Classe 4BL Materia: ITALIANO Docente: LISA TESCARI PROGRAMMA SVOLTO AS 2019-20

1° QUADRIMESTRE

SCRITTO: Analisi di un testo letterario (tipologia A del Nuovo Esame di Stato) Analisi, impostazione, stesura e sviluppo di un testo espositivo-argomentativo (tipologia B e C del Nuovo Esame di Stato) ORALE: Rielaborazione a voce alta degli argomenti in modo ordinato, tra cui analisi del testo poetico con parafrasi, commento stilistico, retorico e tematico. CONTENUTI Niccolò Machiavelli: vita, opere e pensiero. Lettera a Francesco Vettori Il Principe: cap. I, 15, 24 - Torquato Tasso: vita, opere e poetica - La Gerusalemme liberata : proemio, La morte di Clorinda - La letteratura del Seicento (l’ibridismo dei generi, la nobilitazioe del dialetto, lo sperimentalismo), la prosa scientifica) e la lirica barocca: caratteristiche generali ed esempi. -da La Lyra di G.B.Marino: Errori di bella chioma - L’Arcadia: caratteristiche generali - L’Illuminismo italiano e Il Caffè - Carlo Goldoni , vita, opere, dalla Commedia dell’Arte alla Commedia riformata. -Da La locandiera: atto II e atto III - Giuseppe Parini : vita, opere, poetica -Dalle Odi: La salubrità dell’aria -Da Il Giorno: Il mattino del giovin signore e La vergine cuccia - Vittorio Alfieri: vita, opere e pensiero. La tirannide e la libertà ideale. - Sonetto: Sublime specchio di veraci detti - La Divina Commedia, Inferno, canti XIX, XXVI, XXXII, XXXIII, XXXIV Purgatorio, canti: I, VI, versi scelti dai canti XI Letture per casa: Thomas Mann, I Buddenbrook

2° QUADRIMESTRE

SCRITTO: Analisi di un testo letterario (tipologia A del Nuovo Esame di Stato) Analisi, impostazione, stesura e sviluppo di un testo espositivo-argomentativo (tipologia B e C del Nuovo Esame di Stato) ORALE: Rielaborazione a voce alta degli argomenti in modo ordinato, tra cui analisi del testo poetico con parafrasi, commento stilistico, retorico e tematico. CONTENUTI -Ugo Foscolo: vita, opere e pensiero. La teoria delle Illusioni. -Da Le ultime lettere di Jacopo Ortis: L’amore per Teresa e l’incontro con Parini -Dai Sonetti: Alla sera , A Zacinto, In morte del fratello Giovanni -Da I sepolcri: vv. 1-90; vv.151-235; vv. 280-295. -Giacomo Leopardi: vita, opere e pensiero. La teoria del piacere. Pessimismo individuale, storico, cosmico, eroico. Poesia immaginativa e poesia del sentimento. Il lessico dell’infinito. - Dai Canti: L’infinito, La sera del dì di festa, A Silvia, Canto notturno di un pastore errante dell’Asia, A se stesso, La ginestra o il fiore del deserto. - Dalle Operette morali: Dialogo della Natura e di un Islandese - La Divina Commedia, Purgatorio, versi scelti dai canti XVI, XXI, XXIV, XXVI, XXX, XXXIII.

Letture per casa: Alice Cappagli, Niente caffè per Spinoza

Classe 4BL Materia: ITALIANO Docente: LISA TESCARI Compiti delle vacanze

Leggi il seguente romanzo, obbligatorio per l’Esame di Stato: Gabriele D’Annunzio, Il piacere. Edizione libera ma con note Scegli almeno 1 lettura fra quelle in elenco (letture obbligatorie per l’esame di Stato):

- Giovanni Verga, I Malavoglia

- Italo Svevo, La coscienza di Zeno

- Luigi Pirandello, Il fu Mattia Pascal

- Italo Calvino, Le Cosmicomiche

Se una notte d’inverno un viaggiatore

IISS Liceo Linguistico Pietro Verri - Milano

Classe 4ª BL Anno scolastico 2019/2020

PROGRAMMA DI STORIA

• Il modello assolutistico: la Francia di Luigi XIV

• Il modello parlamentare: la rivoluzione inglese

• La società d’Antico Regime e la sua crisi nel Settecento

• La Rivoluzione industriale e la questione sociale

• L’Illuminismo

• Il dispotismo illuminato

• La Rivoluzione americana e la nascita degli Stati Uniti

• L’Assolutismo di Luigi XIV in Francia

• La Rivoluzione Francese e gli anni del direttorio

• L’Impero Napoleonico

• L’Età della restaurazione e i moti rivoluzionari del 1820-21 e de 1830-31

IISS Liceo Linguistico Pietro Verri - Milano

Classe 4ª BL Anno scolastico 2019/2020

PROGRAMMA DI FILOSOFIA

• La filosofia medievale: la Scolastica

• La filosofia umanistico-rinascimentale (Pico della Mirandola, Montaigne)

• La rivoluzione astronomica: Copernico, Brahe, Keplero, Bruno

• La rivoluzione scientifica: Galileo

• Il modello razionalistico: Cartesio

• La metafisica di Spinoza

• Il pensiero di Leibniz

• L’empirismo britannico: Locke e Hume

Classe 4 BL Materia: MATEMATICA Docente: LAURA BRAMBILLA

PROGRAMMA SVOLTO AS 2019-20

1° QUADRIMESTRE

Ripasso delle equazioni e disequazioni intere e fratte

Sistemi di disequazioni

Goniometria

definizione di angolo radiante e misura degli angoli radianti

conversioni gradi-radianti

angolo orientato

la circonferenza goniometrica

definizione di seno, coseno, tangente di un angolo

gli angoli notevoli e uso della circonferenza goniometrica

la prima relazione fondamentale della goniometria

la seconda relazione fondamentale della goniometria

espressioni goniometriche

equazioni goniometriche elementari e riconducibili a quelle elementari

equazioni goniometriche lineari in seno e coseno

equazioni goniometriche di secondo grado omogenee in seno e coseno

semplici disequazioni goniometriche

funzioni goniometriche (seno, coseno, tangente)

i grafici della funzione seno, coseno e tangente

2° QUADRIMESTRE

Trigonometria

i triangoli rettangoli: teoremi sui triangoli rettangoli

risoluzione di un triangolo rettangolo

Esponenziali e logaritmi

potenze con esponente reale

ripasso proprietà delle potenze

la funzione esponenziale: grafico e proprietà

equazioni esponenziali

definizione di logaritmo e proprietà dei logaritmi

la funzione logaritmica: grafico e proprietà

equazioni logaritmiche

Classe 4 BL Materia: MATEMATICA Docente: LAURA BRAMBILLA

Compiti delle vacanze

Dal libro di testo Bergamini-Barozzi-Trifone Matematica.azzurro 4, Zanichelli risolvere i seguenti esercizi:

pag 848 n 304-305 pag 590 dal 13 al 26 pag 598 da 168 a 188 pag 604 da 1 a 10 pag 618 da 31 a 37 pag 619 da 59 a 63 pag 622 da 109 a 118 pag 628 da 246 a 251, da 253 a 255 pag 630 da 282 a 287

