueden desarrollar en que se efectúan dentro del agua o que se pueden desarrollar en

en su entorno con la finalidad de salones de clases, cuartos, en su entorno con la finalidad de salones de clases, cuartos,

aprovechar el elemento y aprender áreas techadas, etc., conocidosaprovechar el elemento y aprender áreas techadas, etc., conocidos a optimizar el recurso. como juegos de salón. a optimizar el recurso. como juegos de salón.

De Unidad de Transporte:De Unidad de Transporte: juegos que son adaptados o juegos que son adaptados o

creados para hacer de los creados para hacer de los traslados, situaciones amenas traslados, situaciones amenas manteniendo las medidas demanteniendo las medidas de

seguridad en la unidad.seguridad en la unidad.

Según el Lugar

en que se

Desarrollen.

Page 19: circulos de recreacion

Rompe Hielos: son aquellas

que facilitan una mayor confianza

al participante para que pierdan

el miedo escénico de encontrarse

ante una nueva situación.

Integración: permiten una agradable

socialización entre los participantes;

además de relacionarse rápidamente

con otras personas intercambiando

ideas o información.

Competitivos: son aquellos

Donde se comparan

habilidades y se llevan registros

de las actuaciones de los

participantes o de los equipos.

Deportivos: son aquellos

que por reglas establecidas

requieren un espacio y

un equipo especializado.

Ecológicos: estas actividades se aplican

para despertar conciencia en la utilización

de los recursos naturales, haciendo

entender su importancia para todos

nosotros, a través de actividades

sencillas de la recreación.

Pre- deportivos o agilidad física:

estas actividades contribuyen a

desarrollar en los participantes

el interés en los deportes,

a través de reglas o normas

sencillas

Según sus

Funciones

Page 20: circulos de recreacion

Según el Horario.Según el Horario. Diurnos:Diurnos: son los son los

que que

solamente se pueden realizar durante el día.solamente se pueden realizar durante el día.

Nocturnos:Nocturnos: son aquellos son aquellos que se realizan en la noche.que se realizan en la noche.

Ambivalentes:Ambivalentes: son aquellos que se son aquellos que se pueden realizar tanto de día como de noche.pueden realizar tanto de día como de noche.

Page 21: circulos de recreacion

Macro - Juegos: están

Diseñados para realizarse

con un alto número de

participante.

Micro - Juegos: diseñados

para realizarse con pocos

participantes.

Según el número

de Participantes

Según el esfuerzo

Físico.

Activos: se requiere

de una gran actividad

física.

Pasivos: por lo general son

actividades de relajación,

de salón o agilidad mental,

donde la actividad no es lo

que predomina.

Page 22: circulos de recreacion

Según la Edad. Según la Edad. Funcionales:Funcionales: se desarrollan en la primera infancia se desarrollan en la primera infancia (0 a 2 años).(0 a 2 años).

Configurativos:Configurativos: le sirven al niño para figurarse cosas y pueden le sirven al niño para figurarse cosas y pueden hacerse con plastilina, barro, etc.hacerse con plastilina, barro, etc.

Simbólicos:Simbólicos: son aquellos que tienen aceptación, todos los son aquellos que tienen aceptación, todos los juegos juegos

gramáticos, representativos de personajes, de serie que le gramáticos, representativos de personajes, de serie que le interesan, comparan palos con caballos, prendas de vestir con interesan, comparan palos con caballos, prendas de vestir con

muñecas, etc.muñecas, etc. Intelectuales:Intelectuales: donde se aprovechan los momentos de donde se aprovechan los momentos de concentración y atención del niño.concentración y atención del niño. Colectivos y Sociales:Colectivos y Sociales: se le enseña al niño a controlar sus se le enseña al niño a controlar sus acciones y responsabilidades.acciones y responsabilidades. Expresión Corporal Física:Expresión Corporal Física: son aquellos donde la relajación, son aquellos donde la relajación, respiración, equilibrio y flexibilidad nos sirven para enseñar a respiración, equilibrio y flexibilidad nos sirven para enseñar a

inventar, inventar, utilizando la creatividad.utilizando la creatividad.

Page 23: circulos de recreacion

Como Dirigir un Juego.Como Dirigir un Juego.

