COACHING CLINIC PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH BAGI

i

COACHING CLINIC PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH

BAGI MAHASISWA DI UNIVERSITAS BORNEO TARAKAN

Oleh :

ASIH RIYANTI, M.Pd.

NDH : 06

PELATIHAN DASAR CALON PNS GOLONGAN III ANGKATAN X

PUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN

DAN KAJIAN DESENTRALISASI DAN OTONOMI DAERAH

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA

SAMARINDA

2020

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

LAPORAN HASIL KEGIATAN AKTUALISASI

Nama

Jabatan

NIP

Unit Kerja

Core Isu

Judul Kegiatan

Coach

Mentor

:

:

:

:

:

:

:

:

Asih Riyanti,S.Pd.,M.Pd

Dosen Asisten Ahli

198706072019032011

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Borneo Tarakan

Rendahnya kualitas tulisan karya ilmiah dan tugas akhir

mahasiswa Program Studi Bahasa Indonesia di


Coaching Clinic Penulisan Karya Tulis Ilmiah bagi

Mahasiswa di Universitas Borneo Tarakan

Radiatun Humairah, S.Psi.,M.Si.

Ridwan,M.Pd.

Tarakan, 4 Agustus 2020

iii

Telah disetujui oleh Mentor dan Coach

Untuk diseminarkan pada hari Jumat Tanggal 5 Agustus 2020

Di Pusat Pelatihan dan Pengembangan dan Kajian Desentralisasi dan Otonomi Daerah

Lembaga Administrasi Negara Samarinda

COACH MENTOR

Radiatun Humairah, S.Pd

Ridwan,M.Pd

NIP 19771012200804200 NIP 198010272014041001

iv

LAPORAN HASIL KEGIATAN AKTUALISASI

Yang bertanda tangan dibawah ini menyatakan bahwa Laporan Hasil Kegiatan

Aktualisasi Pelatihan Dasar alon Pegawai Negeri Sipil Golongan III Angkatan X tahun

2020 :

Nama : Asih Riyanti, S.Pd.,M.Pd

NDH : 06

NIP : 198706072019032011

Jabatan : Dosen Asistan Ahli

Judul Rancangan aktualisasi : Coaching Clinic Penulisan Karya Tulis Ilmiah bagi

Mahasiswa di Universitas Borneo Tarakan

AKAN DISEMINARKAN dalam Seminar Hasil Kegiatan Aktualisasi pada hari Rabu,

Tanggal 5 Agustus 2020 bertempat di Universitas Borneo Tarakan.

Mentor

Ridwan,M.Pd.

Coach

Radiatun Humairah, S.Pi.,M.Si

NIP 198010272014041001 NIP 19771012200804200

Penguji

--------------------------------------

NIP.

LEMBAR PENGESAHAN

v

DAFTAR ISI

Contents LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................................... iv

DAFTAR ISI .............................................................................................................................. v

KATA PENGANTAR .............................................................................................................. vii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................................ 1

1.1. Latar belakang ..................................................................................................................1

1.2. Tujuan Aktualisasi .............................................................................................................3

1.3. Manfaat Aktualisasi .........................................................................................................3

BAB II DESKRIPSI ORGANISASI ........................................................................................ 5

2.1. Profil Organisasi ....................................................................................................................5

2.2. Visi dan Misi Organisasi ........................................................................................................6

2.3. Tugas dan Fungsi ..................................................................................................................7

2.4. Ketua Program Studi: ...........................................................................................................8

2.5 Sekretaris Jurusan: ................................................................................................................9

2.6 Pegawai Jurusan : ............................................................................................................... 10

3.1 Nilai -Nilai Dasar ANEKA ..................................................................................................... 11

BAB III LANDASAN TEORI ............................................................................................... 11

3.2.Peran dna Fungsi ASN......................................................................................................... 18

4.1 Prioritas (Teknik Analisis) .................................................................................................. 22

BAB IV RANCANGAN AKTUALISASI ............................................................................. 22

4.2. Isu Terpilih ......................................................................................................................... 22

4.3. Uraian Kegiatan ................................................................................................................. 23

Rancangan Aktualisasi .............................................................................................................. 24

Kegiatan Aktualisasi .................................................................................................................. 31

Jadwal Aktualisasi ..................................................................................................................... 41

BAB V HASIL KEGIATAN KEGIATAN .......................................................................... 42

vi

5.1 Capaian aktualisasi kegiatan pertama yaitu Pembuatan draf buku Penulisan Karya Tulis

Ilmiah ................................................................................................................................... 43

5.2. Capaian aktualisasi kegiatan kedua adalah Promosi dan sosialisasi webinar dan Coaching

Clinic .................................................................................................................................... 47

5.3.Capaian aktualisasi kegiatan ketiga yaitu Mengadakan webinar dengan Tema

“Meningkatkan Kemampuan Berbahasa melalui Penulisan Karya Ilmiah” ......................... 55

5.4. Capaian aktualisasi kegiatan keempat adalah “Coaching Clinic”: bimbingan rancangan

penulisan karya tulis ilmiah bagi mahasiswa Universitas Borneo Tarakan ......................... 61

5.5. Capaian aktualisasi kegiatan kelima yaitu “Coaching Clinic”: Bimbingan penggunaan

aplikasi mendeley, penulisan draf karya tulis ilmiah (skripsi dan artikel), serta cek

plagiarisme .......................................................................................................................... 67

BAB VI ROLE MODEL .......................................................................................................... 74

PENUTUP ............................................................................................................................... 71

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................... 72

vii

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya

sehingga proposal rancangan aktualisasi dengan judul “Coaching Clinic Penulisan

Artikel bagi Mahaiswa di Universitas Borneo Tarakan” dapat terselesaikan. Proposal

rancangan aktualisasi ini sebagai salah satu penerapan nilai-nilai dasar ASN yang

dilaksanakan di Unit Kerja dan Syarat kelulusan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III

angkatan X di PUSLAT BANG KDOD LAN RI Samarinda tahun 2020. Berkaitan

dengan diselesaikannya kegiatan aktualisasi ini, penyuusun mengucapkan

terimakasih kepada :

1. Dr.Mariman Darto, M.Si. Selaku Kepala PUSLAT BANG KDOD LAN Samarinda.

2. Prof.Dr.Adri Patton,M.Si Selaku Rektor Universitas Borneo Tarakan

3. Dr.Suyadi,S.S.,M.Ed. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan UBT

4. Ridwan,M.Pd Selaku Mentor sekaligus Wakil Dekan Bidang Umum dan keuangan

5. Radiatun Humairah,S.Psi.,M.Si. Selaku coach

6. Seluruh Lingkungan PUSLAT BANG KDOD LAN Samarinda khususnya para

widyaiswara

7. Siti Sulistyani Pamuji,M.Pd Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia

Fakultas Kegiruan dan Ilmu Pendidikan UBT

8. Siti Fathonah,M.Pd Selaku Sekertaris Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia

Fakultas Kegiruan dan Ilmu Pendidikan UBT

9. Seluruh dosen di Fakultas Kegiruan dan Ilmu Pendidikan UBT

10. Seluruh rekan-rekan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Gelombang X Tahun

2020.

Penulis berharap saran dan kritik yang membangun untuk perbaikan proposal

ini. Semoga rancangan kegiatan aktualisasi ini berdaya guna dan terealisasi

semuanya.

Tarakan, 4 Agustus 2020

1

BAB I PENDAHULUAN

Pelayan publik sebagai salah satu fungsi pokok seorang Aparatur Sipil Negara

(ASN) yang meliputi banyak hal, dalam berbagai ruang lingkup kehidupan. Seperti

pelayanan administrasi negara, bidang pendidikan, sosial, kesehatan, dan lain

sebagainya. Setiap ruang lingkup pelayanan tersebut memiliki unit-unit pelaksana

terpadu, mulai dari unit terkecil hingga terbesar dalam lingkup nasional. Pasal 10

Undang-undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang ASN, di mana sebagai bagian dari

pemerintah yang mempunyai fungsi sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan

publik serta perekat dan pemersatu bangsa. Setiap ASN yang profesional

menjalankan tugas/fungsi dan tanggung jawab dengan baik. ASN memiliki peranan

yang menentukan dalam mengelola kekayaan alam yang melimpah, peluang pasar

yang besar, potensi sumber daya manusia, dan demokrasi yang relatif stabil. Namun

peluang tersebut belum mampu dikelola secara efektif dan efisien oleh para aktor

pembangunan sehingga Indonesia masih tertinggal dari cepatnya laju pembangunan

dan inovasi global dewasa ini. Dengan demikian diperlukan sosok ASN yang

professional, yaitu ASN yang mampu memenuhi standar kompetensi jabatannya

sehingga mampu melaksanakan tugas jabatannya secara efektif dan efisien. Untuk

dapat membentuk sosok ASN profesional seperti tersebut di atas perlu dilaksanakan

pembinaan melalui jalur Pelatihan Dasar.

Guna tercapainya visi tersebut dan untuk membentuk Pegawai Negeri Sipil

(PNS) professional, dibutuhkan pendidikan dan pelatihan dasar PNS dengan metode

daring dikarenan saat ini masa pandemi covid-19 dan anjuran pemerintah yang harus

Work from Home. Kegiatan pelatihan dasar ini selain pelatihan daring selama 18 hari

dilakukan pula program aktualisasi dengan cara mengaktualisasikan teori yang telah

diterima di tempat bekerja, sehingga nilai-nalai dasar profesi PNS tersebut dapat

dirasakan secara langsung manfaatnya. Melalui pelatihan dasar ini diharapkan dapat

membentuk Sumber Daya Manusia yang unggul, kreatif dan berdaya saing tinggi,

guna mempercepat peningkatan pertumbuhan pembangunan dan ekonomi Indonesia,

di dalam menghadapi era globalisasi.

1.1. Latar belakang

2

Kegiatan pelatihan dasar terdapat tahap aktualisasi habituasi. Ini merupakan

tahap yang sangat penting sehingga dalam pelaksanaannya memerlukan

perencanaan untuk merumuskan kegitan dan nilai-nilai apa yang akan diaktualisasikan

di dalamnya. Rancangan aktualisasi ini disusun sebagai landasan pelaksanaan

kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar profesi ASN dan kedudukan dan peran ASN

merupakan bagian terintegrasi dari kegiatan pelatihan dasar bagi CPNS Golongan III

dalam upaya mewujudkan pribadi ASN yang dapat mengaktualisasikan nilai-nilai

dasar ANEKA dan dapat mengimplementaskan kedudukan dan peran ASN di dalam

tempat tugas masing-masing selama masa jabatannya di masa yang akan datang.

Pendidikan sebagai suatu proses pembelajaran kepada peserta didik agar

memiliki pemahaman terhadap sesuatu dan membuatnya menjadi manusia yang kritis

dalam berpikir. Pendidikan bertujuan mencerdaskan dan mengembangkan potensi di

dalam diri peserta didik. Dengan pertumbuhan kecerdasan dan potensi diri maka

setiap inivisu dapat memiliki ilmu pengetahuan, kreativitas, sehat jasmani dan rohani,

keribadian yang baik, mandiri dan menjadi anggota masyarakat yang bertanggung

jawab. Pendidikan berfungsi untuk mengembangkan kemampuan, membentuk watak,

kepribadian, agar peserta didik menjadi pribadi yang bermartabat.

Pembaharuan pendidikan sudah seharusnya dilakukan untuk meningkatkan

kualitas pendidikan yang lebih baik. Oleh karena itu perlu adanya inovasi yag dilaukan

sebagai ASN. Banyak permsalahan yang ada di setiap lembaga atau instansi

pemerintahan. Begitu juga dengan Program Studi Penidikan Bahasa Indonesia di

Universitas Borneo Tarakan (UBT). Setelah dilakukan wawancara dan diskusi denga

ketua jurusan dan sekretaris jurusan maka di dapat isu permasalahan yang ada di

program studi ini yakni: 1) kurangnya sarana dan prasarana belajar dan pembelajaran,

2) kurangnya buku referensi kebahasaan, kesastraan, dan buku penelitian di ruang

baca FKIP UBT, 3) rendahnya kualitas tulisan karya ilmiah dan tugas akhir

mahasiswa, 4) kurangnya bahan ajar sastra tidung dan minimnya jumlah dosen

pengampu satra tidung, dan 5) belum adanya sanggar teater bagi mahasiswa

program studi Pendidikan Bahasa Indoensia di FKIP UBT. Setelah dianalisis dengan

metode USG maka skor paling tinggi ialah pada rendahnya kualitas tulisan karya

ilmiah dan tugas akhir mahasiswa. Mahaiswa di FKIP sebagai calon guru namun masih

belum optimal melaukan tugas ahirnya. Rendahnya mahasiwa terhadap penulisan

artikel ilmiah, rendahnya intensitas mahasiswa dalam melakukan pembimbingan

3

artikel, masih belum ada mahasiwa yang dapat menulis artikel yang diterbitkan di

jurnal selain jurnal program studi masing-masing. Mahasiswa menulis artikel hanya

seolah-olah untuk syarat ujian skripsi bukan sebagai wujud pengembangan ilmunya.

Dengan pertimbangan di atas, peserta pelatihan dasar CPNS Golongan III

Gelombang X Tahun 2020 ini ditugaskan untuk merancang aktualisasi nilai dasar

ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi)

berdasarkan isu permsalahan yang ada di lembaga, dan akan dilaksanakan di tempat

kerja yang dalam hal ini penulis akan melaksanakan di Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia Faultas Keguruan dan Ilmu Penidikan, universitas Borneo Tarakan

(UBT) sebagai bentuk penerapan ilmu yang sudah didapat selama mengikuti

pelatihan dasar melalui daring (online).

Dengan mengaktualisasi nilai-nilai dasar ASN yang Akuntabilitas,

Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi (ANEKA) diharapkan

akan membentuk karakter Dosen yang berakhlak mulia, professional, mampu

menjalankan fungsinya sebagai pelaksana Tri Dharma perguruan tinggi dan mampu

menjadi pionir kebangkitan Indonesia kearah yang lebih baik lagi. Berdasarkan uraian

di atas penulis melakukan pemecahan isu dengan kegiatan yakni Coaching Clinic

Penulisan Artikel Mahasiswa di Universitas Borneo Tarakan.

Tujuan aktualisasi Latihan Dasar (Latsar) CPNS Golongan III pada kegiatan ini

yaitu untuk mengaktualisasi nilai-nilai dasar PNS serta kedudukan dan peran PNS

dalam pelaksanaan tugas dan jabatannya sebagai pelayan masyarakat, dan

menerapkan akuntabilitas dalam setiap tugas dengan semangat nasionalisme,

menjunjung kode etik, memiliki komitmen mutu dalam menjalankan tugas dan

fungsinya, dan nilai-nilai anti korupsi dalam melaksanakan tugas untuk meningkatkan

pelayanan publik dengan melakukan Coaching Clinic Penulisan Artikel Mahasiswa di

Universitas Borneo Tarakan.

Adanya aktualisasi ini diharapkan sebagai ASN mampu menganalis

permasalahan dan mengatasinya dengan menerapkan nilai dasar ANEKA. Manfaat

aktualisasi CPNS pada kegiatan ini adalah untuk memberikan pelayanan publik yang

1.2. Tujuan Aktualisasi

1.3. Manfaat Aktualisasi

4

profesional dan berkualitas. Dalam mewujudkan fungsi ASN sebagai pelayan publik

yang profesional, diindikasikan dengan kemampuan mengaktualisasikan lima nilai

dasar yaitu:

1. Kemampuan mewujudkan akuntabilitas dalam melaksanakan tugas jabatannya,

2. Kemampuan mengedapankan kepentingan nasional dalam pelaksanaan tugas

jabatannya,

3. Kemampuan menjunjung tinggi standar etika publik dalam pelaksanaan tugas

jabatannya,

4. Kemampuan berinovasi untuk peningkatan mutu pelaksanaan tugas jabatannya,

5. Kemampuan untuk tidak korupsi dan mendorong percepatan pemebrantasan

korupsi di lingkungan instansinya.

5

BAB II DESKRIPSI ORGANISASI

Pada bab II deskripsi organisasi ini akan diuraikan mengenai tugas dan Profil

organisasi termuat visi, misi dan Tugas dan Fungsi Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia, uraian tugas dan jabatan sebagai dosen.

2.1. Profil Organisasi

Universitas Borneo Tarakan (UBT) adalah sebuah perguruan tinggi negeri

yang berkedudukan di Kota Tarakan, Kalimantan Utara.Kampus utama UBT terletak

di Jalan Amal Lama Nomor 1 Tarakan. Cikal bakal UBT adalah Universitas Borneo

yang didirikan oleh Yayasan Pinekindi pada tanggal 9 Oktober 1999 dan ditetapkan

pada 30 Maret 2000 berdasarkan Surat Keputusan Yayasan Pinekindi Nomor:

011/YP/TRK/III/2000. Universitas Borneo secara resmi mulai penyelenggarakan

proses belajar mengajar pada tanggal 6 Juni 2001, sesuai dengan Surat Keputusan

Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 37/D/O/2001, dengan 6 (enam) Fakultas yang

terdiri atas Fakultas Teknik (FT), Fakultas Hukum (FH), Fakultas Ekonomi (FE),

Fakultas Pertanian (Faperta), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), serta

Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan (FPIK). Jumlah program studi yang ada di

lingkungan Universitas Borneo pada saat awal adalah 14 (empat belas). Pada tahun

2010 Universitas Borneo ditetapkan menjadi Perguruan Tinggi Pemerintah (PTP)

dengan nama ”Universitas Borneo Tarakan” (UBT) dengan Peraturan Presiden

Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2010 tentang Pendirian Universitas Bangka

Belitung, Universitas Borneo Tarakan dan Universitas Musamus (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan Lembaran Negara Republik

Indonesia Nomor 5157). Seiring dengan perubahan tersebut terjadi perubahan jumlah

fakultas, yakni menjadi 7 (tujuh) fakultas dengan tambahan Fakultas Ilmu Kesehatan

(FIKES), dan jumlah program studi bertambah menjadi 17 (tujuh belas).Pada tahun

2014 UBT untuk pertama kalinya membuka program studi pasca sarjana, sehingga

jumlah program studi menjadi 18 (delapan belas).

6

Gambar 2.1 Universitas Borneo Tarakan

Terdapat visi dan misi Universitas Borneo Tarakan sebagai beikut.

Visi:

Mewujudkan Pusat Pendidikan tinggi Berbasis Penelitian Untuk Mendukung

pengembangan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang berkelanjutan di

Wilayah perbatasan pada Tahun 2026

Misi :

1. Menyelenggarakan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia berstandar imtaq

dan IPTEKS

2. Mengembangkan penelitian Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang

bermanfaat bagi wilayah perbatasan

3. Mengambangkan kegiatan Pengabdian masyarakat melalui IPTEKS

4. Melakukan Kerjasama dengan berbagai pihak di tingkat lokal,regional dan

nasional guna mengembangkan dan menyebarluaskan IPTEKS.

Tujuan

1. Menghasilkan lulusan pendidikan bahasa dan sastra Indonesia dengan

pencapaian minimal IPK 2,80

2. Menghasilkan lulusan pendidikan bahasa dan sastra indonesia sesuai dengan

capaian pembelajaran meliputi sikap, pengetahuan, keterampilan umum dan

keterampilan khusus.

3. Menghasilkan laporan penelitian ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

oleh mahasiswa yang bermanfaat bagi masyarakat di wilayah perbatasan.

4. Melakukan kerjasama dengan sekolah di perbatasan dalam penyelenggaraan

pendidikan dan penelitian yang berwawasan IPTEKS.

2.2. Visi dan Misi Organisasi

7

5. Melakukan kerjasama dengan LPTK di tingkat regional dalam penyelenggaraan

pendidikan dan penelitian yang berwawasan IPTEKS.

Struktur organisasi pada progran studi Pendidikan Bahasa Indonesia UBT.

Gambar 2.2. Struktur Organisasi

program studi Pendidikan Bahasa Indoensia

Menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2005 Tentang

Guru dan Dosen. Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama

mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan,

teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada

masyarakat. Dalam Undang-Undang ini juga terdapat kedudukan, fungsi, dan tujuan

yaitu dosen mempunyai kedudukan sebagai tenaga professional pada jenjang

pendidikan tinggi yang diangkat sesuai dengan peraturan perundang-undangan.

Dosen berfungsi untuk meningkatkan martabat, dan peran dosen sebagai agen

pembelajaran, pengembang ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, serta pengabdi

kepada masyarakat berfungsi untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional.

Kedudukan, tugas pokok, rumpun jabatan dan jenjang jabatan, pangkat serta

golongan ruang juga terdapat di Permenpan dan RB Nomor 17 Tahun 2013

sebagaimana telah diubah dengan Permenpan dan RB Republik Indonesia Nomor 46

Tahun 2013 Tentang Jabatan Fungsional Dosen dan Angka Kreditnya pada pasal 3

yaitu Tugas Pokok jabatan akademik dosen adalah melaksanakan pendidikan,

penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat

2.3. Tugas dan Fungsi

KETUA

PROGRAM STUDI

SEKRETARIS

PROGRAM

STUDI

DOSEN

8

Adapun TUPOKSI elemen-elemen organisasi Jurusan PBI adalah sebagai berikut:

1. Menyusun Rencana dan program

kerja Jurusan sebagai pedoman kerja;

2. Membuat konsep rencana pengembangan Jurusan sebagai bahan masukan

Dekan (studi lanjut, pelatihan staf/pengajar, laboran dan staf administrasi,

pelatihan soft skill mahasiswa);

3. Membimbing dan menilai kegiatan kemahasiswaan di lingkungan Jurusan

untuk bahan pengembangan;

4. Mengkoordinasikan penyelenggaraan pendidikan/akademik program sarjana

dalam Jurusan;

5. Mengkoordinasikan pembuatan GBPP, SAP pengajaran;

6. Menyusun/mengevaluasi beban tugas mengajar dosen setiap semester;

7. Memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan perkuliahan untuk meningkatkan

mutu Program Studi;

8. Mengkoordinasikan pelaksanaan ujian dan pengumpulan soal ujian;

9. Mengajukan usul penugasan Dosen Wali atau Penasehat kademik kepada

Dekan;

10. Mengkoordinir pelaksanaan konsultasi mahasiswa dengan pembimbing

akademisMenyusun rencana biaya operasional Program Studi per tahun

berdasarkan beban kerja

11. Program Studi dan ketentuan yang berlaku untuk kelancaran kegiatan

perkuliahan;

12. Menyusun rencana kebutuhan Dosen dan tenaga administrasi Jurusan;

13. Mengkoordinir Dosen untuk melakukan penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat sesuai dengan beban tugas dan keahliannya;

14. Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan Jurusan sesuai dengan hasil yang

telah dicapai sebagai pertanggungjawaban pelaksanaan tugas kepada Dekan

2.4. Ketua Program Studi:

9

1. Membantu menyusun bahan konsep rencana dan program kerja tahunan

Jurusan sebagai pedoman pelaksanaan tugas;

2. Membantu menyusun bahan konsep rencana pengembangan Jurusan (studi

lanjut, pelatihan staf/pengajar, laboran dan staf administrasi, pelatihan soft skill

mahasiswa);

3. Membantu membuat pembagian tugas perkuliahan dan beban mengajar

dosen;

4. Mengkoordinasikan penyusunan konsep GBPP dan SAP berdasarkan

ketentuan yang berlaku;

5. Menyusun instrumen monitoring pelaksanaan perkuliahan sesuai dengan

ketentuan yang berlaku;

6. Memantau kemajuan studi mahasiswa;

7. Mengumpulkan nilai akhir semester;

8. Mengkoordinasi mahasiswa yang menyelesaikan tugas akhir dengan

Dosen Pembimbing untuk kelancaran tugas akademik;

9. Menyusun rencana pelaksanaan praktikum;

10. Mengkoordinir ketatausahan Jurusan dan menghimpun dokumen yang

berkaitan dengan Program Studi;

11. Menyusun konsep laporan pelaksanaan kegiatan Jurusan berdasarkan data

dan informasi dan Melaporkannya kepada Kajur.

2.5 Dosen :

1. Melaksanakan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat;

2. Merencanakan, melaksanakan proses pembelajaran, serta menilai dan

mengevaluasi hasil pembelajaran

3. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi

secara berkelanjutan selajan dengan perkembangan ilmu pengetahuan,

teknologi dan seni

4. Bertindak obyektif dan tidak diskriminatif atas pertimbangan jenis kelamin,

agama,suku, ras, kondisi fisik tertentu atau latar belakang social ekonomi

peserta didik dalam pembelajaran;

5. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hokum dank ode etik serta

nilai-nilai agama dan etika; dan

6. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa

Sekretaris Jurusan:

10

Pegawai di program studi bertugas sebagai berikut.

1. Membantu pekerjaan administrasi dan dokumentasi yang berhubungan

dengan kegiatan akademik Jurusan;

2. Membantu pekerjaan administrasi dan dokumentasi surat menyurat Jurusan;

3. Membantu pekerjaan administrasi dan dokumentasi dokumen-dokumen

Jurusan;

4. Membantu pengeloaan data base Jurusan.

2.6 Pegawai Jurusan :

11

BAB III LANDASAN TEORI

Nilai dasar merupakan seperangkat prinsip yang menjadi landasan dalam

menjalankan profesi. Nilai-nilai dasar ASN sering disebut dengan ANEKA. Kelima nilai

dasar itu adalah Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti

Korupsi.

Untuk mencapai terciptanya aparatur negara yang profesional, bebas dari

intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme, serta mampu

menyelenggarakan pelayanaan publik bagi masyarakat dan mampu menjalankan

peran sebagai unsur perekat persatuan dan kesatuan bangsa berdasarkan Pancasila

dan Undang-undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945, maka perlu adanya

penerapan nilai-nilai dasar profesi ASN.

1. Nilai Dasar ANEKA

Nilai dasar ANEKA dijabarkan pada auntabilitas, nasionalisme,etika publik,

komitmen mutu, dan anti korupsi.

A. Akuntabilitas

Istilah akuntabilitas berasal dari istilah dalam bahasa Inggris accountability

yang berarti pertanggunganjawab atau keadaan untuk dipertanggungjawabkan

atau keadaan untuk diminta pertanggunganjawab. Akuntabilitas merupakan

kewajiban pertanggungjawaban yang harus dicapai dan dibuktikan dalam bentuk

laporan. Akuntabilitas merujuk pada kewajiban setiap individu, kelompok atau

institusi untuk memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Menurut LAN

RI dan BPKP (2001:29) bahwa akuntabilitas meliputi akuntabilitas keuangan,

akuntabilitas manfaat serta akuntabilitas prosedural. Nilai dasar dari akuntabilitas

meliputi

1. Kepemimpinan

Pemimpin harus bisa akuntabel sehingga dapat memberikan contoh bagi

orang lain.

2. Transparansi

Mampu mendorong komunikasi dan kerjsama kelompok, meningkatkan

akuntablilitas, meningkatkan kepercayaan kepada pimpinan

3.1 Nilai -Nilai Dasar ANEKA

12

3. Integritas

Konsistensi menjamin stabilitas. Penerapannya memperkuat komitmen dan

kredibilitas anggota organisasi.

4. Tanggung jawab (Responsibilitas)

Responsibilitas adalah kewajiban bagi setiap personal, individu, kelompok

dan organisasi untuk bertanggungjawab atas tindakan yang telah dilakukan

atau keputusan yang telah diperbuat

5. Keadilan



6. Kepercayaan

Adil memebri rasa kepercayaan yang akan melahirkan auntabilitas

7. Keseimbangan

Adanya keseimbangan antara akuntabilitas dan kewenangan, serta harapan

dan kapasitas. Kewenangan untuk meningkatkan kinerja

8. Kejelasan



9. Konsistensi



B. Nasionalisme

Nasionalisme merupakan pandangan tentang rasa cinta yang wajar terhadap

bangsa dan negara, dan sekaligus menghormati bangsa lain. Nasionalisme

berasal dari kata nation, yang berarti bangsa. Nasionalisme adalah pemahaman

mengenai nilai-nilai kebangsaan yang menciptakan dan mempertahankan

kedaulatan sebuah negara dengan mewujudkan satu konsep identitas bersama

untuk sekelompok manusia yang mempunyai tujuan atau cita-cita yang sama

dalam mewujudkan kepentingan nasional.

Nasionalisme Pancasila adalah pandangan atau paham kecintaan manusia

Indonesia terhadap bangsa dan tanah airnya yang didasarkan pada nilai-nilai

Pancasila. Prinsip nasionalisme bangsa Indonesia dilandasi nilai-nilai Pancasila

13

yang diarahkan agar bangsa Indonesia senantiasa: menempatkan persatuan

kesatuan, kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara di atas kepentingan

pribadi atau kepentingan golongan; menunjukkan sikap rela berkorban demi

kepentingan bangsa dan negara; bangga sebagai bangsa Indonesia dan bertanah

air Indonesia serta tidak merasa rendah diri; mengakui persamaan derajat,

persamaan hak dan kewajiban antara sesama manusia dan sesama bangsa;

menumbuhkan sikap saling mencintai sesama manusia; mengembangkan sikap

tenggang rasa.

Setiap ASN harus memahami dan mampu mengaktualisasikan Pancasila dan

semangat nasionalisme dalam setiap pelaksanaan fungsi dan tugasnya, sesuai

bidang masing-masing. Indikator nilai nasionalisme diambil dari kelima sila dalam

Pancasila. Nilai – nilai tersebut adalah :

1. Sila “Ketuhanan Yang Maha Esa”

a. Percaya Kepada Tuhan YME sesuai dengan agama dan kepercayaan

masing-masing;

b. Hormat dan menghormati serta bekerja sama antara pemeluk agama dan

penganut kepercayaan yang berbeda beda sehingga terbina kerukunan

hidup;

c. Saling menghormati kebebasan menjalankan ibadah sesuai dengan agama

dan kepercayaan masing-masing;

d. Tidak memaksakan suatu agama atau kepercayaan kepada orang lain.

2. Sila “Kemanusiaan Adil yang Beradab”

a. Mengakui persamaan derajad, persamaan hak dan persamaan kewajiban

antara sesama manusia;

b. Saling mencintai sesama manusia;

c. Mengembangkan sikap tenggang rasa;

d. Tidak semena-mena terhadap orang lain;

e. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan;

f. Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan;

g. Berani membela kebenaran dan keadilan;

h. Bangsa indonesia merasa dirinya sebagai bagian dari masyarakat Dunia

Internasional dan dengan itu harus mengembangkan sikap saling hormat-

menghormati dan bekerjasama dengan bangsa lain.

14

3. Sila “Persatuan Indonesia”

a. Menjaga persatuan dan kesatuan negara kesatuan republik Indonesia ;

b. Rela berkorban demi bangsa dan negara;

c. Cinta tanah air dan bangsa;

d. Bangga sebagai bangsa Indonesia;

e. Memajukan pergaulan demi persatuan dan kestuan bangsa yang ber-

Bineka Tunggal Ika.

4. Sila “Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam

Permusyawaratan/Perwakilan”

a. Mengutamakan kepentingan negara dan masyarakat;

b. Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain;

c. Menghargai pendapat orang lain;

d. Musyawarah untuk mufakat.

5. Sila “Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia;

a. Bersikap adil terhadap sesama;

b. Menghormati hak-hak orang lain;

c. Menolong sesama;

d. Menghargai orang lain;

e. Melakukan pekerjaan yang berguna bagi kepentingan umum dan

bersama.

C. Etika Publik

Etika lebih dipahami sebagai refleksi atas baik/buruk, benar/salah yang

harus dilakukan atau bagaimana melakukan yang baik dan benar. LAN RI (2015)

etika didefiniskan sebagai karakter atau etos indivodu atau kelompok berdasarkan

nilai-nilai dan norma luhur. Etika berkaitan dengan ajaran moral yakni standar

tentang benar dan salah yang dipelajari melalui proses hidup masyarakat. Nilai-

nilai dasar etika publik sebagaimana tercantum dalam Undang-undang Nomor 5

tahun 2014 Pasal 4 tentang ASN, yaitu sebagai berikut:

1. Memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Negara Pancasila;

2. Setia dan mempertahankan UUD NKRI 1945;

3. Mengabdi kepada Negara dan rakyat Indonesia

4. Menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak;

15

5. Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian;

6. Menciptakan lingkungan kerja yang non diskriminatif;

7. Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur;

8. Mempertanggung jawabkan tindakan dan kinerjanya kepada publik;

9. Memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan program pemerintah;

10. Memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap, cepat, tepat, akurat,

berdaya guna, berhasil guna, santun;

11. Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi;

12. Menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerja sama;

13. Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai;

14. Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan;

15. Meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang demokratis sebagai

perangkat sistem karir

D. Komitmen Mutu

Penyelenggaraan pemerintah yang berorientasi pada layanan prima sudah

tidak bisa ditawar lagi ketika lembaga pemerintah ingin meningkatkan kepercayaan

publik. Apabila pemerintah dapat memberikan layanan prima kepada masyarakat,

maka akan menimbulkan kepuasan bagi pihak-pihak yang dilayani. Sebagaimana

diamanatkan UUD 1945 bahwa layanan unuk kepentingan publik menjadi

tanggung jawab pemerintah, maka paradigma pemerintahan harus berubah, dari

pola paternalistic dan feudal yang selalu minta dilayani, menjadi pola pemerintahan

yang siap melayani dan senantiasa mengedepankan kebutuhan dan keinginan

masyarakat sebagai stakeholder pemerintah. Pelayanan publik yang bermutu akan

menciptakan kepercayaan publik kepada pemerintah.

Keberhasilan institusi pemerintah memberikan layanan kepada masyarakat

akan sangat bergantung pada mutu sumberdaya manusia serta bagaimana potensi

mereka. ASN sebagai sumber daya manusia yang dimiliki oleh pemerintah untuk

melaksanakan amanah UUD 1945 memiliki tanggung jawab utama untuk

memberikan pelayanan kepada masyarakat. ASN bekerja untuk kesejahteraan dan

kepuasan masyarakat, melalui pelayanan yang adil dan bermutu. Hal tersebut dapat

tercapai apabila seluruh komponen pemerintahan memiliki komitmen mutu terhadap

pelayanan yang diberikan yang harus dilaksanakan secara terintegrasi dengan

16

melibatkan seluruh komponen organisasi, untuk senantiasa melakukan perbaikan

mutu pelayanan agar dapat memuaskan pelanggan. Berikut indikator dalam

mewujudkan komiten mutu bagi seorang ASN antara lain:

1. Tangible (nyata/berwujud)

2. Reliability (kehandalan)

3. Responsiveness (Cepat tanggap)

4. Competence (kompetensi)

5. Access (kemudahan)

6. Courtesy (keramahan)

7. Communication (komunikasi)

8. Credibility (kepercayaan)

9. Security (keamanan)

10. Understanding the Customer (Pemahaman pelanggan)

11. Efektif dan Efisien

12. Inovatif

E. Anti Korupsi

Korupsi berasal dari kata latin Corruptio yang artinya kerusakan, kebobrokan,

dan kebusukan. Selaras dengan kata asalnya, korupsi sering dikatakan sebagi

kejahatan luar biasa, salah satu alasannya adalah karena dampaknya yang luar

biasa menyebabkan kerusakan baik dalam ruang lingkup, pribadi, kelurga,

masyarakat dan kehidupan yang lebih luas, kerusakan tersebut tidak hanya terjadi

dalam kurun waktu yang pendek, namun dapat berdampak secara jangka panjang.