Classe 4 BL Materia: FISICA Docente: LAURA BRAMBILLA

PROGRAMMA SVOLTO AS 2019-20

1° QUADRIMESTRE

Ripasso grandezze e unità di misura, grandezze scalari e vettoriali, concetto di forza

Concetto di inerzia e i principi della dinamica

definizione di lavoro

il prodotto scalare tra vettori

lavoro positivo, lavoro negativo e lavoro nullo

l'energia cinetica e il teorema dell’energia cinetica

l'energia potenziale: gravitazionale ed elastica

il principio di conservazione dell'energia meccanica

la conservazione dell’energia totale

la potenza

la quantità di moto

il principio di conservazione della quantità di moto

2° QUADRIMESTRE

le leggi di Keplero

il moto dei satelliti

il campo gravitazionale

la legge di gravitazione universale

la temperatura, taratura del termoscopio

l’equilibrio termico

le scale di temperatura

la dilatazione termica lineare e volumica dei solidi

la dilatazione volumica dei liquidi, comportamento anomalo dell’acqua

sistema termodinamico e variabili di stato

le trasformazioni di un gas, in particolare la trasformazione isobara, la trasformazione

isoterma, la trasformazione isocora

le leggi dei gas: prima e seconda legge di Gay-Lussac e legge di Boyle

la rappresentazione delle trasformazioni nel piano di Clapeyron

il calore

calore e lavoro

la propagazione del calore: conduzione, convezione, irraggiamento

Classe 4 BL Materia: FISICA Docente: LAURA BRAMBILLA

Compiti delle vacanze

Lettura del libro di Carlo Rovelli “Sette brevi lezioni di fisica” ed. Adelphi (presente nella

MLOL)

Visione del seguente film:

Il segreto di Nikola Tesla https://www.dailymotion.com/video/x6gfbh3 Se possibile visione anche di

“Il diritto di contare” La storia di tre scienziate afroamericane, Katherine Johnson, Dorothy Vaughan e Mary Jackson, che lavorarono alla NASA agli inizi degli anni 60 collaborando all'operazione spaziale degli Stati Uniti.

The imitation game La storia di Alan Turing e di come è riuscito a decifrare il codice Enigma durante la seconda Guerra Mondiale riuscendo a ribaltarne le sorti grazie alla matematica

CLASSE IVBL MATERIA: INGLESE DOCENTE: MONICA COSTA

ANNO SCOLASTICO 2019/2020

Dal Testo Performer Heritage Vol. 1 ed. Zanichelli sono stati svolti i seguenti argomenti:

I QUADRIMESTRE

Metaphysical Poetry

John Donne – A Valediction forbidding mourning

John Milton – Paradise Lost (Satan’s speech)

The Augustan Age: the rise of the novel

Daniel Defoe (Robinson Crusoe – tutti I brani presenti nell’antologia)

Jonathan Swift (Gulliver’s Travels – tutti I brani presenti nell’antologia)

The early Romantic Age

The Gothic novel and setting

Mary Shelley – Frankenstein tutti I brani presenti nel libro Voices from inside

II QUADRIMESTRE

Romantic poetry

William Wordsworth

- I wandered lonely as a cloud

- A certain colouring of the imagination

S.T. Coleridge – The Rime of the ancient Mariner

Byron and the Byronic hero

Percy Bysshe Shelley (solo life and works)

John Keats (solo life and works)

Lettura integrale con commento e spiegazione di temi, simboli e messaggio del romanzo di George

Orwell Animal Farm

Lettura e commento di tutti I brani tratti da 1984 di Orwell presenti nel libro Voices from the inside

LAVORO ESTIVO

Tutti gli studenti sono tenuti a leggere I seguenti libri:

To kill a Mockingbird by Harper Lee (già iniziato in classe)

Culture Clash ed Liberty ISBN 9788899279875

Gli studenti dovranno anche fare in formato doc. o doc.x cinque writing di livello Advanced scelti a loro

piacimento dal sito Write and Improve e li consegneranno dopo l’inizio della scuola via Classroom

Milano 28/05/2020

Monica Costa

PROGRAMMA SVOLTO English Conversation

4BL 2019/2020

Best and worst moments of their holiday

Presentations on Short stories (Classics):

The Signalman by C. Dickens

Markheim by R.L. Stevenson

The Country of the Blind by H.G. Wells

The Horse Dealer’s Daughter by D.H. Lawrence

Bliss By Katherine Mansfield

The Letter by W. Somerset

The Invisible Japanese Gentlemen by Graham Greene

Bogart by V.s. Naipaul

Good Advice is Rarer than Rubies by Salman Rushdie

Dear George by Helen Simpson

Complete first for school Unit 4 ‘Food, glorious food’ all four skills

Presentation on ‘Strange foods’

Complete first for school Unit 5 ‘Study time’ all four skills

Presentations on ‘The perfect school’

‘Voices from Inside‘-‘Orlando’ by Virginia Woolf, page169 to 190

Coronavirus considerations

Complete first for school Unit 6 ‘My first job’ all four skills

Complete first for school Unit 7 ‘High Adventure’ all four skills

Complete first for school Unit 8 ‘Dream of the stars’

An article vocaroo plus mind-map

*:Video lesson/DAD

Summer reading-Culture Clash (classics) Liberty, ISBN 978 88 99279 87 5 https://www.myliberty.it/it/catalogo/culture-clash-liberty-classics/ Read all 6 stories and complete all the activities. Choose two stories, write one written review and one oral (vocaroo) review, and upload in 4BL google classroom by 01.09.20.

Milano 20.05.20 J.Carbone

English conversation

Spagnolo 2019/2020 Prof.sa Cassone Classe: 4BL Argomenti grammaticali: ● Ripasso generale: ● Pretérito imperfecto del congiuntivo

● Pretérito perfecto del congiuntivo

● Pretérito pluscuamperfecto del congiuntivo

● Concordanza temporale

● Imperativo affermativo/negativo

● Subordinata sostantive (verbi di cambio, sentimento, dubbio, giudizio..)

