INOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ

PROGRAM

CZŠ SV.MICHALA MICHALOVCE

pre 2.stupeň ZŠ – ISCED 2

2015

CIRKEVNÁ ZÁKLADNÁ ŠKOLA sv. MICHALA Volgogradská 2, 071 01 Michalovce

tel./fax: 056/643 62 03 www.czs-svmi.sk

CIRKEVNÁ ZÁKLADNÁ ŠKOLA SV. MICHALA

Volgogradská 2, 07101 Michalovce

INOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM

PRE 2.STUPEŇ ZŠ

MÚDROSŤ JE UMENIE VEDIEŤ

Názov IŠVP Inovovaný štátny vzdelávací program 2.stupňa ZŠ

Názov IŠkVP Múdrosť je umenie vedieť

Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie sekundárne vzdelávanie

Dĺžka štúdia 5 rokov

Forma štúdia denná

Vyučovací jazyk slovenský

Druh školy cirkevná

Predkladateľ:

Názov školy Cirkevná základná škola sv. Michala

Adresa Volgogradská 2, 07101 Michalovce

IČO 319 420 32

Koordinátor pre

tvorbu ŠVP

Mgr. Jozefína Romanyszynová

Zriaďovateľ:

Názov Rímskokatolícka cirkev Arcibiskupstvo Košice

Adresa Hlavná 28, 041 83 Košice

Dátum schválenia 31.8. 2015

Miesto vydania Cirkevná základná škola sv. Michala, Volgogradská 2, Michalovce

Platnosť

dokumentu

od 1.9.2015 do 30.6.2016

Michalovce, 31.8. 2015 Mgr. Štefan Korinok

riaditeľ školy

www.czs-svmi.sk czs@zsvolgomi.edu.sk

Tel.: 056 64 36 203, Fax.: 056 68 91 542

Inovovaný učebný plán pre 5.- 9. ročník

Inovovaný učebný plán inovovaného školského vzdelávacieho programu vychádza

z Rámcového učebného plánu pre ZŠ s vyučovacím jazykom slovenským, ktorý je súčasťou

Inovovaného štátneho vzdelávacieho programu, ktorý nadobudne účinnosť od 1. septembra

2015 v postupnosti od 1. a 5. ročníka ZŠ. Rámcový učebný plán IŠVP (ďalej RUP) je

koncipovaný tak, aby posilnil základné učebné predmety (slovenský jazyk a matematika)

s cieľom dosiahnutia optimálnej úrovne funkčnej gramotnosti žiakov základnej školy. V RUP

IŠVP sú učebné predmety rozdelené po ročníkoch. RUP IŠVP pre ZŠ stanovuje hodinovú

dotáciu pre jednotlivé ročníky. Škola si môže rozdeliť časovú dotáciu aj podľa stupňov.

Povinné hodiny

predstavujú základnú a štátom garantovanú časovú dotáciu pre jednotlivé vyučovacie

predmety,

v rámci učebného plánu školy nesmie byť žiadna časová dotácia pre konkrétny

vyučovací predmet nižšia ako časová dotácia stanovená RUP,

škola si môže pri tvorbe školského vzdelávacieho programu pre 1. stupeň ZŠ a 2.

stupeň ZŠ rozdeliť hodinové dotácie (aj vzdelávacie štandardy) na celý stupeň

vzdelávania pri zachovaní postupnosti jednotlivých vzdelávacích štandardov

a celkového počtu vyučovacích hodín jednotlivých učebných predmetov.