ASN sebagai aparatur pemerintah yang diberi amanah untuk mengelola

pemerintahan harus memiliki jiwa anti korupsi. Anti korupsi adalah tindakan atau

gerakan yang dilakukan untuk memberantas segala tingkah laku atau tindakan yang

melawan norma-norma dengan tujuan memperoleh keuntungan pribadi, merugikan

Negara maupun masyarakat baik secara langsung maupun tidak langsung.

Kesadaran diri anti korupsi dibangun melalui pendekatan spiritual, dengan selalu

mengingt akan tujuan keberadaan manusia di muka bumi. Tanggung jawab spiritual

yang baik pasti akan menghasilkan niat yang baik dan mendorong untuk memiliki

visi dan misi yang baik, hingga selalu memiliki semangat untuk melakukan proses

atau usah terbaik dan mendapatkan hasil terbaik, agar dapat

17

dipertanggungjawabkan secara publik. Kesadaran anti korupsi dapat

menghindarkan ASN dari perilaku dan tindak pidana korupsi.

Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK) selaku lembaga yang menangani tindak

pidana korupsi bersama para pakar anti korupsi telah mengidentifikasi nilai-nilai

dasar anti korupsi sebagai berikut:

1. Jujur

Kejujuran merupakan nilai dasar yang menjadi landasan utama bagi penegakan

integritas diri seseorang. Tanpa adanya kejujuran mustahil seseorang bisa

menjadi pribadi yang berintegritas

2. Peduli

Kepedulian sosial kepada sesama menjadikan seseorang memiliki sifat kasih

sayang. Individu yang memiliki jiwa sosial tinggi akan memperhatikan lingkungan

sekelilingnya di mana masih terdapat banyak orang yang tidak mampu,

menderita, dan membutuhkan uluran tangan

3. Mandiri





4. Disiplin

Disiplin dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya.

5. Kepedulian sosial kepada sesama menjadikan seseorang memiliki sifat kasih




Tanggung jawab





6. Kerja keras



18



7. Sederhana

Pribadi yang sederhana akan memenuhi kebutuhannya dengan semestinya

tanpa berlebih-lebihan. Kekayaan utama yang menjadi modal kehidupannya

adalah ilmu pengetahuan.

8. Berani

Seseorang yang memiliki karakter kuat akan memiliki keberanian untuk

menyatakan kebenaran dan menolak kebathilan. Ia tidak akan mentolerir

adanya penyimpangan dan berani menyatakan penyangkalan secara tegas.

9. Adil

Pribadi dengan karakter yang baik akan menyadari bahwa apa yang dia terima

sesuai dengan jerih payahnya. Ia tidak akan menuntut untuk mendapatkan lebih

dari apa yang ia sudah upayakan. Pemimpin yang adil akan memberi

kompensasi yang adil kepada bawahannya sesuai dengan kinerjanya. Dia juga

ingin mewujudkan keadilan dan kemakmuran bagi masyarakat dan bangsanya

3.2.1. Manajemen ASN

Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan Pegawai ASN

yang professional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik,

bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme. Manajemen ASN lebih

menekankan kepada pengaturan profesi pegawai sehingga diharapkan agar selalu

tersedia sumber daya aparatur sipil Negara yang unggul selaras dengan

perkembangan jaman. Berdasarkan jenisnya, Pegawai ASN terdiri atas Pegawai

Negeri Sipil (PNS) dan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK).

1. Kedudukan, Peran, Hak dan Kewajiban serta Kode Etik ASN

Pegawai ASN berkedudukan sebagai aparatur negara yang menjalankan

kebijakan yang ditetapkan oleh pimpinan instansi pemerintah serta harus bebas dari

pengaruh dan intervensi semua golongan dan partai politik. Untuk menjalankan

kedudukannya tersebut, maka Pegawai ASN berfungsi sebagai pelaksana

kebijakan publik, pelayan publik dan perekat dan pemersatu bangsa. Selanjutnya

ASN bertugas:

3.2.Peran dna Fungsi ASN

19

a. Melaksanakan kebijakan yang dibuat oleh Pejabat Pembina Kepegawaian

sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan

b. Memberikan pelayanan publik yang profesional dan berkualitas

c. Mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Selain kedudukan, tugas dan fungsi, ASN juga mempunyai hak dan kewajiban

Agar dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dengan baik dapat

meningkatkan produktivitas, menjamin kesejahteraan ASN dan akuntabel, maka

setiap ASN diberikan hak sesuai dengan UU ASN

2. Konsep Sistem Merit Dalam Pengelolaan ASN

Pengelolaan ASN harus mendukung misi utama pemerintahan. Pengelolaan

ASN dilakukan untuk memotivasi dan juga meningkatkan produktivitas pegawai

dalam melaksanakan tugasnya sehingga mampu berkontribusi pada pencapaian

tujuan dan sasaran organisasi. Untuk mendapatkan pegawai yang produktif,

efektif dan efisien tersebut diperlukan sebuah sistem pengelolaan SDM yang baik.

SIstem merit berdasarkan pada objektifitas dalan pengelolaan ASN menjadi pilihan

bagi berbagai organisasi untuk mengelola SDMnya. Penerapan sistem merit dalam

pengelolaan ASN mendukung pencapaian tujuan dan sasaran organisasi dan

memberikan ruang bagi tranparansi, akuntabilitas, obyektivitas dan juga keadilan.

2.1. Mekanisme Pengelolaan ASN

Pengelolaan atau manajemen ASN pada dasarnya adalah kebijakan dan

praktek dalam mengelola aspek sumber daya manusia dalam organisasi termasuk

dalam hal ini adalah pengadaan, penempatan, mutasi, promosi, pengembangan,

penilaian dan penghargaan. Manajemen ASN terdiri dari Manajemen PNS dan

Manajemen PPPK. Manajemen PNS meliputi penyusunan dan penetapan

kebutuhan, pengadaan, pangkat dan jabatan, pengembangan karier, pola karier,

promosi, mutasi, penilaian kinerja, penggajian dan tunjangan, penghargaan,

disiplin, pemberhentian, jaminan pensiun dan hari tua, dan perlindungan.

Manajemen PPPK meliputi penetapan kebutuhan; pengadaan; penilaian kinerja;

penggajian dan tunjangan; pengembangan kompetensi; pemberian penghargaan;

disiplin; pemutusan hubungan perjanjian kerja; dan perlindungan.

20

2.1.2 Whole Of Government

ASN sebagai aparatur penyelenggara Negara sudah seharusnya menjadi

motor penggerak persatuan dan kesatuan dari keberagaman tersebut serta

menjadi contoh yang baik bagi warga bangsa. ASN harus memiliki fondasi dan nilai

fundamental mengenai pentingnya merumuskan tujuan bersama, menyiapkan

upaya-upaya bersama (kolaborasi lintas sektor) dalam mencapai tujuan umum

serta menciptakan perekat kebangsaan yang kuat. Hal tersebut dapat tercapai

apabila ASN menerapkan dengan baik konsep whole of government.

WoG adalah sebuah pendekatan penyelenggaraan pemerintahan yang

menyatukan upaya-upaya kolaboratif pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam

ruang lingkup koordinasi yang lebih luas guna mencapai tujuan-tujuan

pembangunan kebijakan, manajemen program dan pelayanan publik. Oleh

karenanya WoG juga dikenal sebagai pendekatan interagency, yaitu pendekatan

yang melibatkan sejumlah kelembagaan yang terkait dengan urusan-urusan yang

relevan.

Terdapat beberapa cara pendekatan WoG yang dapat dilakukan, baik dari sisi

penataan institusi formal maupun informal: 1). Penguatan koordinasi antar

lembaga, 2). Membentuk lembaga koordinasi khusus, 3). Membentuk gugus tugas,

dan 4). Koalisi sosial

Dalam memanfaatkan pendekatan WoG ini, terdapat beberapa prasyarat

agar pendekatan ini dapat diterapkan antara lain: 1). Budaya dan Filosopi, 2). Cara

Kerja yang Baru, 3). Akuntabilitas dan Insentif, dan 4). Collegate approach. Praktek

WoG dalam pelayanan publik adalah pelayanan yang bersifat administratif,

pelayanan jasa, pelayanan barang, pelayanan regulatif

3.2.3 Pelayanan Publik

Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009 Tentang Pelayanan Publik

menyatakan bahwa pelayanan publik adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan

dalam rangka pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai dengan peraturan

perundang-undangan bagi setiap warga negara dan penduduk atas barang, jasa,

dan/atau pelayanan administratif yang disediakan oleh penyelenggara pelayanan

publik.

21

Prinsip pelayanan publik yang baik untuk mewujudkan pelayanan prima

adalah: partisipatif, transparan, responsif, tidak diskriminatif, mudah dan murah

efektif dan efisien, aksesibel, akuntabel, dan berkeadilan. Tiga unsur penting dalam

pelayanan publik, yaitu organisasi penyelenggara pelayanan publik, penerima

layanan (pelanggan) yaitu orang, masyarakat atau organisasi yang

berkepentingan,dan kepuasan yang diberikan dan atau diterima oleh penerima

layanan (pelanggan). Beberapa etiket dasar yang seharusnya dilakukan oleh ASN

antara lain: Politeness, Respectful, Attentive, Cooperatif, Tolerance (sikap tenggang

rasa), Informality, Self Control.

22

BAB IV RANCANGAN AKTUALISASI

Cara memakai USG yaiti dengan menentukan tingat urgensi, keseriusan, dan

perkembangan masalah pada masing-masing masalah pokok dan memberikan skala

1-5. Berikut tabel USG yang menjelaskan proses penetapan.

Tabel. 4. 1 Teknik Analisis USG

No. Identitas Permasalahan U S G Total Ranking

1 Kurangnya sarana prasarana belajar

dan pembelajaran

2 2 3 7 4

2 Kurangnya buku referensi

kebahasaan, kesastraan, dan buku

penelitian di ruang baca FKIP

2 3 4 9 3

3 Rendahnya kualitas tulisan karya

ilmiah dan tugas akhir mahasiswa

4 4 5 14 1

4 Kurangnya bahan ajar sastra tidung

dan minimnya jumlah pengampu

sastra tidung

4 4 5 14 2

5 Belum adanya sanggar teater bagi

mahasiswa program studi

Pendidikan Bahasa Indonesia

2 2 2 6 5

Sebagai hasil dari analisis USG di atas telah terpilih satu isu aktual yang

dominan yaitu: Rendahnya kualitas tulisan karya ilmiah mahasiwa di Program Studi

Pendidikan Bahasa Indonesia”. Hal ini didasari bahwa hingga saat ini belum ada

mahasiswa di Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang menulis artikel dan

publish ke jurnal selain jurnal IMBAYA (Jurnal Program Studi Bahasa Indoensia).

4.1 Prioritas (Teknik Analisis)

4.2. Isu Terpilih

23

Isu tersebut telah dianalisis dengan USG sehingga didapatkan urgensinya yaitu skor

2,

serius dengan skor 4, dan mendesak dengan skor 5. Skor kesemuanya adalah

14 dan ini berarti paling mendesak diantara isu-isu yang lain di Program Studi

Pendidikan Bahasa Indonesia. Isu yang pertama ini karena selama ini kualitas

penulisan artikel mahasiswa rendah dan belum ada artikel mahasiswa yang dimuat di

jurnal selian jurnal Program Studi Bahasa Indonesia, selain itu dari sisi growth

kemungkinan bisa saja semakin rendah minat dan kualitas tulisan artikel mahasiwa

jika tidak ada pelayanaan dari dosen terkait dengan pendampingan penulisan artikel.

Nama Peserta : Asih Riyanti, M.Pd.

NIP : 201906072019032011

Unit Kerja : Fakultas Keguruan dan Ilmu Keguruan, Universitas Borneo Tarakan

Identifikasi Isu : Rendahnya kualitas tulisan karya ilmiah mahasiswa di Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia UBT

Gagasan : Melaksanakan coaching clinic untuk penulisan artikel bagi mahasiswa FKIP di Universita Borneo Tarakan

Kegiatan :

1. Pembuatan draf buku Panduan Penulisan Karya Tulis

Ilmiah.

2. Promosi dan sosialisasi kegiatan webinar dan Coaching

Clinic

3. Mengadakan webinar dengan tema “Bahasa

ke(tidak)sopanan dan bahasa dalam karya tulis ilmiah

4. “Coaching Clinic”: Bimbingan penulisan ranangan karya tulis

ilmiah (skripsi dan artikel)

5. “Coaching Clinic”: Bimbingan penggunaan aplikasi mendeley,

penulisan draf karya tulis ilmiah (skripsi dan artikel), dan cek

plagiarisme

4.3. Uraian Kegiatan

24

Nama Peserta : Asih Riyanti,M.Pd

Unit Kerja : Universitas Borneo Tarakan

Identifikasi Isu 1. Kurangnya sarana prasarana belajar dan pembelajaran

2. Kurangnya buku referensi kebahasaan, kesastraan, dan buku penelitian di ruang baca FKIP

3. Rendahnya kualitas tulisan karya ilmiah dan tugas akhir mahasiswa

4. Kurangnya bahan ajar sastra tidung dan minimnya jumlah pengampu sastra tidung

5. Belum adanya sanggar teater bagi mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Isu yang Diangkat : Rendahnya Kualitas Karya Tulis Ilmiah mahasiwa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Gagasan Pemecatan Isu : Coaching Clinic Penulisan Karya Ilmiah (SKripsi dan Artikel) bagi Mahasiswa UBT

No Kegiatan Tahapan

Kegiatan

Output

/Hasil

Keterkaitan Substansi Mata

Pelatihan

Kontribusi

Terhadap Visi

Misi Organisasi

Penguatan Nilai

Organisasi Berhadap

Budaya

1 Pembuatan

draf buku

panduan

penulisan

karya tulis

ilmiah

1. Mengumpulkan berbaagai referensi

2. Menyusun draf buku Panduan Penulisan Karya Tulis Ilmiah

Draf buku

pendauan

penulisan

karya tulis

ilmiah

1. Akuntabel (tanggungjawab, transparan.

Dalam menulis draf buku panduan

penulisan karya tulis ilmiah maka

penyusun bertanggungjawab terhadap

apa yang ditulis, dan secara

Pelaksanaan

promosi dan

sosialisasi ini

mewujudkan misi

organisasi yaitu

mengembangkan

dan

Kegaiatan yang

dilakukan kedua ini maka

tidak lepas dari sebagai

bentuk memperkuat nilai

organisasi yaitu sebagai

dosen yang berintegritas

dengan penuh dedikasi

Rancangan Aktualisasi

25

transparan mencantumkan daftar

referensi yang digunakan.

2. Nasionalisme Pada draf buku penulisan karya ilmiah

menggunakan bahasa Indonesia baik

dan benar.

3. Etika Publik Membuat draf buku karya ilmiah

dengan menggunakan berbagai

sumber referensi dan tidak memihak

salah satu buku saja.

4. Komitmen mutu Berorientasi mutu. Adanya draf buku

yang nantinya diterbitkan maka dapat

memberikan (access) kemudahan

kepada mahasiswa dan masyarakat

yang akan menulis karya ilmiah.

5. Anti korupsi Penulis melakukan kegiatan menulis

draf panduan penulisan karya tulis

ilmiah dengan kerja keras dan mandiri

mencari berbagai referensi yang

mendukung dan akurat.

menyebarluaskan

ilmu (bahasa)

yang bermanfaat

bagi mahasiswa

dalam bekerja,

profesional yaitu dengan

melaksanakan tugas

sesuai dengan

kompetensi yang optimal.

Peduli membantu

jalannya organisasi

dengan meningkatkan

dan mengembangkan

ilmu bahasa.

2 Promosi dan

sosialisasi

webinar dan

Coaching

Clinic

a. Melakukan koordinasi dengan dosen 2 matematika, mentor, dan dekan

- Pamflet webinar

- Pamflet Coaching Clinic

1. Akuntabel Bertanggungjawab terhadap apa yang

dismapaikan kepada publik.

2. Nasionalisme

Dengan

melakukan

promosi dan

sosialisasi

mewujudkan misi

Memperkuat nilai

organisasi yaitu dosen

melakukan jiwa

integritas (penuh

dedikasi dalam bekerja),

26

penulisan

karya tulis

ilmiah melaui

online dan

konvensional

b. Menentukan waktu pelaksanaan webinar

c. Mendesain dan membuat pamflet webinar dan Coaching Clinic

d. Mempromosikan dan sosialisasi pamflet webinar dan Coaching Clinic

- Standing banner Coaching Clinic

Tidak memaksakan kehendak orang

lain untuk ikut program Coaching

Clinic.

Menggunakan bahasa Indoneisa yang

baik dan benar dalam menhampaikan

informasi.

3. Etika Publik Memberikan layanan kepada publik

dengan tepat dan berdaya guna.

Sopan santun saat menyampaikan

informasi.

4. Komitmen Mutu Adanya sosialisasi Coaching Clinic

diharapkan dapat meningkatkan minat

dan memberikan kemudahan kepada

mahasiswa dan masyarakat yang

akan menulis karya ilmiah

Memberikan kepercayaan (credibility)

kepada publik atas pelaksanaan

coaching clonic untk masa yang akan

datang.

5. Anti korupsi Peduli terhadap peningkatan

kompetensi dosen dan kompetensi

mahaiswa.

Pada kegiatan kedua ini penulis

melaukan Whole of Goverment

(Koordinasi dengan teman sejawat

dan mentor) guna menyukseskan

acara webinar.

organisasi yaitu

mengembangkan

dan

menyebarluaskan

ilmu (bahasa)

yang bermanfaat

bagi mahasiswa.

profesional

(melaksanakan tugas

sesuai dengan

kompetensi yang

optimal).

27

Memberikan kepercayaan (credibility)

kepada publik atas pelaksanaan

Coaching Clinic untuk masa yang

akan datang.

3 Mengadakan

webinar

dengan Tema

“Meningkatka

n

Kemampuan

berbahasa

melalui

Penulisan

Karya Ilmiah

a. Melakukan pematangan koordinasi dan kerjasama dengan dua dosen matematika dan dekan FKIP.

b. Menyiapkan bahan tayang

c. Mendesain sertifikat Webinar

d. Melaksanakan webinar

e. mempromosikan program kegiatan Coacbing clinic penulisan karya ilmiah dan menunjukkan draf buku panduan penulisan karya tulis ilmiah

- bahan tayang (PPT)

- e-sertifikat webinar

1. Akuntabilitas Berjawab dalam pelaksanaan webinar

dan sebagai pemateri menyampaikan

informasi.

2. Nasionalisme (sila ketiga pancasila menghargai

pendapat orang lain pada saat diskusi

pada saat webinar.

3. Etika publik Memberikan pelayanan kepada

mahasiswa dengan akurat dan

berdaya guna.

4. Komitmen Mutu Memberikan pemahaman

(understanding the customer) kepada

mahasiwa tentang penggunaan

bahasa yang santun serta bahasa

Indonesia dalam penulisan karya tulis

ilmiah.

5. Anti Korupsi Menyampaikan pengetahuan dengan

benar (Jujur).

Dengan

melakukan

webinar dan

penulis sebagai

pemateri, maka

hal ini

mewujudkan misi

organisasi yaitu

mengembangkan

dan

menyebarluaskan

ilmu (bahasa)

yang bermanfaat

bagi mahasiswa.

Memperkuat nilai

organisasi yaitu

integritas (penuh

dedikasi dalam bekerja),

profesional

(melaksanakan tugas

sesuai dengan

kompetensi yang

optimal), dan peduli

dalam meningkatkan

pengetahuan mahasiwa

dan dapat menjadi

motivasi dalam

melakukan penelitian

bahasa.

28

f. membagikan sertifikat kepada pesera webinar

4 “Coaching

Clinic”:

bimbingan

rancangan

penulisan

karya tulis

ilmiah bagi

mahasiswa

Universitas

Borneo

Tarakan

a. Melakukan penerimaan pendaftaran Coaching Clinic melalui online

b. Membuat grup

WhatsApp Bagi

mahasiswa

yang telah

mendaftar

menjadi peserta

Coaching Clinic

c. Membuat buku

kemajuan

bimbingan dan

buku rekapan

Coaching Clinic

d. Melakukan

pembimbingan

mahasiswa

dalam

menyusun

kerangka

skpripsi dan

artikel.

- Buku bimbingan Coaching Clinic

- Rancangan karya tulis ilmiah mahaiswa (skripsi dan artikel)

1. Akuntabilitas Bertanggung jawab, transparan)

dalam Memberikan data pendaftar

Coaching Clinic kepada 1 dosen

kolaborator dan mahasiswa pendaftar,

serta memberikan pendampingan

kepada mahasiswa.

2. Nasionalisme Penulisan karya ilmiah menggunakan

bahasa Indonesia yang baik dan

benar. Pada sila keempat yaitu

menghargai pendapat orang lain, yaitu

menghargai apapun isu yang diangkat

oleh mahasiwa dalam tulisan

ilmiahnya.

3. Etika publik a. Memberikan pelayanan kepada

mahasiswa dengan sikap santun, cepat, dan tanggap.

b. Bekerjasama dengan mahasiswa dalam menghasilkan draf karya ilmiah yang baik.

4. Komitmen mutu Komunikatif, responsif, efektif dan

efisien dalam melakukan

pedampingan program Coaching

Clinic penulisan skripsi dan artikel

melalui online dan konvensional.

Adanya

pelaksanaan

pendampingan

penulisan artikel

maka telah

mendukung

penyelenggaran

misi organisasi

yaitu

mengembangkan

kegiatan

pendidikan

bahasa

berlandaskan

iman, taqwa, dan

IPTEKS.

Memperkuat nilai

organisasi yaitu

integritas (penuh

dedikasi dalam

bekerja),

profesional

(melaksanakan

tugas sesuai

dengan

kompetensi

secara optimal),

dan inovatif

(memunculkan

gagasan baru

yang kreatif dalam

pekerjaan).

29

5. Anti Korupsi Peduli, adil, dan kerja keras dalam

memberikan pelayanan

pendampingan dengan tidak

membedakan antarmahasiswa.

5 “Coaching Clinic”: Bimbingan penggunaan aplikasi mendeley, penulisan draf karya tulis ilmiah (skripsi dan artikel), serta cek plagiarisme

1. Memberikan

pemahaman

menggunakan

mendeley

2. Melakukan

pembimbingan

kepada

mahasiswa

dalam

penyusunan

draf skripsi

dan arttikel

sesuai dengan

kerangka yang

telah dibuatnya

3. Mengoreksi

hasil karya tulis

ilmiah

mahasiswa

terkat

bahasanya

(diksi, kata,

kalimat,

paragraf,

- Video

tutorial

cara

penggun

aan

mendely

- Naskah

skripsi

dan

artikel

mahasiw

a

- Hasil cek

plagiasi

1. Akuntabilitas

Dosen bertanggungjawab dan

transparan dalam menyampikan

kesalahan, revisi dll pada saat

pembimbingan. Dosen membagikan

cara mengunakan aplikasi mendeley

secara online.

2. Nasionalisme

(sila kedua)

Berlaku adil dalam memberikan

bimbingan bagi setiap mahasiwa dari

berbagai wilayah dan perbedaan

budaya.

(Sila keempat)

Menghargai pendapat orang lain, dan


oleh mahasiswa.

3. Etika publik

Memberikan pelayanan kepada

mahasiswa dengan sikap santun,

cepat, dan tanggap.

4. Komitmen Mutu

Komitmen mutu (Inovatif, efektif) -

Melakukan bimbingan melalui online

Memperkuat nilai

organisasi yaitu

integritas (penuh

dedikasi dalam

bekerja),

professional

(melaksanakan

tugas sesuai

dengan

kompetensi secara

optimal), dan

inovatif

(memunculkan

gagasan baru

yang kreatif dalam

pekerjaan).

30

konjungsi, kata

depan, kitupan,

tanda baca,

dan

sebagainya)

4. Melakukan cek

plagiarisme.

Apabila

hasilnya belum

di bawah 30%

maka terrus

dilakukan

pembimbingan

hingga smapai

hasil cek

plagiasinya

kurang dari 30

%

sehingga dapat dijangkau oleh setiap

mahasiswa di manapun dan

kapanpun. Memberikan pelayanan

kepada mahasiswa dalam mengecek

plagiarisme artikel.

5. Anti Korupsi

(peduli) Penulis peduli dengan

mahasiwa untuk membantu

dalam menghasilkan karya tulis yang

hasilnya bermanfaat bagi diri dan

masyarakat.

31

No Kegiatan Tahapan Kegiatan Hasil/ Output

Keterkaitan Substansi Mata

Pelatihan

Kontribusi Terhadap Visi

Misi Organisasi

Penguatan Nilai Organisasi

Paraf

Mentor

1 Pembuatan

draf buku

panduan

penulisan

karya tulis

ilmiah

a. Mengumpulkan berbaagai referensi

b. Menyusun draf buku Panduan Penulisan Karya Tulis Ilmiah

Draf buku

panduan

Penulisan Karya

Tulis Ilmiah.

1. Akuntabel (tanggungjawab,

transparan.

Dalam menulis draf

buku panduan

penulisan karya tulis

ilmiah maka

Pelaksanaan

promosi dan

sosialisasi ini

mewujudkan misi

organisasi yaitu

mengembangkan

dan

Kegaiatan yang

dilakukan kedua ini

maka tidak lepas dari

sebagai bentuk

memperkuat nilai

organisasi yaitu

sebagai dosen yang

Kegiatan Aktualisasi

Nama Peserta : Asih Riyanti,M.Pd.

Unit Kerja : Universitas Borneo Tarakan

Identifikasi Isu 1. Kurangnya sarana prasarana belajar dan pembelajaran

2. Kurangnya buku referensi kebahasaan, kesastraan, dan buku penelitian di ruang baca

FKIP

3. Rendahnya kualitas tulisan karya ilmiah dan tugas akhir mahasiswa

4. Kurangnya bahan ajar sastra tidung dan minimnya jumlah pengampu sastra tidung

5. Belum adanya sanggar teater bagi mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa

Indonesia

Isu yang Diangkat : Rendahnya Kualitas Karya Tulis Ilmiah mahasiwa Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia

Gagasan Pemecatan Isu : Coaching Clinic Penulisan Karya Ilmiah (Skripsi dan Artikel) bagi Mahasiswa UBT

32

Bukti Dukung

- Dokumnetasi (foto & video)

pelaksanaan

- Tersusunnya draf buku penulisan karya tulis ilmiah

penyusun

bertanggungjawab

terhadap apa yang

ditulis, dan secara

transparan

mencantumkan daftar

referensi yang

digunakan.

2. Nasionalisme Pada draf buku

penulisan karya ilmiah

menggunakan

bahasa Indonesia

baik dan benar

3. Etika Publik Membuat draf buku

karya ilmiah dengan

menggunakan

berbagai sumber

referensi dan tidak

memihak salah satu

buku saja.

4. Komitmen mutu Berorientasi mutu.

Adanya draf buku

yang nantinya

diterbitkan maka

dapat memberikan

(access) kemudahan

kepada mahasiswa

menyebarluaskan

ilmu (bahasa)

yang bermanfaat

bagi mahasiswa

berintegritas dengan

penuh dedikasi

dalam bekerja,

profesional yaitu

dengan

melaksanakan tugas

sesuai dengan

kompetensi yang

optimal. Peduli

membantu jalannya

organisasi dengan

meningkatkan dan

mengembangkan

ilmu bahasa

33

dan masyarakat yang

akan menulis karya

ilmiah.

5. Anti korupsi Penulis melakukan

kegiatan menulis draf

panduan penulisan

karya tulis ilmiah

dengan kerja keras

dan mandiri mencari

berbagai referensi

yang mendukung dan

akurat.

2 Promosi dan

sosialisasi

webinar dan

Coaching

Clinic

a. Melakukan koordinasi dengan dosen 2 matematika, mentor, dan dekan



Mempromosikan dan sosialisasi pamflet webinar

Terlaksananya

kegaiatn promosi

dan sosialisasi

kegiatan

Bukti dukung:

- Dokumentasi (Foto dan rekaman) kegiatan

- Pamflet webinar

- Standing banner dan pamflet

1. Akuntabel Bertanggungjawab

terhadap apa yang

dismapaikan kepada

publik.

2. Nasionalisme Tidak memaksakan

kehendak orang lain

untuk ikut program

Coaching Clinic.

Menggunakan

bahasa Indoneisa

yang baik dan benar

dalam menhampaikan

informasi

3. Etika Publik

Dengan

melakukan

promosi dan

sosialisasi

mewujudkan misi

organisasi yaitu

mengembangkan

dan

menyebarluaskan

ilmu (bahasa)

yang bermanfaat

bagi mahasiswa.

Memperkuat nilai

organisasi yaitu

dosen melakukan

jiwa integritas (penuh

dedikasi dalam

bekerja), profesional

(melaksanakan tugas

sesuai dengan

kompetensi yang

optimal).

34

dan Coaching Clinic

Coaching Clinic

Memberikan layanan

kepada publik dengan

tepat dan berdaya

guna.

Sopan santun saat

menyampaikan

informasi

4. Komitmen Mutu Adanya sosialisasi

Coaching Clinic

diharapkan dapat

meningkatkan minat

dan memberikan

kemudahan kepada

mahasiswa dan

masyarakat yang

akan menulis karya

ilmiah

Memberikan

kepercayaan

(credibility) kepada

publik atas

pelaksanaan

Coaching Clonic untk

masa yang akan

datang

5. Anti korupsi Peduli terhadap

peningkatan

kompetensi diri dan

35

kompetensi

mahasiswa.

Pada kegiatan kedua

ini penulis melaukan

Whole of

Government

(Koordinasi dengan

teman sejawat dan

mentor) guna

menyukseskan acara

webinar. Memberikan

kepercayaan

(credibility) kepada

publik atas

pelaksanaan

Coaching Clinic untk

masa yang akan

datang.

3 Mengadakan

webinar

dengan Tema

“Meningkatkan

Kemampuan

berbahasa

melalui

Penulisan

Karya Ilmiah

a. Melakukan pematangan koordinasi dan kerjasama dengan dua dosen matematika dan dekan FKIP.


c. Mendesain sertifikat

d. Webinar

Hasil Kegiatan

Terlaksanana

kegiatan webinar

Bukti dukung:

- Surat keterangan melaksanakan webinar

1. Akuntabilitas Berjawab dalam

pelaksanaan webinar

dan sebagai pemateri

menyampaikan

informasi.

2. Nasionalisme (sila ketiga pancasila

menghargai pendapat

orang lain pada saat

Dengan

melakukan

webinar dan

penulis sebagai

pemateri, maka

hal ini

mewujudkan misi

organisasi yaitu

mengembangkan

dan

menyebarluaskan

Memperkuat nilai

organisasi yaitu

integritas (penuh

dedikasi dalam

bekerja), profesional

(melaksanakan

tugas sesuai dengan

kompetensi yang

optimal), dan peduli

dalam meningkatkan

pengetahuan

36

Melaksanakan webinar mempromosikan program kegiatan Coacbing clinic penulisan karya ilmiah dan menunjukkan draf buku panduan penulisan karya tulis ilmiah

e. Membagikan sertifikat kepada pesera webinar

- Dokumantasi (foto dan

video)

kegiatan

webinar

- Adanya daftar pendaftar webinar

- Adanya daftar hadir peserta webinar

- Adanya bahan tayang (PPT)

- Adanya e-sertifikat webinar

diskusi pada saat

webinar.

3. Etika publik Memberikan

pelayanan kepada

mahasiswa dengan

akurat dan berdaya

guna.

4. Komitmen Mutu Memberikan

pemahaman

(understanding the

customer) kepada

mahasiwa tentang

penggunaan bahasa

yang santun serta

bahasa Indonesia

dalam penulisan

karya tulis ilmiah.

5. Anti Korupsi Menyampaikan

pengetahuan dengan

benar (Jujur)

ilmu (bahasa)

yang bermanfaat

bagi mahasiswa.

mahasiwa dan dapat

menjadi motivasi

dalam melakukan

penelitian bahasa.

4 “Coaching

Clinic”:

bimbingan

rancangan

penulisan

a. Melakukan penerimaan pendaftaran Coaching Clinic melalui online.

Hasil

kegiatan:

Terlaksana

program

Coaching

1. Akuntabilitas Bertanggung jawab,

transparan) dalam

Memberikan data

pendaftar Coaching

Adanya

pelaksanaan

pendampingan

penulisan artikel

maka telah

Memperkuat

nilai organisasi

yaitu integritas

(penuh

dedikasi dalam

37

karya tulis

ilmiah bagi

mahasiswa

Universitas

Borneo

Tarakan

b. Membuat grup WhatsApp Bagi mahasiswa yang telah mendaftar menjadi peserta Coaching Clinic

6. Membuat buku

kemajuan

bimbingan dan

buku rekapan

Coaching Clinic

7. Melakukan

pembimbingan

mahasiswa

dalam

menyusun

kerangka

skpripsi dan

artikel.

Clinic

penulsian KTI

(skripsi dan

artikel).

Bukti

Dukung:

- Dokumentaasi (foto dan video) kegiatan

- Adanya data pendaftar program Coaching Clinic

- Tersusunnya Buku bimbingan Coaching Clinic .

- Tersusunnya Rancangan karya tulis ilmiah mahaiswa (skripsi dan artikel) sebagai peserta Coaching Clinic .

Clinic kepada 1

dosen kolaborator

dan mahasiswa

pendaftar, serta

memberikan

pendampingan

kepada mahasiswa.

2. Nasionalisme Penulisan karya

ilmiah menggunakan

bahasa Indonesia

yang baik dan benar.

Pada sila keempat

yaitu

menghargai.pendapat

orang lain, yaitu

menghargai apapun

isu yang diangkat

oleh mahasiwa dalam

tulisan ilmiahnya.

3. Etika publik a. Memberikan pelayanan kepada mahasiswa dengan sikap santun, cepat, dan tanggap. b. Bekerjasama dengan mahasiswa dalam menghasilkan

mendukung

penyelenggaran

misi organisasi

yaitu

mengembangkan

kegiatan

pendidikan

bahasa

berlandaskan

iman, taqwa, dan

IPTEKS.

bekerja),

profesional

(melaksanakan

tugas sesuai

dengan

kompetensi

secara

optimal), dan

inovatif

(memunculkan

gagasan baru

yang kreatif

dalam

pekerjaan).

38

draf karya ilmiah yang baik.

4. Komitmen mutu

Komunikatif,

responsif, efektif dna

efisien dalam

melakukan

pedampingan

program Coaching

Clinic penulisan

skripsi dan artikel

melalui online dan

konvensional.

5. Anti Korupsi Peduli, adil, dan kerja

keras dalam

memberikan

pelayanan

pendampingan

dengan tidak

membedakan

antarmahasiswa.