Ofrezca la actividad que sea apropiada para la ocasión.Ofrezca la actividad que sea apropiada para la ocasión.

Ubicar a los participantes en círculo, columnas, rectángulo o filas.Ubicar a los participantes en círculo, columnas, rectángulo o filas.

El dirigente se coloca a cierta distancia donde todos los El dirigente se coloca a cierta distancia donde todos los participantes participantes

puedan ver y escuchar las instrucciones.puedan ver y escuchar las instrucciones.

Asegúrese que tiene la atención completa del grupo.Asegúrese que tiene la atención completa del grupo.

Dar el nombre del juego, según el grupo que se dirige, dar las Dar el nombre del juego, según el grupo que se dirige, dar las reglas reglas

usando tono de voz, terminología y vocabulario apropiado.usando tono de voz, terminología y vocabulario apropiado.

Estar seguro de que todos han entendido perfectamente las Estar seguro de que todos han entendido perfectamente las reglas del reglas del

juego antes de iniciar, si es necesario, explicar una y otra vez. Es juego antes de iniciar, si es necesario, explicar una y otra vez. Es importante un feedback adecuado para notar alegrías, dudas e importante un feedback adecuado para notar alegrías, dudas e inconformidad.inconformidad.

Page 24: circulos de recreacion

Dar una breve demostración del juego.Dar una breve demostración del juego.

De la señal de aviso y fin de la actividad.De la señal de aviso y fin de la actividad.

Estar atento al cumplimiento de las normas, mostrar seguridad en Estar atento al cumplimiento de las normas, mostrar seguridad en las las

decisiones que se tomen, no ser muy severos, ni otorgar premios decisiones que se tomen, no ser muy severos, ni otorgar premios injustos.injustos.

El éxito consiste en terminar la actividad antes de que esta deje de El éxito consiste en terminar la actividad antes de que esta deje de ser interesante.ser interesante.

Tener un repertorio de juegos y canciones es importante, sin Tener un repertorio de juegos y canciones es importante, sin embargo, embargo,

esto no garantizará que los niños se diviertan y tengan deseos de esto no garantizará que los niños se diviertan y tengan deseos de hacer las cosas bien. Si no; será el ánimo, la creatividad, la hacer las cosas bien. Si no; será el ánimo, la creatividad, la

originalidad,originalidad, las herramientas que harán que el éxito se logre al ejecutar la las herramientas que harán que el éxito se logre al ejecutar la

actividad.actividad.

Page 25: circulos de recreacion

Social:Social: el juego es una fuerza el juego es una fuerza Físico:Físico: las actividades son las actividades son socializadora, porque ayuda importantes para desarrollo físico socializadora, porque ayuda importantes para desarrollo físico al mutuo entendimiento, comprensión, normal de un individuo, favorecenal mutuo entendimiento, comprensión, normal de un individuo, favorecen cooperación y la capacidad de formación corporal y orgánica.cooperación y la capacidad de formación corporal y orgánica. relación con los demás. relación con los demás.

Psíquico:Psíquico: el juego resulta ser una verdadera pantalla corporal el juego resulta ser una verdadera pantalla corporal explorativa; a través de él; el individuo exterioriza sus temores, explorativa; a través de él; el individuo exterioriza sus temores, inquietudes, necesidades y las causas resultantes de situaciones inquietudes, necesidades y las causas resultantes de situaciones

angustiosas. Las actividades lúdicas ofrecen al individuo la posibilidad de angustiosas. Las actividades lúdicas ofrecen al individuo la posibilidad de auto expresión, de auto descubrimiento, de movimiento y sensaciones por auto expresión, de auto descubrimiento, de movimiento y sensaciones por medio de las cuales llega a conocerse a sí mismo y a formar sus propios medio de las cuales llega a conocerse a sí mismo y a formar sus propios

conceptos de los que le rodea.conceptos de los que le rodea.

Beneficios Del

Juego.

Page 26: circulos de recreacion

Organización de los Juegos.Organización de los Juegos. Algunas de las cuestiones a tener en cuenta en la organización de los Algunas de las cuestiones a tener en cuenta en la organización de los

juegos son:juegos son:

El tipo de terreno. Selección de los juegos El tipo de terreno. Selección de los juegos atmosféricas. a utilizar. atmosféricas. a utilizar.