● Subordinata sostantive (verbi di attività mentale, percezione fisica, comunicazione, certezza)

● Subordinate relative

● Subordinate avverbiali: causali, consecutive, concessive finali ● Subordinate avverbiali: temporali ● Lo stile indiretto

● La forma passiva

Argomenti di Letteratura: ● El Siglo de Oro : marco histórico, marco literario

● Miguel de Cervantes: ● Don Quijote (el ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, fragmentos de los capitulos 1 y 2 y capitulo 8) ● Poesía del Renacimiento

● Garcilaso De La Vega

● Soneto XIII ● El Barroco: marco histórico, marco literario

● La Poesía del Siglo XVII: Conceptismo y Gongorismo

● Luís de Góngora: ● Mientras por competir por tu cabello

● Francisco de Quevedo: ● Letrilla Satirica y Es hielo abrazador , es hielo helado

● El teatro del Siglo XVII: Características generales; Los Corrales

● Lope de Vega: Fuenteovejuna: commento dell’opera

2 QUADRIMESTRE

● Calderón de la Barca:

● La vida es sueño: fragmento versos 102-172 y versos 2157-2187

● Ilustración

● Josè de Cadalso

● Cartas Marruecas

● Jovellanos

● Oración sobre la necesidad de unir el estudio de la literatura al de las ciencias y Contra los toros

● Benito Feijoo

● Cartas Eruditas y Curiosas y Teatro Critico Universal ● Leandro Fernández de Moratín: ● El sí de las niñas

● El Siglo XIX: marco literario

● El Romanticismo: La Poesia y La Prosa

● José de Espronceda: ● La Canción del Pirata y El Estudiante de Salamanca

● Gustavo Adolfo Bécquer: ● Rimas I, XXI,XXIII ● Leyendas

● Costumbrismo

● Larra: Vuelva Usted Mañana, Un Reo De Muerte y El Casarse Pronto y Malo. Libro di testo Contextos literarios I y II, fotocopie dell’insegnante. Visione dei film in lingua: “La Casa de los Espiritus”, “Lope”, “Vivir dos veces” e 4 episodi della terza stagione di Casa De Papel.

Classe: 4BL

Materia: SPAGNOLO

Docente: Prof.ssa Cassone

COMPITI PER LE VACANZE

Lettura completa del romanzo in lingua originale: La casa de los espíritus di I. Allende.

Si consiglia di fare per ogni capitolo un breve riassunto.

PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO

CLASSE

4BL

CONVERSAZIONE DE LINGUA

SPAGNOLA

MARIASOL NAVARRO

ANNO SCOLASTICO 2019– 2020

1° QUADRIMESTRE

Unidad 1 La Movida madrileña en la clase de español

Contenidos culturales: La movida de los años 80 en Madrid

Contenidos léxico: lenguaje de la movida y léxico relacionado con la música

Unidad 2 De Madrid al cielo

Contenidos culturales: Madrid de los Austrias y Madrid de los Bornes,

contemporáneo

Contenidos funcionales: dar información de Madrid, hablar de un monumento,

museo, lugares

Unidad 3 Década de los años 80

Contenidos culturales: sucesos en el mundo en la década de los ochenta

Contenidos funcionales: constatar un hecho, expresar un punto de vista

Unidad 4 Declaración fundamental de los derechos de la infancia

-Contenidos culturales: conocimientos de la Declaración de los derechos Humanos,

la infancia robada

-Contenidos funcionales:

Unidad 5 La Prensa

Contenidos culturales: un poco de historia

Contenidos léxicos: secciones de un periódico

Contenidos funcionales: contar una noticia, comentar un artículo opinar

Attività Taller de escritura: elaboración del periódico de clase

2° QUADRIMESTRE

Unidad 6 Proyecto Erasmus

Contenidos culturales: cursar estudios en otras universidades, conocer la cultura de

otros países y aprender un idioma

Contenidos léxicos: estudios universitarios, léxico apropiado

Contenidos funcionales: aprendizaje de otros idiomas, redactar una carta personal

Unidad 7 Los jóvenes de hoy

Contenidos culturales: el look, música, trastornos de conducta alimentaria, las

drogas, el cine

Contenidos léxicos: la jerga juvenil

Contenidos funcionales: hablar de la generación los “ninis” (texto adaptado)

Unidad 8 Tema: Las relaciones familiares

Actualidad: ¿Por qué los jóvenes no se van de casa de sus padres? (texto adaptado)

Unidad 9 Tema: Ética para Amador

Actualidad: fragmento “Date la buena vida”

Unidad 10 Tema: La incertidumbre

Actualidad: La crisis de valores de los jóvenes dispar la alarma (texto adaptado)

Classe 4BL Materia: TEDESCO Docente: A.M. BONANNO

PROGRAMMA SVOLTO AS 2019-20

1. QUADRIMESTRE

Lingua: Dal libro di testo Kurz und gut 3, Catani-Greiner-Pedrelli-Wolffhardt, Zanichelli

21. MUT TUT GUT

Parlare delle proprie ansie e paure, parlare delle proprie aspettative, dare consigli

I verbi, sostantivi, aggettivi ed avverbi con preposizione obbligatoria riferita a cose

Solange e bis

22. JUGEND UND EUROPA

Esprimere la propria opinione, parlare di eventi politici e sociali, riassumere fatti, descrivere

immagini e fare confronti.

La forma passiva, il passivo con i verbi intransiivi e i modali

Je … desto/umso

Aggettivi e sostantivi di lingua e nazionalità.

Letteratura

Dal libro di testo Focus KonTexte, Mari, Cideb

AUFKLÄRUNG

Historischer Kontext

Die Philosophie der Aufklärung in Europa

Deutschland: das Zeitalter der Vernunft

G. E. Lessing

Nathan der Weise

Die Ringparabel

STURM UND DRANG

Allgemeiner Kontext

J.G. Herder

J.W. Goethe

Leben und Themen (fotocopia)

Der junge Goethe

Prometheus

2. QUADRIMESTRE

Lingua

23. BERLINALE

Parlare di avvenimenti culturali, riassumere il contenuto di un film o di un romanzo, esprimere

opinioni sui personaggi di film o romanzi.

Seitdem/seit, nachdem, bevor

Pronomi indefiniti, possessivi, dimostrativi

Dank e preposizioni reggenti il genitivo.

24. ALMANYA: TÜRKEN IN DEUTSCHLAND

Esprimere le proprie opinioni riguardo al problema dell’emigrazione, parlare dei propri sogni,

prendere posizione rispetto ai problemi del Terzo Mondo, formulare ipotesi

Konjunktiv II dei verbi modali, dei verbi forti e forma con würde,

Konjunktiv II Plusquamperfekt

Frase ipotetica,

als ob

25. 10 Jahre Deutsche Geschichte

Parlare di avvenimenti storici, raccontare esperienze sociale proprie e altrui, parlare di problemi

relazionali

Il gerundio,

il Partizip I

lassen, doppio infinito, aggettivi sostantivati, complemento di tempo.

26. TIPPS ZUM VORSTELLUNGSGESPRÄCH (CENNI)

Scrivere una domanda di lavoro, redigere un curriculum vitae

Congiunzioni subordinanti, riepilogo.

