INTRODUCCIN EPISTEMOLGICA A LA INGENIERA ELCTRICA

MARCO TERICO

CAPTULO - 1: CDIGO DE TICA DEL INGENIERO ELECTRICISTA

El Cdigo de tica, dado que la ingeniera elctrica es una profesin que sirve al desarrollo integral de la sociedad mediante la concepcin, diseo, evaluacin, planeacin, construccin, operacin y mantenimiento de los sistemas elctricos, la infraestructura y otros tipos de proyectos, y considerando:a. Que por la trascendencia de su actividad profesional el ingeniero electricista, es responsable en primer lugar ante toda la sociedad, incluyendo las generaciones futuras.b. Que el ingeniero electricista debe prestar a sus clientes y empleadores servicios cuya combinacin de valor, costo y calidad pueda ser considerada ptima por ambas partes.c. Que el ingeniero electricista tiene obligaciones recprocas de respeto, lealtad y cooperacin con sus clientes, empleadores, colegas y empleados, y de respeto, honestidad y solidaridad con sus competidoresd. Que el ingeniero electricista tiene con su profesin un compromiso moral que incluye a los integrantes pasados, presentes y futuros de ella.

Los miembros del Colegio de Ingenieros se comprometen, tanto en lo individual como de manera colectiva, a seguir los ms altos cnones morales socialmente aceptados y, en particular, a cumplir las siguientes normas de conducta que constituyen su Cdigo de tica Profesional.

1.1 CDIGO DE TICA PROFESIONAL

a. .Tomar decisiones profesionales consistentes con su responsabilidad de proteger la vida, la seguridad, la salud, el patrimonio y dems intereses presentes y mediatos de todos los integrantes de la sociedad, tomando en cuenta en cada caso la importancia que para esos fines tiene el equilibrio natural del ambiente.b. Evitar conflictos de inters o situaciones que den la apariencia de que stos existenc. Cuidar que sus determinaciones profesionales y sus aseveraciones pblicas se basen en informacin y datos objetivos, interpretados mediante lo mejor de su saber tcnico y su buen juicio profesionald. Rechazar todo tipo de soborno o presin que tienda a sesgar sus juicios y actos, o que parezca hacerloe. Profundizar en el conocimiento y comprensin de la amplia gama de opciones tecnolgicas disponibles, para seleccionar cuidadosamente entre ellas la que en cada caso convenga aplicar, teniendo en cuenta.las consecuencias en la sociedad y en el ambiente natural

21

f. Mantener y mejorar continuamente sus capacidades, y aceptar. encargos profesionales slo en problemas para los que est preparado y tiene experiencia, o bien exponer con oportunidad y claridad a la contraparte interesada sus propias limitaciones al respectog. Buscar, aceptar y ofrecer, segn el caso, la crtica honesta y constructiva de las cuestiones profesionales y, a la vez, reconocer errores propios y dar crdito por las contribuciones de otrosh. Tratar con respeto, justicia y equidad a todas las personas, sin distincin de gnero, etnia, capacidad, posicin social, ideologa, edad, religin o nacionalidadi. Evitar actos o expresiones maliciosas o infundadas que puedan daar la reputacin, el empleo o el patrimonio de otras personasj. Apoyar a las instituciones mexicanas formadoras de ingenieros civiles en su labor educativa, as como a colegas y colaboradores en su desarrollo profesional y en su compromiso con las normas de este cdigok.Contribuir activamente al prestigio, la confiabilidad y la buena imagen de la profesin y, de darse el caso, proteger la reputacin de la misma exponiendo ante las instancias correspondientes del Colegio, con el debido fundamento, las violaciones al presente Cdigo de tica Profesional de las que tenga conocimiento.

Los deontolgicos cdigos que todo ingeniero electricista peruano debe practicar y aplicar, son las que se indican:

a. Aceptar la responsabilidad de tomar decisiones consistentes con la seguridad, salud y bienestar de las personas, y exponer oportunamente los factores que pueden daar a la gente o al entorno.b. Evitar, siempre que sea posible, conflictos de intereses reales o percibidos, y exponerlos a las partes afectadas cuando aquellos existan.c. Ser honestos y realistas en las afirmaciones y estimaciones basadas en los datos disponibles.d. Rechazar sobornos en todas sus formas.e. Mejorar la comprensin de la tecnologa, su aplicacin adecuada y sus posibles consecuencias.f. Mantener y mejorar nuestra competencia tcnica, y aceptar tareas para otros slo si estamos cualificados por adiestramiento o experiencia, o despus de exponer completamente las limitaciones pertinentes.g. Buscar, aceptar y ofrecer crticas honestas sobre el trabajo tcnico, aceptar y corregir errores y reconocer adecuadamente las contribuciones de otros.h. Tratar equitativamente a todas las personas independientemente de su raza, religin, sexo, capacidades, edad o nacin.i. Evitar daar a otros, sus propiedades, reputacin o puesto de trabajo mediante accin falsa o maliciosa.j.Ayudar a los/las compaeros/as en su desarrollo profesional y apoyarles en el seguimiento de este cdigo de tica.

El cdigo de tica que publica el IEEE (Institute of Electric and ElectronicalEngineers) aparentemente poco tiene que ver con el contenido en materia que

identifica a un ingeniero electricista peruano o ingeniero electrnico. Sin embargo, reconozco varios puntos como indicadores o guas tiles que de alguna manera u otra seguir a lo largo de la carrera profesional.Los primeros tres puntos me parecen muy caractersticos de lo que apliqu en la carrera, ya que implica tener una certeza o un fundamento para nuestras opiniones y procurar que las decisiones que tome a partir de ella eviten conflictos o perjudiquen a terceros. Creo tambin que el resto de los incisos llevaran a profesionistas amables, capacitados y preocupados por sus semejantes si este cdigo se tuviera ms presente en las instituciones.

Si el mundo se ha de acabar, qu hara usted? Creo que la vida nos parecera bruscamente deliciosa, si estuviramos amenazados de morir como usted lo dice. Piense, en efecto, cuntos proyectos, viajes, amores, estudios, ella - nuestra vida- mantiene en disolucin, invisibles a nuestra pereza que, segura del futuro, los aplaza sin cesar. El cataclismo no tiene lugar, no hacemos nada de todo eso, pues nos encontramos recolocados en el seno de la vida normal, en la que la negligencia enmohece el deseo. Y no obstante, no habramos debido tener necesidad del cataclismo para amar hoy la vida. Habra bastado pensar que somos humanos y que esta tarde puede venir la muerte.

1.2 CDIGO DE TICA DEL INGENIERO DE OTROS PASES

Los principios fundamentales del ingeniero U.S.A. es defender y promover la integridad, el honor y la dignidad de la profesin de ingeniero utilizando sus conocimientos y habilidades para la mejora del bienestar humano, siendo honesto e imparcial, y sirviendo con fidelidad al pblico, sus empleadores y clientes, esforzndonos por aumentar la competencia y el prestigio de la profesin de ingeniera.Los cnones fundamentals de todo ingeniero norteamericano son:a. Conceder la mxima importancia a la seguridad, la salud y el bienestar del pblico en el desempeo de sus funciones profesionales.b. Prestar servicios nicamente en las reas de su competencia.c. Continuar su desarrollo profesional a lo largo de sus carreras profesionales y ofrecer oportunidades para el desarrollo profesional y tico de los ingenieros bajo su supervisin.d. Actuar en asuntos profesionales para cada empleador o cliente como representantes fieles y evitar conflictos de intereses o la aparicin de conflictos de intereses.e. Construir su reputacin profesional sobre el mrito de sus servicios y no competir de forma desleal con los dems.f. Asociarse slo con personas de buena reputacin o de las organizaciones. g. Emitir declaraciones pblicas slo de manera objetiva y veraz.h. Considerar el impacto ambiental en el desempeo de sus funciones profesionales.

1.2.1. Los criterios para la Interpretacin de los Cannigos

Los criterios para la interpretacin de los cnones son las pautas y representan los objetivos hacia los cuales los miembros de la profesin de la ingeniera deben esforzarse. Se trata de principios que un ingeniero puede hacer referencia a situaciones concretas. Adems, proporcionan orientacin para la interpretacin sobre la prctica profesional y tica en el Cdigo de tica de Ingenieros.a. Ingenieros de conceder la mxima importancia a la seguridad, la salud y el bienestar del pblico en el desempeo de sus funciones profesionales.- Los ingenieros deben reconocer que la vida, la seguridad, la salud y el bienestar de la poblacin en general dependen de evaluaciones tcnicas, decisiones y prcticas incorporadas en estructuras, mquinas, productos, procesos y dispositivos.- Los ingenieros no deben aprobar o sellar los planos y/o especificaciones que no son de diseo seguro para la salud y el bienestar pblico y de conformidad con las normas de la ingeniera.- Cada vez que los juicios de Ingenieros profesionales para ejecutar en circunstancias en que se pongan en peligro la seguridad, la salud y el bienestar del pblico, los ingenieros deben informar a sus clientes y/o empleadores de las posibles consecuencias.b. Ingenieros se esforzar por proporcionar datos tales como las normas publicadas, los cdigos de prueba y los procedimientos de control de calidad que permita a los usuarios a entender el uso seguro durante la esperanza de vida asociados con los diseos, productos o sistemas para los que son responsables.- Los ingenieros deben llevar a cabo revisiones de la seguridad y fiabilidad de los diseos, productos o sistemas para los que son responsables antes de dar su aprobacin a los planes para el diseo.- Siempre que observe las condiciones de Ingenieros, directamente relacionada con su empleo, que creen que pondr en peligro la seguridad pblica o la salud, debern informar a la autoridad competente de la situacin.- Si los ingenieros tienen conocimiento o razn para creer que otra persona o empresa puede estar en violacin de cualquiera de las disposiciones de estos cnones, debern presentar esa informacin a la autoridad competente por escrito y deber cooperar con la autoridad competente en el suministro de dicha informacin suplementaria o ayuda que sean necesarios.- Los ingenieros deben prestar servicios slo en las reas de su competencia.- Los ingenieros se comprometen a realizar trabajos de ingeniera slo se indique por la educacin y/o experiencia en el campo tcnico especfico de la ingeniera relacionados.- Los ingenieros pueden aceptar un trabajo que requiere la educacin y / o experiencia fuera de sus mbitos de competencia, pero sus servicios se limitarn a las otras fases del proyecto en el que estn calificados. Todas las dems fases de dicho proyecto se llevar a cabo por los socios calificados, consultores o empleados.

