National Yang-Ming University

Genuine Knowledge and Forthright Action Humane Heart and Humane Hand

真知

力行

仁心

仁術

目錄

關於陽明

4 校名與校訓 5 創校沿革 6 當前發展概況 7 願景與目標 8 組織圖

真知篇

12 醫學院 16 牙醫學院 18 護理學院 20 生物醫學暨工程學院 22 生命科學院 24 人文與社會科學院 26 研究中心 30 國際交流 32 外部資源整合

力行篇

36 社區服務及台灣偏鄉服務 38 國際醫療合作及巡迴義診

仁心篇

42 培養健全品格 43 強化通識及人文教育 43 制定醫學人文課程

仁術篇

46 臨床教學醫院 47 教學醫院 47 建教合作醫院

2

關

於

陽

明

3

陽明校名係基於尊崇王陽明為人及其所力倡之「知行合一」哲學，用以期許學生知

行合一，竭力培育仁心仁術的杏林菁英及醫學專業與尖端生醫領域之優秀人才。

此外由「知行合一」學說，訂出「真知力行、仁心仁術」為陽明全校師生共同砥礪

的校訓，代表本校對人文關懷及追求學術卓越的自我期許。

因此在學術上一直積極汲取新知並用之於教學與研究，在校園內建立起優良的學術

風氣與傳統。

校名與校訓

4

5

創校沿革

1971年行政院核准定名為「國立陽明醫學院」。1975年 5月 15日，以「充實基層

醫療」為建校理念的國立陽明醫學院正式成立，並訂 5月 15日為陽明校慶日。本

校配合政府推行醫師下鄉政策，招收醫學系公費生，逐年培育相當數量之公費醫師

及其他醫護專技人才，由政府分發至各公立衛生醫療機構服務，不但為醫界注入新

血，更提昇了偏遠地區醫療服務水準。

為培育新世代的醫學專業與尖端領域之研究人才，陽明醫學院在生物醫學領域逐步

擴編，並於 1994年奉准改名為「國立陽明大學」，除醫學院外，陸續成立牙醫學

院、生物醫學暨工程學院、護理學院、生命科學院及人文與社會科學院等，成為國

內第一所以醫學生物為主的綜合大學。2002年本校與清華大學、交通大學及中央大

學共組「台灣聯合大學系統」，以整合高等教育資源，並進行跨校、跨領域之教學

與研究合作。

1999及 2003年兩度獲得教育部「大學追求卓越計畫」，並於 2006年至 2010年獲

教育部「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」，2008年署立宜蘭醫院正式改制

為陽明大學附設醫院，本校提昇擴大為服務、教學、研究並重的大學教學醫院，提

供踏實的全人醫療訓練，培養具全人關懷的未來醫師。

2011年高等教育評鑑中心公佈上半年大學校院校務評鑑結果，本校獲得全數通過。

此外自 2011年至 2015年本校開始執行教育部「邁向頂尖大學計畫」，未來陽明將

於既有之生醫研究優勢上，加速進行學校基礎建設及人才培育等目標，快步邁向國

際一流的頂尖大學。

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近年來陽明在教學方面，秉持人格與專業並重的教育理念，除專注

於生物醫學之教育與研究外，也重視人文關懷與尊重生命的態度，

戳力通識及人文教育；並透過跨領域學習，寬廣學生學習視野，發

揮一加一大於二的能力；另為提升醫療從業人員應有之關懷他人能

力，積極推動學生參與基層服務，培養具獨立思考能力及人文關懷

的領袖人才，以傳承本校固有的服務社會精神。

本校一方面教育出許多醫療專業人才回饋社會，另一方面培訓出優

質的生醫專業研究人才以貢獻國家。從公衛醫療系統的基層服務到

整體公衛醫療政策的制定；從生物醫學的教育與研究到生技科技的

開發與運用，陽明歷屆校友活躍於當前生物醫學專業領域，成為出

類拔萃的領袖人物。

未來本校將運用既有之教研能量，以現階段的優勢及基礎，持續建

構優良的學術環境，並強化國際交流，努力追求領導學術及卓越教

學，開創陽明教學研究的新紀元，邁向國際頂尖大學的行列。此外

藉由於生醫專業領域孜孜不倦之發現新知、教導新知、進而影響政

策貢獻社會，以促進人類的健康與生活品質的提升。

當前發展概況

7

本校自創校以來即在生醫領域持續深耕，是台灣少數專精於生醫領域之研究型大

學。本校發展的總體目標是希望能成為國際一流大學，藉由對生物醫學的研究，發

現新知、教導新知、影響政策，進而促進人類的健康與生活品質的提昇。因此本校

未來發展願景如下：

1. 創造優質教學研究環境，鼓勵師生卓越發展。2. 成為全國最優秀的醫學與生命科學教育與研究學府。3. 成為全球生物醫學研究、教育與產業研發重鎮貢獻社會。

願景與目標

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校長

教務處

學生事務處

總務處

國際事務處

秘書室

人事室

主計室

軍訓室

體育室

資訊與通訊中心

心理諮商中心

實驗動物中心

環境保護暨

安全衛生中心

附設醫院行政單位教學單位

醫學院

牙醫學院

護理學院

生物醫學暨

工程學院

生命科學院

人文與社會

科學院

共同教育中心

組織圖

研究發展處

社區醫療服務類

• 愛滋病防治及研究中心• 社區醫學研究中心• 運動健康科學研究中心• 衛生福利政策研究中心• 學校衛生研究中心• 高齡與健康研究中心• 生物統計諮詢中心• 健康資料加值應用研究中心

