Embed Size (px)
DESCRIPTION
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“. 12–14 metų mokinių mokymo(si) didaktinės problemos ir kai kurios mokymo(si) motyvacijos silpnėjimo priežastys. Click here to add text. Kiekybinio tyrimo rezultatų pristatymas. Doc. dr. Zita Nauckūnaitė, VPU Dr. Irena Stonkuvienė, VU. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
12–14 metų mokinių mokymo(si) didaktinės problemos ir kai kurios
mokymo(si) motyvacijos silpnėjimo priežastys
Kiekybinio tyrimo rezultatų pristatymas
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Vilnius, 2010-01-29
Doc. dr. Zita Nauckūnaitė, VPU
Dr. Irena Stonkuvienė, VU
Jūratė Česnavičienė, VPU
Jurgita Venclovienė, ŽK (TF)
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Tyrimo tikslas – išsiaiškinti bendrojo lavinimo mokyklose egzistuojančias 12–14 m. mokinių mokymo(si) didaktines problemas ir kai kurias mokymosi motyvacijos silpnėjimo priežastis.
Tyrimo objektas – 12–14 m. mokinių mokymo(si) didaktinės problemos, mokymosi motyvacijos silpnėjimo priežastys.
Tyrimo metodas – 6–8 klasių mokinių ir jų mokytojų anoniminė anketinė apklausa.
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Tyrimo imtisTyrimo imtis formuota lizdiniu, atsitiktiniu-
klasteriniu būdu: geografiniai lizdai (10 apskričių)
kiekviename jų atsitiktinai atrinktos 2 bendrojo lavinimo mokyklos jose parinkti ne pavieniai tiriamieji, bet jų
grupės (mokyklos klasė) 395 mokytojai ir 399 mokiniai
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Mokytojų pasiskirstymas pagal apskritis
10.1%
11.4%
9.4%
9.0%
8.4%8.4%9.6%
9.6%
9.4%
14.7% AlytausKaunoKlaipėdosMarijampolėsPanevėžioŠiauliųTauragėsTelšiųUtenosVilniaus
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Mokytojų pasiskirstymas pagal amžių
17.7%
31.9%34.5%
13.9% 2% iki 25 m.26-35 m.36-45 m.46-55 m.daugiau nei 55 m.
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Mokytojų pasiskirstymas pagal darbo stažą
5.6%
69.6%
24.8%
iki 4 metų4-14 m.15 ir daugiau metų
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Mokytojų pasiskirstymas pagal kvalifikacinę kategoriją
12.2%
41.8%
3.3%
42.8%
mokytojasvyr. mokytojasmokytojas metodininkasmokytojas ekspertas
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
ES PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Mokytojų pasiskirstymas pagal dėstomą dalykąDėstomo dalyko pavadinimas Mokytojų
skaičiusProcentas
Dorinis ugdymas (etika, tikyba) 23 5,8Lietuvių kalba 72 18,2Užsienio kalba (anglų kalba, lotynų kalba, rusų kalba) 74 18,7Matematika 47 11,9Gamtamokslis ugdymas (biologija, chemija, gamta ir žmogus, fizika) 35 8,9
Socialinis ugdymas (istorija, pilietinis ugdymas, ekonomika, geografija)
47 11,9
Meninis ugdymas (dailė, choreografija, meno istorija, muzika, šokis) 24 6,1
IKT 21 5,3Kūno kultūra 11 2,8Technologijos 14 3,5Nenurodė dėstomo dalyko 27 6,9Iš viso 395 100
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Tyrime dalyvavo 12–14 m. bendrojo lavinimo mokyklų mokiniai
Iš viso – 399 mokiniai: 195 mergaitės (48,9 proc.) 204 berniukai (51,1 proc.).
Mokosi: miesto m-klose – 311 (77,9 proc.) kaimo tipo vietovių m-klose – 88 (22,1 proc.)
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Mokinių pasiskirstymas pagal apskritis
5.0%
20.2%
11.0%
6.0%8.0%11.0%
4.0%
6.0%
5.0%
23.8%AlytausKaunoKlaipėdosMarijampolėsPanevėžioŠiauliųTauragėsTelšiųUtenosVilniaus
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Mokinių pasiskirstymas pagal mokyklos tipą
39.6%
17.8%
42.6%
pagrindinė mokyklavidurinė mokyklagimnazija
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Tyrimo duomenų apdorojimasSPSS for Windows 15.0 versija.