Disponibilné hodiny

predstavujú časovú dotáciu uvedenú v ŠVP, ktorú školy musia využiť na vyučovacie

predmety vo svojom ŠkVP,

umožňujú škole jej profiláciu, reflektovanie potrieb žiakov alebo miestnych

podmienok,

Škola disponibilné hodiny môže použiť na:

a) zvýšenie hodinovej dotácie vyučovacieho predmetu RUP, pričom sa mení kvalita

vybraných výkonov vzdelávacieho štandardu u vyučovacieho predmetu

b) vytvorenie/zaradenie nového vyučovacieho predmetu, ktorého časová dotácia bude

podporovať profiláciu školy

Identifikačná časť

Názov a adresa školy Cirkevná základná škola sv. Michala,

Volgogradská 2, 07101 Michalovce

Názov školského vzdelávacieho programu Múdrosť je umenie vedieť

Názov štátneho vzdelávacieho programu Štátny vzdelávací program 2.stupňa ZŠ

Stupeň vzdelania ISCED 2 - nižšie sekundárne vzdelávanie

Dĺžka štúdia 5 rokov

Forma štúdia denná

Druh školy cirkevná

Spôsob ukončenia štúdia: absolvovanie všeobecnovzdelávacieho

programu nižšieho sekundárneho vzdelania

základnej školy - ISCED 2

Doklad o dosiahnutom vzdelaní: vysvedčenie

Poskytnutý stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelávanie - ISCED 2

Možnosti ďalšieho štúdia: vyššie sekundárne vzdelávanie - ISCED 2A,

ISCED 2B, ISCED 2C, ISCED 3

RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN PRE 5. -9. ROČNÍK

pre ZŠ s vyučovacím jazykom slovenským

vzdelávacia

oblasť vyučovací predmet

ročník

nižšie stredné vzdelávanie

5. 6. 7. 8. 9. ∑

Jazyk a

komunikácia

slovenský jazyk a literatúra 5 5 4 5 5 24

anglický jazyk 3 3 3 3 3 15

Matematika a

práca s

informáciami

matematika 4 4 4 4 5 21

informatika 1 1 1 1 4

Človek a

príroda

prvouka

prírodoveda

fyzika 2 1 2 1 6

chémia 2 2 1 5

biológia 2 1 2 1 1 7

Človek a

spoločnosť

vlastiveda

dejepis 1 1 1 1 2 6

geografia 2 1 1 1 1 6

občianska náuka 1 1 1 1 4

Človek a

hodnoty

etická výchova/náboženská

výchova/náboženstvo 1 1 1 1 1 5

Človek a svet

práce

pracovné vyučovanie

technika 1 1 1 1 1 5

Umenie a

kultúra

hudobná výchova 1 1 1 1 4

výtvarná výchova 1 1 1 1 1 5

Zdravie a

pohyb telesná a športová výchova 2 2 2 2 2 10

základ 24 25 26 27 25 127

voliteľné (disponibilné) hodiny 3 4 4 3 5 19

spolu 27 29 30 30 30 146

UČEBNÝ PLÁN

Cirkevnej základnej školy sv. Michala nižšie sekundárne vzdelávanie – ISCED 2

5.ROČNÍK

Vzdelávacia

oblasť

Vyučovací predmet Povinné

hodiny

Voliteľné

hodiny

Hodiny

spolu

Jazyk a

komunikácia

Slovenský jazyk a literatúra 5 - 5

Anglický jazyk 3 1 4

Človek a príroda Biológia 2 - 2

Človek a

spoločnosť

Dejepis 1 - 1

Geografia 2 - 2

Regionálna výchova - 1 1

Človek a hodnoty Katolícke náboženstvo 1 1 2

Matematika a práca

s informáciami

Matematika 4 - 4

Informatika 1 - 1

Človek a svet práce Technika 1 - 1

Umenie a kultúra Výtvarná výchova 1 - 1

Hudobná výchova 1 - 1

Zdravie a pohyb Telesná a športová výchova 2 - 2

Súčet hodín spolu 24 3 27

Poznámky k učebnému plánu:

1.Rozdelenie tried na skupiny a zriaďovanie skupín škola určila podľa

priestorových,personálnych a finančných podmienok, podľa charakteru činnosti žiakov,

podľanáročnosti predmetu s ohľadom na požiadavky ochrany zdravia a bezpečnosti práce.

