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2013 � Creemos… Conéctate y deja tu huella

GymkanaGymkanaGymkanamatemática

Nuestros chicos de 4ºB, este año querían cantar y bailar. Y a no-sotros, los profes, nos encanta aprovechar cualquier iniciativa

de ellos para sacar adelante actividades enriquecedoras y, por qué no, divertidas. Así que, después que los chicos hubieron seleccionado los temas de los 80 que que-rían emular, nos pusimos manos a la obra para sacar adelante un guión teatral.

La pieza fi nal no tuvo ningún desperdicio. A modo de enredo amoroso, hubo de todo. Un chico, Carlos, que se ponía amarillo cuando le subía la bilirrubina. Una chica, Noelia, que no podía prestarle atención a este chico, porque tenía una prueba de baile y debía estar muy muy concentrada en

Semana cultural

ella. Su mejor amiga, que decide cambiar de imagen y no le importa lo que piensen los demás; ella es así y así seguirá. El me-jor amigo de Carlos, cuya novia, Kira, le abandona por un chico con un Ford fi esta blanco y un jersey amarillo… y todo esto acompañado de un doctor que realiza diagnósticos adecuados, unas peluqueras ultramodernas y un asombrado jurado. Pero, sin duda, la guinda, la pusieron las chicas que interpretaban el papel de madre de Carlos, ella tan preocupada, y su amiga, ella tan cotilla… Al fi nal, todo acaba bien. Muchas gracias chicos, ¡qué buen rato nos hicisteis pasar!

Encarna Cánovas

Regresaronlos Regresaron

a La Merced

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esde el curso pasado nuestro colegio realiza un intercambio con un colegio francés: el colegio Ombrosa, en Caluire, localidad a once kilómetros de Lyon. Este año han participado dos alumnos de 3º de ESO y un alumno de 4º de ESO.

Este intercambio, con una duración de 15 días, tiene como objetivos mejorar el conocimiento de la Lengua extranjera, viviendo de primera mano la realidad social, familiar, cultural y escolar del «correspondiente» o «hermano» francés.

Los resultados son inmejorables. Nuestros alumnos, que viajaron en febrero a Lyon, fueron muy bien recibidos en el colegio Ombrosa, y los profesores estuvieron encantados con ellos. Además, encajaron perfectamente con las familias francesas. Por su parte, los «correspondientes franceses» estuvieron en Madrid en el mes de marzo, destacando por su buena integración en el colegio.

Sin duda, un intercambio de este tipo es una actividad muy motivadora porque, además de mejorar conocimientos lingüísticos, los alumnos que participan en este intercambio viven una experiencia muy enriquecedora, y , lo que es más importante, crean lazos de amistad con los alumnos del país vecino.

Mi correspondiente (en Francia se dice así a la persona con la que haces el intercambio) se llama Marine, ella es genial, muy simpática y acogedora. Marine tiene mi misma edad, 14 años. El intercambio consiste en hacer todo lo que hacía Marine: iba al cole con ella, estaba en sus actividades extraescolares...

Mis primeros días del cole fueron geniales, he conocido a muchísima gente. La mayoría de las personas allí son muy simpáticas. Pensaba que en Francia la gente era más fría o antipática, pero no. Todo el mundo ha sido muy agradable conmigo. Al principio yo entendía algunas palabras sueltas pero, con el paso del tiempo te vas dando cuenta de que tu francés ha mejorado muchísimo y que muchas palabras te salen mecánicamente sin necesidad de pensarlas antes. Las clases eran muy intensas, se aprovechaban al máximo duraban sólo 45 minutos. Entendía la mayoría de las clases, las que mejor, las de ciencias, ya que las palabras son muy parecidas, el francés y el español se parecen mucho. La clase de deporte me llamó mucho la atención ya que la mayoría de las personas hacían saltos como de gimnasia rítmica

¡Quiero volver a ir a Lyon, volver con mi familia francesa, quiero volver a ver a mis amigos, volver a ir al cole Ombrosa! Y sobre todo, volver a estar con Marine! Recomiendo hacer este intercambio a todo el mundo.

-------Ma correspondante (en France on appelle

« correspondant » à la personne avec laquelle on fait lÐéchange) s’appelle Marine, elle est super, très sympa et accueillante, elle a mon âge, 14 ans. Pour lÐéchange, il s’agit de faire tout ce que ton correspondant fait. On doit aller avec lui/ elle dans l’école et de faire les activités parascolaires...

