Clase5 - Seminario de

UFLO - Universidad de Flores - 2011

Seminario: “La redacción de artículos científicos como estrategia

de comunicación de la ciencia”


Las partes del artículo científico

En el encuentro anterior, hemos trabajado sobre las partes preliminares del artículo científico, que son comunes a la mayoría de los géneros científicos.

Hemos señalado, sin embargo, que la estructura de los artículos científicos puede variar en función del objetivo comunicacional que tiene la pieza y el tipo de estudio que se ha realizado

En el inicio del curso señalamos que la tradición de la comunicación de la ciencia ha delineado un modelo canónico, que sigue en vigencia aún hoy

Este modelo fija un método básico para organizar la información, sobre la que luego se van derivando las distintas estructuras.


INTRODUCCIÓNMÉTODOS (VARIANTE: MATERIALES)

RESULTADOSDISCUSIÓN (VARIANTE: CONCLUSIÓN)

El método IMRYD


El método IMRYD

Cada uno de sus componentes responde a una pregunta específica, cuya respuesta redunda en el apartado correspondiente para el armado del artículo.

La aplicación del método facilita tanto la escritura como la lectura, en la medida en que su conocimiento genera un horizonte de expectativa concreto en función del recorte planteado en el título.

La estructura IMRYD se emplea, además, en la preparación de otros documentos científicos diferentes a los artículos, como las tesis, conferencias y hasta ensayos de divulgación.


La estructura IMRYD

Se utiliza no sólo en la redacción de artículos, sino también en la confección de otros documentos científicos diferentes a los artículos, como tesis y ponencias.

Plantea cuatro grandes bloques informativos, que responden a cuatro informaciones diferenciadas.


IMRYD

UFLO - Universidad de Flores 2011

Introducción ¿Qué problema o asunto se estudió?

Métodos ¿Cómo se estudió ese problema o asunto?

Resultados ¿Cuáles fueron los resultados o hallazgos?

Discusión ¿Cómo pueden interpretarse estos resultados ?


La estructura del IMRYD

Las divisiones internas deben ser coherentes y vinculadas entre sí de manera lógica. Pueden incluir subsecciones.

Normativa: Si bien la norma ISO (1976) establece que las

divisiones y subdivisiones de los artículos deber estar numeradas, la APA (1977) no lo exige


¿CUÁL ES EL PROBLEMA ESTUDIADO?

La Introducción


Introducción

Deja en claro el recorte y la orientación del texto

Plantea la pregunta de investigación o la hipótesis:.

Incluye la justificación, el por qué se ha realizado ese trabajo

Incluye el “estado del arte”Plantea objetivos de la investigación

(generalmente en el último párrafo)


Pregunta de investigación

Es el punto de partida para el desarrollo de la investigación, dado que perfila el tipo de estudio que se va a realizar.

Permite orientar al lector respecto del tipo de estudio que se está realizando y la relevancia del mismo dentro de su campo.


Justificación

Responde a la pregunta sobre la relevancia de la investigación realizada y la importancia del artículo en sí.

Es la respuesta a ¿por qué se ha realizado este trabajo?


El Estado del arte

Consiste en la presentación de las investigaciones previas, lo que fundamenta la relevancia del estudio, y lo inserta dentro de cierta tradición de pensamiento, a la que se opone o adhiere

Se debe dejar en claro qué es lo que han dicho otros antes, y qué es lo que han omitido, lugar que será ocupado por el autor, que expresa lo que va a decir al respecto en el artículo


Objetivo

Generalmente se escribe en el último párrafo, y tiene como fin dejar en claro la posición desde la que se realizó la investigación.

Debe quedar en claro que no es el objetivo del artículo, sino de la investigación


La argumentación y la explicación en los textos científicos

Las secuencias narrativas


La introducción

Es un apartado que tiene un componente explicativo, en el que da cuenta del tipo de estudio y de sus características

Pero tiene también un componente argumentativo, al dar cuenta de la posición del autor y de la relevancia del trabajo con respecto a otros trabajos realizados en el campo


Explicación y Argumentación

Estos dos componentes son unidades textuales inferiores al texto que se conforman de proposiciones en las que se realiza una acción concreta.

Son dos SECUENCIAS TEXTUALES


Secuencias textuales

NarrarDescribirExplicarArgumentarDialogar


Secuencias textuales que predominan en textos científicos

Explicación: tiene por objetivo informar, dar a conocer el mundo real. Explicar es responder a la pregunta de por qué algo es o se presenta de determinada manera.

Argumentación: es la operación por la cual un enunciador busca transformar a través medios lingüísticos el sistema de creencias y de representaciones de su interlocutor


Explicación


Los textos explicativos

Responden a un interrogante:¿Cómo se lleva a cabo un procedimiento?¿Por qué

se produce un fenómeno?¿Qué quiere decir?¿Cómo es?¿En qué se diferencian los elementos?¿Qué tienen en común?

Se estructuran como una respuesta y de ella depende su organización:

Solución al problema, establecimiento de causas, comparaciones, descripciones y secuencias de hechos


Dos tipos de textos explicativos:

De divulgación: textos dirigidos al público general, que evitan el lenguaje técnico y no reclaman conocimientos previos

Académicos o especializados: se dirigen a expertos por lo que abundan en términos técnicos y presuponen ciertos conocimientos previos


Estrategias explicativas

Definición Paráfrasis (interpretación ampliativa) Reformulación (traducción) Analogía Ejemplo CitaComplementación


Argumentación


Los textos argumentativos

Buscan persuadir y convencer a un auditorio de adoptar ciertas consideraciones. Apela a la razón (dialéctica) y a lo emotivo (retórica).


Las características de la argumentación son:

Objeto: tema (tesis)Locutor: tiene una postura tomada

Carácter: polémico, dialógicoObjetivo: provocar la adhesión


Estrategias argumentativas

DesmentirEjemplificarPresentar un casoEstablecer una analogíaClarificar: parafrasearHacer preguntas retóricasRecurrir a la autoridadPlantear una paradojaHacer concesiones


Recordar

Las secuencias narrativas son bloques de texto, que se incorporan dentro de cada apartado del IMRYD, con un objetivo informativo específico.

Estas secuencias volverán a aparecer en otros apartados.


Ejercicios prácticos


Actividades de la clase Nº 5

La consigna de aplicación la encontrarán en el apartado de “actividades”, dentro de los contenidos de la clase en la plataforma virtual.

Para el trabajo final del Seminario: Reconocer en su proyecto de investigación o informe, los

datos relevantes para la introducción: tema, pregunta de investigación o hipótesis, diseño de la investigación, antecedentes y contexto de la investigación, estado del arte, objetivo.

Comenzar el proceso de “puesta en texto”, organizando los materiales en un documento, sin necesariamente darles su redacción final.

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