El entorno. Adaptar las condiciones del El entorno. Adaptar las condiciones del juegojuego

Preparación del material. La edad de los Preparación del material. La edad de los

participantes.participantes. Elección del Su nivel técnico.Elección del Su nivel técnico. campo de juego.campo de juego.

Las condiciones Su grado de preparación Las condiciones Su grado de preparación atmosféricas. física.atmosféricas. física.

En cuanto a la Preparación:

Page 27: circulos de recreacion

Diferenciar claramente Formar equipos Diferenciar claramente Formar equipos

los equipos. homogéneos.los equipos. homogéneos.

Confiar a los participantes la Informar a los Confiar a los participantes la Informar a los jugadores jugadores

organización de sus juegos. del resultado final.organización de sus juegos. del resultado final.

En cuanto a

la ejecución:

Page 28: circulos de recreacion

El Juego y su Importancia en el El Juego y su Importancia en el Desarrollo del Niño. Desarrollo del Niño.

El juego, es el resorte que posee el niño para impulsar por sí mismo El juego, es el resorte que posee el niño para impulsar por sí mismo

su su desarrollo y crecimiento, independiente de estímulos externos.desarrollo y crecimiento, independiente de estímulos externos.

Por este motivo y por ser una actividad generadora de placer, el Por este motivo y por ser una actividad generadora de placer, el juegojuego

es enormemente motivador, logrando que el niño se entregue es enormemente motivador, logrando que el niño se entregue plenamente y sin reservas a la acción propia del juego.plenamente y sin reservas a la acción propia del juego.

Según Claparede, el juego para el niño es el trabajo, es el bien, es Según Claparede, el juego para el niño es el trabajo, es el bien, es el el

deber, el ideal de la vida, es la única atmósfera en la cual su ser deber, el ideal de la vida, es la única atmósfera en la cual su ser puede puede

respirar, y en consecuencia actuar; aparte del autor plantea que “el respirar, y en consecuencia actuar; aparte del autor plantea que “el niño que no sabe jugar es un pequeño viejo y será un adulto que noniño que no sabe jugar es un pequeño viejo y será un adulto que no

sabrá pensar”.sabrá pensar”.

Page 29: circulos de recreacion

Promueve el reconocimiento, Contribuye al desarrollo de la Promueve el reconocimiento, Contribuye al desarrollo de la fortalecimiento de la autoestima creatividad, imaginación, imitación y fortalecimiento de la autoestima creatividad, imaginación, imitación y y de la identidad individual. aspectos emocionales del individuo.y de la identidad individual. aspectos emocionales del individuo.

Fortalece el desarrollo Presenta funciones Fortalece el desarrollo Presenta funciones psicosocial del niño, joven y adulto. pedagógicas (genéricas y específicas).psicosocial del niño, joven y adulto. pedagógicas (genéricas y específicas).

Tiene la propiedad de desarrollar la confianza en sí mismo, el espíritu cooperativo, en instinto de Tiene la propiedad de desarrollar la confianza en sí mismo, el espíritu cooperativo, en instinto de previsión, el tacto, la prudencia, la facilidad verbal, tambien despierta nuevos intereses y previsión, el tacto, la prudencia, la facilidad verbal, tambien despierta nuevos intereses y

destrezas, desarrollando la expresión corporal y verbal.destrezas, desarrollando la expresión corporal y verbal.

La importancia del juego

se puede resumir en las

siguientes cinco

verdades acerca

del mismo:

Page 30: circulos de recreacion

Como Analizar un Juego. Como Analizar un Juego.

Es primordial que los juegos se seleccionen con la idea deEs primordial que los juegos se seleccionen con la idea de que los niños encuentren gran satisfacción y estímulo alque los niños encuentren gran satisfacción y estímulo al

practicarlos. El juego debe ser sano, que promueva vigor,practicarlos. El juego debe ser sano, que promueva vigor, que sea recreativo y alegre, lo cual cooperará que sea recreativo y alegre, lo cual cooperará

para dotar de un físico saludable al niño. El verdadero para dotar de un físico saludable al niño. El verdadero juego deberá dar o conseguir cooperación, compañerismo,juego deberá dar o conseguir cooperación, compañerismo,

amistad, desarrollar iniciativa, ofrecer cierto grado deamistad, desarrollar iniciativa, ofrecer cierto grado de dificultad al movimiento, organización,dificultad al movimiento, organización,

coordinación y ejecución bio – psico – motriz del jugador.coordinación y ejecución bio – psico – motriz del jugador.