臨床研究類

• 心臟血管疾病研究中心• 書田泌尿科學研究中心• 癌症研究中心• 台灣實證健康照護中心• 整合性健康照護研究中心

基礎研究類

• 榮陽基因體研究中心• 腦科學研究中心• 生醫光電暨分子影像研究中心

• 免疫學研究中心• 系統生物與合成生物學研究中心

• 蛋白質體研究中心• 幹細胞研究中心• 睡眠研究中心• 生醫影像研究中心• 張平倫癌症暨生物治療研究中心

產學合作類

• 醫學工程研發中心• 新藥研究中心• 骨科器材研發中心• ICF暨輔助科技研究中心• 益生菌研究中心

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10

11

真

知

篇

12

醫學院

醫學院包含醫學系、12個研究所及兩個學程。醫學系使命為培養具仁心仁術、終身學習、視野寬廣、關懷社會及多元發展潛力的醫師；研究所教育分三個次領域，其中

基礎醫學及臨床醫學領域以培育高級教學研究人才為目標，並進行領域內、跨領域或

基礎臨床整合的研究。公共衛生領域以促進全民健康及預防疾病為目標，結合個人及

群體醫護事業，落實疾病之早期診斷與預防。

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教學

醫學系新課程：

• 第 1、2年是以人本主義為導向、醫病關係為核心的醫學人文通識教育。

• 第 3、4年是以問題導向學習（problem-based learning；PBL）為主軸的基礎醫學及臨床醫學整合課程。

• 第 5、6年是以醫學原理配合實地體驗醫療團隊工作的醫院學習課程。

• 第 7年是醫院臨床實習。

• 從 2013年開始，醫學系改為六年制，學生畢業後需接受為期兩年的一般醫學訓練（PGY訓練）。

臨床醫學領域的教學訓練，主要在於推動整合性轉譯醫學之研究，整合臨床及基礎研究，探討病理機

轉，進而將基礎研究應用於臨床診斷與治療，以培養臨床醫療、教育及研究之專業人才。其內容包含基

因體醫學與分子生物學基本概念、急重症醫學等各項臨床醫學進階專業知識，並提供多元化之研究設

計、專題討論課程等。

基礎醫學領域的教學訓練著重多向發展，除追求該領域專業知識，更加強訓練學生思考邏輯，使其能具

備獨立研究之能力，並能靈活運用跨領域之知識，以提昇研究層次。其內容包含生理學、藥理學、解剖

學、細胞生物學、腦科學等基礎醫學之原理、作用機轉之專業知識、研究法及臨床應用。各學科、所除

了訓練研究人才之外，亦負責大學部之課程：

• 解剖學科負責醫學系 1∼ 3年級大體解剖、神經解剖、組織學、胚胎學等課程，奠定醫學領域學生

在人體結構方面的基礎。

• 生化學科負責 1∼ 2年級生物化學、化學原理及有機化學等課程。

• 生理學科負責 3年級基礎臨床整合課程之生理學，探討人體各器官系統之功能，配合以動物實驗及

影片教學為主的實驗生理學，提供醫學生未來藥理、病理及各臨床科學之基礎。

• 藥理學科負責 4年級基礎臨床整合課程之藥理學領域及實驗課程，整合基礎藥理學及臨床藥學與藥

物治療，並搭配臨床學科授課與實習。

• 微生物學科負責 3年級（6年制則改為 2年級）基礎臨床整合課程之微生物學及免疫學領域，包括細

菌學、真菌學、病毒學及免疫學等人體防禦系統的基本知識。

• 熱帶醫學科負責 3年級基礎臨床整合課程之原蟲學、蠕蟲學、昆蟲學等的基本知識。

公共衛生領域的訓練包括公共衛生學、社會醫學、環境衛生、衛生行政、流行病學、醫院管理、預防醫

學、衛生統計、衛生福利、健康保險及醫療資訊。本院共有五個公共衛生相關研究所培養各有專精的博

士及碩士，並提供全校的大學部學生相關的公共衛生教育。

真知篇

14

研究

臨床醫學研究領域包括臨床疾病診斷、臨床試驗、疾病的流行病

學及預防策略，以及疾病機制的探討，並且有基礎醫學與臨床醫

學合作計畫、跨部門、跨專科、跨中心及國際性的長期整合性基

礎或臨床研究計畫。

基礎醫學領域的老師除從事基礎研究工作，並致力於培養高級研

究人才，成果多發表在國際知名期刊，多項研究成果獲國際認

同，對於提升醫療水準有很大貢獻。

公共衛生的研究主要與社區、政府機構及民間生產事業合作，探

討公共衛生問題，並提出解決之道，內容包括傳染病及慢性病防

治、環境衛生、衛生教育、健康保險、醫療品質、衛生人力、工

業衛生、醫療資訊、醫事法律及倫理，以及衛生福利等。

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學系及研究所

醫學系 /臨床醫學研究所 /急重症醫學研究所 /傳統醫藥研究所 /生理

學研究所 /藥理學研究所 /解剖學及細胞生物學研究所 /腦科學研究

所 /公共衛生研究所 /醫務管理研究所 /衛生福利研究所 /環境與職業

衛生研究所 /生物醫學資訊研究所 /國際衛生碩士學位學程 /轉譯醫

學博士學位學程

畢業生發展

醫學系畢業生絕大部分從事臨床醫療工作，且現在在各領域多為領導

人。包括醫學中心、各公私立醫院及基層醫療，部分進入政府擔任衛

生行政工作或深入基層衛生單位投身基層公共衛生服務，亦有少數畢

業生取得碩博士學位，從事基礎生物醫學的教育與研究工作。

臨床醫學領域畢業生大多數仍繼續從事臨床醫療工作外，並進行臨床

醫學研究。

基礎醫學領域的畢業生大多進入生物醫學或生物科技領域的學術研究

或產業發展工作，擔任的職務範圍極廣，自研究助理、研究員、生物

科技產業業務經理人員，到教育與學術研究人員。

公共衛生領域的畢業生有極寬廣發展空間，從各級政府衛生部門到各

學術機構，乃至於各企業機構，都有公共衛生領域畢業生的蹤跡。

真知篇

16

教學

小班教學及問題導向學習為主軸，融合資訊網路教學系統，並充分提供實證牙醫學

新穎教學平台與設施，具有豐富病例研討及科學論文導論完整課程。與美、日、加

著名學府之學術交流極為密切，並建構有交換互助之教學系統。

牙醫學系為大學部至碩士班並至博士班完整規劃全系列課程。大學部著重理論知識

應用及臨床技能訓練，以問題導向學習方式推動啟發與主動式教學，注重學生品格

及高素質之人格塑造，以國外交換與國際志工服務提升國際視野，並以臨床技能測

試確保本系學生之技能水準，採獨特的 15個月實習制，於榮民總醫院及陽明大學附

設醫院、台北市立聯合醫院及其他優質教學醫院見、實習，歷年國家考試通過率皆

為我國之冠。碩士班研究生於榮總接受一般牙醫學（PGY）結合專科訓練之整合教

育，並銜接研究訓練，專題討論採全英文授課，歷屆畢業生之專科醫師考照率亦極

突出。博士班教育著重於創新醫療轉譯醫學及跨領域基礎醫學訓練，以培養高等師

資人才為主軸，為我國培育牙醫醫師科學家之搖籃。

牙醫學院

牙醫學院以培養術德兼備之牙醫師，培育牙醫學專

科之師資及口腔醫學尖端研究人才為主要目標；亦

著重開發臨床專業技術，整合研發資源，為國內頂

尖牙醫教育機構，及國際一流口腔醫學研發中心。

所規劃的優質課程，旨在深入探討牙齒及口腔構造

之機能與生命現象，引領牙醫及口腔醫學醫療新知

與技術新境界，俾能增進全民口腔健康與福祉。

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口腔生物研究所著重基礎生物科學訓練，具完整而有系統之核心課程規劃，及癌症、炎症、免疫、生物

材料暨組織工程科學之特論，以提供按部就班由淺入深之系列課程。部分博士班課程採全英文授課，研

究生生均積極參與國際會議，踴躍於國際頂尖學術期刊發表論文，並於各學術論文競賽屢獲佳績；多名

畢業校友任教於國內大學院校或學術機構，表現傑出，印證口生所紮實而嚴謹之訓練過程及卓著績效。

研究

牙醫學院之研究方向以臨床及基礎醫學為主軸，結合生物學與材料學，發展口腔組織工程；另亦以研究

檳榔對口腔危害為主題，探討口腔癌與口腔疾病之病因，並與基因醫學及幹細胞醫學等新興生物科技接

軌。側重跨領域研究團隊之建立，以對重要主題與疾病機制，進行深入並多樣系統探討。不論在臨床及

基礎醫學方面，皆以發展研究中心為導向，並與榮總口腔醫學部為結合緊密之研究團隊。牙醫學院極注

重轉譯牙醫之發展，期使本院成為教學及研究並重之牙醫教育機構，進而提昇國內牙醫教育之品質，及

促進研究成果之推廣與實用。

學系及研究所 牙醫學系（含學、碩、博士班）/口腔生物研究所（含碩、博士班）

畢業生發展

牙醫學系畢業生絕大多數從事臨床牙科醫療工作，投入國民口腔的保健照顧；另於國家考試，高考及公

費留考屢創佳績，參與社會服務績效亦極卓著，醫術及醫德素養無愧於陽明真知力行，仁心仁術之校

訓。部分本院系所畢業校友繼續深造，取得歐美先進國家著名大學的博士學位，投入尖端牙醫生物學及

材料科學的教研工作，進而成為國內外各牙醫或生技領域之教師，有卓越之學術成就。部分本院校友亦

積極投入生技產業，為我國經濟發展，貢獻心力。

真知篇

18

教學

本學院具有優質學生及堅強師資結構，學制完整，教學創新引領全國。

學士班

為培育具有科學精神、人文素養、創造力與國際觀的護理專業人才；

學士班教學特色為：

• 培養學生以人為本，藉由人文素養的培育，強化學生的人性關懷觀念。

• 培育其具有重視倫理、品德修養與生活藝術等內涵。

• 培養問題解決、批判思考及實證照護能力。

• 藉由優質化之實習設計，培育學生學理與臨床同步之照護能力。

• 透過團隊合作，學習提供個人、家庭及社區之整合性照護服務。

• 透過國際交流，增進學生尊重多元文化，擴展視野。

護理學院

引領護理新知建構及專業發展，成為國內頂尖護理學府及國際護理重鎮為本

學院的願景，並秉持以學生為中心，培育具有科學精神、人文素養、國際觀

的卓越護理專業與領導人才；藉由護理專業自主能力，提供民眾個人、家庭

及社區的整合性與持續性照護；藉由主動發現問題、批判性與創新思維、多

元省察與終身學習的研究態度，改善護理服務品質，進而建構具世界觀之護

理專業知識體系。

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碩士班 /碩士在職專班培育具有科學精神、人文素養、創造力與國際觀的進階護理專業