c.Los ingenieros deben continuar su desarrollo profesional a lo largo de sus carreras, y deben proporcionar oportunidades para el desarrollo profesional y tico de los ingenieros bajo su supervisin.d. Los ingenieros deben actuar en asuntos profesionales para cada empleador o cliente como agentes o representantes fieles, y se eviten conflictos de intereses o la aparicin de conflictos de intereses.-Los ingenieros deben evitar todos los conflictos conocidos de inters con sus empleadores o clientes, y sin demora a sus empleadores o clientes de cualquier asociacin empresarial, intereses o circunstancias que pueden influir en su juicio o la calidad de sus servicios.-Los ingenieros no deben realizar ninguna tarea que a sabiendas, podra crear un conflicto de intereses entre ellos y sus clientes o sus empleadores.-Los ingenieros no aceptarn compensacin, financiera o de otro, de ms de una parte de los servicios en el mismo proyecto, o para servicios relacionados con el mismo proyecto, a menos que las circunstancias se revelan totalmente a, y acord, por todas las partes interesadas.-Los ingenieros no solicitarn ni aceptarn consideraciones valiosas contribuciones financieras o de otro tipo, para la especificacin de los productos, materiales o proveedores de equipos, sin dar a conocer a sus clientes y empleadores.-Los ingenieros no podrn solicitar o aceptar gratificaciones, directa o indirectamente, de los contratistas, sus agentes, o de otras partes que tratan con sus clientes o empleadores en relacin con el trabajo de los que son responsables. Donde la poltica oficial de polticas pblicas o de los empleadores toleran la aceptacin de gratificaciones o regalos modestos, los ingenieros deben evitar un conflicto de intereses por el cumplimiento de las polticas oportunas y evitar la aparicin de un conflicto de intereses.-Cuando en el servicio pblico como miembros, asesores o empleados de un organismo o departamento gubernamental, los ingenieros no podrn participar en las consideraciones o acciones con respecto a los servicios prestados por ellos o por su organizacin (s) en la prctica privada de ingeniera o producto.-Los ingenieros no deben solicitar un contrato de ingeniera de un organismo gubernamental u otra entidad en la que un director, funcionario o empleado de su organizacin sirve como un miembro sin dar a conocer su relacin y la eliminacin de ellos de cualquier actividad de la entidad que se refiere a su organizacin.-Ingenieros que trabajan en los cdigos, normas o reglas sancionadas gubernamentales y especificaciones ejercer un juicio cuidadoso en sus determinaciones para asegurar un punto de vista equilibrado, y evitar un conflicto de intereses.-Cuando, como resultado de sus estudios, ingenieros creen que un proyecto(s) no tendr xito, que lo comunicar a su empleador o cliente.-Los ingenieros deben tratar la informacin que viene a ellos en el curso de sus tareas de manera confidencial y no podr utilizar dicha informacin como un medio de obtener beneficios personales, si tal accin es contraria a los intereses de sus clientes, sus empleadores o del pblico.

-Que no revelar informacin confidencial sobre los asuntos de negocios o procesos tcnicos de cualquier empleador actual o anterior o el cliente o postor en evaluacin, sin su consentimiento, a menos que requerido por la ley u orden judicial.-No deber revelar informacin confidencial o de hallazgo de cualquier comisin o junta de la que son miembros menos que sea requerido por ley o por orden judicial-Diseos suministrados a los Ingenieros de los clientes no se duplican por los ingenieros de otros sin el permiso expreso del cliente (s).-Los ingenieros deben actuar con equidad y justicia para todas las partes en la administracin de una construccin (u otros) se contraen.-Antes de emprender el trabajo de otros en los que los ingenieros pueden hacer mejoras, planos, diseos, invenciones u otros registros que pueden justificar los derechos de autor de obtener patentes o derechos de propiedad, los ingenieros deben llegar a acuerdos positivos con respecto a los derechos de los respectivos partidos.-Los ingenieros deben reconocer sus propios errores cuando me haya equivocado y abstenerse de distorsionar o alterar los hechos para justificar sus errores o decisiones.-Los ingenieros no deben aceptar un empleo profesional o tareas fuera de su trabajo habitual sin el conocimiento de sus empleadores.-Los ingenieros no se trata de atraer a un empleado de otros empleadores o de la plaza del mercado por representaciones falsas o engaosas.e. Los ingenieros construyen su reputacin profesional sobre el mrito de sus servicios y no podr competir de forma desleal con los dems.-Los ingenieros deben negociar los contratos de servicios profesionales sobre la base de que haya demostrado competencia y las calificaciones para el tipo de servicio profesional requerido.-Los ingenieros no deben pedir, proponer o aceptar encargos profesionales sobre una base contingente, si, dadas las circunstancias, sus juicios profesionales puede verse comprometido.-Los ingenieros no deben falsear o permitir la tergiversacin de su, o sus asociados, ttulo acadmico o profesional. No se tergiversan o exageran sus grados de responsabilidad en o para el tema de las asignaciones anteriores. Folletos u otras presentaciones utilizadas para solicitar empleo personal no tergiversar los hechos pertinentes sobre los empleadores, empleados, socios, empresas conjuntas, o sus logros.-Los ingenieros deben preparar artculos para el laico o prensa especializada que slo los hechos. Comunicaciones tcnicas para su publicacin (tesis, artculos, documentos, informes, etc) que se basan en la investigacin con ms de una persona (incluyendo a los estudiantes y la supervisin de la facultad, supervisor industrial / investigador u otros compaeros de trabajo) deben reconocer todos los contribuyentes significativos. El plagio, el acto de forma sustancial con las ideas de otros materiales impresos o sin el debido crdito, no es tico.

-Los ingenieros no maliciosa o falsa, directa o indirectamente, daar la reputacin profesional, las perspectivas, la prctica o el empleo de otro ingeniero, ni se indiscriminadamente critican el trabajo de otros.-Los ingenieros no deben utilizar las instalaciones de equipos, suministros de laboratorio o en la oficina de sus empleadores para llevar a cabo fuera de la prctica privada sin consentimiento.f. Los ingenieros deben asociarse slo con personas de buena reputacin o de las organizaciones.-Los ingenieros no a sabiendas, se asocian con o permitir el uso de su nombre o nombres de empresas en negocios por cualquier persona o empresa que sabe, o tiene razones para creer, estn participando en las prcticas empresariales o profesionales de naturaleza fraudulenta o deshonesta.-Los ingenieros no deben usar la asociacin con organizaciones no- ingenieros, empresas o sociedades para disfrazar actos no ticos.g. Los ingenieros deben emitir declaraciones pblicas slo de manera objetiva y veraz.-Ingenieros se esforzar por ampliar el conocimiento pblico, y para evitar malentendidos de los logros de la ingeniera.-Los ingenieros deben ser completamente objetiva y veraz en todos los informes profesionales, declaraciones o testimonios. Se incluir toda la informacin relevante y pertinente en esos informes, declaraciones o testimonios.-Ingenieros, cuando trabajaba como experto o testigo ante un rgano tcnico, comisin u otro tribunal, deber emitir un dictamen de ingeniera slo cuando se basa en el conocimiento adecuado de los hechos en cuestin, sus antecedentes de la competencia tcnica en la materia, y su creencia en la exactitud y pertinencia de su testimonio.-Los ingenieros deben emitir ninguna declaracin, crticas o argumentos sobre cuestiones de ingeniera que estn inspirados o pagados por la parte interesada, o partes, a menos que el prefacio a sus comentarios mediante la identificacin de s mismos, al revelar la identidad de la parte o partes en cuyo nombre se hablando, y al revelar la existencia de cualquier inters financiero que puedan tener en asuntos en discusin.-Los ingenieros deben ser veraces en la explicacin de su trabajo y mrito, y evitarn cualquier acto que tienda a promover sus propios intereses a expensas de la integridad y el honor de la profesin u otra persona.h. Los ingenieros deben considerar el impacto ambiental en el desempeo de sus funciones profesionales.-Los ingenieros se preocupan por el impacto de sus planes y proyectos sobre el medio ambiente. Cuando el impacto es una clara amenaza para la salud o seguridad del pblico.

i. Ingenieros de la aceptacin de miembro de la Sociedad Americana de Ingenieros Mecnicos por esta accin compromete a cumplir con esta Poltica de la Sociedad de tica y procedimientos para su aplicacin.-Poltica de Acoso Sexual-Los miembros del Instituto Americano de Ingenieros Qumicos deber defender y promover la integridad, el honor y la dignidad de la profesin de ingeniero por:-Siendo honestos e imparciales y servir con fidelidad a sus empleadores, sus clientes y pblico en general;-Esfuerzan por aumentar la competencia y el prestigio de la profesin de ingeniero-Utilizando sus conocimientos y habilidades para la mejora del bienestar humano.

1.2.2. Objetivos de los miembros ingenieros U.S.A.

De igual manera, para alcanzar estos objetivos, los miembros ingenieros deben:-Dar la mxima importancia y la seguridad, la salud y el bienestar del pblico proteger el medio ambiente en el desempeo de sus deberes profesionales.-Formalmente aconsejar a sus empleadores o clientes (y considerar la revelacin an ms, en su caso) si perciben que una consecuencia de sus obligaciones afectar negativamente a la salud presente o futura seguridad de sus compaeros o del pblico.-Aceptar la responsabilidad por sus acciones, buscar y prestar atencin a una revisin crtica de su trabajo y ofrecer una crtica objetiva de la obra de otros.-Hacer declaraciones o informacin presente slo en una manera objetiva y veraz.-Actuar en los asuntos profesionales para cada empleador o cliente como agentes o representantes fieles, evitando conflictos de intereses y no violar la confidencialidad.-Tratar de manera justa y con respeto a todos los colegas y compaeros de trabajo, reconociendo sus contribuciones y capacidades nicas.-Realizar servicios profesionales slo en las reas de su competencia.-Construir su reputacin profesional sobre el fondo de sus servicios.-Continuar su desarrollo profesional a lo largo de sus carreras, y proporcionar oportunidades para el desarrollo profesional de aquellos bajo su supervisin.-Nunca tolere el acoso.-Conducirse de una manera justa, honorable y respetuosa.