5 “Coaching Clinic”: Bimbingan penggunaan aplikasi mendeley, penulisan draf karya tulis

1. Memberikan

pemahaman

menggunakan

mendeley

2. Melakukan

pembimbingan

kepada

Hasil Kegiatan:

Terlaksana

dengan baik

Bukti Dukung:

1. Akuntabilitas Dosen

bertanggungjawab

dan transparan dalam

menyampaikan

kesalahan, revisi dll

pada saat

Memperkuat

nilai organisasi

yaitu integritas

(penuh dedikasi

dalam bekerja),

profesional

(melaksanakan

39

ilmiah (skripsi dan artikel), serta cek plagiarisme

mahasiswa

dalam

penyusunan draf

skripsi dan arttikel

sesuai dengan

kerangka yang

telah dibuatnya

3. Mengoreksi

hasil karya tulis

ilmiah mahasiswa

terkat bahasanya

(diksi, kata,

kalimat, paragraf,

konjungsi, kata

depan, kitupan,

tanda baca, dan

sebagainya)

4. Melakukan cek

plagiarisme.

Apabila hasilnya

belum di bawah

30% maka terrus

dilakukan

pembimbingan

hingga smapai

hasil cek

plagiasinya

kurang 30%

- Dokumentasi (foto dan video) kegiatan

- Adanya video tutorial

cara

penggunaan

mendeley

- Disusunnya draf naskah skripsi dan artikel mahasiwa peserta Coaching Clinic

- Adanya Hasil cek plagiasi tulisan karya tulis ilmiah peserta Coaching Clinic KTI

- Adanya catatan kemajuan peserta Coaching Clinic.

pembimbingan.

Dosen membagikan

cara mengunakan

aplikasi mendeley

secara online.

2. Nasionalisme (sila kedua)

Berlaku adil dalam

memberikan

bimbingan bagi setiap

mahasiwa dari

berbagai wilayah dan

perbedaan budaya.

(Sila keempat)

Menghargai pendapat

orang lain, dan

menghargai apapun

isu yang diangkat

oleh mahasiswa.

3. Etika publik Memberikan

pelayanan kepada

mahasiswa dengan

sikap santun, cepat,

dan tanggap.

4. Komitmen Mutu - Komitmen mutu

(inovatif, efektif) - Melakukan

bimbingan melalui online sehingga

tugas sesuai

dengan

kompetensi

secara optimal),

dan inovatif

(memunculkan

gagasan baru

yang kreatif

dalam

pekerjaan).

40

dapat dijangkau oleh setiap mahasiswa di manapun dan kapanpun. Memberikan pelayanan kepada mahasiswa dalam mengecek plagiarisme artikel.

5. Anti Korupsi Pembimbing peduli

dengan mahasiwa

untuk membantu

dalam menghasilkan

karya tulis yang

hasilnya bermanfaat

bagi diri dan

masyarakat.

41

No

Nama Kegiatan

Juni Waktu/Bulan/Tahun

2020

Pelaksanaan

(Tahun 2020)

Luaran/ Output

Juli Agst

4 1 2 3 4 5 1

1 Pembuatan draf buku panduan

penulisan karya tulis ilmiah

29 Juni s.d 4 juli - Draf Buku Penulisan Karya Ilmiah

2 Promosi dan sosialisasi webinar dan

Coaching Clinic penulisan karya tulis

Ilmiah melalui online dan konvensional

6 s.d 10 Juli - Pamflet webinar - Pamflet Coaching Clinic - Standing Banner Coaching Clinic

3 Mengadakan webinar (sebagai

pamateri) dengan tema “Meningkatkan

Kemampuan berbahasa melalui

Penulisan Karya Tulis Ilmiah

11 Juli 2020

- Bahan tayang - E-sertifikat webinar

4 “Coaching Clinic: Bimbingan rancangan

penulisan karya tulis ilmiah bagi

mahasiswa Universitas Borneo Tarakan

13 s.d 18 Juli - Buku bimbingan Coaching Clinic - Racangan tulisan karya Tulis Ilmiah

mahasiswa (skripsi dan artikel)

5 “Coaching Clinic”: Bimbingan

penggunaan aplikasi mendeley,

penulisan draf karya tulis ilmiah (skripsi

dan artikel), serta cek plagiasi tulisan

KTI peserta Coaching Clinic.

20 Juli s.d 3

Agustus

- Video tutorial penggunaan mendeley - Tulisan karya tulis ilmiah mahasiswa

(skripsi dan artikel) - Hasil cek plagiasi tulisan karya ilmiah

mahasiswa - Pembuatan laporan hasil aktualisasi

Jadwal Aktualisasi

42

BAB V HASIL KEGIATAN KEGIATAN

Pelaksanaan aktualisasi ini dilatarbelakangi adanya permasalahan yang

ada di unit tempat kerja. Dari bebeberapa perrmasalahan maka telah diambil

satu permaslahan yang sangat mendesak dan harus segera dipecahkan

dengan berbagai solusi. Permasalahan paling mendesak ialah pada

ketermpilan menulis mahasiwa. Mahasiswa calon lulusan sarjana yang ada di

UBT masih kurang mendapat perhatian bagi mahasiwa untuk menciptakan

suatu karya ilmiah yang berkualitas.

Penyusun berkoordinasi dengan ketua program studi menemukan

perrmasalahan di program studi Pendidikan Bahasa Indonesia mengenai

rendahnya kualitas menulis karya ilmiah. Beberapa mahasiwa seringkali

enggan melakukan bimbingan dengan dosen, sering mengutip dari buku

referensi sebagai bahan tulisannya namun tidak ditulis pada daftar pustaka,

pemilihan diksi yang tidak tepat, penggunaan Bahasa yang tidak benar, serta

belum mampu melakukan sitasi. Berikut gambar pada saat koordinasi dengan

ketua program studi yang selanjutnya dikoordinasikan dengan mentor dan

teman sejawat.

Gambar 5.1. Koordinasi dengan Ketua Program Studi

Pendidikan Bahasa Indonesia

Gambar 5.2. Koordinasi dengan Mentor dan Teman

Sejawat

43

Lima program aktualisasi yang telah direncanakan ini selanjutnya dilaksanakan

sesuai dengan jadwal kegiatan pelaksanaan. Aktualsiasi dilakukan di unite kerja,

yaitu kampus Univerrsitas Borneo Tarakan yang beralamat di jalanPantai Amal

nomor 1 Kota Tarakan Kalimantan Utara. Adapaun capaian kegiatan aktualisasi

sebagai berikut.

Kegiatan aktualisasi pertama ini

dilaksanakan pada minggu keempat tanggal 29

Juni hingga tanggal 3 Agustus 2020. Kegiatan

pertama ialah pembuatan draf panduan

penulisan karya tulis ilmiah. Dalam hal ini maka

penyusun siap bertanggungjawab atas apa

yang telah ditulisnya.

1. Tahapan Kegiatan

a. Mengumpulkan berbagai referensi

Penyusun mencari berbagai referensi

untuk mendapatkan wawasan dalam hal

menulis karya tulis ilmiah. Penyusun tidak

hanya menulis sesuai dengan pikirannya,

namun mengumpulkan bahan referensi dari

berbagai sumber guna mendapatkan hal-hal

yang dibutuhkan dan akurat dalam

melakukan penulisan draf buku. Dari

berbagai sumber tersebut penyusun tidak

memihak salah satu buku atau jurnal namun

mensitesis dari keseluruhan materi yang ada

pada referensi tersebut. Sehingga dalam hal

ini penyusun jujur dalam arti tidak melakukan

plagiarisme. Beberapa referensi yang

digunakan dicantumkan pada daftar pustaka

sehingga pembaca dapat dengan mudah

melihat atau melacak sumber referensinya.

5.1 Capaian aktualisasi kegiatan pertama yaitu Pembuatan draf buku Penulisan

Karya Tulis Ilmiah

Keterkaitan Subtansi

dengan mata pelatihan

1. Akuntabel (tanggungjawab, transparan. Dalam menulis draf buku panduan penulisan karya tulis ilmiah maka penyusun bertanggungjawab terhadap apa yang ditulis, dan secara transparan mencantumkan daftar referensi yang digunakan.

2. Nasionalisme Pada draf buku penulisan karya ilmiah menggunakan bahasa Indonesia baik dan benar

3. Etika Publik Membuat draf buku karya ilmiah dengan menggunakan berbagai sumber referensi dan tidak memihak salah satu buku saja

4. Komitmen mutu Berorientasi mutu. Adanya draf buku yang nantinya diterbitkan maka dapat memberikan (access) kemudahan kepada mahasiswa dan masyarakat yang akan menulis karya ilmiah

5. Anti korupsi Penulis melakukan kegiatan menulis draf panduan penulisan karya tulis ilmiah dengan kerja keras dan mandiri mencari berbagai referensi yang mendukung dan akurat

44

b.Menyusun draf buku panduan penulisan karya tulis ilmiah.

Dalam menyusun buku tersebut maka penulis menggunakan bahasa yang

baik dan benar. Hal ini dilakukan karena dengan penggunaan Bahasa Indonesia

maka setiap pembaca dapat memahaminya, karena Bahasa tersebut sebagai

bahasa pemersatu bangsa. Buku panduan penulisan ini masih berupa draf.

Pembuatan draf ini dilatarbelakangi karena sangat berkaitan dengan program

aktualisasi berupa Coaching Clinic yang dapat digunakan oleh para mahasiswa

di UBT sebagai panduan dalam menulis karya ilmiah. Penulisan karya tulis ilmiah

sistematikanya terdiri dari sampul, kata pengantar, daftar isi, isi buku, bagan, dan

daftar pustaka.

Draf buku panduan penulisan ini terdiri dari panduan menulis karya

ilmiah berupa skripsi, penulisan artikel serta panduan dalam menggunakan

mendeley. Draf panduan penulisan ini memuat cara penulisan penomoran,

tata bahasa, pemahaman penggunaan bahasa dalam setiap bab, serta

memberikan pemahaman terkait mendelay dan cara menggunakannya. Hal ini

ditulis oleh penyusun guna mempermudah mahasiswa ketika akan melakukan

tugasnya sebagai mahasiswa. Penggunaan mendeley untuk mempermudah

menuliskan referensi, sitasi, dan melacaknya, serta mencegah sikap yang

tidak jujur dan akan mendapatkan sanksi. Berikut gambar pada saat

melakukan penulisan draf buku pandauan karya tulis ilmiah dan gambar

sampul draf buku panduan karya tulis ilmiah.

Gambar 5.3. Pembuatan Draf Buku Panduan Penulisan Karya

Tulis Ilmiah

45

2. Kontribusi Terhadap Visi Misi Organisasi

Pelaksanaan promosi dan sosialisasi ini mewujudkan misi organisasi yaitu

mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu (bahasa) yang bermanfaat

bagi mahasiswa.

3. Penguatan Terhadap Budaya

Kegaiatan yang dilakukan kedua ini maka tidak lepas dari sebagai bentuk

memperkuat nilai organisasi yaitu sebagai dosen yang berintegritas dengan

penuh dedikasi dalam bekerja, profesional yaitu dengan melaksanakan

tugas sesuai dengan kompetensi yang optimal. Peduli membantu jalannya

organisasi dengan meningkatkan dan mengembangkan ilmu bahasa.

Gambar 5.4. Draf Buku Panduan Penulisan Karya Tulis Ilmiah

46

4. Analisis Dampak

Analisis dampak adanya kegiatan ini ialah sebagai berikut. Apabila tidak

dilakukan dengan cermat dalam pemilihan refeensi maka akan

mengakibatkan isi draf buku tidak relevan dengan tujuan yang akan dicapai.

Kegiatan in jika tidak dilakukan maka tidak dapat memaksimalkan kinerja di

Bidang pengembangan ilmu pengetahuan dalam menjalankan tugas dan

fungsi sebagai dosen.

Luaran/ output dalam kegiatan pertama ini adalah

draf buku Panduan Menulis Karya Tulis Ilmiah

47

Kegiatan ini dilaksankan dengan tujuan

untuk menyebarkan informasi bagi mahasiswa

dalam rangka melakukan kegiatan penulisan

karya tulis ilmiah. Sosialisasi ini berfungsi

sebagai sarana pengenalan mengenai adanya

kegiatan webinar dan program Coaching Clinic

penulisan karya tulis ilmiah bagi mahasiswa

UBT. Adanya promosi dan sosialisasi ini

bertujuan agar mahasiwa memiliki antusias

dalam dirinya untuk mengikuti kegiatan dan

program tersebut yang dapat meningkatkan

kualitas diri.

1. Tahapan kegiatan

a. Melakukan koordinasi dengan satu dosen

program studi matematika FKIP UBT.

Bersama Bapak Azwar Anzar, M,Pd. Untuk

berkoordinasi dan bekerja sama dalam

kegiatan webinar. Hal ini dilakukan dengan

tujuan menyampaikan pemahaman kepada

mahasiwa terkait penulisan karya tulis

ilmiah. Adapun pembagian kerjanya ialah

penyusun sebagai pemateri pertama yang

menyampaikan tentang kebahasaan dalam

karya ilmiah (skripsi dan artikel), sementara

pemateri kedua membahas karya ilmiah

tentang PKM dan metodologi dalam

penelitian.

Berikut gambar pada saat koordinasi dengan satu dosen prodi matematika di

FKIP UBT.

5.2. Capaian aktualisasi kegiatan kedua adalah Promosi dan sosialisasi webinar dan Coaching Clinic

Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan

1. Akuntabel Bertanggungjawab terhadap apa yang dismapaikan kepada publik

2. Nasionalisme Tidak memaksakan kehendak orang lain untuk ikut program Coaching Clinic . Menggunakan bahasa Indoneisa yang baik dan benar dalam menhampaikan informasi

3. Etika Publik Memberikan layanan kepada publik dengan tepat dan berdaya guna. Sopan santun saat menyampaikan informasi

4. Komitmen Mutu Adanya sosialisasi Coaching Clinic diharapkan dapat meningkatkan minat dan memberikan kemudahan kepada mahasiswa dan masyarakat yang akan menulis karya ilmiah Memberikan kepercayaan (credibility) kepada publik atas pelaksanaan coaching clonic untk masa yang akan datang

5. Anti korupsi Peduli terhadap peningkatan kompetensi diri dan kompetensi mahaiswa. Pada kegiatan kedua ini penulis melaukan Whole of Government (Koordinasi dengan teman sejawat dan mentor) guna menyukseskan acara webinar. Memberikan kepercayaan (credibility) kepada publik atas pelaksanaan Coaching Clinic untk masa yang akan datang

48

Korodinasi bertujuan membahas kerjasama webinar dan berdiskusi

terkait tema, sasaran peserta, sarana, dan waktu pelaksanaannya. Hal

ini dilakukan agar kegiatan-kegiatan menjadi terlaksana dengan baik.

Selain itu, berkoordinasi dengan mentor dan dekan selaku pimpinan

FKIP yang memberikan masukan dan menandatangi sertifikat webinar.

Berikut gambar pada saat koordinasi dengan mentor dan dekan FKIP.

Gambar 5.6. Penyusun sedang Berkoordinasi dengan Dosen Pendidikan

Matematika FKIP UBT

Gambar 5.7. Koordinasi dengan Mentor dan Dekan FKIP

49


Menentukan waktu pelaksanaan webinar ini sangatlah penting

guna menyesuaikan dengan jadwal rancangan aktualisasi. Adapun jadwal

yang telah disepakati bersama yaitu Sabtu, 11 Juli 2020 pukul 09.00-11.00

WITA.


Kegaiatan melaksanakan tujuan organisasi yakni dengan

melaksanakan peningkatakan kualitas sumber daya manusia yang

mampu berdaya guna dan mengembangkan potensi diri. Dalam hal ini

maka dosen berperan dalam melakukan interaksi dengan melakukan

penyebaran promosi dan sosialisasi dengaan baik secara konvensional

maupun secara online yakni melalui media sosial yakni whatsApp,

instagram, dan facebook. Jadwal telah disepakati maka selanjutnya

mendesain dan membuat pamflet. Berikut pamflet webinar yang telah

dipromosikan dan disosialisasiakan baik melalui konvensional maupun

online.

Gambar 5.8. Desain Pamflet Webinar

Gambar 5.9. Desain Standing Banner Caching Clinic

50

d. Mempromosikan dan sosialisasi pamflet dan Coaching Clinic

Pembuatan pamflet dan pembuatan banner untuk dipromosikan di

Universitas Borneo Tarakan dan melalui media sosial promosi untuk

Coaching Clinic penulisan karya tulis ilmiah bagi mahasiswa universitas

Borneo Trakan. Para mahassiwa dapat mendaftar melalui link:

https://bit.ly/31zCn8W .Hal ini juga dilakukan secara konvensional

maupuan media sosial baik facebook, WhatsApp, dan Instagram. Ini

sebagai bentuk inovasi dalam memberikan pelayananan. Berikut gambar

kegiatan promosi dan sosialisasi.

Gambar 5.10. Kegiatan Promosi dan Sosialisasi Coaching Clinic pada Saat Kegiatan Webinar

Saat ini adalah era 4.0 di mana semua kegiatan dan aktifitas selalu

lebih dilakukan dengan media digital. Apalgi pada massa Work From Home

karena pandemi covid-19 ini mengharuskan dalam dunia akademik

melakukan pembelajaran, pencarian, dan pemberian informasi melalui

digital. Hal ini dilakukan karena mematuhi protokol kesehatan dan kini telah

memasuki era digital.

https://bit.ly/31zCn8W

51

Promosi dan sosialisasi di media sosial mendapat antusias yang baik dari

mahasiswa UBT maupun khalayak umum. Bukan hanya melalui WhatsApp

namun dilakukan oleh penyusun dengan promosi dan sosialisasi melalui

Instagram dan facebook. Hal ini dilakukan karena para mahasiswa memiliki

akun untuk berselancar di dunia maya. Ini menjadi hal strategis dalam

memberikan informasi kepada mahasiswa. Media sosial yang kini tak lagi

asing bagi mahasiswa ini menajdi sarana praktis dalam menyebar informasi

melalui berbagai aplikasi yang ada. Oleh karena itu promosi dan sosialisasi ini

menggunakan media online yang begitu efektif yang memberikan kemudahan

dan kecepatan dalam menyebarkan informasi.

Gambar 5.11. Promosi Webinar

melalui Facebook

Gambar 5.12. Promosi Webinar

melalui Instagram

52

.

Gambar 5.14. Promosi Coaching Clinic melalui WhatsApp

Gambar 5.13. Promosi melalui WhatsApp

53

Gambar 5.16. Promosi Coaching Clinic melalui Facebook

Selain promosi di berbagai media online, juga secara konvensional

dilakukan yaitu dengan memasang standing banner yang dipasang di

fakultas. Ketika ada mahaiswa yang dapatng ke kampus maka informassi ini

dapat dilihat oleh orang yang lewat. Dengan demikian mahasiswa

memperhatikan informasi tersebut, dengan harapan mengikuti program

Coaching Clinic tersebut yang memberikan pendampingan dalam penulisan

karya tulis ilmiah.

Informasi yang ada dalam banner terrsebut memuat nama program,

pelaksanaan, diperuntukkan bagai siapa, nomor telepon yang biasa

dihubungi, link pendaftaran dan fasilitas. Setelah standing banner dipasang

seringkali tampak beberapa mahasiswa meskipun tidak banyak (jaga jarak

54

karena sedang pandemic covid-19) yang ke kampus membaca dan mencatat

nomor pendamping. Seperti pada gambar di bawah ini.

Gambar 5.17. Mahasiswa sedang Memperhatikan Informasi Coaching Clinic

pada Standing Banner

2. Kontribusi Tehadap Visi Misi Organisasi

Dengan melakukan promosi dan sosialisasi mewujudkan misi organisasi

yaitu mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu (bahasa) yang

bermanfaat bagi mahasiswa.

Memperkuat nilai organisasi yaitu dosen melakukan jiwa integritas (penuh

dedikasi dalam bekerja), profesional (melaksanakan tugas sesuai dengan

kompetensi yang optimal).

4. Analisis Dampak

Kegiatan promosi dan sosialisasi ini apabila tidak dilaksanakan maka para

mahasiwa tidak dapat menemukan informasi-informasi penting yang dapat

dimanfaatkan dalam pengembangan kompetensi dirinya. Adanya kegiatan

ini maka sebagai dosen telah mencegah adanya buta informasi dan buta ilmu

bagi mahasiwa.

3. Penguatan terhadap Nilai-nilai Organisasi

Luaran/ Output kegiatan ini berupa pamlet dan standing banner

55

Kegiatan webinar dilaksanakan pada

minggu kedua tanggal 11 Juli 2020 pada pukul

09.00-11.00 WITA dengan peserta mahasiswa

UBT. Acara ini mendapatkan antusias dari para

mahasiwa UBT. Kegiatan webinar terlebih

dahulu izin kepada pihak kampus yakni pimpina

fakultas dan pimpinan univerrsitas. Pada awal

acara weninar dibuka oleh Wakil rektor bidang

Umum dan Kepegawaian UBT.

Pelaksanana webinar yang

menggunakan aplikasi zoom ini mendapat

antusias dari mahasiswa. Acara dimulai tepat

waktu sesuai jadwal yang telah ditentukan.

Pemteri pertama menyampaikan ke(tidak)

santunan berbahasa dan bahasa dalam karya

tulis ilmiah kecuali PKM. PKM disampaikan oleh

pemateri kedua karena ini sebagai program

aktualisasinya. Peserta yang hadir dari

berbagai program studi di UBT yaitu dari

fakultas kesehatan, fakultas hukum, fakultas

keguruan dan ilmu pendidikan, fakultas teknik,

fakultas pertanian, dan fakultas perikanan.

Bebagai jenjang semester pun ikut sebagai

peserta webinar.

Sebelum pelaksanaan webinar maka calon

peserta webinar terlebih dahulu harus mengisi

data diri dengan mendaftar melalui google form

melalui link http://bit.ly/31o7Vhz.

5.4. Capaian aktualisasi kegiatan ketiga yaitu Mengadakan webinar dengan Tema

“Meningkatkan Kemampuan Berbahasa melalui Penulisan Karya Ilmiah”

Keterkaitan Subtansi

dengan mata pelatihan

1. Akuntabilitas

Berjawab dalam

pelaksanaan webinar dan

sebagai pemateri

menyampaikan informasi

2. Nasionalisme

(sila ketiga pancasila

Menghargai pendapat orang

lain pada saat diskusi pada

saat webinar.

3. Etika publik

Memberikan pelayanan

kepada mahasiswa dengan

akurat dan berdaya guna

4. Komitmen Mutu

Memberikan pemahaman

(understanding the

customer) kepada mahasiwa

tentang penggunaan bahasa

yang santun serta bahasa

Indonesia dalam penulisan

karya tulis ilmiah.

5. Anti Korupsi

Menyampaikan

pengetahuan dengan benar

(Jujur)

56

Jumlah pendaftar kegiatan webinar sebanyak 238 mahasiswa dan yang

haddir sebanyak 161 mahasiswa. Masih ada beberapa mahasiswa yang tidak ikut

webinar dikarenakan para mahasiswa banyak yang kembali ke kampung dan

seringkali jaringan internet yang tidak stabil. Peserta webinar dihadiri dari berbagai

tingkat semeseter.

Berikut gambar pada saat pelaksanaan acara webinar dengan tema

“Meningkatkan Berbahasa melalui Karya Tulis Ilmiah” pada tanggal 11 Juli

2020 yang dilaksanakan bersama pemateri lain yakni satu dosen dari

program studi matematika FKIP UBT,

Kegiatan ini juga memberikan kesempatan peserta untuk bertanya maupun

menanggapi. Ketika diberikan sesi tanya jawab, maka peserta banyak yang

bertanya mengenai penulisan tata bahasa dan penggunaan bahasa dalam karya

ilmiah. anya jawab yang dilakukan dengan bertanya langsung atau pun

menulisnya pada kolom chat. Berikut salah satu pertanyaan yang diajukan

secara langsung “ bagaimana membuat judul dan kata-katanya yang menarik

untuk skripsi?”. Ada pula pertanyaan salah satunya melalui room chat “ketika

berbicara dengan orang lain artinya telah menggunakan bahasa, namun

seringkali terjadi mitra bicara tidak merespon. Apa yang menyebabkan hal ini

terrjadi?, apakah yang dmeikian berarti sebagai salah satu ke(tidak)santunan

berbahasa?”

Gambar 5.18. Pemateri 1 dan pemateri 2 Memberikan Materi (Saat Webinar)

57

Para mahasiswa antusias dalam mengikuti kegiatan webinar, tetapi ada pula

yang sering keluar dari zoom secara tiba-tiba dikenakan jaringan internet

yang tidak stabil.

1. Tahapan kegiatan

d. Melakukan pematangan koordinasi dan kerjasama dengan dua dosen

matematika dan dekan FKIP

Penyusun sebagai pemateri 1 menyampaikan terkait

ke(tidak)santunan berbahasa dimana dilatarbelakangi bahwa banyak

mahasiswa yang kurang mampu berbahasa yang santun terhadap dosen

baik pada saat komunikasi lisan (bercakap langsung atau telepon) maupun

tulis (telepon, email, dan WhatsApp,Instagram, facebook).

Koordinasi ini juga membahas tentang penggunaan bahasa dalam karya

ilmiah. Hal ini dilatarbelakangi karena banyak mahasiswa dalam menulis

karya ilmiah baik makalah, proposal, skripsi, dan artikel dengan bahasa

yang tidak tepat. Kegiatan ini diharapkan akan menambah wawasan

mahasiswa terkait penulisan karya tulis ilmiah. Ada satu dosen matematika

sebagai moderator.Tahap berikutnya mendata peserta yang telah

mendaftar melalui google form. Peserta yang berasal dari mahasiswa UBT

dari berbagai fakultas dan jurusan yang telah mendaftar pada link

https://bit/ly/2W5r8S2 .Daftar pendaftar ada pada lampiran.


Gambar 5.19. Pertanyaan Mahasiswa pada Ruang Chat Zoom

https://bit/ly/2W5r8S2

58

Bahan tanyang sangatlah penting pada saat acara webinar. Bahan tanyang

disini berupa power point yang diharapkan dapat mempermudah mahasiswa

dalam memahami apa yang telah disampaikan oleh pemateri. Bahan

tanyang dibagikan kepada peserta setelah selesai webinar. Berikut gambar

bahan tayangnya.

c. Mendesain sertifikat Webinar

Sertifikat di desain oleh pemateri dan dikonsultasikan kepada mentor dan

dekan FKIP UBT. Sertifikat akan diberikan kepada peserta yang telah

mengikuti acara webina “Meningkatkan Kemampuan Berbahasa melalui

Penulisan Karya Ilmiah” pada tanggal 11 Juli 2020.

Gambar 5.20. Bahan Tayang (Power Point) untuk Webinar

Gambar 5.21. Desain Sertifikat Webinar

59

Sertifikat didesain oleh pemateri. Pada sertitfikat tersebut terdapat keterangan

nama kegiatan, tema kegiatan, waktu pelaksanaan kegiatan, tempat

dikeluarkan sertifikat, dan tanda tangan oleh dekan FKIP UBT.

Pada akhir acara webinar selanjutnya moderator maupun pemateri

mempromosikan program kegiatan Choacing Clinic penulisan karya

ilmiah dan menunjukkan draf buku panduan penulisan karya tulis ilmiah

setelah selesai kedua pemateri menayampaikan materi webinar. Selesai

webinar, moderator membagikan link untuk mengisi data di link

https://bit.li/3fnpumj sebagai bukti kehadiran dan sebagai data untuk

diberikan e-sertifikat.

d. Membagikan e-sertifikat

Sertifikat dibagikan melalui online yang dikirim melalui grup WhatsApp

peserta webinar. Selain ilmu yang di dapat maka pemberian e-sertifikat

ini diharapkan dapat bermanfaat bagi mahasiswa. Berikut salah satu

gambar sertifikat yang dibagikan kepada peserta.

Inovasi dalam tahap ini ialah pada saat sosialisasi menggunakan media

online, pelaksanaan temu ilmiah meskipun tidak dapat bertatap muka karena

masa pandemi covid-19 maka dilakukan secara virtual yakni dengan zoom

meeting dengan kapasitas 500 peserta. Sertifikat peserta pun tidak harus

diambil langsung kepada pemateri namun dilaukan dengan menggunakan e-

Gambar 5.22. Salah Satu Sertifikat Webinar yang Telah Dibagikan Kepada

Salah Satu Peserta Webinar

https://bit.li/3fnpumj

60

sertifikat yang dikirim melalui online. Berikut inovasi yang telah dilakukan.

Luaran/ Output Kegiatan ketiga ini ialah menghasilkan output yakni bahan

tayang presentasi dan sertifikat webinar. Kegiatan ketiga ini juga melaksanakan

peran ASN yaitu Whole of Government (WoG). Bentuk dari WoG ini

Koordinasi dengan teman sejawat terkait dengan kolaborasi dan bekerja sama

dalam melaksanakan webinar sebagai pemateri dan moderator.

2. Penguatan Terhadap Nilai-Nilai Organisasi

Dengan melakukan webinar dan penulis sebagai pemateri, maka hal ini

mewujudkan misi organisasi yaitu mengembangkan dan menyebarluaskan

ilmu (bahasa) yang bermanfaat bagi mahasiswa.

3. Memperkuat Nilai-Nilai Organisasi

Memperkuat nilai organisasi yaitu integritas (penuh dedikasi dalam

bekerja), profesional (melaksanakan tugas sesuai dengan kompetensi yang

optimal), dan peduli dalam meningkatkan pengetahuan mahasiwa dan dapat

menjadi motivasi dalam melakukan penelitian bahasa.

4. Analisis Dampak

Apabila kegiatan webinar ini tidak dilakukan maka akan menjadi

permasalahan yang panjang yakni terkait dengan rendahnya pemahaman

mahasiswa dalam berkomunikasi yang santun baik dalam bahasa lisan dan

tulis. Hal ini sebagai bentuk mengahargai orang lain yang beragam suku,

budaya, agama, dan sebagainya. Bukan hanya itu saja, adanya webinar ini

dapat mencegah dampak yang berkelanjutan terhadap rendahnya penulisan

karya tulis ilmiah di Universitas Borneo Tarakan. Dengan demikian maka

kegiatan ini dapat memaksimalkan tujuan organisasi yaitu Menghasilkan

lulusan pendidikan bahasa dan sastra indonesia sesuai dengan capaian

pembelajaran meliputi sikap, pengetahuan, keterampilan umum dan

keterampilan khusus.

Luaran atau output yang dihasilkan pada kegiatan ini ialah bahan

tayang (PPT) dan sertifikat webinar

61

Kegiatan ini dilakukan pada minggu

ketiga bulan Juli 2020 antara rentang waktu

13 Juli sampai dengan 18 Juli 2020.

Sasarannya dalam kegiatan menulis karya

ilmiah baik skripsi maupun artikel adalah

mahasiswa UBT. Ada beberapa

mahasiswa yang telah siap memilikijudul

skripsi/ artikel, namun ada pula yang belum

memilki judul skripsi atau artikel sama

sekali. Kendati demikian peserta semangat

untuk menghasilkan kartya tulis ilmiah.

1. Tahapan kegiatan

a. Melakukan penerimaan pendaftaran

Coaching Clinic.

Hal ini dilakukan melalui online bagi

mahasiswa melalui online yaitu

dengan google form. Hal ini dilakukan

agar terlaksana menejemen yang

baik.

b. Membuat grup Coaching Clinic.

Mahasiswa yang telah mendaftar

menjadi peserta Coaching Clinic

bergabung dalam grup WhatsApp.

Ini dilakukan agar mempermudah

komunikasi dan pendampingan

secara online. Berikut gambar data

pendaftar Coaching Clinic dan grup

whatsApp.

5.4. Capaian aktualisasi kegiatan keempat adalah “Coaching Clinic”: bimbingan

rancangan penulisan karya tulis ilmiah bagi mahasiswa Universitas Borneo

Tarakan Keterkaitan Subtansi dengan mata

pelatihan

1. Akuntabilitas

Bertanggung jawab, transparan)

dalam Memberikan data pendaftar

Coaching Clinic kepada 1 dosen

kolaborator dan mahasiswa

pendaftar, serta memberikan

pendampingan kepada mahasiswa.

2. Nasionalisme

Penulisan karya ilmiah

menggunakan bahasa Indonesia

yang baik dan benar. Pada sila

keempat yaitu menghargai

pendapat orang lain, yaitu

menghargai apapun isu yang

diangkat oleh mahasiwa dalam

tulisan ilmiahnya.

3. Etika publik

c. Memberikan pelayanan kepada

mahasiswa dengan sikap

santun, cepat, dan tanggap.

d. Bekerjasama dengan

mahasiswa dalam menghasilkan

draf karya ilmiah yang baik.

4. Komitmen mutu

Komunikatif, responsif, efektif dna

efisien dalam melakukan

pedampingan program Coaching

Clinic penulisan skripsi dan

artikel melalui online dan

konvensional.

5. Anti Korupsi

Peduli, adil, dan kerja keras

dalam memberikan pelayanan

pendampingan dengan tidak

membedakan antarmahasiswa.

62

c. Membuat buku kemajuan bimbingan dan buku rekapan coching clinic.

Ini berguna untuk mengetahui kemajuan setiap mahasiswa yang

mengikuti program ini. Terdiri tiga jenis buku 1 untuk pendamping, 1

buku bagi mahaiswa yang bimbingan skrispi, dan 1 lagi untuk mahaiswa

yang bimbingan artikel.

Gambar 5.23. Pendaftar Coaching Clinic melalui Google Form

Gambar 5.24. Grup WhatsApp Coaching Clinic

63

d.Melakukan bimbingan penulisan rancangan draf skripsi dan artikel

Pada tahap awal pendampingan yaitu dosen melakukan diskusi secara

virtual, yakni melalui zoom guna saling mengenal dan memberikan

kesempatan kepada mahasiwa untuk menyampaikan masalah dan

harapannya terkait dengan penulisan karya tulis ilmiah mahasiswa. Dari

seluruh peserta Coacing Clinic yaitu 62 mahasiwa, ada 16 yang tidak

mengikuti pembukaan (pertemuan pertama) pada kegiatan ini

dikarenakan jaringan internet yang tidak stabil.

Gambar 5.26. Pelaksanaan bimbingan secara Virtual (Zoom)

Gambar 5.25. Buku Catatan Kemajuan Bimbingan peserta Coaching Clinic

64

Selain melalui online pembimbingan juga dilakukan secara

konvensional yaitu bertemu langsung di kampus dengan tetap

memperhatikan protokol kesehatan.

Gambar 5.27. Peserta Coaching Clinic (Tatap muka)

Guna kegiatan ini hasilnya maksimal maka mahasiswa diberikan

kesempatan untuk menyusun kerangka karya ilmiah baik skripsi maupun

artikel, yang kemudian dikirimkan kepada dosen pendamping. Melakukan

diskusi dengan mahasiwa terkait kerangka karya ilmiah baik skripsi maupun

artikel yang akan disusun. Mahasiswa diperbolehkan berkonsultasi

kapanpun melalui online atau tanpa mengirimkan file karya ilmiahnya.

Gambar 25. Bimbingan melalui video Call WhatshApp

65

Berikut salah satu hasil rancangan yang dibuat oleh peserta Coaching

Clinic


Adanya pelaksanaan pendampingan penulisan artikel maka telah

mendukung penyelenggaran misi organisasi yaitu mengembangkan

kegiatan pendidikan bahasa berlandaskan iman, taqwa, dan IPTEKS.



bekerja), profesional (melaksanakan tugas sesuai dengan kompetensi

Gambar 5.28. Salah Satu Hasil Rancangan Skripsi peserta Coaching Clinic

66

secara optimal), dan inovatif (memunculkan gagasan baru yang kreatif

dalam pekerjaan).

