Click to edit Master title style STEM u Europskoj uniji (EU) · Definicija se razlikuje u pojedinim zemljama članicama. Temeljno: matematika, kemija, računalne znanosti, biologija,

Click to edit Master title style

Projekt je sufinancirala Europska unija iz Europskog socijalnog fonda

Nositelj projekta:Gimnazija Matija Mesić

Voditeljica projekta:Ines Martinović, prof.

Partneri:

Gimnazija Nova Gradiška Strojarski fakultet Slavonski BrodEuropska unija

Ulaganje u budućnost

STEM u Europskoj uniji (EU)Miroslav Mazurek, dipl. ing. el.

Prof. dr. sc. Marinko Stojkov

Partneri:



Definicija se razlikuje u pojedinim zemljama članicama.

Temeljno: matematika, kemija, računalne znanosti, biologija, fizika, strojarstvo, elektronika i elektrotehnika, komunikacije, kemijsko inženjerstvo.

Dodatno: medicina, arhitektura, građevina, poljoprivreda, prehrambeno inženjerstvo, kineziologija.

STEM je pojam iz 20. stoljeća, STEAM iz 21. stoljeća.

Dodatak: “Arts & design” jer pridonose razvoju “4c” osobina: creativity, collaboration, critical thinking, and communication.

STEM u EU

Partneri:



Diplomanti iz STEM područja u odnosu na ukupan

broj u periodu od 2007. do 2012.

EU porast od 22% na 23%

SAD i Japan porast od 16% na 22%

U 2012. EU prosjek je 22,8%, prednjače: Slovenija (24,7%), Rumunjska, Portugal, Austrija, Švedska, Njemačka i Finska (27,6%), Hrvatska 23.8%

Uočljiva razlika u zastupljenosti spolova kod STEM diplomanata -najmanja razlika od 25% više muškaraca u odnosu na žene.

STEM diplomanti u EU

Partneri:



• Prema PISA testovima gotovo svaki peti učenik (18%) u EU ima nedovoljna znanja iz ovog područja, dok je ta vrijednost za učenike iz Koreje 7% odnosno Japana 8%.

• Hrvatska je sa 17,2% neuspješnih učenika bolja od EU prosjeka.

• Razlike među spolovima gotovo da nema među neuspješnim učenicima.

Učenici i STEM područje

Partneri:



• Porast broja zaposlenih u STEM području (visokoškolaca i srednjoškolaca) u periodu od 2003. do 2013. godine na razini EU je bio 12% (1,8 milijuna), dok je ukupni broj zaposlenih rastao samo 4%. 2013. godine broj zaposlenih u STEM područjima je bio 7% u odnosu na ukupan broj zaposlenih.

• U periodu od 2008. do 2013. godine unatoč recesiji samo su tri EU države zabilježile pad ukupnog broja zaposlenih: Belgija, Grčka i Španjolska.

• Izuzetno niska stopa nezaposlenosti među STEM stručnjacima – uglavnom daleko ispod 5%.

STEM zapošljavanje 2003. – 2013.

Partneri:



• Postoje bitne razlike i različiti trendovi među pojedinim STEM zanimanjima. Nedostatak svih tehničkih zanimanja, uključujuči ICT.

• Nema nedostatka stručnjaka iz biologije, ali postoji osjetninedostatak kadrova iz matematike i fizike, inženjera i posebnonastavnika.

• Premalen postotak djevojaka među upisanima na STEM studije.

Nedostatak STEM kadrova u EU

Partneri:



Partneri:



Izvor: Cedefop (2015) 2015 2025 Promjena

STEM viša i visoka školska sprema 4 420 000 5 086 000 13%

STEM srednja školska sprema 10 666 000 11 434 000 7%

Sva zanimanja 227 072 000 234 340 000 3%

STEM projekcija zapošljavanja 2015. – 2025.

Jedno od ključnih pitanja je kako zaustaviti odljev STEM stručnjaka iz RH kada je prosječna plaća koju mogu dobiti u razvijenim članicama EU i tri puta veća?Postaje li bezuvjetno besplatno visoko školstvo ulaganje u razvoj drugih država?

Partneri:



• Visoko školstvo nema dovoljno kapaciteta. Pojačati alternativne ili dodatne metode: pripravništvo, interno školovanje uz rad, neformalno i informalnoobrazovanje (samouki programeri, inovatori, … ) – posjeduju određena znanja i sposobnosti, ali ne i formalne kvalifikacije.

• Osim nedovoljnog broja stručnjaka prisutan je manjak traženih sposobnosti čak i kod visokoobrazovanih: timski rad, komunikacijske vještine, organizacijske i upravljače vještine, planiranje, razvoj proizvoda i podrška korisnicima te poznavanje ekonomskih i poslovnih procesa, računovodstva i marketinga.

• Stalno smanjenje broja zainteresiranih i upisanih u strukovna zanimanja i srednje škole u STEM području.

Prepreke pri ostvarenju ciljevazapošljavanja STEM stručnjaka

Partneri:



• Starenje populacije

• Smanjenje interesa za visoko obrazovanje

• Smanjenje interesa za STEM

• malen postotak stručnjaka iz STEM područja u menadžmentu tvrtki (najbolje plaćeni poslovi)

• veliki troškovi školarine za STEM (laboratoriji)

• Opadanje ili nedovoljan rast broja zaposlenika sa STEM srednjom školskomspremom.

EU danas - prijetnje:

Partneri:



Promovirati:

- pametni razvoj (znanje, inovacije, obrazovanje, digitalno društvo)

- održivi razvoj (efikasniji obzirom na sirovine)

- ravnomjerni razvoj

EU ciljevi:

Partneri:



Otvoreno tržište rada i poslovne mogućnosti za sve građane, poduzeća i industriju EU.

