ESCUELA AGROTÉCNICA PROF. ANA PÉREZ CIANI 4to. año 1ª y 2ª división - Turno Tarde LENGUA 2020

Profesora Sandra C. Richard - 1 -

CLASES DE LENGUA y LITERATURA – 4° 1ª y 4° 2ª

Seguimos trabajando. Les pido que en sus cuadernos copien y

resuelvan las actividades que iremos realizando mientras dure la

cuarentena. Por supuesto cada una en el espacio que le corresponda.

CLASE 1 (LENGUA) – Tema: EL TEXTO EXPOSITIVO –EXPLICATIVO. Recursos

explicativos

Mirá a ver el video de texto expositivo explicativo y sus recursos en el enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=RkGuaCIAopA y respondemos:

1- Explicá qué es un texto expositivo-explicativo, con sus características

2- Leé el texto “El Pez Payaso” para que entiendas mejor la explicación. Acá te lo dejo:

3- Describí las partes de la estructura de esta clase de texto: Introducción – Desarrollo –

Conclusión.

Recursos Explicativos

4- Explicá qué es la DEFINICIÓN y cómo es su estructura.

5- Establecé las diferencias entre comparación y analogía. Da ejemplos.

6- ¿Qué es un ejemplo? ¿Cómo se presenta en el texto escrito?

7- ¿Qué es la “Reformulación, Paráfrasis o aclaración”? ¿Cómo se la reconoce?

CLASE 2 (LECTURA y ESCRITURA) – Tema: Textos de estudio. Búsqueda de

información. Reconocimiento de características de los textos expositivo-

explicativos y de los recursos explicativos.

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1- Leé, con atención, el texto “Origen y evolución de la lengua española o castellana”

2- Armá el VOCABULARIO del texto:

a- Significados de las palabras desconocidas

b- Sinónimos escritos al margen de las palabras.

3- Completá tu ENCICLOPEDIA buscando información sobre los temas que desconozcas.

4- Marcá los párrafos complejos y despejá el tema del párrafo.

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5- Releé el texto completo ya con tu vocabulario, enciclopedia y gramática, también

completas.

6- ¿Por qué este es un texto expositivo-explicativo? Justificá con ejemplos extraídos del texto

7- Marcá la estructura, al costado del texto, y fundamentá tu selección.

8- En los siguientes fragmentos (debajo de cada recurso) decubrí los recursos explicativos y

justificá tu respuesta.

a- Definición

b- Reformulación o Paráfrasis

c- Ejemplificación

d- Analogía

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e- Comparación

9- PRODUCCIÓN: Organizá la información del texto “Origen y evolución de la lengua

española o castellana”, en forma de ESQUEMA DE CONTENIDOS.

CLASE 3 (LENGUA)–Tema:Textos expositivos: CONECTORES o MARCADORES

DISCURSIVOS

1- Observá los siguientes videos en los enlaces que aparecen a continuación y resolvé:

https://www.youtube.com/watch?v=cg_IiDFdWNo

https://www.youtube.com/watch?v=_ya3WxoC5Jg

a- ¿Qué son los conectores textuales (o marcadores discursivos)?

b- ¿Cómo funcionan en el texto (en general)?

c- Realiza un listado con diferentes clases de conectores y sus ejemplos.

d- Releé el texto “Origen y evolución de la lengua española o castellana”. Marcá los

conectores con color y clasifícalos siguiendo el listado que realizaste en el punto 1- c-

2- Buscá, recortá y pegá un texto de diarios o revistas. Marcá los cinco conectores y explicá

qué tipo de relación establecen entre las ideas.

3- Escribí un texto breve (cinco renglones) con la información global (de principio a fin) del

texto trabajado. Usá por lo menos dos (2) conectores.

CLASE 4 (LECTURA y ESCRITURA) – Tema: Literatura: Lectocomprensión de

textos literarios

1- Leé el texto con atención:

POR ESCRITO GALLINA UNA

Con lo que pasa es nosotras exaltante. Rápidamente del posesionadas mundo estamos

hurra. Era un inofensivo aparentemente cohete lanzado Cañaveral americano Cabo por los

desde. Razones se desconocidas por órbita de la desvió, y probablemente algo al rozar

invisible la tierra devolvió a. Cresta nos calló en la paf, y mutación golpe entramos de.

Rápidamente la multiplicar aprendiendo de tabla estamos, dotadas muy literatura para la

somos de historia, química menos un poco, desastre ahora hasta deportes no importa, pero:

de será gallinas cosmos el, carajo qué.

Julio Cortázar. En “La vuelta al día en ochenta mundos”. Vol. 2. Siglo veintiuno. México. 1967

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a- ¿Qué característica particular podés observar en este texto?

b- Justificá por qué el autor de este texto habrá elegido esta forma de escribir el cuento.

c- Julio Cortázar, el autor de este texto, es uno de los grandes escritores que ha dado

nuestro país a todo el mundo. Este autor “juega” con todo lo referido a la lengua:

sintaxis, tipos de textos, palabras, etc. Te propongo que ordenes el texto de manera

tal que se entienda qué fue lo que les sucedió a las gallinas.

d- “La vuelta al día en ochenta mundos”, es una cita reformulada de una obra del

prestigioso Julio Verne. Investigá cuál es y de qué trata.

2- Investigá sobre la vida y obra de este genial escritor argentino. Elegí una (novela, cuento

o poesía) para compartir en el grupo cuando la profesora lo requiera.

3- Aquí va otra joyita de Cortázar, pero esta vez es un fragmento para que pienses (Cuidado:

no hagás trampa: no leas el final antes de contestar).

4- Después de leer el fragmento de este cuento, describí cómo te imaginás que es el

personaje de esta historia.

5- Ahora sí te invito a leer el texto completo y a realizar las actividades sugeridas en:

https://cdn.educ.ar/repositorio/Download/file?file_id=ccd12c4a-7a08-11e1-81af-

ed15e3c494af

Director: Lic. Mario Isidro Lucero

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