4. Analisis Dampak

Apabila kegiatan ini tidak dilakukan maka dapat menambah

keterpurutukan dalam pencapaian kualitas karya tulis ilmiah. Dengan

pelaksaan Coaching Clinic tahap satu yaitu dengan membuat kerangka

penulisan karya ilmiah yang diingunakan maka akan meningkatkan

daya pikir dan ketajaman beranalogi.

Luaran atau output dari kegiatan ini ialah hasil

rancangan karya tulis ilmiah mahasiswa

67

Pelaksanaan kegiatan ini

adalah minggu keempat bulan Juli

2020. Pendampingan dilakukan

dengan melakukan pembimbingan

dengan mahasiwa peserta Coaching

Clinic melalui konvensional maupun

online. Mahasiswa pada saat

melakukan pembimbingan maka

harus ditulis dalam buku kemajuan

penulisan karya ilmiah yang telah

dibagikan. Dosen pun mencatat hal-

hal apa yang dikonsultasikan.

Dengan demikian maka dapat di

ketahui perkembangannya.

1. Tahapan Kegiatan

a. Memberikan pemahaman

mendeley.

Ini sebagai cara untuk bahan

referensi dan citasi. Dalam hal ini

dosen membagikan video cara

menggunakan mendeley.

b. Melakukan pembimbingan

mahasiwa dalam menyusun draf

skripsi dan artikel sesuai dengan

kerangka yang telah dibuatnya.

c. Mengoreksi hasil karya tulis

ilmiah mahasiswa terkat

bahasanya (diksi, kata, kalimat,

5.5. Capaian aktualisasi kegiatan kelima yaitu “Coaching Clinic”: Bimbingan

penggunaan aplikasi mendeley, penulisan draf karya tulis ilmiah (skripsi dan

artikel), serta cek plagiarisme

Keterkaitan Subtansi dengan

mata pelatihan

1. Akuntabilitas

Dosen bertanggungjawab dan

transparan dalam menyampikan

kesalahan, revisi dll pada saat

pembimbingan. Dosen membagikan

cara mengunakan aplikasi mendeley

secara online.

2. Nasionalisme

(sila kedua)

Berlaku adil dalam memberikan

bimbingan bagi setiap mahasiwa dari

berbagai wilayah dan perbedaan

budaya.

(Sila keempat)

Menghargai pendapat orang lain, dan


oleh mahasiswa.

3. Etika publik


mahasiswa dengan sikap santun,

cepat, dan tanggap.

4. Komitmen Mutu

Komitmen mutu (Inovatif, efektif) -

Melakukan bimbingan melalui online

sehingga dapat dijangkau oleh setiap

mahasiswa di manapun dan kapanpun.


mahasiswa dalam mengecek

plagiarisme artikel.

5. Anti Korupsi

(peduli) Penulis peduli dengan

mahasiwa untuk membantu

dalam menghasilkan karya tulis yang

hasilnya bermanfaat bagi diri dan

masyarakat.

68

paragraf, konjungsi, kata depan, kutipan, tanda baca, dan sebagainya

d. Melakukan cek plagiarisme

Hasil koreksian dikembalikan kepada mahasiswa untuk

diperbaiki tata bahasanya. Tulisan yang telah diperbaiki maka

dapat dikirimkan kembali kepada pendamping dan dilakukan

koreksi tata Bahasa dan cek plagiarisme.

Hal ini dilakukan hingga 3X dengan harapan hasilnya dibawah 30%.

Hal ini dikarenakan sebagai salah satu syarat wajib publikasi

artikelnya dan dapat ujian proposal dan skripsi apabila presentase

plagiarisme dibawah 30% (ini karena sesuai denga aturan di UBT).

Mahasiwa dapat seminar proposal dan seminar hasil apabila hasil cek

plagiarism kurang dari 30%.

Bagi tulisan yang tata bahasanya benar dan plagirisme dibawah 30%

maka dianggap telah selesai pendampingan. Berikut salah satu hasil

cek plagiarisme tulisan peserta Coaching Clinic. Berikut Gambar

video tutorial mendeley. Dan hasil cek plagiarisme.

Gambar 5.29 Screenshoot Video Tutorial Penggunaan Mendeley

69

Judul skripsi mahaiswa

Hasil Cek Plagsiasi kedua

Hasil Cek Plagiasi pertama

Hasil Cek Plagiasi ketiga

Gambar 5.30.Salah Satu Hasil Cek Plagiarisme

Dari 62 peserta Coaching Clinic ada 35 yang telah cek plagiarism

mencapai dibawah 30%. Dari segi tata bahasanya sudah menunjukkan

peningkatan dan pemahaman tentang tata bahasa yang baik dan benar.


Adanya pelaksanaan bimbingan penulisan artikel maka telah mendukung

penyelenggaran misi organisasi yaitu mengembangkan kegiatan

pendidikan Bahasa.

70



bekerja), professional (melaksanakan tugas sesuai dengan kompetensi

secara optimal), dan inovatif (memunculkan gagasan baru yang kreatif

dalam pekerjaan).

4. Analisis Dampak

Apabila nilai-nilai ANEKA tidak diterapkan dalam kegiatan ini, maka karya

tulis ilmiah (skripsi dan artikel) yang dihasilkan mahasiwa tidak sesuai

dengan panduan yang ada. Apabila tidak ada pendampingan mahasiwa

dalam mengahasilkan tulisan ilmiah maka akan banyak mahasiwa

melakukan kesalahan-kesalahan dalam penulisan. Selain itu, apabila tidak

disusun catatan kemajuan dalam pelaksanaan Coaching Clinic, maka

tidak dapat diketahui pekembangan masing-masing mahasiswa dalam

penyusunan KTI. Adanya kegiatan Ini sebagai bentuk pelaksanaan tugas

di instansi yakni menyebarluaskan ilmu pengetahuan dan meningkatkan

kualitas mahasiwa.

Luaran/ output yang dihasilkan dalam kegiatan ini ialah video tutorial

penggunaan mendeley, karya tulis ilmiah (skripsi dan artikel)

mahasiswa dan hasil cek plagiarisme tulisan ilmiah mahasiswa

71

BAB VI PENUTUP

Rancangan aktualisasi kegiatan dilaksanakan di universitas Borneo Tarakan.

Dalam rancangan aktualisasi di dirancang lima kegiatan yang dilakukan selama off.

Pada pelaksanaan aktualisasi ada lima kegiatan yakni 1) pembuatan draf buku

penulisan karya tulis ilmiah; 2) promosi dan sosialisasi kegiatan webinar dan

Coaching Clinic; 3) Mengadakan webinar dengan Tema “Meningkatkan Kemampuan

berbahasa melalui Penulisan Karya Ilmiah; 4) “Coaching Clinic”: bimbingan rancangan

penulisan karya tulis ilmiah bagi mahasiswa Universitas Borneo Tarakan; dan 5) Bimbingan

penggunaan aplikasi mendeley, penulisan draf karya tulis ilmiah (skripsi dan artikel), serta

cek plagiarism. Semuanya itu dilaksanakan dengan baik.

Pelaksanaan aktualisasi dilaksankan dari tanggal 29 Juni sampai dengan 3

Agustus 2020. Lima kegiatan di atas dilaksanakan dengan mengaplikasikan lima nilai

ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti

Korupsi). Aktualisasi ini akan terus dilakukan sebagai habituasi dalam mewujudkan

visi misi instansi dan sebagai dosen pendidikan Bahasa Indonesia di UBT. Adanya

kegiatan ini diharapkan mampu mengatasi dampak apabila kelima nilai dasar prosesi

ASN tidak diimplementasikan pada kegiatan yang telah dirancang. Antisipasi kendala

dan strategi mangatasinya dalam melaksanakan kegiatan di tempat kerja ini adalah

ada jadwal yang berubah namun segera mencari waktu pengganti sesuai

kesepatakan, sehingga tetap dapat dilaksanakan.

72

DAFTAR PUSTAKA

Lembaga Administrasi Negara, 2017. Akuntabilitas. Modul Penyelenggaraan Perdana Pendidikan dan Pelatihan Calon Aparatur Sipil Negara Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara, 2017. Anti Korupsi. Modul Penyelenggaraan Perdana Pendidikan dan Pelatihan Calon Aparatur Sipil Negara Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara, 2017. Etika Publik. Modul Penyelenggaraan Perdana Pendidikan dan Pelatihan Calon Aparatur Sipil Negara Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara, 2017. Komitmen Mutu.Modul Penyelenggaraan Perdana Pendidikan dan Pelatihan Calon Aparatur Sipil Negara Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara, 2017. Majanemen Aparatur Sipil Negara.

Modul Penyelenggaraan Perdana Pendidikan dan Pelatihan Calon Aparatur Sipil Negara Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara, 2017. Nasionalisme. Modul Penyelenggaraan Perdana Pendidikan dan Pelatihan Calon Aparatur Sipil Negara Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara, 2017. Pelayanan Publik. Modul Penyelenggaraan Perdana Pendidikan dan Pelatihan Calon Aparatur Sipil Negara Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara, 2017. Whole of Government. Modul Penyelenggaraan Perdana Pendidikan dan Pelatihan Calon Aparatur Sipil Negara Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Presiden Republik Indonesia, 2014. Undang Undang Nomor 5 Tahun

2014 tentang Aparatur Sipil Negara.

73

BAB VI ROLE MODEL

Gambar 6.1 Penyusun berdiskusi dengan Role Model

Role model yang menjadi panutan saya sebagai PNS adalah teman

sejawat yang ada di program studi pendidikan Bahasa Indoensia. Sebagai PNS

beliau mempunyai dedikasi yang tinggi terhadap jabatannya sebagai Dosen dan

ketua UP4K (unit penelitian pengabdian, pelatihan, dan kerjasama). Beliau

berkomitmen untuk memajukan pendidikan yang ada di Kalimantan Utara. Karya

tulis, penelitian, serta bimbingan karya ilmiah mahasiswa beliau sebayak 13 buah

serta sudah menerbitkan 4 buku ber ISBN. Selain itu di tengah kesibukan beliau

sebagai dosen Universitas Borneo Tarakan tentunya banyak tugas dan kegiatan

yang harus dilaksanakan, tetapi masih bertanggung jawab dalam membimbing,

mengarahkan dan memberikan motivasi sebagai mentor bagi CPNS. Beliau

sebagai pemimpin juga sangat visioener dan bijaksana dalam mengambil

keputusan misalnya dalam mengambil keputusan terkait kebijakan dalam

mengantisipasi penyebaran vius Corona di lingkungan kampus dengan

melaksanakan perkuliahan sistem daring dan penerapan WFH bagi dosen dan

karyawan agar perkuliahan semester genap tahun 2020 tetap berjalan. Dalam

kesehariannya, beliau sangat ramah tanpa membeda-bedakan (jabatan, usia, suku,

74

agama), mengayomi para dosen, tenaga kependidikan, bahkan karyawan

kebersihan sekalipun. Hal inilah yang menjadikan beliau sebagai teladan saya

sebagai PNS agar selalu menerapkan nilai-nilai dasar dalam melaksanakan tugas

dan fungsi Dosen. Berikut biodata beliau :

Nama Dr. Dwi Cahyono Aji, M.A

NIP 19781227201221002

Temapt Tanggal Lahir Bantul, 27 Desember 1978

Agama Islam

Pangakt/ Gol. IIIb/Penata Tk. 1

75

LAMPIRAN

Lampiran 01. Draf Buku Penulisan Karya Tulis Ilmiah

PANDUAN

PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH

Penyusun

Asih Riyanti, M.Pd.

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan


2020

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN 1

BAB II

ETIKA DAN RAMBU UNTUK MENGHINDARI

5

PLAGIASI

BAB III

MENGGUNAKAN MENDELEY UNTUK MENGELOLA

8

REFERENSI KARYA TULIS ILIMAH

BAB IV

TATA CARA PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH

17

BAB V

PENGGUNAAN BAHASA

BAB VI

RUNNING NOTES DAN FOOTNOTES

31

BAB VII

PENULISAN KUTIPAN DAN REFERENSI

PADA TEKS UTAMA

35

BAB VIII

PENULISAN DAFTAR PUSTAKA

46

BAB IX

SISTEMATIKA PROPOSAL DAN LAPORAN TUGAS AKHIR

55

BAB X

SISTEMATIKA ARTIKEL ILMIAH

81

BAB XI

LAPORAN PENELITIAN DAN

PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

85

BAB XII

BUKU,MODUL, MONOGRAF, DAN PROSIDING

91

3

1

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Ruang Lingkup

Dalam Undang-undang No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi

dikatakan bahwa Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

mengamanatkan kepada Pemerintah untuk mengusahakan dan menyelenggarakan

satu system pendidikan nasional yang meningkatkan keimanan, ketakwaan kepada

Tuhan Yang Maha Esa, dan akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan

bangsa serta memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menjunjung

tinggi nilai-nilai agama dan persatuan bangsa untuk kemajuan peradaban serta

kesejahteraan umat manusia.

Pendidikan tinggi sebagai bagian dari sistem pendidikan nasional memiliki

peran strategis dalam mencerdaskan kehidupan bangsa dan memajukan ilmu

pengetahuan dan teknologi dengan memperhatikan dan menerapkan nilai

humaniora serta pembudayaan dan pemberdayaan bangsa Indonesia yang

berkelanjutan untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam menghadapi

globalisasi di segala bidang, diperlukan pendidikan tinggi yang mampu

mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta menghasilkan intelektual,

ilmuwan, dan/atau profesional yang berbudaya dan kreatif, toleran, demokratis,

berkarakter tangguh, serta berani membela kebenaran untuk kepentingan bangsa.

Oleh karena hal yang demikian itu, Pendidikan Tinggi wajib menjalankan

kegiatan akademik serta mempertanggungjawabkan kegiatannya secara akademik

pula. Perguruan Tinggi adalah satuan pendidikan yangmenyelenggarakan

Pendidikan Tinggi dalam bentuk Tridharma Perguruan Tinggi. Tridharma

Perguruan Tinggi yang adalah kewajiban Perguruan Tinggi untuk

menyelenggarakan Pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

Pertanggungjawaban akademik dari sivitas akademika dalam proses

pendidikannya di perguruan tinggi adalah membuat karya ilmiah dan

memasyarakatkannya. Dalam undang-undang tersebut juga dikatakan bahwa

2

karya ilmiah merupakan salah satu bentuk pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi

yang dihasilkan oleh Sivitas Akademika serta wajib dipertanggungjawabkan

secara ilmiah. Pendidikan Tinggi berasaskan: a. kebenaran ilmiah; b.

penalaran; c. kejujuran; d. keadilan; e. manfaat; f.kebajikan; g. tanggung jawab; h.

kebhinnekaan; dan i. keterjangkauan.

Oleh karena azas yang demikian itu, Universitas Borneo Tarakan

membuat pedoman penulisan karya ilmiah bagi sivitas akademikanya. Karya ilmiah

ini harus: (1) merefleksikan budaya ilmiah yang senantiasa menjunjung tinggi

kebenaran, objektivitas, kejujuran, kritiks, terbuka, kreatif, dan inovatif serta

selalu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi; (2) menjadi media

komunikasi antar sivitas akademika, sivitas akademika dengan masyarakat dalam

pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, serta; (3) dapat menjadi salah

satu indicator perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dari suatu

lembaga ilmiah.

Suatu karya ilmiah yang dikembangkan secara benar dan dapat

dipertanggungjawabkan secara akademik-ilmiah mampu memberikan kontribusi

secara ekonomis, sosial-budaya atau dengan kata lain mampu mengembangkan

peradaban bangsa. Perguruan tinggi mampu menjadi pusat peradaban bangsa

(Pardede, 2019).

Universitas Borneo Tarakan sebagai salah satu perguruan tinggi negeri

memikul tanggungjawab yang demikian itu pula. Buku pedoman penulisan karya

ilmiah ini adalah salah satu cara dari Universitas Borneo Tarakan untuk

memfasilitasi sivitas akademikanya untuk secara bersama-sama dalam semangat

kebersamaan dalam proses perencanaan, pelaksanaan, pelaporan, dan

pertanggungjawaban untuk mewujudkan karya ilmiah. Buku pedoman penulisan

karya ilmiah Universitas Borneo Tarakan ini diupayakan secara optimal memuat

hal-hal terkait dengan etika ilmiah yang wajib ditaati dan dilaksanakan secara

bertanggungjawab oleh segenap sivitas akademika. Buku pedoman ini memuat

panduan penulisan karya ilmiah baik untuk dipublikasikan maupun tidak

dipublikasikan. Karya ilmiah yang dipublikasikan meliputi: artikel ilmiah, jurnal

ilmiah, poster hasil penelitian, dan buku.

3

arya ilmiah yang tidak dipublikasikan meliputi laporan: penelitian dosen,

penelitian mahasiswa, kegiatan mahasiswa, dan tugas akhir mahasiswa. Laporan

tugas akhir mahasiswa meliputi: a) Paper untuk mahasiswa Program Diploma III;

b) Skripsi untuk mahasiswa Program Diploma IV atau Strata I; c) Tesis untuk

mahasiswa Strata II atau Program Spesialis I; d) Disertasi untuk Program

Doktor atau Spesialis II.

Karya ilmiah pada umumnya terdiri dari 3 unsur, yaitu: Ontologi ilmu,

Epistemologi ilmu, dan Aksiologi ilmu. Ontology ilmu berkenaan dengan objek

yang menjadi substansi keilmuan, epistemology berkenaan dengan pendekatan,

metode, cara untuk mendapatkan ontology, dan axiology berkenaan dengan tujuan

dan manfaat setelah ontology itu diperoleh. Secara epistemology, karya ilmiah selalu

disusun secara sistematis mengikuti pola tertentu. Untuk memenuhi ketiga unsur

utama tersebut, pada umumnya sebuah karya ilmiah terbagi menjadi 3 bagian

utama, yaitu: a. Bagian Awal; b. Bagian Batang Tubuh; dan c. Bagian

Akhir.

Pada awal memuat hal-hal pokok, yaitu: halaman judul luar dengan letak

logo universitas, halaman judul dalam, halaman motto (kalau ada), halaman

persembahan (kalau ada), halaman persetujuan, halaman pengesahan, kata

pengantar, prakata, ucapan terima kasih, daftar isi, ringkasan atau summary, dan

daftar kata penting atau glossary (khusus untuk Disertasi), daftar gambar, dan daftar

tabel. Pada bagian awal ini diperlukan keseragaman untuk seluruh Universitas

Borneo Tarakan.

Pada bagian Batang Tubuh atau Inti berisi tentang ontology, epistemology,

dan axiology ilmu itu. Ontology ilmu sudah mulai nampak sejak pada latar belakang

dan permasalahan, bahkan secara garis besar sudah digambarkan pada

ringkasan/summary. Ontology menjawab pertanyaan pokok: apa itu?

Epistemology memuat tentang metode penelitiannya, yaitu pendekatan yang

dilakukan, konsep-konsep dasar yang hendak digunakan, populasi dan sampel,

metode penentuan sampel, metode pengambilan data, rumus statistik yang hendak

digunakan dalam menganalisis data. Pada bagian ini sebaiknya diserahkan kepada

masing-masing Unit Kerja (Fakultas atau Program Studi Setara Fakultas,

Lemlit/DP2M, LPM/DP2M). Axiologi memuat tujuan dan manfaat ketika karya

4

ilmiah/penelitian ini dilaksanakan, berhasil, dan menghasilkan. Bagian akhir

dari karya ilmiah meliputi lampiran-lampiran yang wajib dilengkapi berkenaan

dengan karya ilmiah ini. Yang perlu dilakukan juga adalah indeks baik indeks

subjek maupun indeks objek. Untuk disertasi hal terakhir ini kiranya ‘wajib

dilakukan.’

Hal pokok yang perlu diperhatikan dari Pedoman Penulisan Karya Ilmiah

Universitas Borneo Tarakan ini adalah aspek kebahasaan. Bukan hanya Bahasa

Indonesia baku, tetapi juga penggunaan bahasa tulis. Hal ini penting

diungkapkan, sebab sering ditemukan dalam karya tulis ilmiah, bahasa tutur

yang dipakai, bukan bahasa tulis artinya ketika menulis karya ilmiah

mahasiswa sering menggunakan bahasa tutur yang ditulis, bukan bahasa tulis

(Marselina, 2018).

Buku ini hanya memuat panduan umum saja, hal-hal yang bersifat

khusus berkenaan dengan sifat keilmuan dari suatu cabang ilmu, diserahkan

kepada masing-masing cabang ilmu tersebut di fakultasnya masing-masing.

Misalnya pada Fakultas Hukum dengan Bahasa Indonesia Ragam Hukum atau

fakultas lain dengan bahasa simbo

5

BAB 2

ETIKA DAN RAMBU UNTUK MENGHINDARI PLAGIASI

2.1 Plagiarisme

Salah satu masalah besar dalam penulisan karya ilmiah, termasuk skripsi,

tesis maupun disertasi, adalah plagiarisme. Kekurang pemahaman mahasiswa

tentang cara mengutip sumber menjadi salah satu alasan disamping kesengajaan

untuk “mengakui” tulisan atau ide orang lain sebagai karya sendiri. Banyak sekali

definisi tentang plagiarime misalnya Universitas Melbourne Australia mengatakan

bahwa plagiarisme sebagai tindakan mengakui karya lain sebagai karya sendiri tanpa

menyebutkan sumbernya. Sedangkan Harvard University Extension School

mendefinisikan plagiarisme sebagai pencurian ide atau karya orang lain baik

secara langsung dengan cara mengkopi semua ide/kalimat maupun menyadur

(paraphrase) tanpa menyebutkan sember kutipan.

Ada banyak alasan mengapa mahasiswa melakukan plagiarisme. Kurangnya

kemampuan meneliti, kurangnya kemampuan menulis, ketidaktahuan cara

mengutip, tekanan, lemahnya manajemen waktu dan masalah budaya adalah

beberapa alasan yang sering digunakan untuk melakukan plagiarisme (Kurniadi,

2017).

Berkembangnya teknologi informasi dan komunikasi sangat membantu

mahasiswa dalam mencari sumber bacaan secara online. Namun, teknologi ini

juga memudahkan mahasiswa untuk melakukan plagiarisme. Dalam

penelitiannya, McCabe melaporkan bahwa diantara 35.000 responden yang ia

teliti 35% diantaranya menjawab bahwa meraka melalukan “copy and paste” dari

sumber internet ketika mengerjakan tugas-tugas kuliahnya. Pada tahun 2006,

survei serupa yang dilakukan di Kanada mengungkapkan bahwa lebih dari

separuh mahasiswa S1 dan 35 % mahasiswa pascasarjana melakukan kebohongan

berupa plagiarisme (Beniyati, 2011)

6

2.2 Apa yang perlu Dipahami tentang Plagiarisme

Plagiarisme merupakan tindak kejahatan intelektual, yang oleh Howard

(1995) para pelakunya perlu mendapatkan hukuman mati akademik (academic

death penalty). Di Indonesia, plagiarisme mendapat perhatian yang cukup serius.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengatur pencegahan dan

penanggulangan plagiarisme melalui Permendiknas nomor 17 tahun 2010. Dalam

Bab I pasal 4 Permendiknas ini dengan tegas disebutkan bahwa penanggulangan

plagiat adalah tindakan represif yang perlu dilakukaan pimpinan perguruan tinggi

untuk menjatuhkan sanksi kepada para pelakunya. Dengan demikian untuk

menghindari plagiarisme mahasiswa maupun dosen perlu mengetahui rambu-

rambu sejauh mana tindakannya termasuk kategori plagiarisme.

2.3 Bagaimana cara Menghindari Plagiarisme?

Untuk menghindari plagiarisme, sumber kutipan wajib disebutkan apabila

pendapat orang lain dikutip dalam suatu tulisan. Secara umum mengutip dibedakan

menjadi dua yaitu kutipan langsung dan kutipan tidak langsung (lihat BAB 4).

Kutipan langsung (quoting) dilakukan dengan menulis sama persis kalimat

atau ide orang lain dalam suatu tulisan. Dalam hal ini, tanda kutip pada awal dan

akhir kutipan wajib diberikan dengan menyebut sumbernya. Sebagai salah satu

contoh, dapat diperhatikan kutipan berikut:

“Berbagai macam kajian tentang teks hukum dan bahasa hukum yang

dipergunakan untuk menulis teks tersebut telah dilakukan oleh para ahli bahasa,

para pakar sosiolinguistik, para ahli pragmatik serta para pakar analisis wacana.

Pembahasan tentang bahasa hukum yang dilakukan oleh para ahli sosiolinguistik

difokuskan pada register bahasa hukum itu sendiri”.

Pada kutipan di atas, semua kalimat penulis yang menjadi rujukan

ditulis semuanya secara lengkap. Kutipan juga dapat dilakukan secara tidak

langsung (citing). Pada kutipan tidak langsung, kita menyadur tulisan orang lain

tanpa mengurangi makna dari kalimat/ide yang kita kutip.

7

Marcuse yang berjudul Perang Semesta Melawan Kapitalisme Global

berbunyi: Kehadiran suatu kelompok dan institusi di bidang sosial, politik, ekonomi,

budaya dan ilmu pengetahuan berkaitan erat dengan konteks jaman. Kutipan tidak

langsung kalimat ini adalah:

a. Menurut Marcuse (2001:2) konteks zaman memengaruhi keberadaan kelompok atau

institusi di bidang sosial, politik, ekonomi, budaya dan ilmu pengetahuan.

b. Marcuse (2002: 2) mengatakan bawa konteks zaman memengaruhi keberadaan

kelompok atau institusi di bidang sosial, politik, ekonomi, budaya dan ilmu

pengetahuan.

c. Konteks zaman memengaruhi keberadaan kelompok atau institusi di bidang sosial,

politik, ekonomi, budaya dan ilmu pengetahuan (Marcuse, 2012: 2).

Contoh di atas menunjukkan bahwa kalimat asli dari sumber rujukan diolah tanpa

mengubah maknanya. Berbeda dengan kutipan langsung, kutipan tidak langsung dlakukan

tanpa membubuhkan tanda kutip.

8

BAB 3

MENGGUNAKAN MENDELEY UNTUK MENGELOLA REFERENSI

KARYA TULIS ILMIAH

Banyak yang dapat dalakukan untuk mengindai plasgiasi dan menulis berbagai

rujukan dengan baik. seperti end note, zeterro, mendelay dan masih banyak lagi.

Mendelay sebagai salah satu aplikasi yang dapat digunakan dalam memasukkan

sumberr rujukan pada daftar pustaka secara otomatis. Sumberr rujukannya pun dapat

dilacak oleh pembaca. Berikut cara tutorial penggunaan aplikasi mendelay.

A Registrasi Akun Mendeley 1. Buka situs web 2. ari dan klik tombol Create a free account.

3. Masukkan First name, Last name, E-mail, dan Password yang diinginkan lalu klik

tombol Get started.

8. Klik Verify E-mail Address untuk menjalankan proses verifikasi email Anda.

9

5. Secara otomatis akan muncul tampilan di bawah ini, kemudian klik Save File:

6. Tahap pendaftaran selesai, Anda akan dikirimkan email dari Mendeley ke alamat email yang

Anda daftarkan tadi.

7. Masuk ke email yang Anda daftarkan, buka email dari Mendeley dengan subject

Please confirm your e-mail address:

8. Klik Verify E-mail Address untuk menjalankan proses verifikasi email Anda.

10

9. Tahap registrasi selesai.

B. Download dan Install Aplikasi Mendeley Desktop

1. Setelah melakukan Save File (tahap kelima pada registrasi akun), buka file yang telah

disave:

2. Ikuti proses instalasi.

11

3. Setelah aplikasi Mendeley Desktop terinstall, jalankan aplikasi tersebut dengan

mengeklik icon Mendeley di Desktop Anda.

4. Saat pertama kali aplikasi dijalankan, aplikasi akan meminta credential account

Mendeley Anda. Masukkan alamat email dan password account Mendeley yang

sudah Anda daftarkan sebelumnya.

5. Proses instalasi selesai, aplikasi siap digunakan!

12

III. Install Plugin Word

Setelah meng-install Mendeley Desktip, tahapan selanjutnya sebelum mengelola

referensi di word adalah meng-install plugin word dengan cara:

1. Setelah Mendeley Desktop selesai diinstall, jalankan program dengan cara

melakukan klik dua kali pada icon Mendeley Desktop.

2. Masuk ke menu Tools ,lalu pilih Install MS Word Plugin

13

3. Mendeley sudah ter-install pada MS Word anda!

4. Tampilan Mendeley pada MS Word (menu References) anda:

14

IV. Membuat Referensi dan Daftar Pustaka

1. Masukan seluruh referensi jurnal yang ada satu-persatu, dengan menyeret

file dari foldernya dan menaruhnya di halaman Mendeley:

2. Lengkapi data jurnal dengan mengisi kolom Authors, Journal, Year,

Volume, Issue, Pages, Abstract, Tags, Author Keywords, dan URL (sesuai

dengan data yang ada):

15

Untuk membuat sumber kutipan, buka file jurnal yang sedang

Anda buat (format word). Lalu klik References, dan pilih Insert Citation

(tahap 1), kemudian muncul pilihan (tahap 2). Lalu ketik pada kolom

“Search by author, title or year in My Library” referensi yang anda gunakan

pada kutipan tersebut. Klik OK!

4. Anda bisa mengubah gaya penulisan kutipan, klik kolom Style pada

References:

5. Untuk membuat daftar pustaka, klik Insert Bibliography pada References:

======== SELAMAT MENCOBA ======

16

BAB 4

TATA CARA PENULISAN KARYA TUIS ILMIAH

Disertai, tesis, skripsi, tugas akhir, laporan penelitian lainya,

paper/makalah, buku, modul, hand out, diktat, dan lain sebagainya, memiliki format

penulisan tertentu untuk bisa disebut sebagai sebuah karya tulis ilmiah. Uraian

dibawah ini membahas secara umum format penulisan karya tulis ilmiah, khususnya

yang berbentuk skripsi jenjang S-1. Namun beberapa point penting dalam format

penulisan dimaksud bisa dipakai sebagai acuan dalam penulisan karya tulis ilmiah

selain skripsi, seperti tersebut di awal.

4.1 Bahan Dan Ukuran Kertas

Bahan dan ukuran kertas yang dipakai dalam sebuah karya tulis adalah

sebagai berikut :

1. Ukuran kertas : A4 (21 × 29,7 cm).

2. Jenis kertas : HVS 80 gram.

3. Kertas doorslag berwarna (sesuai dengan warna yang telah di tentukan

dengan lambang universitas tertentu)

4.2 Pengetikan

Ketentuan-ketentuan dalam pengetikan sebuah karya tulis ilmiah

dirinci sebagai berikut:

1. Menggunakan software pengolahan kata dengan flatform Windows, seperti

MS Word, excel, dan lain-lain, atau flatform Linux, seperti Open Office

diperbolehkan asal boleh dibaca dengan Windows.

2. Jenis huruf yang digunakan adalah Times New Roman dengan ukuran

Font 12 kecuali untuk:

a. Halam judul sampul/luar (hard cover) dan halaman judul dalam (soft

cover), yang menggunakan huruf tegak (kecuali istilah asing) dan

dicetak tebal (bold) dengan ukuran font mulai 12 sampai 16 (disesuaikan

dengan panjang judul, lihat lampiran)

b. Catatan kaki (footnotes), yang menggunakan font ukuran 10.

17

18

3. Huruf tebal (bold) digunakan untuk judul dan sub-judul (sub-bab, sub- sub-

bab), memberi penekanan pembedaan, dan sejenisnya.

4. Huruf miring (italic) digunakan untuk istilah dalam bahasa asing atau

bahasa daerah, memberi penekanan, pembedaan (termasuk pembedaan sub-

judul yang hirarkinya tidak setingkat), dan sejenisnya. Judul sub sub- sub-sub-

bab dibuat dengan mengkombinasikan huruf miring dan huruf tebal (italic- bold

atau biold-italic). Judul sub sub-sub-sub-bab dan seterusnya dibuat dengan

huruf miring bisaa (italic).

5. Batas tepi (margin):

Tepi atas : 4 cm

Tepi bawah : 3 cm

Tepi kiri : 4 cm

Tepi kanan : 3 cm

6. Sela ketukan (indensi) selebar 1 cm. indensi Tab dipakai pada baris

pertama alinea baru. Indensi gantung digunakan untuk daftar pustaka.

7. Spasi awal, bagian isi, dan bagian akhir :

a. Bagian awal dari karya ilmiah termasuk di dalamnya adalah

halaman judul, halaman pengesahan, halaman pernyataan, abstrak, riwayat

hidup, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel daftar gambar dan daftar

lampiran. Spasi yang digunakan adalah :

1) Pernyataan ditulis dengan spasi tunggal (lihat lampiran).

2) Riwayat Hidup dan Kata Pengantar ditulis dengan spasi ganda.

3) Abstrak, antara 150-250 kata (dalam satu halaman) ditulis dengan

menggunakan spasi tunggal (lihat lampiran).

4) Daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran di susun

dengan menggunakan spasi tunggal (lihat lampiran).

5) Lainya, lihat lampiran

b. Bagian isi karya ilmiah meliputi BAB I sampai BAB V, disusun

dengan menggunakan spasi ganda.

18

19

c. Bagian akhir karya ilmiah terdiri dari daftar pustaka, yang daftar

referensinya memakai spasi tunggal dan indensi gantung (jarak antara

referensi dengan spasi ganda), dan lampiran yang ditulis dengan spasi

tunggal atau disesuaikan dengan bentuk/jenis lampiran.

8. Judul karya ilmiah, bab, sub bab, dan lain sebagainya

a. Judul karya ilmiah dengan bab, diketik dengan huruf besar/kapital,

dicetak tebal, tanpa singkatan (kecuali yang berlaku umum seperti (PT.,

CV.) posisinya ditengah halaman, dan tanpa diakhiri tanda titik. Perkecualian

adalah judul pada halaman persetujuan seminar dan pengesahan skripsi

(dengan huruf bisaa, di cetak tebal).

Judul yang panjang dapat dibagi menjadi judul dan anak judul atau judul

tambahan. Untuk penulisan judul yang panjang, antara judul dan anak judul

dipisahkan oleh tanda titik dua (:) atau tanda kurung ((...)) dan menggunakan

ukuran huruf yang sama;

b. Judul sub-bab diketik sejajar dengan batas tepi (margin) sebelah kiri

dengan menggunakan huruf A, B, C, dan seterusnya. Huruf pertama setiap

kata dimulai dengan huruf besar (Title case) kecuali kata

penghubung dan kata depan, tanpa diakhiri titik. Judul sub-bab di cetak

dengan huruf tebal (bold)

c. Judul sub sub-bab dimulai angka 1, 2, 3, dan seterusnya. Huruf

pertama setiap kata dimulai dengan huruf besar (Title case) kecuali kata

penghubung dan kata depan, tanpa diakhiri titik. Judul sub subbab

dicetak dengan huruf tebal (bold)

d. Judul sub sub-sub bab dimulai dengan huruf a, b, c, dan seterusnya.

