CM1-CM2 Dictée de mots - ac-mayotte.fr

CM1-CM2

Objectif : s’entraîner chaque jour à

écrire un nouveau mot !

Dictée de mots

une étagère un forain un trapéziste un funambule un dompteur un clown un télescope une fusée un bourgeon

extraordinaire la montagne une colline un massif la vaisselle nettoyer essuyer aujourd’hui descendre

une île paradisiaque des vêtements des chaussettes une culotte une hutte le campement une bougie merveilleux extrêmement

un mammouth la cueillette une passerelle s’engouffrer un oignon immédiatement

l’enthousiasme un renouvellement le surnom les philosophes un trône considérablement

l’électricité un combustible interrompre une bonne compagnie le théâtre un discours

un appartement acquiescer un seigneur entraîner accompagner silencieux magnifique ressembler un œil des yeux c’est bizarre naturellement

https://www.epopia.com

https://www.epopia.com/

Cm1

Souligne chaque verbe conjugué et indique si il s’agit d’une phrase simple (PS) ou

d’une phrase complexe (PC).

Sur la scène, les acteurs se préparent. ……….

Le chef d’orchestre donne le signal, les musiciens s’apprêtent à jouer. ……….

Les spectateurs sont émerveillés quand la musique commence. ……….

Au milieu du spectacle, c’est l’entracte. ……..

Mais, très vite, il faut regagner sa place car le spectacle reprend. ………

La musique retentit à nouveau. ……….

Après deux heures de grande émotion, le concert touche à sa fin. ……..

Les spectateurs debouts applaudissent l’orchestre qui les salue. ……….

Souligne les verbes conjugués et entoure les différentes propositions.

Puisque mon frère ne vient pas au cinéma alors je peux te donner sa place.

Dès que ton père rentrera, tu lui diras de me téléphoner car je n’ai plus de batterie.

Marc a trouvé le petit mot que tu lui avais laissé quand tu es partie.

Hier, j’ai pris un taxi qui m’a ramené chez moi et j’ai payé 12 euros.

Ne me parle plus ainsi ou je ne suis plus ton ami.

Si tu traverses la route, regarde attentivement à gauche puis à droite.

Complète les phrases en ajoutant la proposition de ton choix.

J’adore manger des chips quand ……………………………………………………………………

Caroline est ma copine mais……………………………………………………………………………

Je ne lui parle plus car …………………………………………………………………………………..

Oui Monsieur l’agent, J’ai bien reconnu l’individu qui ……………………………………………

Identifier et écrire des phrases simples et complexes Identifier les fonctions des mots dans la phrase

Gra

mm

air

e

Fiche

6a

1

Phrase simple et phrase complexe

Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

3

2

Cm1


……………………………….…………………………………quand elle a aperçu son visage.

……………………………………………………….……mais on se comprend quand même.

……………………..………………………………………………puisque le match est terminé.

……………………………………………….…………………………....…qui a eu un accident.

…………………………………………………..……….…… et puis nous sommes allés au lit.

Transforme les deux phrases simples en une phrase complexe.

Ex : Il est en retard. Il ne s’est pas réveillé. Il est en retard car il ne s’est pas réveillé.

L’alpinisme est un sport à risques. La montagne est dangereuse.

……………………………………………………………………………………………………………….

Je prends mon petit déjeuner. Je vais à l’école.

………………………………………………………………………………………………………………

J’ai bien compris la consigne. Je n’arrive quand même pas à faire l’exercice.

………………………………………………………………………………………………………………

C’est le fameux joueur de football. Il marque beaucoup de buts.

……………………………………………………………………………………………………………..

Ecris une phrase complexe avec les verbes proposés.

Ex : sortir/prendre Elle prend son sac et sort de la maison.

marcher/ tomber …………………………………………………………………………………………..

jouer / perdre ………………………………………………………………………………………………..

apprendre/ oublier …….……………………………………………………………………………………

roule/ tomber/ pleurer ………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………….


Gra

mm

air

e

Fiche

6b

4


Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

55

6

Cm1

Souligne chaque verbe conjugué et indique si il s’agit d’une phrase simple (PS) ou

d’une phrase complexe (PC).

Sur la scène, les acteurs se préparent. PS

Le chef d’orchestre donne le signal, les musiciens s’apprêtent à jouer. PC

Les spectateurs sont émerveillés quand la musique commence. PC

Au milieu du spectacle, c’est l’entracte. PS

Mais, très vite, il faut regagner sa place car le spectacle reprend. PC

La musique retentit à nouveau. PS

Après deux heures de grande émotion, le concert touche à sa fin. PS

Les spectateurs debouts applaudissent l’orchestre qui les salue. PC

Souligne les verbes conjugués et entoure les différentes propositions.

[ Puisque mon frère ne vient pas au cinéma] [alors je peux te donner sa place. ]

[Dès que ton père rentrera, ] [tu lui diras de me téléphoner car je n’ai plus de batterie. ]

[Marc a trouvé le petit mot] [que tu lui avais laissé quand tu es partie. ]

[Hier, j’ai pris un taxi ] [qui m’a ramené chez moi et j’ai payé 12 euros. ]

[Ne me parle plus ainsi] [ou je ne suis plus ton ami. ]

[Si tu traverses la route, ] [ regarde attentivement à gauche puis à droite. ]


J’adore manger des chips quand je regarde la télé.

Caroline est ma copine mais des fois elle m’embête.

Je ne lui parle plus car il m’a menti.

Oui Monsieur l’agent, J’ai bien reconnu l’individu qui a volé mon sac.


Gra

mm

air

e

Fiche

6a

1


Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

3

2

Cm1


Elle l’a tout de suite reconnu quand elle a aperçu son visage.

