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INDICE
1) Introduzione: finalità formative del corso
2) Obiettivi del consiglio di classe
3) Composizione del consiglio di classe
4) Elenco Alunni
5) Presentazione della classe
6) Relazione sulla classe
7) Metodologie
8) Modalità di recupero
9) Criteri di valutazione durante il triennio/esame di stato
10) Iniziative svolte durante l’anno scolastico, attività
complementari ed integrative, stage
11) Criteri per l’attribuzione del credito scolastico e per il
riconoscimento del credito formativo
12) Elenco Libri di Testo
13) Griglie di valutazione e testi della simulazione prima e seconda
prova e del colloquio
14) Pianificazione simulazione delle prove d’esame
15) Firme di sottoscrizione del documento
16) Elenco allegati al seguente documento
3
1)Il Profilo del corso - Costruzioni, Ambiente e Territorio
Indirizzo: “Costruzioni, Ambiente e Territorio”:
Il Diplomato nell’indirizzo “Costruzioni, Ambiente e Territorio”: - ha competenze nel campo dei materiali, delle macchine e dei dispositivi utilizzati nelle industrie delle costruzioni, nell'impiego degli strumenti per il rilievo, nell'uso dei mezzi informatici per la rappresentazione grafica e per il calcolo, nella valutazione tecnica ed economica dei beni privati e pubblici esistenti nel territorio e nell’utilizzo ottimale delle risorse ambientali; - possiede competenze grafiche e progettuali in campo edilizio, nell’organizzazione del cantiere, nella gestione degli impianti e nel rilievo topografico; - ha competenze nella stima di terreni, di fabbricati e delle altre componenti del territorio, nonché dei diritti reali che li riguardano, comprese le operazioni catastali; - ha competenze relative all’amministrazione di immobili. E’ in grado di: - collaborare, nei contesti produttivi d’interesse, nella progettazione, valutazione e realizzazione di organismi complessi, operare in autonomia nei casi di modesta entità; - intervenire autonomamente nella gestione, nella manutenzione e nell’esercizio di organismi edilizi e nell’organizzazione di cantieri mobili, relativamente ai fabbricati; - prevedere, nell’ambito dell’edilizia ecocompatibile, le soluzioni opportune per il risparmio energetico, nel rispetto delle normative sulla tutela dell’ambiente, e redigere la valutazione di impatto ambientale; - pianificare ed organizzare le misure opportune in materia di salvaguardia della salute e sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro; - collaborare nella pianificazione delle attività aziendali, relazionare e documentare le attività svolte. A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Costruzioni, Ambiente e Territorio” consegue i risultati di apprendimento , di seguito specificati in termini di competenze. 1 - Selezionare i materiali da costruzione in rapporto al loro impiego e alle modalità di lavorazione. 2 - Rilevare il territorio, le aree libere e i manufatti, scegliendo le metodologie e le strumentazioni più adeguate ed elaborare i dati ottenuti. 3 - Applicare le metodologie della progettazione, valutazione e realizzazione di costruzioni e manufatti di modeste entità, in zone non sismiche, intervenendo anche nelle problematiche connesse al risparmio energetico nell’edilizia.
4
4 - Utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi.
5 - Tutelare, salvaguardare e valorizzare le risorse del territorio e dell'ambiente. 6 - Compiere operazioni di estimo in ambito privato e pubblico, limitatamente all’edilizia e al territorio. 7 – Gestire la manutenzione ordinaria e l’esercizio di organismi edilizi. 8 – Organizzare e condurre i cantieri mobili nel rispetto delle normative sulla sicurezza. In relazione a ciascuna delle articolazioni, le competenze di cui sopra sono sviluppate coerentemente con la peculiarità del percorso di riferimento.
COSTRUZIONI AMBIENTE E TERRITORIO
MATERIE I anno II anno III anno IV anno V anno
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Storia 2 2 2 2 2
Matematica 4 4 3 3 3
Diritto ed Economia 2 2 - - - Scienze integrate: Scienze della
Terra e Biologia 2 2 - - -
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2 Religione cattolica o attività
alternativa 1 1 1 1 1
Totale ore annue di attività e insegnamenti generali 20 20 15 15 15
TOTALE 32 32 32 32 32
INSEGNAMENTI DI INDIRIZZO 1^ 2^ 3^ 4^ 5^
Scienze integrate: fisica di cui in compresenza
3 3 - - -
2
Scienze integrate:chimica di cui in compresenza
3 3 - - -
2
Tecnologia e tecniche di rappresentazione grafica di cui in compresenza
3 3
2
Tecnologie informatiche di cui in compresenza
3 - - - -
2
Scienze e tecnologie applicate
3
Complementi di matematica - - 1 1 -
Gestione del cantiere e Sicurezza dell’ambiente di lavoro - - 2 2 2
Totale ore di attività e insegnamenti di indirizzo 12 12 17 17 17
Di cui in compresenza 8
TOTALE 32 32 32 32 32
5
A partire dal terzo anno
Indirizzo: Costruzioni ambiente e territorio
OBIETTIVI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Obiettivi didattici: Promuovere competenze nel campo dei materiali, delle macchine e dei
dispositivi utilizzati nelle industrie delle costruzioni, nell'impiego degli strumenti di rilievo, nell'uso dei mezzi informatici per la rappresentazione grafica e per il calcolo, nella valutazione tecnica ed economica dei beni privati e pubblici esistenti nel territorio e nell’utilizzo ottimale risorse ambientali, con particolare attenzione agli aspetti legati al risparmio energetico;
acquisire abilità grafiche e progettuali in campo edilizio e nell’organizzazione del cantiere, nella gestione degli impianti, nel rilievo topografico, nella stima di terreni e fabbricati e delle altre componenti del territorio, nei diritti reali che li riguardano, nell’amministrazione di immobili e nello svolgimento di operazioni catastali;
esprimere nei contesti produttivi d’interesse, le proprie competenze nella progettazione, valutazione e realizzazione di organismi complessi mentre opera in autonomia nel caso di organismi di modesta entità;
conoscere tutte le misure vigenti opportune in materia di salvaguardia della salute nei luoghi di vita e di lavoro;
relazionare e documentare le attività svolte;
Pertanto è in grado di:
collaborare, nei contesti produttivi d'interesse, nella progettazione, valutazione e realizzazione di organismi complessi, operare in autonomia nei casi di modesta entità;
intervenire autonomamente nella gestione, nella manutenzione e nell'esercizio di organismi edilizi e nell'organizzazione di cantieri mobili, relativamente ai fabbricati;
prevedere nell'ambito dell'edilizia ecocompatibile le soluzioni opportune per il risparmio energetico, nel rispetto delle normative sulla tutela dell'ambiente, redigere la valutazione di impatto ambientale;
pianificare ed organizzare le misure opportune in materia di salvaguardia della salute e sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro;
collaborare nella pianificazione delle attività aziendali, relazionare e documentare le attività svolte.