(§15 ods.1 vyhlášky MŠ SR č.320/2008 Z.z. o základnej škole v znení vyhlášky MŠVVaŠ SR

č. 224/2011 Z.z.).

2. Vyučovacia hodina má 45-minút v tomto rozdeleníučebného plánu.

3. Na cirkevných školách sa vyučuje katolícke náboženstvo ako samostatný predmet.

4. Žiaci sa na hodinách telesnej a športovej výchovy delia alebo spájajú na skupiny chlapcova

skupiny dievčat toho istého ročníka. Najvyšší počet žiakov v skupine je 25. Ak počet

žiakovv skupine klesne pod 12 žiakov, možno do skupín spájať aj žiakov rozličných

ročníkov.

5. Voliteľné (disponibilné) hodiny sme použili na dotvorenie školského vzdelávacieho

programu takto:

a) zvýšili sme hodinovú dotáciu u vyučovacích predmetov katolícke náboženstvo o 1

vyučovaciu hodinu, anglický jazyk o 1 vyučovaciu hodinu,

b) vytvorili sme nový vyučovací predmet regionálne výchova, ktorého časová dotácia

bude 1 vyučovacia hodina.

6. Vo vyučovacom predmete technika riaditeľ školy zohľadnil personálno-odborné

a materiálno-technické podmienky tak, aby v jednotlivých ročníkoch boli zastúpené témy

tematických celkov Technika a Ekonomika domácnosti.Témy z okruhu Technika učiteľ odučí

v tých ročníkoch, ako je uvedené vo vzdelávacom štandarde. Škola do obsahu vzdelávania

z okruhu Technika a Ekonomika domácnosti zaradí všetky tematické celky, pričom jednotlivé

témy vyberie podľa materiálno-technických podmienok školy. Vzdelávací štandard predmetu

Technika sa člení na dva tematické okruhy:

Technika, v ktorom je vzdelávací štandard rozdelený na ročníky,

Ekonomika domácnosti, kde je vzdelávací štandard uvedený na celý stupeň.

Zo vzdelávacieho štandardu predmetu Technika vyplývajú limity vzájomného pomeru

časových dotácií oboch tematických okruhov. Škola je povinná odučiť podľa podmienok:

najmenej 2/3 z tematického okruhu Technika, najviac 1/3 z tematického okruhu Ekonomika

domácnosti z celkovej časovej dotácie ( t.j. pri 33 hod. ročne môže škola vyučovať minimálne

22 hod. v rámci okruhu Technika a maximálne 11 hod. v rámci okruhu Ekonomika

domácnosti, pritom platí, že počet hodín okruhu Ekonomika domácnosti môže klesať, naopak,

počet hodín Technika môže stúpať).

7. Pri prestupe žiaka škola v prípade zistením odlišností zohľadní žiakovi ich kompenzáciu

spravidla v priebehu jedného školského roka.

8. Podľa tohto učebného plánu sa vzdelávajú aj žiaci so zdravotným znevýhodnením, ktorí sú

v triede začlenení v rámci školskej integrácie, a to s uplatnením špecifík podľa bodu 7.1.

Výchova a vzdelávanie žiakov so zdravotným znevýhodnením.

Označovanie predmetov:

Slovenský jazyk a literatúra – SJL

Anglický jazyk - 1AJ

Biológia - BIO

Dejepis - DEJ

Geografia - GEG

Katolícke náboženstvo - KNB

Matematika - MAT

Informatika - INF

Výtvarná výchova - VYV

Hudobná výchova - HUV

Telesná a športová výchova - TSV

Technika - THD

Regionálna výchova - RGV

Inovované učebné osnovy ŠkVP platné pre 5. ročník

Podľa platnej školskej legislatívy, ktorá platí od 1. septembra 2015 (§9 ods. 5 a 6 školského

zákona), učebné osnovy sú súčasťou školských vzdelávacích programov. Vymedzujú

výchovno-vzdelávacie ciele, obsah a rozsah vyučovania jednotlivých vyučovacích predmetov

podľa učebného plánu alebo jednotlivých vzdelávacích oblastí.