Mes premiers jours dans l’école ont été super, j’ai rencontré beaucoup de gens. La majorité des personnes que jÐai rencontrées sont très gentilles. Je pensais qu’en France les gens étaient plus froids ou hostiles. Au début, j’ai compris quelques mots, mais au cours de mon séjour, mon français sÐest amélioré et beaucoup de mots sortent de ma bouche mécaniquement. Les classes ont été très intenses parce qu’on n’a pas beaucoup de temps. Seulement 45 minutes. J ’ai compris la majorité des classes, j’ai compris mieux les classes de Sciences parce que les mots sont très similaires, le français et le espagnol sont très semblables.

Dans les classes de sport la plupart des gens pratique des sauts comme de gymnastique rythmique.

Je veux retourner à Lyon, avec ma famille française, je veux voir mes amis, je veux aller dans l’école Ombrosa! Et surtout, je veux être avec Marine! Je recommande de faire cet échange à tout le monde.

Intercambio con Francia 2013

ANTONIO MEDINA, nos cuenta la experiencia su «correspondiente» LORIS GINER:

Hola,Soy Loris Gliner y nací en enero de 1997. He

aprendido durante 3 años español y vine 2 semanas a España con mi colegio. Durante las dos semanas (del 2 al 17 marzo) yo he ido en el colegio Nuestra Señora de la Merced y yo he vivido con Antonio Medina Manuel.

Me ha gustado mucho este viaje. He aprendido mucho y ahora puedo hablar y entender mucho más español.La cultura española es muy diferente de la cultura francesa. Una diferencia mayor es la relación con los profesores: la relación es más informal, los alumnos utilizan «tú» para hablar a los profes. Otra gran diferencia está en los horarios: los españoles comen 3 horas más tarde que nosotros.

Durante las dos semanas he visitado Madrid y algunas ciudades cercanas. Es una región muy bonita. En Madrid he visto todo la parte antigua de la cuidad, el Palacio de Oriente, el parque Retiro, la Gran Vía y museos (el Prado, Reina Sofía, y la Casa de Sorolla). Todo me ha gustado mucho, la arquitectura es preciosa y hay pinturas muy famosas. Creo que el que me ha gustado más es el Museo Reina Sofi a.

Cerca de Madrid he visitado dos ciudades con historia: Toledo y Segovia. He ido al campo y a la montaña de Sierra Nevada. Las dos ciudades son muy interesantes. Toledo tiene una infl uenza de muchas culturas y Segovia tiene una catedral muy bonita. Las montañas de Sierra Nevada son muy diferentes de los Alpes (donde yo vivo): hay muchas más piedras pero son menos inclinadas, tampoco hay abetos pero hay pequeños matorrales, las montañas son mucho más bajas.

En el colegio Nuestra Señora de la Merced he estado muy bien. Los alumnos son muy simpáticos y es fácil hablar con ellos, son muy acogedores. ¡y los profesores también! La primera semana fue la de los exámenes, he hecho el de francés y el de inglés. La segunda semana ha sido la semana cultural, hemos visto presentaciones sobre Astronomía y educación en África. Nosotros hemos visto películas culturales también.Todo ha sido perfecto con Antonio y su familia. Son todos muy simpáticos. He jugado mucho al ajedrez, él me ha enseñado cómo jugar. También he jugado a la Playstation con su hermano.Ha sido un viaje maravilloso. Espero volver a Madrid de nuevo.

DANIEL USCOLA:Para mí ha sido una experiencia increíble, en

una ciudad encantadora, con una familia y un cole-gio muy acogedores. He tenido mucha suerte con mi familia, con mi correspondiente, con todo en general.

ELENA ABASCAL:

Ha sido una experiencia que repetiría sin pensármelo dos veces, ahora sólo hace falta seguir practicando el idioma y seguir quedando con Yann para ir y que el venga.

-------Il a été une expérience incroyable, dans une

ville très jolie, avec une famille et une école très accueillantes. J ’ai eu beaucoup de chance avec ma famille, mon correspondant, avec tout en général.

Une expérience que j’aimerais répéter sans le penser deux fois. Maintenant il ne faut que continuer à pratiquer la langue et me rencontrer avec Yann pour aller en France et qu’il revient en Espagne”.