人才；碩士班教學特色為：

• 整合科學理論、實證研究結果與護理專業知能，提供優質的

整體性、持續性護理照護。

• 培育領導能力。

• 以全人照護觀念與批判性思維分析、評值現有護理服務模式。

• 激發社區動力，整合社區資源，推動社區發展。

• 洞察環境變遷趨勢，追求個人及護理專業成長。

• 從事相關研究，以提升個人、家庭及社區之護理品質。

博士班

為培育具有科學精神、人文素養、創新能力與國際觀的護理專業

研究與領導人才；博士班的教學特色為：

• 洞察社會發展趨勢，領導護理專業發展。

• 運用科學研究，建構與發表護理新知。

• 整合護理專業、人文素養、科技與生態等觀念，落實人文、

科學及療癒之護理實務。

• 培養政策參與及分析能力。

• 培育護理臨床、教育、行政與研究之領導人才。

• 培養學生具國際宏觀視野、促進多元文化交流。

研究

研究上除了以各教師之專業為基礎外，強調實務與理論之結合，鼓勵及整合各專長領域教師，從事跨領

域與整合性研究。本學院目前及未來之研究重點與方向為：

• 教師研究主題從個人、家庭到社區，採質性及量性方法，探討自出生至臨終之健康及護理問題。

• 整合教師研究群，推動以教師的研究教學興趣形成整合研究導向，目前已成立 11間實驗室，教師並

依專長分領域分為健康促進、疾病導向之介入性護理、高齡暨長期照護三大領域，以期能結合學院

教師專長並進行跨領域、跨機構合作，增加研究產能。

• 鼓勵教師持續進行研究，加強朝整合性研究邁進。提升整體之研究表現，發揮團隊功能。

• 2005年即成立台灣實證照護中心，積極推展實證護理概念，引領全國實證護理研究，成為亞洲實證

健康照護之領導地位。

學系及研究所

護理學系（含學士班、碩士在職專班、博士班）/臨床暨社區護理研究所（碩士班）

畢業生發展

各學制畢業生均投入各醫療院所、社區健康服務中心、長期照護服務體系、學校與職業衛生機構、衛生

行政及社區組織與健康照護相關產業等，負責規劃、執行醫療護理照護、健康促進計畫等護理實務工

作，或擔任衛生行政、經營管理、教學或研究等工作。

真知篇

20

教學

推動問題導向學習教學方式，增設生醫光電暨奈米科學學士學位學程，並規劃跨校

生物科技管理課程，提供學生多元化的學習管道。各系（含大學部、碩士班及博士

班）所（含碩士班及博士班）特色為：

• 醫學生物技術暨檢驗學系（所）除生物技術與檢驗醫學課程之外，亦規劃生技產

業、生物資訊及結構生物學等後基因體學相關課程，並著重強化上述課程之基礎

知識與技術等應用。

• 生物醫學影像暨放射科學系（所）強調基礎科學、跨領域之生物醫學研究及臨床

實習，並著重基礎分子影像、放射科學與臨床醫學之整合，重視理論與實務並

行。為國立大學中唯一設立之醫放學系，在國內居領頭作用。

• 物理治療暨輔助科技學系（所）課程涵蓋「物理治療」及「輔助科技」兩大領

域，物理治療領域強調臨床應用及作用轉機，輔助科技領域則結合研究與實務的

應用。

• 生物醫學工程學系（所）分為「醫學電子」與、「生物力學」、「生醫材料」及

「臨床工程」四領域，培養學生專業學識與研究能力，提供學生工程、醫學、生

命科學的整合學識教育，以啟發式的教育及人格養成，應用所學於科學探討、科

技創新以促進健康照護與提昇生命品質。

• 生醫光電研究所整合生物醫學、生物技術、光學、電子、電機、資訊、精密機

械、物理與化學等專業，作以生物醫學應用為導向之研究，目標是運用尖端光電

科技，提供新的醫學診斷技術並協助疾病的診斷與治療。

• 生醫光電暨奈米科學學士學位學程為國內首創結合生醫光電與奈米科學兩大前瞻

科技發展之學程，課程特色包含尖端光電與奈米材料等內容，結合基礎研究與跨

領域之應用，以培養優秀的尖端生醫科學研究人才為目標。

生物醫學暨工程學院

生醫工程學院大學部

的教育宗旨除培養

專業之醫檢師、物

理治療師、放射技術

師外，更培養醫學工

程、生物科技及產業

研發人才、提升物理

治療、醫學影像及放

射腫瘤治療之專業技

術水準、並培育優秀

的跨領域醫工、復健

輔具、生醫光電暨分

子影像人才。

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研究

• 積極爭取科技部個人型和多年期整合型研究計畫，並執行教育部轉譯醫學、高階醫療器材基礎人才

培育計畫、原委會、衛生福利部、經濟部科專計畫、國家型研究計畫和多件產學合作計劃，研究成

果創新優良。

• 建立獨特之分子影像核心設施，成立分子與基因影像和腦磁振造影團隊，以微觀研究為導向，使理

論能配合實驗深入驗證，並進行尖端之分子生物影像相關研究。

• 積極擴展奈米生醫技術研究，進行績優團隊國際性合作計畫，尤以生醫光電、分子影像暨醫療器材

研究成果優異，居於國內領先之地位，並為他校引以為指標。

• 培育優秀醫工研發人員，積極推動產學合作，促進產業技術升級。整合學術及產業界的教學與技術

資源，透過產學界互動互惠以達成學術為產業培育人才、提供再教育機會及創新產業關鍵知識引進

之目的。

• 院內教授歷年來持續獲得多樣重要獎項，如：經濟部「國家發明創作獎」、中研院「年輕學者研究

著作獎」、「馬來西亞國際發明展金牌獎」、生策會「國家新創獎」、國科會「吳大猷先生紀念

獎」、經濟部「大學產業經濟貢獻獎」、行政院「傑出科技貢獻獎」、國科會「傑出研究獎」、傑

出人才發展基金會「傑出人才講座」獎等。

學系及研究所

醫學生物技術暨檢驗學系（所）/生物醫學影像暨放射科學系（所）/物理治療暨輔助科技學系（所）/

生物醫學工程學系（所）/生醫光電研究所 /生醫光電暨奈米科學學士學位學程

畢業生發展

畢業生除出國深造外，更遍佈國內各研究機構、各大醫療院所及（生物）科技公司，許多學生投入醫療

儀器、生命科學、光電影像產業，無論從事臨床、教研或生技產業皆得到高度的肯定。

真知篇

22

生命科學院提供多元學習機

會，以開創性及啟發性的教學

方式，培育具有獨立思考與解

決問題能力、從事尖端生命科

學研究能力、跨領域學習及整

合能力、團隊合作之精神及良

好科學倫理素養等一流知識分

子與頂尖研究領導人才。

生命科學院

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教學

• 生命科學院各系所課程規劃、教學內容強調一貫性，設有生化暨分子生物學、基因體學、微生物

學、免疫學、細胞生物與訊息傳遞、癌症生物學、神經科學、認知神經科學、發育生物學、結構生

物學、生物資訊學、醫學資訊學、資訊學、藥物開發、跨領域—邏輯、科學人文、醫學、生物產業

及英文科學寫作等 16種課程領域，並配有動手操作的實驗研究系列課程。

• 鼓勵師生自主學習、加強最新科學發展與拓展領域知識：舉辦生命科學相關專門、新興領域專題系

列演講、實地校外參訪教學及開設書報討論等活動。

• 積極與校外各單位合作跨領域、跨系所學程：與政治大學合辦「生物科技管理學程」、「生技醫療

經營管理碩士在職學位學程」；與中研院合辦「分子醫學博士學位學程」、「跨領域神經科學國際

研究生博士學位學程」、「國際研究生—分子醫學博士學程」、「國際研究生—生物資訊學程」；

台灣聯合大學系統之「跨領域神經科學博士學位學程」等。

研究

• 生命科學院研究的課題，從點出發，在橫面或縱深式鑽研；建立從基因體、分子、細胞，以至活體

等不同層次的研究系統，研究對象包括基因、蛋白質分子、細菌、病毒、細胞、酵母菌、果蠅、小

鼠，到人類。

• 本院尤以基因體科學、腦科學、分子細胞生物學、肝炎與肝癌等方面的研究，在國際上佔相當的學

術地位。近年來在以結構為基礎之生化、生物藥學表現亦甚優異，有相當發展潛力。

• 配合國家科技發展政策，特別加強分子醫學、新藥開發與生物科技等領域之教學研究能量，並與產

業界建立交流管道、推動產學合作計畫，藉由產、學間的緊密連結，幫助學生更學以致用，開拓畢

業後之出路，也協助產業界在研究能力上的提昇。

• 研究受國內外單位肯定：院內多位教師獲頒教育部「國家獎座」、教育部「學術獎」、國科會「傑

出研究獎」、國科會「特約研究獎」、中研院「年輕學者研究獎」、生策會「國家創新獎」及嚴慶

齡基礎醫學傑出研究獎等；學生在各項競賽中表現亦備受矚目。

學系及研究所

生命科學系暨基因體科學研究所 /神經科學研究所 /微生物及免疫學研究所 /生化暨分子生物研究所 /生

物藥學研究所 /生物醫學資訊研究所 /分子醫學博士學位學程 /跨領域神經科學國際研究生博士學位學

程

畢業生發展

生命科學系畢業生大部份在國內外各研究所或跨領域至醫學相關領域進修；各研究所碩博士畢業生則在

各行各業嶄露頭角，表現優異出色；博士畢業生有多人在公私立大學任職或在產業界擔任要職。

真知篇

24

人文與社會科學院的發展以強化本校作為大學的優點

與特色，並追求多元而豐富的學術環境，以發展卓越

的人文及社會科學研究、提供人文及社會科學通識課

程、提升大學教育品質及豐富校園文化為主。

人文與社會科學院

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教學與研究

著重將人文社會科學配合本校以生醫為主之專長，互補教學與研究取

向，除開創優質人文通識教育外，並強調新興領域之發展以好學深思及

專業性訓練研究生，目前共有人文與社會教育中心、科技與社會研究

所、心智哲學研究所、視覺文化研究所等四個單位。

人社中心以大學部教學為主，涵蓋了通識課程、語言及體育課程。自