Analizuojant tyrimo duomenis, taikyta: aprašomoji statistika
kokybinis duomenų grupavimas skaitiniai (absoliutūs ir procentiniai dažniai,
vidurkis) grafiniai pateikimo metodai.
analitinė statistika neparametrinis Pirsono 2 kriterijaus testas koreliacinė analizė
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Tyrimo klausimynasAnketos mokytojams ir mokiniams –
iš 5 analogiškų klausimų blokų: 1. Mokymo(si) tikslai ir uždaviniai.
2. Mokymo(si) turinys.
3. Mokymo(si) metodai.
4. Mokymo(si) organizavimo formos.
5. Socialinė-demografinė informacija.
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
TIKSLAI
Didaktinės problemos,susijusios su mokymo tikslų ir uždavinių kėlimu
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
TIKSLAI
MOKYTOJAI: Kokie ugdymo veikėjai dalyvauja keliant mokymo(si) tikslus?
1.3
3
6.1
20
35.2
36.2
77.7
91.9
77.7
0 20 40 60 80 100
Ugdymo ekspertai
Valstybė
Programų rengėjai, vadovėlių autoriai
Švietimo skyrius
ŠMM
Mokyklos administracija
Tėvai
Mokiniai
Mokytojai
proc.
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
TIKSLAI
Tikrintos šios didaktinės problemos
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
1. Mokiniai neturi galimybių patys kelti mokymosi tikslų, planuoti, apmąstyti savo sumanymų ir juos įgyvendinti.
2. Mokiniams nesudaromos sąlygos pajusti ir suprasti mokomosios medžiagos asmeninį reikšmingumą.
3. Mokytojai kelia formalius mokymo(si) tikslus.
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
TIKSLAI
49.6
53.6
50.4
87.7
020406080
100
,Svarbiausias – mokosines to reikia pačiam
,Labai svarbus – mokosines taip liepia tėvai
Svarbus – mokosi, nesreikalauja mokytojai
– Mažiau svarbusmokosi, nes to reikia
šaliai
MOKINIAI: Dėl ko mokaisi (dėl tėvų, dėl mokytojų, dėl savęs, dėl šalies)? - suranguoti
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
TIKSLAI
4/5 tyrime dalyvavusių mokinių išreiškė norą būti aktyviais mokymosi proceso dalyviais – mokiniai save įvardijo kaip labiausiai atsakingus už savo mokymąsi asmenis.
Tėvų reikalavimą mokytis svarbiausiu motyvu laiko 8,8 proc. mokinių, mokytojų – tik 1,5 proc. mokinių.
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
TIKSLAI
MOKYTOJAI: Priežastys, trukdančios realizuoti mokymo(si) tikslus ir uždavinius
6.912.6
13.918.4
18.525.1
30.430.7
52.258.2
75.9
0 20 40 60 80 100
Mokymo(si) aplinka
Mokinių vertinimo sistemaNetinkamai pasirinkti mokymo metodai
Netinkamos mokymo(si) formosMokymo tikslų ir uždavinių nekonkretumas
Drausmės klasėje stoka
Mokymo tikslų ir uždavinių nerealistiškumas Laiko trūkumas pamokoje
Mokymo priemonių stoka Per platus mokymo(si) turinys
Silpna mokinių mokymosi motyvacija
proc.
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
TIKSLAI
75.5
58.2
25.112.6
30.718.5
51.6
20.8
61.453.4
22
52.4
01020304050607080
silpn
am
okym
osi
mot
yvac
ija
per
plat
ustu
riny
s
drau
smės
klas
ėje
stok
a
vert
inim
osis
tem
a
laik
o tr
ūkum
aspa
mok
oje
mok
ymo(
si)už
davi
nių
neko
nkre
tum
as
proc. mokytojaimokiniai
Priežastys, trukdančios įgyvendinti mokymo(si) tikslus
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
TIKSLAIMokymo(si) tikslus ir uždavinius realizuoti trukdo:
3/4 mokytojų: silpna mokinių mokymosi motyvacija
1/2 mokytojų: mokymo priemonių stoka. per platus mokymo(si)
turinys
3/5 mokinių: drausmės klasėje stoka
1/2 mokinių: mokymo(si) tikslų
nekonkretumas per platus mokymo(si)
turinys baimė gauti blogą pažymį
Mokytojų nurodomos didaktinės problemos neatitinka mokinių nurodomų problemų, todėl galima neadekvati
didaktinio proceso trikdžių samprata.