Huruf pertama setiap kata dimulai dengan huruf besar (Title case)

kecuali kata penghubung dan kata depan, tanpa diakhiri titik. Judul sub sub-

sub bab di cetak dengan huruf tebal-miring (bold-italic).

e. Judul sub sub-sub-sub bab dimulai mulai dengan angka 1), 2), 3) dst.

(tanpa titik), dan judul sub sub-sub-sub bab dimulai dengan huruf a), b),

c), dst. (tanpa titik). Huruf pertama setiap kata dimulai dengan huruf besar

(Title case) kecuali kata penghubung dan kata depan, tanpa diakhiri titik.

19

20

Dan sub sub-sub-sub bab dan sub sub-sub-sub-sub-bab di cetak dengan

huruf miring (italic).

f. Judul sub-bab, sub sub-bab, dan sub sub-sub-bab, dan seterusnya

(headings hierarchy) perlu dibedakan dengan rincian poin-poin atau item-

item (poin /item hierarchy). Penulisan headings hierarchy di mulai dari

A, B, C, lalu 1, 2, 3, kemudian a, b, c, dan seterusnya (lihat box) dibuat

sejajar dengan batas tepi kiri pengetikan (batas margin kiri). Isi atau

teksnya (alenia, kalimat) juga dibuat sejajar dengan batas tepi kiri pengetikan

dan awal kalimat dalam alenia baru dibuat dengan indensi 1 cm). sementara

penulisan points/items hierarchy tidak sejajar dengan batas tepi kiri

pengetikan (batas margin kiri), melainkan mengikuti poin- poin/item-item

di maksud atau posisinya disesuaikan dengan memperhatikan estetika.

Penggunaan angka atau huruf awal untuk poin- poin atau item-item juga

di sesuaikan (bisa dimulai dari 1, 2, 3, atau a, b, c,).

Penulisan headings hierarchy (sub-judul) – sejajar batas tepi kiri :

Batas tepi kiri pengetikan

Sejajar

dengan A. Judul sub-bab (bold)

1. Judul sub sub-bab (bold)

batas tepi a. Judul sub sub-sub-bab (bold-italic) kiri 1) Judul sub sub-sub-sub-bab (italic)

2) Judul sub sub-sub-sub-bab (italic)

b. Judul sub sub-sub-bab (bold-italic)



a) Judul sub sub-sub-sub-sub-bab (italic)

b) Judul sub sub-sub-sub-sub-bab (italic)


B. Judul sub-bab (bold)



20

21

Penulisan points/items hierarchy (rincian poin-poin/item-item) – tidak sejajar

dengan batas tepi kiri ( masuk ke dalam, disesuaikan) :

Batas tepi kiri pengetikan

A. Poin/item

1. Sub-poin/item

a. Sub sub-poin/item

dengan

batas

tepi kiri

1) Sub sub-sub-poin/item


b. Sub sub-poin/item



a) Sub sub-sub-sub-sub-poin/item

b) Sub sub-sub-sub-sub-poin/item

(1) Sub sub-sub-sub--sub-poin/item

(2) Sub sub-sub-sub-sub-poin/item

(a) Sub sub-sub-sub-sub-sub-poin/item

(b) Sub sub-sub-sub-sub-sub-poin/item

2. Sub-poin/item

B. Poin/item

1. Sub-poin/item

2. Sub-poin/item

Catatan : poin/item dan sub-subnya di tulis dengan huruf biasa,

kecuali untuk pemberian tekanan, istilah asing, dsb.

g. Untuk mendapatkan gambaran yang lebih jelas tentang perbedaan keduanya

(heading hierarchy dan point/items hierarchy) dalam sebuah teks/tulisan,

lihat contohnya pada Lampiran.

h. Sepanjang memungkinkan, hindari penggunaan hirarki sub-judul (headings

hierarchy) yang terlalu banyak tingkatannya (sub sub-sub- sub-bab dan

seterusnya). Hal ini bisa dilakukan dengan memanfaatkan penggunaan

rincian poin-poin atau item-item (point/items hierarchy).

22

9. Bilangan dan satuan :

a. Bilangan diketik dengan angka kecuali bilangan yang terletak pada awal

kalimat yang harus dieja. Contoh :

Umur mesin 10 tahun

Sepuluh perusahaan besar …. dan seterusnya.

b. Bilangan decimal ditandai dengan koma (contoh : Rp 1.150,25)

c. Satuan dinyatakan dengan singkatan resmi tanpa tanda titik (kg,

cm, dan lain-lain).

d. Pecahan yang berdiri sendiri ditulis dengan angka, sedangkan

pecahan yang bergabung dengan bilangan bulat harus ditulis

dengan huruf/dieja. Contoh : tiga dua per tiga.

4.3 Penomoran Halaman

Ketentuan-ketentuan dalam penomoran halaman, seperti halaman-

halaman awal, halaman judul bab, halaman teks utama, dan lain sebagainya,

adalah sebagai berikut:

1. Bagian awal karya ilmiah (halaman judul, halaman pengesahan, halaman

pernyataan, abstrak, riwayat hidup, kata pengantar, daftar isi, daftar table,

daftar gambar, dan daftar lampiran) diberi nomor halaman dengan angka

romawi kecil (i, ii, iii, dan seterusnya) dan ditempatkan di tengah bagian

bawah. Halaman jduul tidak diberi nomor, tetapi tetap dihitung.

2. Mulai dari BAB I sampai dengan halaman terakhir pada Daftar Pustaka

diberi nomor halaman dengan angka latin (1, 2, 3, dan seterusnya). Nomor

halaman ditempatkan di sebelah kanan atas, kecuai bab baru yang tidak

diisi nomor halaman)

3. Data yang mendukung penelitian disajikan dalam lampiran yang disajikan

menurut kelompoknya tanpa diberi nomor halaman. Contoh :

4.4. Tabel dan Gambar

Pembuatan dan penomoran Tabel dan Gambar mengikuti ketentuan-

ketentuan sebagai berikut :

1. Tabel

a. Tabel dalam bagian isi karya ilmiah berisi ringkasan data-data penelitian

yang penting. Data lengkapnya dapat disajikan pada Lampiran.

b. Tabel disajikan di tengah, simetris/sejajar dengan batas tepi kiri

dan kanan pengetikan.

c. Kolom-kolom disusun rapi sehingga mudah dibaca.

d. Jarak antara baris dalam tabel adalah satu spasi

23

e. Garis batas tabel tidak melampui batas tepi kertas

f. Kolom tabel diletakkan sejajar dengan panjang kertas.

g. Tabel boleh diletakkan di tengah halaman di antara baris-baris teks.

Dalam hal ini jarak tabel dan kalimat di bawahnya adalah dua spasi.

h. Di atas garis batas tabel dituliskan nomor dan judul tabel, dengan

ketentuan :

1) Jika judul tabel terdiri dari dua baris atau lebih, maka spasi yang

digunakan adalah satu spasi. Baris terakhir judul terletak dua spasi di

atas garis batas atas tabel

2) Nomor tabel terletak dua spasi di bawah baris terakhir teks. Nomor tabel

terdiri dari dua bagian, bagian pertama menunjukkan nomor bab tempat

tabel itu dimuat, dan bagian kedua menunjukkan nomor urut tabel pada

bab itu. Contoh: Tabel 2.5 menunjukkan bahwa tabel itu ada di BAB

II dan tabel urutan pada bab itu.

i. Tabel yang memerlukan kertas yang lebih besar dari halaman naskah

dapat diizinkan, tetapi sebaiknya hanya tabel yang jika dilipat satu kali

sudah mencapai ukuran halaman naskah yang dimasukkan dalam teks.

Tabel 3.2 Contoh penyajian tabel dengan judul satu baris

Judul Kolom 1 Judul Kolom 2 Judul Kolom 3

Judul Baris 1 Judul Baris 1 Judul Baris 1

Data 1 Data 2 Data 3


Tabel 3.3 Contoh penyajian tabel dengan judul tabel lebih dari satu baris (dua

baris atau lebih)

Judul Kolom 1 Judul Kolom 2 Judul Kolom 3

Judul Baris 1 Judul Baris 1 Judul Baris 1



24

2. Gambar

a. Yang dimaksud dengan gambar adalah bagan, grafik, peta, diagram

atau foto

b. Garis batas gambar diletakkan sedemikian rupa sehingga garis batas

tersebut tidak melampui batas tepi kertas.

c. Untuk gambar besar, ukurannya diatur agar sejajar dengan batas tepi kiri

dan kanan pengetikan; sedangkan untuk gambar kecil yang

tampilannya menjadi kurang bagus kalau diperbesar, atur ukuran dan

posisinya agar simetris dengan batas tepi halaman (tidak sejajar, tapi

jarak ke tepi kiri dan kanan sama).

d. Di atas gambar disajikan nomor dan judul gambar, dengan ketentuan :

1) Jika judul gambar terdiri dari dua baris atau lebih, spasi yang digunakan

adalah spasi tunggal. Baris terakhir judul terletak dua spasi di atas

gambar.

2) Nomor gambar terletak dua spasi di bawah baris terakhir teks.

Nomor gambar terdiri dari dua bagian. Bagian pertama

menunjukkan nomor bab tempat gambar itu dimuat, sedangkan

bagian kedua menunjukkan nomor urut tabel pada bab itu.

e. Gambar yang memerlukan halaman yang lebih besar dari halaman

naskah disajikan sebagai lampiran.

f. Jika ada keterangan gambar (tidak diletakkan di halaman lain).

g. Ilustrasi berupa gambar dapat dibedakan menjadi beberapa jenis yaitu.

1) Grafik Statistik

Gambar jenis ini umumnya dihasilkan dari analisis data dengan metode

statistik. Beberapa gambar yang termasuk dalam kelompok ini antara

lain: histogram, grafik batang, grafik garis, grafik lingkaran (pie chart),

dan diagram pencar.

2) Diagram

Diagram digunakan untuk menggambarkan prosedur atau langkah-

langkah dalam suatu proses. Diagram dapat berupa diagram alir, skema,

sketsa, dan sejenisnya. Penyajian diagram alir umumnya digunakan untuk

programasi komputer dengan menggunakan simbol-simbol program

komputer yang baku, sedangkan penyajian skema tidak harus

25

menggunakan simbol-simbol yang baku. Sketsa merupakan rancangan

gambar yang umumnya digunakan untuk membuat rancang bangun,

desain mode, dan desain lukisan. Penyajian diagram harus disebutkan

sumber acuannya, kecuali hasil kreasi penulis sendiri.

3) Tampilan Menu Program Komputer

Dalam bidang komputer sering diperlukan ilustrasi tampilan menu suatu

program. Gambar ini umumnya diperoleh dari penangkapan layar (screen

capture).

4) Peta

Peta adalah salah satu jenis gambar yang menjelaskan suatu lokasi

tertentu. Penyajian peta harus diberi skala yang digunakan dan sumber

acuannya.

5) Foto Normal dan Mikroskopis

Penyajian foto normal dan mikroskopis harus mencantumkan sumber

acuannya. Jika foto normal bersifat pribadi, pencantumannya harus

seizin yang bersangkutan. Penyajian foto mikroskopis harus disertai

ukuran pembesaran yang dipakai.

h. Gambar harus diletakkan pada paragraf terpisah dengan naskah dan pada

posisi tengah secara horisontal tanpa bingkai tambahan;

i. Penomoran gambar menggunakan ketentuan penomoran (huruf h halaman 13)

j. Hanya gambar yang dirujuk yang boleh dimuat.

k. Perujukan gambar yang menunjuk gambar tertentu dalam naskah,

penulisannya dengan Title Case (misalnya, lihat Gambar 5.2).

l. Halaman yang memuat gambar tidak boleh mendahului halaman yang

memuat rujukan pertama dari gambar tersebut.

m. Ukuran gambar diusahakan proporsional dengan ukuran halaman dan secara

keseluruhan dapat dibaca dengan jelas. Jika diperlukan, gambar dapat disajikan

satu halaman penuh.

n. Gambar foto normal harus dengan resolusi dan kontras yang baik

serta terbaca dengan jelas.

o. Beberapa gambar sejenis dapat digabung dalam satu judul tetapi harus

disajikan dalam satu halaman

26

-2

n. Garis-garis dan titik-titik pada grafik statistik harus jelas dan tajam.

Nama sumbu (baik tegak maupun horisontal) harus jelas dan terbaca

dengan ukuran menyesuaikan. Untuk sumbu vertikal posisi nama pada

dasarnya teks normal yang diputar ke kiri 90o.

q. Keterangan/penjelasan gambar ditulis sebelum judul gambar

sedangkan sumber gambar ditulis setelah judul gambar di dalam tanda

kurung.

r. Judul gambar dapat berisi penjelasan singkat yang diletakkan di

bawah gambar dengan menggunakan font Times New Roman 11 point,

ketentuannya sebagai berikut.

1) Jika hanya satu baris, judul gambar diletakkan di tengah.

2) Jika lebih dari satu baris, judul gambar menggunakan format

menggantung (indent) sejajar dengan huruf pertama judul gambar dan

jarak antarbaris 1 spasi.

3) Penulisan judul gambar menggunakan sentence case tanpa tanda baca titik (.).

o. Jarak antara gambar dan keterangan gambar dan atau judul gambar, 2 spasi.

Gambar berikut adalah contoh gambar yang merupakan screen captured.

Gambar Tampilan menu program pada Microsoft Word

Gambar berikut adalah contoh diagram alir.

Gambar Diagram alir

27

BAB 5

PENGGUNAAN BAHASA

5.1. Penggunaan Bahasa

Pemilihan atau penggunaan bahasa merupakan hal yang sangat

kruisal dalam penulisan karya ilmiah. Hal ini bertujuan agar apa yang

disampaikan oleh penulis skripsi bisa dipahami oleh pembaca. Oleh

karenanya, gunakan bahasa yang baik dan benar.

Ketentuan penggunaan bahasa dalam penyusunan karya ilmiah adalah

sebagai berikut :

1. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia baku sebagaimana

termuat dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indoensia Yang

Disempurnakan (EYD) (lihat lampiran).

2. Kalimat yang dibuatmesti lengkap, dalam arti ada subyek, predikat,

obyek dan/atau keterangan.

3. Satu paragraph terdiri dari minimal dua kalimat, yakni kalimat inti dan

kalimat penjelas.

4. Istilah yang digunakan adalah istilah Indonesia atau yang sudah di-

Indonesia- kan.

5. Istilah (terminologi) asing boleh digunakan jika memang belum

ada padanannya dalam bahasa Indonesia atau bila dirasa perlu sekali

(sebagai penjelas/konfirmasi istilah, diletakkan dalam kurung), dan diketik

dengan menggunakan huruf miring.

6. Kutipan dalam bahasa asing diperkenankan namun harus diterjemahkan

atau dijelaskan maksudnya, dan ditulis dengan huruf miring (italic).

7. Hal-hal yang harus dihindari:

a. Penggunaan kata ganti orang pertama atau orang kedua (saya, aku,

kami, kita, kamu) pada penyajian ucapan terima kasih di bagian Kata

Pengantar, istilah ―saya‖ diganti dengan ―penulis‖.

b. Menonjolkan penulis dalam menguraikan penelitian. c. Pemakaian

tanda baca yang tidak tepat

d. Penggunaan awalan di dan ke yang tidak tepat (harus dibedakan

dengan fungsi di dan ke sebagai kata depan).

e. Memberikan spasi antara tanda hubung atau sebelum koma, titik,

titik koma, titik dua, tanda tanya, tanda kurung, dan sejenisnya.

f. Penggunaan kata yang kurang tepat pemakaiannya dalam penulisan

karya ilmiah.

28

Beberapa contoh kesalahan yang sering dijumpai dalam penyusunan

skripsi beserta koreksinya adalah sebagai berikut :

Contoh 1: Hubungan subyek dan Predikat

Salah:

Menurut Ichlasul Amal (1994) mengatakan bahwa pemerintah

Benar:

Indonesia menghadapi dilema dalam melakukan desentralisasi dan

demokratisasi

Menurut Ichlasul Amal (1994), pemerintah Indoensia menghadapi

dilema dalam melakukan desentralisasi dan demokratisasi.

Benar :

Ichlasul Amal (1994) mengatakan bahwa pemerintah Indoensia

menghadapi dilemma dalam melakukan desentralisasi dan

demokratisasi.

Contoh 2: di dan ke sebagai kata depan dan awalan

Salah :

Sistem pemerintahan ditingkat desa telah di sempurnakan. Di lihat

dari perpesktif politik. Kepala Desa yang di pilih langsung memiliki

Benar :

posisi tawar yang lebih di banding Kepala Desa yang di tunjuk.

Karenanya, arus aspirasi otonom dari bawah keatas mengalir deras.

Sistem pemerintahan di tingkat desa telah disempurnakan. Dilihat dari

perpesktif politik. Kepala Desa yang dipilih langsung memiliki

posistawar yang lebih di banding Kepala Desa yang ditunjuk.

Karenanya, arus aspirasi otonom dari bawah ke atas mengalir deras.

29

Angkatan Bersenjata Republik Indonesia ( ABRI )

telah direorganisasi menjadi Tentara Nasional Indonesia (

TNI ) dan

Angkatan Bersenjata Republik Indonesia (ABRI) telah

direorganisasi menjadi Tentara Nasional Indonesia (TNI) dan

Kepolisian Republik

Kecamatan long iram terdiri dari beberapa Desa, yang sebagian besar

Kecamatan Long Iram terdiri dari beberapa desa, yang sebagian besar

behavior dalam pemilihan umum ?

behavior dalam pemilihan umum?.

Contoh 3: Penggunaan tanda kurung

Salah :

Benar :

(kata di

dalam

kurung

tanpa spasi)

Contoh 4:

Salah :

Benar :

Contoh 5:

Penggunaan

tanda baca

Salah :

30

Benar : (tanpa spasi sebelum tanda tanya, tanpa titik setelah tanda Tanya)

Bagaimana hubungan antara identifikasi partai dengan voting

behavior dalam pemilihan umum?

Contoh 7: Jika-maka

Salah:

Jika pemerintah pusat tidak hanya memberi otonomi administrasi tapi

juga otonomi politik. Maka daerah otonom akan lebih leluasa dalam

menyelesaikan persoalan-persoalan di daerahnya.

Benar : (tanda tanya tanpa spasi dan tidak ada titik setelah tanda tanya)

Jika pemerintah pusat tidak hanya memberi otonomi administrasi tapi

juga otonomi politik, maka daerah otonom akan lebih leluasa dalam

menyelesaikan persoalan-persoalan di daerahnya.

31

BAB 6

RUNNING NOTES DAN FOOTNOTES

6.1. Running Notes (Referensi Langsung)

Running Notes atau referensi langsung adalah penyebutan sumber yang

dirujuk (referensi) yang diletakkan di teks utama sebuah karya ilmiah.

Running notes dibuat dengan format: ―(Nama keluarga/belakang pengarang

Tahun)‖ atau ―Nama lengkap atau keluarga/belakang (Tahun)‖. Contoh:

Partai yang perolehan suaranya kurang dari satu persen disebut

sebagai partai decimal (Haris 2006).

Atau:

Syamsudin Haris (2001) memberi terminologi ―partai decimal‖ untuk

partai yang perolehan suara suaranya kurang dari satu persen.

Jika referensi dua pengarang atau lebih, pemisahannya memakai tanda ―,‖

(koma). Contoh:

Pembahasan yang mendalam tentang militer dan politik di Indonesia

banyak dilakukan oleh para ilmuwan politik asing (Crouch 1979, Jenkins

1986, Sundhausen 1990, Singh 1988), yang pokok bahasannya bisa

dipetakan dalam berbagai perspektif pemikiran berkenaan dengan

hubungan sipil-militer di negara berkembang.

Jika referensinya dua buku dengan tahun terbit yang berbeda tapi ditulis oleh

pengarang yang sama, maka penulisannya adalah sebagai berikut:

Menurut Harold Crouch (1979, 1988), keterlibatan militer (military

intervention) dalam politik disebabkan oleh factor internal dan eksternal.

32

Jika referensinya dua buku dengan tahun terbit berbeda yang ditulis oleh

pengarang yang sama dan buku lainnya oleh pengarang lain, pemisahannya

memakai tanda ―; (titik koma).

Pembahasan yang mendalam tentang militer dan politik di Indonesia

banyak dilakukan oleh para ilmuwan politik asing (Crouch 1979; Jenkins

1986; Sundhausen 1990; Singh 1988), yang pokok bahasannya bisa

dipetakan dalam berbagai perspektif pemikiran berkenaan dengan

hubungan sipil-militer di negara berkembang.

Tanda baca ―; (titik koma) juga dipakai untuk menghindari kekeliruan

penggunaan tanda ―, (koma) dalam pemisahan referensi yang satu dengan

referensi yang lainnya dan dalam referensi yang ditulis oleh tiga pengarang.

Contoh:

Kebijakan terbaru dalam perlembagaan proses devolusi pengelolaan

sumber daya alam ditulis oleh beberapa pihak (DENR 2003; Magno

2003; Pulhin, Inoue & Enters 2007).

Atau:

Di wilayah Asia Pasifik, Filipina merupakan slaah satu Negara terdepan dan

menjadi pionir dalam mengembangkan inovasi untuk melakukan devolusi

pengelolaan sumber daya alam (Dahal & Capistrani 2006; Pulhin, Inoue

& Enters 2007).

Jika referensinya berupa alamat website URL (United Resource Locator) yang

pendek, running notes bisa dibuat dengan menyebut URL-nya yang hyperlinknya

dihilangkan (remove hyperlink)3

dan dicantumkan tanggal aksesnya. Contoh :

3 Hyperlink dihilangkan maksudnya link langsung ke alamat website tersebut ditiadakan sehingga

tidak adala lagi kalimat website (URL) berwarna selain hitam dan atau dengan garis bawah

(estetika dan konsistensi teks) dan link tersebut tidak langsung bias diklik. Untuk mengaksesnya,

URL tersebut harus di copy dan paste di browser.

33

Menurut Pemerintah Kabupaten Kutai Timur, Gerdabangsari adalah

program pembangunan yang memfokuskan diri pada peningkatan

kualitas sumberdaya manusia, perbaikan ekonomi rakyat, dan pembangunan

pertanian (www.kutaitimur.go.id, diakses 6 juni 2007). Dalam bidang

pembangunan pertanian, kegiatan diarahkan pada kegiatan pertanian yang

mendukung agribisnis.

6.2. Footnotes (Catatan Kaki)

Catatan kaki adalah catatan di kaki halaman yang dipergunakan untuk

memberikan penjelasan tambahan atau mencantumkan URL panjang. Jika di

dalam catatan kaki ada referensi, referensinya dibuat dalam bentuk running

notes. Besar font catatan kaku adalah lebih kecil dari teks utama, yakni dengan

besar font 10.

1. Catatan Kaki Berisi Penjelasan

Catatan kaku bisa digunakan jika penulis ingin memberi penjelasan

tambahan sebuah istilah, frase, kalimat, dan sejenisnya. Pemakaian catatan

kaki dengan penjelasan bisa dilihat dalam contoh berikut :

Jumlah kabupaten/kota yang ada di Kalimantan Timur terus bertambah.1

Pertambahan ini tentu punya implikasi terhadap meluasnya pemanfaatan

lahan untuk perkantoran, perumahan, dan kegiatan bisnis.

1

Dalam rentang waktu yang cukup lama (era Orde Baru), kabupaten/kotamadya

di Kaltim berjumlah enam buah (Balikpapan, samarinda, Kutai, Bulungan, Berau,

Pasir).pada pasca Orde Baru, jumlah kabupaten/kota meningkat drastic menjadi 13

(Paser, Penajam, Paser Utara, Balikpapan, Samarinda, Kutai, Kartanegara, Kutai Barat,

Kutai Timur, Bontang, Bulungan, Berau, tarakan, Malinau, Nunukan), dan baru-baru ini ada

penambahan satu kabupaten lagi, yakni Kabupaten Tanah Tidung, sehingga sekarang

terdapat 14 Kabupaten/Kota di Kalimantan Timur.

http://www.kutaitimur.go.id/

34

2. Catatan Kaki Berisi Penjelasan dan Running Notes

Catatan kaki bisa juga digunakan jika penulis ingin memberi

penjelasan tambahan, lengkap dengan referensinya. Contoh catatan kaki yang

menjelaskan suatu teks lengkap dengan referensinya adalah sebagai berikut :

Secara umum, aksi kolektif (collective action) didefinisikan sebagai

semua aksi yang dilakukan secara kolektif untuk mencapai tujuan

kolektif atau mendapatlan barang-barang/sarana-prasarana kolektif.

(collective good2) (Olson 1965, 1971; Marwell & Oliver 1993).

2Beberapa ahli mendefinisikan collective good sebagai barang, fasilitas, sarana-

prasarana, dan sejenisnya, yang mana individu-individu tertarik atau tak bias lepas

dengannya (karena mereka merasa akan memperoleh manfaat darinya) dan jika

diberikan kea tau digunakan oleh orang lain, siapa saja (semua individu) akan tetap bias

menggunakan atau memanfaatkan collective good itu (Marwell dan Oliver 1993:4).

Lihat juga (Oberschall (1997).

3. Catatan Kaki Berisi URL Panjang

Referensi langsung yang berupa alamat website (URL)panjang

dicntumkan di catatan kaki, hyperlinknya dihilangkan dan tanggal

aksesnya dicantumkan. Jika URL-nya tidak cukup dalam satu baris,

pemisahan dilakukan di belakang tanda baca dan lain

sebagainya), angka, atau kata tertentu. Contoh :

Setelah revolusi Amerika dan Perancis, wacana yang muncul adalah

apakah untuk membatasi kediktatoran mayoritas diperlukan adanya

lembaga Senat (Upper Chamber).3

3http://en.wikipedia.orf/wiki/Democracy#Constitutional_monarchs_and_upper_chamber s

(diakses 15 April 2008).

http://en.wikipedia.orf/wiki/Democracy#Constitutional_monarchs_and_upper_chamber

35

BAB 7

PENULISAN KUTIPAN DAN REFERENSI

PADA TEKS UTAMA

Mentaati etika ilmiah dalam pengutipan dengan menyebutkan sumber kutipan

akan menghindarkan diri dari perbuatan plagiasi atau plagiarism. Bab ini membahas

jenis-jenis kutipan dan ketentuan penyebutan sumber rujukan, yang di

dalamnyameliputi pembahasan cara-cara pengutipan.

7.1. Jenis-Jenis Kutipan

1. Kutipan Langsung

Kutipan langsung (direct quotation) adalah kutipan hasil

penelitian, hasil karya, atau pendapat orang lain yang penyajiannya sama

persis dengan teks aslinya (yang dikutip). Dalam merujuk sumber kutipan di

teks utama, sebutkan referensinya dengan menulis nama pengarang,

tahun penerbitan, dan nomor halamannya.

a. Jika jumlah kata kutipan tidak lebih dari tiga baris, kutipan tersebut

diketik dengan jarak dua spasi dan diberi tanda petik. Contoh:

Ratnawati (2006:148) menegaskan bahwa ―Hasil pemilu 1999 dan

pemilu 2004 ecara gambling menunjukkan bahwa PDI-P leading di

Kabupaten Bantul‖

b. Jika jumlah kata kutipan lebih dari tiga baris, kutipan diketik garis

baru, sejajar dengan awal alinea baru, berjarak satu spasi, dan tanpa tanda

petik:

Menurut Miriam Budiardjo (1992: 4-5), dalam pemilu yang

menggunakan sistem distrik:

Negara dibagi dalam sejumlah besar distrik pemilihan (kecil)

yang kira-kira sama jumlah penduduknya. Jumlah penduduk

distrik berbeda dari satu negara ke negara lain, misalnya di

Inggris jumlah penduduknya kira-kira 500.000 orang dan India

lebih dari 1 juta orang. Karena satu distrik hanya berhak atas satu

wakil, maka calon yang memperoleh suara pluralitas (suara

terbanyak) dalam distriknya menang.

36

Atau (jika huruf ―n‖ kecil dalam kata ―Negara‖ diganti huruf ―N‖ besar

dalam kata ―Negara‖:

Menurut Miriam Budiardjo (1992:4-5), dalam pemilu yang menggunakan

sistem distrik:

[N]egara dibagi dalam sejumlah besar distrik pemilihan (kecil)

yang kira-kira sama jumlah penduduknya. Jumlah penduduk

distrik berbeda dari satu negara ke negara lain, misalnya di

Inggris jumlah penduduknya kira-kira 500.000 orang dan India

lebih dari 1 juta orang. Karena satu distrik hanya berhak atas satu

wakil, maka calon yang memperoleh suara pluralitas (suara

terbanyak) dalam distriknya menang.

c. Jika kutipan memakai bahasa asing, kutipannya ditulis dalam huruf

miring. Contoh:

Berkenaan dengan peradaban, Huntington (1996:303) mengatakan

sebagai berikut:

The overriding lesson of the history of civilization, however, is

that many things are probable but nothing is inevitable. Civilization

can and have reformed and renewed themselves. The central issue

for the West is whether, quite apart from any external

challenges, it is capable of stopping and reversing the internal

processed of decay.

d. Jika mengutip bukan dari buku/sumber aslinya, melainkan dari

pengarang lain (mengutip sebuah kutipan), maka tambahkan kata

―dalam‖ ketika menyebut referensinya. Contoh: Afan Gaffar menulis

sebuah buku dan di dalam bukunya ia mengutip pendapat Giovanni

Sartori; penulis skripsi kemudian mengutip pendapat Sartori yang

terdapat dalam buku Gaffar tersebut; maka penulisan referensinya

adalah sebagai berikut:

Menurut Sartori (dalam Gaffar 1992: 37), ―[t] he hegemonic party sistem

neither allows for a formal nor a defacto competition for power. Other

parties are permitted to exist, but as second class licensed parties.”

37

Atau:

Seorang pakar ilmu politik, yang banyak mengamati perilaku partai politik,

mengatakan bahwa ―[t] he hegemonic party sistem neither allows for a

formal nor a defacto competition for power. Other parties are permitted to

exist, but as second class licensed parties.” (Sartori, dalam

Gaffar 1992:37).

2. Kutipan Tidak Langsung

Kutipan tidak langsung (indirect quotation) merupakan kutipan hasil

penelitian, hasil karya, atau pendapat orang lain yang penyajiannya tidak

sama dengan teks aslinya, melainkan menggunakan bahasa atau kalimat

penulis/peneliti sendiri. Dalam pengutipan ini, sumber rujukan harus

disebutkan, baik dengan nomor halaman atau tanpa nomor halaman.

Paling sedikit ada dua jenis kutipan tidak langsung atau ada dua

cara alam mengutip secara tidak langsung. Pertama, dengan meringkas,

menyimpulkan, atau merujuk pokok-pokok pikiran orang lain. Contoh:

Penyusun skripsi yang meringkas atau merujuk pokok-pokok pikiran

(pendapat) Huntington tentang gelombang demokrasi di dunia ini dalam

bukunya The Third Wave of Democratization:

Gelombang demokratisasi yang ada di dunia ini bias dibagi menjadi tiga

periode, yakni demokratisasi gelombang pertama yang berlangsung

antara 1828-1926, demokratisasi gelombang kedua yang terjadi antara

1943-1962, dan demokratisasi gelombang ketiga yang dimulai dari tahun

1974 sampai tahun 1990-an (Huntington 1991). Mengingat sekarang masih

banyak rejim-rejim otoriter, apakah aka nada gelombang demokratisasi

keempat?

Kedua, dengan melakukan paraphrase, yakni pengubahan

struktur/susunan kalimat aslinya menjadi kalimat lain tanpa mengubah isi

atau substansi kalimat/alinea. Contoh:

38

Kalimat asli yang dibuat oleh Miriam Budiardjo:

Berkenaan dengan sistem pemilu, Miriam Budiardjo mengatakan:

Pada umumnya kita kenal dua sistem pemilu, masing-masing

dengan beberapa variasinya. Dalam sistem distrik, satu wilayah

(yaitu distrik pemilihan) memilih satu wakil tunggal wilayah (single

member constituency) atas dasar pluralitas (suara terbanyak). Dalam

sistem proposional, satu wilayah (yaitu daerah pemilihan) memilih

beberapa wakil (multi-member constituency), yang jumlahnya

ditentukan atas dasar rasio misalnya 400.000 penduduk (Budiardjo

1982:4).

Kalimat paraphrasenya:

Sistem distrik dan sistem proposional adalah dua jenis sistem pemilihan

umum yang paling popular, yang masing-masing sistem ini memiliki

variannya sendiri-sendiri. Dalam sistem distrik, jumlah pemenangnya –

yang akan menjadi wakil di perlemen – adalah satu orang, sedangkan dalam

sistem proposional jumlah wakil yang akan mewakili suatu daerah

pemilihan adalah beebrapa orang sesuai dengan proposi perolehan

suaranya (Budiardjo 1982:4)

7.2. Pencantuman Refenrensi Kutipan atau Sumber Rujukan

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mencantumkan referensi atau

sumber rujukan sebuah kutipan beserta contoh-contohnya adalah sebagai berikut:

1. Ketentuan-ketentuan umum dalam pengutipan sebuah teks:

a. Cantumkan nama pengarang dan tahun terbit dengan format

sebagaimana yang telah disebutkan, yakni (―Nama Keluarga/belakang

Tahun)‖ atau ―Nama lengkap atau keluarga/belakang (Tahun)‖. Gelar

pengarang tidak disebutkan; Tahun ditulis dengan angka empat digit.

b. Untuk kutipan langsung, nomor halaman harus disebutkan.

39

c. Untuk kutipan tidak langsung, nomor halamannya bisa disebutkan atau

bisa juga tidak disebutkan (disesuaikan, bila dirasa perlu, dsb).

d. Gunakan tanda baca ―:‖ (titik dua) di antara tahun dan nomor halaman,

diketik tanpa spasi.

2. Referensi kutipan bisa diletakkan di awal kalimat, di tengah kalimat, dan

di akhir kalimat/kutipan. Contoh masing-masing referensi kutipan ini adalah

sebagai berikut:

Contoh 1 (referensi di awal kalimat) :

Rozi et al. (2006:5) mengamati bahwa meluasnya pertikaian antar

masyarakat beberapa saat setelah Orde Baru tumbang dikarenakan

―gagalnya upaya-upaya penghentian kekerasan atau dalam beberapa

kasus tampak adanya indikasi ‗pembiaran‖ oleh aktor – aktor negara‖

Contoh 2 (referensi di tengah kalimat) :

Berkenaan dengan meluasnya pertikain antar masyarakat beberapa saat

setelah Orde Baru tumbang. Rozi et al. (2006:5) mengamati bahwa

―gagalnya upaya – upaya penghentian kekerasan atau dalam beberapa

kasus tampak adanya indikasi ‗pembiaran‘ oleh aktor – aktor Negara.‖

Contoh 3 (referensi di akhir kalimat/kutipan) :

Rozi dan beberapa ahli mengamati bahwa meluasnya pertikaian antar

masyarakat beberapa saat setelah Orde Baru tumbang dikarenakan

―gagalnya upaya-upaya penghentian kekerasan atau dalam beberapa

kasus tampak adanya indikasi ‗pembiaran‘ oleh aktor-aktor Negara‖

(Rozi et al. 2006:5).