1.3 CDIGO DE TICA DEL INGENIERO MEXICANO

a. El Ingeniero reconoce que el mayor mrito es el trabajo, por lo que ejercer su profesin comprometido con el servicio de la sociedad mexicana, a tendiendo al bienestar y progreso de la mayora.b. Al transformar la naturaleza en beneficio de la humanidad, el Ingeniero debe acrecentar su conciencia de que el mundo es la morada del hombre y de

que su inters por el universo es una garanta de la superacin de su espritu y del conocimiento de la realidad para hacerla ms justa y feliz.c. El Ingeniero debe rechazar los trabajos que tengan como fin atentar contra el inters general, de esta manera evitara situaciones que involucren peligro o constituyan una amenaza contra el medio ambiente, la vida, la salud y dems derechos del ser humano.d. Es un deber ineludible del ingeniero sostener el prestigio de la profesin y velar por su cabal ejercicio; asimismo, mantener una actitud profesional amentada en la capacidad, la honradez, la fortaleza, la templanza, la modestia, la franqueza y la justicia, con la conciencia de subordinar el bienestar individual al bienestar social.e. El Ingeniero debe procurar el perfeccionamiento constante de sus conocimientos, en particular de su profesin, divulgar su saber, compartir su experiencia, proveer oportunidades para la formacin y capacitacin de los trabajadores brindar reconocimiento, apoyo moral y material a la educacin educativa donde realizo sus estudios de esta manera revertir a la sociedad las oportunidades que ha recibido.f. Es responsabilidad del Ingeniero que su trabajo se realice con eficiencia y apego a las disposiciones legales. En particular velara por el cumplimiento de las normas de proteccin a los trabajadores, establecidas en la legislacin laboral mexicana.g. En el ejercido de su profesin, el Ingeniero debe cumplir con diligencia los compromisos que haya asumido y desempeara con dedicacin y lealtad los trabajos que se le asignen, evitando anteponer sus intereses personales en la atencin de los asuntos que se le encomienden, o coludirse para ejercer competencia desleal en perjuicio de quien reciba sus servicios.h. Observar una conducta decorosa, tratando con respeto, diligencia, imparcialidad y rectitud, a las personas con las que tenga relacin, particularmente a sus colaboradores, abstenindose de incurrir en desviaciones o abuso de autoridad y de disponer o autorizar a un subordinado conductas ilcitas, as como de favorecer indebidamente a terceros.i. Debe salvaguardar los intereses de la institucin o personas para las que trabaje y hacer buen uso de los recursos que se le hayan asignado para el desempeo de sus labores.j. Cumplir con eficiencia que en ejercicio de sus atribuciones le dicten sus superiores jerrquicos, respetar y har respetar su posicin y trabajo; si discrepara de sus superiores tendr la obligacin de manifestar ante ellos las razones de su discrepancia.k. El Ingeniero tendr como norma crear y promover la tecnologa nacional, pondr especial cuidado en vigilar que la transformacin tecnolgica se adapte a nuestras condiciones conforme el marco legal establecido. Se obligara a guardar secreto profesional de los datos confidenciales que conozca en ejercido de su profesin salvo que sean requeridos por autoridades competentes.

1.4 CDIGO DE TICA DEL INGENIERO ESTABLECIDO POR ABET

a. Principios Fundamentales: Ingenieros sostienen y avanzan la integridad, honor, y dignidad de la ingeniera como profesin segn la ABET = Accreditation Board for Engineering and Technology, a travs de:- Usar sus conocimientos y habilidades para mejorar el bienestar humano.- Ser honesto e imparcial, y servir con fidelidad al pblico, a sus empleados, y a sus clientes.- Luchar por aumentar el nivel de competencia y el prestigio de ingeniera como profesin.- Apoyar las sociedades profesionales y tcnicas de sus respectivas disciplinas.b. Dogmas Fundamentales:- El ingeniero deber de tener en alta prioridad sobre la seguridad, la salud, y el bienestar del pblico cuando ejecute sus funciones de ingeniero.- El ingeniero desarrollar trabajos y servicios slo en las reas de su competencia.- El ingeniero dar opiniones y dictmenes de una manera objetiva y veraz.- El ingeniero actuar, en asuntos profesionales para cada empleador o cliente, como un agente o encargado fiel, y evitar conflicto de intereses.- El ingeniero desarrollar su reputacin profesional a travs de los mritos de sus servicios, y no competir de manera ventajosa con otros.- El ingeniero se asociar solo con personas y organizaciones de buena reputacin.- El ingeniero continuar su desarrollo profesional a travs de educacin continua a lo largo de su profesin, y proveer con oportunidades de desarrollo profesional a aquellos ingenieros bajo su supervisin.

1.5 INGENIERA DE LA TICA

La ingeniera de la tica es el campo de la tica aplicada y el sistema de principios morales que se aplican a la prctica de la ingeniera. El campo analiza y establece las obligaciones contradas por los ingenieros de la sociedad, a sus clientes, y para la profesin. Como disciplina acadmica, que est estrechamente relacionado con temas como la filosofa de la ciencia, la filosofa de la ingeniera, y la tica de la tecnologa.Como la ingeniera se elev como una profesin definida en el siglo 19, los ingenieros se vieron, ya sea como profesionales independientes profesionales o personal tcnico de las grandes empresas. Hubo una considerable tensin entre las dos partes tan grandes empresarios industriales lucharon para mantener el control de sus empleados.An as, en ese momento la tica era vista como un personal ms que una preocupacin profesional amplia. Cuando el siglo diecinueve lleg a su fin y comenz el siglo veinte, hubo una serie de importantes fallas estructurales, entre ellos algunos espectaculares fracasos del puente, en particular el ferrocarril del ro Ashtabula Desastres (1876), Tay Puente de Desastres (1879), y el Puente de Quebec colapso (1907). Estos tenan un profundo efecto en los ingenieros y oblig a la profesin para hacer frente a las deficiencias en las prcticas tcnicas y de construccin, as como las normas ticas.

La preocupacin por la prctica profesional y la proteccin del pblico destac por estos fallos del puente, as como el desastre melaza de Boston (1919), ha dado un impulso a otro movimiento que haba estado en marcha desde hace algn tiempo: a exigir las credenciales oficiales (licencia profesional) como requisito para la prctica. Esto implica cumplir con una combinacin de educacin, experiencia, y los requisitos de la prueba.En las dcadas siguientes la mayora de Estados Americanos y las provincias canadienses ya sea ingenieros deben tener licencia o aprobado leyes especiales reservando los derechos de ttulo a la organizacin de ingenieros profesionales. El modelo canadiense es exigir a todas las personas que trabajan en los campos de la ingeniera que representan un riesgo a la vida, la salud, la propiedad, el bienestar pblico y el medio ambiente para obtener una licencia, y todas las provincias requiere de autorizacin por la dcada de 1950. El modelo de los EE.UU. ha sido por lo general slo requieren aquellos que practican de forma independiente (es decir, los ingenieros de consultora) para obtener una licencia, mientras que los ingenieros que trabajan en la industria, la educacin y, a veces el gobierno no tiene por qu ser objeto de licencia. Esto ha perpetuado la divisin entre los ingenieros y los de la industria. Las asociaciones profesionales han adoptado cdigos de tica generalmente uniforme. Por otro lado las sociedades tcnicas en general no han adoptado estas, sino que a veces ofrecen enseanza de la tica y los recursos a los miembros similares a los de las sociedades profesionales. Esto no es uniforme, y la cuestin de quin se llevar a cabo en la mayor consideracin: El pblico o el empleador, sigue siendo un sistema abierto en la industria, y algunas veces en la prctica profesionalLa evolucin reciente en la actualidad, el soborno y la corrupcin poltica est siendo abordado de manera muy directa por varias sociedades profesionales y los grupos empresariales de todo el mundo. Sin embargo, han surgido nuevos problemas, como la deslocalizacin, el desarrollo sostenible y proteccin del medio ambiente, que la profesin es necesidad de considerar y tratar.

1.5.1 Principios Generales

- Ingenieros, en el cumplimiento de sus deberes profesionales, conceder la mxima importancia a la seguridad, la salud y el bienestar del pblico.- Cdigos de tica de la ingeniera identificar una prioridad con respecto a la consideracin del ingeniero para el pblico, clientes, empleados, y la profesin.Muchas sociedades profesionales de ingeniera han preparado cdigos de tica. Algunos se remontan a las primeras dcadas del siglo XX. Estos se han incorporado en mayor o menor medida en las leyes reglamentarias de varias jurisdicciones. Si bien estas declaraciones de principios generales sirven como gua, los ingenieros todava requieren buen juicio para interpretar de la forma en que el cdigo se aplicar a las circunstancias especficas.Los principios generales de los cdigos de tica son muy similares a travs de las sociedades de ingeniera y diferentes autoridades de fletamento del mundo, que amplan an ms el cdigo y pblica una gua especfica.

1.6.- CDIGO DE TICA DE LA AMERICAN SOCIETY OF CIVIL INGENIEROS

- Los ingenieros la mxima importancia a la: seguridad, la salud y el bienestar del pblico y se esforzar por cumplir con los principios del desarrollo sostenible en el desempeo de sus funciones profesionales- Los ingenieros deben prestar servicios slo en las reas de su competencia.- Los ingenieros deben emitir declaraciones pblicas slo de manera objetiva y veraz.- Los ingenieros deben actuar en asuntos profesionales para cada empleador o cliente como agentes o representantes fieles, y se eviten conflictos de intereses.- Los ingenieros construyen su reputacin profesional sobre el mrito de sus servicios y no podr competir de forma desleal con los dems.- Los ingenieros deben actuar de tal manera que mantener y acrecentar el honor, la integridad y la dignidad de la profesin de ingeniero, y actuar con tolerancia cero para el soborno, el fraude y la corrupcin.- Los ingenieros deben continuar su desarrollo profesional a lo largo de sus carreras, y se ofrecen oportunidades para el desarrollo profesional de los ingenieros bajo su supervisin.

1.7.- LA OBLIGACIN DE LA SOCIEDAD.

El valor supremo de reconocimiento de los ingenieros es la seguridad y el bienestar del pblico. Como lo demuestran los siguientes extractos seleccionados, este es el caso de las organizaciones profesionales de ingeniera en casi todas las jurisdicciones y disciplina de la ingeniera:- Instituto de Ingenieros Electricistas y Electrnicos: "Nosotros, los miembros de la IEEE, por la presente nos comprometemos a la ms alta conducta tica y profesional y estoy de acuerdo: para aceptar la responsabilidad en la toma de decisiones coherentes con la seguridad, la salud y el bienestar del pblico, y dar a conocer rpidamente los factores que podran poner en peligro al pblico o el medio ambiente.- Institucin de Ingenieros Civiles: "Los miembros siempre debe ser consciente de su responsabilidad primordial para el bien pblico. Las obligaciones de un miembro para que el cliente no puede evitar esto, y los miembros de la Institucin de Ingenieros Civiles, no deben entrar en empresas que ponen en peligro esta responsabilidad.- Sociedad Nacional de Ingenieros Profesionales: "Los ingenieros, en el cumplimiento de sus funciones profesionales, debern desarrollar la mxima importancia a la seguridad, la salud y el bienestar del pblico".- Sociedad Americana de Ingenieros Mecnicos: "Los ingenieros debern dar la mxima importancia a la seguridad, la salud y el bienestar del pblico en el desempeo de sus funciones profesionales".- Instituto de Ingenieros Industriales: Los ingenieros defender y promover la integridad, el honor y la dignidad de la profesin de ingeniero por: El ser honesto e imparcial, y servir con fidelidad al pblico, sus empleadores y clientes.