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
TIKSLAIPamokos tikslų ir uždavinių kėlimo būdai
92.7
51.7
22.5
11.7
66.7
4.4
65.8
24.7
93.3
57.5
92.490.7
48.226.7
11.1
31.1
15.6
80
0
20
40
60
80
100
Pamokospradžioje pasako
mokiniamspamokos tikslus
ir uždavinius
Per pamokąmokiniams
nuolat primena,ką jie išmoko ir
ką dar turiišmokti
Pamokos tikslusir uždavinius
aptaria sumokiniais ir
atsižvelgia į jųnuomonę
Mokiniamspasako
pamokos tikslusir uždavinius ir
užrašo juoslentoje
Sudarogalimybę
mokiniamspatiems iškelti
pamokos tikslus
Leidžiamokiniams
patiems planuotisavo veiklą
proc.
mokytojai, nurodę dirbantys pagal mokymosi paradigmąmokytojai, nurodę dirbantys pagal sąveikos paradigmą mokytojai, nurodę dirbantys pagal poveikio paradigmą
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
TIKSLAIDažniausiai taikomi ir mokiniams labiausiai padedantys mokytis tikslų kėlimo būdai
88.8
15.7
66.9
91.4
46.3
24.1
58.2
69.7 64.4
24.8
27.1
60.9
0
20
40
60
80
100
Pamokospradžiojepasako
mokiniamspamokostikslus ir
uždavinius
Per pamokąmokiniams
nuolat primena,ką jie išmoko ir
ką dar turiišmokti
Pamokostikslus ir
uždaviniuspasako ir
užrašo lentoje
Pamokostikslus ir
uždaviniusaptaria su
mokiniais iratsižvelgia į jų
nuomonę
Sudarogalimybę
mokiniamspatiems iškelti
pamokostikslus
Leidžiamokiniams
patiemsplanuoti savo
veiklą
proc.
Mokytojai Mokiniai
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
TIKSLAI
Mokiniai dažniausiai laukia tikslių mokytojo instrukcijų, nes beveik neturi tikslų kėlimo ir mokymosi planavimo galimybių ir neįgauna šiai veiklai būtinų įgūdžių.
Tik 1/4 mokinių galimybę patiems nuspręsti, ko mokytis, ir planuoti savo veiklą laiko veiksminga.
Taigi, mokytojai nenoriai leidžia mokiniams kelti tikslų ir planuoti savo veiklos, nes mokiniai to daryti nemoka, o mokiniai nemoka todėl, kad neturi patirties.
Tikėtina, kad tokia tendencija susidaro dėl to, kad mokiniai nėra mokomi mokytis.
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
TIKSLAI
31.9
32.4
41.8
44.8
51.9
76.0
76.5
85.3
88.8
94.0
0 20 40 60 80 100
Mokiniai patys sugeba kelti mokymosi tikslus iruždavinius
Dauguma mokymo(si) tikslų ir uždavinių yrasunkiai pasiekiami
Dauguma mokymo(si) tikslų ir uždavinių yrasunkiai išmatuojami
Mokymo(si) tikslus ir uždavinius nulemiamokyklos specifika
Mokymo tikslų ir uždavinių rašymas ruošiantiskiekvienai pamokai - netikslingas
Visi mokymo(si) tikslai ir uždaviniai yra surašytiBP ir kt. ugdymą reglamentuojančiuose
dokumentuose - mokytojui tereikia atsirinkti
Formuluojant konkrečios pamokos tikslus iruždavinius, svarbu atsižvelgti į mokinių poreikius
ir pageidavimus
Mokymo(si) tikslai ir uždaviniai turi būti mokiniųmotyvaciją skatinantis iššūkis
Mokinius reikia supažindinti su kiekvienospamokos tikslais ir uždaviniais
Mokymo(si) tikslai ir uždaviniai kyla išmokymo(si) turinio
proc.
Mokytojai:
teiginių
vertinimas
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
TIKSLAI
Ryški tendencija mokymo(si) tikslus ir uždavinius kildinti iš mokymo(si) turinio (94 proc. mokytojų) ir tiesiogiai imti iš švietimo dokumentų (3/4 mokytojų) rodo, kad daugeliu atvejų mokymo(si) tikslai gali būti direktyvūs ir formalizuoti.