Letteratura

Die Leiden des jungen Werthers: Themen, Entstehung, Werther-Effekt

Goethe in Weimar und Reise nach Italien

Faust 1. Teil

Entstehung (fotocopia)

Inhalt (fotocopia)

Prolog im Himmel

Nacht (fotocopia)

Studierzimmer (fotocopia)

Faust 2. Teil

Inhalt (fotocopia)

Großer Vorhof des Palastes (fotocopia)

ROMANTIK

Allgemeiner Kontext

Die Frühromantik

F. Schlegels Universalpoesie

Novalis

Heinrich von Ofterdingen

Prof. A.M. Bonanno

1.6.2020

ANNO SCOLASTICO 2019-2020

Classe 4BL

Materia: TEDESCO - TERZA LINGUA

Prof. A.M. Bonanno

LAVORO ESTIVO

A supporto del programma di letteratura del prossimo anno scolastico e data la complessità

dell’autore si richiede la lettura di:

Th. Mann, Tonio Kroeger (possibilmente con testo a fronte) e dei seguenti testi, che verranno

trattati in classe presumibilmente con le seguenti scansioni temporali:

T. Fontane, Effi Briest - per fine ottobre

F. Kafka, Die Verwandlung – per gennaio

H. Hesse, Siddharta – fine marzo.

Stendere una breve relazione delle opere lette secondo lo schema qui di seguito indicato.

Finire gli esercizi dell’unità 26 di Kurz und gut vol. 3.

Ripassare i vocaboli (nel KB) e le Redewendungen (AB) delle unità di grammatica trattate

quest’anno.

Fare le seguenti (2) comprensioni

LESE-SCHEMA

1. TITEL des Textes:

2. GATTUNG (Roman, Erzählung, Novelle, Märchen etc.)

- Welche Charakteristiken haben Texte dieser Gattung?

- Enthält der Text alle Charakteristiken der von dir genannten Gattung oder weicht er ab?

3. AUTOR (geboren …. – gestorben…)

4. BIOGRAPHISCHER UND HISTORISCHER KONTEXT

- Der im Text enthaltene geschichtliche und soziale Kontext

- Widerspiegelt der im Text enthaltene Kontext die geschichtliche Epoche des Autors?

5. INHALT

- Kurze Zusammenfassung

- Inhaltliche Gliederung (Kapitel, Abschnitte, Sequenzen)

- Hauptthema

- Wiederkehrende Motive

- Charaktere (Hauptfiguren)

6. FORM DES TEXTES

- Wer erzählt?

- Wie greift der Autor in die Erzählung ein? (auktorialer Erzähler, Ich-Person)

- Darstellungsart (episch, mit vielen Dialogen, innerer Monolog, erlebte Rede)

- Sprache (Umgangssprache, gehobene Sprache), Wortwahl, reim und Satzbau

- Rhetorische Mittel: Metapher, Vergleiche …..

7. PERSÖNLICHE STELLUNGNAHME

LESEVERSTEHEN 1

Goethe und Schiller – Eine besondere Freundschaft

„Dicke Freunde“ – so würde man sie heute wohl nennen. Diese beiden großen Dichter der

deutschen Literaturgeschichte verband ein ganz besonderes Verhältnis, das für beide sehr produktiv

war.

Aber beginnen wir mit dem Anfang. Es war ganz sicher keine „Liebe auf den ersten Blick“. Johann

Wolfgang Goethe wird am 28. August 1749 in Frankfurt am Main geboren, Friedrich Schiller erst

10 Jahre später am 10. November 1759 in Marbach am Neckar. Am 7. September 1788 treffen sie

sich zum ersten Mal in Rudolstadt, in der Nähe von Weimar. Goethe ist damals 40 und Schiller 30

Jahre alt. Luise von Lengefeld (die Mutter von Schillers zukünftiger Frau) hat zu einer Gesellschaft

eingeladen, aber es sind so viele Gäste da, dass die beiden nicht persönlich miteinander sprechen

können.

Sie sehen sich immer mal wieder und anfänglich mag Goethe den jüngeren und sehr

leidenschaftlichen Kollegen nicht besonders. Er selbst ist zu dieser Zeit schon ein gefeierter

Großmeister der deutschen Literatur. Schiller und seine Studienfreunde sehen dagegen, den älteren

als „Gott“ und Genie“.

Trotz dieser Gegensätze und obwohl er ihn noch nicht persönlich kennt, hilft Goethe Schiller eine

Stelle als Professor an der Universität in Jena zu bekommen.

Erst 6 Jahre später, im Sommer 1794, treffen sich die beiden und haben endlich Zeit, miteinander zu

reden. Schiller hat zuvor, am 13. Juni 1794, einen Brief an Goethe geschrieben, in dem er ihn sehr

höflich fragt, ob er bei der Literaturzeitschrift „Die Horen“ mitarbeiten möchte. Goethe sagt zu.

Kurze Zeit später gibt es eine naturwissenschaftliche Veranstaltung in Jena, an der beide

teilnehmen. Der Zufall will, dass sie beide zur gleichen Zeit die Feier verlassen und auf dem

Heimweg ins Gespräch kommen. Dabei merken sie, wie viele Gemeinsamkeiten sie haben und wie

sehr ihnen das Gespräch gefällt. Schiller berichtete über seine erste Diskussion mit Goethe in einem

Brief vom 1. September 1794 an einen Freund folgendes: „Ein jeder konnte dem anderen etwas

geben, was ihm fehlte, und etwas dafür empfangen.“ Ihre Freundschaft, die in diesem Sommer 1794

geboren wurde, wird noch 10 Jahre, bis zum Tod von Schiller, dauern.

Sie beginnen sich viele und lange Briefe zu schreiben und dieser Briefwechsel zwischen den beiden

Poeten ist heute noch ein wichtiges Zeugnis der deutschen Sprache.

Schiller sieht in Goethe ein literarisches Genie und zeigt seine Bewunderung in den Briefen sehr

offen. Goethe hingegen fühlt sich von dem jüngeren Kollegen verstanden und er sieht Schiller als

eine Art Alter Ego, die einzige Person, die wirklich versteht, was er denkt und fühlt. Es entwickelt

sich eine tiefe Freundschaft.

Zusammen schreiben und veröffentlichen sie oder lesen die Texte und Manuskripte des anderen. Sie

beraten sich und verlassen sich aufeinander. Diese gemeinsame Schaffenszeit wird heute noch die

„Weimarer Klassik“ genannt, da beide Dichter in Weimar und in dem nahegelegenen Jena

arbeiteten. Weimar war damals das intellektuelle Zentrum Deutschlands, dort lebten auch die

berühmten Dichter Herder und Wieland.

Als Schiller mit 45 Jahren nach langer Krankheit verstirbt, schreibt Goethe, dass er die Hälfte seines

Lebens zu verlieren glaubt, so tief und stark sind auch die Gefühle, die sie verbinden.

(B. Hlawatsch)

Übungen

1. Welche der folgenden Aussagen sind richtig? Kreuze an.

1. o Als sie sich das erste Mal treffen, sprechen Goethe und Schiller lange miteinander.

2. o Sie waren von Anfang an dicke Freunde.

3. o Schiller bekommt seinen Job an der Universität in Jena dank Goethe.