Učebné osnovy sú povinnou a neoddeliteľnou súčasťou školského vzdelávacieho

programu každej školy. Tvoria vlastný didaktický program vzdelávania pre každý predmet.

Vychádzajú zo Štátneho vzdelávacieho programu a reflektujú profil absolventa a zameranie

školy. Tvorba učebných osnov školského vzdelávacieho programu je priamo závislá od toho,

do akej miery a ako škola využije disponibilné (voliteľné) hodiny. Menia sa možnosti ich

vypracúvania. Školy sa od 1. septembra 2015 môžu rozhodnúť či:

a) ich učebnými osnovami budú vzdelávacie štandardy jednotlivých vzdelávacích

oblastí štátneho vzdelávacieho programu. V tomto prípade sa UO nevypracúvajú,

b) si ich školy budú vypracúvať v podobe obsahových celkov/projektov,

s prihliadnutím na vlastné osobitosti obsahu výchovy a vzdelávania, charakter

výchovno-vzdelávacej činnosti,

c) si školy zvolia vlastnú cestu, teda že učebné osnovy budú mať vypracované

najmenej v rozsahu ustanovenom vzdelávacím štandardom príslušného štátneho

vzdelávacieho programu v podobe vyhovujúcej jej potrebám.

Učebné osnovy: vymedzujú výchovno-vzdelávacie ciele, obsah a rozsah vyučovania jednotlivých

vyučovacích predmetov podľa učebného plánu v jednotlivých postupových ročníkoch,

určujú sa pre každý predmet osobitne. Plnia funkciu programovú, orientačnú

a normatívnu,

vymedzujú didaktickú koncepciu obsahu vzdelávania v jednotlivých vyučovacích

predmetoch,

vyučovacieho predmetu sa odvodzujú od profilu absolventa a obsahových štandardov

vzdelávacích oblastí vzdelávania štátneho vzdelávacieho programu (každá vzdelávacia

oblasť je popísaná výkonovými a obsahovými štandardmi),

tvoria neoddeliteľnú súčasť prílohy školského vzdelávacieho programu.

Koncept učebných osnov ŠkVP pre inovatívny 5. ročník

1. Disponibilné hodiny - škola nevyužije u týchto učebných predmetov v 5. ročníku:

slovenský jazyk a literatúra, matematika, informatika, biológia, dejepis, geografia, technika,

hudobná výchova, výtvarná výchova, telesná a športová výchova

Učebné osnovysú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušné vzdelávacie

predmety. Sú v súlade s cieľmi, obsahovým a výkonovým štandardom vzdelávacieho

štandardu pre vyučovacie predmety slovenský jazyk a literatúra, matematika, informatika,

biológia, dejepis, geografia, technika, hudobná výchova, výtvarná výchova, telesná a športová

výchova

schváleného ako súčasť ŠVP pre druhý stupeň základnej školy pod číslom 2015-5129/5980:2-

10A0.

2. Zvýšenie časovej dotácie vyučovacieho predmetu katolícke náboženstvo o 1

vyučovaciu hodinu a anglický jazyk o 1 vyučovaciu hodinu - mení sa kvalita vzdelávacieho

štandardu smerom k jeho posilneniu (zvýšenie kvality).

Učebné osnovysú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre

príslušnývzdelávacípredmeta je nutné doplniť len tie časti vzdelávacieho štandardu, ktoré

menia svoju kvalitu. UO sú v súlade s cieľmi, obsahovým a výkonovým štandardom

vzdelávacieho štandardu pre vyučovacie predmety náboženstvo, anglický jazyk schváleného

ako súčasť ŠVP pre druhý stupeň základnej školy pod číslom 2015-5129/5980:2-10A0.