1^ 2^ 3^ 4^ 5^
Progettazione, Costruzione e Impianti - - 7 6 7
Geopedologia, Economia e Estimo - - 3 4 4
Topografia - - 4 4 4
6
Obiettivi educativi: agire in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione,
a partire dai quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali;
utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento razionale e critico di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni e ai suoi problemi;
padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici;
riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi agevolmente fra testi e autori fondamentali, con riferimento sopratutto a tematiche di tipo scientifico, tecnologico ed economico;
operare collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro;
utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere previste dai percorsi di studio per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro;
riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione;
manifestare la consapevolezza dell’importanza che riveste la pratica dell’attività motorio sportiva per il benessere individuale e collettivo e esercitarla in modo efficace;
utilizzare modelli appropriati per investigare su fenomeni e interpretare dati sperimentali;
utilizzare e valorizzare, in modo argomentato, il tessuto concettuale e i fondamentali strumenti della matematica per comprendere la realtà ed operare nel campo delle scienze applicate;
utilizzare gli strumenti e le reti informatiche nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare;
padroneggiare l’uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio;
cogliere l’importanza del lavoro per obiettivi e della necessità di assumere responsabilità nel rispetto dell’etica e della deontologia professionale;
saper interpretare il proprio autonomo ruolo nel lavoro di gruppo; analizzare criticamente il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnologia
allo sviluppo dei saperi e dei valori di riferimento, al cambiamento delle condizioni di vita e della fruizione culturale;
essere consapevole del valore sociale della propria attività, partecipando attivamente alla vita civile e culturale a livello locale, nazionale e comunitario.
7
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE A.S. 2014/15
DISCIPLINA DOCENTI
Progettazione,Costruzioni e impianti
Citterio Maurizio
Educazione fisica Oliverio Daniele
Geopedologia , Economia e Estimo
Roccoli Rocco
Inglese Bresciani Giacomina
Lingua e Letteratura Italiana Oliveri Maria Caterina Felicita
Storia Oliveri Maria Caterina Felicita
Matematica Rosi Serena
Topografia Della Bona Gianluigi Antonio
Gestione del cantiere e Sicurezza dell’ambiente di lavoro
Strizzi Claudio
Religione Clapis Marilena
ITP Rota Sara
8
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE A,S. 2013/14
DISCIPLINA DOCENTI
Progettazione,Costruzioni e impianti
Citterio Maurizio
Educazione fisica Oliverio Daniele
Geopedologia , Economia e Estimo
Roccoli Rocco
Inglese Bresciani Giacomina
Lingua e Letteratura Italiana Oliveri Maria Caterina Felicita
Storia Oliveri Maria Caterina Felicita
Matematica Avvisati Vincenza
Topografia Della Bona Gianluigi Antonio
Gestione del cantiere e Sicurezza dell’ambiente di lavoro
Giambagli Chiara Caterina
Religione Clapis Marilena
ITP Callegaretti Marco
9
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE A,S. 2012/13
DISCIPLINA DOCENTI
Progettazione,Costruzioni e impianti
Citterio Maurizio
Educazione fisica Oliverio Daniele
Geopedologia , Economia e Estimo
Pasquali Pietro
Inglese Bresciani Giacomina
Lingua e Letteratura Italiana Oliveri Maria Caterina Felicita
Storia Lozza Gerolamo Giovanni
Matematica Avvisati Vincenza
Topografia Della Bona Gianluigi Antonio
Gestione del cantiere e Sicurezza dell’ambiente di lavoro
Citterio Maurizio
Religione Clapis Marilena
ITP Coda Vittorio
10
ELENCO ALUNNI
Aldeghi Federico Arrizza Uriel Barachetti Samuele Bellofiore Andrea Bonaiti Matteo Brembilla Marco Brini Simone Carsana Elisa Cattaneo Alessandro Colombo Mirko Dell’Oro Emiliano Gatto Mattia Luverà Jasmine Malighetti Andrea Milani Manuel Missana Manuel Novati Alex Perucchini Michela Rosa Joelle Rusconi Arianna Scalzi Jessica Siracusano Gloria
11