- Instituto Americano de Ingenieros Qumicos. Para lograr estos objetivos, los miembros la mxima importancia a la seguridad, la salud y el bienestar de la poblacin y proteger el medio ambiente en el desempeo de sus deberes profesionales.- Sociedad Nuclear Americana: Los miembros de esta sociedad es, defender y promover la integridad y el honor de su profesin mediante el uso de sus conocimientos y habilidades para la mejora del bienestar humano y el medio ambiente, ser honestos e imparciales, de servir con fidelidad al pblico, sus empleadores, y sus clientes, y tratando de mejorar continuamente la competencia y el prestigio de sus profesiones diferentes.

1.8 RESPONSABILIDAD DE LOS INGENIEROS

- El ingeniero reconoce que el mayor mrito es el trabajo, as que el ejercicio de su profesin comprometido a servir a la sociedad, atendiendo al bienestar y el progreso de la mayora.- Al transformar la naturaleza para el beneficio de la humanidad, el ingeniero debe aumentar su conocimiento del mundo es la morada del hombre y su inters en el universo es una garanta de la superacin de su espritu y el conocimiento de la realidad para hacerla ms justa y ms feliz.- El ingeniero debe rechazar los documentos que tienen la intencin de perjudicar el inters general, de esta manera evitar situaciones de peligro o una amenaza para el medio ambiente, los derechos de la vida, la salud y otros de los seres humanos.- Es un deber ineludible del ingeniero sostener el prestigio de la profesin y velar por su adecuado desempeo; tambin mantener un comportamiento profesional enraizada en la capacidad, la honestidad, la fortaleza, la templanza, la magnanimidad, la modestia, la honestidad y la justicia, con la conciencia de cada uno de bienestar subordinado al bien social.- El ingeniero debe asegurar la mejora continua de sus conocimientos, en particular de su profesin, la difusin de sus conocimientos, compartir experiencias, ofrecer oportunidades de educacin y formacin de los trabajadores, brindar reconocimiento, apoyo moral y material a la escuela donde estudi, de esta manera volver a las oportunidades que la compaa ha recibido.- Es responsabilidad del ingeniero que llev a cabo su trabajo de manera eficiente y compatible con las leyes.- En particular, garantizar el cumplimiento de las normas de proteccin de los trabajadores previstos por la ley como profesionales, los ingenieros se espera que se comprometen a altos estndares de conducta.Un dilema tico bsico es que un ingeniero tiene la obligacin de informar a la autoridad competente un posible riesgo para los dems de un cliente o el empleador no seguir las instrucciones del ingeniero. De acuerdo a los primeros principios, este deber prevalece sobre el deber de un cliente y/o el empleador. Un ingeniero puede ser castigado, o tener su licencia revocada, aunque la falta de informacin como un peligro no se traduce en la prdida de vidas o la salud.

En muchos casos, esta tarea puede ser descargada por asesorar al cliente sobre las consecuencias de una cuestin directa, y la garanta de que el cliente recibe asesoramiento del ingeniero. Sin embargo, el ingeniero debe asegurarse de que las medidas correctivas se toman y, si no es as, la situacin debe ser reportada a la autoridad competente. En casos muy raros, donde incluso las autoridades gubernamentales no pueden tomar las medidas adecuadas, el ingeniero slo se puede descargar el deber de hacer pblica la situacin. Como resultado, la denuncia por los ingenieros profesionales no es un evento inusual, y los tribunales a menudo del lado de los ingenieros en estos casos, anulando los derechos de los empleadores y las consideraciones de confidencialidad que se habran impidi que el ingeniero de hablar.

1.9 PROBLEMAS TICOS DE LOS INGENIEROS

Hay varios otros problemas ticos que los ingenieros pueden hacer frente. Algunos tienen que ver con la prctica tcnica, pero muchas otras tienen que ver con consideraciones ms amplias de la conducta empresarial.Estos incluyen:- Las relaciones con los clientes, consultores, competidores, y los contratistas- Asegurar el cumplimiento legal de los clientes, los contratistas del cliente, y otros- Conflicto de intereses- El soborno y comisiones ilegales, que tambin pueden incluir: Regalos, comidas, servicios y entretenimiento- El tratamiento de confidencial o informacin de propiedad- Examen de los bienes del patrn- Empleo fuera / actividades.Algunas sociedades de ingeniera se ocupan de la proteccin del medio ambiente como una cuestin independiente de la tica.El campo de la tica en los negocios a menudo se superpone e informa toma de decisiones ticas para los ingenieros.

CAPTULO - 2: DIMENSIONES QUE GOBIERNAN LA INGENIERA ELCTRICA

ParaentenderdimensionalmentelaIngenieraElctrica,esnecesario conceptualizar sobre la energa elctrica, que es la forma de energa resultante de la existencia de una diferencia de potencial entre dos puntos, lo que permite establecer una corriente elctrica entre ambos -cuando se les coloca en contacto por medio de un conductor elctrico- para obtener trabajo. La energa elctrica puede transformarse en muchas otras formas de energa, tales como la energa luminosa o luz, la energa mecnica y la energa trmica. Su uso es una de las bases de la tecnologa utilizada por el ser humano en la actualidad. La generacin de energa elctrica es una actividad humana bsica, ya que est directamente relacionada con los requerimientos actuales del hombre. Todas las formas de utilizacin de las fuentes de energa, tanto las habituales como las denominadas alternativas o no convencionales, agreden en mayor o menor medida al ambiente, siendo de todos modos la energa elctrica una de las que causan menor impacto.En este trabajo nos encargaremos de dar a conocer el proceso que interviene en la manufactura de la energa elctrica desde el punto de su obtencin hasta llegar al ms mnimo circuito o sistema que dependa de suministro de energa, todo esto con el fin de aclarar

2.1 SISTEMAS DE GENERACIN DE LA ENERGA ELCTRICA

En general, la generacin de energa elctrica consiste en transformar alguna clase de energa qumica, mecnica, trmica o luminosa, entre otras, en energa elctrica. Para la generacin industrial se recurre a instalaciones denominadas centrales elctricas, que ejecutan alguna de las transformaciones citadas. Estas constituyen el primer escaln del sistema de suministro elctrico. La generacin elctrica se realiza, bsicamente, mediante un generador; si bien estos no difieren entre s en cuanto a su principio de funcionamiento, varan en funcin a la forma en que se accionan. Explicado de otro modo, difiere en que fuente de energa primaria utiliza para convertir la energa contenida en ella, en energa elctrica.Desde que Nikola Tesla descubri la corriente alterna y la forma de producirla en los alternadores, se ha llevado a cabo una inmensa actividad tecnolgica para llevar la energa elctrica a todos los lugares habitados del mundo, por lo que, junto a la construccin de grandes y variadas centrales elctricas, se han construido sofisticadas redes de transporte y sistemas de distribucin. Sin embargo, el aprovechamiento ha sido y sigue siendo muy desigual en todo el planeta. As, los pases industrializados son grandes consumidores de energa elctrica, mientras que los pases del llamado Tercer mundo apenas disfrutan de sus ventajas.La demanda de energa elctrica de una ciudad, regin o pas tiene una variacin a lo largo del da. Esta variacin es funcin de muchos factores, entre los que destacan: tipos de industrias existentes en la zona y turnos que realizan

en su produccin, climatologa extremas de fro o calor, tipo de electrodomsticos que se utilizan ms frecuentemente, tipo de calentador de agua que haya instalado en los hogares, la estacin del ao y la hora del da en que se considera la demanda. La generacin de energa elctrica debe seguir la curva de demanda y, a medida que aumenta la potencia demandada, se debe incrementar la potencia suministrada. Esto conlleva el tener que iniciar la generacin con unidades adicionales, ubicadas en la misma central o en centrales reservadas para estos perodos. En general los sistemas de generacin se diferencian por el periodo del ciclo en el que est planificado que sean utilizados; se consideran de base la nuclear y la elica, de valle la termoelctrica de combustibles fsiles, y de pico la hidroelctrica principalmente (los combustibles fsiles y la hidroelctrica tambin pueden usarse como base si es necesario).La Corriente de Energa, dependiendo de la fuente primaria de energa utilizada, las centrales generadoras se clasifican en termoelctricas (de carbn, petrleo, gas, nucleares y solares termoelctricas), hidroelctricas (aprovechando las corrientes de los ros o del mar: mareomotrices), elicas y solares fotovoltaicas. La mayor parte de la energa elctrica generada a nivel mundial proviene de los dos primeros tipos de centrales emblemticas. Todas estas centrales, excepto las fotovoltaicas, tienen en comn el elemento generador, constituido por un alternador, movido mediante una turbina que ser distinta dependiendo del tipo de energa primaria utilizada.Por otro lado, los directivos de las principales empresas elctricas consideran que en el horizonte de 2020 existirn tecnologas limpias, asequibles y renovables de generacin local, lo que obligar a las grandes corporaciones del sector a un cambio de mentalidad.

2.2.- SISTEMAS DE TRANSMISIN DE LA ENERGA ELCTRICA

El Sistema de transmisin de la energa elctrica, es la parte del sistema de suministro elctrico constituida por los elementos necesarios para llevar hasta los puntos de consumo y a travs de grandes distancias la energa elctrica generada en las centrales elctricas. Para ello, los niveles de energa elctrica producidos deben ser transformados, elevndose su nivel de tensin. Esto se hace considerando que para un determinado nivel de potencia a transmitir, al elevar la tensin se reduce la corriente que circular, reducindose las prdidas por Efecto Joule. Con este fin se emplazan subestaciones elevadoras en las cuales dicha transformacin se efecta empleando transformadores, o bien autotransformadores. De esta manera, una red de transmisin emplea usualmente voltajes del orden de 220, 500 KV y tensiones superiores, denominados alta tensin, de 500 a 1000 kV.

Sistema de suministro elctrico.