2008年以來，為陽明打造了一個高水準而優質的通識教育。在研究所

方面，則於臺灣人文社會學領域屬有傑出表現，三個研究所均為國內首

創，領風氣之先。除積極與國內外相關研究社群密切交流，擴展研究網

絡，藉由參與國內外學術研討活動與不斷學習的過程持續成長邁向卓

越。

此外，本院醫療史、醫療與社會、醫療與性別的研究團隊，與本校其他

院所密切合作，包括建立陽明與中研院合作的「醫療史」研究教學團

隊、陽明性別研究學分學程，並成立以生醫衛福、STS以及視覺為主的

性別研究教學團隊。藉由發展跨領域相關學程，進而培養跨領域之專業

人才促進跨領域研究。

學系及研究所

科技與社會研究所 /心智哲學研究所 /視覺文化研究所 /人文與社會教

育中心

畢業生發展

本院研究所畢業生，目前發展方向大致為：(1)出國深造；(2)進入各種

社會與科技結合的場域工作；(3)繼續在國內研究單位參與研究計畫團

隊；(4)投入教育單位教學。

真知篇

26

本校係以生物醫學領域為主的研究型大學，長期結合基礎與臨床的研究能量，推動

生醫領域之研發。本校研究中心可依任務歸為基礎研究類、臨床研究類、社區服務

類與產學合作類等四大類。目前特別著重跨領域的整合性研究，如基因體醫學、生

物資訊學、腦科學、醫學工程、生醫光電、藥物科學、感染症及免疫學及公共衛生

等。近年來本校致力發展為國際頂尖一流大學，傾力著重基因體、腦科學及生醫光

電等尖端卓越研究領域，以提昇我國生醫領域學術研究及醫療品質，分述如下。

研究中心

27

榮陽基因體研究中心

特色

• 美國 NCBI 明列本中心為世界級基因體研究中心之一。

• 人類基因體之 2001 年定序初稿特別認定陽明大學對第四號染色體之貢獻。

• 參加國際黑猩猩基因體定序及比較基因體分析，其成果分別發表於 Science（2002）及 Nature

（2004）。

• 榮獲教育部卓越計畫（2000-2004）及國科會後卓越計畫（2004-2008）。

• 定序中心獲選為國家定序核心設施（2002-2008）；基因表現分析中心獲選為國家微陣列核心設施

（2003-2008）。

• 定序中心及基因表現分析中心獲選為國家高通量基因體分析核心設施（2008 迄今）。

• 發現與老化有關新基因，與台北榮總及國家衛生研究院合作，積極研究老化之機制，老化相關疾病

防治，與老化公衛政策制定。

• 自行研發表觀基因體研究技術，建立人類組織基因體甲基化及調控序列圖譜，並以此找出腫瘤甲基

化及調控區之變異（Genome Research, 2008），作為尋找新的診治指標。

• 建立小鼠基因體平台及各式小鼠癌症模式（Journal of Clinical Investigation 2012，Hepatology,

2009），進行基因體轉譯醫學及藥物開發研究。

• 建立自有生物資訊分析平台及資料庫（Nucleic Acids Research，2013 & 2014）

• 結合基礎研究與重要臨床議題，進行癌症基因體與幹細胞基因體研究（Gastroenterology 2011，

Nature Cell Biology, 2014）。

• 建立國際合作，包括與日本理研基因體中心（RIKEN Genomics Research Center）、美國麻州達摩

斯（Dartmouth）大學 Botulinum 研究中心、臺灣 IBM 及歐洲生物資訊研究所。

未來發展

• 整合生物資訊，具備「一站式」的基因體及生物資訊研究能力及提供完整諮詢。

• 維持優質研發能力，及時引進並自行發展最新技術及知識，提升國內基因體研究及生技創新，尤其

是嶄新化學表觀基因體學、單細胞基因體學、及基因群組調控動力學之研究。

• 發展技術應用，發揮陽明大學基礎與臨床兼具之特色，推動後基因體時代新的「個人化醫療」基因

體應用。

• 促進跨領域研究整合，發展特色領域，尤其是癌症基因體，老化基因體，與幹細胞基因體。

• 積極延聘優秀學者加入團隊，成為國際著名基因體中心。

真知篇

28

腦科學研究中心

特色

腦科學研究中心針對重要的神經精神性疾病，利用榮陽團隊的深厚研究基礎與本校教學醫院豐富的臨床

資源，整合跨領域研究團隊，探討神經生理運作機制，進而瞭解神經發育、退化與疾病之關連。本中心

在國內神經科學領域的研究居領先地位，是國內從基礎、認知、臨床到轉譯應用等領域最完整、設備最

齊全的研究中心，著重推動基礎與臨床的跨領域整合更為本中心獨具之特色。

本中心根據神經科學發展的重要方向與現有之研究人員專長，以三大研究領域及一個核心技術平台，規

劃相關領域研究重點：（1）臨床神經研究（2）基礎神經研究（3）認知神經研究與（4）核心技術平

台。各核心研究方向之主要研究重點與團隊如下圖：

特色

• 促進跨領域腦科學研究整合：結合基礎研究與重要神經精神疾病的臨床診斷與治療，積極推動研究

團隊的整合，延攬國內外優秀研究人才、開創新的腦科學研究領域。

• 培育腦神經科學跨領域研究人才：鼓勵校內相關研究合作，開設連結神經生物學與認知科學、神經

工程學與臨床醫學的課程，鼓勵碩博士班研究生修讀，以培育跨領域的專業人才。

• 建置先進儀器設備，設立核心技術平台：支援校內教師研究需要、提昇研究水準。重要設備包括

3T-MRI和雙光子激發雷射掃瞄顯微鏡技術，大、小鼠行為實驗室。

未來發展

• 整合跨領域研究團隊。結合基礎研究探討臨床重要的神經精神疾病之病因、疾病進程與致病機轉，

以提昇研究之廣度與深度。

• 培育跨領域神經科學的研究人才。結合校內腦科學研究相關師資，與中央研究院和台灣聯合大學系

統合作開設跨領域神經科學博士學位學程，積極開設整合神經生物學、認知科學、神經工程與臨床

醫學的課程，以培育跨領域的專業人才。

• 加速神經科學的基礎研究及新技術的研發和應用，促進我國腦科學尖端科技與生醫產業的發展，成

為國際腦科學研究的重鎮，開發神經精神性疾病早期診斷及治療的方法，降低相關疾病對社會所造

成的負擔。

腦科學研究中心

頭痛致病機轉

情感性精神疾病-

雙極性疾患

原發性痛經

神經系統發育

神經退化與老化

白質損傷

跨文化認知神經科學

泛自閉症之內隱表現型

整合磁振影像與基因分析平台

神經與精神生物資訊分析

新世代睡眠分析系統開發與運用

臨床神經科學 認知神經科學 核心技術平台基礎神經科學

29

生醫光電暨分子影像研究中心

特色

生醫光電是一門應用於生物醫學的影像、感測、操縱與量測的科技。這是一門整合了生物醫學、光學、

電機、資訊、奈米科技、精密機械、物理、化學、與材料的新興科學與工程領域，它是因應解決生物技

術與醫學上的問題而發展出來的。生醫光電可大致分為生物光電子學和醫用光電學兩個部分，在生物學

上，用以偵測分子、細胞、胞器、與組織等的結構、功能與病理機制；在醫學研究上，用來研究細胞、

組織，從微觀到巨觀的尺度進行非侵入式生醫感測、診斷，最終目標則為治療疾病。

分子影像之研究在台灣已經有多年的歷史，本校榮陽團隊運用設置於台北榮總之「分子暨基因影像核心

設施」，致力於癌症、腦神經退化性與精神性疾病之生物標記、智慧型分子探針、化學生物、新興核子

醫學影像診斷治療式造影劑的研發（Theranostic imaging agents）、活細胞或活體影像之治療藥物研發

與篩選平台、動物疾病模式、臨床前動物實驗、影像導引式藥物動力學、藥物吸收參數影像，全身或特

定組織重組三維影像、多重影像數據處理與分析等的研究與探討。近年來並整合新進的光學成像技術、

發展跨領域之轉譯醫學研究。本中心自 2011年 8月由生醫光電跨領域研究中心整合分子影像研究中心

擴編為「生醫光電暨分子影像研究中心」後，組織架構依研究性質劃分如圖。

未來發展

本中心與台大、榮總、中研院、工研院、國衛院、國研院儀科中心等國內一流學術研究機構多年來已建

立深厚合作基礎，近年來並積極參與臺聯大「前瞻光電研究中心」，中心成員已有相當亮眼的國內外跨

領域合作成果；另一方面，與國際一流研究機構間的長期合作關係，以交換學生互訪或共同提出國際雙

邊合作計畫等實際行動達成密切而源遠流長的互惠合作，多項合作已獲得國科會國際雙邊合作計畫支

持，足見對推動國際合作亦不遺餘力。其他亦有產學合作、技術轉移商業化、與醫師合作進行臨床研

究，這些研究成果不僅為優秀的學術成就，更具臨床應用價值。

近年來除了定期舉辦生醫光電、分子影像研討會，並與臨床醫師之三方研究交流座談會，推動以臨床所

觀察到的問題為導向，思考基礎醫學研究所能提供的答案，並以生醫光電分子影像平台做為轉譯醫學評

估橋樑，藉此加快轉譯醫學研究的時效。本中心將持續推動國內外合作，積極爭取國科會整合型研究計

畫與國際合作研究計畫，尋求開創嶄新研究領域之契機，積極媒合跨領域研究合作，提供專業之光電與

影像技術平台，培育訓練人才，支援創新研究所需尖端技術，並藉由各項跨國、跨領域研究計畫，逐步

提升研究能量與國際能見度。

真知篇

基礎研究

疾病治療 前臨床 / 臨床診斷

分子探針與新藥 / 新治療方式開發

生醫影像生醫微感測與微操作

• 奈米探針開發• 奈米光子• 光動力治療• 新藥治療• 分子動力模擬• 膜蛋白 / 分子生物物理、化學

• 高解析率光學顯微術• 螢光生命週期顯微 (FLIM)• 光學同調斷層 (OCT)顯微術• microPET / SPECT / CT 顯微術• 磁振造影 (MRI)、超音波• 擇面光照明顯微術 (SPIM)• 多功能螢光顯微系統