Existuje niekoľko možností ako škola môže vyznačiť zmenu kvality výkonu vo svojom ŠkVP

vo vyučovacom predmete: môže ju opísať slovne, špecifikovať pomocou tabuľky alebo

charakterizovať doplnením špecifických výkonov k rámcovým výkonom vo výkonovom

štandarde. U učebného predmetu katolícke náboženstvo sme sa vybrali možnosť: Zmenu

kvality výkonu špecifikovať pomocou tabuľky. U učebného predmetu anglický jazyksme sa

vybrali možnosť: Zmenu kvality výkonu charakterizovať doplnením špecifických výkonov

k rámcovým výkonom vo vzdelávacom štandarde.

3. Zaradili sme nový vyučovací predmet regionálna výchova, s časovou dotáciou 1

vyučovacej hodiny. Škola tvorí učebné osnovy školského vzdelávacieho programu pre nový

predmet, pričom rešpektuje štruktúru vzdelávacích štandardov - tvorí obsahový a výkonový

štandard. Predstavujú stratégiu, usporiadaný postup, ktorým niečo realizujeme, aby sme

dosiahli svoje vytýčené učebné ciele.

Štruktúra UO pre učebný predmet regionálna výchova:

Vzdelávacie ciele - tvoria konkretizovanú štruktúru cieľov pre učebný predmet, uvedená

štruktúra berie na zreteľ štyri všeobecnejšie programové ciele, ktoré sú uvedené v ŠVP.

Vymedzenie výkonu - jednotlivé výkony vyjadrujú kľúčové myšlienky vyučovacieho

predmetu, sú kognitívne odstupňované.

Vymedzenie učebného obsahu - z hľadiska vnútornej štruktúry učebného obsahu dominujú

pojmy, ktoré sa považujú za základné v rámci učebného predmetu.

Tematický výchovno-vzdelávací plán

Keďže škola nemusí vytvárať učebné osnovy jednotlivých učebných predmetov ŠkVP,

nakoľko sú totožné so vzdelávacím štandardom IŠVP pre príslušné vzdelávacie predmety

riaditeľ školy sa rozhodol, že učitelia vypracujú tematické výchovno-vzdelávacie plány (ďalej

len TVVP) pre jednotlivé učebné predmety v 5. ročníku.

TVVP zostaví konkrétny učiteľ pre konkrétny ročník, resp. triedu, v ktorej plánuje

rozvrhnutie výučby na jeden školský rok podľa aktuálnych podmienok.

Odporúčaná formálna a obsahová náplň TVVP:

Časový rozpis - plán na školský rok (mesiace), podľa celkovej dotácie vyučovacích

hodín.

Názov tematického celku učiva a jeho časová dotácia.

Témy učiva (názov vyučovacej hodiny) a časová dotácia na rozpis učiva.

Vzdelávací štandard:

a) výkonový štandard (operacionalizované ciele výučby tematických celkov

učiva),

b) obsahový štandard (faktuálne, konceptuálne, procedurálne a metakognitívne

poznatky).

Medzipredmetové vzťahy a prierezové témy.

Metódy a prostriedky hodnotenia učebných výsledkov žiakov.

Učebné zdroje k učivu tematických celkov.

Poznámky.

TVVP v hlavičke obsahuje:

názov učebného predmetu,

školský rok,

ročník, pre ktorý je určený,

časovú dotáciu na daný školský rok.

Prierezové témy

Vymedzuje ich Štátny vzdelávací program, môžeme ich definovať akovýznamný

prostriedok k prekonávaniu izolovanosti výučby jednotlivých učebných predmetov, ktoré

tvoria príslušnú vzdelávaciu oblasť. Prierezové témy sú výrazom komplexnejšieho prístupu

k realizáciu učebného obsahu, vrátane mnohostrannejších možností jeho prepájania.