Cuando se realiza un análisis para determinar el grado de Cuando se realiza un análisis para determinar el grado de efectividad que nos pueda ofrecer un juego, hay previamente efectividad que nos pueda ofrecer un juego, hay previamente

una una serie de preguntas:serie de preguntas:

Page 31: circulos de recreacion

¿Es Motivante? No existe el juego si no hay riesgo de perder y¿Es Motivante? No existe el juego si no hay riesgo de perder y posibilidad de ganar.posibilidad de ganar.

¿Permite una cantidad de trabajo suficiente? Problemas de la¿Permite una cantidad de trabajo suficiente? Problemas de la espera. No dejar que los niños esperen durante mucho tiempo a espera. No dejar que los niños esperen durante mucho tiempo a que les llegue su turno.que les llegue su turno.

¿Problemas de eliminación? Organizar el juego para que no ¿Problemas de eliminación? Organizar el juego para que no existanexistan

eliminaciones, y de haberlas que no sean prematuras.eliminaciones, y de haberlas que no sean prematuras.

¿Problemas de desplazamientos? Deben ser suficientes, largos e¿Problemas de desplazamientos? Deben ser suficientes, largos e intensos.intensos.

¿Permite una mejora cualitativa de las acciones motrices? La¿Permite una mejora cualitativa de las acciones motrices? Lamotricidad no debe ser estereotipada. Debe suponer adaptación ymotricidad no debe ser estereotipada. Debe suponer adaptación y coordinación.coordinación.

Page 32: circulos de recreacion

El niño debe encontrarse en situación de tomar El niño debe encontrarse en situación de tomar decisiones,decisiones,

de poder elegir, de desarrollar su inteligencia de poder elegir, de desarrollar su inteligencia estratégica y estratégica y

su imaginación.su imaginación.

Mejorar las relaciones sociales, relaciones de Mejorar las relaciones sociales, relaciones de colaboración, ayudar a los demás, solicitar ayuda.colaboración, ayudar a los demás, solicitar ayuda.

¿Es satisfactorio? Y ¿Hedonístico? Un juego donde el ¿Es satisfactorio? Y ¿Hedonístico? Un juego donde el niño no se divierta, no disfruta, no ría o llore, no es un niño no se divierta, no disfruta, no ría o llore, no es un juego. El juego para el niño es algo más que el juego, juego. El juego para el niño es algo más que el juego,

eses su pasión.su pasión.

Page 33: circulos de recreacion

Estructurar cada actividad Animar las actividades Estructurar cada actividad Animar las actividades con con

según los objetivos que se criterio y patrones según los objetivos que se criterio y patrones eficaceseficaces

persiguen. y flexibles.persiguen. y flexibles.

Realizar un análisis de los Organizar, coordinar, Realizar un análisis de los Organizar, coordinar, evaluarevaluar

posibles costos del programa. y controlar el posibles costos del programa. y controlar el programa de programa de

recreación.recreación.

Determinar las necesidades y Seleccionar e integrar unDeterminar las necesidades y Seleccionar e integrar un motivaciones que mueven a un conjunto de actividades motivaciones que mueven a un conjunto de actividades grupo en programas basadas en las grupo en programas basadas en las

necesidades y necesidades y recreacionales. motivaciones de recreacionales. motivaciones de

participantes del participantes del programa.programa.

Fijar con claridad objetivos que ayuden a identificar lo que Fijar con claridad objetivos que ayuden a identificar lo que debe hacerse, lo cual puede ser variado según lo que se quiera debe hacerse, lo cual puede ser variado según lo que se quiera lograr: descanso, diversión del grupo, creación de un clima de lograr: descanso, diversión del grupo, creación de un clima de sociabilidad e instrucción.sociabilidad e instrucción.

Funciones

Page 34: circulos de recreacion

Roles Fundamentales que exhibirá Roles Fundamentales que exhibirá el Docente como Promotor de la el Docente como Promotor de la

Recreación. Recreación.