Tai taip pat liudija, kad mokymo(si) tikslų kėlimas vis dar suvokiamas tik kaip paruošiamasis mokymo(si) etapas, bet ne ir kaip ypač svarbi mokymo(si) proceso dalis, ugdanti mokinių mąstymą, skatinanti motyvaciją, padedanti susivokti ir apibrėžti savo poreikius ir galimybes.
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
TIKSLAI
mokiniai nedaug turi galimybių patys kelti mokymosi tikslus, planuoti, apmąstyti savo sumanymų ir juos įgyvendinti,
mokiniams retai sudaromos sąlygos pajusti ir suprasti mokomosios medžiagos asmeninį reikšmingumą,
daugeliu atvejų mokytojai kelia formalius mokymo(si) tikslus.
Tyrimas patvirtino šias didaktines problemas:
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Su mokymo turiniu susijusios
didaktinės problemos
TURINYS
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Tikrintos dvi didaktinės problemos
1. Ar dažnai mokiniams pateikiama pernelyg sudėtinga, antraeilė ir neaktuali medžiaga?
2. Ar pakankamai atsižvelgiama į individualius mokinio poreikius ir galimybes?
TURINYS
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Mokytojai: Mokymo(si) turinio parinkimo problemosTURINYS
2.5
2.3
5.6
4.8
11.7
16.4
20.3
21.7
30.2
31.1
32.7
33.7
45.8
56.2
59.7
55.2
58.1
59
54.4
56.5
51.9
54.7
45.8
38.2
39
25.6
26.1
21.3
17.5
14.9
11.4
13.6
9.1
6.1
3
3
2.3
0.3
1.8
0.5
1
1.8
53.2
0 20 40 60 80 100
Mokymo(si) turinys pernelyg paprastas, todėlmokiniams neįdomus
Parenkant mokymo turinį, sunku atsirinkti, kassvarbiausia
Sunku surasti reikiamos medžiagos mokymo turiniuiperteikti
Mokymo turinys pasenęs, neaktualus
Mokymo turinį sunku integruoti su kitais dalykais
Mokymo turinyje pernelyg daug antraeilės medžiagos
Mokymo turinį sunku pritaikyti praktiškai
Mokymo(si) turinys pernelyg sudėtingas, todėlmokiniams neįdomus
Mokymo turinį sunku individualizuoti
Mokymo turinys pernelyg akademiškas, labiauorientuotas į teoriją
Pernelyg plati mokomojo dalyko temų apimtis
proc.visada dažnai retai niekada
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Mokymo(si) turinio problemosTURINYS
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
1. Pernelyg plati mokomojo dalyko temų apimtis
2. Mokymo turinio akademiškumas
Tai verčia tradiciškai perteikti žinias prisiimant atsakomybę už mokinių išmokimą –
kliudo pereiti nuo mokymo prie mokymosi paradigmos.
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Mokytojai: Problemos pagal mokomuosius dalykusTURINYS
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Dažnai ir/ar visada pernelyg plati mokomojo dalyko temų apimtis sudaro problemų šių dalykų mokytojams
85,7 proc. technologijų78,7 proc. matematikos75,0 proc. lietuvių kalbos74,3 proc. gamtamokslinio ugdymo58,2 proc. užsienio kalbų47,6 proc. proc. IKT
43,7 proc. socialinio ugdymo
34,7 proc. dorinio ugdymo
18,2 proc. kūno kultūros
16,7 proc. meninio ugdymo
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Mokytojai: Problemos pagal mokomuosius dalykusTURINYS
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Visada ir/ar dažnai mokymo turinio akademiškumas yra problema šių dalykų mokytojams
77,1 proc. gamtamokslinio ugdymo (biologija, chemija, fizika)
64,3 proc. technologijų61,7 proc. matematikos51,0 proc. socialinio ugdymo (istorija, geografija, pilietinis ugdymas)
45,9 proc. lietuvių kalbos
40,5 proc. užsienio kalbų
38,1 proc. IKT (informacinių ir komunikacinių technologijų)
33,3 proc. meninio ugdymo (dailė, muzika, šokis)
17,4 proc. dorinio ugdymo (etika, tikyba)
0,0 proc. kūno kultūros
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Mokytojai: Problemos pagal mokomuosius dalykusTURINYS
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Dažnai ir/ar visada mokymo turinį sunku individualizuoti šių dalykų mokytojams
61,9 proc. IKT44,5 proc. lietuvių kalbos40,4 proc. matematikos
37,1 proc. gamtamokslinio ugdymo
35,7 proc. technologijų
33,4 proc. meninio ugdymo
32,4 proc. užsienio kalbų
31,9 proc. socialinio ugdymo
18,2 proc. kūno kultūros
13,0 proc. dorinio ugdymo
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Daugiausiai problemų turi lietuvių kalbos mokytojai:TURINYS
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
• pernelyg plati mokomojo dalyko temų apimtis (3/4 mokytojų);
• pernelyg daug antraeilės medžiagos (1/2 mokytojų);
• mokymo turinio individualizavimo sunkumai (< 2/5 mokytojų);
• pasenęs, neaktualus mokymo turinys (2/5 mokytojų);
• svarbiausių dalykų atsirinkimo problemos (< 1/5 mokytojų).