• 表面電漿共振 (SPR)• 雷射光鉗• 拉曼光譜• 血氧量測• 微流道生醫晶片• 生理視覺感測系統

諮詢委員會生醫光電暨分子影像研究中心

30

本校為統整國際化業務，於 2007年成立「國際交流中心」，2009年改制為國際事務處，設立國際學術合作組及國際學生事務組。藉由促進國

際學術合作交流、招收優秀國際學生及培養本校

師生國際視野等方式，積極與世界頂尖大學互動

合作，以提升本校研發能量及國際競爭力。

國際交流

促進國際學術合作交流

積極與國外知名大學、研究單位簽訂姊妹校或締

結學術合作協議，擴展陽明與國際間的學術交

流，建立校內師生國際學術交流平台，並鼓勵以

合作計畫或研究團隊的模式進行交流，使本校與

國際一流大學學術合作實質化。

目前本校與美國、芬蘭、巴布亞新幾內亞、日

本、韓國及中國大陸等之學校（機構）分別締結

有長期學術合作協約，締結合作之學校除不定時

安排雙方人員互訪外，亦經常進行實質之學術交

流與兩校師生於寒暑假期間交換上課。

31

招收優秀國際學生

為了加強擴大招收外籍生，本校除了與其他臺灣

學校及中研院國際學程共同合作，尋找更多合作

招生的機會外；並增加姐妹校的締結，期許能達

到更多國際學術合作交流及招生宣傳之目的。本

校目前共 6個學院，包括大學部、碩士及博士生

皆招收外國學生。另與中研院合作開設招收外國

學生之「分子醫學學程」、「生物資訊學程」及

「跨領域神經科學」等相關學程。為了提供啟發

性及多元性教學，在課程的編排與設計上，也提

供學生跨系選課的資源，讓外國學生擁有更多元

之課程選擇。加強華語輔導資源也是本校擴大招

收外籍生配套措施之一，也期使外籍生除專業知

識外亦能培養基本華語文能力，更能融入臺灣生

活文化。

培養師生國際視野

為拓展師生國際視野，透過相關獎補助措施，除

推動短期、長期交換學生計畫及甄選學生赴姊妹

校修課實習或出席國際會議外。另推薦教師赴國

外進行培訓、講學或研究。本校教師積極參與各

研究領域重要國際學術活動，並常受邀於國際研

討會中發表演講，在促進國際學術交流及提昇個

人研究專業國際競爭力上成果豐碩表現傑出。

此外積極提升學生英文程度，成立以英語授課之

相關學程，鼓勵教師開設全英語課程，並聘請國

際學者擔任客座講師，短期授課、專題演講，另

為深化校園國際化，積極辦理國際性研討會，邀

請國內外學者專家與會演講發表論文，結合產、

官、學界進行學術及臨床交流，以提昇本校研究

水準及擴展國際競爭力。

真知篇

32

外部資源整合

陽明規模雖小，惟不論於教

學研究皆有的相當傑出的表

現，部份原因應歸功於本校

非常重視整合外部資源與校

際合作，本校與校外合作單

位之互補功能對生物醫學專

業的教育與研究，產生相得

益彰的效果，分述如下。

台灣聯合大學系統

陽明是以生物醫學為主的大學，2008年起與以

環境科技、理學及資訊為主的中央大學、交通

大學及清華大學共同成立台灣聯大學系統，以整

合四校資源來共同提昇四校教學與研究品質。四

校藉由聯合招生吸引更多優秀學子，並辦理跨校

轉系所、逕修讀博士及成立「亞際文化研究國際

碩士學位學程」、「跨領域神經科學博士學位學

程」、「光電博士學位學程」等跨校國際學位學

程，且未來將增設「環境科技國際博士學位學

程」及「亞際文化研究國際博士學位學程」，並

將推動四校間之跨校雙聯學制以培育跨領域人

才。在研究方面，四校則共組研究團隊，例如由

陽明主導規劃獲教育部邁向頂尖大學計畫補助成

立的「腦科學跨校研究中心」，及由國科會補助

與交通大學及加州大學聖地牙哥分校共同成立

「國際頂尖生醫工程研究中心」，此外，四校亦

與台北、台中及高雄三家榮總共同推動臨床與基

礎整合型研究。而台灣聯大書籍跨校代借代還服

務使陽明師生共享四校 563萬冊圖書。在學生交

流方面，則辦理跨校學生活動，並透過國際志工

服務活動培養學生人文關懷素養。台灣聯大更設

立「溫世仁卓越學術講座」，邀請諾貝爾獎得主

至四校巡迴演講，與師生進行座談交流活動以帶

動四校卓越學術風潮及典範學習，另設立「信義

榮譽講座」及推動學術倫理課程，以加強師生誠

信正直的學術研究倫理素養。台灣聯大已發揮資

源整合與互補的功能對陽明教學與研究的成長有

極大的助益。

33

中央研究院

本校與中央研究院於教研人才互聘、共同執行研究計畫及共

同開設學程等面向多年來已建立密切的合作關係。為提升國

內醫學科學人才培育水準，本校與中央研究院獲得科技部

「自由型卓越學研試辦計畫」的支持，共同執行「新世代跨

領域科學人才培育計畫」。在大學部教育方面，包括：中研

院人文社會領域教師與本校合作開設「人文講座」，以提升

通識教育課程品質，建立通識教育的課程典範，提供大學部

學生選修。同時，為臨床專業與基礎研究學生設計整合性基

礎科學與進階數理資訊科學課程。在研究所教育方面，本校

分子醫學領域教師與中研院生醫所共同開設「分子醫學博士

學位學程」及「國際研究生學程」（內含分子醫學學程、生

物資訊學學程及跨領域神經科學學程），建立由基礎至臨床

研究的合作機制，促進疾病預防診斷與治療新科技之研發；

另為促進生命科學教育及生技產業的發展，本校微生物及免

疫學研究所、生化暨分子生物研究所與中研院基因體研究中

心，生命科學系暨基因體科學研究所與中研院分子生物研究

所合作，結合兩方師資陣容及完善的教學研究資源，推動研

究生教育合作計畫，致力於生命科學與生物醫學領域的探索

新知及尖端研究。本校醫學院與中研院共同成立「轉譯醫學

博士學位學程」，招收轉譯醫學之博士生，提升轉譯醫學研

究與教學的深度與水準，以培植一流的轉譯醫學研究與教學

的人才。

國家衛生院

陽明與國家衛生研究院亦於教研人

才互聘、共同執行研究計畫及共同

開設學程等面向積極合作。包括在

基礎免疫學與生化、分子生物、細

胞生物學或生物技術等領域，長期

進行跨學門的整合性研究計畫。另

於神經造影高科技的理論模式及資

料處理領域，合作發展全方位技術

平台，組成國內最完整的神經造影

與神經資訊科研團隊。此外有鑑於

新興感染性疾病對國家社會的威脅

及專業人才培育的重要性，本校規

劃與國家衛生研究院合作成立「感

染與免疫博士學位學程」，強調基

礎研究、臨床問題與研發成果轉譯

的相串連，並首創博士生至生物製

劑廠學習的人才培育模式，提昇我

國醫藥衛生研究水準。

真知篇

34

35

力

行

篇