On ne parle pas la même langue mais on se comprend quand même.

Nous rentrons à lamaison puisque le match est terminé.

C’est l’automobiliste qui a eu un accident.

Nous nous sommes brossés les dents et puis nous sommes allés au lit.

Transforme les deux phrases simples en une phrase complexe.

Ex : Il est en retard. Il ne s’est pas réveillé. Il est en retard car il ne s’est pas réveillé.

L’alpinisme est un sport à risques. La montagne est dangereuse.

L’alpinisme est un sport à risques car la montagne est dangereuse.

Je prends mon petit déjeuner. Je vais à l’école.

Je prends mon petit déjeuner puis je vais à l’école.

J’ai bien compris la consigne. Je n’arrive quand même pas à faire l’exercice.

J’ai bien compris la consigne mais je n’arrive quand même pas à faire l’exercice.

C’est le fameux joueur de football. Il marque beaucoup de buts.

C’est le fameux joueur de football qui marque beaucoup de buts.

Ecris une phrase complexe avec les verbes proposés.

Ex : sortir/prendre Elle prend son sac et sort de la maison.

marcher/ tomber …………………………………………………………………………………………..

jouer / perdre ………………………………………………………………………………………………..

apprendre/ oublier …….……………………………………………………………………………………

roule/ tomber/ pleurer ………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………….


Gra

mm

air

e

Fiche

6b

4


Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

55

6

Cm1

Complète avec a ou à

Papa a besoin d’outils pour réparer la voiture

Tu as mangé une glace . . . . la fraise.

Martin . . . . un vélo depuis un mois.

Julie n’. . . . pas l' habitude de faire la cuisine.

La machine . . . . laver est tombée en panne.

S’il arrête de pleuvoir, nous irons . . . la piscine . . . vélo.

J’ai du mal . . . rentrer dans mes chaussures neuves.

Recopie les phrases en les complétant par à ou a

Le chien est couché . . . .même le sol . Nicole mange. . . . la cantine entre midi et une heure.

Le pompier . . . éteint l’incendie. Qui . . . téléphoné? Je ne sais plus . . . qui appartient ce

cahier.

Complète les phrases avec et ou est.

Son bureau . . . . fermé à clé.

L’entrée . . . . gratuite.

J’ai deux frères . . . . une sœur.

La partie n’ . . . . pas gagnée.

Le dauphin . . . . aussi un mammifère.

Les dauphins . . . . les baleines sont des mammifères.

Utiliser à bon escient les différents homophones grammaticaux.

Choisir entre a et à/et ou est

1

Choisir ente a ou à – et ou est

Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

2

3

Ort

hogra

phe

Fiche

5a

htt

p:/

/ww

w.i-p

rofs

.fr

http://www.i-profs.fr/ce1/ce1-fiche-conjugaison.php

Cm1

Complète avec et ou est

Julie …….. l’amie de Claire ……..de Marie.

Son rêve ……. de devenir riche …… célèbre.

Il . . . . interdit de jouer …….. de crier dans les couloirs.

Mettez vos chaussures ….. vos manteaux …….. sortez dans la cour.

Il . . . . trop tard pour les pleurs ……. les regrets.

Ce nouvel élève ……….. arrivé en décembre ……… restera toute l’année.

Le bouquet …….. constitué de roses ……. de tulipes.

Il ……. recommandé de prendre de quoi boire ……. manger.

Complète avec et, est, a ou à

....... la cantine, nous avons mangé du poulet …….. des frites.

Pour mon anniversaire, on m’ ….. offert une entrée ……. un concert …… un beau voyage.

Mon cousin ……. plus grand que moi, il ……. déjà dix ans ……. demi.

Je mange de tout ……. part le chou-fleur ……… les épinards.

Mon oncle……. ma tante m’emmènent avec eux …….. Paris ……. Pâques.

Nous irons …… la tour Eiffel …… au musée du Louvre si il ………. ouvert.

Paris ……… une grande ville ……. Il y ………. tant de choses …….. voir.

C’…… bien, nous dormirons ……… l’hôtel …….. côté du Trocadéro.

Il y ……. toujours quelque chose ……. faire, même quand le temps ……. gris ……. pluvieux.

J’aurai tant de choses ……. raconter …….. mes camarades …… au maître.



4


Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

Ort

hogra

phe

Fiche

5b

5

htt

p:/

/ww

w.i-p

rofs

.fr


Cm1

Complète avec a ou à

Papa a besoin d’outils pour réparer la voiture

Tu as mangé une glace à la fraise.

Martin a un vélo depuis un mois.

Julie n’a pas l' habitude de faire la cuisine.

La machine à laver est tombée en panne.

S’il arrête de pleuvoir, nous irons à la piscine à vélo.

J’ai du mal à rentrer dans mes chaussures neuves.

Recopie les phrases en les complétant par à ou a

Le chien est couché à même le sol . Nicole mange à la cantine entre midi et une heure. Le

pompier a éteint l’incendie. Qui a téléphoné? Je ne sais plus à qui appartient ce cahier.

Complète les phrases avec et ou est.

Son bureau est fermé à clé.

L’entrée est gratuite.

J’ai deux frères et une sœur.

La partie n’ est pas gagnée.

Le dauphin est aussi un mammifère.

Les dauphins et les baleines sont des mammifères.



1


Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

2

3

Ort

hogra

phe

Fiche

5a

htt

p:/

/ww

w.i-p

rofs

.fr


Cm1

Complète avec et ou est

Julie est l’amie de Claire et de Marie.

Son rêve est de devenir riche et célèbre.