4. o Die Briefe, die die beiden Dichter sich geschrieben haben, gibt es heute nicht mehr.

5. o Sie sind sowohl freundschaftlich als auch professionell verbunden.

6. o Goethe leidet sehr unter dem Tod seines Freundes.

2. Suche die Antworten auf folgende Fragen im Text. Antworte mit mindestens einem Satz.

1. Welche Unterschiede gibt es zwischen den beiden Dichtern als sie sich kennenlernen?

2. Was schätzen sie aneinander?

3. Warum nennt Goethe Schiller sein „Alter Ego“?

3. „Dicke Freunde“ ist eine Ausdruckweise, die man auch heute viel benutzt. Wann würdest

du einen Freund / eine Freundin als dicken Freund bezeichnen? Schreibe einen Text von

mindestens 150 Wörtern, in dem du erklärst und beschreibst, woraus eine solche

Freundschaft für dich besteht.

LESEVERSTEHEN 2

Die Deutschen und ihre Vereine

Man sagt, wenn drei Deutsche sich treffen, dann gründen sie einen Verein. Aber stimmt das

wirklich? Was hat es mit den Deutschen und ihrer Liebe zu Vereinen auf sich? Das wollen wir

heute genauer erfahren.

Die Deutschen sind von außen gesehen pedantisch, strukturiert und organisiert, all diese

Charaktereigenschaften passen gut zu dieser Leidenschaft – auch Vereinsmeierei genannt. Mit

anderen Worten: in Vereinen werden die Hobbys und Interessen in einen geselligen Rahmen

gesteckt.

Seit Jahren steigt die Zahl der eingetragenen Vereine in Deutschland an. 2016 wurde erstmals die

Marke von 600.000 Vereinen überschritten. Rund 44 Prozent der Deutschen sind in mindestens

einem Verein Mitglied. Das wurde in einer repräsentativen Befragung von über 6.300

gemeinnützigen Organisationen herausgefunden und vom Bundesverband deutscher Vereine und

Verbände in Deutschland bestätigt. Damit liegt Deutschland im europäischen Vergleich weit vorne.

Sehr beliebt sind Sportvereine, der größte befasst sich aber – wie soll es anders sein – mit Autos:

Rund 16 Millionen Mitglieder zählt der ADAC, der Allgemeine Deutsche Automobil-Club.

Nehmen wir einmal als Beispiel eine befreundete Familie. Sagen wir sie heißt Familie Freudenstein.

Familie Freudenstein besteht aus drei Personen, Thomas (19) und seine Eltern. Thomas ist Mitglied

des Deutschen Alpenvereins (DAV). Natürlich wandert er gerne, vor allem in den Alpen, aber die

Angebote des DAV hat er noch nie genutzt. Im Moment zahlt er den Beitrag, obwohl er gerade

arbeitslos ist. Außerdem ist er Mitglied bei „Studieren ohne Grenzen“. Seine Mutter Susanne

hingegen ist Mitglied bei Greenpeace. Früher war sie dort relativ aktiv. Heute ist sie es nicht mehr.

Aber Mitglied ist sie trotzdem noch. Mitglied ist sie auch im Fitnessstudio ihrer Stadt. Thomas

Vater ist Mitglied in einem Schützenverein. Als ich ihn danach frage, meint er, dass er sich vor

vielen Jahren eingeschrieben hat, weil seine beiden Freunde dort auch Mitglieder waren. Er ist auch

beim DAV und im Fitnessstudio eingetragen und zudem Mitglied beim Deutschen Roten Kreuz und

bei einer Partei. Wenn man alle Vereine in dieser Familie zusammenzählt, kommt man auf

insgesamt acht Vereine bei nur drei Familienmitgliedern.

Die Deutschen sind auch ganz vorn mit dabei, wenn es heißt, Hilfsorganisationen beizutreten. Das

bedeutet für die Organisationen, dass sie regelmäßig Geld bekommen und somit ihre Aktivitäten

besser planen können. Die Berliner Tafel zum Beispiel wird nur von den Beiträgen der 1700

Mitglieder finanziert, der Mindestbeitrag beträgt weniger als € 3,00 im Monat.

Auch die Tageszeitung ist ein weiteres Phänomen der Mitgliedschaft. Viele Bürger abonnieren ihre

Zeitung praktischerweise und bekommen sie dann jeden Morgen direkt ins Haus.

Nennenswert ist sicher auch der deutsche Skatverein. Zwanzig Millionen Menschen weltweit

spielen Skat. In Deutschland sind es schätzungsweise vier Millionen. Die Deutschen spielen

leidenschaftlich gern Karten. Circa 37.000 der Kartenspieler haben sich im Deutschen Skatverband

organisiert, den einige Spieler 1899 gründeten. Skatspieler treffen sich regelmäßig, meistens einmal

pro Woche und bei nationalen und internationalen Turnieren, natürlich vom Verein organisiert.

Vereine stiften Gemeinschaftsgefühl. Menschen organisieren sich in Vereinen, um gemeinsame

Interessen zu verfolgen. Doch eben diese Vereinsmeierei kann auch negative Folgen haben. Zwei

Drittel der deutschen Vereine geben an, dass ihre Mitglieder eine ähnliche kulturelle Herkunft

haben. Vereine können also nicht nur integrierend wirken, sondern auch die Grüppchenbildung

innerhalb einer Gesellschaft befördern.

(B. Hlawatsch)

Übungen

1. Welche der folgenden Aussagen sind richtig? Kreuze an.

1. o Mehr als die Hälfte aller Deutschen sind Mitglied in einem Verein.

2. o Die Deutschen passen charaktermäßig gut zu den Vereinen.

3. o Die Mitgliedschaft in einem Verein ist kostenlos.

4. o Die Familienmitglieder von Familie Freudenstein sind alle in Vereinen eingeschrieben, in

einigen

Fällen nehmen sie aber die Vereinsaktivitäten nicht in Anspruch.

5. o Die Deutschen engagieren sich gern in Hilfsorganisationen.

6. o Die deutschen Vereine kennen keine negativen Aspekte.

2. Welche der folgenden Satzendungen ist korrekt? Es gibt immer nur eine Möglichkeit.

Wähle aus.

1. Viele Menschen in Deutschland zahlen weiterhin einen Vereinsbeitrag,

a o trotzdem sie im Moment nicht an den angebotenen Aktivitäten interessiert sind.

b o obwohl sie im Moment nicht interessiert sind an den angebotenen Aktivitäten.

c o auch wenn sie im Moment nicht an den angebotenen Aktivitäten interessiert sind.

2. Die Vereinsmeierei ist ein typisch deutsches Phänomen,

a o das aber auch in anderen Ländern bekannt ist.

b o dass ist in anderen Ländern aber auch bekannt.

c o dass aber auch in anderen Ländern bekannt ist.

