CLILiG: la storia e il tedesco come lingua straniera

Un progetto del Goethe-Institut Italien nell‘ambito dell‘iniziativa “L‘insegnamento della storia nel XXI” secolo del Ministero della Pubblica Istruzione

Direzione generale: Ulrike Tietze, Direttrice della Sezione di Cooperazione Didattica del Goethe-Institut Italien

Direzione del progetto: Doris Martorana, Coordinatrice per la Cooperazione Didattica del Goethe-Institut Rom

Partner del progetto e consulenza scientifica

Partner del Progetto

Ministero della Pubblica Istruzione

Istituto Georg Eckert per la ricerca internazionale sui libri scolastici

Ufficio Centrale per le scuole all’estero (ZfA)

Consulenza scientifica

Prof. Dr. Dieter Wolff

Prof. Dr. Falk Pingel

Come nasce il progetto

Esperienze precedenti nel 2004 con l’introduzione della storia dell’arte nell’insegnamento del tedesco come lingua straniera, in occasione della mostra su Albrecht Dürer a Roma presso le Scuderie del Quirinale

Finalità del progetto

Promozione di un insegnamento interdisciplinare

Sviluppo di moduli d’insegnamento per le lezioni di storia e di tedesco come lingua straniera (livelli di tedesco B1/B2)

Corsi d’aggiornamento CLILiG per gli insegnanti di storia e di tedesco come lingua straniera

Corsi d’aggiornamento sulle nuove tecnologie nell’insegnamento: Blended Learning e Moodle

Presa di coscienza dei diversi punti di vista sugli eventi storici e, dunque, abbattimento dei pregiudizi

Sviluppo di una interculturalità

Educazione alla cittadinanza europea

Promozione della collaborazione fra insegnanti tedeschi e italiani

Destinatari del progetto

Insegnanti di tedesco

Insegnanti di storia

Formatori per gli insegnanti

Alunne e alunni della scuola secondaria di II grado

Specialisti del settore

Esempi dall‘insegnamento:CLILiG e la storia

Esempi dall‘insegnamento Modulo 1: Fronte e patria nella Prima Guerra Mondiale

Scuola: Linguistico Brocca „Vincenzo Arangio Ruiz” di Roma

Classi: IV e V ginnasio

Insegnante di tedesco: Anna Maria Curci, “Arangio Ruiz”

Insegnante di storia: Dr. Christoph Treutwein, Scuola Germanica Roma

Struttura del progetto

Tre gruppi di lavoro (17 insegnanti)

Insegnanti italiani di tedesco presso le scuole italiane, insegnanti madrelingue di tedesco della Scuola Germanica Roma e delle sezioni di tedesco presso le Scuole Superiori italiane hanno elaborato assieme alle colleghe e ai colleghi italiani di storia all’interno di una piattaforma virtuale dei moduli per l’insegnamento CLIL della storia.

Due tutrici:

per le questioni storiche, importanti sia in Germania che in Italia, ma anche per i riferimenti e le citazioni di rilevanti fonti storiche: Giulia Tonelli

per l’insegnamento del tedesco come lingua straniera e le nuove tecnologie nell’insegnamento: Anna Maria Curci

Svolgimento del progetto

Lancio del progetto dicembre 2007

Presentazione del progetto, formazione dei gruppi di lavoro

Seminario introduttivo gennaio 2008

Raffronto fra i libri di storia tedeschi e italiani;background e metodi: l’insegnamento della storia, il tedesco come lingua straniera e CLILiG, Moodle

Lavori di gruppo fino a fine aprile 2008

Elaborazione e sperimentazione di 3 moduli CLILiG per la lezione di storia, acquisto dei diritti per le fonti utilizzate

Conferenza specialistica maggio 2008

Presentazione dei moduli e pubblicazione dei moduli sul portale dedicato agli insegnanti “PerVoi”

Seminario: aggiornamento per diventare formatore settembre 2008

Riflessioni sul progetto e considerazioni sui corsi d’aggiornamento

Successivi corsi d’aggiornamento, relazioni, ecc. 2008/2009

Valutazione febbraio 2009

Risultati del progetto

Tre moduli CLILiG in formato PDF sul portale per gli insegnanti

Modulo 1: Fronte e Patria durante la Prima Guerra Mondiale

Il cambio di prospettiva all’interno del modulo permette di sviluppare nuovi punti di vista sulla propaganda fatta durante la guerra da parte tedesca e italiana e ci aiuta nella formazione degli alunni a cittadini maggiorenni (sette ore di lezione).

Modulo 2: 1989: Un anno che ha cambiato il destino dei tedeschi

Materiali autentici ed eserciziari su una tematica di grande attualità: il muro e la Caduta del Muro di Berlino (tredici ore di lezione).

Modulo 3: La patria perduta

Su delle cartine si seguono i percorsi delle grandi ondate di profughi e sfollati. La complessità della tematica si ripercuote anche a livello linguistico. Il modulo si addice soprattutto in preparazione alla maturità (cinque ore di lezione).Abbinata anche una versione semplificata, ma non per questo meno autentica per gli alunni all’inizio della Scuola Secondaria di II grado e con un livello linguistico di tedesco pari al B1.

Obiettivi di un insegnamento CLILiG della storia

Obiettivi nell’insegnamento del tedesco come lingua straniera:

Sviluppo di un lessico specialistico Applicazione di strutture linguistiche note in un contesto storicoAfferrare complessi nessi nella lingua stranieraInterpretare materiale autenticoSviluppo di un linguaggio specialistico: utilizzo di specifici mezzi linguistici

Obiettivi nell’insegnamento della storia:

Utilizzo di fonti originali in lingua tedesca (testi, immagini, statistiche) Ampliamento delle nozioni storicheUtilizzo di metodi storici, critica delle fonti (Wikipedia?)

Obiettivi nel quadro dell’interculturalità:

Riflessione su eventi storici nel contesto italo-tedescoCambio di prospettiveDiscernimento criticoAllargamento dell’orizzonte storico e culturaleContributo allo sviluppo della consapevolezza di una cittadinanza europea

Ulteriori progetti CLILiG del Goethe-Institut Italien

Curriculum CLILiG für die Lombardei: 2009/10 insieme al MIUR e USR

Gemellaggio letterario: Gemellaggi letterari fra scuole italiane e tedesche Sette scuole, rispettivamente in Germania e in Italia affrontano insieme la letteratura contemporanea e sviluppano all’interno di partenariati italo-tedeschi dei progetti comuni. Al centro dell’iniziativa libri per giovani adulti dalla Germania e dall’Italia. Fine del progetto: 27 aprile 2009

CLIL e le scienze naturali: un progetto italo-franco-tedesco per l’anno scolastico 2009/2010 Stato attuale del progetto: invio candidature entro il 31 gennaio 2009