Parte de la red de transporte de energa elctrica son las lneas de transporte de energa. Una lnea de transporte de energa elctrica o lnea de alta tensin es bsicamente el medio fsico mediante el cual se realiza la transmisin de la energa elctrica a grandes distancias. Est constituida tanto por el elemento conductor, usualmente cables de acero, cobre o aluminio, aleacin de aluminio como por sus elementos de soporte, las torres de alta tensin. Generalmente se dice que los conductores "tienen vida propia" debido a que estn sujetos a tracciones-esfuezos causadas por la combinacin de agentes como el viento, la temperatura del conductor, la temperatura del viento, etc.Existen una gran variedad de torres de transmisin como son conocidas, entre ellas las ms importantes y ms usadas son las torres de amarre, la cual debe ser mucho ms fuertes para soportar las grandes tracciones generadas por los elementos antes mencionados, usadas generalmente cuando es necesario dar un giro con un ngulo determinado para cruzar carreteras, evitar obstculos, as como tambin cuando es necesario elevar la lnea para subir un cerro o pasar por debajo/encima de una lnea existente.Existen tambin las llamadas torres de suspensin, las cuales no deben soportar peso alguno ms que el del propio conductor. Este tipo de torres son usadas para llevar al conductor de un sitio a otro, tomando en cuenta que sea una lnea recta, que no se encuentren cruces de lneas u obstculos.La capacidad de la lnea de transmisin afecta al tamao de estas estructuras principales. Por ejemplo, la estructura de la torre vara directamente segn el voltaje requerido y la capacidad de la lnea. Las torres pueden ser postes simples de madera para las lneas de transmisin pequeas hasta 46 kilovoltios (kV). Se emplean estructuras de postes de madera en forma de H, para las lneas de 69 a 231 kV. Se utilizan estructuras de acero independientes, de circuito simple, para las lneas de 161 kV o ms. Es posible tener lneas de transmisin de hasta 1000 kV.Al estar estas formadas por estructuras hechas de perfiles de acero, como medio de sustentacin del conductor se emplean aisladores de disco y herrajes para soportarlos.

2.3.- SISTEMA DE DISTRIBUCIN DE LA ENERGA ELCTRICA

Los principales datos de los sistema elctricos son la tensin nominal, la frecuencia nominal y su comportamiento en caso de cortocircuito. Los sistemas de distribucin de energa elctrica comprenden niveles de alta, baja y media tensin.

a. Sistema de distribucin. Un sistema de distribucin de energa elctrica es un conjunto de equipos que permiten energizar en forma segura y confiable un nmero determinado de cargas elctricas, en distintos niveles de tensin, ubicados generalmente en diferentes lugares.b Clasificacin de los Sistemas de Distribucin.Dependiendo de las caractersticas de las cargas, los volmenes de energa involucrados, y las condiciones de confiabilidad y seguridad con que deban operar, los sistemas de distribucin se clasifican en: Industriales. Comerciales. Domstica y Rural, las que se explican:- Sistemas de distribucin industrial. Comprende a los grandes consumidores de energa elctrica, tales como las industrias del acero, qumicas, petrleo, papel, etc.; que generalmente reciben el suministro elctrico en alta tensin. Es frecuente que la industria genere parte de su demanda de energa elctrica mediante procesos a vapor, gas o diesel.- Sistemas de distribucin comerciales. Es un trmino colectivo para sistemas de energa existentes dentro de grandes complejos comerciales y municipales, tales como edificios de gran altura, bancos, supermercados, escuelas, aeropuertos, hospitales, puertos, etc. Este tipo de sistemas tiene sus propias caractersticas, como consecuencia de las exigencias especiales en cuanto a seguridad de las personas y de los bienes, por lo que generalmente requieren de importantes fuentes de respaldo en casos de emergencia.- Sistemas de distribucin domstica urbana. Alimenta la distribucin deenerga elctrica a poblaciones y centros urbanos de gran consumo, pero con una densidad de cargas pequea. Son sistemas en los cuales es muy importante la adecuada seleccin en los equipos y el dimensionamiento.- Sistemas de distribucin rural. Estos sistemas de distribucin se encargan del suministro elctrico a zonas de menor densidad de cargas, por lo cual requiere de soluciones especiales en cuanto a equipos y a tipos de red. Debido a las distancias largas y las cargas pequeas, es elevado el costo del kWh consumido. En muchos casos es justificado, desde el punto de vista econmico, la generacin local, en una fase inicial, y slo en una fase posterior, puede resultar econmica y prctica la interconexin para formar una red grande.Caractersticas de operacin. Para comprobar las caractersticas de operacin, confiabilidad y seguridad de un sistema de distribucin industrial, es necesario efectuar una serie de estudios analticos; los cuales entregan ndices de funcionamiento, cuya exactitud depender del modelo empleado en la representacin del sistema. Los estudios tpicos que se efectan en un sistema de distribucin industrial son los siguientes:- Flujos de potencia.- Clculo de corrientes de cortocircuito.- Regulacin de tensin y compensacin de reactivos.- Arranque de motores.

2.3.1.- Clasificacion de las redes.

Segn el Reglamento de la Ley General de Electricidad (Decreto Supremo N25844), las concesiones de servicio pblico de electricidad son aquellas que habilitan a su titular para establecer, operar y explotar instalaciones de distribucin de electricidad dentro de una zona determinada (llamada comnmente zona de concesin), y efectuar suministro de energa elctrica a usuarios finales ubicados dentro de dicha zona y a los que, ubicados fuera de ella, se conecten a sus instalaciones mediante lneas propias o de terceros. Este suministro puede ser de dos niveles: alta tensin o baja tensin. Las redes de las empresas elctricas concesionarias tienen como punto de partida las denominadas subestaciones de distribucin primaria, cuyo objetivo es el de reducir el voltaje desde el nivel de transporte al de alta tensin de distribucin. Las redes de alta tensin de distribucin de las empresas elctricas son llamadas comnmente en esta parte de los sistemas como: alimentadores, las que pueden ser tanto areas como subterrneas, y que a la vez, pueden alimentar directamente a clientes de grandes potencias que cuentan con trasformadores propios (llamados clientes de AT), o bien, a sub redes por medio de transformadores de baja tensin de distribucin, a las que se conectan clientes que poseen niveles de potencia bajos y medianos. A estas redes de baja tensin normalmente se les llama: circuitos.Las empresas concesionarias, presentan principalmente dos esquemas de alimentacin: los sistemas radiales y los anillados. Los sistemas radiales son los de uso principal que consisten en poseer un conjunto de alimentadores de alta tensin, que suministran potencia en forma individual, a un grupo de transformadores. Cuando una red radial alimenta a transformadores, se obtienen las redes de distribucin de baja tensin, normalmente trifsicas de cuatro hilos, y siempre del tipo slidamente aterrizadas. Una desventaja de los sistemas radiales es que al fallar un transformador, su alimentador en alta tensin, todos los clientes de baja tensin asociados a ese transformador quedan sin suministro. No son redes que aseguren una buena continuidad del servicio, pero son econmicas.Los sistemas anillados en alta tensin, se caracterizan por tener el lado primario del transformador conectado a una barra donde le llegan dos puntos de limentacin, proporcionando as una continuidad del servicio en caso de que ocurra una falla en alguno de los extremos de alimentacin. Pudindose suministrar la energa por el punto de alimentacin que esta en operacin sin falla. Como se haba mencionado anteriormente una gran ventaja que presenta esta topologa es la continuidad del servicio no as en un circuito radial, no obstante cabe mencionar que el sistema se hace ms complejo en las operaciones.

2.3.2.- Transformadores.

Hay dos tipos de transformadores que se diferencian por su forma constructiva: transformadores sumergidos y secos. Existen cuatro tipos de transformadores sumergidos: respirantes, de colchn de gas, con conservador y de llenado integral, actualmente slo se instalan los ltimos.

a. Transformadores sumergidos. El circuito magntico y los devanados estn sumergidos en un dielctrico lquido que garantiza el aislamiento y la

evacuacin de las prdidas calrificas del transformador. Este lquido se dilata en funcin de la carga y de la temperatura ambiente.b. Transformadores respirantes. Un volumen de aire entre la superficie del aceite y la tapa permite la dilatacin del lquido sin riesgo de rebalse. El transformador respira, pero la humedad del aire se mezcla con el aceite y la rigidez dielctrica se degrada.c. Transformadores de colchn de gas. La cuba es estanca y la variacin devolumen del dielctrico se compensa con un colchn de gas neutro.d. Transformadores de llenado integral. La cuba est totalmente llena de lquido dielctrico y hermticamente cerrado. No hay ningn riesgo de oxidacin del aceite.e. Transformadores con conservador. Para reducir las anteriores inconvenientes, un depsito de expansin limita el contacto aire/aceite y absorbe la sobre-presin. No obstante, el dielctrico sigue oxidndose y cargndose de agua. La adicin de un desecador limita este fenmeno, pero exige un mantenimiento peridico. La sobrepresin debida a la dilatacin del lquido es absorbida por los pliegues de la cuba.f. Transformadores secos. El circuito magntico est aislado (o recubierto) con un material aislante seco de varios componentes. La refrigeracin se consigue por medio del aire del medio ambiente, sin lquido intermedio. Este tipo de transformador tiene la ventaja de no presentar ningn riesgo de fuga o contaminacin. En contrapartida requiere precauciones de instalacin y mantenimiento (local ventilado, eliminacin del polvo). Los devanados suelen ir provistos de son las de deteccin que vigilan las temperaturas internas y permite la desconexin de la carga y de la alimentacin si surge un problema trmico.