Penyebutan referensi di akhir kalimat/kutipan seperti tersebut di atas sering

sangat diperlukan dalam kutipan tak langsung (mis. paraphrase) untuk menunjukkan

kepada pembaca tentang bagian mana yang

40

merupakan pendapat pengarang A, pengarang B, penulus/peneliti, dan lain

sebagainya. Contoh :

Sistem distrik dan sistem proporsional adalah dua jenis sistem pemilihan

umum yang paling popular, yang masing – masing sistem ini memiliki

varian – variannya sendiri-sendiri. Dalam sistem distrik, jumlah

pemenangnya – yang akan menjadi wakil di Dewan Perwakilan Rakyat –

adalah satu orang, sedangkan dalam sistem proporsional jumlah wakil

yang akan mewakili suatu daerah pemilihan adalah beberapa orang sesuai

dengan proporsi perolehan suaranya (Budiardjo, 1982). Mengenai sistem

mana yang lebih cocok untuk diterapkan di suatu negara, hal ini

tergantung dari sejarah negara yang bersangkutan, kesiapan penduduk,

geografi wilayah, dan lain sebagainya (Gaffar 1999).

3. Jika suatu tulisan mempunyai dua atau tiga penulis, gunakan kata ―dan‖

dalam teks tetapi gunakan simbol ―&‖ dalam rujukan referensi langsung

(running notes).

Contoh 1 :

Max Weber telah meletakkan prinsip-prinsip dasar birokrasi yang rasional

agar bisa melayani masyarakat dengan baik. Namun birokrasi yang gemuk

dan kompleks, bisa menimbulkan masalah. Dalam pandangan Osborne dan

Plastrik (2001), birokrasi yang gemuk dan lamban perlu dipangkas agar

lebih efisien dan lincah dalam merespon permintaan layanan dari

masyarakat.

41

Contoh 2

Dalam pandangan Osborne dan Plastrik, birokrasi yang gemuk dan lamban

perlu dipangkas agar lebih efisien dan lincah (Osborne & Plastrik 2001).

Upaya-upaya seperti ini bisa mendorong penciptaan akuntabilitas dan

responsibilitas birokrasi (Thoha 2006).

Contoh 3 :

Kata ―strategi‖ dulunya dipakai di kalangan militer atau

dalam peperangan. Kata ini berasal dari ―kata strategos dari Yunani

yang berarti

‗jenderal‘. Jenderal yang baik memulai dengan menyusun strategi: bukan

rencana operasional, tetapi pendekatan yang mampu mengubah

keseimbangan kekuatan di lapangan‖ (Osborne & Plastrik 2001:31).

4. Untuk dua sampai tiga pengarang, sebutkan nama mereka semuanya

(misalnya: Torgerson, Andrew & Smith 2001), sedangkan untuk empat atau

lebih penulis, gunakan ―et al‖. (missal: Rozi et al. 2011).

5. Untuk mengutip lebih dari satu tulisan yang ditulis oleh seorang penulis,

gunakan huruf kecil ―a, b, c‖ untuk mengidentifikasi tulisan yang

dipublikasikan pada tahun yang sama oleh penulis yang sama.

Contoh:‖(Thompson 2000a)‖ dan ―(Thompson 200b)‖. kemudian gunakan

―2000a‖ dan ―2000b‖ untuk tahun terbitnya dalam Daftar Pustaka.

6. Jika penulisnya adalah korporat, lembaga, atau organisasi yang namanya

cukup panjang, nama lengkap dari korporat, lembaga atau organisasi ini

ditulis ketika pertama kali disebut dan singkatanny diletakkan dalam tanda

kurung. Untuk selanjutnya, penyebutannya cukup singkatannya saja.

Penulisan referensi dalam running notes adalah singkatannya.

42

Contoh:

United Nations Economic and Social Commission for Asia and the Pasific

(UNESCAP) memakai terminology ―governance‖ dalam beberapa

konteks, seperti corporate governance, national governance, dan local

governance (UNESCAP 2005). Pemakaian istilah ―governance‖ dalam

beberapa konteks oleh UNESCAP ini kemudian dirujuk oleh banyak ahli

(lihat Holtz 2002, Conyon 2008, Lee & Yoo 2008, Bauwhede & Willekens

2008).

7. Sumber dari Majalah/Koran

a. Majalah:

Peringkat universitas-universitas yang ada di Indonesia berada jauh di bawah

dibandingkan dengan beberapa universitas lain di Asia. UI, misalnya,

masuk dalam peringkat 295, sementara ITB dan Universitas Gadjah Mada

masing-masing masuk peringkat 369 dan 60 (Tempo, 17

Februari 2008)

b. Koran:

Sebagaimana terjadi di beberapa Negara sedang berkembang, di Indonesia

juga ditemukan bahwa banyak kasus korupsi yang terjadi atas nama

pemberantasan korupsi (Kompas, 11 Maret 2008).

8. Sumber Online

a. Sebuah sumber online dikutip dengan cara yang sama seperti sumber yang

dicetak, yakni dengan mencantumkan nama penulis/organisasi, nama website,

atau pemilik website diikuti oleh tahun publikasi dan tanggal akses (URL-nya

dicantumkan di Daftar Pustaka)

43

44

(Schino 2001, diakses 12 Juni 2007) (UNESCO 2006, diakses 17 Mei 2007)

(ICG 2008, diakses 12 Maret 2008)

(Amnesty International 2007, diakses 27 Mei 2008)

b. Jika hanya ada namapenulis/organisasi anpa tahun terbit, cantumkan

tahun terbit dengan n.d. (no data) dan tanggal akses (URL-nya

dicantumkan di Daftar Pustaka).Contoh :

(Andreson n.d., diakses 8 Maret 2007)

(FAO n.d., diakses 27 Oktober 2006)

(FreedomHouse n.d., diakses 12 Juli 2007)

c. Jika tidak ada nama penulis/organisasi/pemilik website/nama website dan

tahun penerbitan atau keduanya tidak jelas :

1) Bila URL-nya relatif pendek, cantumkan URL-nya dan tanggal

akses.

(www.freethinking.com, diakses 8 Juli 2007) (www.pol4u.com, diakses 27 Maret 2006)

2) Bila URL-nya relatif panjang, cantumkan URL dan tanggal akses

pada catatan kaki (footnote) dengan ukuran huruf 10. Contoh

penulisan : lihat Bab III huruf B nomor 3 pada Bagian Pertama

buku ini.

9. Penulisan Hasil Wawancara

a. Mengutip beberapa kata penting dari ucapan narasumber :

Dalam mengutip hasil wawancara, penulis bisa mengutip beberapa

kata kunci/penting yang pendek yang disampaikan oleh narasumber

atau responden guna memberi tekanan atau untuk menunjukkan ―bukti

verbal‖ kepada pembaca. Contoh :

Desa ini merupakan basis dari Partai X sehingga tidak mengherankan bila

Partai X selalu menang dalam beberapa kali Pemilu. Namun dalam

Pemilu yang baru saja usai Partai X dikalahkan secara telak oleh Partai

Y. Menurut seorang tokoh masyarakat, partai ini bisa menang telak

karena partai Y melakukan ―serangan fajar‖ dengan cara ―membagi-

45

http://www.freethinking.com/

http://www.pol4u.com/

http://www.pol4u.com/

bagikan uang‖ dalam jumlah ―yang tidak sedikit‖ (Anonim,

wawancara 28 Februari 2008)

Mengutip kalimat yang diucapkan oleh narasumber apa adanya :

Pengutipan kalimat narasumber apa adanya (persis seperti yang

disampaikan oleh narasumber) yang jumlah katanya tidak lebih dari

tiga baris atau lebih dari tiga baris mengikuti aturan penulisan Kutipan

Langsung sebagaimana dijelaskan di depan

Contoh kutipan wawancara yang tidak lebih dari tiga baris :

Berkenaan dengan kegiatan pembalakan liar (illegal logging), seorng tokoh masyarakat mengatakan bahwa ―kegiatan illegal logging di

wilayah ini sudah sangat parah, dan upaya untuk membasminya seperti

menegakkan benang basah‖ (Suparlan, wawancara, 21 Juli 2007)

Contoh kutipan wawancara yang lebih dari tiga baris :

Berkenaan dengan kegiatan pembalakan liar (illegal logging), seorang tokoh masyarakat mengatakan sebagai berikut :

Kegiatan illegal logging di wilayah ini sudah sangat parah, dan

upaya untuk membasminya seperti menegakkan benang basah.

Banyak pihak yang terlibat, mulai dari oknum – oknum aparat

sampai masyarakat sendiri. Semuanya punya alasan atau

logikanya sendiri –sendiri mengapa mereka tetap melakukan,

mendukung, atau menutup mata atas kegiatan tersebut. Jika hutan

itu nanti tandus, apa yang masih bisa kita wariskan kepada

anak cucu kita ? (Suparlan, wawancara, 21 Juli 2007).

Merujuk, meringkas, atau menyimpulkan ucapan narasumber :

Ada perbedaan pendapat tentang hal ini. Sekretaris Desa, Budi Rahman, mengatakan bahwa semua prosedur sudah dilakukan

(wawancara, 12 Mei 2007), sementara seorang tokoh masyarakat,

b.

c.

46

47

Fadjar Susanto, mengatakan bahwa masih ada prosedur yang belum

dilakukan (wawancara, 24 Juni 2007)

d. Kutipan wawancara untuk menghindari pengulangan – pengulangan :

Sekretaris Desa, Budi Rahman, mengatakan bahwa semua prosedur

sudah dilakukan (wawancara, 12 Mei 2007). Hal senada juga disampaikan

oleh Ketua LPM (wawancara, 15 Mei 2007), Ketua Kadarkum

(wawancara, 24 Juni 2007), dan Ketua PKK (wawancara, 5

Juli 2007).

10. Referensi Komunikasi Personal

Komunikasi personal adalah komunikasi yang dilakukan secara

pribadi/personal dengan narasumber dan bukan berbentuk wawancara

terstruktur atau semi-terstruktur. Komunikasi personal termasuk hasil

percakapan, surat – menyurat, komunikasi melalui email, telepon, dan lain

sebagainya. Sumber rujukan narasumber hanya dicantumkan di teks utama

(tidak dicantumkan di Daftar Pustaka). Contoh :

Di desa yang kelihatannya damai, tentram, dan sejuk ini, situasinya

sebenarnya seperti bara dalam sekam dan berpotensi terjadinya konflik

frontal. Menurut seorang tokoh masyarakat, Budiarso, konflik yang

terpendam ini sudah terjadi sejak lama (komunikasi personal, 12 Maret

2008). Narasumber lain menjelaskan, pemicu ketegangan tersebut adalah

persaingan pribadi antara dua mantan calon Kepala Desa, yang memakai

isu etnis dalam memobilisasi massanya (Anonim, komunikasi personal, 27

Mei 2008). Hal ini dikonfirmasi oleh seorang peneliti dari Italia yang

sudah lama tinggal di desa itu (Jenny Eghenter, komunikasi personal, 3

Juni 2008).

48

BAB 8

PENULISAN DAFTAR PUSTAKA

8.1. Ketentuan umum

Ketentuan-ketentuan umum penulisanya Daftar Pustaka dalam sebuah karya

ilmiah adalah sebagai berikut:

1. Hanya referensi-referensi yang disebut dalam teks utama yang dimasukan

dalam daftar referensi. Gunakan judul Daftar Pustaka pada halaman

yang membuat daftar referensi.

2. Referensi-referensi berupa hasil komunikasi personal, wawancara, dan

sejenisnya, tidak dimasukan dalam Daftar Pustaka (kecuali hasil wawancara

yang dimuat dalam suatu penerbitan)

3. Gelar pengarang tidak dicantumkan.

4. Daftar referensi disusun menurut abjad dengan satu spasi.

5. Ketik baris pertama dari setiap referensi rata kiri, dan baris selanjutnya

masuk ke dalam (hanging) satu sentimeter atau lima spasi.

6. Dari satu referensi ke referensi yang lainya diberi jarak dua spasi.

7. Jika referensi dalam Daftar Pustaka terdiri terdiri dari berbagai kategori

(buku, dokumen-dokumen, Koran/majalah, sumber internet, dsb),

kelompokkan referensinya sebagai berikut :

a. Untuk buku-buku, jurnal, proceendings, laporan penelitian, diklat, dan

sejenisnya, tidak perlu diisi nama kategori (referensi utama).

b. Masukan referensi berupa undang-undang, peraturan, SK, dokumen-

dokumen, berita acara, dan sejenisnya dalam ategori : Dokumen-

dokumen

c. Masukan referensi yang berasal dari majalah, Koran ke dalam

kategori: Majalah [jika hanya berisi sumber dari majalah], Koran

[jika hanya berisi sumber dari Koran], atau majalah/Koran [jika

berisi sumber dari majalah dan Koran].

d. Masukan referensi yang bersal dari internet dalam kategori: sumber

internet

e. Dan kategori lainya (bila dianggap perlu)

8.2. Ketentuan Khusus :

Ketentuan-ketentuan khusus dalam penulisan Daftar Pustaka dijelaskan dalam

uraian berikut:

49

1. Referensi dari buku

a. Daftar Pustaka disusun menurut urutan abjad.

b. Penyebutan referensi dalam Daftar Pustaka dimulai dengan nama

penulisan (nama keluarga/belakan, nama depan) [titik], tahun

publikasi [titik], judul buku dicetak mirig [titik], tempat publikasi

[titik dua], penerbit [titik]. Contoh :

Ratnawati, Tri. 2006. Potret Pemerintahan Lokal di Indonesia

Dimasa Perubahan : Otonomi Daerah Tahun 2000-2005.

Jakarta: Pustaka Pelajar.

c. Buku yang dikarang oleh dua atau tiga pengarang, penulisannya

sebagai berikut :

Osborne, David., dan Plastik, Peter. 2004. Memangkas Birokasi:

Lima strategi Menuju pemerintahan Wirausaha. Jakarta:

Penerbit PPM.

d. Jika sebuah buku mempunyai empat atau lebih penulis, Cantumkan

penulis pertama, diikiti dengan et al. untuk mengindikasikan penulis

lainnya :

Rozi, Syaifuan et al. 2006. Kekerasan Komunal: Anatomi dan

Resolusi Konflik di Indonesia. Jakarta: Pustaka Pelajar.

e. Jika sebuah buku terdiri tiga pengarang atau lebih dan ada pengarang

yang namanya terdiri dari satu kata ( tanpa nama keluarga/belakang),

maka penulisannya memakai tanda titik koma (;) untuk membedakan

pengarang satu dan lainnya. Contoh:

Sulistiyo, Herman; Sulaiman; dan Sulastri, Sri. 2007. Otonomi

Desa di Era Otonomi Daerah. Semarang: Pena Mas.

Atau:

Setiawan, Hawe; Suranto, Hanif; dan Istianto. 1999. Negeri

Dalam Kobaran Api: Sebuah Dokumentasi Tentang

Tragedi Mei 1998. Jakarta: Lembaga Studi Pers dan

Pembangunan (LSPP).

50

f. Jika referensinya adalah seorang pengarang dengan dua karya ilmiah

maka nama pengarang tersebut di urutan kedua ditulis dengan

‖ ‖ (garis bawah panjang [titik], yang artinya sama atau idem)

dan referensinya diurut secara kronologis (tahun terbit tulisan/buku),

bukan secara alfabetis. Contoh:

Sihbudi, M. Riza. 1992. ―Politik, Parlemen, dan Oposisi di Ian

Pasca-Revolusi.‖ Jurnal Ilmu Politik, No. 11, 31-44.

. 1998. ―Konflik Lebanon: Pertalian Antara Berbagi

Kepentingan.‖ Jurnal Ilmu Politik, No. 3, 68-81.

g. Jika referensi pertama adalah seorang pengarang dengan karya ilmiah

yang dibuat sendiri, dan dalam referensi kedua pengarang ini memuat

karya ilmiah dengan orang lain, maka referensi kedua ditulis dengan

― ‖, dan pengarang lain‖ (garis panjang [koma] dan pengarang

lain). Contoh:

Collir, Paul. 1998. ―On the Economic Consequences of Civil

War.‖ Dalam Oxford Economic Papers 51 (1999, 168-83).

Washington DC : The World Bank.

, dan Hoeffler, Anke. 1999. Justice-Seeking and Loot-

Seeking in Civil War. Washinton DC: The World Bank,

February 17th, 1999.

Dengan pola penulisan yang sama, referensi di Daftar Pustaka bisa

seperti di bawah ini:

Collir, Paul. 1998. ― On the Economic Consequences of Civil War.‖

Dalam Oxford Economic Papers 51 (1999, 168-83).

Washington DC : The World Bank.

, 2000. ―Doing Well Out of War: An Economic

Perspective.‖ Dalam Bardal, Mats, dan Malone, David. M

(eds). Greed and Grievance; Economic Agenda in Civil

Wars. Ottawa; Lynne Rienner Publisher.

, dan Hoeffler, Anke. 1999. Justice-Seeking and Loot-

Seeking in Civil War. Washinton DC: The World Bank,

February 17th, 1999.

51

h. Referensi dengan pengarang yang sama dan tahun terbit yang sama

disusun secara alphabet dan ditandai dengan huruf kecil(a,b,c) tetepat

setelah tahun.

BPS Kutai. 2000a. Kecamatan Long Bangun Dalam Angkat 2000

(Long Hubung Sub District in Figure 2000). Tenggarong:

Badan Pusat Statistik Kabupaten Kutai.

. 2000b. Kecamatan Long Bangun Dalam Angkat 2000

(Long Hubung Sub District in Figure 2000). Tenggarong:

Badan Pusat Statistik Kabupaten Kutai.

i. Sebuah buku yang ditulis oleh korporat, lembaga atau organisasi

disusun seperti berikut :

The World Bank. 2007. Minding the Gaps: Integrating Poverty

Reduction Strategies and Budgets for Domestic

Accountability. Washington: The World Bank.

United Nations Economic and Social Commission for Asia and the

Pacific (UNESCAP). 2008. Economic and social Survey

of Asia and the Pacific 2008. Bangkok: UNESCAP

j. Untuk buku yang diedit, di dalam Daftar Pustaka referensinya disusun

sebagai berikut:

1) Satu orang editor:

Mar‘iyah, Chusnul (ed). 2005. Indonesia –Australia: Tantangan

dan Desempatan dalam Hubungan Politik Bilateral.

Jakarta: Granit.

2) Lebih dari satu orang editor:

Dwipayana, AAGN Ary, dan Eko, Sutoro (eds). Membangun

Good Governance di Desa. Yogyakarta: IRE Prees.

3) Artikel dalam buku:

Tahun terbit referensi untuk artikel dalam buku hanya ditulis satu kali

(karena umumnya sama), kecuali disebutkan bahwa tahun terbit

artikel untuk pertama kalinya (atau copyrightnya) berada dengan

tahun terbit buku.

52

Linz, Juan dan Stephan, Alferd. 2001. ―Some Thought on

Decentralization, Devolution, and the Many Varieties of

Federal Arrangements.‖ Dalam Liddle, R. William (ed).

Crafting Indonesian Democray. Bandung: Penerbit Mizan.

2. Referensi dari Diktat/Bahan Ajar:

Abdullah. 2001. Sistem Kepertanian. Bahan Ajar. Samarinda: Program S1 Pemerintahan Integratif.

3. Referensi dari Terbitan Berkala Ilmiah (Jurnal Ilmiah,dsb)

a. Jika Volume dan Nomor terbitannya lengkap, Penyebutnya: nama

jurnal, volume, nomor (dalam kurungan), halaman.

Balanton, Shannon Lindsey. 1999. ―Instruments of Security or

Tools of Repession? Arms Import and Human Rights

Conditions in Developing Countries in Developing Countris.‖

Journal of Peace Research 36 (2): 233-244.

b. Jika tidak ada Volume-nya:

Budiardjo, Miriam. 1992. ―Sistem Pemilu dan Pembangunan

Politik.‖ Jurnal Ilmu Politik, No. 11, 3-27.

4. Referensi dari Majalah

Penuliasan referensi yang bersumber dari majalah adalah sebagai berikut:

a. Jika ada nama pengarangnya:

Barsi, Muhammad Chabit. 2008. ‖Mosaik Modal, 10 Tahun

Setelah Krisis.‖ Tempo, 18 Mei, 100-101.

b. Jika tidak ada nama pengarangnya:

Tempo,18 Mei 2008.

53

5. Referensi dari Surat Kabar/Koran

a. Jika ada pengarangnya:

Syamsuddin, Amir.2008. ‖Penemuan Hukum ataukah perilaku

‘Chaos‘?‖ Kompas, 4 Januari.

b. Jika tidak ada nama pengarangnya :

Kaltim Post, 7 Maret 2008

6. Referensi dari Abstrak

Jika mengutip dari abstrak, penulisannya sama halnya dengan mengutip dari

majalah atau jurnal, tetapi dengan mencantumkan kata ―Abstrak‖ dalam

tanda kurung ―[ ]‖

Rosen, G. 2000. ―Public School Alternative: The Voucher

Controversy‖ [Abstract]. Current, 423, 3 – 8.

7. Referensi dari Review Buku

Contoh berikut merupakan cara menulis referensi yang berasal dari review

sebuah buku.

Darmadi, Yusril. 2000. ―Menjelajah Tafsir Sejarah‖ [Review buku:

Penjelasan Sejarah]. Tempo, 30 Maret.

8. Hasil Wawancara Tertulis dalam Sebuah Penerbitan

Referensi hasil wawancara yang dimuat dalam sebuah tulisan, penulisan

referensinya adalah sebagai berikut:

Indrawati, Sri Mulyani. 2008. ―Kelompok Menengah-Bawah Akan

Badly Hurt‖ [Wawancara]. Tempo, 25 Mei, 243-244.

9. Sumber dari Internet

a. Artikel online yang referensinya lengkap

Collier, Paul, dan Hoeffler, Anke. 1999. Justice-Seeking and Loot-

Seeking in Civil War. Washington DC: The World Bank.

http://worldbank.org/research/collier.pdf (diakses 23 Agustus 2003).

http://worldbank.org/research/collier.pdf

54

b. Artikel jurnal yang online

Ernada, Sus Eko. 2005. ―Challenges to the Modern Concept of

Human Rights.‖ Jurnal Sosial-Politika 6(11):1-12.

http://www.jps.or.id/jps_articles/jps_vol6_no11_1jul05_

1eko.pdf (diakses 4 maret 2007).

c. Artikel online yang referensinya tidak lengkap

1) Tanpa tempat tebit dan penerbit :

Levy, Marc. 2000. Environmental Scarcity and Violent Conflict :

A Debate. http://wwics.si.edu/organiza/affil/WWICS/

PROGRAMS/DIS/ECS/report2/debate.htm (diakses 4

Juli 2002).

2) Tanpa tahun terbit, tempat terbit, dan atau penerbit:

Aditjondro, George, n.d. The Political Economy of Violence in Maluku, Indonesia. http://www.munindo.brd.de (diakses 21 September 2001).

10. Online messages

Teks-teks atu pesan-pesan online yang dapat diakses oleh pembaca –

seperti pesan-pesan yang yang dikirimkan pada sebuah newgroub,

discussion/mailing list (mail forum), signboard atau forum online (web

forum), dan lain sebagainya—daftar referensi di dalam Daftar Pustaka dibuat

sebagai berikut:

Sius, Nugra. 2007. Melihat Wajah Kaltim Hari Ini. http://grup.yahoo.com/grup/unmulnet/message/5805, 6 Agustus (diakses 6 januari 2008).

http://www.jps.or.id/jps_articles/jps_vol6_no11_1jul05_1eko.pdf



http://wwics.si.edu/organiza/affil/WWICS/%20PROGRAMS/DIS/ECS/report2/debate.htm



http://www.munindo.brd.de/

http://grup.yahoo.com/grup/unmulnet/message/5805

55

11. Cakram Digital (CD,VCD,DVD,dsb)

Care International. 2001. Forest Resource Management for Carbon

Suguestion [VCD]. Samarinda. Jakarta: Care International

Walhi. n.d. Hari Esok Yang Menghilang [DVD]. Jakarta: Wahana

Lingkungan Hidup (Wahli).

12. Pita Kaset Video (Videotape)

Braakman, Lydia, dan Edwards, Karen. n.d The Art of Building

Facilitation Capacities [Videotape]. Bangkok, Thailand:

RECOFTC

56

BAB IX

SISTEMATIKA PROPOSAL DAN LAPORAN TUGAS AKHIR

Salah satu bentuk karya tulis ilmiah yang diwajibkan berkaitan dengan

proses belajar mengajar di perguruan tinggi adalah penulisan laporan tugas akhir.

Berdasarkan strata pendidikan yang ditempuh, ada empat macam laporan tugas

akhir mahasiswa, yaitu laporan tugas akhir Program Diploma, laporan tugas akhir

(skripsi) Program Sarjana dan Diploma IV, laporan tugas akhir (tesis) Program

Magister dan Spesialis I, dan laporan tugas akhir (disertasi) Program Doktor dan

Spesialis II. Penulisan laporan tugas akhir tersebut diawali dengan penulisan

proposal tugas akhir.

Secara umum, sistematika penulisan proposal dan laporan tugas akhir di

Universitas Borneo Tarakan terdiri atas tiga bagian pokok, yaitu: bagian awal,

utama, dan akhir. Bagian awal memuat hal-hal umum; bagian utama memuat

substansi yang mencakup pendahuluan, tinjauan pustaka, metode penelitian, hasil

pembahasan, kesimpulan, dan saran; bagian akhir memuat materi yang mendukung

dan melengkapi sikap keterbukaan serta pertanggung-jawaban karya ilmiah

(lampiran). Berikut ini adalah detail dari sistematika penulisan proposal dan laporan

tugas akhir.

5.1 Sistematika Proposal dan Laporan Tugas Akhir Program Diploma

5.1.1 Sistematika Proposal Tugas Akhir Program Diploma

a. Bagian Awal Proposal Tugas Akhir Program Diploma

Bagian awal dari proposal tugas akhir Program Diploma terdiri atas halaman

judul dan halaman persetujuan pembimbing. Berikut ini penjelasan tentang

penulisan kedua halaman tersebut.

1) Halaman Judul

Halaman Judul proposal tugas akhir Program Diploma memuat beberapa

komponen, yaitu (a) logo universitas, (b) judul, (c) jenis penelitian/karya

ilmiah, (d) nama dan identitas penulis, (e) institusi, dan (f) tahun

57

Komponen tersebut dituliskan pada sampul lunak/tipis (soft cover). Contoh

Halaman Judul ini disajikan pada Lampiran 5.1.

2) Halaman Persetujuan Pembimbing

Halaman Persetujuan Pembimbing memuat pernyataan bahwa proposal tugas

akhir Program Diploma yang disusun oleh mahasiswa telah disetujui oleh

Dosen Pembimbing. Contoh halaman ini disajikan pada Lampiran 5.2.

b. Bagian Utama Proposal Tugas Akhir Program Diploma

Bagian Utama dari proposal tugas akhir Program Diploma terdiri atas (1)

Latar Belakang, (2) Tujuan Laporan Proyek, (3) Manfaat Laporan Proyek, (4)

Tinjauan Pustaka, dan (5) Metode Pelaksanaan Kegiatan. Masing-masing

komponen tersebut diberi nomor urut arab (tidak disusun dalam bentuk bab).

Berikut ini penjelasan tentang kelima komponen tersebut.

1) Latar Belakang

Latar belakang berisi keterangan atau informasi tentang alasan mengapa

masalah atau topik tertentu akan dikaji. Dalam bagian ini dikemukakan data

atau fakta yang mendorong timbulnya masalah atau topik dan pentingnya

masalah atau topik tersebut untuk dibahas. Di samping itu, dikemukakan

pula alasan dan bukti bahwa masalah itu merupakan gagasan asli, yang

merupakan penciptaan atau cara analisis baru yang berbeda dengan

penelitian atau tulisan yang telah ada.

2) Tujuan Laporan Proyek

Tujuan Laporan proyek berkaitan erat dengan permasalahan dan merupakan

arahan jawaban atau deskripsi sementara dari asumsi. Tujuan ini

mengemukakan hasil-hasil yang hendak dicapai dan tidak boleh

menyimpang dari permasalahan yang telah dikemukakan.

3) Manfaat Laporan Proyek

Manfaat Laporan Proyek menguraikan manfaat atau kegunaan dari pengkajian

pada masalah atau topik yang dilaporkan. Manfaat penelitian dapat ditujukan

untuk kepentingan ilmu, kebijakan pemerintah, maupun masyarakat luas.

58

4) Tinjauan Pustaka

Tinjauan pustaka meliputi kajian teori dan kajian hasil-hasil penelitian

terdahulu (kajian empiris) yang relevan dengan masalah yang dibahas.

Tinjauan pustaka dapat dilakukan dengan salah satu atau beberapa tahap

berikut: (a) mengumpulkan pendapat atau teori yang telah ada yang

berkaitan dengan masalah yang dibahas, (b) membandingkan dan

memilih teori yang paling relevan untuk memecahkan masalah, (c)

membahas atau menilai kelemahan dan keunggulan teori-teori, dan (d)

menentukan teori-teori sebagai dasar analisis selanjutnya.

5) Metode Pelaksanaan Kegiatan

Metode Pelaksanaan Kegiatan menjelaskan bagaimana kegiatan proyek

akhir akan dilaksanakan. Komponen Metode Pelaksanaan Kegiatan

meliputi waktu dan tempat kegiatan, ruang lingkup kegiatan, jenis dan

sumber data, dan metode pengumpulan data.

a) Waktu dan Tempat Kegiatan

Subbagian ini menjelaskan rencana waktu (durasi) pelaksanaan

kegiatan dan tempat kegiatan.

b) Ruang Lingkup Kegiatan

Subbagian ini menguraikan ruang lingkup kegiatan yang akan

dilaksanakan. Ruang lingkup kegiatan berkaitan dengan pembatasan-

pembatasan agar kegiatan tetap terfokus pada tujuan kegiatan.

c) Jenis dan Sumber Data

Subbagian ini menjelaskan jenis data penelitian yang akan digunakan

dan sumbernya. Jenis data dapat meliputi item data yang akan

digunakan.

d) Metode Pengumpulan Data

Subbagian ini menyajikan metode (cara) pengumpulan data yang akan

digunakan dalam kegiatan. Metode pengumpulan data dapat berupa

wawancara, observasi, studi kepustakaan, atau eksperimentasi.

59

c. Bagian Akhir Proposal Tugas Akhir Program Diploma

Bagian akhir terdiri atas daftar pustaka dan lampiran. Berikut penjelasan tentang

isi dari daftar pustaka dan lampiran.

1) Daftar Pustaka

Daftar pustaka berisi sumber pustaka yang dirujuk dalam proposal tugas

akhir Program Diploma. Tata cara penulisan daftar sumber rujukan

diuraikan lebih rinci pada Bab 4.

2) Lampiran

Lampiran memuat uraian yang tidak disampaikan pada bagian utama.

Ketentuan penulisan lampiran diuraikan pada Bab 3.

5.1.2 Sistematika Laporan Tugas Akhir Program Diploma

a. Bagian Awal Laporan Tugas Akhir Program Diploma

Bagian awal dari Laporan Tugas Akhir Program Diploma terdiri atas halaman

sampul, halaman judul, halaman persembahan, halaman moto, halaman

pernyataan, halaman pembimbingan, halaman pengesahan, ringkasan,

prakata, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, dan daftar lampiran. Berikut ini

adalah penjelasan dari masing-masing komponen.

1) Halaman Sampul

Warna halaman sampul laporan tugas akhir mahasiswa program diploma

di lingkungan Universitas Borneo Tarakan beragam, disesuaikan

dengan kebijakan unit kerja (fakultas) masing-masing dan menggunakan

sampul keras/tebal (hard cover). Halaman sampul laporan tugas akhir

mahasiswa program diploma wajib memuat: (a) logo universitas, (b) judul,

(c) jenis karya ilmiah, (d) nama dan identitas penulis, (e) institusi, dan (f)

tahun. Contoh halaman sampul Laporan Tugas Akhir Program

Diploma disajikan pada Lampiran 5.3.

a) Penulisan Logo

Logo Universitas Borneo Tarakan ditempatkan secara horisontal

di bagian tengah halaman dan bukan sebagai latar belakang

(background).

60

Logo secara vertikal ditempatkan pada posisi paling atas dengan

ukuran (3 x 3) cm2.

b) Penulisan Judul

Judul tidak boleh berupa kalimat, artinya tidak boleh menggunakan

bentuk bahasa yang terdiri atas subjek dan predikat serta tidak boleh

diawali dengan kata kerja. Tata cara penulisan judul dijelaskan pada

Bab 3.

c) Jenis Karya Ilmiah (Laporan Tugas Akhir)

Jenis karya ilmiah ditulis di bawah judul dengan posisi di tengah, tanpa

uraian peruntukannya. Jenis karya ilmiah untuk tugas akhir mahasiswa

program diploma adalah Laporan Tugas Akhir. Huruf yang

digunakan adalah huruf kapital font Times New Roman dengan

ukuran12 point tanpa spasi antarhuruf dalam satu kata.

d) Nama dan Identitas Penulis

Nama ditulis lengkap diikuti Nomor Induk Mahasiswa (NIM).

Penulisan nama secara Title Case. NIM tidak diberi tanda baca titik (.)

atau titik dua (:) serta tidak diberi spasi di antara angka-angkanya

(contoh: NIM 090810101289).

e) Nama Institusi dan Tahun

Pada nama institusi ditulis mulai unit kerja paling rendah: program

studi, jurusan/bagian, nama fakultas/program studi setara fakultas, dan

diikuti nama Universitas Borneo Tarakan dengan posisi di tengah.

Tahun yang dicantumkan adalah saat penulis dinyatakan lulus oleh tim

penguji. Huruf yang digunakan adalah huruf kapital Times New Roman

dengan ukuran12 point.

2) Halaman Judul

Format dan teknik penulisan halaman judul sama dengan penulisan halaman

sampul, hanya pada halaman judul ditambahkan peruntukan yang diletakkan

di antara jenis karya ilmiah dan nama serta identitas penulis. Huruf

peruntukan yang digunakan adalah Times New Roman 11 point.

61

3) Halaman Persembahan

Halaman persembahan berisi ekspresi perasaan penulis dan ditujukan kepada

pihak yang perlu diberi penghormatan atau penghargaan, yaitu kepada orang

yang lebih tua dan atau almamater. Kalimat dalam halaman persembahan

ditulis secara sentence case. Persembahan ditulis di bagian tengah halaman

(simetris secara vertikal dan horisontal). Huruf yang digunakan untuk menulis

persembahan harus sama dengan huruf substansi karya ilmiah.

4) Halaman Moto

Halaman moto merupakan semboyan yang berfungsi sebagai motivator. Moto

dapat diambil dari kitab suci, kata bijak, peribahasa, atau sumber lainnya.

Sumber harus disebutkan dan ditulis dengan menggunakan footnote. Isi moto

harus selaras dengan judul dan substansi karya ilmiah. Moto cukup satu,

maksimal terdiri atas lima baris dengan jarak antarbaris satu spasi. Teknik

penulisan moto adalah sama dengan teknik penulisan persembahan.

5) Halaman Pernyataan

Halaman pernyataan berisi pernyataan bahwa karya ilmiah tersebut

merupakan hasil karya yang dilakukan sendiri pada kurun waktu tertentu,

belum pernah diajukan pada institusi mana pun, dan bukan karya jiplakan

atau plagiat. Pembuatan pernyataan bertujuan agar mahasiswa mempunyai

tanggung jawab secara ilmiah dan moral terhadap substansi karya ilmiah yang

dibuatnya.