Tai rodo, kad lietuvių kalbos mokymo turinys yra problemiškas, todėl būtina atlikti kompleksinį jo tyrimą.
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Mokytojų – mokinių nuomonės lyginimas TURINYS
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
4,8
48,1 34,5 32,1 30,7
20,6
51,4
30,3 27,6 26,616,8 11,5
0102030405060
Mokymoturinys pernelyg
akademiškas,labiau
orientuotas įteoriją
Mokymo(si)turinys pernelyg
sudėtingas,todėl mokiniams
neįdomus
Mokymo turinįsunku pritaikyti
praktiškai
Mokymoturinyje
pernelyg daugantraeilėsmedžiagos
Mokymoturinys pasenęs,
neaktualus
Mokymo(si)turinys pernelygpaprastas, todėl
mokiniamsneįdomus
proc.
Mokytojai, nurodę dažnai ir visada susiduriantys su problema
Mokiniai, nurodę, kad trukdo ir labai trukdo mokytis
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
TURINYS
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Mokiniai: kas padeda mokytis?
21.8
25.3
26.1
60.2
38.3
25.3
45.6
28.5
29.6
32.4
23.1
9
10.3
17
5.2
2.3
0 20 40 60 80 100
Mokytis padeda tai, kad ko mokausi, atitinkamano jėgas
Mokytis padeda tai, kad ko mokausi, atitinkamano pomėgius ir interesus
Mokytis padeda tai, kad ką išmokstu, pritaikaujau dabar
Mokytis padeda tai, kad ko mokausi, man reikėsateityje
proc.
labai padedapadedašiek tiek padedanepadeda
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
3/5 mokinių orientuojasi į ateitį 1/4 mokinių orientuojasi į dabartį 3/4 mokinių nėra aktyvūs mokymosi proceso dalyviai
TURINYS
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Mokymo turinys veiksmingas, kai reikšmingas pačiam mokiniui.
Mokiniui nedalyvaujant mokymosi turinio konstravime, silpnėja jo mokymosi motyvacija.
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Mokymo turinio parinkimo kriterijaiTURINYS
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
65.647.8
9.4
32.7
0
20
40
60
80proc.
Bendrosiosprogramos
Vadovėliai Dienos aktualijos Ateitiesperspektyvos
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Nors mokinys ir pripažįstamas vienu iš pagrindinių mokymosi proceso veikėjų, turinio atrankos atžvilgiu yra ignoruojamas.
Mokinys turinį suvokia remdamasis savo tikslais, interesais bei poreikiais, todėl parenkant mokymo turinį reikalinga mokytojo ir mokinio sąveika.
TURINYS
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Mokymo turinio individualizavimo kriterijaiTURINYS
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
99.480.5
70.9
45.9
20.3
0
20
40
60
80
100
proc.
Mokiniogalimybės
Turimosdidaktinėspriemonės
Mokiniointeresai irpomėgiai
Mokyklosspecifika
Mokiniolytis
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Mokymo turinio individualizavimo kriterijai TURINYS
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
73.384.8
44.4
70.9
20
99.4 95.985.4
51.1
75.9
35.6
49.5 44.8
16.324.1
0
20
40
60
80
100
Mokytojai, nurodę dirbantyspagal mokymosi paradigmą
Mokytojai, nurodę dirbantyspagal sąveikos paradigmą
Mokytojai, nurodę dirbantyspagal mokymo paradigmą
proc.
mokinio galimybės turimos didaktinės priemonėsmokinio interesai ir pomėgiai mokyklos specifikamokinio lytis
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
1. Mokiniams dažnai pateikiama pernelyg akademiška ir sudėtinga medžiaga.
2. Į individualius mokinio poreikius ir interesus atsižvelgiama nepakankamai.