2.3.3. Sistema de Distribucin de Energa Elctrica,

Es la parte del sistema de suministro elctrico cuya funcin es el suministro de energa desde la subestacin de distribucin hasta los usuarios finales (medidor del cliente). Se lleva a cabo por los Operadores del Sistema de Distribucin.Los elementos que conforman la red o sistema de distribucin son los siguientes: Subestacin de Distribucin tipo caseta: es el conjunto de elementos (transformadores, interruptores, seccionadores, etc.) cuya funcin es reducir los niveles de alta tensin de las lneas de transmisin (o subtransmisin) hasta niveles de media tensin para su ramificacin en mltiples salidas. Circuito Primario. Circuito Secundario.La distribucin de la energa elctrica desde las subestaciones de transformacin de la red de transporte se realiza en dos etapas.La primera etapa, est constituida por la red de reparto, que partiendo de las subestaciones de transformacin, reparte la energa, normalmente mediante anillos que rodean los grandes centros de consumo, hasta llegar a las estaciones transformadoras de distribucin. Las tensiones utilizadas estn comprendidas entre 25 y 132 kV. Intercaladas en estos anillos estn las

estaciones transformadoras de distribucin, encargadas de reducir la tensin desde el nivel de reparto al de distribucin en media tensin.La segunda etapa, la constituye la red de distribucin propiamente dicha, con tensiones de funcionamiento de 3 a 30 kV y con una caracterstica muy radial. Esta red cubre la superficie de los grandes centros de consumo (poblacin, gran industria, etc.), uniendo las estaciones transformadoras de distribucin con los centros de transformacin, que son la ltima etapa del suministro en media tensin, ya que las tensiones a la salida de estos centros es de baja tensin (125/220 220/380 V).El Sistema de Distribucin de Energa Elctrica, es la parte del sistema de suministro elctrico cuya funcin es el suministro de energa desde la subestacin de distribucin hasta los usuarios finales (medidor del cliente). Se lleva a cabo por los Operadores del Sistema de Distribucin.Las lneas que forman la red de distribucin se operan de forma radial, sin que formen mallas, al contrario que las redes de transporte y de reparto. Cuando existe una avera, un dispositivo de proteccin situado al principio de cada red lo detecta y abre el interruptor que alimenta esta red.La localizacin de averas se hace por el mtodo de "prueba y error", dividiendo la red que tiene la avera en dos mitades y energizando una de ellas; a medida que se acota la zona con avera, se devuelve el suministro al resto de la red. Esto ocasiona que en el transcurso de localizacin se pueden producir varias interrupciones a un mismo usuario de la red.Lneas de distribucin. La funcin de los cables de distribucin es transportar la corriente elctrica desde la fuente de abastecimiento, normalmente de la subestacin del usuario al punto de consumo. Desgraciadamente, debido a su resistencia elctrica, el cable disipa en forma de calor parte de la energa elctrica transportada efecto Joule. La energa prdida usando cables especificados sin considerar la minimizacin de los costos totales del sistema (costos de inversin y de operacin a lo largo de la vida til de la instalacin) se traduce en mayores costos para el usuario.La seleccin del tipo de cable depende adems de los factores anteriores, de: la temperatura ambiente, de la humedad, de los esfuerzos mecnicos a los que est sometido (impacto y vibraciones), la composicin qumica del ambiente exterior, las sobrecargas y las corrientes de corto-circuito previstas, el robo y vandalismo, los riesgos de fuego y explosin, etc.El incrementar el calibre de las lneas conduce a reducir las prdidas elctricas, opcin que no debe adoptarse en forma mecnica ya que dicho incremento va acompaada de mayores costos de inversin.A pesar de que los transformadores de distribucin tienen en trminos relativos rendimientos elevados, el hecho que stos estn normalmente conectados 24 horas al da y 365 das al ao, determina que las prdidas de estos equipos tengan incidencia en los costos de operacin de los usuarios. Dada la importancia de las prdidas que no dependen de la carga (prdidas en el ncleo), el diseo de las subestaciones debe permitir, en la medida de lo posible, que se pueda desconectar uno o ms transformador durante los perodos en que la carga es reducida o nula.

2.3.4. SISTEMAS DE UTILIZACIN DE LA ENERGA ELCTRICA

La utilizacin de la energa elctrica consiste en el uso eficiente de la energa elctrica. El elevado crecimiento de la economa en los ltimos aos se ha traducido en una extraordinaria expansin del consumo de energa; en efecto, entre 2000 al 2010, la energa creci a una tasa promedio anual de 6,6 % y la electricidad lo hizo a un ritmo de 7,0 %, en el mismo perodo. De mantenerse la dinmica observada durante los ltimos 10 aos, los requerimientos energticos que se desprendan de ella deberan acarrear una respuesta desde el lado de la oferta que si no tiene en consideracin la proteccin del medio ambiente y de los recursos naturales nacionales, podra comprometer el crecimiento futuro del pas.En este contexto, el uso eficiente de la energa constituye una de las ms importantes opciones tecnolgicas para enfrentar los problemas sealados. De hecho, esta constatacin no es nueva; a principios de los ochenta la gran mayora de los paises industrializados adoptaron agresivas polticas de racionalizacin de la energa para enfrentar los severos aumentos en los precios del crudo y los elevados grados de incertidumbre que se instalaban en los mercados de la energia. Lo que ha cambiado es el contexto en el cual debe darse la expansin del sistema energtico y los desafos que ste enfrenta, en los cuales aquellos ligados al medio ambiente, son cada vez mayores y ms complejos.Sin embargo, se afirma que el uso eficiente de la energa, no es una opcin vlida para los pases en desarrollo, los que antes de pensar en economas de energa, deberan aumentar su consumo para mecanizar su actividad productiva y mejorar las condiciones de vida de la poblacin. Esta argumentacin contiene una falacia, ya que el uso eficiente de la energa no consiste en racionar o reducir los servicios que sta presta sino en utilizarla mejor. Incluso existen evidencias de que los aumentos de productividad y la reduccin de los consumos energticos por unidad de producto constituyen facetas del mismo proceso.El uso eficiente de la energa elctrica, bajo esta ptica consiste en: satisfacer los requerimientos energticos de la sociedad al menor costo econmico y energtico posible, energizar actividades de baja productividad o que requieren de energa para realizarse, sustituir fuentes energticas en funcin de sus costos sociales relativos, y concebir polticas de largo aliento en oposicin a programas de emergencia y coyunturales.En consecuencia, el problema no es la cantidad de energa empleada sino la forma ms econmica de asegurar la calidad trmica y ambiental de los hogares, iluminar adecuadamente las reas productivas, de esparcimiento y domsticas, transportar personas y mercancas, proporcionar fuerza motriz a equipos y mquinas herramientas, etc.La eficiencia energtica slo tiene sentido en la medida que permite reducir los costos globales de produccin. Ello implica considerar, no slo el costo total de los equipos nuevos, en los casos de reemplazo de equipos existentes en uso, o la inversin incremental al seleccionar equipos nuevos -los equipos eficientes cuestan, en general, ms que los equipos estndares- sino que adems los costos diferenciales de operacin y mantenimiento de los equipos eficientes respecto de los estndares, las diferencias de productividad entre ambas opciones, etc.

En trminos generales puede afirmarse que en la mayora de las instalaciones elctricas se derrocha del orden de un 10% o ms de la electricidad que se adquiere a las empresas elctricas debido a una seleccin y operacin inadecuada de los equipos y sistemas de distribucin de la electricidad. Especificamente, en las zonas aisladas los campesinos o los pequeos empresarios realizan sus actividades econmicas con baja productividad al no disponer de energa en cantidad y/o calidad suficiente; incluso, no logran explotar algunos recursos locales por la misma razn.Si bien la electricidad ha disminuido sus precios en este ltimo tiempo, este insumo constituye un tem de costo importante para los industriales, comerciantes, usuarios residenciales y cargas elctricas especiales.Las principales prdidas elctricas provienen del uso de motores, transformadores y lneas de distribucin. Al respecto debe mencionarse que en los sectores industrial y minero del orden de un 70% del total de consumo elctrico es realizado por los motores elctricos, equipo que constituye uno de los objetivos principales de cualquier programa de eficiencia energtica, no slo en el caso de los proyectos nuevos sino que adems en situaciones de reemplazo de equipos existentes.

CAPTULO - 3: LA FORMACIN PROFESIONAL DEL INGENIERO ELECTRICISTA

Para estructurar el desarrollo de la formacin profesional del Ingeniero Electricista, en este texto se ha considerado los siguientes escenarios csmicos: Estado situacional del problema, Marco terico y diseo metodolgico, Marco filosfico cientfico tecnolgico, Aplicacin experimental- casusticas, y finalmente los Resultados de la investigacin plasmadas en discusiones, reflexiones, conclusiones, recomendaciones, aportes, igualmente, se indican las futuras lneas halladas que han de aperturar otras posibles investigaciones.

Otros aspectos importantes que contiene este trabajo es el addendum de polticas y estrategias las que podrn ser tomadas y aplicadas si existe voluntad por parte de los responsables de la educacin peruana, asimismo, la presentacin matricial sistematizada y eslabonada del Plan Acadmico Curricular de Ingeniera Elctrica con el Perfil DELORS o la imagen deseada del estudiante de ingeniera elctrica, que se ha de aplicar en la Escuela Profesional de Ingeniera Elctrica, Facultad de Ingeniera Elctrica y Electrnica de la Universidad Nacional del Callao, la que podr ser generalizada en las universidades del pas.

El estado situacional de la problemtica sobre los procesos educativos tecnolgicos, su estructuracin y los aspectos legales de la educacin tecnolgica profesional peruana, consistenciado con la Constitucin Poltica del Per, Ley General de Educacin N 28044, Ley Universitaria N 23733, Asamblea Nacional de Rectores, Colegio de Ingenieros del Per, Sociedad Nacional de Industrias y la Ley de Ciencia Tecnologa e Innovacin Tecnolgica N 28303.

Asimismo, en el presente texto se hace referencia al planeamiento de la investigacin para la formacin de ingenieros electricistas y su Perfil o la imagen deseada correspondiente, sustentado con los Objetivos Generales, Especficos, Cientficos, Tecnolgicos y Experimentales-Casusticos, igualmente, con la Formulacin del Modelo de la Investigacin, la Hiptesis sobre el Plan Acadmico Curricular y las variables cualitativas y cuantitativas con sus respectivos indicadores intramuros y extramuros al recinto universitario y sus restricciones correspondientes.

Igualmente, se expone los Modelos de la ciencia educativa pedaggica, andraggica y andragopedaggica direccionadas hacia la educacin en ciencia y tecnologa, que por la naturaleza misma de este texto, se halla inducida hacia

el Desarrollo Nacional en la enseanza universitaria, enfatizando la filosofa, estructura, organizacin acadmica y la aplicacin del Modelo andraggico tecnolgico desarrollados a travs de la vinculacin interinstitucional al sistema universitario con su entorno tecnolgico nacional actual a travs del Modelo: I+D+In, de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Tecnolgica, planteando al mismo tiempo un Modelo de Intermediacin Interinstitucional, segn Modelo: U+I+G+E+FF.AA. conformado por la Universidad y Centros de Investigaciones (U), Instituciones de la Sociedad Civil Organizada (I), Gobierno e Instituciones de la Clase Poltica Administrativa (G), del Exterior Convenios Internacionales, Cooperacin Tcnica Internacional (E), y las Fuerzas Armadas (FF.AA), en lo referente a la ciencia y tecnologa en la Defensa y la Seguridad Nacional.

Adems, se ha considerado el ncleo de este texto, trata sobre la Filosofa en la formacin cientfica tecnolgica del ingeniero electricista, coherentes a los ejes filosficos recomendados por la Asamblea Nacional de Rectores en su Informe ANR-2005, enfatizando la parte doctrinaria del Plan Acadmico Curricular y del Perfil DELORS del estudiante de ingeniera elctrica, complementada con las estrategias y polticas pertinentes considerando el estado situacional real de la educacin tecnolgica nacional.