Il est interdit de jouer et de crier dans les couloirs.

Mettez vos chaussures et vos manteaux et sortez dans la cour.

Il est trop tard pour les pleurs et les regrets.

Ce nouvel élève est arrivé en décembre et restera toute l’année.

Le bouquet est constitué de roses et de tulipes.

Il est recommandé de prendre de quoi boire et manger.

Complète avec et, est, a ou à

À la cantine, nous avons mangé du poulet et des frites.

Pour mon anniversaire, on m’a offert une entrée à un concert et un beau voyage.

Mon cousin est plus grand que moi, il a déjà dix ans et demi.

Je mange de tout à part le chou-fleur et les épinards.

Mon oncle et ma tante m’emmènent avec eux à Paris à Pâques.

Nous irons à la tour Eiffel et au musée du Louvre s’il est ouvert.

Paris est une grande ville et Il y a tant de choses à voir.

C’est bien, nous dormirons à l’hôtel à côté du Trocadéro.

Il y a toujours quelque chose à faire, même quand le temps est gris et pluvieux.

J’aurai tant de choses à raconter à mes camarades et au maître.



4


Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

Ort

hogra

phe

Fiche

5b

5

htt

p:/

/ww

w.i-p

rofs

.fr


Cm1

Au passé composé, quelques verbes se conjuguent avec l'auxiliaire être

au présent suivi du participe passé du verbe conjugué. Dans ce cas, le

participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le sujet.

Le pronom personnel ne renseigne pas toujours sur le genre du sujet.

Pour il ou elle on sait si le sujet est masculin ou féminin.

Pour nous, vous, tu, je, on ne connaît pas toujours le genre du sujet, c’est le

contexte qui nous renseigne.

Exemple : Il est tombé le sujet est masculin.

Elle est tombée le sujet est féminin.

Nous sommes tombés s’il y a au moins un garçon.

Nous sommes tombées s’il n’y a que des filles.

Vous êtes tombés s’il y a au moins un garçon.

Vous êtes tombées s’il n’y a que des filles.

Je suis tombé si je suis un garçon.

Je suis tombée si je suis une fille.

Conju

gais

on

Fiche

C …

Le passé composé des verbes employés avec être

Le participe passé des verbes du 1er groupe se termine en é

Le participe passé des verbes du 2ème groupe se termine en i

Le participe passé des verbes du 3ème groupe se termine en i, u, ….

tomber

Je

Tu

Il,

Elle

Nous

Vous

Ils

elles

suis tombé

es tombé

est tombé

est tombée

sommes tombés

êtes tombés

sont tombés

sont tombées

venir

Je

Tu

Il,

Elle

Nous

Vous

Ils

elles

suis venu

es venu

est venu

est venue

sommes venus

êtes venus

sont venus

sont venues

partir

Je

Tu

Il,

elle

Nous

Vous

Ils

Elles

suis parti

es parti

est parti

est parti e

sommes partis

êtes partis

sont partis

sont parties

Cm1

Récris le texte suivant au passé composé.

Quand j’irai au collège, je prendrai le car de ramassage avec les autres élèves. Il faudra se

lever tôt. J’irai me coucher et m’endormirai de bonne heure. Marc viendra me chercher et

nous marcherons ensemble jusqu’à l’arrêt de bus. Cinq jours par semaine nous referons le

même chemin. Le week-end, je pourrai enfin dormir et me reposer un peu.

Complète le tableau en mettant les verbes au passé composé.

Complète les phrases suivantes avec le pronom sujet qui convient.

……….. est venue me chercher ………. avez vu le collège ………….. avons pris le bus

……….. avons fait nos devoirs. ……… sont allées jusqu’à l’arrêt ….… lui as dit bonjour.

…………. n’ai pas pu rester éveillé. ………….. es arrivée en retard.

arriver pouvoir aller faire voir

Je/J’

vous

elles

tu

nous

il

Savoir utiliser le passé composé des verbes conjugués avec l’auxiliaire avoir ou être.

Connaître les règles d’accord du passé composé.

Vocabula

ire

Fiche

9a

1

Les verbes conjugués au passé composé

Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

2

3

htt

p:/

/ww

w.i-p

rofs

.fr

http://www.i-profs.fr/

Cm1

Ecris les phrases en conjuguant les verbes au passé composé.

Le soleil (disparaître) derrière l’horizon. Nous (mettre) un manteau pour sortir. Maman

(conduire) la voiture. Je (lire) le dernier Harry Potter. Vous (vendre) vos vieux vêtements. Nous

nous (tenir) la main. Tu (prévenir) de ton arrivée. Nous (faire) peut-être nos devoirs ensemble.

Nous (venir) toujours en avance pour discuter.

Mots croisés. Ecris les participes passés des verbes proposés. Ex : (partir) nous partis.

2 5

1- (pouvoir) Nous

2- (parler) Je

3- (arriver) Elles

4- (venir) Le facteur

5- (devenir) Ils

6- (nouer) Je

7- (aller) Les parents

8- (écrit) Nous

9- (être) Elle

10- (partir) Julie

11- (avoir) Il

1 4

3

8

10 6

7

9

11



Vocabula

ire

Fiche

9b

4


Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

5

htt

p:/

/ww

w.i-p

rofs

.fr


Cm1

Récris le texte suivant au passé composé.

Quand j’irai au collège, je prendrai le car de ramassage avec les autres élèves. Il faudra se

lever tôt. J’irai me coucher et m’endormirai de bonne heure. Marc viendra me chercher et

nous marcherons ensemble jusqu’à l’arrêt de bus. Cinq jours par semaine nous referons le

même chemin. Le week-end, je pourrai enfin dormir et me reposer un peu.