3. Der Skatverein hätte mehr Mitglieder,

a o wäre der monatliche Beitrag niedriger.

b o wenn der monatliche Beitrag niedriger ist.

c o wenn der monatliche Beitrag niedriger hätte.

4. Viele Vereine bieten interessante und von den Mitgliedern

a o schätzende Aktivitäten an.

b o geschätzte Aktivitäten an.

c o zu schätzen Aktivitäten an.

3. Finde mindestens einen Vorteil und einen Nachteil für die Mitgliedschaft in einem Verein

und argumentiere deine Meinung in einem kleinen Text von mindestens 150 Wörtern.

Classe 4 BL Materia: conversazione in tedesco

Docente: Brigitte Diekmann

PROGRAMMA SVOLTO AS 2019-20

1° QUADRIMESTRE

temi di attualità, storia e letteratura, materiali: articoli da giornali – internet – fotocopie

- presentazione del compagno di banco utilizzando aggettivi descrittivi del carattere - “Die Zuckertüte” – tradizione del primo giorno di scuola in Germania - esercizi su varie tematiche della parte “parlare” delle competenze per la reparazione della certificazione B1 - “Volljährigkeit” – testo sul raggiungimento della maggiore età, nuovi diritti e nuovi doveri - “In 10 Jahren” – alcuni giovani descrivono la loro vita futura - immaginare il proprio futuro - “Haus am See” canzone di Peter Fox - “Björn oder die Hürden der Behörden” cortometraggio sulle insidie della burocrazia - “Nesthocker” (tema: mammoni) – testo “Bei Mama ist’s am schönsten“ – lettura del testo e riformulazione del contenuto con parole proprie

2° QUADRIMESTRE

- progetto: “In Deutschland studieren” (lavoro a coppie) scelta di un corso di studi, scelta di una università in una città tedesca, scelta di un’abitazione (in condivisione) ricerca in internet e successiva presentazione del lavoro - “Macht nichts!” – lettura e traduzione di un testo breve di Michael Ende - “fast food” – esporre le proprie abitudini rispetto al consumo di fast-food e commento critico - “10 Tipps gegen Stress und Traurigkeit” – 10 consigli su come si può reagire allo stress e alla tristezza presentazione della propria scelta su come combattere stress e tristezza - “Keine Zeit” e “Rollentausch” – due brevissimi video sul tema “tempo” analisi e confronto dei 2 filmati - una studentessa presenta “Wärst du noch hier” di Bushido - “500 g Alltag” – cortometraggio – descrizione e commento

Il programma è stato modificato e ridimensionato a causa dell’adozione della DAD.

Classe 4BL Materia: STORIA DELL’ARTE Docente. Daniela Faganel

PROGRAMMA SVOLTO AS 2019-20

1° QUADRIMESTRE

U.D. 1 (raccordo e completamento del programma del terzo anno) 1.1 Pittura gotica: gli affreschi padovani di Giotto U.D. 2 – Primo Rinascimento a Firenze 2.1 Il Rinascimento:

2.1.1 Introduzione alla cultura artistica del Quattrocento 2.1.2 Il processo storico che determina la svolta rinascimentale 2.1.3 Il senso di rinascita secondo la cultura neoplatonica 2.1.4 Il concetto di prospettiva geometrica e le sue regole grafiche-geometriche per una nuova

rappresentazione dello spazio 2.2 Il concorso del 1401 2.3 Architettura: Brunelleschi (cupola di S. Maria del Fiore, 'Spedale degli Innocenti, Sagrestia Vecchia) 2.4 Scultura: Donatello (S. Giorgio e sua predella, Abacuc, Maddalena, Banchetto di Erode) 2.5 Pittura: Masaccio (S. Anna Metterza, Crocefissione del polittico di Pisa, ciclo della Cappella

Brancacci, Trinità) 2.6 La tecnica dell’affresco e della tempera su tavola

2° QUADRIMESTRE

U.D 3 – Il Rinascimento fiammingo 3.1 Van Eyck e la pittura lenticolare (Coniugi Arnolfini) 3.2 La tecnica della pittura a olio U.D.4 – Il Rinascimento a Urbino 4.1 Piero della Francesca (Pala di Brera e ciclo della Vera Croce ad Arezzo) U.D.5 – Il Rinascimento a Padova 5.1 Mantegna (Cristo morto e Camera degli Sposi) U.D.6 – Il Rinascimento nel regno di Napoli 6.1 Antonello da Messina (S. Gerolamo nello studio, Annunciata) U.D.7 – Il Rinascimento a Venezia 7.1 Scuola pittorica di Giambellino (Pala Pesaro e Pala di S. Zaccaria) U.D.8 – Il Quattrocento lombardo - Milano sforzesca 8.1 Bramante (S. Maria presso S:Satiro, S. Maria delle Grazie) 8.2 Filarete (Cà Granda) 8.3 Foppa (Cappella Portinari) U.D.9 – Firenze ai tempi del Magnifico 9.1 Botticelli (La primavera) 9.2 Benedetto da Maiano (Palazzo Strozzi) 9.3 Giuliano da Sangallo (chiesa di S. Maria delle Carceri e Villa di Poggio a Caiano ) U.D.10 – Rinascimento maturo 10.1 La ricerca scientifica nell’arte di Leonardo da Vinci ( Paesaggio della Val d’Arno, Annunciazione,

Vergine delle rocce, Cenacolo, Battaglia di Anghiari) 10.2 Michelangelo Buonarroti e la bellezza come “mortal velo”( Pietà Vaticana, il non-finito di

S. Matteo, David, la decorazione della volta della Cappella Sistina e Giudizio Universale) 10.3 L’eleganza compositiva di Raffaello Sanzio (Sposalizio della Vergine, La Belle Jardinière, decorazione

delle Stanze Vaticane) U.D.11 – La maniera moderna a Venezia 11.1 Giorgione (Pala di Castelfranco e la Tempesta) 11.2 Tiziano Vecellio (Amor sacro e Amor profano, ritratti, Pala dell’Assunta dei Frari) U.D.12 – Il Manierismo: la regola e la sua interpretazione 12.1 Rosso Fiorentino (Deposizione dalla Croce) 12.2 Pontormo (Trasporto di Cristo al sepolcro) U.D.13 – Il Cinquecento a Venezia 13.1 Palladio (Basilica di Vicenza, Villa La Rotonda, Villa Barbaro) 13.2 Veronese (ciclo decorativo di Villa Barbaro)

U.D.14 – L’arte della Controriforma – importanza catechetica delle immagini 14.1 Vignola e Della Porta (chiesa del Gesù a Roma) 14.2 Tibaldi (chiesa S. Fedele a Milano) U.D.15 – Il Seicento 15.1 Classicismo bolognese con Accademia degli Incamminati

15.1.1 Annibale Carracci (Mangiafagioli e decorazione della Galleria di Palazzo Farnese) 15.2 Il Naturalismo lombardo di Caravaggio (Fiscella di frutta, ciclo cappella Contarelli, Morte della Vergine,