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Visita a ArqueopintoEn el mes de noviembre los niños de infantil fuimos al museo de la prehistoria. Nos resultó muy interesante conocer cómo vivieron los primeros hombres que poblaron la tierra: sus costumbres, sus métodos de caza, sus hábitos alimenticios, el descubrimiento del fuego… Fue una experiencia muy bonita que culminó con un taller de pintura rupestre, en el que estuvimos pintando con nuestras manos y con los utensilios utilizados en la época. ¡Fue una visita inolvidable!

l domingo 19 de mayo los alumnos de bio-logía de 1º de bachi-llerato realizamos una salida al Real Jardín

Botánico de Madrid (RJBM) con nues-tro profesor de biología, Juan Luis.

Al principio todos llegamos un poco cansados, puesto que era fi n de sema-na y tuvimos que madrugar para estar allí alrededor de las 9 de la mañana. A pesar del esfuerzo y de ser un domingo por la mañana, disfrutamos mucho de esta salida.

En primer lugar, Juan Luis nos repartió un plano del RJBDM y nos asignó una lista de plantas que cada uno teníamos que localizar, para poder completar una fi cha con la información que se nos había pedido.

Después comenzamos la ruta y apren-dimos características y peculiaridades de la mayoría de estas plantas. Había plantas de todo tipo: unas eran aro-

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Real Jardín Botánico de Madrid

máticas, otras comestibles, otras orna-mentales… pero sin duda las que más nos gustaron fueron las aromáticas como la hierba luisa o el tomillo.

En nuestra opinión esta excursión he-mos podido aprovecharla más, ya que no teníamos límites de horario como

normalmente nos ocurre en las excursio-nes del colegio. Además, en esta época del año el RJBM está espectacular y por eso os animamos a que lo visitéis ya sea solos o acompañados.

Madrugamos, sí, pero mereció la pena.Alumnos de 1.º bachillerato de biología

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El día 19 de mayo, con motivo de la cele-bración del Día del Niño, alumn@s del Colegio, junto con la Asociación Juntos para Jugar, la misma del ``baile de los viernes´´,

participamos en un taller para hacer mariposas con los más pequeños.

Juntos para Jugar, es una asociación, que hace posible que las personas con discapacidad intelectual puedan disfrutar de las mismas activi-dades de ocio que el resto de la gente, gracias a la colaboración desinteresada de los voluntarios.

El taller tuvo lugar en la calle Bravo Murillo, y se puede decir que desde luego, todos pasamos un buen rato. No sólo fuimos nosotros, también había más voluntarios, que colaboran con la Asociación, así como los chicos de la misma. Todos trabajamos, para que los niños pasasen un buen día.

Mientras que unos estábamos en las mesas haciendo mariposas en las que luego poníamos pinzas para poder colgarlas del abrigo o del jersey;

otros se encargaban de hacer que los niños que pasaban por la calle se diesen cuenta de que nuestro humilde taller de manualidades estaba allí, y pasasen para hacer su mariposa. Por supuesto nosotros también hicimos las nuestras, algunas mejor que otras; pero, las de los niños nos gusta-ban más, tanto que, en más de una ocasión,alguno quiso cambiar la suya con una de las de ellos.

Las mariposas, estaban hechas con papeles de color, en los que se podían poner gomets, dibujar los motivos que se quisieran, o pegar dos mariposas, una más grande y otra pequeña. Con un resultado fi nal, cuanto menos curioso.

Se puede decir que tod@s l@s que participa-mos, nos lo pasamos tan bien como los niños, posiblemente incluso mejor que ellos.

¡¡¡¡Os animamos a que dejéis de lado vuestra vergüenza y os vengáis todos los viernes a bailar con nocotrç@s!!!!!

Marta Pascual Pérez, 2.ºBachillertato

Día del Niño con la Asociación Juntos para Jugar

Senderismo 2o ESO

Ningún camino fácil te llevará a un lugar que merezca la pena

El pasado 30 de enero los alumnos de 2º de Secundaria, acompañados de algunos de nuestros profesores y un padre

nos fuimos a andar por la nieve…. todo terminó siendo una aventura: el habitualmente sencillo y despejado camino Smith, no se distinguía entre tanta cantidad de nieve, por lo que fuimos siguiendo el camino como pudimos, pero «abriendo huella» y hundiéndonos en la nieve hasta la ro-dilla en cada paso que dábamos… todo un esfuerzo y una experiencia. Poco a poco, y «tan poco a poco» consegui-mos completar todo el camino hasta llegar, por el valle de la Fuenfría, a las Dehesas de Cercedilla… el caso es que avanzamos tan despacio que llegamos «un pelín» tarde… ¡a las 7 de la tarde!Aunque no podemos negar que nos cansamos mucho, disfrutamos mucho dela día: bolas de nieve, trineos, ayu-dar al compañero, compartir, valorar muchos de las cosas que tenemos…. Una suerte poder haber disfrutado de un día en la nieve con nuestros com-pañeros y profesores.