Quand je suis allé au collège, j’ai pris le car de ramassage avec les autres élèves. Il a fallu se lever tôt. Je suis allé me coucher et me suis endormi de bonne heure. Marc est venu me chercher et nous avons marché ensemble jusqu’à l’arrêt de bus. Cinq jours par semaine nous avons refait le même chemin. Le week-end, j’ai enfin pu dormir et me reposer un peu.

Complète le tableau en mettant les verbes au passé composé.

Complète les phrases suivantes avec le pronom sujet qui convient.

Elle est venue me chercher . Vous avez vu le collège. Nous avons pris le bus

Nous avons fait nos devoirs. Elles sont allées jusqu’à l’arrêt. Tu lui as dit bonjour.

Je n’ai pas pu rester éveillé. Tu es arrivée en retard.

arriver pouvoir aller faire voir

Je/J’

suis arrivé ai pu suis allé ai fait ai vu

vous

êtes arrivés avez pu êtes allés avez fait avez vu

elles sont arrivées ont pu sont allées ont fait ont vu

tu es arrivé as pu es allé as fait as vu

nous sommes arrivés avons pu sommes allés avons fait avons vu

il est arrivé a pu est allé a fait a vu



Vocabula

ire

Fiche

9a

1


Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

2

3

htt

p:/

/ww

w.i-p

rofs

.fr


Cm1

Ecris les phrases en conjuguant les verbes au passé composé

Le soleil (disparaître) derrière l’horizon. Nous (mettre) un manteau pour sortir. Maman

(conduire) la voiture. Je (lire) le dernier Harry Potter. Vous (vendre) vos vieux vêtements. Nous

nous (tenir) la main. Tu (prévenir) de ton arrivée. Nous (faire) peut-être nos devoirs ensemble.

Nous (venir) toujours en avance pour discuter.

Le soleil a disparu derrière l’horizon. Nous avons mis un manteau pour sortir. Maman a conduit la voiture. J’ai lu le dernier Harry Potter. Vous avez vendu vos vieux vêtements. Nous nous sommes tenus la main. Tu as prévenu de ton arrivée. Nous avons peut-être fait nos devoirs ensemble. Nous sommes toujours venus en avance pour discuter.

Mots croisés. Ecris les participes passés des verbes proposés. Ex : (partir) nous partis

2 5

1- (pouvoir) Nous

2- (parler) Je

3- (arriver) Elles

4- (venir) Le facteur

5- (devenir) Ils

6- (nouer) Je

7- (aller) Les parents

8- (écrit) Nous

9- (être) Elle

10- (partir) Julie

11- (avoir) Il

1 p u d 4

a e v

3 a r r i v e e s

l e n 8

10 e 6 n o u e

p u c

7 a l l e s r

r i

t 9 e t e

i

11 e u



Vocabula

ire

Fiche

9b

4


Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

5

htt

p:/

/ww

w.i-p

rofs

.fr


Vendredi 19 Février 2021

Ecriture :

Choisir un sujet parmi ceux envoyés, écrire un court texte de 5 lignes en utilisant les temps suivants :

- Le passé composé (avec l’auxiliaire être, avec l’auxiliaire avoir) le futur, le présent.

- Utiliser des indicateurs de temps (au passé, au présent, au futur)

Cm1

Ecris la fraction qui correspond à la partie coloriée.

........ ........ ........ ........ ........


........ ........ ........ ........

Colorie dans chaque figure la partie qui correspond à la fraction.

8

3

4

1

6

4

16

12

partage les figures suivantes et colorie la partie qui correspond à la fraction proposée.

.

4

1

6

5

8

2

8

6

Num

éra

tion

Fiche

5a

Les fractions

Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

htt

p:/

/ww

w.i-p

rofs

.fr

2

3

1

4

Donner un sens à une fraction. Utiliser une fraction dans une situation de partage ou

pour exprimer la longueur d’un segment.


Cm1

Complète en coloriant le nombre de parties nécessaires pour que la fraction soit exacte.

8

5

4

3

6

4

16

6


........ ........

........

Ecris sous forme de fractions la longueur des segments suivants.

........ ........

........

Trace les segments correspondant aux fractions indiquées.

3

1

5

3

10

5

Num

éra

tion

Fiche

5b

Les fractions

Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

htt

p:/

/ww

w.i-p

rofs

.fr

2

3

1

4

0 1 0 1

0 1

0 1 0 1

0 1



0 1 1 0

0 1


Cm1

Ecris la fraction qui correspond aux points sur la droite.


4

5 ....... .......

Colorie la partie qui correspond à la fraction.

4

6 1+

6

4

16

10 1+

3

1

Relie chaque fraction à la graduation correspondante.

1+

Ecris la fraction qui correspond aux points sur la droite selon l’exemple.

1+

Num

éra

tion

Fiche

5c

Les fractions

Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

htt

p:/

/ww

w.i-p

rofs

.fr

2

4

1

5

Donner un sens à une fraction. Utiliser des fractions plus grandes que l’unité.

0 1 0 1

0 1 2

5

2 5

4 5

5 5

2 5

9

3

0 1 2 3

4

1


Cm1


4

1

6

3

3

1

6

2

2

1


4

1

8

3

6

3

4

2

Colorie dans chaque figure la partie qui correspond à la fraction.

8

3

4

1

6

4

16

12

partage les figures suivantes et colorie la partie qui correspond à la fraction proposée.

4

1

6

5

8

2

8

6

Num

éra

tion

Fiche

5a

Les fractions

Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

htt

p:/

/ww

w.i-p

rofs

.fr

2

3

1

4




Cm1

Complète en coloriant le nombre de parties nécessaires pour que la fraction soit exacte.