Rol:Rol: planificar y ejecutar la acción de planificar y ejecutar la acción de recrear con la finalidad de proporcionar recrear con la finalidad de proporcionar

distracción a un grupo. Es quien se distracción a un grupo. Es quien se encarga de dirigir al grupo mediante la encarga de dirigir al grupo mediante la aplicación de técnicas seleccionadas y aplicación de técnicas seleccionadas y

establecidas en un programa.establecidas en un programa.

Page 35: circulos de recreacion

Importancia de las Manifestaciones Lúdicas en la Importancia de las Manifestaciones Lúdicas en la Etapa de Preescolar.Etapa de Preescolar.

La función primordial del docente y en especial el de la etapa de La función primordial del docente y en especial el de la etapa de preescolar es abrir, ampliar y perfeccionar a través de su observación,preescolar es abrir, ampliar y perfeccionar a través de su observación, trabajo en aula y fuera de ella las experiencias que conduzcan al niñotrabajo en aula y fuera de ella las experiencias que conduzcan al niño

a la adquisición de las conductas cognoscitivas, motoras y socio a la adquisición de las conductas cognoscitivas, motoras y socio emocionales las cuales forman la base del individuo y que marcarán a emocionales las cuales forman la base del individuo y que marcarán a

éste definitivamente durante la vida.éste definitivamente durante la vida.

Es importante que el docente tome conciencia de la importancia queEs importante que el docente tome conciencia de la importancia que tienen las manifestaciones lúdicas en este nivel, las cuales deben tienen las manifestaciones lúdicas en este nivel, las cuales deben

ubicarse en un lugar prioritario a la hora de la planificación de ubicarse en un lugar prioritario a la hora de la planificación de actividades y proyectos de aulas, puesto que tiene la facultad de actividades y proyectos de aulas, puesto que tiene la facultad de

internalizar valores positivos, abrir la manifestación verbal gestual y internalizar valores positivos, abrir la manifestación verbal gestual y sonora, permitiéndole al niño ocupar roles por imitación en su procesosonora, permitiéndole al niño ocupar roles por imitación en su proceso

educativo e interrelación total.educativo e interrelación total.

Page 36: circulos de recreacion

Para determinar el tipo de juego que podemos Para determinar el tipo de juego que podemos utilizar en el nivel de preescolar es necesario utilizar en el nivel de preescolar es necesario

determinar las características generales del niño determinar las características generales del niño según su edad, las cuales según Piaget se ubican según su edad, las cuales según Piaget se ubican

en las siguientes fases: en las siguientes fases:

Senso – Motriz: edad 1 a 2 años.Senso – Motriz: edad 1 a 2 años.

Simbólica: edad 4 a 6 años y en Simbólica: edad 4 a 6 años y en algunos casos se ubican niños en la algunos casos se ubican niños en la

fase de la Operación Concreta.fase de la Operación Concreta.

Page 37: circulos de recreacion

Área del Desarrollo Cognoscitivo y del Lenguaje: surge

al final del periodo sensorio motor basándose en la Imitación y donde la adquisición del lenguaje se logra en forma acelerada.

Área P

sicomoto

ra: in

cluye

el

contro

l musc

ular, nece

sario

para

la realiz

ación de m

otricidad fin

a y gru

esa,

el niño está

en la ca

pacidad de re

alizar

acciones c

omplejas tomando de su

entorno a tr

avés d

e los S

entidos.

Área Socioemocional:

Procesos de Interrelación

con los Padres y consigo

mismo, expresados a

través de los sentimientos.

Todas las características de

los niños en estas fases

podemos agruparlas en tres

grandes áreas:

Page 38: circulos de recreacion

El Macro Juego como Estrategia Didáctica. El Macro Juego como Estrategia Didáctica.

Partiendo que el juego es una estrategia didáctica que Partiendo que el juego es una estrategia didáctica que sese

evidencia a través de la expresión corporal, la cual planteaevidencia a través de la expresión corporal, la cual plantea que el hombre aprenda y responde a través de cuerpo y que el hombre aprenda y responde a través de cuerpo y

queque este cuerpo es la herramienta más poderosa que se puede este cuerpo es la herramienta más poderosa que se puede utilizar al momento del proceso de enseñanza aprendizaje.utilizar al momento del proceso de enseñanza aprendizaje.