Mobilnost i migracija radne snage u cilju smanjenja nezaposlenosti i poticanja razvoja.

Pronaći načine za razvoj novih poslova/zanimanja.

EU ciljevi:

Partneri:



Značajno pojačavanje znanja i kapaciteta za inovacije kao i sposobnosti za inovacije kao pokretače budućeg razvoja.

Razvoj poslova s velikom dodanom vrijednosti.

EU potrebe:

Partneri:



Preko 40% stanovnika EU vjeruje da se razvojem STEM područja ostvaruje pozitivni utjecaj na okoliš, zdravlje, medicinu i infrastrukturu.

Energija, okoliš, infrastruktura, hrana, voda, stanovanje, komunikacije, globalne klimatske promjene, obnovljivi izvori, energetska učinkovitost

EU javno mnijenje:

Partneri:



Poticanje:

- interesa za STEM područjem kod mladih ljudi što ranije

- radoznalosti,

- samopouzdanja,

- sposobnosti za analitičkim i kritičkim promišljanjem mladih ljudi,

- interdisciplinarnosti

Science, Technology, Engineering andMathematics (fizika, biologija, kemija, matematika, inženjerstvo, arhitektura i računarstvo)

Partneri:



Poticanje:

- samostalnosti i imaginacije mladih ljudi, novih načina promišljanja

- MOTIVACIJA (INQUIRE, Mind the Gap, Primas, Scientix, SPICE, STELLA, GRID, MOTIVATION, YOSCIWEB)

- uključenja industrije u obrazovni proces (Jet-Net, Wissenfabrik, C.Genial, Science Team K, Naeringsliviskolen, MATENA)

- inGenious (EU): Electronic Dice (Philips), Sensor adventure (Intel), It is all about energy (Shell)

- inspiracije mladih ljudi da rade u STEM području

Science, Technology, Engineering andMathematics

Partneri:



- Kontinuirano poboljšavati kvalitetu predavanja

- Privući visokokvalificirane i motivirane osobe da postanu predavači

- Približiti proces učenja i praksu rješavanja industrijskih problema

- Promovirati partnerstva: predavač-student-istraživač-inovator-poduzetnik u STEM području radom na rješavanju izazova/inovacija iz stvarnog života

- Umrežavanje i razmjena dostupnih resursa i znanja na korištenje

Predavači

Partneri:



Politika: analiza, promišljanja, javne tribine, aktivno i odgovorno donošenje ODLUKA, regulativa, POTICAJA

Cijelo društvo treba razumjeti uzročno-posljedičnu povezanost između znanosti, inovacija, istraživanja i razvoja cijelog društva.

Novi proizvodi, zapošljavanje, prosperitet

Novi pravac politike obrazovanja prema razvoju

Partneri:



PLAN za budućnost (gdje ćemo biti za 5 godina, za 10 godina …)

NUŽNO je shvatiti mogućnosti odabira te moguće dobre i loše posljedice.

Bilo kakav plan je bolji od nepostojanja istoga.

Plan se po potrebi dinamički može korigirati.


Partneri:



Poticati škole, predavače i đake/studente svih dobnih skupina, za sada nedovoljna i mala ulaganja.

Pronaći načine za razvoj tehnika analize, razmišljanja, zaključivanja kod svakog studenta.

Sinergija interdisciplinarnosti, znanosti, kreativnosti, poduzetništva i inovacija

Education to employability (E2E)


Partneri:



Poticati veći broj doktora znanosti zaposlenih u industriji, poduzetništvu.

Povezivanje novih ideja znanstvenog istraživanja sa primijenjenim znanjem u razvoju novih proizvoda i usluga.

Povezivanje poduzetničkog izazova i mogućnosti usavršavanja za ostvarenje punog potencijala svakog pojedinca čime i društvo ostvaruje napredak.


Partneri:



Imperativi za EU vezano uz STEM područje:

- veća ulaganja u razvoj ljudskih potencijala i laboratorija

- veća odgovornost u određivanju broja upisanih đaka/studenata (tržište rada)

- „budućnost treba biti bolja od prošlosti”

- „sve se može i mora unaprijediti”

Novi pravac politike obrazovanja prema razvoju - ZAKLJUČNO

Europska unijaUlaganje u budućnost

Partneri:

Gimnazija Nova Gradiška Strojarski fakultet Slavonski Brod

Literatura

1. Science education for Responsible Citizenship, Research and Innovation, European Commission,B.7 – Science with and for Society, EUR 26893 EN, 2015.

2. Encouraging STEM Studies for the Labour Market, Internal Policies, PolicyDepartment, Employment and Social Affairs, PE 542.199, 2015.

3. EU Skills Panorama (2014) STEM skills Analytical Highlight,prepared by ICF and Cedefop for the European Commission.

Click to edit Master title style

HVALA NA PAŽNJI!GIMNAZIJA MATIJA MESIĆ

Naselje Slavonija I br. 835000 Slavonski Brod, Hrvatska

Tel: +385 35 446 252Fax: +385 35 402 880

[email protected]://gimnazija-mmesic-sb.skole.hr

Projekt je sufinancirala Europska unija iz Europskog socijalnog fonda.Sadržaj prezentacije isključiva je odgovornost Gimnazije Matija Mesić.

Za više informacija: www.strukturnifondovi.hr

Europska unijaUlaganje u budućnost

Partneri:

Gimnazija Nova Gradiška Strojarski fakultet Slavonski Brod

mailto:[email protected]

Documents

Click to edit Master title style STEM u Europskoj uniji (EU) · Definicija se razlikuje u pojedinim zemljama članicama. Temeljno: matematika, kemija, računalne znanosti, biologija,