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE Dati numerici Numero studenti 22 Maschi 15 Femmine 7 Provenienza stessa scuola: 21 Provenienza da altri istituti: 1 Non promozioni nella classe precedente: 1 Abbandoni nella classe precedente: nessuno Ripetenti la classe quinta: 1 Abbandoni e/o ritiri durante il corso dell’anno: nessuno
Sospensione del giudizio anno scolastico 2013/2014 (4^E)
Allo scrutinio della quarta classe vi saranno 21 allievi, di cui 10 ammessi alla classe successiva e 11 con sospensione del giudizio, successivamente anch’essi ammessi alla classe quinta, secondo lo schema allegato :
Disciplina Numero studenti
ITALIANO 3
INGLESE 1
MATEMATICA 10
TOPOGRAFIA 6
Sospensione del giudizio anno scolastico 2012/2013 (3^E) Allo scrutinio della terza classe vi saranno 20 allievi di cui 10 ammessi alla classe successiva, e 10 con sospensione del giudizio; successivamente tutti ammessi tranne un alunno, secondo lo schema allegato:
Disciplina Numero studenti
ITALIANO 5
MATEMATICA 2
TOPOGRAFIA 2
INGLESE 4
RELAZIONE SULLA CLASSE La classe è composta da 22 alunni, uno dei quali ripetente la quinta. Un’alunna si è inserita nel gruppo classe a partire dal 13/01/2015 proveniente dall’Istituto “A. Badoni” di Lecco.
12
Per i due alunni con diagnosi DSA, il Consiglio di Classe ha predisposto un Piano Didattico Personalizzato individuando le misure compensative e dispensative da osservare per le verifiche e successive valutazioni della preparazione degli allievi. Gli studenti hanno tenuto un comportamento sostanzialmente corretto e collaborativo nei rapporti interpersonali e nel relazionarsi con i docenti. Durante l’anno scolastico la frequenza si è mantenuta generalmente regolare; la partecipazione alle lezioni è stata quasi sempre costante e sufficientemente propositiva anche se,a volte, alcuni alunni hanno manifestato difficoltà nell’attenzione, specialmente in prossimità di verifiche previste nelle ore successive. I compiti assegnati sono stati svolti con una certa regolarità e rispetto delle scadenze, ma lo studio degli argomenti trattati non è sempre stato adeguatamente approfondito per tutti e, a volte, è risultato essere poco efficace. Anche nei progetti afferenti all’area tecnico-professionale la realizzazione degli elaborati richiesti si è mantenuta in linea con i tempi previsti. Il Consiglio ha praticato strategie relazionali e ampliato opportunità formative per favorire negli studenti una partecipazione al dialogo educativo spontanea e costruttiva ottenendo risultati positivi. Per superare le forme di distrazione e di dispersività i docenti hanno differenziato gli approcci didattici e i processi di insegnamento ricorrendo all’uso di diversi mediatori didattici. A tale accortezza metodologico – didattica hanno affiancato il continuo richiamo a contenuti di attualità. Per quanto attiene allo sviluppo della convivenza civile in ambito scolastico i docenti, unitamente al Dirigente Scolastico, hanno fatto ricorso ai patti formativi, alla comunicazione circolare di tipo inclusivo. La classe ha partecipato a varie iniziative scolastiche ed extrascolastiche che hanno avuto come fine quello dell’ampliamento dell’opportunità formativa per offrire a ogni studente possibilità altre in arricchimento del personale curricolo scolastico. Tra le attività svolte si ricordano: La realizzazione di un progetto stradale in Topografia. I tempi di realizzazione sono andati dal mese di ottobre al mese di maggio. La classe inoltre ha realizzato, durante l’anno scolastico, progetti tecnici nelle varie tipologie edilizie, attraverso lavori di gruppo o individuali, per la disciplina Progettazione, Costruzioni ed impianti. Alcuni alunni hanno partecipato al progetto “Prospero” proposto dal Politecnico di Lecco. Gli alunni hanno partecipato ad alcuni Open Day proposti dagli atenei presenti sul territorio e ad alcuni incontri relativi a corsi post-diploma. Alcuni allievi hanno frequentato il corso di Modellismo proposto dal Prof. Citterio. La classe ha partecipato ad un viaggio di istruzione in Portogallo con visita alla città di Lisbona e Porto, e a una visita di istruzione presso il complesso del “Vittoriale” a Gardone Riviera. Nel corso dell’anno, l’impegno del consiglio di classe è stato anche quello di proporre agli alunni attività meta cognitive al fine di consolidare le abilità orientative basate su una verificata conoscenza di sé.