Prierezové témysa môžu realizovať ako:

a) integrálna súčasť učebného obsahu predmetov (v tomto prípade nie je potrebné ich

osobitne zaznamenávať v triednej knihe, ich uplatňovanie si učiteľ naplánuje v

konkrétnej príprave navyučovanie, prípadne v rámci vlastného ročného plánu učiteľa)

b) formou projektov, seminárov, vyučovacích blokov, kurzov

c) samostatného (voliteľného) predmetu.

Tieto uvedené formy sa môžu ľubovoľne kombinovať.

ŠVP pre primárne vzdelávanie vymedzuje spolu 6 prierezových tém:

Osobnostný a sociálny rozvoj, Výchova k manželstvu a rodičovstvu, Environmentálna

výchova, Mediálna výchova, Multikultúrna výchova, Ochrana života a zdravia.

Ak sú prierezové témy integrálnou súčasťou učebného obsahu učebných

predmetov učiteľ/učiteľka v TVVP uvedie použité prierezové témy.

Prílohou tohto konceptu učebných osnov ŠkVP pre inovatívny 5. ročník sú:

vzdelávacie štandardy pre vyučovacie predmety: slovenský jazyk a literatúra,

matematika, informatika, biológia, dejepis, geografia, technika, hudobná výchova,

výtvarná výchova, telesná a športová výchova schválené ako súčasť ŠVP pre druhý

stupeň základnej školy pod číslom 2015-5129/5980:2-10A0.

vyznačenie zmeny kvality výkonu v učebných predmetoch katolícke náboženstvo

a anglický jazyk

učebné osnovy nového predmetu regionálna výchova.

Inovovaný školský vzdelávací program na školský rok 2015/2016 bol prerokovaný a schválený

Pedagogickou radou CZŠ sv.Michala v Michalovciach dňa 31.8.2015.

Mgr. Štefan Korinok

riaditeľ školy

Inovovaný školský vzdelávací program na školský rok 2015/2016 bol prerokovaný a schválený Radou

školy dňa 3.9.2015.

Adriana Vargová

predseda Rady školy

Katolícke náboženstvo - 5. ročník

Zmena kvality výkonu je špecifikovaná pomocou tabuľky.

Výkonový štandard Obsahový štandard Základné

učivo

Doplnkové

učivo

1. Boh hovorí k človeku orientovať sa v pojmoch: Biblia,

Sväté písmo, Starý zákon, Nový

zákon

vymenovať základné delenie SZ

a NZ,

vymenovať evanjeliá,

hľadať podľa súradníc daný text

vo Svätom písme,

reprodukovať tri výroky Ježiša

Krista,

opísať najdôležitejšie udalosti zo

života sv. Cyrila a sv. Metoda,

vysvetlia prínos misie sv. Cyrila

a sv. Metoda pre Slovensko.

Sväté písmo – posvätná kniha

(vyhľadávanie kníh, kapitol,

veršov, skratky kníh)

Byzantská misia na území Veľkej

Moravy

žiaci vierozvestov – sv. Gorazd a sv.

Bystrík

10

2. Dialóg Boha a človeka rozlíšiť formy modlitby,

prerozprávať časti biblického

príbehu zo života kráľa Dávida

a Šalamúna,

charakterizovať stručne

jednotlivé prosby modlitby Otče

náš,

vyjadria, prečo nás Boh niekedy

nevyslyší,

zdôvodniť potrebu modlitby pre

svoj život,

vymenovať tri vlastnosti

(charakteristiky) dobrej modlitby.

modlitba ako dialóg

modlitba ako prosba, nárek, chvála,

vďaka

tanec, spev, slávenie, mlčanie ako

modlitba

miesto a čas modlitby v živote

človeka

8

3. Náš dialóg s Bohom vysvetliť úlohu a zmysel

symbolov,

vymenovať základné časti

liturgického roka,

priradiť správnu farbu

k liturgickému obdobiu,

uviesťpäť prikázaných sviatkov,

určiť základné časti chrámu,

vymenovaťpäť liturgických

úkonov a predmetov.