TURINYS
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Su mokymo turiniu susijusios didaktinės problemos
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Mokymo proceso organizavimo didaktinės problemos
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
PROCESAS
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Darbo pamokose organizavimo būdai
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
PROCESAS
92.1
30.232.6
81.881.3
29.1
0
20
40
60
80
100Individualus vienkryptis
Individualus dvikryptis
Frontalus vienkryptis
Frontalus dvikryptis
Grupinis
Kolektyvinis
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Grįžtamojo ryšio teikimo mokiniams būdai
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
PROCESAS
6.6
17.7
25.8
21.3
38
41.8
37.2
46.3
47.1
33.7
42.5
43.5
56.5
49.9
47.1
53.9
46.8
46.8
0.5
1
2
4.6
0 20 40 60 80 100
Kritikuoja mokinio darbą, bet nepaaiškina, kas blogai
Pagiria mokinį, bet nepaaiškina, už ką jį pagyrė
Pastebi, kad mokinys pasistengė, ir apie tai pasako jo tėvams
Dar kartą peržiūri darbus po to, kai juos mokiniai ištaiso
Kritikuoja mokinio darbą, tačiau ir tiksliai paaiškina, ką reikiataisyti
Pastebi, kad mokinys pasistengė, ir apie tai pasako visai klasei
Pasako mokiniams, prieš jiems atliekant užduotis, koks darbasbus vertinamas gerai, o koks blogai
Parašo pažymį ir paaiškina mokiniui, kodėl taip įvertino
Pagiria ir tiksliai paaiškina, ką mokinys atliko gerai
Pasako mokiniui, kas gerai ir ką reikia taisyti
Pastebi, kad mokinys pasistengė, ir apie tai pasako jam
proc.visada dažnai
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
PROCESAS
Labiausiai mokiniams padedantys grįžtamojo ryšio būdai
2.5
91.1 88.9 87.9
40.3
60.2
69.477.8
5.6
93.193.9
79.279.7 75.5 72.5
68.967.7
65.4 65.232.6
73
12.8
0
20
40
60
80
100
Mok
ytoj
as p
aste
bi, k
ad m
okin
yspa
siste
ngė
mok
ydam
asis
ir a
pie
tai p
asak
o ja
mM
okyt
ojas
pas
ako,
kas
atli
kta
gera
i ir
ką r
eiki
a ta
isyti
Mok
ytoj
as p
agir
ia m
okin
į ir
tiksl
iai p
aaišk
ina,
kas
atli
kta
gera
i
Mok
ytoj
as p
araš
o pa
žym
į ir
paai
škin
a, u
ž ką
Prie
š atli
ekan
t užd
uotis
,m
okyt
ojas
pas
ako,
kok
s da
rbas
bus
verti
nam
as g
erai
, o k
oks
Mok
ytoj
as p
aste
bi m
okin
iopa
žang
ą ir
pag
iria
tėva
ms
Mok
ytoj
as d
ar k
artą
per
žiūr
ida
rbą
po to
, kai
mok
inys
išta
iso
Mok
ytoj
as k
ritik
uoja
mok
inio
darb
ą ir
tiks
liai p
asak
o, k
ą re
ikia
taisy
tiM
okyt
ojas
pas
tebi
mok
inio
paža
ngą
ir p
agiri
a pr
ieš
klas
ę
Mok
ytoj
as p
agir
ia m
okin
į, be
tne
paai
škin
a, u
ž ką
Mok
ytoj
as k
ritik
uoja
mok
inio
darb
ą, b
et n
epas
ako,
ką
reik
iata
isyt
i
proc.