13
Mettendo in relazione le consapevolezze metodologico – didattiche, i contesti di apprendimento, le competenze professionali del Consiglio di Classe con i risultati di apprendimento osservati negli alunni si sono ottenuti, allo stato attuale, i seguenti risultati:
numero 3 studenti hanno raggiunto una piena padronanza nell’uso delle
competenze proprie del profilo previsto in uscita. Tale grado di padronanza
fonda la propria ragione d’essere su un buon livello di conoscenze e
abilità apprese;
numero 4 studenti hanno raggiunto un ‘apprezzabile padronanza nell’uso
delle competenze proprie del profilo previsto in uscita. Tale grado di
padronanza fonda la propria ragione d’essere su un discreto livello di
conoscenze e abilità apprese;
numero 8 studenti hanno raggiunto nel complesso, un più che sufficiente
livello di padronanza nell’ uso delle competenze proprie del profilo previsto
in uscita. Tale grado di padronanza fonda la propria ragione d’essere su un
sufficiente livello di conoscenze e abilità apprese;
numero 6 studenti hanno raggiunto nel complesso ed allo stato attuale, un
livello sufficiente di padronanza nell’uso delle competenze proprie del
profilo previsto in uscita. Tale grado di padronanza fonda la propria ragione
d’essere su una preparazione nel complesso accettabile, con qualche lacuna
limitata ad alcune discipline;
un alunno non ha ancora raggiunto gli obiettivi minimi fissati dal Consiglio
di Classe e dai Dipartimenti conseguendo un profitto insufficiente in quasi
tutte le discipline nonostante le continue sollecitazioni e l’applicazione di
diverse strategie da parte dei docenti.
14
METODOLOGIE:
In riferimento alle disposizioni normative vigenti, e al fine di promuovere l’apprendimento di competenze, il Consiglio di Classe ha posto attenzione ai seguenti aspetti metodologici: □ Raccordare le discipline oggetto di apprendimento all’insieme dei saperi e delle abilità per poter osservare, verificare e valutare il livello di padronanza acquisito dall’alunno nell’uso delle competenze stesse □ Utilizzare le tecnologie didattiche per innescare processi motivazionali o suscitare interessi: nelle discipline professionali sono stati impiegati programmi Cad installati nei laboratori informatici dell’Istituto □ Costruire, insieme agli studenti, la conoscenza, cercando, per quanto possibile, di trasformare l’aula in un ambiente laboratoriale (uso della LIM) □ Praticare forme valutative di tipo: □ diagnostico (all’inizio di ogni attività didattica) □ formativo (durante il processo di insegnamento) □ certificatorio (al termine di ogni segmento didattico) □ Gestire la relazione interpersonale nell’ottica dell’assertività, dell’empatia e della trasparenza, utilizzando messaggi formulati in prima persona.
MODALITÀ’ DI RECUPERO
Progetto “DIDATTICA COMPENSATIVA”
Il Valore Aggiunto è anche agire durante il processo di insegnamento (non sul risultato del processo) per prevenire l’insuccesso scolastico accompagnando il processo di insegnamento con momenti continui di DIDATTICA COMPENSATIVA per prevenire l’insuccesso a livello di:
> Abilità per lo studio > Comprensione dei concetti > Applicazione > Competenze
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Le attività cosiddette classiche nella forma di corsi e/o attenzioni al recupero per mancato apprendimento
Sportello didattico: solo per le materie che prevedono valutazione scritta e orale, di indirizzo o nelle quali, statisticamente, gli studenti hanno dimostrato maggiori difficoltà. I docenti delle materie in oggetto si rendono disponibili in orario extrascolastico per un numero di studenti (minimo tre, massimo sei), anche di classi parallele, ove possibile, su prenotazione degli studenti stessi. Periodo di attivazione: durante l’anno scolastico. Gli interventi saranno effettuati in base alla disponibilità del monte ore assegnato a ciascun consiglio di classe, su autorizzazione del Dirigente scolastico, secondo i fondi disponibili nel programma annuale dell’istituto (ex bilancio).
Breve corso di sostegno: stabilito dal docente per intervenire tempestivamente di fronte a difficoltà manifestate da un piccolo gruppo di studenti su un argomento particolare. Periodo di attivazione: durante l’anno scolastico. Gli interventi saranno effettuati in base alla disponibilità del monte ore assegnato a ciascun consiglio di classe, su autorizzazione del Dirigente scolastico, secondo i fondi disponibili nel programma annuale dell’istituto (ex bilancio).
Recupero in itinere: mirato a ridurre il numero di sospensioni di giudizio, deve essere attuato da tutti i docenti nelle cui materie gli studenti dimostrano di avere difficoltà. Prevede un lavoro differenziato (cognitivo, ma anche metodologico), volto al recupero e al potenziamento degli studenti, da attuarsi nel corso dell’attività curricolare, secondo necessità. Periodo di attivazione: durante l’anno scolastico.
Settimana di riposizionamento Una settimana di sospensione dell’attività didattica, (in cui non sono previste verifiche, né scritte né orali) alla fine del primo quadrimestre, durante la quale i docenti si dedicano al lavoro mirato al recupero e/o al potenziamento delle competenze, anche attraverso lavori differenziati per gruppi all’interno della classe; laddove fosse possibile, compatibilmente con l ’ o r a r i o , s i p o s s ono e f f e t t u a r e i n t e r v e n t i p e r c l a s s i p a ra l l e l e .
Interventi di recupero effettuati: recupero in itinere e settimana di riposizionamento eseguiti da tutti i docenti.
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Criteri valutazione durante il triennio/Esame di Stato I giudizi esposti nella tabella sottostante si riferiscono all’insieme delle conoscenze (saperi), abilità e competenze che operazionalizzano i traguardi di apprendimento descritti nel profilo previsto in uscita al termine del triennio, dalla normativa di riferimento dell’indirizzo specifico del corso di studio.