De igual manera se llega a la esencia de este texto a travs de la Tecnologa Educativa aplicada a la ingeniera, segn el modelo planteado sobre el Planeamiento Acadmico Curricular ad-disciplinaria y trans-disciplinaria, adems, trata sobre la visin y misin neurlgica de la ingeniera elctrica, en la dinmica presente y futura, para luego desarrollar definidamente el nuevo Plan Acadmico Curricular y generar el Perfil DELORS o la imagen deseada de los estudiantes en ingeniera elctrica.

Dentro del Marco filosfico se desarrolla sobre la formacin cientfica tecnolgica profesional del ingeniero electricista peruano, teniendo presente la realidad tecnolgica nacional, la formacin por objetivos y por competencias de forma integral humana, cultural y tica, con asignaturas curriculares ad- disciplinarias para su aplicacin en el presente y las trans-disciplinarias que se encuentran en cola de espera para su aplicacin futura. Para consistenciar la formacin del ingeniero se hace un anlisis del FODA, planteando la alternativa de mejora pertinente propugnando hacia el bien comn de la sociedad, al amparo de la institucionalidad cientfica tecnolgica nacional, igualmente, se menciona la existente descoordinacin tetratmica entre la Universidad, Empresa, Estado y las Fuerzas Armadas, finalmente se recomienda desarrollar la ingeniera inversa adquiriendo paquetes cientficos tecnolgicos, comprando marcas, patentes, u otras formas de adquisicin de conocimientos cientficos tecnolgicos.

En el Marco experimental casustico de este captulo, se plantea la ejecucin de los objetivos experimentales del Plan Acadmico Curricular para la formacin del ingeniero electricista, respetando los ejes filosficos conceptuales, histricos y psico-andrago-pedaggicos, considerando los factores operativos: polticos, logsticos, organizacional, legal, tiempo y economa para desarrollar el Plan Acadmico Curricular, enfatizando sus especializaciones pertinentes, a nivel de pre y post grado, dicho Plan son mostrados en cuadros matrices inditos generados.

Finalmente, se trata sobre el marco filosfico del Perfil o la imagen deseada del estudiante de ingeniera con visin y misin del ingeniero electricista, en la formacin acadmica tecnolgica emprica, con aportes de expertos en la teora y la praxis con profesionalismo como persona humana y como ciencia y tecnologa deseada, en base a las dimensiones educativas del saber y del saber hacer como formacin cientfica tecnolgica, y del saber ser y el saber convivir como formacin humanstica, planteadas en el Informe de la ONU- UNESCO por el Dr. Jacques Delors, desarrollando matricial y eslabonadamente la Matriz DELORS del Plan Acadmico Curricular con el Perfil del estudiante de ingeniera, enmarcados con las sugerencias del Informe ANR-2005, para que finalmente se genere el Perfil o la imagen deseada del estudiante de ingeniera elctrica.

Los siguientes temas son los resultados del desarrollo del presente texto:

- Discusiones y reflexiones halladas a travs de la investigacin- Conclusiones, Recomendaciones, Aportes - COREA- Futuras lneas sugeridas que apertura este texto- Addendum de Polticas y Estrategias para la formacin del ingeniero electricista- Sistema Informtico del Plan Acadmico Curricular en la: EPIE-FIEE-UNAC- Anexos de Matrices

Modelo de Control de Planes Acadmicos Curriculares, Formacin de la Persona Humana y las Dimensiones de DELORS, Matriz del Perfil DELORS modelo A y B del Ingeniero Electricista, Matriz de eslabonamiento del Plan Acadmico Curricular y el Perfil DELORS del Ingeniero electricista, Matriz del Plan Acadmico Curricular Testigo de la FIEE-UNAC, Matriz del Plan Acadmico Curricular Propuesto para la FIEE-UNAC, y por ltimo se presentan dos Matrices de los Planes Acadmicos Curriculares del Post Grado eslabonados con la Matriz del Perfil DELORS del Maestro en Ingeniera Elctrica con nfasis en sus Lneas pertinentes a la carrera profesional.

A manera de colofn, consultada y luego sugerida por los consejeros investigadores se plantea un breve addendum sobre las posibles polticas y estrategias cientficas tecnolgicas y experimentales que podran adoptarse

segn las conveniencias para mejorar la calidad de la educacin profesional universitaria en las ingenieras, las que podrn ser ejecutadas segn la voluntad de los responsables del desarrollo educacional andragopedaggico, en este caso ligado con respecto a lo heurstico y cientfico tecnolgico nacional que se propone durante el desarrollo del presente texto.

3.1. PROCESOS,ESTRUCTURAYASPECTOSLEGALESDELA EDUCACIN TECNOLGICA

Iniciando este texto terico experimental sobre la estructuracin de un Plan Acadmico Curricular, sta va a tratar de desarrollarse sobre un modelo- propuesto para la formacin profesional del ingeniero electricista peruano, a travs de un mensaje filosfico universal previo, dentro del aspecto cientfico tecnolgico, empezando con su misin principal como es el dominio de la naturaleza y de ella la energa elctrica, para ponerla al servicio de la humanidad y a los intereses de la nacin, cuyo fin es la creacin y la construccin del edificio de la base terica y prctica del conocimiento de la energa elctrica, ste tema adems va plantear adicionalmente un Modelo- Propuesta con respecto a la institucionalidad cientfica tecnolgica que se encuentra dentro de los principales fines de las Universidades Peruanas, los cuales se cifran en los objetivos directos e inmediatos siguientes:- Conservar, acrecentar y transmitir la cultura universal en ciencia y tecnologa con sentido crtico y creativo afirmando preferentemente los valores nacionales.- Realizar investigaciones en humanidades, ciencias, tecnologas, y fomentar la creacin intelectual y artstica.- Formar humanistas, cientficos y profesionales de alta calidad acadmica, de acuerdo a las necesidades del pas, desarrollar en sus miembros los valores ticos y cvicos, las actitudes de responsabilidad y solidaridad social y el conocimiento de la realidad nacional, as como la necesidad de la integracin nacional, latinoamericana y universal.- Extender su accin y sus servicios a la comunidad y promover su desarrollo integral.- Cumplir las dems atribuciones que les sealen la Constitucin, la Ley y suEstatuto correspondiente.

Adems de ello, se esta planteando un Modelo de Universidad dentro del contexto social ligado a los agentes como la: Industria o sistema productivo y las relaciones con otras instituciones exgenas, por otro lado, est la bsqueda del sentido de la formacin profesional como el resultado de las necesidades de nuestra nacin, ligados a los objetivos nacionales en una educacin para la produccin e innovacin tecnolgica y la educacin para los servicios tecnolgicos.

En la investigacin, se plantea dentro de un Modelo Educativo la educacin universitaria, donde se establece considerando la enseanza aprendizaje andrago-pedaggica, debido a que la poblacin universitaria pertenece

mayoritariamente al segmento poblacional acadmico del estudiante adulto, ahora teniendo presente todo lo anteriormente indicado, la premisa es que la universidad moderna es andraggica.

Por otro lado, tomando como antecedente la base del anterior Modelo: I+D de desarrollo tecnolgico nacional con los indicadores de Investigacin Cientfica y Desarrollo Experimental; ahora el actual modelo tecnolgico Modelo: I+D+Ie, que esta contenida en la Ley Marco de Ciencia y Tecnologa N 28303 emitido el 23.07.2004, donde se adiciona otro componente que es la Innovacin Tecnolgica al Modelo de Ciencia y Tecnologa, con este Modelo: I+D+Ie, se plantear en el modelo futuro Interinstitucional Modelo: U+I+G+E+FF.AA. con sus variables de Universidad (U), Sector Industrial (I), Gobierno-Polticas (G), Exterior Cooperacin Tcnica Internacional (E) y las Fuerzas Armadas (FF.AA.).

Finalmente, se analizar y se disear el nuevo currculo acadmico universitario para formar ingenieros electricistas, formulando el perfil profesional o imagen deseado del estudiante de ingeniera elctrica, los que podrn ser generalizados en otras unidades educativas universitarias con reas o ramas afines a la ingeniera.

3.2. PLANEAMIENTO DE PROBLEMA EN LA INVESTIGACIN PARA LA FORMACIN DEL INGENIERO ELECTRICISTA

La formacin profesional del ingeniero electricista peruano en la poca actual considerando sus fortalezas, debilidades y la alternativa de mejora, se traduce en una nueva propuesta y desarrollo de un Plan Acadmico Curricular que viene a ser un instrumento esencial educativo, en base a la aplicacin de la Tecnologa Educativa con nfasis en las Ingenieras, para ello, es necesario comparar el Plan Acadmico Curricular Actual, con el Plan Acadmico Curricular Futuro, donde PACA definido como Plan Acadmico Curricular testigo tiende rpidamente hacia la obsolescencia y el PACF, trata de mantener la continuidad dinmica del eje troncal de la especialidad en ingeniera, y por otro lado se plantea a travs de los modelos educativos y las dimensiones educacionales propuesta en la Matriz de DELORS recomendada a nivel mundial para la formacin profesional del ser humano con visin para el presente siglo XXI, en este caso especfico adaptada para la formacin acadmica en ingeniera, asimismo, respetando las exigencias definidas por la Asamblea Nacional de Rectores, con respecto a la publicacin titulada: Modelo de Autoevaluacin con fines de mejora de las carreras universitarias. Primera Edicin. Octubre-2005. Pgina 85; en lo que respecta al rango de porcentajes de materias por grupo de conocimientos en horas, adems de otras documentaciones oficiales con nfasis a las de las ingenieras, tambin, es necesario tomar en cuenta lo planteado por otros entes de evaluacin y/o validacin como la ABET-USA (Acreditation board for Engineering and Technology = Junta de Acreditacin para Ingeniera y Tecnologa o Capacitacin de Habilidades).

A partir de esta situacin enunciada se inicia la sustentacin de la hiptesis de la investigacin a travs del planteamiento del problema, segn el panorama visualizado, con sus objetivos generales y sus objetivos especficos, cientficos, tecnolgicos y experimentales, en la presente investigacin.

3.3. MODELOS DE LA CIENCIA EDUCATIVA Y TECNOLGICA PARA EL DESARROLLO NACIONAL

Los modelos educativos pedaggicos tradicionales -hiptesis universal- que sustentan la formacin profesional actual, no son suficientes para formar el modelo educativo tecnolgico universitario peruano, dentro de dicho planteamiento se propone un modelo andraggico partiendo del supuesto que ya existen para nosotros andragogos tecnolgicos o empricos, hacia andragogos cientficos.