Madonna dei pellegrini) U.D.16 – Il Barocco 16.1 Bernini (Apollo e Dafne, Estasi di S. Teresa ,Baldacchino di S. Pietro, piazza S. Pietro e il colonnato) 16.2 Borromini (S. Carlo alle quattro fontane, S. Ivo alla Sapienza) 16.3 Pietro da Cortona (chiesa SS. Luca e Martina, S. Maria della Pace, decorazione con Trionfo della Divina

Provvidenza in Palazzo Barberini) 16.4 Longhena (chiesa S. Maria della Salute) 16.5 Guarino Guarini (Cappella della Santa Sindone e Palazzo Carignano) U.D.17 – Il Settecento 17.1 Il Rococò: un’arte per la corte 17.2 Tiepolo (ciclo decorativo della Residenza di Würzburg) 17.3 Vedutismo (vedute, capricci, rovine)

Classe 4BL Materia: STORIA DELL’ARTE Docente. Daniela Faganel

Compiti delle vacanze

Ripasso: U.D. 17 Letture consigliate ( a scelta almeno un testo) Il mistero Arnolfini, di Jean-Philippe Postel, ed. SKIRA Follia? Vita di Vincent Van Gogh , di Giordano B. Guerri , ed Bompiani La casa gialla, di Martin Gayford, ed. Excelsior Lo specchio infranto. Gli ultimi anni di Rembrandt, di Zuffi Stefano, ed. Longanesi Lo potevo fare anch’io, di Francesco Bonami, ed. Oscar Mondadori

Classe: 4BL Materia: SCIENZE MOTORIE E

SPORTIVE

Docente: MAURIZIA VERAND

PROGRAMMA SVOLTO AS 2019-20

1° QUADRIMESTRE

Parte pratica:

-Esercitazioni a corpo libero individuali, a coppie, a gruppi;

-tests motori;

-esercitazioni all’aperto per l’incremento della capacita’ aerobica con misurazioni della f.c. a riposo, dopo

sforzo e in fase di recupero, e con progressivo incremento del tempo di attività;

-esercitazioni e test sulla capacità aerobica con corsa campestre sulla distanza di 1000 mt;

-utilizzo di tecniche di rilevazione satellitare (tramite APP su cellulare) della distanza percorsa nella corsa

aerobica dei 1000 mt e dei tempi di percorrenza individuali;

-esercitazioni e giochi di avviamento a: tennis tavolo, calcetto, pallacanestro, pallavolo, atletica;

-esercizi di tonificazione generale a carico naturale individuali, a coppie, a gruppi, senza e con sottofondo

musicale;

-esercizi di mobilità articolare e stretching;

-esercizi e lavori in circuito di coordinazione individuali, a coppie, a gruppi con l’ausilio di piccoli e grandi

attrezzi;

-esercitazioni tecniche di perfezionamento dei fondamentali individuali e di squadra dei diversi giochi

sportivi affrontati (pallavolo - pallacanestro – pallamano);

-svolgimento di compiti di assistenza ed arbitraggio;

-proposte di riscaldamento alla classe elaborate dagli alunni;

-tornei interclasse e campionati studenteschi di: pallavolo - pallacanestro - tennis tavolo – atletica leggera;

-recuperi individualizzati in orario curricolare

Parte teorica:

lettura e commento del regolamento di educazione fisica; scopi dell’educazione fisica scolastica;

sport come sana abitudine di vita per la salute psico-fisica; criteri di lavoro pratico e metodologia di affronto

delle diverse fasi della lezione di ed.fisica con particolare attenzione al riscaldamento, agli esercizi di

stretching, alla tonificazione di addominali, arti inferiori, arti superiori; informazioni utili alla prevenzione

di infortuni sportivi in palestra;

principali regole degli sport di squadra affrontati;

recuperi teorici individualizzati in orario curricolare; ricerche scritte ed interrogazioni orali su tematiche

sportive per gli alunni temporaneamente esonerati dalla pratica motoria;

relazioni/test scritti ed esposizioni orali su: alimentazione e sport

2° QUADRIMESTRE

Parte pratica:

-esercitazioni a corpo libero individuali, a coppie, a gruppi;

-esercizi di tonificazione generale a carico naturale individuali, a coppie, a gruppi, senza e con sottofondo

musicale;

-esercizi di mobilità articolare e stretching;

-esercizi e lavori in circuito di coordinazione individuali, a coppie, a gruppi con l’ausilio di piccoli e grandi

attrezzi;

-esercitazioni tecniche di perfezionamento dei fondamentali individuali e di squadra di pallavolo;

-tornei interclasse e campionati studenteschi di: pallavolo e atletica leggera;

-svolgimento di compiti di assistenza ed arbitraggio;

-proposte di riscaldamento alla classe elaborate dagli alunni;

-recuperi individualizzati in orario curricolare;

IN CONSEGUENZA DEL DECRETO SULL’EMERGENZA COVID-19 E’ STATA EFFETTUATA LA

SEGUENTE DAD TRAMITE REGISTRO ELETTRONICO, MAIL DI CLASSE, UTILIZZO DI

GOOGLE CLASSROOM E VIDEOLEZIONI IN PRESENZA SINCRONA CON GOOGLE MEET:

-ad ogni lezione curricolare: proposte di esempi di esercizi a corpo libero di educazione posturale, di

tonificazione muscolare generale e dei diversi settori muscolari tramite video e link su r.e. e su classroom,

finalizzati alla prevenzione dei danni derivati da eccessiva sedentarietà caratterizzante questo periodo;

-allo stesso scopo, assegnazione delle suddette esercitazioni, settimanalmente, come compito pratico a casa,

come intervallo dall’impegno dello studio;

-proposta di Video di avviamento al metodo Tabata, con esercizi a corpo libero su ritmo musicale, con

progressivo e graduale incremento (settimanale) del carico di lavoro;

-test di valutazione individuale a corpo libero a ritmo (dopo un mese e mezzo circa), con videoregistrazione

da parte di ciascun alunno della propria sequenza di esercizi su base musicale Tabata rispettando i criteri

assegnati dalla docente su classroom.