Una noche especial«Convivencias en la casa mercedaria de los Peñascales», cuando nos cuentan que vamos a ir de convivencias una noche con los profes, nos quedamos un poco como «si no hay más re-medio»… Pero ahora, después de la experiencia, sólo podemos decir que fue genial. Que el regalo y la aporta-ción que hicieron estos profes con su testimonio de fe, ha sido importante, y que la charla, confesión y eucaristía fi nal con el padre Alejandro fueron muy instructivas y positivas. ¡Y nos lo queríamos perder! Al fi nal, queríamos volver. Os lo recomendamos. ¡No se nos ve muy mal en las fotos!

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ActividadesStorytelling en Infantil

Los alumnos de Educación Infantil disfrutaron de una cuentacuentos en inglés el pasado 1 de febrero.

Durante las semanas anteriores tra-bajaron en el aula el vocabulario y las expresiones de la historia a través de canciones, juegos y talleres, lo que les permitió interactuar sin timidez alguna el día de la representación.

Además, crearon las obras de arte, algunas en la pizarra digital, y otras en papel.

Estas últimas decoran ahora nuestro pasillo como si fuera el Ártico.

Os mostramos un resumen del cuen-to y algunas imágenes del proceso de aprendizaje.

Esta es la historia de Oona:

Oona the Eskimo lives in an igloo. In the Arctic, it is very cold and snowy.And there are many different ani-mals: penguins, seals, walruses...But Oona’s best friend is Snowball. A baby polar bear!But in the Arctic there is also a witch. An Ice Witch!One night, when Oona is slee-ping, the Ice Witch steals Snow-ball. Oona asks for help from her friends the huskies and rides her sleigh to the ice palace.Oona has an idea! The Ice Witch is made of ice. So Oona opens the windows of the palace, the sun shi-nes in and the Ice Witch melts!Oona is very happy. She has des-troyed the horrible Ice Witch and rescued her best friend, Snowball!

Prep Time: 30 minutesCook Time: 25 minutes Total Time: 55 minutes

Ingredients:

Pie crusts

Filling

700g cooking apples, peeled, cored and quartered

2 spoons of lemon juice

100g sugar

cinnamon

butter

Milk to glaze

An apple pie activityA classic dessert or tea time treat has to be a traditional apple pie. This tradi-tional apple pie recipe is quick and easy and ensures a perfect result every time. Use apples for the best fi lling.

Prep Time: 30 minutes


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Un curso más, hemos cele-brado el 30 de enero en el colegio nuestro «Día de la paz y la no-violencia esco-lar», realizando diferentes

actividades en todas las etapas.Como el arcoiris de la paz en Infantil,

con una celebración en la que los más pequeños/as del colegio cantaron y recitaron poemas de paz, y después colocaron en un precioso arcoiris mul-ticolor sus nubes, pajaritas, corazones, soles, tréboles...

En primaria han coloreado también palomas y han puesto mensajes con sus más preciosas intenciones.

Es tiempo de paz, de vivir en armonía y sentirnos en paz con nosotros mismos y con nuestro entorno más cercano. De abandonar nuestros rencores, nuestras

de la pazPor los caminos

2013envidias, nuestras ganas de «chinchar» y pelear con los compañeros, tiempo de poner las cosas más fáciles en nues-tra familia, de respetarnos unos a otros, de tenernos en cuenta, de estimarnos, de ser cariñosos y educados... Es este un valor que para nosotros/as no pasa desapercibido.

La Paz está siendo el valor transver-sal que estamos trabajando en este segundo trimestre, y va impregnando nuestras paredes y techos de colorido: pajaritas de origami en las que hemos mostrado nuestros sinceros deseos de paz, y murales con huellas recortadas para hacer un camino que deje rastro, con pisadas en las que ofrecemos nuestros compromisos más concretos y cercanos.

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