6) Halaman Pembimbingan

Halaman pembimbingan berisi jenis karya ilmiah, judul, identitas penulis,

dan nama-nama pembimbin

7) Halaman Pengesahan

Halaman pengesahan berisi pernyataan bahwa karya ilmiah telah disetujui

oleh pihak yang berwenang, yaitu tim penguji dan disahkan oleh pimpinan.

62

fakultas/program studi setara fakultas. Pada halaman pengesahan tidak perlu

dicantumkan foto mahasiswa.

8) Ringkasan

Ringkasan (summary) adalah penyajian secara singkat bagian-bagian dari

substansi karya ilmiah. Dalam ringkasan diuraikan secara singkat latar belakang,

tujuan, metode pelaksanaan kegiatan, hasil kegiatan, dan kesimpulan. Ringkasan

ditulis dalam bahasa Indonesia dan dapat diterjemahkan dalam bahasa Inggris

yang tidak lebih dari 600 kata atau setara dengan 2 halaman ukuran A4 dengan

jarak antarbaris 1,5 spasi.

9) Prakata

Prakata merupakan pernyataan yang berkaitan dengan substansi penulisan

laporan tugas akhir yang dibuat oleh penulis sendiri, berbeda dengan kata

pengantar yang merupakan pernyataan yang ditulis oleh orang lain. Pada

umumnya prakata diawali dengan ungkapan puji syukur kepada Tuhan Yang

Maha Esa atas terselesaikannya laporan tugas akhir dan diikuti dengan

ucapan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu pelaksanaan

penelitian, baik secara institusional maupun perorangan. Ungkapan disampaikan

secara formal, lugas, dan wajar, serta tidak menggunakan gaya bahasa yang

berlebihan..

10) Daftar Isi

Daftar isi memuat semua judul bab, subbab, dan subsubbab yang

tercantum dalam laporan tugas akhir dengan masing-masing halamannya.

Penyusunan daftar isi dimaksudkan untuk mempermudah mencari atau merunut

isi dalam laporan tugas akhir. Susunan daftar isi harus sesuai dengan sistematika

laporan tugas akhir. Isi pada bagian tubuh tulisan disusun sesuai dengan bab dan

subbabnya. Penomoran menggunakan huruf Arab dengan tanda titik yang

diikuti judul bab dan diketik dengan huruf kapital tebal (misalnya

BAB 1.). Penomoran subbab menggunakan huruf Arab dua digit

63

(misalnya 1.1) yang diikuti judul subbab secara Title Case tebal. Penomoran

subsubbabmenggunakan angka Arab tiga digit (seperti 1.1.1) yang diikuti

judul subsubbab secara Title Case tidak tebal (huruf tebal hanya untuk judul bab

dan judul subbab).

Judul daftar isi menggunakan huruf kapital tebal (DAFTAR ISI)

dengan posisi di tengah margin, dua spasi di bawahnya lurus margin kanan

terdapat kata Halaman (penulisannya Halaman). Di bawah kata Halaman

terdapat nomor halaman (angka Arab) sesuai dengan halaman bab, subbab,

dan subsubbab yang bersangkutan dan pada posisi lurus kanan untuk angka

satuan (untuk angka puluhan dan ratusan akan menyesuaikan secara

otomatis). Pada masing-masing penulisan judul yang masih terdapat jarak

dengan nomor halaman ditambahkan tanda titik-titik lurus dengan nomor

halaman untuk memudahkan pencarian halaman. Jika satu halaman tidak

mencukupi untuk daftar isi, dapat dilanjutkan pada halaman berikutnya.

11) Daftar Tabel

Format dan teknik penulisan Daftar Tabel sama dengan Daftar Isi. Daftar Tabel

disajikan pada halaman yang berbeda. Contoh Daftar Tabel disajikan pada

Lampiran 5.13.

12) Daftar Gambar

Format dan teknik penulisan Daftar Gambar sama dengan Daftar Tabel.

Daftar Gambar disajikan pada halaman yang berbeda.

13) Daftar Lampiran

Daftar Lampiran memuat susunan lampiran secara berurutan dan formatnya

sama dengan format Daftar Tabel/Gambar. Jika tidak ada lampiran, daftar

lampiran tidak boleh dibuat.

64

b. Bagian Utama Laporan Tugas Akhir Program Diploma

Bagian utama Laporan Tugas Akhir disebut juga bagian inti karena memuat

materi inti. Titik berat bobot keilmuan suatu laporan tugas akhir ditentukan oleh

bagian utama. Bagian utama ini mencakup tiga aspek atau karya keilmuan, yakni

aspek ontologis, aspek epistemologis, dan aspek aksiologis. Bagian utama

Laporan Tugas Akhir terdiri atas lima bab yaitu, pendahuluan, tinjauan pustaka,

metode pelaksanaan kegiatan, hasil pembahasan, kesimpulan dan saran.

1) Pendahuluan

Bab pendahuluan memuat uraian tentang latar belakang, perumusan

masalah, tujuan, dan manfaat yang masing-masing tertuang secara eksplisit

dalam subbab tersendiri. Bab pendahuluan juga memaparkan aspek

ontologis dan aksiologis. Aspek ontologis dipaparkan pada butir latar

belakang dan perumusan masalah, sedang aspek aksiologis dipaparkan

pada butir tujuandanmanfaat. Isi dari Latar Belakang, Tujuan Laporan, dan

Manfaat Laporan pada dasarnya sama dengan pada subbab proposal tugas

akhir. Perbedaan antara isi pendahuluan pada proposal dan pada laporan

tugas akhir adalah pada jenis kalimat. Pada proposal, kalimat yang

digunakan berorientasi pada masa yang akan datang yang menunjukkan

bahwa proposal adalah dokumen rencana. Pada laporan, kalimat yang

digunakan berorientasi pada masa yang telah lampau karena laporan

memaparkan hal-hal yang telah terjadi selama pelaksanaan kegiatan.

2) Tinjauan Pustaka

Isi dari Tinjauan Pustaka dalam Laporan Tugas Akhir pada dasarnya

sama dengan isi dari Tinjauan Pustaka pada proposal Laporan Tugas Akhir.

3) Metode Pelaksanaan Kegiatan

Isi dari Metode Pelaksanaan Kegiatan dalam Laporan Tugas Akhir pada

dasarnya sama dengan isi dari Metode Pelaksanaan Kegiatan pada proposal

Laporan Tugas Akhir. Perbedaan Metode Pelaksanaan Kegiatan

63

65

pada proposal dan pada laporan tugas akhir adalah pada jenis kalimat,

dimana pada proposal, kalimat yang digunakan berorientasi pada masa

yang akan datang sedang pada laporan, kalimat yang digunakan

berorientasi pada masa yang telah lampau karena memaparkan hal-hal yang

telah terjadi selama pelaksanaan kegiatan.

4) Hasil Pelaksanaan Kegiatan

Pada bagian ini dipaparkan secara rinci hasil pelaksanaan kegiatan

atau pemecahan masalah melalui analisis data atau hasil percobaan

dengan menggunakan metode, teknik, dan landasan teori yang telah dipilih.

Hasil dan pembahasan merupakan inti Laporan Tugas Akhir karena pada

bagian ini disajikan data dan informasi yang ditemukan oleh penulis serta

digunakan sebagai dasar penyimpulan.

Hasil pelaksanaan kegiatan dapat disajikan dalam subbab dan

subsubbab sesuai dengan banyaknya masalah atau aspek yang dibahas

dalam kegiatan. Secara umum, hasil pelaksanaan kegiatan mencakup uraian

data dan informasi yang terkumpul danpenjelasan proses.

5) Kesimpulan dan Saran

Kesimpulan merupakan pernyataan yang tegas, tidak menimbulkan

multitafsir, dan merupakan pernyataan akhir penalaran deduktif-induktif

sebagai jawaban atas kegiatan atau permasalahan yang dikaji.Kesimpulan

deduktif adalah pernyataan ulang hasil kajian yang diperoleh penulis dari

beberapa asumsi melalui aturan silogistik (perbandingan antara dua

premis yang menghasilkan suatu kesimpulan sebagai keputusan).

Kesimpulan induktif adalah pernyataan ulang hasil kajian yang diperoleh

dari interpretasi terhadap hasil-hasil data empiris.

Kesimpulan harus dibuat berdasarkan fakta yang tersurat bukan

yang tersirat, dirumuskan singkat dan jelas, serta mengandung semua

informasi yang merupakan jawaban dari tujuan yang sudah ditentukan.

Kesimpulan bukan merupakan ringkasan hasil, atau pengulangan

pernyataan yang sudah dikemukakan pada bab sebelumnya, artinya

64

66

informasi yang sama harus dikemukakan dengan ungkapan yang berbeda

(Calderon & Gonzales dalam DIKTI, 2005).

Saran adalah rekomendasi yang didasarkan atas hasil pelaksanaan

kegiatan yang ditujukan untuk mengatasi atau membantu dalam

menyelesaikan masalah yang ada. Saran dapat berupa usulan perbaikan

sistem atau praktik dan harus bersifat logis, sahih, dan praktis.

c. Bagian Akhir Laporan Tugas Akhir

Bagian akhir Laporan Tugas Akhir terdiri atas daftar pustaka dan lampiran.

Berikut penjelasan tentang isi dari daftar pustaka dan lampiran.

1) Daftar Pustaka

Daftar pustaka berisi sumber pustaka yang dirujuk dalam Laporan Tugas

Akhir.

2) Lampiran (opsional)

Lampiran memuat uraian secara rinci tentang dokumentasi pendukung

(data, skrip, atau keluaran komputer) yang tidak disampaikan pada

bagian utama karena dapat mengganggu kontinuitas pembaca.

5.2 Sistematika Proposal dan Laporan Tugas Akhir Program Sarjana dan

Pascasarjana

5.2.1 Sistematika Proposal Tugas Akhir Program Sarjana dan Pascasarjana

a. Bagian Awal Proposal

Bagian awal dari proposal tugas akhir Program Sarjana dan Pascasarjana terdiri

atas halaman judul dan halaman persetujuan pembimbing. Berikut ini penjelasan

tentang penulisan kedua halaman tersebut.

1) Halaman Judul

Halaman Judul proposal tugas akhir Program Sarjana dan Pascasarjana

memuat beberapa komponen, yaitu (a) logo universitas, (b) judul, (c) jenis

penelitian/karya ilmiah, (d) nama dan identitas penulis, (e) institusi,

65

67

dan (f) tahun. Komponen tersebut dituliskan pada sampul lunak/tipis (soft

cover).

2) Halaman Persetujuan Pembimbing

Halaman Persetujuan Pembimbing memuat pernyataan bahwa proposal

tugas akhir Program Sarjana dan Pascasarjana yang disusun oleh

mahasiswa telah disetujui oleh Dosen Pembimbing Utama dan Dosen

Pembimbing Anggota. Contoh halaman ini disajikan pada Lampiran 5.2.

b. Bagian Utama Proposal

Bagian Utama dari proposal tugas akhir Program Sarjana dan Pascasarjana

terdiri atas (1) Latar Belakang, (2) Rumusan Masalah, (3) Kontribusi Penelitian,

(4) Tujuan Penelitian, (5) Manfaat Penelitian, (6) Tinjauan Pustaka, dan (7)

Metode Penelitian. Masing-masing komponen tersebut diberi nomor urut arab

(tidak disusun dalam bentuk bab). Berikut ini penjelasan tentang kelima

komponen tersebut.

1) Latar Belakang

Latar belakang berisi keterangan atau informasi tentang alasan mengapa

masalah atau topik tertentu akan dikaji dalam tugas akhir atau penelitian

(what and why). Dalam bagian ini dikemukakan data atau fakta yang

mendorong timbulnya masalah atau topik dan pentingnya masalah atau

topik tersebut untuk dibahas. Di samping itu, dikemukakan pula alasan dan

bukti bahwa masalah itu merupakan gagasan asli, yang merupakan

penciptaan atau cara analisis baru yang berbeda dengan penelitian atau

tulisan yang telah ada. Temuan penelitian terdahulu dari berbagai sumber

informasi dan beberapa asumsi dapat dijadikan latar belakang.

2) Rumusan Masalah

Perumusan masalah merupakan proses menuju kristalisasi dari

berbagai hal yang terdapat dalam latar belakang. Masalah muncul karena

tidak ada kesesuaian antara harapan, teori, atau kaidah dan kenyataan. Agar

pemecahan masalah dapat tuntas dan tidak salah arah, ruang lingkup

masalah harus dibatasi dan dinyatakan atau dirumuskan dengan jelas.

66

68

Dalam perumusan masalah harus dituangkan bagaimana cara

mengatasi dan penyelesaiannya (how). Perumusan masalah yang

dinyatakan dalam kalimat tanya lebih jelas daripada dinyatakan dalam

kalimat berita (affirmative sentence). Perumusan masalah dirangkum

dalam satu permasalahan pokok dan dapat pula dirinci menjadi dua, tiga,

atau empat permasalahan.

3) Kontribusi Penelitian

Komponen kontribusi penelitian diwajibkan untuk disertasi (Program S3)

tetapi tidak diperlukan untuk tesis (Program S2) dan skripsi (Program

S1). Kontribusi Penelitian mengemukakan kebaruan (novelty) dalam

keilmuan dari penelitian yang akan dilakukan. Kebaruan (novelty) dapat

berkaitan dengan modifikasi/penerapan baru metode penelitian atau metode

analisis dan/atau kontribusi baru dari temuan penelitian yang akan

dihasilkan. Kontribusi Penelitian tidak sama dengan Manfaat Penelitian.

4) Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian berkaitan erat dengan permasalahan dan merupakan

arahan jawaban dari hipotesis atau deskripsi sementara dari asumsi. Tujuan

penelitian mengemukakan hasil-hasil yang hendak dicapai dan tidak boleh

menyimpang dari permasalahan yang telah dikemukakan.

5) Manfaat Penelitian

Manfaat penelitian disebut juga signifikansi penelitian. Manfaat

penelitian memaparkan kegunaan hasil penelitian yang akan dicapai, baik

untuk kepentingan ilmu, kebijakan pemerintah, maupun masyarakat luas.

6) Tinjauan Pustaka

Tinjauan pustaka meliputi kajian teori, hasil-hasil penelitian terdahulu

(kajian empiris) berkaitan dengan masalah yang dibahas, serta kerangka

konseptual yang merupakan sintesis dari kajian-kajian sebelumnya yang

dikaitkan dengan permasalahan yang dihadapi, dan perumusan hipotesis

atau asumsi (jika diperlukan) sebagai hasil akhir dari kajian teori.

67

69

Kajian teori dapat dilakukan dengan salah satu atau beberapa tahap

berikut: (1) mengumpulkan pendapat atau teori yang telah ada yang

berkaitan dengan masalah yang dibahas, (2) membandingkan dan

memilih teori yang paling relevan untuk memecahkan masalah, (3)

membahas atau menilai kelemahan dan keunggulan teori-teori, dan (4)

menentukan teori-teori sebagai dasar analisis selanjutnya.

Penelitian terdahulu (kajian empiris) berisi penelitian-penelitian

sebelumnya yang mendukung kajian yang akan dilakukan. Penyajiannya

dapat dalam bentuk narasi dan/atau matriks.

Kerangka konseptual berisi konsep-konsep yang disarikan dari

teori yang ada sebagai dasar pemikirian yang akan digunakan dalam

penelitian. Penyajian kerangka konseptual dapat dalam bentuk skema,

peta konsep, diagram fishbone, roadmap atau matriks yang disertai

dengan narasi. Kerangka konseptual untuk skripsi bersifat opsional.

Hipotesis merupakan dugaan atau jawaban sementara terhadap

masalah yang masih harus diuji kebenarannya. Penempatan hipotesis

atau asumsi bergantung pada kebutuhan. Setelah pengkajian secara

mendalam terhadap teori-teori, dapat disusun premis-premis sebagai

dasar untuk penyusunan hipotesis atau asumsi. Hipotesis bersifat

opsional.

7) Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan bagian yang menjelaskan bagaimana

penelitian akan dilaksanakan oleh mahasiswa Program S-1, S-2, dan S-3.

Secara umum, komponen Metode Penelitian bergantung pada jenis

penelitian, yakni penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, atau

penelitian eksperimental.

Metode penelitian untuk penelitian kuantitatif dan penelitian

eksperimental menguraikan komponen-komponen yang terdiri atas (a)

rancangan penelitian, (b) populasi dan sampel, (c) jenis dan sumber data,

(d) definisi operasional variabel dan skala pengukurannya, (e) metode

68

70

analisis data dan pengujian hipotesis, dan (f) kerangka pemecahan

masalah. Berikut ini adalah penjelasan dari masing-masing komponen.

a) Rancangan Penelitian

Subbagian ini menjelaskan rancangan atau desain riset yang akan

digunakan untuk menyusun tugas akhir. Pada dasarnya, rancangan atau

desain riset dapat berupa rancangan penelitian studi kasus, deskriptif,

survei, atau eskperimen.

b) Populasi dan Sampel

Subbagian ini menjelaskan populasi dan teknik pengambilan sampel

yang akan digunakan dalam penelitian. Pada penelitian studi kasus dan

eksperimental, subbagian ini tidak diperlukan.

c) Jenis dan Sumber Data

Subbagian ini menjelaskan jenis data penelitian yang akan

digunakan dan sumbernya. Jenis data dapat meliputi item data yang

akan digunakan.

d) Definisi Operasional Variabel dan Skala Pengukurannya

Subbagian ini menjelaskan definisi tentang variabel penelitian dan

skala pengukurannya. Definisi operasional variabel menyangkut

definisi yang akan digunakan secara operasional dalam penelitian.

Skala pengukuran variabel meliputi skala nominal, ordinal, interval,

dan rasio.

e) Metode Analisis Data dan Pengujian Hipotesis

Subbagian ini memaparkan metode analisis data yang akan

digunakan dalam penelitian. Metode analisis data mengacu dan

terkait dengan tujuan penelitian. Jika penelitian yang diusulkan

mempunyai hipotesis penelitian, prosedur pengujian hipotesis harus

dijelaskan dalam subbagian ini.

f) Kerangka Pemecahan Masalah.

Subbagian ini menjelaskan alur atau urutan kerja yang akan diterapkan

dalam penelitian ini. Alur atau urutan kerja dapat disajikan dalam

bentuk diagram alir (flowchart).

69

71

Untuk metode penelitian kualitatif, komponen yang diperlukan antara

lain adalah (a) pendekatan penelitian, (b) tempat dan waktu, (c) situasi

sosial, (d) desain penelitian atau rancangan penelitian kualitatif, (e) teknik dan

alat perolehan data, dan (f) teknik penyajian data. Berikut adalah penjelasan

masing-masing komponen.

a) Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian dapat menggunakan perspektif fenomenologis atau

humanis-kulturalis. Penelitian kualitatif mengisyaratkan pada proses

dan makna yang tidak dikaji secara ketat atau belum diukur (jika memang

diukur) dari sisi kuantitas, jumlah, atau frekuensinya. Penelitian

kualitatif juga menekankan sifat realita yang terbangun secara sosial,

hubungan erat antara peneliti dengan subyek yang diteliti, dan tekanan

situasi yang membentuk penyelidikan.

b) Tempat dan Waktu

Subbagian ini mencakup lokasi atau daerah sasaran dan kapan (kurun

waktu) penelitian dilakukan beserta pertimbangan yang logis dalam

penentuan (pilihan) lokasi yang menggambarkan konteks peristiwa

penelitian.

c) Situasi Sosial (Social Situation)

Subbagian ini terdiri dari tiga elemen, yaitu tempat (place), pelaku

(actors), dan aktivitas (activity) yang berinteraksi secara sinergis.

Informan kunci atau subyek penelitian adalah orang yang memberikan

informasi, menguasai, memahami obyek penelitian dan mampu

menjelaskan secara rinci masalah yang diteliti.

d) Desain penelitian atau rancangan penelitian kualitatif

Subbagian ini menetapkan peneliti sebagai human instrument,

berfungsi menetapkan fokus penelitian, memilih informan sebagai sumber

data, melakukan pengumpulan data, menilai kualitas data, analisis data,

menafsirkan data dan membuat kesimpulan atas temuannya

70

72

e) Teknik dan Alat Perolehan Data

Secara umum ada empat macam teknik pengumpulan data, yaitu

observasi, wawancara, dokumentasi, dan gabungan/triangulasi. Dalam

penelitian kualitatif pengukuran data dilakukan secara natural setting

(kondisi yang alamiah), sumber data primer, dan teknik pengumpulan

data lebih banyak pada observasi peserta (participant observation),

wawancara mendalam (in depth interview). Alat perolehan data dapat

berupa alat perekam, kuesioner, pedoman wawancara, alat ukur proses,

foto, dan lain-lain.

f) Teknik Penyajian Data

Aktivitas dalam analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan

berlangsung secara terus-menerus sampai tuntas sehingga datanya

sudah jenuh. Adapun aktivitas dan analisis data meliputidata reduction,

data display, dan conclusion drawing/verification.

c. Bagian Akhir Proposal

Bagian akhir proposal tugas akhir Program Sarjana dan Pascasarjana terdiri atas

daftar pustaka dan lampiran. Berikut penjelasan tentang isi dari daftar pustaka

dan lampiran.

1) Daftar Pustaka


akhir arjana dan Program Pascasarjana.

2) Lampiran

Lampiran memuat uraian yang tidak disampaikan pada bagian utama,

seperti kuesioner, data pendukung, dan lain-lain.

5.2.2 Sistematika Laporan Tugas Akhir Program Sarjana dan Pascasarjana

a. Bagian Awal

Bagian awal dari skripsi, tesis, dan disertasi terdiri atas komponen-

komponen: halaman sampul, halaman judul, halaman persembahan, halaman

73

moto, halaman pernyataan, halaman pembimbingan, halaman pengesahan,

ringkasan (summary), prakata, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, dan

daftar lampiran.

1) Halaman Sampul

Warna halaman sampul laporan tugas akhir mahasiswa Program Sarjana

dan Pascasarjana di lingkungan Universitas Borneo Tarakan ditentukan

fakultas/program studi setara fakultas masing-masing dan menggunakan

sampul keras/tebal (hard cover). Halaman sampul laporan tugas akhir

mahasiswa program diploma wajib memuat: (a) logo universitas, (b) judul,

(c) jenis penelitian/karya ilmiah, (d) nama dan identitas penulis, (e) institusi,

dan (f) tahun..

a) Penempatan Logo

Logo Universitas Borneo Tarakan ditempatkan secara horisontal di

bagian tengah halaman dan bukan sebagai latar belakang

(background). Logo secara vertikal ditempatkan pada posisi paling

atas dengan ukuran (3 x 3) cm2.

b) Penulisan Judul

Judul tidak boleh berupa kalimat, artinya tidak boleh menggunakan

bentuk bahasa yang terdiri atas subjek dan predikat serta tidak boleh

diawali dengan kata kerja.

c) Jenis Karya Ilmiah (Skripsi/Tesis/Disertasi)

Jenis karya ilmiah ditulis di bawah judul dengan posisi di tengah, tanpa

uraian peruntukannya.Jenis karya ilmiah untuk tugas akhir mahasiswa

program diploma adalah Laporan Tugas Akhir. Huruf yang

digunakan adalah huruf kapital font Times New Roman dengan

ukuran12 point tanpa spasi antarhuruf dalam satu kata.

d) Nama dan Identitas Penulis

Nama ditulis lengkap diikuti Nomor Induk Mahasiswa (NIM).

Penulisan nama secara Title Case. NIM tidak diberi tanda baca titik

74

(.) atau titik dua (:) serta tidak diberi spasi di antara angka-angkanya

(contoh: NIM 090810101289).

e) Nama Institusi dan Tahun

Pada nama institusi ditulis mulai unit kerja paling rendah: program

studi, jurusan/bagian,nama fakultas/program studi setara fakultas,

dan diikuti nama Universitas Borneo Tarakan dengan posisi di tengah.

Tahun yang dicantumkan adalah saat penulis dinyatakan lulus oleh tim

penguji. Huruf yang digunakan adalah huruf kapital Times New Roman

dengan ukuran12 point.

2) Halaman Judul

Format dan teknik penulisan halaman judul sama dengan penulisan halaman

sampul, hanya pada halaman judul ditambahkan peruntukan yang

diletakkan di antara jenis karya ilmiah dan nama serta identitas penulis.

Huruf peruntukan yang digunakan adalah Times New Roman 11 point.

3) Halaman Persembahan

Halaman persembahan berisi ekspresi perasaan penulis dan ditujukan

kepada pihak yang perlu diberi penghormatan atau penghargaan.

Halaman persembahan ditujukan kepada orang yang lebih tua dan/atau

almamater. Kalimat dalam halaman persembahan ditulis secara sentence

case. Persembahan ditulis di bagian tengah halaman (simetris secara

vertikal dan horisontal). Huruf yang digunakan untuk menulis

persembahan harus sama dengan huruf substansi karya ilmiah.

4) Halaman Moto

Halaman moto merupakan semboyan yang berfungsi sebagai motivator.

Moto dapat diambil dari kitab suci, kata bijak, peribahasa, atau sumber

lainnya, dan sumber harus disebutkan dan ditulis dengan menggunakan

footnote. Isi moto harus selaras dengan judul dan substansi karya ilmiah.

Moto cukup satu, maksimal terdiri atas lima baris dengan jarak antarbaris

75

satu spasi. Teknik penulisan moto adalah sama dengan teknik penulisan

persembahan.

5) Halaman Pernyataan

Halaman pernyataan berisi pernyataan bahwa karya ilmiah tersebut

merupakan hasil karya yang dilakukan sendiri pada kurun waktu tertentu,

belum pernah diajukan pada institusi mana pun, dan bukan karya jiplakan

atau plagiat. Pembuatan pernyataan bertujuan agar mahasiswa

mempunyai tanggung jawab secara ilmiah dan moral terhadap substansi

karya ilmiah yang dibuatnya

6) Halaman Pembimbingan

Halaman pembimbingan berisi jenis karya ilmiah, judul, identitas

penulis, dan nama-nama pembimbing.

7) Halaman Pengesahan

Halaman pengesahan berisi pernyataan bahwa karya ilmiah telah

disetujui oleh pihak yang berwenang, yaitu tim penguji dan disahkan

oleh pimpinan fakultas/program studi setara fakultas. Pada halaman

pengesahan tidak perlu dicantumkan foto mahasiswa.

8) Ringkasan

Ringkasan (summary) adalah penyajian secara singkat bagian-bagian dari

substansi karya ilmiah. Dalam ringkasan diuraikan secara singkat latar

belakang, tujuan, metode pelaksanaan kegiatan, hasil kegiatan, dan

kesimpulan. Ringkasan ditulis dalam bahasa Indonesia dan dapat

diterjemahkan dalam bahasa Inggris yang tidak lebih dari 600 kata atau

setara dengan 2 halaman ukuran A4 dengan jarak antarbaris 1,5 spasi.

9) Prakata

Prakata merupakan pernyataan yang berkaitan dengan substansi

penulisan karya ilmiah yang dibuat oleh penulis sendiri, berbeda dengan

76

kata pengantar yang merupakan pernyataan yang ditulis oleh orang lain.

Pada umumnya prakata diawali dengan ungkapan puji syukur kepada

Tuhan Yang Maha Esa atas terselesaikannya suatu karya ilmiah dan

diikuti dengan ucapan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah

membantu pelaksanaan penelitian, baik secara institusional maupun

perorangan. Ungkapan disampaikan secara formal, lugas, dan wajar,

serta tidak menggunakan gaya bahasa yang berlebihan. Prakata

sebaiknya tidak melebihi satu halaman.

10) Daftar Isi

Daftar isi memuat semua judul bab, subbab, dan subsubbab yang

tercantum dalam karya ilmiah dengan masing-masing halamannya.

Penyusunan daftar isi dimaksudkan untuk mempermudah mencari atau

merunut isi dalam karya ilmiah yang bersangkutan. Susunan daftar isi

harus sesuai dengan sistematika karya ilmiah. Isi pada bagian tubuh

tulisan disusun sesuai dengan bab dan subbabnya. Penomoran

menggunakan huruf Arab dengan tanda titik yang diikuti judul bab dan

diketik dengan huruf kapital tebal (misalnya BAB 1.). Penomoran

subbab menggunakan huruf Arab dua digit (misalnya 1.1) yang

diikuti judul subbab secara Title Case tebal. Penomoran

subsubbabmenggunakan angka Arab tiga digit (seperti 1.1.1) yang diikuti

judul subsubbab secara Title Case tidak tebal (huruf tebal hanya untuk

judul bab dan judul subbab).

Judul daftar isi menggunakan huruf kapital tebal (DAFTAR ISI)

dengan posisi di tengah margin, dua spasi di bawahnya lurus margin

kanan terdapat kata Halaman (penulisannya Halaman). Di bawah kata

Halaman terdapat nomor halaman (angka Arab) sesuai dengan halaman

bab, subbab, dan subsubbab yang bersangkutan dan pada posisi lurus

kanan untuk angka satuan (untuk angka puluhan dan ratusan akan me-

nyesuaikan secara otomatis). Pada masing-masing penulisan judul yang

masih terdapat jarak dengan nomor halaman ditambahkan tanda titik-

77

titik lurus dengan nomor halaman untuk memudahkan pencarian

halaman. Jika satu halaman tidak mencukupi untuk daftar isi, dapat

dilanjutkan pada halaman berikutnya.

11) Daftar Tabel

Format dan teknik penulisan Daftar Tabel sama dengan Daftar Isi. Daftar

Tabel disajikan pada halaman yang berbeda.

12) Daftar Gambar

Format dan teknik penulisanDaftar Gambar sama dengan Daftar Tabel.

Daftar Gambar disajikan pada halaman yang berbeda.

13) Daftar Lampiran

Daftar Lampiran memuat susunan lampiran secara berurutan dan

formatnya sama dengan format Daftar Tabel/Gambar. Jika tidak ada

lampiran, daftar lampiran tidak boleh dibuat.

b. Bagian Utama

Bagian utama skripsi/tesis/disertasi disebut juga bagian inti karena memuat

materi inti. Titik berat bobot keilmuan suatu karya ilmiah ditentukan oleh

bagian utama. Bagian utama ini mencakup tiga aspek atau karya keilmuan,

yakni aspek ontologis, aspek epistemologis, dan aspek aksiologis. Bagian utama

skripsi/tesis/disertasi terdiri atas lima bab yaitu,pendahuluan, tinjauan pustaka,

metode penelitian, hasil dan pembahasan, dan kesimpulan dan saran.

1) Pendahuluan

Bab pendahuluan memuat uraian tentang latar belakang, perumusan

masalah, kontribusi penelitisan (untuk disertasi), tujuan, dan manfaat

yang masing-masing tertuang secara eksplisit dalam subbab tersendiri. Bab

pendahuluan juga memaparkan aspek ontologis dan aksiologis. Aspek

ontologis dipaparkan pada butir latar belakang dan perumusan masalah,

sedang aspek aksiologis dipaparkan pada butir tujuan dan manfaat.

78

Isi dari Latar Belakang, Tujuan Laporan, dan Manfaat Laporan pada

dasarnya sama dengan pada sub bab proposal tugas akhir. Perbedaan

antara isi pendahuluan pada proposal dan pada laporan tugas akhir adalah

pada jenis kalimat. Pada proposal tugas akhir, kalimat yang digunakan

berorientasi pada masa yang akan datang yang menunjukkan bahwa

proposal adalah dokumen rencana. Pada laporan tugas akhir, kalimat yang

digunakan berorientasi pada masa yang telah lampau karena laporan

memaparkan hal-hal yang telah terjadi selama pelaksanaan kegiatan.

2) Tinjauan Pustaka

Isi dari Tinjauan Pustaka dalam skripsi/tesis/disertasi pada dasarnya sama

dengan isi dari Tinjauan Pustaka pada proposal skripsi/tesis/disertasi.

3) Metode Penelitian

Isi dari Metode Penelitiandalam skripsi/tesis/disertasi pada dasarnya

sama dengan isi dari Metode Penelitian pada proposal skripsi/tesis/disertasi.

Perbedaan antara isi metode penelitian pada proposal dan pada

skripsi/tesis/disertasi adalah pada jenis kalimat. Pada proposal, kalimat

yang digunakan berorientasi pada masa yang akan datang yang

menunjukkan bahwa proposal adalah dokumen rencana. Sedang pada

skripsi/tesis/disertasi, kalimat yang digunakan berorientasi pada masa yang

telah lampau karena memaparkan hal-hal yang telah terjadi selama

pelaksanaan penelitian.

4) Hasil dan Pembahasan

Pada bagian ini dipaparkan secara rinci pemecahan masalah

melalui analisis data atau hasil penelitian dengan menggunakan metode,

teknik, dan landasan teori yang telah dipilih. Hasil dan pembahasan

merupakan inti tulisan ilmiah karena pada bagian ini disajikan data dan

informasi yang ditemukan oleh peneliti serta digunakan sebagai dasar

penyimpulan dan bahkan penyusunan teori baru.

Luas ruang lingkup dan kedalaman pembahasan penelitian dapat

disajikan dalam bentuk bab, subbab, atau subsubbab sesuai dengan

79

banyaknya masalah yang dibahas dalam penelitian. Secara umum, hasil

penelitian disajikan secara bertahap dalam tiga bagian, yaitu: (i) uraian data

dan informasi yang terkumpul, (ii) penelaahan analisis dan hasil penelitian

ringkas (uraian dan olahan data secara rinci dapat ditempatkan pada

lampiran), (iii) pembahasan dan penjelasan sintesisnya.

Hasil penelitian dalam bentuk deskripsi dapat dibantu dengan ilustrasi

berupa tabel dan/atau gambar untuk memperjelas dan mempersingkat

deskripsi.Tabel dan/atau gambar yang ditulis dalam naskah bagian utama

adalah yang relevan dengan pembahasan, sedangkan tabel dan/atau

gambar penunjang ditempatkan pada bagian lampiran.Analisis data

kuantitatif harus dilengkapi dengan uraian deskriptif, sedangkan analisis

data kualitatif disajikan dalam bentuk narasi yang hasil akhirnya berupa

proposisi. Kedalaman pembahasan harus proporsional dengan pentingnya

masalah. Hasil analisis dapat berupa temuan, cara, atau kaidah baru yang

berbeda dengan sebelumnya.

Selanjutnya, hasil penelitian dibahas dan dikaji. Pada bagian ini

dibutuhkan kemampuan peneliti untuk menguji hipotesis dan/atau

berfikir secara logis. Hasil penelitian dibandingkan dengan teori-teori yang

tertuang pada tinjauan pustaka untuk mengetahui persamaan dan

perbedaannya. Jika terdapat persamaan antara keduanya, hasil penelitian

tersebut memperkokoh teori sebelumnya. Jika hasil penelitian berbeda

dengan teori sebelumnya, hal itu merupakan temuan baru yang memperkaya

khasanah ilmu pengetahuan.