8

5

4

3 6

4 16

6


5

4 3

1

9

7

Ecris sous forme de fractions la longueur des segments suivants.

5

3 6

5

10

7

Trace les segments correspondant aux fractions indiquées.

3

1

5

3

10

5

Num

éra

tion

Fiche

5b

Les fractions

Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

htt

p:/

/ww

w.i-p

rofs

.fr

2

3

1

4

0 1 0 1

0 1

0 1 0 1

0 1



0 1 1 0

0 1


Cm1

Ecris la fraction qui correspond aux points sur la droite.


4

5

6

9

3

5

Colorie la partie qui correspond à la fraction.

4

6 1+

6

4

16

10 1+

3

1

Relie chaque fraction à la graduation correspondante.

1+

Ecris la fraction qui correspond aux points sur la droite selon l’exemple.

1+ 1+ 2+ 2+

Num

éra

tion

Fiche

5c

Les fractions

Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

htt

p:/

/ww

w.i-p

rofs

.fr

2

4

1

5

Donner un sens à une fraction. Utiliser des fractions plus grandes que l’unité.

0 1 0 1

5

3

0 1 2

5

2 5

4 5

5 5

2 5

9

3

0 1 2 3

4

1 4

3

6

1 6

5

4

1 4

3


Cm1

(d)

(d1)

(d2)

(d3)

(d4)

(d5)

(d6)

Nom : …………………………….

Date : …………………………….

Vrai ou faux. Colorie la bonne réponse.

Des droites parallèles ne se rencontrent jamais …..……………………..……

Pour tracer deux droites parallèles, j’utilise seulement la règle …………….

Des droites parallèles gardent toujours le même écartement …………....

Trouve les droites parallèles entre elles et complète le tableau avec le symbole //

Suis les programmes de construction suivants

(d) (d1) (d2) (d3) (d4) (d5) (d6)

(d)

(d1)

(d2)

(d3)

(d4)

(d5)

(d6)

2

• Savoir identifier et tracer deux droites parallèles.

Les droites parallèles

1

Géom

étr

ie

Fiche

E2

V F

V F

V F

A RF RR NA

/20

/3

/5

3 /12

htt

p:/

/ww

w.i-p

rofs

.fr

Trace deux droites // ente elles.

(d)

Trace une droite (e) // à (d) à 2cm de

celle-ci.

A X

(d)

Trace une droite // à (d) passant par

le point A.


Cm1

(d)

(d1)

(d2)

(d3)

(d4)

(d5)

(d6)

Nom : …………………………….

Date : …………………………….

Vrai ou faux. Colorie la bonne réponse.

Des droites parallèles ne se rencontrent jamais …..……………………..……

Pour tracer deux droites parallèles, j’utilise seulement la règle …………….

Des droites parallèles gardent toujours le même écartement …………....

Trouve les droites parallèles entre elles et complète le tableau avec le symbole //

Suis les programmes de construction suivants

(d) (d1) (d2) (d3) (d4) (d5) (d6)

(d) // //

(d1) //

(d2) // //

(d3) // //

(d4) //

(d5) //

(d6) //

Ce1

2

• Savoir identifier et tracer deux droites parallèles.

Les droites parallèles

1

Géom

étr

ie

Fiche

E2

V F

V F

V F

A RF RR NA

/20

/3

/5

3 /12

htt

p:/

/ww

w.i-p

rofs

.fr

Trace deux droites // ente elles.

(d)

Trace une droite (e) // à (d) à 2cm de

celle-ci.

A X

(d)

Trace une droite // à (d) passant par

le point A.


Cm1

Pose et effectue.

Calcule mentalement.

Problèmes.

25 x 10 = .................

32 x 1000 = ............

110 x 10= .................

25 x 100 = ................

24 x ..........= 2 400

74 x ..........= 74 000

10 x .........= 1 810

........... x 100 = 18 500

• Savoir poser et effectuer une multiplication. • Résoudre des problèmes multiplicatifs • Multiplier un nombre par 10, 100, 1 000

Opéra

tions

Fiche

E13

/ 8

La multiplication

Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

A RF RR NA

/20

1

118 x 7

/ 4 2

/8 3

Monsieur Martin doit acheter des livres pour ses 24 élèves.

Chaque livre coûte 38€. Il achète également un lot de 5

cahiers à 18€ pour chaque enfant. Combien va-t-il dépenser ?

…………………………………………………..

…………………………………………………..

228 x 25

784 x 54

594 x 68

Un agriculteur possède 72 vaches qu’il trait 2 fois par jour. A

chaque traite, une vache donne en moyenne 15 l de lait.

Quelle quantité de lait récolte-t-il chaque jour ?

……………………………………………………..

…………………………………..…………………

…………………………………..…………………

htt

p:/

/ww

w.i-p

rofs

.fr


Cm1

Pose et effectue.

Calcule mentalement.

Problèmes

25 x 10 = 250

32 x 1000 = 32 000

110 x 10= 1 100

25 x 100 = 2 500

24 x 100 = 2 400

74 x 1000 = 74 000

10 x 181 = 1 810

185 x100 = 18 500

• Savoir poser et effectuer une multiplication. • Résoudre des problèmes multiplicatifs • Multiplier un nombre par 10, 100, 1 000

Opéra

tions

Fiche

E13

/ 8

La multiplication

Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

A RF RR NA

/20

1

118 x 7

/ 4 2

/6 3

Monsieur Martin doit acheter des livres pour ses 24 élèves.

Chaque livre coûte 38€. Il achète également un lot de 5

cahiers à 18€ pour chaque enfant. Combien va-t-il dépenser ?