為提升醫療從業人員應有之關懷他人能力，傳承陽明固有

的服務社會精神，本校積極推動學生參與社會基層服務。

青年學子透過學習服務人群落實所學，並於參與社會服務

之自身經驗中，自我成長、自我磨練進而培養對人的關

懷。

因此本校賡續推動學生參與社會服務學習，除了由導師帶

領的社區服務學習課程外，尚包括「陽明十字軍」、「勵

青社」、「人權教育隊」、「醫療服務隊」、「精醫隊」

及「口衛隊」等學生服務性社團，每年寒暑假組織服務

隊，下鄉服務偏遠地區，服務內容除醫療服務外尚包含預

防醫學、人權教育、精神病患長期關懷、社區關懷、青少

年輔導及基層衛生教育宣導等。

透過社會服務學習，本校培養出具獨立思考能力及人文關

懷之領袖人才，實踐傳承本校校訓及服務社會精神，並造

就陽明畢業生在基層醫療及公共衛生領域服務傑出者甚多

之傲人成績。

36

社區服務及台灣偏鄉服務

社區醫學防治

「陽明十字軍」為子宮頸癌、高血壓、糖尿病的防治不遺餘力，在台灣各地偏遠地

區，協助地方衛生機關從事居民健康調查及各項疾病防治宣導等工作。近年來則投

入社區老人關懷及預防醫學的行列，與國立陽明大學附設醫院合作，除了持續傳遞

衛教知識、辦裡家訪篩檢工作外，亦積極推動社區醫學觀念，建立以群醫中心為據

點，進行相關疾病的社區預防醫學計劃，將預防醫學落實在基層，為社區醫學與預

防醫學建立良好的模式。

「陽明口衛隊」則協助台北市牙醫師公會定期辦理社區口腔保健巡迴活動，藉由教

育民眾正確的口腔清潔步驟及概念，建立預防重於治療觀念，並配合社區家訪了解

當地居民的口腔衛生習慣。同時舉辦社區義診，替社區民眾做口腔檢查、治療及簡

單的衛教，帶給民眾正確的口腔清潔知識。

台灣偏鄉服務

許多偏遠的鄉鎮因醫療資源不足，使當地口腔醫療品質無法有效提升。有鑑於此，

自 1984年起，「陽明口衛隊」於寒暑假期間選擇牙醫資源較缺乏的地區做為服務對

象，將口腔衛生的常識散播到台灣的各個角落，希望能達到預防勝於治療的目標，

並以落實正確口腔保健觀念的方式來降低疾病的產生機率，彌補醫療資源不足及醫

療人力短缺之憾。

另自 2010年至 2013年，陽明勵青社「衛生醫療服務隊」(簡稱醫服隊 )多次到南投

縣仁愛鄉中正村原住民部落從事衛生醫療服務工作，前期的服務工作，主要目標為

「關係促進」，藉由出隊家訪、育樂營、民眾康樂活動等各項服務工作，拉近醫服

隊與部落各族群的關係；另藉由醫服隊與部落間的互信互惠，與地區衛生室或地區

醫院合作，推行各項活動，以期解決部落中存在的衛生與醫療問題。除了推行公共

衛生教育、協助居民建立正確的醫療習慣，也將社區預防醫學概念廣泛落實到部落

中，並幫助收集當地居民健康狀況的統計資料。

此外，由於花蓮玉里為精神醫療重鎮，陽明十字軍成立「精神醫學隊」，以社區服

務經驗為基礎，與玉里醫院合作，定期到精神療養院陪伴病友，並於每年寒暑假定

期為當地的精神病友舉辦活動，傾盡精醫隊的關懷與心力，為病友的生活添加色彩

與驚喜。

37

本校秉持服務偏鄉精神，許多社團每年寒暑假都會組成學生醫療服務隊進入醫療資源匱乏地區，從事基

本健康測量及醫療保健常識推廣等服務，藉由傳遞物資與關懷，可讓本校學生為社會盡一分心力，回饋

人群。

兒童及青少年輔導

本校「青少年幼兒服務社」，定期舉辦兒童人文醫學育樂營，藉由教學課程、團康活動及課輔活動等，

使資源不足之遍遠地區國小學童，透過寓教於樂的營期活動，提昇知識之學習、參與團體活動，以期減

少城鄉差距，並關懷輔導學童，協助其正向成長。同時本校學生經由服務隊籌備及出隊過程，學習團隊

合作、溝通協調的能力；並經由出隊服務，體驗人文關懷之服務情操，促進個人人格及能力之學習成

長。

為推動兒童從小注意自己的口腔健康，「陽明口衛隊」定期至鄰近社區的國小和幼稚園宣導口腔衛生保

健的常識與技巧，並協助校方健康中心指導小朋友口腔衛生教育、表演口腔衛生教育小短劇給小朋友觀

賞，同時指導小朋友使用牙刷及牙線的方法，藉此促使口腔健康觀念能推廣散播。

另，有鑑於世界人權意識的抬頭，陽明十字軍「人權教育隊」積極協助青少年正確認識人權，並針對國

中生辦理營隊活動，設計系列課程以推廣人權教育，避免人權的忽視或是濫用。例如 knock knock敲開

人權的大門、衛教宣導、關心自己也關心別人、環保妳我他、人權奧斯卡、殘障體驗營等，期望能在青

少年心中種下一棵人權的幼苗。人權教育需要長期的關懷，人與人的相互關係，即人權隊的宗旨，相信

透過人權教育隊之學習可拓展陽明人的視野。

為讓青少年一窺現代醫學的奧秘，體認醫科學生的大學生涯，本校「勵青社」針對高中生主辦「全國高

中青年現代醫學研習營」。課程內容包括了急救常識、口腔衛生、醫療保險、醫療體系、營養保健、預

防醫學及基礎與臨床的關聯等。除了讓高中生可一探現代醫學的內在外，並探索自己的興趣，以利未來

的人生規劃。

此外，在這個醫療行為逐漸商業化、多元化的世代，為了提供學子們一個省思的機會與空間，陽明十字

軍成立「全國人文醫學研習營」，本著以醫學、人文為起點，觸角廣及社會、文化、科學、歷史、藝術

等領域。期待人醫營能成為一個論壇與發聲平台，在暑期讓近百名全台各地的大學生共同跨領域學習、

交流與對話，建立多元思路、激盪創意火花並以多面向的視角關注社會。在艱澀的醫學中，灌注文化的

氣息，並喚起以人文為本的價值思維，來自各種科系背景的學子，不僅對於醫療能有更深的認識，也能

踏出自己的專業領域，廣結各界良師益友。

力行篇

38

近年來，陽明精神隨著學生步出校門，逐漸傳播至世界各個角落。陽明傑出校友

們有的服務於醫療機構，成為尖端科技的研究工作者；有的於卓越的學術領域，

追求生命科學之奧秘；有的延續陽明十字軍的精神，成為偏遠地區的健康守護

者；有的秉持「上醫醫國」的理想，投身衛生政策的制訂與研擬；還有的承繼犧

牲奉獻的熱忱，遠赴海外為國際衛生提供醫療服務，其中校友連加恩之表現堪稱

典範，並引發相當大之迴響。

目前陽明每年都有畢業或在學的學生加入第三世界的醫療服務，不論是外交替代

役，或是個人自費前往，他們願意為基層醫療服務的心志卻是始終如一！同時，

投身國際醫療服務也成為陽明醫學教育之重要目標，醫學系學生至國內、外偏鄉

服務實習成為「仁心仁術、終身學習、視野寬廣、關懷社會與多元發展潛力之醫

師」的養成階段。

陽明學子除投入國內醫療貧乏地區外，更前往海外醫療衛生偏遠地區服務，從

2005年與哈佛大學蕭慶倫教授合作進行貴州及陝西山區的衛生服務計畫，2006