In 1 0
In 15
Giudizio Conoscenze Abilità Competenze
1 15 Eccellente Conoscenze Analisi chiara e Esposizione precisa e fluida; 0 estese, chiare,
approfondite approfondita; sintesi adeguata; critica personale
lessico ricco e sempre adeguato. Applicazione corretta, adeguata, autonoma anche nella discussione di varie problematiche
9 14 Ottimo Conoscenze complete, chiare, adeguatamente approfondite
Analisi e sintesi
chiare complete, coerenti,corrette; rielaborazione
autonoma
Esposizione corretta e sicura; lessico adeguato e vario. Applicazione corretta e sicura, adeguata anche a casi più complessi
8 13 Buono Conoscenze complete e chiare con qualche approfondimento
Analisi e sintesi chiare e complete
Esposizione corretta e chiara; lessico sempre adeguato. Applicazione corretta e autonoma.
7 12 Discreto Conoscenze Analisi e sintesi Esposizione diligente e - complete corrette ma con corretta; lessico appropriato. 11 ma poco
approfondite delle imperfezioni Applicazione corretta con una
certa autonomia, ma con qualche imperfezione.
6 10 Sufficiente Conoscenze essenziali dei contenuti
minimi
Analisi corretta.
limitata agli
aspetti fondamentali Sintesi
elementare
Esposizione corretta ma elementare; uso dei linguaggi specifici fondamentali. Applicazione schematica ma sostanzialmente corretta
5 8/9 Insufficiente Conoscenze superficiali, approssimative e/o mnemoniche
Analisi e sintesi imprecise e condotte in modo incerto
Esposizione incerta con sporadici errori; uso non sempre adeguato del lessico.
Applicazione meccanica con qualche errore
4 6/7 insufficiente Grave
Conoscenze molto generiche, parziali
Analisi e sintesi parziali con qualche errore
Esposizione molto impacciata con errori sintattico-grammaticali e lessicali. Applicazione meccanica, imprecisa con parecchi errori.
3 4/5 Gravemente insufficiente
Conoscenze
scoordinate con lacune
Analisi e sintesi molto parziali e mancanti di
elementi fondamentali
Esposizione molto scorretta. Lessico molto limitato Applicazione molto limitata delle
conoscenze minime con errori.
2 2/3 Completamente negativo
Conoscenze
inesatte con gravi lacune.
Analisi lacunosa e scoordinata; non coglie il senso dell'informazione
Esposizione incomprensibile Applicazione molto limitata delle conoscenze minime con gravi errori.
1 1 Completamente negativo
Conoscenze assenti
assenza di analisi Assenza di applicazione
17
INIZIATIVE SVOLTE DURANTE L’ANNO, ATTIVITA’ COMPLEMENTARI ED INTEGRATIVE, STAGES
Nel corso dell'anno la classe ha partecipato alle seguenti attività:
A) ATTIVITA COMPLEMENTARI ORGANIZZATE DALLA SCUOLA
Tipologia Studenti partecipanti
Quotidiano in classe, modalità online Tutti
Progetto stradale – ore extracurricolari Tutti
Orientamento in uscita, con incontri organizzati dalle
facoltà universitarie. Alunni interessati al singolo
evento
Corso di modellismo 7 alunni
Incontri con Collegio dei Geometri Lecco:
LEZIONE 1:
MOD. 1) gli impianti nelle costruzioni civili
Tutti
Incontri con Collegio dei Geometri Lecco:
LEZIONI SUCCESSIVE DA DEFINIRE Tutti
Giornata sulla neve 3 alunni
B) VISITE GUIDATE E VIAGGI DI ISTRUZIONE
Località Obiettivi della visita / gita / partecipanti
LECCO: Incontri di
approfondimento “PROSPERO” in 4
moduli per 8 ore ciascuno, con il
Politecnico di Milano sede di Lecco
Corsi di approfondimento su tematiche specifiche di
tipo professionale, scelte dagli allievi, presso il
Politecnico di Milano, sede Lecco, ai fini
dell’arricchimento del patrimonio culturale e tecnico-
professionale dell’allievo.
A) (Progettazione della casa plurifamiliare e Caratteri
distributivi).
Partecipanti:
Scalzi Jessica, Rosa Joelle.
B) (Geologia applicata, come prevenire le frane).
Partecipanti:
Barachettì Samuele.
C) (costruire in chiave ecocompatibile).
Partecipanti:
Carsana Elisa, Luverà Jasmine, Bellofiore Andrea
Incontri organizzati presso
Lariofiere di Erba “Young”
FIERA DI ERBA-Orienta il tuo futuro- Orientamento in
uscita, con incontri organizzati dalle facoltà
universitarie. Tutti
Visita alla fiera di Milano EXPO(da
realizzare)
Acquisizione di specifiche conoscenze relative
all’offerta di sistemi e prodotti per l’alimentazione.
Partecipanti: Tutti
18
Visita al “Vittoriale” di Gardone
Riviera
Acquisizione di specifiche conoscenze relative
all’opera e alla vita di Gabriele D’Annunzio.
Viaggio di istruzione a Lisbona e a
Porto
Acquisizione di specifiche conoscenze artistiche,
storiche ed urbanistiche, legate all’evoluzione delle
Città.