5) Kesimpulan dan Saran

Kesimpulan merupakan pernyataan yang tegas, tidak menimbulkan

multitafsir, dan merupakan pernyataan akhir penalaran deduktif-induktif

sebagai jawaban atas permasalahan yang dikaji. Kesimpulan deduktif

adalah pernyataan ulang hasil kajian yang diperoleh peneliti dari

beberapa hipotesis atau asumsi melalui aturan silogistik (perbandingan

antara dua premis yang menghasilkan suatu kesimpulan sebagai

80

keputusan). Kesimpulan induktif adalah pernyataan ulang hasil

kajian yang diperoleh dari interpretasi terhadap hasil-hasil data empiris.

Kesimpulan harus dibuat berdasarkan fakta yang tersurat bukan

yang tersirat, dirumuskan singkat dan jelas, serta mengandung semua

informasi hasil penelitian yang sesuai dengan permasalahan penelitian.

Kesimpulan hanya mengacu pada populasi dan atau subjek tertentu.

Kesimpulan bukan merupakan pengulangan pernyataan yang sudah

dikemukakan pada bab sebelumnya, artinya informasi yang sama harus

dikemukakan dengan ungkapan yang berbeda (Calderon & Gonzales

dalam DIKTI, 2005).

Pada tesis dan disertasi dapat ditambahkan implikasi teoretis dari

hasil penelitian yang diletakkan sebelum uraian kesimpulan atau pada

subbab tersendiri. Implikasi teoretis berisi pernyataan-pernyataan ilmiah

yang merupakan perpaduan antara temuan-temuan hasil penelitian dan

teori-teori sebelumnya.

Saran adalah rekomendasi yang didasarkan atas hasil penelitian

yang ditujukan untuk mengatasi atau membantu dalam menyelesaikan

masalah yang diteliti. Saran dapat berupa usulan perbaikan sistem atau

praktik dan harus bersifat logis, sahih, dan praktis. Saran dapat ditujukan

kepada pembuat kebijakan, ilmuwan, dan pengguna lain hasil penelitian.

Pada tesis dan disertasi, saran dapat diganti dengan istilah implikasi

kebijakan.

c. Bagian Akhir

Bagian akhir skripsi/tesis/disertasi terdiri atas (1) Daftar Istilah (hanya untuk

tesis dan disertasi), (2) Catatan Akhir (opsional), (3) Daftar Pustaka,

(4) Lampiran, (5) Indeks Istilah (hanya untuk disertasi), dan (6)

Autobiografi/Curriculum Vitae (hanya untuk Tesis dan Disertasi). Berikut

penjelasan tentang isi masing-masing komponen.

1) Daftar Istilah (hanya untuk Tesis dan Disertasi)

Istilah dalam tesis atau disertasi sebaiknya diberi definisi singkat

yang dikumpulkan pada bagian tersendiri yang disebut daftar

istilah (glosarium).

81

Daftar istilah dibuat berdasarkan urutan abjad. Dalam bentuk elektronik

istilah pada naskah dengan penjelasannya sebaiknya terhubung secara

otomatis (linked). Perlu tidaknya suatu istilah dijelaskan sangat

bergantung pada fokus pembahasan atau penelitian. Istilah yang menjadi

fokus pembahasan atau penelitian didefinisikan secara formal dalam

karya ilmiah, sedang istilah-istilah penting yang bukan merupakan fokus

pembahasan atau penelitian dijelaskan dalam daftar istilah. Beberapa

pengolah kata menyediakan fasilitas basis data istilah dan secara otomatis

membuatkan daftar istilah yang dipakai.

2) Catatan akhir (opsional)

Catatan akhir diletakkan pada akhir bab. Pada dasarnya penulisan

endnote sama dengan penulisan footnote, perbedaannya terletak pada

penempatan tulisan. Jika footnote ditempatkan langsung pada bagian

bawah halaman yang bersangkutan, endnote ditempatkan pada halaman

akhir bab.

3) Daftar Pustaka


akhir Program Diploma, Sarjana, dan Pascasarjana.

4) Lampiran

Lampiran memuat uraian yang tidak disampaikan pada bagian utama,

seperti kuesioner, data pendukung, dan lain-lain.

5) Indeks Istilah (hanya untuk Disertasi)

Indeks Istilah diwajibkan untuk disertasi, tetapi tidak untuk skripsi dan

tesis. Indeks Istilah berisi istilah-istilah penting dalam disertasi. Indeks

Istilah memuat istilah penting dan nomor halaman (bisa satu nomor

halaman atau lebih) di mana istilah tersebut dibahas dalam disertasi.

Istilah diurutkan secara alfabetikal. Indeks Istilah dapat disajikan dalam

format dua kolom.

82

6) Autobiografi/Curriculum Vitae (hanya untuk Tesis dan Disertasi)

Bagian ini menguraikan dengan ringkas riwayat hidup penulis (tempat

tanggal lahir, pendidikan, dan pengalaman yang relevan dengan topik yang

ditulis, beasiswa yang diterima, kegiatan semimar/lokakarya yang pernah

diikuti dan publikasi ilmiah dan prestasi yang pernah dicapai). Autobiografi

umumnya disertai foto penulis. Uraian tentang autobiografi tidak boleh

lebih dari satu halaman.

83

BAB X

SISTEMATIKA ARTIKEL ILMIAH

10.1 Ruang Lingkup

Artikel ilmiah merupakan salah satu bentuk karya ilmiah yang disusun

dengan tujuan untuk diterbitkan di jurnal ilmiah, majalah ilmiah atau

dipresentasikan di seminar ilmiah dan diterbitkan dalam bentuk prosiding. Artikel

ilmiah ditulis dengan tata cara ilmiah dan mengikuti gaya selingkung yang sudah

ditentukan oleh penerbit yang akan menerbitkan atau mempublikasikan artikel

ilmiah tersebut. Terbitan ilmiah atau publikasi ilmiah merupakan salah satu bentuk

komunikasi ilmiah untuk menyampaikan ide, gagasan, sanggahan, dan penemuan

ilmiah dalam ilmu pengetahuan dan teknologi.

Berdasarkan pada isinya, artikel ilmiah dapat dikelompokkan menjadi dua

macam, yaitu artikel ilmiah konseptual dan artikel ilmiah penelitian. Artikel

ilmiah konseptual merupakan artikel ilmiah yang diangkat dari hasil analisis dan

pikiran kritis penulis yang merujuk pada hasil survey pustaka dan pengamatan

penulis. Artikel ilmiah konseptual ini bukan hanya sekedar kumpulan dari

bagian- bagian tulisan penulis lain akan tetapi lebih mengedepankan pada

pendapat kritis penulis. Artikel ilmiah penelitian merupakan artikel ilmiah yang

dituliskan berdasarkan pada hasil penelitian yang telah dilakukan oleh penulis

dan mengedepankan pada kebaruan dari hasil penelitiannya dibandingkan dengan

penelitian-penelitian sebelumnya.

Secara umum sifat artikel ilmiah harus sistematis, rinci dan mentaati

aturan dan kelaziman penulisan karya ilmiah. Tulisan artikel ilmiah harus akurat,

ringkas, dan jelas. Kata yang digunakan harus lugas, memiliki satu arti, dan tidak

menimbulkan tafsiran yang berbeda antara satu pembaca dan pembaca lainnya.

Kalimat, paragraf, subbab, dan keseluruhan artikel disusun secara nalar,

berdasarkan urutan yang konsisten, teratur, satu kebulatan pikiran dengan

penekanan pada kebaruan yang diajukan dan tetap menarik sehingga

memudahkan pembaca untuk memahami isi artikel ilmiah tersebut.

84

Gaya selingkung sebuah jurnal/majalah ilmiah atau seminar ilmiah

merupakan gabungan dari format dan gaya penulisan yang dipakai oleh penerbit

jurnal atau penyelenggara seminar ilmiah. Secara umum format sebuah

jurnal/majalah atau seminar ilmiah menyangkut bentuk atau pola artikel ilmiah yang

ditetapkan misalnya jumlah kolom, ukuran kertas, lebar pinggir serta pemilihan

ukuran dan tipe huruf yang digunakan. Gaya penulisan artikel yang dipakai sebuah

jurnal/majalah ilmiah atau seminar ilmiah menyangkut keseragaman dalam penyajian

naskah misalnya ejaan dan tanda baca, perancangan tabel, gambar, grafik, cara

pengutipan pustaka dan daftar pustaka, catatan kaki, penulisan angka, satuan,

lambang/simbol, dan singkatan yang digunakan pada artikel ilmiah. Gaya

selingkung sebuah jurnal/majalah atau seminar ilmiah pada prinsipnya bertujuan

untuk memudahkan pembaca dalam memahami semua artikel yang termuat dalam

jurnal/majalah atau prosiding yang diterbitkan.

10.2 Sistematika Umum Artikel Ilmiah

Sistimatika artikel ilmiah secara umum terdiri atas beberapa bagian yaitu:

(1) judul artikel, (2) nama penulis, (3) abstrak dan kata kunci, (4) bagian

pendahuluan, (5) bagian inti, (6) penutup/kesimpulan, (7) ucapan terima kasih,

dan (8) daftar pustaka.

Judul artikel biasanya dibatasi dengan jumlah kata (10 kata sampai dengan

15 kata) akan tetapi dapat memberikan kesan utuh tentang isi keseluruhan dari artikel

yang dibahas. Susunan kata yang dipakai pada judul artikel memiliki daya tarik dan

bersifat provokatif akan tetapi tidak berlebihan, spesifik, efektif dan

lugas.

Nama penulis dituliskan di bawah judul tanpa menggunakan gelar. Semua

penulis yang terlibat dalam penulisan artikel ilmiah dicantumkan dan disertai dengan

nama lembaga atau instansi asal. Biasanya, artikel ilmiah menyebutkan penulis yang

berwenang untuk melakukan korespondensi dengan penerbit jurnal dan pihak lain.

Penulis ini disebut dengan coresponding author dan nama penulis harus ditandai dan

disertai dengan alamat e-mail.

85

Abstrak adalah ringkasan karya ilmiah yang berisi seluruh esensi dari

artikel ilmiah mulai dari latar belakang, permasalahan, metode, hasil dan

pembahasan serta simpulan. Penulisan abstrak dibatasi dengan jumlah kata

(biasanya berkisar 200 kata) akan tetapi dapat memberikan informasi secara utuh

kepada pembaca tentang isi dari artikel yang disajikan. Abstrak diikuti dengan

kata kunci yang merupakan kata-kata penting dan mutlak diketahui oleh pembaca

artikel ilmiah tersebut. Jumlah kata kunci biasanya berkisar antara

3 sampai dengan 5 kata yang dapat mengarahkan pembaca untuk memahami

artikel yang sedang dibaca.

Bagian pendahuluan berisi latar belakang pentingnya penelitian

dilakukan. Pada bagian pendahuluan ini juga dibahas tentang kebaruan dari

penelitian yang dilakukan dibandingkan dengan penelitian-penelitian

sebelumnya. Kebaruan ini bisa dalam bentuk kontroversial dengan penelitian

sebelumnya, bisa melanjutkan penelitian sebelumnya yang belum tuntas juga bisa

perkembangan baru dari penelitian-penelitian sebelumnya. Pada bagian

pendahuluan ini juga dicantumkan rumusan singkat tentang pokok bahasan

dalam artikel tersebut.

Bagian inti merupakan isi artikel ilmiah yang mencakup landasan teori,

metodologi, serta hasil dan pembahasan. Landasan teori berisi teori-teori atau

konsep-konsep dasar yang dipergunakan dalam membahas masalah serta

penelitian terdahulu yang memiliki topik yang sama. Bagian metodologi berisi

pendekatan yang digunakan dalam menghasilkan artikel ilmiah. Khusus untuk

artikel ilmiah penelitian, bagian metodologi meliputi metode penelitian,

populasi dan sampel, serta langkah-langkah analisis data. Bagian hasil dan

pembahasan berisi hasil kajian dan analisis dari permasalahan yang diangkat

dalam artikel ilmiah tersebut. Bagian hasil dan pembahasan pada artikel

ilmiah konseptual berisi konsep-konsep dan bahasan masalah serta hasil

analisis dan pikiran kritis penulis.

Bagian penutup/kesimpulan pada artikel ilmiah penelitian berisi

simpulan dari hasil penelitian dan saran untuk penelitian lanjutan. Bagian

penutup/kesimpulan pada artikel ilmiah konseptual berisi simpulan atau

penekanan dari hasil pemikiran kritis penulis (Mustadi, 2011).

83

86

Ucapan terima kasih pada artikel ilmiah dituliskan dengan menggunakan bahasa

baku yang disampaikan kepada pihak yang telah membantu proses penelitian selain

penulis yang sudah tercantum di bagian nama penulis. Ucapan terima kasih juga

diperkenankan untuk disampaikan kepada sponsor penyedia dana penelitian.

Bagian paling akhir dalam artikel ilmiah adalah bagian daftar pustaka. Bagian ini

berisi daftar pustaka yang digunakan dan dirujuk dalam artikel ilmiah.

10.3 Sistematika Artikel Ilmiah Mahasiswa Program Sarjana dan

Pascasarjana Universitas Borneo Tarakan

Dalam rangka meningkatkan kualitas dan kuantitas publikasi ilmiah di

lingkungan Universitas, saat ini semua lulusan S1, S2, dan S3 wajib menghasilkan

publikasi berdasarkan tugas akhir/skripsi, tesis dan disertasi, sebagai salah satu

prasyarat mengikuti wisuda. Untuk menampung artikel terpilih dari lulusan S1

Universitas Borneo Tarakan menerbitkan electronic journal yang ber-ISSN dan

memiliki gaya selingkung masing-masing, yaitu:

1. Berkala Ilmiah Pertanian (bidang pertanian dan teknologi pertanian)

2. Pustaka Kesehatan (bidang kedokteran, kedokteran gigi,

keperawatan, kesehatan masyarakat dan farmasi)

3. Berkala Sainstek (bidang MIPA dan teknik)

4. E-Journal Ekonomi, Bisnis dan Akuntansi (bidang ekonomi)

5. E-Sospol (bidang sosial dan politik)

6. Jurnal Edukasi (bidang pendidikan)

7. Lentera Hukum (bidang hukum)

8. Publika Budaya (bidang sastra dan humaniora)

Sistematika dan gaya selingkung serta penjelasan penulisan artikel ilmiah yang

akan diterbitkan di delapan electronic journal tersebut dapat diunduh di laman

http://jurnal.unej.ac.id, atau di http://ura.unej.ac.id dalam bentuk template yang

siap pakai, sebagaimana contoh template untuk salah satu jurnal Berkala Sainstek

berikut. Sementara itu, bagi lulusan yang menerbitkan artikel ilmia

http://jurnal.unej.ac.id/

http://ura.unej.ac.id/

87

BAB XI

SISTEMATIKA LAPORAN PENELITIAN DAN PENGABDIAN

KEPADA MASYARAKAT

7.1 Sistematika Laporan Penelitian Mandiri

Laporan Penelitian Mandiri adalah laporan dari kegiatan penelitian yang

didanai secara mandiri oleh peneliti atau tim peneliti. Secara umum, sistematika

laporan penelitian mandiri terdiri atas bagian awal, bagian utama, dan bagian

akhir. Berikut ini penjelasan dari masing-masing bagian.

7.1.1 Bagian Awal Laporan Penelitian Mandiri

Bagian awal laporan penelitian mandiri terdiri atas halaman sampul,

halaman judul, halaman pernyataan, halaman pembimbingan (untuk penelitian

mandiri dosen muda), halaman pengesahan, ringkasan, prakata, daftar isi, daftar

tabel, daftar gambar, dan daftar lampiran.

7.1.2 Bagian Utama Laporan Penelitian Mandiri

Bagian utama laporan penelitian mandiri terdiri atas (a) pendahuluan, (b)

tinjauan pustaka, (c) metode penelitian, (d) hasil dan pembahasan, dan (e)

kesimpulan dan saran. Setiap komponen dituliskan dalam bab yang terpisah.

Detail penjelasan masing-masing komponen adalah sebagai berikut.

a. Pendahuluan

Bab ini memuat uraian tentang latar belakang, perumusan masalah, tujuan,

dan manfaat yang masing-masing disajikan dalam subbab tersendiri. Bab ini

juga menyajikan luaran atau temuan penelitian dan relevansinya atau

kontribusinya untuk ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, baik untuk

kepentingan peningkatan kualitas belajar mengajar (sebagai bahan ajar)

maupun untuk kepentingan pengembangan masyarakat.

88

b. Tinjauan Pustaka

Pada dasarnya, isi dari Bab ini dapat disusun dengan mengacu pada isi bab yang

sama dalam laporan tugas akhir program sarjana atau program pasca sarjana

(lihat Bab 5). Pustaka acuan bersifat mutakhir dan diutamakan berasal dari jurnal

ilmiah.

c. Metode Penelitian

Bab ini berisi alur penelitian. Secara substansi, penyajian bab ini dapat mengacu

pada laporan tugas akhir program sarjana atau program pasca sarjana (lihat

Bab 5).

d. Hasil Dan Pembahasan

Bagian ini meyajikan hasil penelitian dan pembahasannya. Secara umum,

hasil penelitian disajikan secara bertahap dalam tiga bagian, yaitu: (i) uraian data

dan informasi yang terkumpul, (ii) penelaahan analisis dan hasil penelitian

ringkas (uraian dan olahan data secara rinci dapat ditempatkan pada

lampiran), (iii) pembahasan dan penjelasan sintesisnya. Selanjutnya, hasil

penelitian dibahas dan dikaji. Pada bagian ini dibutuhkan kemampuan peneliti

untuk menguji hipotesis dan/atau berfikir secara logis. Hasil penelitian

dibandingkan dengan teori-teori yang tertuang pada tinjauan pustaka

untuk mengetahui persamaan dan perbedaannya. Jika terdapat persamaan antara

keduanya, hasil penelitian tersebut memperkokoh teori sebelumnya. Jika hasil

penelitian berbeda dengan teori sebelumnya, hal itu merupakan temuan baru

yang memperkaya khasanah ilmu pengetahuan.

e. Kesimpulan Dan Saran.

Bab ini menyajikan kesimpulan dan saran. Kesimpulan disajikan secara ringkas

dan terkait dengan hasil penelitian yang sesuai dengan permasalahan penelitian.

Saran adalah rekomendasi yang didasarkan atas hasil penelitian yang ditujukan

untuk mengatasi atau membantu dalam menyelesaikan masalah yang diteliti.

7.1.3 Bagian Akhir Laporan Penelitian Mandiri

Bagian akhir laporan penelitian mandiri terdiri dari daftar pustaka,

lampiran, curriculum vitae personalia/tenaga peneliti beserta kualifikasinya.

89

7.2 Sistematika Laporan Penelitian yang Didanai oleh Lembaga Pemberi

Hibah Penelitian

Sistematika laporan penelitian yang didanai oleh lembaga pemberi hibah

penelitian, seperti Kementerian dan Lembaga Negara, Pemerintah Daerah, dan

pihak swasta, disusun sesuai dengan pedoman atau ketentuan penulisan yang berlaku

di lembaga pemberi dana tersebut. Sebagai misal, laporan penelitian yang didanai

oleh Direktorat Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat Direktorat Jenderal

Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan mengacu pada Buku

Panduan Pelaksanaan Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat di Perguruan

Tinggi edisi yang paling mutakhir.

7.3 Sistematika Laporan Pengabdian Kepada Masyarakat Mandiri

Laporan Pengabdian Kepada Masyarakat Mandiri adalah laporan dari

kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat yang didanai secara mandiri oleh tim

pengabdian kepada masyarakat. Secara umum, sistematika laporan penelitian

mandiri terdiri atas bagian awal, bagian utama, dan bagian akhir. Berikut ini

penjelasan dari masing-masing bagian.

7.3.1 Bagian Awal Laporan Pengabdian Kepada Masyarakat Mandiri

Bagian awal laporan Pengabdian Kepada Masyarakat terdiri atas halaman

sampul, halaman pengesahan, halaman pernyataan, halaman pengesahan, ringkasan,

rakata, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, dan daftar lampiran.

7.3.2 Bagian Utama Laporan Pengabdian Kepada Masyarakat Mandiri

Bagian awal laporan Pengabdian Kepada Masyarakat terdiri atas (a)

pendahuluan, (b) tujuan dan manfaat, (c) tinjauan pustaka, (d) pelaksanaan

kegiatan, (e) hasil kegiatan, dan (f) kesimpulan dan saran. Masing-masing

komponen tersebut disajikan dalam bab terpisah. Detail penjelasan masing-

masing komponen adalah sebagai berikut.

a. Pendahuluan

Bab ini menyajikan analisis situasi yang berkaitan potensi aspek sosial dan

budaya dari masyarakat yang menjadi sasaran dan permasalahan yang ingin

diselesaikan dalam kegiatan pengabdian. Bab ini juga menyajikan justifikasi

prioritas masalah yang akan diselesaikan.

90

b. Tujuan dan Manfaat

Bab ini menyajikan tujuan dan manfaat yang ingin dicapai dari kegiatan

pengabdian kepada masyarakat .

c. Tinjauan Pustaka

Bab ini menyajikan hasil kajian teoretis dan hasil kajian terhadap kegiatan serupa

yang telah dilakukan sebelumnya.

d. Pelaksanaan Kegiatan

Bab ini menyajikan metode pendekatan untuk menyelesaikan permasalahan

yang ingin dipecahkan, prosedur kerja untuk merealisasikan pendekatan

tersebut, rencana kagiatan yang dilakukan, partisipasi dari mitra atau masyarakat

sasaran, dan luaran yang dihasilkan pada setiap kegiatan.

e. Hasil Kegiatan

Bab ini menyajikan hasil yang diperoleh yang berkaitan dengan aplikasi metode

pendekatan, prosedur kerja, dan pelaksanaan kegiatan yang telah dirumukan

pada bab sebelumnya.

f. Kesimpulan dan Saran

Bab ini menyajikan kesimpulan dan saran dari kegiatan pengabdian.

Kesimpulan berkaitan dengan pencapaian tujuan kegiatan pengabdian kepada

masyarakat. Saran adalah rekomendasi praktis yang didasarkan pada tujuan

kegiatan.

7.3.3 Bagian Akhir Laporan Pengabdian Kepada Masyarakat Mandiri

Bagian akhir laporan Pengabdian Kepada Masyarakat mandiri terdiri atas

daftar pustaka, lampiran, curriculum vitae personalia kegiatan Pengabdian Kepada

Masyarakat. Tata cara penulisan daftar pustaka dan lampiran mengacu pada

penjelasan pada Bab 3 dan Bab 4.

7.4 Sistematika Laporan Pengabdian Kepada Masyarakat yang Didanai oleh Lembaga

Pemberi Hibah Pengabdian Kepada Masyarakat

Sistematika laporan Pengabdian Kepada Masyarakat yang didanai oleh

lembaga pemberi hibah penelitian, seperti Kementerian dan Lembaga Negara,

Pemerintah Daerah, dan pihak swasta, disusun sesuai dengan pedoman atau

ketentuan penulisan yang berlaku di lembaga tersebut. Sebagai misal, laporan

Pengabdian Kepada Masyarakat (seperti halnya laporan penelitian) yang didanai oleh

Direktorat Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Direktorat Jenderal

Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengacu pada Buku

Panduan Pelaksanaan Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat di Perguruan

Tinggi edisi yang paling mutakhir.

91

BAB XII

SISTEMATIKA BUKU, MODUL, MONOGRAFI, DAN PROSIDING

Salah satu ragam karya ilmiah yang dipublikasikan adalah modul, buku

ajar, buku teks/referensi, monografi, dan prosiding. Publikasi karya ilmiah

tersebut ditandai dengan adanya International Series Book Number (ISBN).

Universitas Borneo Tarakan, melalui Unit Pelaksana Teknis (UPT) Penerbitan,

dapat menerbitkan karya ilmiah tersebut. Untuk dapat diterbitkan, karya ilmiah

tersebut harus memenuhi sistematika berlaku di lingkungan Universitas Borneo

Tarakan.

12.1 Sistematika Modul, Buku (ajar dan teks), dan Monografi

12.1.1 Pengertian Modul, Buku (Ajar dan Teks), dan Monografi

Modul merupakan unit terkecil dari sebuah mata kuliah yang dapat berdiri

sendiri dan dapat dipergunakan secara mandiri oleh mahasiswa dalam proses belajar

mengajar. Modul memungkinkan mahasiswa untuk mempelajari materi tanpa

bantuan atau dengan bantuan seminimum mungkin dari pengampu mata

kuliah.

Buku ajar merupakan buku yang spesifik ditujukan untuk mendukung

terselenggaranya pelaksanaan proses belajar mengajar pada mata kuliah tertentu

berdasarkan kurikulum yang berlaku. Buku ajar harus dilengkapi dengan kompetensi

yang ingin dicapai pada setiap topik pembahasan. Pada akhir pembahasan harus

dilengkapi ringkasan dan soal-soal sebagai evaluasi.

Buku teks/referensi merupakan buku yang memberikan penjelasan lengkap

tentang informasi tertentu. Informasi tersebut bersifat menyeluruh dalam

lingkupnya; uraiannya padat, fungsinya memudahkan penemuan informasi

dengan cepat, tepat, dan benar. Buku referensi disusun dengan sistem tertentu:

sistem alfabetis (kamus dan ensiklopedi), sistem kronologis (ikhtisar), sistem

tabel (statistik), sistem wilayah (atlas atau peta), dan sistem golongan-golongan

(bibliografi, handbook,)

92

Monografi adalah buku yang membahas satu bagian dari suatu ilmu atau

mengenai topik tertentu yang relatif spesifik. Monografi dapat merupakan

rangkuman hasil penelitian (banyak orang) dalam bidang tertentu, misalnya

Bootstrap dan Generalized Linear Models.

12.1.2 Format Penulisan Modul, Buku (Ajar dan Teks), dan Monografi

Format dan sistematika penulisan Modul, Buku (Ajar dan Teks), dan

Monografi meliputi bagian awal, bagian inti, dan bagian akhir. Berikut ini

adalah penjelasan lebih detail dari setiap bagian tersebut.

a. Bagian Awal

Bagian awal mencakup beberapa komponen sebagai berikut:

1. Halaman Judul (Sampul)

Halaman ini memuat (a) judul modul, buku, dan monografi, (b) nama

penulis, dan (c) logo penerbit. Penulis dapat menambahkan gambar illustrasi

yang merefleksikan isi dari modul, buku, dan monografi.

2. Halaman Katalog

Halaman ini berisi identitas Katalog Dalam Terbitan. Dalam hal ini, UPT

Penerbitan akan menyusun isi informasi pada halaman ini.

3. Halaman Persembahan

Halaman ini berisi ungkapan persembahan untuk siapa modul, buku, dan

monografi disusun. Halaman ini tidak harus ada.

4. Kata Pengantar

Kata Pengantar merupakan sambutan dari pihak lain yang memiliki

kompetensi yang relevan dengan modul, buku, dan monografi yang

disusun. Kata Pengantar berisi antara lain ulasan singkat tentang

pentingnya dan manfaat dari modul, buku, dan monografi yang disusun.

5. Prakata

Prakata merupakan sambutan dari penulis. Prakata berisi antara lain ruang

lingkup, cara penggunaan, sasaran pembaca, dan kompetensi yang akan dicapai

oleh modul, buku, dan monografi yang disusun.

93

4. Bahan Diskusi

Penulis dapat memberikan bahan diskusi pada subpokok bahasan atau

submateri. Bahan diskusi dapat dinyatakan dalam bentuk pertanyaan-

pertanyaan yang berkaitan dengan subpokok bahasan atau submateri.

Bahan diskusi tidak diperlukan dalam monografi.

5. Contoh Soal/Kasus

Contoh soal/kasus yang disertai dengan cara pemecahannya dapat

disajikan pada subpokok bahasan atau submateri. Jumlah contoh

soal/kasus tidak dibatasi.

6. Rujukan lebih lanjut daftar bacaan

Pada setiap akhir bab, rujukan lebih lanjut atau daftar bacaan dapat

dicantumkan. Rujukan ini merupakan pustaka yang perlu ditelusuri lebih

lanjut oleh pembaca agar pemahaman pembaca terhadap pokok bahasan atau

materi yang diuraikan dalam bab.

7. Rangkuman bab

Komponen ini berisi ringkasan atau rangkuman dari pokok bahasan/materi

atau subpokok bahasan/submateri yang penting. Komponen ini tidak

diperlukan untuk monografi dan tidak diwajibkan untuk buku

teks/referensi. Komponen ini wajib ada pada buku ajar dan modul.

8. Tes Formatif (Umpan Balik)

Komponen ini berisi pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan materi yang

dibahas dalam suatu bab. Komponen ini dimaksudkan untuk memberikan

umpan balik bagi pembaca tentang pemahamannya terhadap materi yang

dibahas. Jumlah tes formatif tidak dibatasi. Komponen ini tidak diperlukan

untuk monografi dan buku teks/referensi. Komponen wajib ada pada buku

ajar dan modul.

9. Kumpulan Soal-soal/Latihan

Komponen ini berisi soal/latihan yang harus dikerjakan oleh

pembaca.Jumlah soal/latihan tidak dibatasi.Komponen ini tidak diperlukan

untuk monografi dan buku teks/referensi. Komponen wajib ada pada buku

ajar dan modul.

94

c. Bagian Akhir

Bagian Akhir memuat beberapa komponen sebagai berikut:

1. Daftar Istilah

Daftar Istilah atau Glossarium berisi istilah-istilah penting dalam

modul, buku, dan monografi. Daftar Istilah tidak berisi kumpulan istilah

saja tetapi juga memuat penjelasan atau definisi dari setiap istilah.

Istilah diurutkan secara alfabetikal.

2. Daftar Pustaka

Daftar Pustaka berisi sumber referensi yang dikutip dalam modul,

buku, dan monografi.

3. Lampiran

Jika ada, Lampiran berisi suplemen dari bab-bab yang ada dalam

modul, buku, dan monografi.

4. Indeks Istilah

Indeks Istilah berisi istilah-istilah penting dalam modul, buku, dan

monografi. Berbeda dengan Daftar Istilah, Indeks Istilah memuat

istilah saja dan nomor halaman (bisa satu nomor halaman atau lebih) di

mana istilah tersebut dibahas dalam modul, buku, dan monografi. Istilah

diurutkan secara alfabetikal. Indeks Istilah dapat disajikan dalam

format dua kolom.

5. Halaman Sampul Belakang Luar

Halaman sampul belakang luar berisi Ringkasan Buku, Biografi

Penulis, barcode ISBN. Ringkasan Buku memuat isi buku secara

umum/singkat yang disusun dalam satu atau dua paragraf. Biografi

Penulis berisi riwayat hidup atau riwayat pendidikan penulis dan

berbagai karya ilmiah (dalam bentuk buku, khususnya) yang telah

diterbitkan yang disusun dalam satu paragraf atau lebih. Foto diri

penulis bisa ditempatkan uraian Biografi Penulis.

95

12.2 Sistematika Prosiding

Prosiding adalah kumpulan makalah/artikel ilmiah yang telah

diseminarkan dalam forum ilmiah. Pada dasarnya, gaya penulisan

makalah/artikel ilmiah ditentukan oleh penyelenggara seminar atau

reviewer yang ditunjuk dalam seminar. Saat ini prosiding tidak hanya dalam

bentuk cetakan, tetapi dalam bentuk soft copy.

Prosiding yang diterbitkan oleh Universitas Borneo Tarakan

mempunyai sistematika yang meliputi bagian awal, bagian inti, dan bagian

akhir. Detail dari komponen pada masing-masing bagian adalah sebagai

berikut:

a. Bagian Awal

Bagian awal mencakup beberapa komponen sebagai berikut:

1. Halaman Judul (Sampul)

Halaman ini memuat (a) logo Universitas Borneo Tarakan, (b) identitas

seminar (judul, penyelenggara, tempat, dan tanggal penyelenggaraan) dan (c)

logo penerbit. Gambar illustrasi yang merefleksikan isi dari prosiding dapat

ditambahkan pada halaman ini.

2. Halaman Katalog

Halaman ini berisi identitas Katalog Dalam Terbitan. Dalam hal ini, UPT

Penerbitan akan menyusun isi informasi pada halaman ini.

3. Prakata

Prakata merupakan sambutan dari ketua panitia penyelenggara seminar.

Prakata berisi antara lain ruang lingkup seminar, konten umum dan

manfaat dari kajian yang dituliskan dalam makalah/artikel ilmiah, dan

ucapan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam

penyelenggaraan seminar.

4. Kata Pengantar

Kata Pengantar merupakan sambutan dari penanggung jawab lembaga

penyelenggara seminar. Kata Pengantar berisi antara lain alasan/latar

belakang, pentingnya, dan manfaat dari penyelenggaraan seminar serta

ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah mendukung

terselenggaranya seminar.

96

5. Daftar Isi

Daftar Isi memuat urutan makalah/artikel ilmiah, baik makalah/artikel

ilmiah yang ditulis oleh pembicara utama (keynote speaker) maupun yang

ditulis oleh para penyaji. Daftar Isi memuat judul dan penulis

makalah/artikel ilmiah yang disertai dengan nomor halaman.

b. Bagian Inti

Bagian inti dapat dibagi menjadi dua. Kelompok pertama menyajikan

makalah/artikel ilmiah yang ditulis oleh pembicara utama seminar.

Kelompok kedua berisi makalah/artikel ilmiah yang ditulis oleh para

penyaji dalam seminar. Kelompok kedua ini dapat disusun sesuai

dengan sesi diskusi parallel dalam seminar atau menurut rumpun bidang

kajian

Gaya penulisan makalah/artikel ilmiah ditentukan oleh tim reviewer dan

penyelenggara seminar. Makalah/artikel ilmiah setidaknya memuat

pendahuluan (introduction), metode (method), hasil (result), dan

pembahasan (discussion).

c. Bagian Akhir

Bagian Akhir memuat beberapa komponen sebagai berikut:

1. Indeks Istilah

Indeks Istilah berisi istilah-istilah penting dalam Prosiding. Susunan dan

format Indeks Istilah dapat disamakan dengan indkes istilah pada buku.

2. Halaman Sampul Belakang Luar

Halaman sampul belakang luar berisi barcode ISBN dan lembaga

menerbitkan buku prosiding.

97

DAFTAR PUSTAKA

Kurniadi, Fajar. 2017. Penulisan Karya Tulis Ilmiah Mahasiswa Dengan Media

Aplikasi Pengolah Kata. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.

Vol.1 No.2, Pp. 267-277

Lestyarini, Beniati. 2011. Mengutip dan Menulis Daftar Pustaka Dalam Penulisan

Karya Ilmiah, Yogyakarta.

Marselina, Suci. 2018. Peningkatan Keterampilan Menulis Karya Ilmiah Melalui

Strategi Belajar Kooperatif Tipe Group Investigation Siswa Kelas Xi Man I

Kota Sungai Penuh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.

Vol.4, No.1, Pp. 14-21

Mustadi, Ali. 2011. Pedoman Penulisan Karya Tulis Ilmiah. Yogyakarta:

Universitas Negeri Yogyakarta.

Pardede, Oktaviandi Bertua. dkk. 2019. Analisis Faktor-Faktor Kendala Dalam

Penulisan Karya Tulis Ilmiah Dan Dampaknya Terhadap Motivasi Menulis

Pada Siswa Smp Di Kota Medan. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia. Vol.4, No.1 Pp. 171-180

Documents

COACHING CLINIC PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH BAGI