年及 2007年在南印度 Bylackuppe藏人社區的醫療支持計畫，並從 2007年開始

國際醫療合作及巡迴義診

39

將此服務活動提升至學生實習計畫之選項之一。2008年開始在印度北邊喜馬拉雅山區 -拉達克的服務學

習計畫，至今每年均有拉達克、尼泊爾、中國大陸、菲律賓及馬拉威等服務學習的醫學生實習選項。服

務項目除了衛生教育、巡迴醫療及口腔衛生之外，也加入了社區營造及 Global health cooperation⋯等，

以期讓陽明學子在日後能更有同理心及寬廣的國際視野。

此外陽明師生與附設醫院、臺北榮民總醫院及臺北市立聯合醫院合作，共同組成海外行動醫療團，長期

參與援外國際醫療合作及巡迴義診服務，派遣援外工作小組赴海外服務，於 2009年正式成立「陽明大

學海外醫療志工服務隊」，除協助川震災民外，服務區域尚包括中國麗江及北印度拉達克等；2010年

「陽明大學海外醫療志工服務隊」赴北印度拉達克服務時，發生百年罕見的大洪水，服務團隊於第一時

間設立醫療服務站，幫助當地災民義診，以「Free Clinic from Taiwan」展現台灣醫療服務專業與熱忱，

義行並得到半島電視台、全歐聯播網及 CNN的報導。2013年「陽明大學海外醫療志工服務隊」則前往

北印度拉達克、中國吉林、尼泊爾進行醫療服務，在專業醫師及技師帶領下深獲國際好評。

陽明長期培育德術兼備，有理想抱負、肯犧牲服務的各類醫學專業人才，因此開啟陽明人前進醫療貧乏

地區之優良傳統。未來本校將繼續拓展更多海外服務之機會，師生共同參與醫療援外服務，不僅有助學

生實踐醫療照護教育，並使醫護教育及實務能更加貼近，發揮愛心、增加國際接觸同時宣揚校譽。

力行篇

40

41

仁

心

篇

近年來陽明在教學方面，秉持人格與專業並重的教育理念，

除專注於生物醫學之教育與研究外，也重視人文關懷與尊重

生命的態度，戳力通識及人文教育。

為達成「全人教育」目標，本校建立導師制度以健全學生品

格，並規劃通識教育課程，期以融貫性的課程架構，促使通

識教育、基本能力涵養與專業教育三者間有效的連結。另透

過校際合作課程、辦理藝文活動展覽及人文講座，充實陽明

多元人文課程以提升學子人文素養。

此外為強化醫師之專業道德倫理，協助醫學生及早建立正確

的價值觀與職業倫理，開設「醫學人文」課程以培育醫學生

服務病患之精神、關懷弱勢及相關健康照護的能力。

42

培養健全品格

為培養學生健全品格，建立良好師生互動，陽明的導師制度

承先啟後，不斷精進。每位導師輔導 15名以內的學生，並依

各學系特色及教育目標設計系列主題式的生動活潑課程，期

能更落實導師生的互動，有效強化師生的關係，並發揮導師

在學生之生活與生命中的影響力。

導師課程規劃以生活教育、人文關懷為主要內容，藉由專題

講座、成長團體、讀書會、電影賞析、班級座談、小組座

談、及參與校外活動（展覽、社區活動等）來促進導師生的

互動。另將服務學習理念融入課程內容，納入社會服務活

動，由導師帶領學生從服務經驗中學習及反思，從中讓學生

自我成長瞭解社會，並有效強化學生全人教育及學習效能，

藉以建立學生社會公民意識。

為提升導師輔導學生之效能，建置導師生 e化互動平台，

協助導師掌握導生基本資料、學習及生活狀況。並定期舉辦

輔導知能等相關研習活動，希冀藉由導師間的經驗交流、學

生與老師間的雙向溝通、多元而豐富的專業互動課程，使導

師從中獲取與學生建立良好互動關係的知能。此外為活絡陽

明人互相關懷之風氣培養學生重視好品格，本校提供友善平

臺定期辦理校園有品行動，讓學生透過實際行動，把愛傳出

去，營造充滿愛、溫暖與有品的環境。

強化通識及人文教育

陽明學子在醫學領域各有專精研修，為培育具有創造力的專

業領導人才，本校希望藉由通識教育課程，讓學生瞭解人類

文化傳承及未來發展方向，並培養學生獨立思考及批判的能

力、邏輯分析及表達的能力及豐富的想像力，此外建構良好

的人際關係及溝通能力，並提昇倫理、愛心及敬業精神，養

43

成健康的身體，促使陽明學子未來在職場上能有

更好的發展潛力以貢獻社會。

本校於 1994年設立通識教育中心，並於 2008

年改制為共同教育中心，專責統籌本校通識及共

同教育課程。參考既定教學目標與世界趨勢，並

考量學校現況、配合各學院的需求，規劃本校通

識及共同教育方案。期以融貫性的課程架構，促

進各知識領域有效的連結，以發展具有陽明特色

的通識教育內涵，使學生除具備深厚的專業知識

基礎外，尚培養注重倫理之公民教育目標。除共

同教育中心負責核心通識課程規劃外，尚由人文

與社會科學院之人文與社會教育中心負責博雅選

修通識課程，並透過校際合作方式，整合校際師

資及課程，充實陽明多元人文課程以提升學子人

文素養。目前校際合作包括台灣聯合大學系統通

識教育及本校與台北藝術大學、政治大學合作開

授之課程。

有關台灣聯合大學系統四校通識教育資源部份，

積極推動四校合作開授具各校特色之通識課程。

另本校與政治大學及台北藝術大學辦理學術合

作，進行跨校選課及邀請各校教師至他校授課，

以彌補陽明在文、法、商及藝術專業領域師資的

不足。執行至今，除進行通識課程之合開互開，

陽明有多位老師至政治大學講授課程，學生也同

時至政治大學及台北藝術大學選修多種課程，本

校並與政治大學合開管理學程，三校間成功共享

資源並拓展課程領域。

此外為營造建立校園之藝術人文氣息，陽明藝文

中心廣辦展覽藝文活動並邀請當代傑出藝術家舉

行講座表演，希望透過藝術人文創作的感動與啟

發，讓文化藝術落實於陽明校園生活中，增進學

生藝文素養並厚植全校師生藝術人文認知，以達

藝術境教功能。

制定醫學人文課程

陽明是以生物醫學為主軸所發展之大學，自

2002年起為強化醫師之專業道德倫理，培育醫

學生服務病患之精神，開設「醫學人文課程」，

加強推動醫師訓練中之人文及倫理教育，以培養

醫學生自我學習及終生學習的習慣。

醫學人文課程由本校醫學院「公共衛生暨醫學人

文學科」規劃開設，內容主要分成「醫學人文與

社會」及「公共衛生」兩大領域。「醫學人文與

社會」領域強調「修身」的概念，旨在養成學生

之人文素養，未來可提供專業與人性化的醫療照

顧，發展人文、倫理與醫德教育，協助醫學生在

成為醫師的過程中，及早建立正確的價值觀與職

業倫理，具備更宏觀的「系統思維」與「社會責

任」，培養醫學生對「生命」的尊重、關懷、感

動與熱情。