Se plantea la aplicación del macro – juego el cual se defineSe plantea la aplicación del macro – juego el cual se define como una herramienta recreativa diseñada y estructurada a como una herramienta recreativa diseñada y estructurada a través de la fusión de varias actividades en diferentes áreastravés de la fusión de varias actividades en diferentes áreas

del conocimiento y corporal las cuales se combinandel conocimiento y corporal las cuales se combinan estratégicamente con sentido lúdico.estratégicamente con sentido lúdico.

Page 39: circulos de recreacion

Valor de los Macro juegos.Valor de los Macro juegos.

Sirve para fortalecer el trabajo en equipo, la Sirve para fortalecer el trabajo en equipo, la integración y la comunicación en los grupos.integración y la comunicación en los grupos.

Nos ayuda a reforzar el contenido manejado en Nos ayuda a reforzar el contenido manejado en clases de manera divertida y segura.clases de manera divertida y segura.

Enriquece el proceso de enseñanza – aprendizaje al Enriquece el proceso de enseñanza – aprendizaje al utilizar y diseñar diferentes estrategias para utilizar y diseñar diferentes estrategias para

ejecutar la ejecutar la actividad.actividad.

Como estrategia de evaluación sin generar miedo ni Como estrategia de evaluación sin generar miedo ni confusión.confusión.

Page 40: circulos de recreacion

LA FAMILIA

Mi familia, si señores

Somos músicos de honores

Y tenemos una orquesta

De muchas generaciones

Si tú quieres que te enseñe

A tocar la melodía

Pues depende (bis)

Del instrumento que tu tengas ese día

Si toca el clarinete, teretereterete

Si tocas el violín quiguin

Si tocas el tambor poron.

TIENEN ENERGIA

Tienen energía (Si, si)

Mucha energía (ua)

Mucha mas energía (ua u, a, a)

Con los hombritos (ua, u, a, a)

LA CALAMBRINA

Quisiera comer coco churuchuru chu

Con jugo de limón churuchuru chu

Y no me digas que no (no)

¿Por que?

Porque me da la calambrina (bis)

Y no me quiere josefina (bis)

Y no me baño en la piscina (bis)

Porque me da la calambrina (bis)

Page 41: circulos de recreacion

AL SON DEL PIRULERO

Al son del pirulero

Cada quien que haga su juego (bis)

Y el que no lo haga paga una prenda (bis)

(En círculo deberá realizar cada participante un

movimiento en orden derecha izquierda

y la canción se continúa con ese

movimiento).

OMANA HO!

Omana ooh (Omana ooh)

Oh ye peruno ye (Oh ye peruno ye)

Aquí mana poidama (aquí mana pólidama)

Aguanalu (Aguanalu)

Apodidama a podidu (Apodidama a podidu)

ORTANCHIBIRI

Ortanchibiri (bis)

Majaca y ortanchibiri

Ortanchibiri oma oma (bis)

Aguachi you (bis)

Aguachi you Aguachi

Aguachi you (bis)

Aguachi you agua

Gua, gua, gua, je (bis)

Y ahora con el ortanchibiri que lo canten

Page 42: circulos de recreacion

LA BEATRICHE

Por meterse el dedito

En la nariche

De un gran dolor

Se ha muerto la beatriche ma su padre que era

Un gran doctore en su tumba

Le ha puesto un Epitafio

Ma que diche el epitafio …

Se continua sustituyendo todas las vocales

por a, luego por e, i, o, u. HEY VECINO VECINA

Hey vecino vecina (bis)

Hey vecino vecina

Eoeo-pon pon pon

Fli fla, flin, flan flon (bis)

Fli fla, flin, flan flon

Eoeo-pon pon pon.

EL CAMPANARIO

Se dan palmadas tres y con los pies también

Alrededor del campanario

1, 2,3

Saludo por aquí

Saludo por allá

Y alrededor del campanario 1, 2,3

ARRENCENCEN

Arrencencen Arrencencen

Guli, guli, guli

Arrencencen

Arrafin, arrafin

Arrencencen

Page 43: circulos de recreacion

EL TIC

Yo tengo un tic (repetición)

Tic, tic (repiten)

He llamado al doctor (bis)

Y me dijo que hiciera:

------- así (repiten)

EL CARRO DE MI JEFE

El carro de mi jefe

Se le ha espichado

Una rueda (bis)

Reparémosla con chicle.