38 x 24 = 912 18 x 24 = 432

432 + 912 = 1 344

Il dépensera 1344€

228 x 25

784 x 54

594 x 68

Un agriculteur possède 72 vaches qu’il trait 2 fois par jour. A

chaque traite, une vache donne en moyenne 15 l de lait.

Quelle quantité de lait récolte-t-il chaque jour ?

2 x 15 =30 Chaque vache donne 30l par jour.

72 x 30 = 2 160

Il récoltera 2 160 litres chaque jour.

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w.i-p

rofs

.fr

826 5 700

42 336

40 392


Cm1

. Décompose les nombres comme dans l’exemple :

Ex : 351 432 = 300 000 + 50 000 + 1 000 + 400 + 30 + 2

= ......................................................................................................................................................

. = .....................................................................................................................................................

= ................................................................................................................................................

Décompose les nombres comme dans l’exemple :

Ex : 351 432 = (3x100 000) + (5x10 000) + (1x1000) + (4x100) + (3x10) + 2

= ...............................................................................................................................................

. = ...............................................................................................................................................

= ...............................................................................................................................................

Recompose les nombres comme dans l’exemple :

Ex : 200 000 + 20 000 + 8 000 + 100 + 3 = 228 103

400 000 + 30 000 + 4 000 + 600 + 7 = ................................................................

3 000 000 + 400 000 + 80 000 + 80 + 2 = ..........................................................

100 000 000 + 70 000 000 + 200 000 + 40 000 + 500 = .....................................

20 000 000 + 7 000 000 + 20 000 + 4 000 + 500 + 8 = ........................................

Complète les égalités.

10 892 742 = .................. + .................... + 90 000 + 2 000 + ............ + ............ + 2

1 273 409 = ................. + 200 000 + ............ + 3 000 + ............ + 9

83 642 008 = (8x 10 000 000) + ........................... + ................... + (4x 10 000) + ................... + 8

170 004 079 = ............................+ (7x 10 000 000) + .............................. + (7x10) + .............

Savoir décomposer et recomposer des nombres jusqu’au milliard.

Num

éra

tion

Fiche

E3

/ 6

Décomposer les grands nombres

Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

/ 6

/

A RF RR NA

/20

1

2

3 /4

/

4 /4

/

htt

p:/

/ww

w.i-p

rofs

.fr

1 804 380

40 769 180

008

878 455

184 404 700

800 076 220

008

19 874 550


Cm1

. Décompose les nombres comme dans l’exemple :

Ex : 351 432 = 300 000 + 50 000 + 1 000 + 400 + 30 + 2

= 800 000 + 70 000 + 8 000 + 400 + 50 + 5

. = 1 000 000 + 800 000 + 4 000 + 300 + 80

= 40 000 000 + 700 000 + 60 000 + 9 000 + 100 + 80

Décompose les nombres comme dans l’exemple :

Ex : 351 432 = (3x100 000) + (5x10 000) + (1x1000) + (4x100) + (3x10) + 2

= (1x 10 000 000) + (9x 1 000 000) + (8x100 000) + (7x10 000) + (4x1 000) + (5x100) + 50

. = (1x 100 000 000) + (8x 10 000 000) + (4x1 000 000) + (4x100 000) + (4x1 000) + (7x100)

= (8x 100 000 000) + (7x10 000) + (6x1 000) + (2x100) + (2x10)

Recompose les nombres comme dans l’exemple :

Ex : 200 000 + 20 000 + 8 000 + 100 + 3 = 228 103

400 000 + 30 000 + 4 000 + 600 + 7 = 434 607

3 000 000 + 400 000 + 80 000 + 80 + 2 = 3 480 082

100 000 000 + 70 000 000 + 200 000 + 40 000 + 500 = 170 240 500

20 000 000 + 7 000 000 + 20 000 + 4 000 + 500 + 8 = 27 024 508

Complète les égalités.

10 892 742 = 10 000 000 + 800 000 + 90 000 + 2 000 + 700 + 40 + 2

1 273 409 = 1 000 000 + 200 000 + 70 000 + 3 000 + 400 + 9

83 642 008 = (8x 10 000 000) + (3x 1 000 000) + (6x 100 000) + (4x 10 000) + (2x 1 000) + 8

170 004 079 = (1x 100 000 000) + (7x 10 000 000) + (4x 1 000) + (7x10) + 9

Savoir décomposer et recomposer des nombres jusqu’au milliard.

Num

éra

tion

Fiche

E3

/ 6

Décomposer les grands nombres

Nom: ………………………..

Prénom: ……………………

/ 6

/

A RF RR NA

/20

1

2

3 /4

/

4 /4

/

htt

p:/

/ww

w.i-p

rofs

.fr

1 804 380

40 769 180

008

878 455

184 404 700

800 076 220

008

19 874 550


L'armée de Clovis marcha contre Syagrius, roi des Gallo-

Romains, et s'empara de son royaume. Elle pilla de

nombreuses églises car, à l'époque, Clovis n'était pas

encore chrétien. Ses soldats prirent, dans une église, un

grand et magnifique vase. L'évêque envoya un messager

supplier Clovis de lui rendre ce vase. Clovis répondit :

- Suis-nous jusqu'à Soissons, c'est là que nous

partagerons le butin. Et je te rendrai le vase.

En arrivant à Soissons, Clovis dit aux soldats :

- Donnez-moi ce vase.

A ces mots les soldats répondirent :

- Tout ce que nous voyons ici est à toi, glorieux roi, et nous

sommes nous-mêmes soumis à ton autorité. Agis maintenant comme il te plaira, personne ne peut

te résister. Mais un soldat frappe le vase de sa hache et le casse.