komunikácia prostredníctvom

symbolu

náboženské symboly

potreba slávenia v živote človeka

čas slávenia – liturgický rok,

miesto slávenia – posvätné miesta

10

4. Obeta Božieho ľudu opísať prostredníctvom príkladu

zo života zmysel obety,

uviesť príklady obety druhých

ľudí,

vysvetliť jednoduchým

spôsobom sprítomnenie Ježišovej

obety pri sv. omši a potrebu sa jej

zúčastniť,

nájsť analógiu medzi baránkom

v SZ a Božím baránkom v NZ,

rozlíšiť časti sv. omše,

charakterizovať symbolický

obeta, obetavosť, jej zmysel v živote

človeka

náboženský význam slova obeta

židovský a kresťanský obetný kult

obeta Ježiša Krista

sv. omša

osobná obeta

10

Poznámka: Záväzný počet hodín na jednotlivé témy tvorí 70 % základného učivo, čo predstavuje

46 vyučovacích hodín. Prehlbujúci počet hodín na jednotlivé témy tvorí 30 % doplnkového učiva čo

predstavuje 20 vyučovacích hodín.

význam obetných darov chleba

a vína pri sv. omši.

5. Dialóg cez službu vymenovať formy pomoci Cirkvi

chudobným a biednym v dejinách

a v súčasnosti,

vymenovať troch svätcov, ktorí

zasvätili svoj život pomoci iným,

porovnať možnosti

angažovanosti chlapcov a dievčat

v službe rodine a spoločenstvu,

oceniť službu rodičov pre rodinu,

poukázať na úlohu kňaza ako

Božieho služobníka,

vysvetliť potrebu sviatosti

manželstva, sviatosti posvätného

stavu a zasväteného života

z pohľadu služby.

Cirkev slabých (etika chudoby

a milosrdenstva v Cirkvi, kláštorná

starostlivosť o chudobných

a chorých)

starostlivosť o chudobných

a chorých v súčasnej farnosti

(charita, paliatívna starostlivosť)

služba chorým, služba ľudskej

rodine a služba Cirkvi a spoločnosti

sviatosti služby spoločenstvu

(sviatosť manželstva, sviatosť

posvätného stavu)

8

46 20

Anglický jazyk – 5. ročník

Zmena kvality výkonu je charakterizovaná doplnením špecifických výkonov

k rámcovým výkonom vo výkonovom štandarde.

Posilnenie časovej dotácie o 1 vyučovaciu hodinu vo vyučovacom predmete anglický jazyk

v 5. ročníku zmení kvalitu výkonu v rámci ústneho prejavu tak, že sa k predpísaným

výkonom pre oblasť ústneho prejavu na úrovni A2 doplnia tieto špecifické výkony:

Žiak na konci A2 dokáže:

vypočuť si a podať informácie v minulom, prítomnom a budúcom čase

vyjadriť čas v rozvrhu a školské predmety

vytvoriť a porozprávať ľudovú rozprávku z obrázkovej predlohy

rozprávať o činnostiach v minulom čase

zisťovať a poskytovať faktické informácie

rozprávať o svojich záujmoch a záľubách

vyjadriť svoje povinnosti a zákazy

viesť rozhovor a nakúpiť v obchode

vyjadriť svoj názor a zdôvodniť činnosť

vyjadriť ponuku a požiadavku

reagovať na niečo, čo sa má udiať v budúcnosti a plánovať činnosť do budúcnosti

rozprávať o festivaloch v rôznych krajinách

zahrať divadlo podľa predlohy

urobiť rozhovor so zaujímavým človekom

vyjadriť svoj názor o príbehu, tvorivo a kriticky myslieť

opýtať sa na a určiť dátum

vyjadriť vlastníctvo

vymieňať si názory, komunikovať s niekým