Se sustituyen las palabras

con mímicas.

EL TIC

Yo tengo un tic (repetición)

Tic, tic (repiten)

He llamado al doctor (bis)

y me dijo que hiciera:

____ así (repiten)LA SARDINA

Una sardina, dos sardinas

Se metieron en________

Coro: a la chicha chi chi guagua

A la gua gua gua chi hi....

* Se improvisa.

MIRADAS AL CIELO

Miradas al cielo

y le dirás a dios

es un animal

que en bicicleta va

es un elefante o es

que no lo vez

con trompa por delante

y cola por detrás.

* se sustituyen las palabras por mímicas.

Page 44: circulos de recreacion

SALUDOS

Buenos días amiguitos como están,

-muy bien

con placer los saludamos y

con gusto les cantamos buenos

días amiguitos como están, -muy bien

EL RIQUITAMBA

Uh alelo

Arriguira: gitamba

Amasa amasa amasa

Uh alo eh, aloch, aloch.

SIEMPRE QUE PASAMOS

Siempre que pasamos la gente pregunta:

quienes son ustedes, y les

Contestamos: acampantes, si señor,

de lo bueno lo mejor.

ANIMAL DE CINCOPATAS

Yo tenía un animal que en cinco patas caminaba

Cuatro pelitos tenia y sus tres colas meneaban

Con dos uñas se rascaba y tocaba la guitarra

A la luna le cantaba pero uyyyyy desentonaba.

EL ARTISTA

Yo soy un artista venido de Paris

Tu eres un cuentista que no haz estado hay

Yo se tocar muy bien

Y nosotros también

Y toco las maracas

Chiqui, chiqui, chiqui cha.

Page 45: circulos de recreacion

CAFÉ

Café café café con leche es café

Chocolate con empanada le gusta a usted (bis)

Ahora que estamos solos

Ahora que nadie nos ve

Arriba la cafetera con el café, con el café.

CUANDO TRISTE ESTES

Cuando triste estés

Sientas pesar

Te enseñare como te alegraras

Sígueme-----sígueme

y aprenderás------ y aprenderás

tu cuerpo debes usar

(Mano derecha, mano izquierda, pierna y

así hasta mover todo el cuerpo)

EL RASPA

Me bajo y me subo

(tres palmadas)

las piernas en tijeras

para bailar así

para bailar así

un paso a la derecha

un paso ala izquierda

bailando el raspa

volvemos a empezar

PARAPAPA

Y dice

Y como le hace

Por donde

EPO

EPO ESTAITA YE

EPO ESTAITA YE

EPO ESTAITA YE

EPO E TUQUI TUQUI

EPO E TUQUI TUQUI

EPO E TUQUI TUQUI YE TUQUI YE

Page 46: circulos de recreacion

EL ÁRBOL DE LA MONTAÑA

El árbol de la montaña a-e-i-o-u,

ese árbol tiene tronco hay amor

de tronco, tronco de árbol

(ese tronco, esa rama, esa hoja).

EL MANZANO

Aquel Manzano ya no floreció y fue tal vez por su vejez,

por eso mi alma se me entristeció. Al ver que se marchitoo.

Recién, recién, recién, he visto yo al pasar que ya no está,

aquel manzano amigo del lugar. Por eso mi alma se

me entristeció al ver que se marchitoo. (bis).

JUAN PEDRO PABLO DE LA MAR

Juan Pablo de la mar es mi nombre

singular, donde quiera que yo voy,

me dicen lo que soy, Juan Pedro

Pablo de la mar. Tralalalalala,

tralalalalala

VIAJAR EN TREN

Viajar en tren es lo mejor, es lo mejor, se hala el cordel,

y se para el tren. El conductor, el conductor, se enojara y

mandara a que se pare el tren, a que se pare el tren.

Page 47: circulos de recreacion

SI HOY ESTAS CONTENTO

Coro:

Si hoy estas contento da tres palmas,

da tres palmas, da tres palmas,

otra vez, da tres palmas, otra vez,

si hoy estas contento da tres palmas.

Ahí donde estas parados saluda al

que este a tu lado.

LA MUÑECA

Aa da dadada, da, tengo una muñeca, hecha de cristal.

