JORNADAS DE LENGUA Y LITERATURA

CAP Pamplona. 8 de mayo de 2012

� Lectura por placer

� Desde la biblioteca escolar

Adoptar una buena práctica� Adoptar una buena práctica

� Leer juntos y conocernos

� Constitución del grupo de trabajo formado por 5 profesores: Trinidad Sánchez Outon (coordinadora), José Ramón García Rueda, Margarita Iriarte López, Esther Villahoz Cana Margarita Iriarte López, Esther Villahoz Cana y Ana Bernal Macaya

� Distribución de tareas para dar publicidad al club

Club de lectoresFicha de presentación

Nombre y apellidos:Fecha de nacimiento:Curso y grupo:Correo electrónico:

•¿Dispones de acceso a internet en casa?•¿Cuántas horas pasas conectado?•¿Utilizas habitualmente el e-mail?

•¿Sueles leer periódicos o revistas? ¿Cuáles?•¿Qué sueles leer poesía, narrativa, teatro? ¿Qué género te gustaría leer?•¿Qué tipo de lectura te gusta más (terror, romántico, aventuras, cómic…)?•¿Cuántos libros sueles leer al año y con qué frecuencia?

•¿Tienes libros en tu casa? ¿Los consultas?•Escribe el título del último libro que has leído. •Escribe el título y el autor de tu libro preferido.•Haz un breve resumen.

� Se apuntaron: � 18 personas de ESO y 12 de Bachillerato

� Completaron la encuesta:

� 13 personas de ESO y 12 de Bachillerato

� Otros datos:◦ Lectores de ESO: prefieren las obras de terror, ◦ Lectores de ESO: prefieren las obras de terror, aventuras y románticas. El último libro leído es el lectura obligatoria de la asignatura de Lengua.

◦ En Bachillerato, prefieren las novelas románticas, de aventura o intriga. Leen otras obras además de las obligatorias, lo que denota hábito lector y gusto literario propio.

� Dos grupos de lectores: uno de ESO y otro de Bachillerato.de Bachillerato.

� Compromiso: lectura de un libro y una reunión al trimestre.

� No una sino dos.� Presión por hacer una elección acertada: tanto por la calidad como por la accesibilidad

� Leímos y valoramos las recomendaciones de � Leímos y valoramos las recomendaciones de otros lectores con autoridad (Mariví López, Luis Arizaleta, Gemma Lluch, Rosa Piquín, Adriana Irigoyen)

Para ESO:

Smith, Jeff (2010): Lejos de Boneville, Bilbao, Editorial Astiberri

Para Bachillerato:

Collins, Suzanne (2009): Collins, Suzanne (2009): Los juegos del hambre, Barcelona, Editorial Molino

� Solo con el grupo de ESO

� Fecha:18 de enero de 2012

� No tuvimos reunión con Bachillerato

� Incertidumbre, nervios (nuestros)

La propuesta de leer un cómic en club de � La propuesta de leer un cómic en club de lectores les llamó la atención

� Un clásico dentro del cómic. Es una novela gráfica de aventuras fantásticas llena de humor

� Por el tipo de lector (chicos poco lectores)� Fácil de localizar y disponible en InternetFácil de localizar y disponible en Internet� Mostraron interés en seguir leyendo los siguientes capítulos, pero les propusimos una nueva lectura para la siguiente reunión: Los juegos del hambre.

� Prevista para febrero. Pospuesta para el mes de marzo

� ESO y Bachillerato juntos

� Mientras tanto éxito general entre alumnos, � Mientras tanto éxito general entre alumnos, profesores y conserjes

� Diálogo fluido, mayor interacción entre ellos. Sobre el argumento (sobre la historia) y sobre los aspectos literarios

� Lectura emocionante

� Comentamos los dos siguientes libros de la trilogía

� Verdadero interés. Muchos de ellos ya habían visto la película.

� Valoraron la novela frente a la película

� Repercusión fuera del centro (muchas familias lo � Repercusión fuera del centro (muchas familias lo han leído también).

� Citaban otras obras relacionadas y justificaban la relación (a modo de constelaciones literarias).

� Volvemos a plantear dos lecturas diferentes:

Para ESO:

� Sachar, Louis (2001): Hoyos, Madrid, Editorial SMSM

Para Bachillerato:

� Satrapi, Marjane (2009): Persépolis, Barcelona, Norma Editorial

� Compromiso con la dirección del centro para mantener las fechas de las sesiones

� Evitar mucha distancia entre la lectura y la reunión

� Contextualizar la obra e informar sobre el autor para dar claves de lecturapara dar claves de lectura

� Una persona que modere

� Las edades de los lectores

� Compromiso

� Satisfacción y clima agradable en el grupo

Relación entre ellos, los profesores y el centro� Relación entre ellos, los profesores y el centro

� Recomendaciones de los alumnos

� Primera experiencia lectora que pueden mantener fuera del instituto

Estimadas familiasEn la asignatura de Ciencias Sociales de 3º de Educación Secundaria,vuestros hijos e hijas están estudiando los paisajes y los climas.Como 2011 ha sido declarado año internacional de los bosques, osinvitamos a celebrarlo con la lectura de una pequeña obra de JeanGiono titulada El hombre que plantaba árboles.Este texto ha tenido tanta repercusión y ha despertado tanto interésdesde su publicación en 1953 que os animamos a que, además dedesde su publicación en 1953 que os animamos a que, además deleerlo, consultéis página web http://www.pinetum.org/GionoES.htm en laque se puede leer el texto íntegro en castellano, francés, inglés, alemán,ruso, etc.También os animamos a utilizar la libreta para que nos contéis si os hagustado la lectura y si os interesaría seguir recibiendo otros textos.

Atentamente,

Pretendemos continuar y mejorar aspectos como: la elección de lecturas, el ritmo de reuniones, el comportamiento o tarea del moderador, las actividades relacionadas... moderador, las actividades relacionadas... involucrando en él cada vez más alumnos y profesores.

� Nos gustaría que reconocieran en esta actividad una posibilidad de aprendizaje y de ocio. Quizás, la experiencia del club del instituto les anime a participar en propuestas similares en el futuro

Esta intención tiene una particular relevancia � Esta intención tiene una particular relevancia con aquellos alumnos que no viven la cultura como una actividad normalizada y habitual

� No queremos olvidar que nuestro objetivo son ellos