Visita a Milano per assegnazione
premio per il concorso “Prima vera
educazione ferroviaria”
Partecipazione alla cerimonia di premiazione del
concorso e ritiro dei relativi premi presso sede della
Regione Lombardia. Tutti gli alunni che hanno
partecipato al progetto
C) STAGES ESTIVI 2013-2014 Cognome e nome dell’allievo Periodo Ragione sociale azienda
ospitante
1. BONAITI MATTEO 16/06/13-
05/07/13 Arch. Scola- Calolziocorte
2. NOVATI ALEX 17/06/14-
08/08/14
Studio tecnico Ponzone,Spada,
Maggioni - Merate
3. MALIGHETTI ANDREA
17/07/14-
01/08/14
Studio Callegari - Olginate
D). ALTERNANZA SCUOLA –LAVORO 2014/15
Cognome e nome dell’allievo Periodo Ragione sociale azienda
ospitante
1. DELL’ORO EMILIANO 17/03/15-
21/03/15 Arch. Bonfanti Giuseppe -
Calolziocorte
2. BRINI SIMONE 17/03/15-
21/03/15 Arch. Bonaiti Walter - Calolziocorte
19
CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E PER IL RICONOSCIMENTO DEL CREDITO FORMATIVO a.s 2014-2015
Il credito scolastico è un patrimonio di punti che ogni studente costruisce ed accumula durante gli ultimi tre anni di corso e che contribuisce fino ad un quarto (25 punti su 100) a determinare il punteggio finale dell'Esame di Stato.
CREDITO SCOLASTICO: FASCE DI PUNTEGGIO
Credito scolastico (punti)
Media dei voti Classe III Classe IV Classe V
M = 6 3-4 3-4 4-5
6< M ≤ 7 4-5 4-5 5-6
7 < M ≤8 5-6 5-6 6-7
8< M ≤9 6-7 6-7 7-8
9< M ≤10
7-8 7-8 8-9
La fascia assegnata al credito scolastico è data dalla media dei voti, mentre il punteggio più alto all'interno della banda sarà attribuito:
1) in presenza del seguente indicatore:
- media dei voti aritmetica, nella parte decimale, uguale o superiore a 0,6;
2) in presenza di almeno due dei seguenti indicatori (a,b,c,d,e):
(Si precisa che gli indicatori al punto “a” non possono essere considerati in modo cumulativo)
a) – assiduità della frequenza scolastica (la frequenza deve essere di almeno 30 settimane ad eccezione di casi debitamente documentati);
- partecipazione all’ora di I.R.C. o alle attività alternative proposte e documentate dall’istituto con il profitto di “ distinto/ottimo”;
- partecipazione degli studenti negli organi collegiali;
b) - partecipazione a una o più attività complementari organizzate dall’Istituto (svolte in orario extrascolastico) per un totale di 10 ore; le ore possono essere cumulabili, ma la frequenza alla singola attività deve essere almeno dell’80% della durata totale dell’attività stessa. Il giudizio finale deve essere positivo. Rientrano tra le suddette attività anche la partecipazione all’open day e alle altre forme di accoglienza previste, sempre per un totale di 10 ore.
c) – attività di peer tutoring per almeno 10 ore.
d) – partecipazione ad almeno due iniziative del gruppo Sipario compresa la presentazione dell’iniziativa stessa (in orario pomeridiano) da parte dell’insegnante referente.
e) - crediti formativi (certificazione conoscenza lingua straniera, stage, alternanza scuola-lavoro, volontariato, attività in campo artistico e culturale, attività sportive, partecipazione a corsi organizzati da enti esterni).
20
Le attività che danno diritto al credito formativo devono essere svolte per almeno 20 ore
Gli attestati finali da consegnare in segreteria didattica entro il 15/05/2015 compilati su carta intestata, devono riportare:
Una sintetica descrizione dell’esperienza
La durata e il luogo dell’esperienza
Le competenze acquisite nel corso dell’attività in termini di sapere e/o saper fare
Sottoscrizione con firma, timbro e data
Il Consiglio di classe assegnerà il punteggio minimo previsto dalla fascia di pertinenza nei seguenti casi:
In assenza delle condizioni previste nei punti precedenti
In caso di valutazione della condotta inferiore a 8
ELENCO LIBRI DI TESTO
Disciplina Testo
RELIGIONE CATTOLICA DEL BUFALO GIANNI / OUADRINO/ TROIA – ED. DEHONIANE
ALTRO PERCHE (L’) / SCHEDE MODULO 3 (EDB, BO, CED)
ITALIANO LETTERATURA
MAGRI /VITTORINI
DAL TESTO AL MONDO VOL. 3 Dal secondo ottocento all’età
contemporanea. Edizioni Paravia
INGLESE
AVEZZANO GOMES FRANCESCA/GHERARDELLI PAOLA/FRANCALANCI MIRELLA - HOEPLI NEW WORKING ON SITE TECHNICAL ENGLISH FOR
SURVERVORS
STORIA
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE E TESTI DELLA SIMULAZIONE DELLA PRIMA E SECONDA PROVA
ITALIANO
Prof.ssa. Oliveri Felicita
I.I.S. “LORENZO ROTA” Calolziocorte, 15 aprile 2014
Simulazione di prima prova - Tipologia A,B,C,D
Classe 5 E - Geometri Progetto Cinque - TL01
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
Griglia di valutazione degli elaborati di italiano
Alunno: __________________________________________ CONOSCENZA
(documentazion
e e coerenza)
COMPETENZA (composizione)
CAPACITA’ (organizzazione e rielaborazione)
1 LIVELLO Voti 1- 2 -3
Inadeguata, molto limitata, superficiale e lacunosa, non pertinente
Confusa, poco comprensibile, scorretta
Molto limitata, decisamente inadeguata
2 LIVELLO Voti 4-5
Frammentaria, piuttosto limitata, poco pertinente
Semplice e non sempre chiara e comprensibile a livello di significato, con errori e/o imprecisioni lessicali e nell’uso delle strutture della lingua
Parziale, superficiale, talora banale. Poco approfondita
3 LIVELLO Voto 6
Sufficientemente ampia e pertinente
Chiara e abbastanza scorrevole. Nel complesso appropriata a livello lessicale. Fondamentalmente corretta
Logica e abbastanza ordinata, articolata e con considerazioni personali
4 LIVELLO Voto 7-8
Ampia ed adeguatamente selezionata
Chiara, articolata e scorrevole. Appropriata e abbastanza ricca a livello lessicale. Corretta nell’uso delle strutture della lingua
Sicura e puntuale, abbastanza approfondita, con validi spunti personali
22
5° LIVELLO Voto 9-10
Molto ampia e adeguatamente selezionata
Chiara, scorrevole e corretta anche in presenza di periodi complessi e articolati. Ricca ed appropriata a livello lessicale
Valida e sicura, approfondita e con originali spunti critici
Le tipologie delle simulazioni della prima prova di Italiano, somministrate agli allievi sono
state le seguenti:
1. TIPOLOGIA B: saggio breve o articolo di giornale.
2. TIPOLOGIA C: tema di argomento storico.
3. TIPOLOGIA D: tema di ordine generale.
Data di svolgimento: martedì 31 marzo 2015
23
PROGETTAZIONE , COSTRUZIONI E
IMPIANTI Prof. Citterio Maurizio
I.I.S. “LORENZO ROTA” Calolziocorte, 8 maggio 2014
Simulazione di seconda prova
Classe 5 E - Geometri Progetto Cinque - TL01
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA
Oggetto: simulazione di Seconda Prova d’Esame di Stato. Tempo massimo concesso: sei ore.
Classe 5 Sezione E Geometri A. S. 2014/2015
Data di svolgimento: giovedì 8 maggio 2014 Griglia di valutazione degli elaborati di Progettazione, Costruzioni e impianti
Griglia di valutazione e correzione della seconda prova scritta
CANDIDATO………………………………………………
A. Comprensione e realizzazione del progetto
Inesistente, appena accennata 1-3
Molto lacunosa, largamente incompleta 4-6
Incompleta 7-9
Sufficientemente completa 10
Completa 11-13
Completa e dettagliata 14-15
B. Scelte progettuali
Completamente scorrette 1-3
Scorrette, poco pertinenti alla traccia assegnata 4-6
Solo in parte corrette 7-9
Sostanzialmente corrette 10
Corrette, pertinenti alla traccia assegnata 11-13
Corrette con soluzioni razionali e personalizzate 14-15
C. Conoscenza e utilizzo dei parametri urbanistici ed edilizi (vincoli, leggi, indici)
Ignorati, utilizzati in modo completamente sbagliato 1-3
Utilizzati in modo improprio 4-6
Utilizzati in modo poco corretto 7-9
Rispettati e utilizzati in modo sufficientemente adeguato 10
Utilizzati in modo preciso e concettualmente coerente 11-13
Rigorosamente rispettati, utilizzati in modo coerente ed organico 14-15
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D. Elaborazione grafica
Confusa, molto imprecisa, disordinata 1-3
Imprecisa, scorretto l’uso della simbologia 4-6
Poco curata, insicura 7-9
Lineare, sufficientemente precisa 10
Precisa, appropriato l’uso dei simboli 11-13
Molto precisa, curata e dettagliata 14-15
Valutazione complessiva (in lettere) …………………………………………………………………./15
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO Griglia di osservazione e valutazione del colloquio orale Cognome e nome del Candidato________________________________ A. Ricerca o argomento presentato dal candidato
Lavoro presentato in maniera corretta e con spunti personali 4
Lavoro svolto sostanzialmente corretto 2 – 3
Lavoro impreciso e superficiale 1
B. Conoscenze disciplinari Corrette, complete e approfondite 10
Corrette e complete 8 – 9
Corrette ma con qualche lacuna 7 – 8
Parziali e non sempre corrette 5 – 6
Il candidato possiede solo qualche conoscenza a livello di
memorizzazione 3 – 4
Il candidato non dimostra competenze disciplinari 1 - 2
C. Competenze linguistico/comunicative
Il candidato espone e comunica in maniera chiara, precisa e
personale 8
Il candidato espone in maniera coerente e precisa, comunica con
efficacia 7
Il candidato coglie e comunica gli aspetti essenziali 5 – 6
Il candidato espone in maniera faticosa ed imprecisa, comunica con
difficoltà 4 – 5
Il candidato espone e comunica in maniera frammentaria 2 – 3
Il candidato non riesce ad organizzare una comunicazione
comprensibile 1
25
D. Capacità di collegare le conoscenze acquisite, di utilizzarle, di interloquire con la Commissione e di esprimere giudizi Il candidato sa autonomamente collegare le conoscenze ed
utilizzare le competenze disciplinari per esprimere giudizi personali
e critici
6
Sa collegare le conoscenze ed utilizzare le competenze disciplinari
per rispondere alle richieste
5
Sa collegare le conoscenze e le utilizza con l’aiuto della
Commissione 3 - 4
Sa collegare in modo faticoso le conoscenze e non riesce
adeguatamente ad utilizzarle per rispondere alle richieste
2
Non sa collegare le diverse conoscenze 1
Capacità di collegamento non verificabile 0
E. Discussione prove scritte
Giustifica ed approfondisce in maniera efficace le scelte fatte negli
elaborati 2
Giustifica in maniera generalmente corretta le scelte fatte negli
elaborati 1 - 2
Giustifica frammentariamente le scelte fatte negli elaborati 1
Non giustifica le scelte fatte negli elaborati 0
VALUTAZIONE COMPLESSIVA (in lettere): ______________________/30
CALOLZIOCORTE,
PIANIFICAZIONE ESERCITAZIONE PROVE D’ESAME Durante l'anno scolastico è stata effettuata una simulazione della terza prova scritta. Le discipline coinvolte sono state le seguenti:
simulazione - tip. B : il giorno 10 MARZO 2015 martedì (4 MATERIE:Lingua inglese, Matematica, Estimo, Topografia)
E’ stata effettuata una simulazione di prima prova (ITALIANO) il giorno martedì 31 MARZO 2015
E’ stata effettuata una simulazione di seconda prova (Progettazione,
Costruzioni e impianti il giorno giovedì 16 APRILE 2015)
26
Sarà effettuata una simulazione di colloquio : il giorno dovrebbe essere il 4 giugno.