Ee de dedede, de, tengo una muñeca, hecha de papel.

Li di dididi, tengo una muñeca, hecha de aserrín...

Do do dododo, di, tengo una muñeca, hecha de algodón.

Uu du dududu, du, tengo una muñeca, hecha como tu.

EL ECO

Óyeme, te voy a cantar una canción,

para ti, eco, eco co, y ecorococo y olerolero

jiji leri ji leri ji jijoli jijoli ji.

TIO CAIMAN

Tío caimán menea la colita,

tío caimán como una señorita.

Tío caimán menea la colita,

tío caimán como una señorita.

Se improvisa....

MAMÁ

Mamá- ¿que fue? – tu hijo sufre - ¿por que? –

por la rumba - ¿que rumba? – el manguito de

hilacha, el manguito de bocao,

se le quita la concha y se come pelao.

COQUITO

Coquito, etimae, mame,

eae egea cacague,

vamos a cantarla otra vez.

Cochino, empanada de chicharrón

papelón, que tremenda indigestión.

Page 48: circulos de recreacion

LA PELOTA GIGANTELA PELOTA GIGANTEPara este juego se necesita una pelota bastante grande, se colocan Para este juego se necesita una pelota bastante grande, se colocan dos columnas de participantes y a la señal los primeros de cada una dos columnas de participantes y a la señal los primeros de cada una deberán llevar la pelota como lo indique el facilitador lo más rápido deberán llevar la pelota como lo indique el facilitador lo más rápido

posible, entre los obstáculos sin tocar. Gana puntos el primero que logre posible, entre los obstáculos sin tocar. Gana puntos el primero que logre llegar hasta la meta pautada.llegar hasta la meta pautada.

CIRCULOS DE CREYONES

Se ubican los participantes en círculo, a cada uno se le entrega un

color y una hoja (con un dibujo seleccionado por el docente,

con dificultad según la edad), a la señal los participantes deberán

colorear las figuras siguiendo las instrucciones. A la vez que colorean

deberán respetar las indicaciones de ALTO, momento donde

deberán parar el creyón y ponerlo en alto donde se vea, al dar las

indicaciones de PASALO, deberá pasarle el color que tiene a su compañero

de la derecha y recibirá otro color de su compañero de la izquierda,

gana el participante que primero logre rellenar perfectamente la figura.

Page 49: circulos de recreacion

CRUZANDO EL RIO

Se trazan dos líneas (orillas) imaginarias a una distancia de aproximadamente.

3 mts. El espacio que hay entre esas líneas se considera el río, la intención es

pasar a todos los integrantes del equipo de una orilla a otra cargando a los

integrantes ya que ninguno que llegue a la orilla puede pisar con sus pies el

río, se mide el tiempo que tarda cada equipo en cruzar el río cumpliendo con la

norma establecida.

RECORTA PEGA Y ADIVINA

Se le entrega a cada grupo una hoja con letras las cuales deberán en el menor

tiempo posible recortar a perfección y pegarla donde se le indique siguiendo el

orden que consideren a fin de descifrar el mensaje. Gana el grupo que primero

logre recortar, pegar y descifrar el mensaje.

EL GOLEADOR

Se divide el grupo en dos sub.-grupos, cada participante en su turno intentara

meter el balón en la portería o área determinada, con los ojos vendados, para

ello el participante será ayudado por uno o dos compañeros por medio de

indicaciones verbales, las cuales servirá de orientación para intentar ubicar la

portería y el balón. Gana el equipo que primero logre meter gol, o que mas

goles meta en el tiempo que se determine.

Page 50: circulos de recreacion

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL POLITÉCNICA DE LAS FUERZAS ARMADAS UNIVERSIDAD NACIONAL POLITÉCNICA DE LAS FUERZAS ARMADAS U.N.E.F.A.U.N.E.F.A.

Educación Física y Recreación Educación Física y Recreación

Realizado:Realizado: Jiménez Adriana C.I. 18. 163. Jiménez Adriana C.I. 18. 163.

030 030 Seijas Johanny C.I. 17. 979. Seijas Johanny C.I. 17. 979.

714 714 Torres Waleska C.I. 18. 738. Torres Waleska C.I. 18. 738.

014014

Los Teques, Marzo de 2008Los Teques, Marzo de 2008