Un an plus tard, Clovis rassemble son armée pour vérifier que chaque soldat entretient bien ses

armes. Il arrive devant celui qui avait frappé le vase et lui dit :- Personne n'a d'armes aussi mal

tenues que les tiennes. Il les jette à terre. Le soldat se baisse pour les ramasser et Clovis en profite

pour lui briser le crâne, disant : « Ainsi as-tu fait au vase de Soissons ! »

D’après Grégoire de Tours Vème Siècle

H

isto

ire

CM1

Clovis et les Francs

Fiche

1a

Le vase de Soissons

Baptême et sacre de Clovis

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w.i-p

rofs

.fr

A la fin du Vème Siècle, tout le nord de la Gaule est occupé par les

Francs. Ce peuple germanique polythéiste (qui adore plusieurs dieux)

est organisé en tribus dirigées par des rois qui se livrent des guerres

incessantes. A la mort de son père, en 482, Clovis hérite d’un petit

royaume dans le nord de la Gaule. Il n’a alors que 15 ans. Il s’impose

peu à peu à tous les rois Francs et vainc les dernières armées romaines

à Soissons. Mais Clovis rêve de conquérir toute la Gaule. Pour cela, il

comprend qu’il aura besoin de l’appui de l’église et de ses richesses et

des peuples convertis au catholicisme. Vers 500, avec l’appui de sa

femme Clotilde il se fait baptiser ainsi que 3 000 de ses soldats. Il bat les

Alamans et les wisigoths et, à sa mort en 511, la Gaule est devenue un

grand royaume franc unifié ayant Paris pour capitale.

Les Francs dominent la Gaule


Clovis est le premier roi mérovingien (du nom de son grand-père Mérovée).

A sa mort en 511 ses quatre fils se partagent son royaume mais très vite, pour

étendre leurs territoires, les successeurs de Clovis se disputent le pouvoir. Le

royaume mérovingien est agité de crimes et de guerres, chaque roi

considérant le royaume comme sa propriété.

Pendant ce temps, le pouvoir de l’église augmente. Les évêques conseillent

les rois et rassemblent de grandes richesses. Les monastères se développent

où des moines se retirent pour recopier la bible et les grands textes

chrétiens. Seul le roi Dagobert, au VIIème Siècle, réussit à réunifier le royaume.

H

isto

ire

CM1

Clovis et les Francs

Fiche

1b

Les rois mérovingiens

A la mort de Dagobert, les rois mérovingiens sont plus divisés que

jamais. Incapables de gouverner, ils confient le pouvoir à leurs

conseillers, les maires du palais et n’ayant plus rien à faire ils sont

surnommés « les rois fainéants ».

En 732, les Arabes (que l'on appelle aussi les Sarrasins) tentent

d'envahir le royaume des Francs, mais Charles Martel, un maire

du palais très puissant, les repousse à la bataille de Poitiers. En 751, son fils, Pépin le Bref est proclamé roi des Francs avec le

soutien de l’Église. Le règne des mérovingiens arrive alors à son

terme. Avec Pépin le Bref, une nouvelle dynastie commence,

celle des Carolingiens (du nom de son père Charles).

La fin des Mérovingiens

Charles Martel à la bataille de Poitiers

Dagobert

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w.i-p

rofs

.fr

En 482, Clovis devient roi des Francs. Il se fait sacrer et baptiser vers 500 et grâce à ses victoires sur les

Wisigoths et les Alamans, un vaste royaume franc voit le jour en Gaule. A sa mort, ses successeurs, les rois

Mérovingiens sont incapables de maintenir la paix. Pendant ce temps, le pouvoir de l’église continue de

se développer. Dagobert, le dernier roi Mérovingien réussit à unifier le royaume mais ses descendants

sont incapables de gouverner. Charles Martel, un maire du palais puissant stoppe les Arabes à Poitiers en

732. Son fils Pépin le Bref devient roi en 751 et fonde une nouvelle dynastie, les Carolingiens.

Résumé


Scie

nces

CM1

Diversité et usage de la matière

Fiche

M1

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w.i-

pro

fs.f

r/c

m1/c

m1

-fic

he

-

scie

nc

es.

ph

p

• Tout ce qui nous entoure, y compris nous-mêmes, est constitué de matière.

• La matière est ce qui forme l’ensemble des objets et des êtres vivants que l’on peut toucher ou

peser, c’est-à-dire tout ce qui a une masse.

Qu’est-ce que la matière ?

• La matière, quelle que soit sa nature, se trouve généralement sous trois états :

l’état liquide, l’état solide et l’état gazeux.

Les trois états de l’eau : liquide solide gazeux

Les états de la matière

• Dans la vie courante, nous utilisons tous des matières d’origine naturelle (végétale, minérale ou

animale) ou synthétiques pour se nourrir, se vêtir, se chauffer, se déplacer… ces matières peuvent

être brutes ou transformées mais, quelle que soit sa nature, l’origine de toute matière se trouve sur la

terre sous une forme ou sous une autre.

Origine végétale Origine végétale Origine animale Origine minérale Origine synthétique

Les usages de la matière

http://www.i-profs.fr/cm1/cm1-fiche-sciences.php





Scie

nces

CM1

Diversité et usage de la matière

Fiche

M2

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w.i-

pro

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r/c

m1/c

m1

-fic

he

-

scie

nc

es.

ph

p

Les matières utilisées pour construire des objets sont appelées matériaux.