「公共衛生」領域則加強醫學生所必須的社會科

學訓練，協助醫學生培養勝任臨床醫師所需之有

關照護脈絡知識、技能和認知的能力，培養關懷

弱勢及分析影響人口健康的因素和社會環境問

題，包括新科技、制度、社會變遷相關的健康照

護議題，探索醫師與社會環境之間的關聯與角

色，以強化學生解決問題的能力。

仁心篇

44

45

仁

術

篇

本校係生醫為主之研究型大學，各系所依據學生畢業後之

就業實務需求訂定基本素養及核心能力，融入規劃學系課

程地圖，並與學生歷年成績系統結合，藉以評量學生之學

習成果及核心能力達成率，提供學生規劃自主學習之參

考。除課程學習外，並安排學生至本校附設醫院、教學醫

院實習 (北、中、高榮及台北市立聯合醫院等 4所主要醫院 )，以確保學生畢業後能投入各專業領域，服務社會。

另本校專任教師聘約中明訂聘兼臨床工作教師，需至本校

附設醫院、教學醫院或建教合作之醫院從事臨床教學工

作，以使臨床教師瞭解醫院管理、醫療作業及從事臨床研

究，落實領導教學功能，使教學與醫療相輔相成績效良

好。

陽明多數系所皆有其相對之國家證照考試，例如：醫師、

牙醫師、護理師、醫事檢驗師、醫事放射師、物理治療師

及職能治療師等，近年之應屆畢業生參與國家證照考試成

績斐然，獲得國家與國際專業證照者眾，表現卓越。

46

本校的臨床教學除附設醫院外，尚有台北榮民總醫院、台中榮民總醫院、高雄榮民總

醫院，以及台北市立聯合醫院，此外也與其他公私立教學醫院簽有建教合作合約。臨床教學醫院

附設醫院

陽明大學附設醫院成立於 2008年，是最年輕的大學附設醫院，但其前身「署立宜蘭

醫院」卻已超過百年歷史，一直是蘭陽地區的重要醫療院所，被當地民眾稱為「宜

蘭大病院」。本院成立的宗旨，為結合大學致力創新研究、提供多元人本醫學教

育、以及增進社區與全人類健康。而本院的願景，則包括成為縣民首選的醫院、成

為健康照護專業人員及學生首選的社區教學醫院、以及在特殊研究領域取得全國領

導地位。

改制後的附設醫院，迅速提升為服務、教學、與研究並重的社區型區域級大學教學

醫院，陸續成立急重症加護中心、心臟血管導管中心、癌症醫療團隊、創傷外科急

救團隊，建立了東部第一座全自動化檢驗系統，並開辦山地原鄉及偏遠地區醫療服

務。為因應宜蘭縣人口老化的問題，成立失智症團隊，並開設記憶門診、高齡親善

門診，並結合社區，建構居家照護網絡，以整合式的診療提供完整的服務，分別於

2008年及 2012年通過醫院評鑑優等。在教學研究方面，本院積極規劃各職類畢業

生及實習生來院學習，提供「全人醫療」所特別重視的社區醫學訓練，得到學生及

學校老師的高度肯定。本院更積極與學校各學院密切合作，培育人才，鼓勵各職類

同仁進行研究，使學校的研究文化注入附設醫院，成果迭獲佳績，並於 2008年及

2011年順利通過教學醫院評鑑。

由於各方面營運穩定成長，目前新民院

區的空間已不敷使用，興建中的蘭陽院

區預定於 2015年啟用。全體同仁夙夜

匪懈，抱著承先啟後、繼往開來的精

神，希望在最短的時間內讓本院走出自

己的路，傳承自己的歷史，也希望能以

曾經身為陽明大學附設醫院的一分子而

感到驕傲。

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教學醫院

台北、台中及高雄榮民總醫院均為國內具領導

地位之醫學中心，並為教育部評定為第一級教

學醫院，擁有完善的醫療設施及優秀的醫護技

術人員，為本校學生提供充分的師資與質量俱

優的臨床學習場所。本校與三間榮民總醫院自

1996年開始，即共同參與榮清陽計畫（2004年

擴大為榮台聯大計畫），迄今已邁入第 19年，

計畫採榮總臨床醫師配合學校基礎研究教師

合作方式執行，用以加強臨床及基礎研究之結

合。本校亦自 2011年起與臺中榮民總醫院研究

合作，結合本校頂尖研究中心之研究專長，以

Infectious Diseases and Inflammation、Genetics

and Genomics、Cohort Studies作為研究方向，

整合臨床、基礎及轉譯醫學，藉此強化雙方人才

交流，以及支援教學與共同使用研究設備。

台北市立聯合醫院則將過去台北市立醫院的十家

醫療院所，涵括六家綜合醫院（中興、仁愛、和

平、婦幼、陽明、忠孝）、三家專科醫院（市

療、慢性病防治院、中醫醫院）、一家性病防治

所的組織編制，轉型為一家「臺北市立聯合醫

院」，下設九個院區，以其配合國家醫療政策、

推動公共衛生任務、提供便利醫療服務、照顧社

會弱勢族群、培育優秀醫護人才、致力創新醫學

研究等社區醫療之特色，為本校學生提供多元與

豐富的學習素材。

建教合作醫院

本校除教學醫院另與國內外數十家公私立醫院簽

訂建教合作合約，和這些醫院皆有臨床醫師授

課、學生實習、共組研究團隊等合作之實。學生

實習期間可視其意願及需求外調至其他建教合作

教學醫院，以獲致各類的臨床經驗。

同時本校以龐大研究實力，取法「哈佛大學醫學

院模式」，與多所醫學中心進行不同層次之教學

與研究合作，以積極發展基礎醫學研究與臨床醫

學合作，並藉由臨床醫療之實務經驗與基礎醫學

研究成果之整合，作為未來各項醫學研究與生物

醫療科技發展之基石。

近年來本校加強拓展與建教合作醫院間之互動，

除學生實習與教學協助等事項外，更積極進行研

究合作，如分別與馬偕紀念醫院、振興醫療財團

法人振興醫院、基隆長庚紀念醫院及衛生福利部

桃園醫院等簽訂雙方研究合作，本校與振興醫院

自 2010年起已持續研究合作四年，研究方向以

臨床及基礎醫學結合為原則，另自 2013年與基

隆長庚紀念醫院合作執行研究計畫。除合作研究

計畫外，本校尚主動提供各合作醫院有關校內教

師的研究專長及領域，協助媒合教師與醫師之間

的合作，促成各項臨床與基礎結合的研究團隊。

仁術篇

發 行 人 梁賡義

出 版 者 國立陽明大學

總 編 輯 王瑞瑤

編輯委員 高閬仙、姜安娜、林幸榮宋晏仁、邱文祥、許明倫于 潄、張 正、范明基傅大為、陳正成、羅世薰吳國瑞、邱爾德

編輯小組 李曉儀、黃美麗、林惠理李文貽、蔣昆宏、葉宜秦李佩倫、黃 強、江仲文楊雅富、晏壽梅、卓爾珊張聖璇、姜函芸、朱巧雯

責任編輯 林欣霓

設計製作 士詠藝術

中華民國 103年 7月 出版版權所有．請勿翻印

國立陽明大學

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