El desarrollo del concepto de educacin moderna nos conduce hacia la concepcin de una filosofa de la educacin donde el objeto central de la educacin es el hombre y el medio que interacta sobre l, por este motivo conforme al avance cientfico de los hombres, se ha ido abriendo nuevos caminos que precisan los alcances de la educacin con definiciones como la agologa, donde el significado de ago = conducir, guiar, logo = tratado, que se define como la ciencia de la educacin en general, y de ella se desprende la agotcnia que es la tcnica o arte de la educacin universal del hombre, luego continuando el desarrollo evolutivo se plantea la antropogoga - andragopedagoga- o la educacin permanente del hombre, (antropo = hombre, ago = conducir, guiar), que es la educacin continua desde que nace hasta que muere el ser humano con sus ansias del saber, y esta viene a ser parte del universo de su proyecto de vida.

El marco referencial de las corrientes modernas educativas en las que se apoya hoy el continuo desarrollo cientfico tecnolgico del mundo moderno, ubica en el espacio para su aplicacin de la educacin, estar definida segn el desarrollo de la cronologa humana establecindose la pedagoga que representa la fase inicial de la educacin del ser humano hasta la fase adolescente, dentro de ella se hallan los modelos educativos y propuestas pedaggicas, consecuentemente estar la otra fase de la educacin que es la andragoga, o la llamada educacin de los adultos, que viene a ser su continuidad, por este motivo actualmente se indica que la Universidad es la fase de la educacin andraggica, esta va aparecer como resultado de los avances cientficos tecnolgicos, ambos, la pedagoga y la andragoga, finalmente van a conformar el universo en la educacin del hombre, antes y despus de la adolescencia; por otro lado, esta la economa y la tecnologa de los grandes sistemas, que buscan optimizar la productividad y elevar la eficiencia del hombre a travs de los nuevos modelos de educacin como se ver ms adelante.

Por otro lado, modelo es la representacin o repeticin ms cercana de un hecho objetivo o subjetivo de un fenmeno o proceso, y cuyo objetivo es

reducir el error que tienda a cero, con respecto a la representacin de su realidad, teniendo en cuenta las restricciones, propias del caso.

3.4. FILOSOFA EN LA FORMACIN CIENTFICA TECNOLGICA DEL INGENIERO ELECTRICISTA

Para poder desarrollar el planeamiento en la formacin profesional del ingeniero electricista peruano este texto cientfica terica experimental requiere analizar previamente su filosofa, su doctrina y sus estrategias en las diferentes corrientes cientficas tecnolgicas, en lo heurstico, y con respecto al onto de los ingenieros electricistas, definiendo el sendero o camino que se ha de seguir para su aplicacin y ejecucin definitiva de su formacin:

- En lo filosfico, estudia y analiza los problemas generales -cosmo universo- de la realidad. Es buscar el qu camino?, se ha de seguir sobre la estructuracin del Plan Acadmico Curricular para la formacin de Ingenieros Electricistas, de igual manera, para la generacin del Perfil o la Imagen deseada del estudiante de Ingeniera elctrica. Ellos formarn la base principal en la formacin cientfica, tecnolgica, humanstica y heurstica del ingeniero electricista peruano.- En lo doctrinario, busca el cmo debe ser? un ingeniero electricista expresado a travs del Plan Acadmico Curricular para la Ingeniera Elctrica y el Perfil o la imagen deseada del estudiante de Ingeniera elctrica, en el campo de la ciencia o sea en la epistemologa es estudiar el por que? el know why, la base terica, las leyes, los modelos educativos, finalmente para predecir los resultados probabilsticas, de igual manera, en el campo de la tecnologa es buscar el cmo? el know how del problema especfico, mediante las casusticas inherentes, su aplicacin y la praxis correspondiente.- En las polticas y estrategias, estn ligadas fuertemente a la poltica y se le conoce como los lineamientos de polticas y estrategias en un proceso estructural, de otra manera sera lo coyuntural o tctico en la poltica educativa, asimismo, son consideradas las ms relevantes, definindose como el cundo?, dnde? y cmo?, se han de ejecutar el nuevo Plan Acadmico Curricular conjuntamente establecer el Perfil o la imagen deseada para los estudiantes de Ingeniera Elctrica.

Igualmente, requiere del anlisis de los modelos educativos desde los inicios con sus respectivos eslabones educativos iniciales existentes en los diferentes niveles de formacin, los sistemas acadmicos de formacin profesional ligados a nuestra realidad desde el tcnico bsico, el tecnlogo, y el cientfico tecnolgico, unidos a su ves a las tendencias modernas en sus nfasis de formacin ya sea como ingenieros tecnlogos (teora) o ingenieros cientficos tecnolgicos (praxis), existiendo las brechas o gaps entre los niveles de formacin profesional en el cosmo de la educacin y la realidad de la nacin

con respecto a sus necesidades en materia de energa elctrica, que viene a ser la base de este texto terico experimental educacional.

Finalmente plantear las casusticas necesarias para el pre y pos grado en ingeniera elctrica que se integra en la estructuracin de la malla acadmica curricular con su implcita imagen deseada o perfil profesional del ingeniero cerrando circuito con su evaluacin al final del periodo curricular y un tiempo perentorio adicional de observacin. Por otro lado, para su sustento y validacin en la formacin profesional en ingeniera, es necesario que sea validado a travs de encuestas intramuros al interior de los campus universitarios y extramuros en las diferentes reas o niveles industriales donde se encuentran desarrollando sus responsabilidades como profesionales los ingenieros electricistas formados en los diferentes programas, sub programas y lneas cientficas tecnolgicas de la ingeniera elctrica.

3.5. TECNOLOGA EDUCATIVA EN LA INGENIERA ELCTRICA

Hablar de Tecnologa Educativa en las ciencias de la Ingeniera Elctrica, es tener clarificado la concepcin de los ejes que conforman la Tecnologa Educativa, tales como:

- El Planeamiento Educativo.- Los Medios Educativos y la Metodologa.- La Evaluacin y Autoevaluacin.- El Currculo Acadmico Profesional para la Ingeniera Elctrica y- El Perfil o la Imagen deseada del Ingeniero Electricista Peruano.Los tres primeros ejes componentes de la Tecnologa Educativa, sern enunciadas en su magnitud correspondiente, sin embargo, el cuarto y quinto eje correspondiente al Currculo Acadmico Profesional para la Ingeniera Elctrica y el Perfil o la Imagen deseada del Ingeniero Electricista Peruano, por ser materia de este texto terica experimental educacional -intitulada: La formacin profesional del ingeniero electricista peruano en la poca actual. Fortalezas, debilidades y alternativa de mejora- sern investigados filosfica y doctrinariamente teniendo la concepcin profunda sobre la visin y la misin de la ingeniera elctrica, a fin de alcanzar los objetivos e intereses de desarrollo tecnolgico elctrico e hidro-energticos de la nacin

3.6. FORMACINCIENTFICATECNOLGICAPROFESIONALDEL INGENIERO ELECTRICISTA

La formacin profesional del ingeniero electricista o la imagen ideal deseado del hombre, requiere de fundamentos tericos que comprenda las ciencias fsicas, matemticas, qumicas, que vienen a ser bases del dominio de diversas

disciplinas bsicas de la ingeniera, y los contenidos en los fundamentos prcticos que cubren los programas, sub programas y las lneas de investigaciones experimentales en tecnologas aplicadas, y su posterior especializacin profesional. El 99 % de los estudiantes que ingresan a la carrera profesional de ingeniera elctrica son en promedio estudiantes mayores de 18 aos.

Con respecto al docente en ingeniera estos carecen de la experiencia en su formacin de docentes profesionales, ingenieros sin una especializacin en educacin andrago-pedaggica, as como algunos de ellos de la didctica adecuada, finalmente sin la formacin andragopedaggica, o sea que carece de ambas, donde esta trata sobre la formacin en la fase adulto y nio respectivamente, donde la gran mayora de los docentes son experimentados ingenieros electricistas y especialistas en las diferentes reas, que no tienen aun la formacin como Maestro y/o Doctor en metodologa de la educacin e investigacin en las ciencias de la educacin en ingeniera, lo que podramos llamar un docente andragogo emprico formado por la sola experiencia de educar, sin embargo, esto no es un inconveniente ya que en la actualidad se halla abierta estas especializaciones en educacin universitaria especficamente en las universidades, cuestin que no suceda hace algunos aos y hoy se esta superando de manera paulatina, sin embargo, que va durar un periodo perentorio de tiempo.

3.7. EL PLAN ACADMICO CURRICULAR PARA LA FORMACIN DEL INGENIERO ELECTRICISTA

En esta parte del texto se va ejecutar los objetivos experimentales, es decir, se ha de desarrollar el anlisis directo y aplicado sobre el plan acadmico curricular, y propiamente el currculo acadmico en ingeniera elctrica con sus diferentes nfasis de especializacin, en el pre y posgrado, para luego en definitiva presentar las diversas mallas acadmicas a nivel de pre y posgrado, para la formacin de estudiantes y Maestros en ingeniera elctrica, aplicando criterios de escenarios para facilitar el diseo curricular en la carrera profesional de la ingeniera elctrica con los condicionamientos vinculados a su pertinencia.

El desarrollo del currculo acadmico y su ejecucin estn vinculados a su posible factibilidad y viabilidad con la realidad nacional, considerando principalmente su entorno regional complementado con la realidad internacional, adems participan los condicionamientos econmicos- administrativos, el equipamiento de infraestructura fsica, los recursos materiales y humanos como personal docente, el sistema poltico y gobierno universitario, la organizacin del rea acadmica, la Direccin Acadmica y finalmente los procedimientos mismos de la evaluacin curricular.

Adems existe una serie de particularidades de la enseanza universitaria, con respecto a la enseanza bsica, secundaria, que se debe eslabonar con el pre grado universitario, del mismo modo tambin suceder el eslabonamiento con el post grado en lo referente a maestras, doctorales y post doctorales, el que va a condicionar el tratamiento especfico del currculo acadmico, en este caso se considera para el nivel de pre grado en materia de este texto formativa de la ingeniera elctrica, y a travs de una simulacin tentatoria se va plantear un post grado para establecer el eslabonamiento con respecto a un eje troncal definido.

3.8. EL PERFIL PROFESIONAL DEL INGENIERO ELECTRICISTA

En la formulacin estructural del Plan Acadmico Curricular Universitario as como el Perfil o la Imagen deseada del profesional, aparecen usualmente en la bibliografa consultada como un listado de funciones y actitudes que obligatoriamente debern desempear los profesionales en ingeniera, incluyndose en algunas ocasiones el complejo siste