Si effettueranno un’altra simulazione della prima e seconda prova scritta
nell’ultima parte dell’anno scolastico Riassumendo il calendario delle simulazioni è stato il seguente:
DATA ORARIO
(ore) TOT.
TEMPO TIPOLOGIA
DELLA PROVA MATERIE
COINVOLTE CASI PER MATERIA
TOT. CASI
10/03/15
martedì 2°, 3° e 4° 3 ore
Simulazione Terza Prova – Tip. B –
Quesiti a risposta singola
4 MATERIE Estimo, Topografia,
Matematica, Inglese
3/B (specificare n°
righe)
12/B
31/03/15 martedì
dalla 1° alla 3° 3 ore Simulazione Prima Prova
Italiano
16/04/15 giovedì
dalla 1° alla 6° 6 ore Simulazione
Seconda Prova
Progettazione, costruzioni e
impianti
4 giugno In orario scolastico
2-ore Simulazione del
colloquio Tutte le materie
d’esame
Martedì 20 maggio
Dalla prima alla sesta ora
6 ore Simulazione Prima
Prova italiano
Martedì 27 maggio
Dalla prima alla ottava ora
8 0re Simulazione
Seconda Prova
Progettazione, costruzioni e
impianti
La valutazione delle simulazioni è avvenuta adottando i criteri e le griglie adottate dai
dipartimenti per materia, all'inizio dell'anno scolastico 2014-2015. I voti apposti dai
singoli docenti sono stati espressi in quindicesimi ed eventualmente anche in decimi, nel
caso siano stati utilizzati anche ai fini delle valutazioni del 2° quadrimestre.
A tal fine si riporta il pettine di corrispondenza tra le relative valutazioni in decimi e
quindicesimi.
LIVELLO VOTAZIONE IN DECIMI VOTAZIONE IN
QUINDICESIMI
1. NULLO 1 1-3
2. INCONSISTENTE 2 4
3.NETTAMENTE
INSUFFICIENTE 3 5-6
4.GRAVEMENTE
INSUFFICIENTE 4 7
5.INSUFFICIENTE 5 8-9
6.SUFFICIENTE 6 10
7.DISCRETO 7 11-12
8.BUONO 8 13
9.OTTIMO 9 14
10.ECCELLENTE 10 15
27
FIRME DI SOTTOSCRIZIONE DEL DOCUMENTO CLASSE 5 E GEOM. A.S. 2014/2015
I DOCENTI
DISCIPLINE
FIRME
Bresciani Giacomina Inglese
Rosi Serena Matematica
Citterio Maurizio Progettazione, Costruzioni e Impianti
Clapis Marilena Religione
Della Bona Gianluigi Antonio
Topografia
Oliveri Maria Caterina Felicita
Storia
Oliveri Maria Caterina Felicita
Italiano
Oliverio Daniele Educazione fisica
Roccoli Rocco Geopedologia - Economia - Estimo
Strizzi Claudio Gestione del Cantiere
Rota Sara ITP
IL COORDINATORE IL DIRIGENTE
SCOLASTICO
(prof. Citterio Maurizio) (prof.ssa. Daniela Frittitta)
____________________________ ____________________________
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I RAPPRESENTANTI DEGLI STUDENTI – 5E 2013/14
FIRME
Arrizza Uriel
Perucchini Michela
I RAPPRESENTANTI DEI GENITORI – 5E 2013/14
sig.ra Livia Mazzoleni (madre di Barachetti Samuele)
sig.ra Laura Piovesan (madre di Bonaiti Matteo)
ELENCO ALLEGATI AL PRESENTE DOCUMENTO
Testo della simulazione della prima prova scritta
Testo della simulazione della seconda prova scritta Testo della simulazione della terza prova scritta Griglia di valutazione della terza prova scritta Programmi svolti nelle singole discipline entro il 15 maggio
CALOLZIOCORTE, 15/05/2015