Parte teorica:

principali regole degli sport di squadra affrontati;

recuperi teorici individualizzati in orario curricolare; ricerche scritte ed interrogazioni orali su tematiche

sportive per gli alunni temporaneamente esonerati dalla pratica motoria;

relazioni scritte sul DOPING

Libro di testo: “In movimento”- Fiorini, Coretti, Bocchi - editore: DEA Scuola

Classe 4BL Materia: SCIENZE MOTORIE E

SPORTIVE

Docente: MAURIZIA VERAND

Compiti delle vacanze

TEORIA: 1- A SETTEMBRE ISCRIVERSI SUBITO AL CORSO di SCIENZE MOTORIE 5BL SU CLASSROOM 2-SVOLGERE UNA RELAZIONE SCRITTA PERSONALIZZATA + PRESENTAZIONE IN POWER POINT SUI DANNI DERIVATI DALLA SEDENTARIETA’, PARTENDO DALLO STUDIO DELL’ARTICOLO ALLEGATO IN MAGGIO SU CLASSROOM E DA ALTRI TESTI/ARTICOLI A PROPRIA SCELTA ( indicando per iscritto le fonti ) da salvare su DRIVE ed allegare su Classroom entro metà settembre ( sarà valutato entro il 30 settembre come primo “voto scritto” di teoria per la classe 5^) 3-PREPARARSI ANCHE AD ESPORLO ORALMENTE ( come primo voto “orale” per la classe 5^) PRATICA: 4-SVOLGERE REGOLARE ATTIVITA’ AEROBICA ALL’APERTO, IN PREPARAZIONE AL TEST DEI 1000 MT DI CORSA CHE VERRA’ SVOLTO ENTRO OTTOBRE ( come prima valutazione “pratica” per la classe 5^)

Classe 4BL Materia: SCIENZE NATURALI Docente: Bandoni PROGRAMMA SVOLTO AS 2019-20

1° QUADRIMESTRE

BIOLOGIA

Testo: J. Phelan, M.C. Pignocchino - Biologia (Dalla biologia molecolare al corpo umano) – Zanichelli

Cap. C1 La complessità del corpo umano Il corpo umano cresce, si rinnova, invecchia (cellule staminali, i tumori). Cap. C2 L’apparato cardiovascolare e la respirazione Funzioni e organizzazione dell’apparato cardiovascolare (confronto del sistema circolatorio chiuso dei vertebrati, circolazione polmonare e sistemica). Il cuore e i vasi sanguigni (struttura del cuore, il ciclo cardiaco e il sistema di conduzione del cuore, arterie, capillari, vene, malattie cardiovascolari). Il sangue e la linfa (composizione del sangue, la coagulazione, le anemie, ematopoiesi, funzione e composizione della linfa,). Funzioni e organizzazione dell’apparato respiratorio (gli scambi gassosi, l’anatomia dell’apparato respiratorio, la ventilazione polmonare, l’emoglobina e la mioglobina). Cap. C3 La digestione e l’equilibrio idrosalino Organizzazione e funzioni dell’apparato digerente (digestione meccanica e chimica, il canale alimentare e le ghiandole annesse, l’ingestione, la digestione nello stomaco e nell’intestino, Il pancreas, il fegato, l’assorbimento, l’intestino crasso). L’alimentazione e i nutrienti essenziali (amminoacidi, acidi grassi, vitamine, l’acqua, dieta bilanciata, intolleranze alimentari). CLIL Video : The breathing Human development: cleavage, gastrulation, neurulation. How an embryo becomes male or female. Stages pf pregnancy. Childbirth and lactation.

2° QUADRIMESTRE

CHIMICA Testo: Valitutti, Falasca, Amadio – “Lineamenti di chimica” – Zanichelli Cap. 5 La quantità di sostanza in moli La massa atomica e la massa molecolare. La mole. I gas e il volume molare. Formule chimiche e composizione percentuale. Cap. 6 Le particelle dell’atomo La natura elettrica della materia. Le particelle fondamentali dell’atomo. I modelli atomici di Thomson e Rutherford. Numero atomico, numero di massa, isotopi. Cap. 7 La struttura dell’atomo La doppia natura della luce. Gli spettri di emissione atomici. Modello atomico di Bhor. L’energia di ionizzazione. Livelli e sottolivelli energetici. La configurazione elettronica degli elementi. L’elettrone come particella-onda. Il principio di indeterminazione. L’equazione d’onda di Schrodinger e l’orbitale.I numeri quantici. Il principio di esclusione. Regola di Hund. Cap. 8 Il sistema periodico

La Tavola periodica di Mendeleev e la moderna tavola periodica. I simboli di Lewis. Gli andamenti periodici delle proprietà atomiche (raggio atomico, energia di ionizzazione, affinità elettronica, elettronegatività). Andamenti periodici delle proprietà chimiche (metalli, non metalli, semimetalli). Cap. 9 I legami chimici I gas nobili e la regola dell’ottetto. Il legame ionico, il legame metallico, il legame covalente (puro, polare, dativo). La tavola periodica e i legami tra gli elementi. Cap. 10 Le forze intermolecolari Molecole polari e non polari. Forze dipolo-dipolo e di London. Il legame a idrogeno. Cap. 11 La solubilità e le soluzioni Perché le sostanze si sciolgono. Elettroliti. La solubilità. Le concentrazioni percentuali e in ppm. La frazione molare. La molarità e la molalità. Le proprietà colligative. Cap. 12 Classificazione e nomenclatura dei composti Valenza e numero di ossidazione. Scrivere le formule più semplici. La classificazione dei composti inorganici. La nomenclatura IUPAC dei composti binari senza ossigeno ( Sali, idruri, idracidi) e con l’ossigeno (ossidi acidi, ossidi basici, perossidi). Gli idrossidi. Gli ossiacidi. I Sali ternari. Cap. 13 Le reazioni chimiche Equazioni di reazione e bilanciamento. I vari tipi di reazione (sintesi, decomposizione, scambio semplice, doppio scambio). Significato delle reazioni red-ox. CLIL Video: flame test LABORATORIO

Saggi alla fiamma

Classe 4BL Materia: SCIENZE NATURALI Docente: Bandoni Compiti delle vacanze

Lettura del seguente libro. Autori: Guido Barbujani, Lisa Vozza Titolo: Il gene riluttante Ediz.: Zanichelli – chiavi di lettura ISBN 978 88 08 72125 9

Classe 4 BL Materia: RELIGIONE Docente: IDA DI

MARZO

PROGRAMMA SVOLTO AS 2019-20

1° QUADRIMESTRE

Il senso della vita:

analisi di testi di canzoni.

Elementi di etica cristiana:

visione del film “Sant’ Agostino”, per introdurre l’argomento;

discussione guidata sui principali contenuti del film “Sant’ Agostino”;

lettura e commento di stralci de “Le Confessioni”;

la questione del male in Agostino;

visione del film “Wonder”;

analisi dei principali contenuti del film;

esempi di dilemmi etici.

2° QUADRIMESTRE

Fede e scienza:

il caso di Galilei, i racconti della creazione;

riflessione sul rapporto tra fede e scienza;

approfondimento, attraverso la visione del film “God’s not dead”;

dibattito sul tema, con due gruppi che argomentano tesi opposte.

DaD

Le principali confessioni cristiane:

breve video sul Cristianesimo ortodosso;

breve video sui rapporti tra Chiesa Cattolica e Chiese Ortodosse;

breve video sulla Riforma Protestante;

cenni storici allo Scisma d’ Oriente, alla questione del Filioque e alla Riforma Protestante;

la Chiesa Anglicana, introdotta da un breve video;

confronto tra le principali confessioni cristiane.

Autoconsapevolezza:

feeling game.

Milano, 3/06/2020