Ils sont classés en 4 grandes familles :

– les matériaux minéraux (ou céramiques) issus de matières minérales d’origine naturelle.

brique ciment pierre sable

– les matériaux organiques : d’origine naturelle, animale ou végétale (dont les matériaux organiques

synthétiques fabriqués à partir du pétrole essentiellement, comme les matières plastiques).

cuir laine bois plastique

– les matériaux métalliques : d’origine naturelle, on les trouve sous terre sous forme de

Minerais. Le fer, le cuivre, le zinc, le plomb, l’aluminium et des alliages de différents métaux comme

l’acier.

– les matériaux composites sont composés de plusieurs matériaux assemblés.

Fenêtre fil électrique contreplaqué

verre + pvc cuivre+ plastique bois + colle

Les matériaux








Scie

nces

CM1

Le développement des végétaux

Fiche

V11

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w.i-

pro

fs.f

r/c

m1

/cm

1-f

ich

e-

scie

nc

es.

ph

p

• On peut réaliser en classe des plantations. Comme dans la nature, certaines graines se

développent mais d’autres ne poussent pas ou mal.

• C’est que la graine, pour germer et se développer correctement nécessite des conditions

particulières.

• D’après toi, de quoi a besoin une graine pour pouvoir germer ?

Quels sont les besoins d’une plante pour bien grandir ?

Expérience

Afin de connaître les besoins de la graine, l’expérience suivante est réalisée :

5 graines de haricot sont placées dans des pots transparents.

1 sera privée d’eau

1 sera privée de lumière (placard)

1 sera privée de terre (coton)

1 sera privée de chaleur (réfrigérateur avec lumière)

La graine témoin bénéficiera des 4 éléments.

Compte rendu

1-Quelle question te poses-tu ?

………………………………………………………

………………………………………………………

2- Que penses-tu qu’il va arriver ? ton hypothèse.

………………………………………………………

………………………………………………………

3- Réalise l’expérience.

4- Conclusion. Qu’as-tu observé ?

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………






Scie

nces

CM1

Le développement des végétaux

Fiche

V12

htt

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w.i-

pro

fs.f

r/c

m1/c

m1

-fic

he

-

scie

nc

es.

ph

p

• Comme l’expérience précédente l’a démontré, pour germer, une graine a besoin d’eau et de

chaleur. Si ces conditions sont remplies la plante peut se développer.

• D’abord, il y a la germination de la graine.

• Les racines, la tige et les feuilles se développent.

• Des fleurs apparaissent qui donnent naissance à des fruits.

• Enfin quand les conditions ne sont plus remplies, la plante dépérit et meurt.

Les différentes phases du développement.

1

Germination

2

Apparition

des racines

Croissance de

la tige

3

4

Apparition

des feuilles

Apparition des

fleurs

5

6

Apparition

des fruits

gousse

graine

Doc 1. Le développement du haricot






Scie

nces

CM1

Les étapes de la vie d’une plante

Fiche

V13

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w.i-

pro

fs.f

r/c

m1

/cm

1-f

ich

e-

scie

nc

es.

ph

p

• Les végétaux sont des êtres vivants. Tout comme les animaux, elles naissent, se nourrissent,

respirent, grandissent et se reproduisent.

Elle assure une fonction de

soutien et une fonction de

transport des éléments

nutritifs entre les racines et

les feuilles.

Tige

Racines

Les racines participent

à l’absorption de l’eau

et des sels minéraux

contenus dans la terre.

Les feuilles permettent à la

plante de respirer. Le jour,

elles absorbent le Co2 de l’air

et rejettent de l’oxygène. La

nuit, c’est l’inverse. La plante

produit plus d’oxygène qu’elle

n’en consomme.

C’est également, grâce au

soleil, le lieu de fabrication de

l’énergie (glucose) dont la

plante a besoin.

Feuilles

Oxygène

O2

Dioxyde

de

carbone

CO2

Doc 2. Nutrition et respiration

Doc 3. Reproduction

Fruits

C’est le lieu de reproduction

de la plante. Lorsque le pistil

reçoit le pollen transporté par

le vent ou les insectes, il se

transforme alors en fruit. Sans

pollinisation, pas de

fructification. C’est pourquoi le

rôle des abeilles est si

important.

Fleurs

Le fruit contient et protège la

graine. En tombant au sol ou

transporté par les oiseaux, elle

donnera naissance a une autre

plante. C’est ainsi qu’elle

assurera sa reproduction.

Insectes

pollinisateurs

Ils transportent le pollen de

fleur en fleur. Leur rôle est

essentiel dans le processus

de reproduction des plantes






Scie

nces

CM1

Les étapes de la vie d’une plante

Fiche

V14

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/ww

w.i-

pro

fs.f

r/c

m1

/cm

1-f

ich

e-

scie

nc

es.

ph

p

Fruits

Graine

Elle contient toutes les

caractéristiques de la plante.

Dans de bonnes conditions

(chaleur, humidité), elle

germera et donnera naissance

à une nouvelle plante.

Ils servent de protection aux

graines qu’ils contiennent. Leur

couleur et leur saveur attirent

les animaux qui s’en nourrissent

et participent à l’éparpillement

des graines.

Doc 4. Fruit et graine

Doc 5. Cycle de vie de la tomate

Observe les documents et réponds aux questions

Document 1- Comment les végétaux se développent-ils ?

Document 2- A quoi servent les racines d’une plante ? Pourquoi dit-on que les forêts sont le

poumon de la planète ?

Document 3- Comment les plantes se reproduisent-elles ? Pourquoi le rôle des abeilles est-il si

important ?

Document 5- Que se passe-t-il si la fleur de tomate n’est pas fécondée ?

1

2

3

4








Documents

CM1-CM2 Dictée de mots - ac-mayotte.fr