Mokytojai, nurodę dažnai ir visada taikantys grįžtamojo ryšio būdą
Mokiniai, nurodę, kad jiems grįžtamojo ryšio būdas padeda ir l.padeda mokytis
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Mokytojų naudojami mokinių pagyrimo būdai
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
PROCESAS
47.7
81.497.8
36.1
79.1
95.4
26.6
57.873.3
0
20
40
60
80
100
Pastebi, kad mokinyspasistengė, ir apie tai pasako
jam
Pastebi, kad mokinyspasistengė, ir apie tai pasako
visai klasei
Pastebi, kad mokinyspasistengė, ir apie tai pasako
jo tėvams
proc.
mokytojai, nurodę dirbantys pagal mokymosi paradigmąmokytojai, nurodę dirbantys pagal sąveikos paradigmą mokytojai, nurodę dirbantys pagal poveikio paradigmą
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
PROCESAS
Nepakankama mokytojo–mokinio sąveika:
dominuoja frontalus mokymas
stinga mokymo proceso individualizavimo
neužtikrinamas tinkamas grįžtamasis ryšys
Didaktinės mokymo proceso organizavimo problemos
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
METODAI
Mokymo metodų parinkimo didaktinės problemos
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
METODAI
Mokymo(si) metodų naudojimo reitingas
14.416.4
23.331.9
37.737.8
4447.5
50.150.6
53.455.9
6164.666.167.8
76.277.278.5
85.391.7
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
21. Drama ir imitacija20. Mokyklinė paskaita
19. Grupės projektas18. Tyrinėjimas
17. Didaktinis žaidimas16. Individualūs/grupiniai
15. Mokymasis iš patirties14. Teksto skaitymas
13. Problemų sprendimo paieškos12. Kūryba
11. Probleminis dėstymas10. Pasakojimas
9. Kūrybinis darbas8. Darbas grupėse
7. Diskusija6. Rašymas
5. Demonstravimas4. Pokalbis 3. Pratybos
2. Klausinėjimas 1. Aiškinimas
proc.
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
METODAI
Poveikio paradigmosPoveikio paradigmos metodai, naudojami dažnai ir/ar visada
26.6
84.3
66.366.7 64.5
24.5
13.3
46.6
62.248.3
68
16.2
54.6
92.4
17.5
52.8
59.6
87.691.697.2
79.8
0
20
40
60
80
100
Aiš
kini
mas
Kla
usin
ėjim
as
Dem
onst
ravi
mas
Raš
ymas
Pasa
kojim
as
Tek
sto
skai
tym
as
Mok
yklin
ėpa
skai
ta
proc.
mokytojai, nurodę dirbantys pagal poveikio paradigmąmokytojai, nurodę dirbantys pagal sąveikos paradigmąmokytojai, nurodę dirbantys pagal mokymosi paradigmą
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
METODAI
Sąveikos paradigmosSąveikos paradigmos metodai, naudojami dažnai ir/ar visada
74.7
45.548.9
31.142.2
31.1
24.4
11.1
2.2
48.8
16.336.6
57
64.669.2
66.377.3
84.3
15.8
57.365.265.7
84.3
80.3
0
20
40
60
80
100
Pratybos Pokalbis Diskusija Darbasgrupėse
Kūrybinisdarbas
Probleminisdėstymas
Didaktinisžaidimas
Drama irimitacija
proc.
mokytojai, nurodę dirbantys pagal poveikio paradigmąmokytojai, nurodę dirbantys pagal sąveikos paradigmąmokytojai, nurodę dirbantys pagal mokymosi paradigmą
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
METODAI
Mokymosi paradigmosMokymosi paradigmos metodai, naudojami dažnai ir/ar visada
8.8
30.2
39.3
22.224.422.2
40
5041.348.9
44.2
62.9
43.3 38.2
55.1
0
10
20
30
40
50
60
70
Kūryba Problemųsprendimopaieškos
Mokymasis išpatirties
Individualūs arbagrupiniai projektai
Tyrinėjimas
proc.
mokytojai, nurodę dirbantys pagal poveikio paradigmąmokytojai, nurodę dirbantys pagal sąveikos paradigmąmokytojai, nurodę dirbantys pagal mokymosi paradigmą
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
METODAI
Mokymo(si) metodų reitingas (mokinių požiūriu)
30.4
35.143.6
45.3
47.649.6
53.2
53.660.4
61.1
65.2
65.468.2
68.7
70.472.2
73.2
74.676.9
0 20 40 60 80 100
Rašymas
Mokyklinė paskaita
PratybosKlausinėjimas
Teksto skaitymas
Mokymasis iš patirtiesDrama ir imitacija
Problemų sprendimo paieškos
Individualūs ar grupiniai projektai
Kūrybinis darbasTyrinėjimas
Aiškinimas
DiskusijaKūryba
Pokalbis
PasakojimasDemonstravimas
Didaktinis žaidimas
Darbas grupėse
proc. poveikio paradigmos metodai sąveikos paradigmos metodai mokymosi paradigmos metodai
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
METODAI
MokiniamsMokiniams labiausiai patinkantys mokymo(si) metodai
16.4
53.2
70.4
45.3
14.4 31.9
37.7 37.844
47.5 50.1 50.6 55.9 61 64.6 66.1 67.8
76.2 77.2 78.585.3 91.7
35.1
65.274.6
60.449.6 47.6
53.661.1
68.7 72.276.9
68.2
30.4
73.265.4
43.6
0
20
40
60
80
100D
ram
a ir
imita
cija
Mok
yklin
ėpa
skai
ta
Tyrin
ėjim
asD
idak
tinis
žaid
imas
Proj
ekta
iM
okym
asis
išpa
tirtie
sTe
ksto
skai
tym
asPr
oble
mų
spre
ndim
o
Kūr
yba
Pasa
kojim
asK
ūryb
inis
darb
as
Dar
bas g
rupė
se
Dis
kusi
ja
Raš
ymas
Dem
onst
ravi
mas
Poka
lbis
Prat
ybos
Kla
usin
ėjim
as
Aiš
kini
mas
proc.
mokytojų dažnai ir visada naudojami metodai
mokiniams patinkantys ir l.patinkantys metodai
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
METODAI
Mokymo metodų pasirinkimo kriterijai
21.8
16.5
18.2
25.1
18
25.6
20
19
48.6
61
64.6
58.7
66.1
62.5
68.9
72.7
0 20 40 60 80 100
Mokymo(si) sąlygos
Mokinių kūrybingumo lygis
Veiklos pobūdis
Didaktiniai tikslai
Mokinių savarankiškumo lygis
Mokinių turima patirtis
Mokinių motyvacijos ypatumai
Sėkmė taikant vienus ar kitus metodus
proc.visada dažnai
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
METODAI
Mokymo metodų pasirinkimo kriterijai (pagal paradigmą)
37.8
84.390.5
92.1 92.1
76.8
91.9
82.5 84.9
53.371.2 55.5
0
20
40
60
80
100
Mokinių kūrybingumolygis
Mokinių motyvacijosypatumai
Didaktiniai tikslai Veiklos pobūdis
proc.
mokytojai, nurodę dirbantys pagal mokymosi paradigmąmokytojai, nurodę dirbantys pagal sąveikos paradigmąmokytojai, nurodę dirbantys pagal poveikio paradigmą
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
METODAI
Didaktinės mokymo metodų pasirinkimo problemos
1. Nepakankamai remiamasi mokymosi
paradigma – savarankiškumą,
bendradarbiavimą, kūrybiškumą, mokymąsi
mokytis skatinančiais metodais.
2. Mokytojai nesupranta, kaip veikia metodai,
todėl negali jų veiksmingai taikyti.
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Mokytojų požiūris į silpną mokinių mokymosi motyvaciją
9.6
19.570.9
0
20
40
60
80
greičiau didaktinių problemųpriežastis
greičiau didaktinių problemųpasekmėsunku pasakyti
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Mokytojų nurodyta ugdymo paradigma
45.1
43.5
11.4 01020304050
mokytojai, nurodęMOKYMOSI paradigmą
mokytojai, nurodę SĄVEIKOSparadigmą
mokytojai, nurodę POVEIKIOparadigmą
Click here to add text
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
Click here to add text. Click here to add text.
PROJEKTAS „ALTERNATYVUS UGDYMAS ŠVIETIMO SISTEMOJE“
Mokinio, kaip pagrindinio mokymo(si) proceso dalyvio, vaidmuo deklaratyvus
Zita Nauckūnaitė, Irena Stonkuvienė,Jūratė Česnavičienė, Jurgita Venclovienė
Mokymo(si) procese mokiniai dažnai prisitaiko prie
mokytojų reikalavimų, o pastarieji, mažai stengiasi
keisti tokią situaciją, nes labiau teoriškai deklaruodami
mokymosi ir sąveikos paradigmas, daugeliu atvejų
veikia poveikio paradigmos rėmuose, neatsižvelgdami
į mokiniams aktualias didaktinio proceso sritis.
![[ CLICK HERE ]](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/555a9114d8b42a3e268b4658/-click-here-.jpg)
