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COLEÇÃO SAE DIGITAL – EDUCAÇÃO INFANTIL
A CRIANÇA E O MUNDOA coleção está organizada com base em duas concepções principais: o entendimento sobre o que é a criança e deter-
minada definição de cultura.
A criança é compreendida como um ser criativo, capaz de estabelecer múltiplas relações com o mundo ao seu redor, como alguém que sente e pensa o mundo de um jeito muito próprio. Na concepção de criança abordada na coleção, considera-se que ela utiliza diferentes linguagens em seu cotidiano, tem ideias e elabora hipóteses originais sobre aquilo que observa e que deseja desvendar.
A criança aprende com situações vividas em sua comunidade e, com base nessas experiências, é convidada a ver o mundo com o olhar do outro. Essa vivência oferece à criança a possibilidade de compreender outros mundos. Contudo, para que isso ocorra, é preciso que ela perceba a cultura que está à sua volta.
A cultura é compreendida na coleção como um conjunto de ações e experiências cotidianas das pessoas em convi-vência, como as formas de pensar e agir dos membros de uma comunidade. Parte-se, portanto, do princípio de que as crianças da Educação Infantil estão inseridas em determinada cultura antes de chegarem à escola e levam esses saberes para lá. Dessa forma, no trabalho cotidiano em sala de aula, precisa-se reconhecer que há uma pluralidade cultural que constitui o espaço da creche e da pré-escola. Essas culturas são adquiridas por meio da contribuição dos familiares, da comunidade e de suas crenças.
O desafio é estabelecer, na escola, formas de atendimento articuladas aos saberes e às especificidades étnicas, lin-guísticas, culturais e religiosas de cada comunidade.
A coleção A criança e o mundo apresenta a seguinte estrutura:
1 ano – O mundo ao meu alcance
Livro integrado do aluno e livro do professor
Quatro livros por ano, um para cada bimestre
2 anos – O mundo da criança
3 anos – O mundo das descobertas
4 anos – O mundo à nossa volta
5 anos – O mundo das linguagens
Outros materiais que complementam os livros da coleção:
CD (músicas, parlendas, trava-línguas e cantigas trabalhados no material)
Um(a) para cada criançaAgenda
Pasta
Fichas de atividades1 vez por semana para 3 anos2 vezes por semana para 4 e 5 anos
Objetos digitais (opcionais) 7 por bimestre para 3, 4 e 5 anos
Livro de memórias (calendário, datas comemorativas e registro de atividades realizadas pela turma)
Um para cada turma
Fantoches Um conjunto para a escola
EDUCAÇÃO INFANTIL – 4 A 5 ANOS
EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 1 04/09/2015 11:21:48
LIVRO DO ALUNO
No livro do aluno há ícones que acompanham a proposta de trabalho. Eles estão associados aos eixos de aprendiza-gem e indicam o foco principal de cada atividade.
São eles:
DESCOBERTAS
Nas atividades identificadas por esse ícone, as crianças são estimuladas a fazer descobertas com base em experiências desafiadoras de observação, pesquisa, leitura e registros e, também, por meio da elabo-ração de hipóteses.
É VOCÊ QUEM FAZ
É uma proposta de atividade que incentiva o registro de uma ideia, um pensamento, uma observação, algo que a criança viu ou ouviu.
RODA DE CONVERSA
Esse ícone identifica um momento que deve fazer parte da rotina da Educação Infantil e que é de grande importância para o desenvolvimento da criança: o da troca de ideias. É uma ação dirigida, orien-tada pelo professor para promover:
� o desenvolvimento da comunicação oral; � a ampliação do vocabulário; � a exposição de ideias com gradativa clareza e autonomia; � o desenvolvimento de atitudes como saber ouvir e respeitar as ideias dos outros, esperar sua vez
de falar etc.
FAZER ARTE
São propostas atividades que buscam desenvolver a sensibilidade estética nas crianças por meio das diferentes linguagens artísticas: Artes Visuais, Música, Teatro e Dança.
BRINCADEIRAS
Nas atividades em que aparece esse ícone, as crianças são convidadas a participar das brincadeiras cantadas, de faz de conta, de jogos de montar e de encaixe, e outras como correr, saltar, dançar e cantar, usando jogos simbólicos e expressando-se livremente.
LEITURA
Essa é uma chamada para o ato de ler, compreendido como uma ação cultural e social. Serão apresen-tados diferentes textos para leitura e interpretação: cantigas, quadrinhas, adivinhas, fotografias, obras de arte, poesias e narrativas.
OLHO VIVO
Esse ícone indica que é necessário chamar a atenção da criança para que observe e analise com aten-ção o que ouve e vê e que reflita sobre isso.
EDUCAÇÃO INFANTIL – 4 A 5 ANOS
EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 2 04/09/2015 11:21:56
LIVRO DO PROFESSOR
A coleção apresenta um livro do professor por bimestre. No primeiro volume, são apresentados:
� os princípios pedagógicos do material;
� a proposta de trabalho pedagógico específica para o ano;
� as expectativas de aprendizagem;
� a programação anual dos conteúdos;
� a descrição dos ícones do livro do aluno e do professor.
Obs.: o livro do professor tem o mesmo número de páginas que o livro do aluno, acrescido de páginas iniciais com essas informações.
No verso de cada página, os livros do professor para 1 ano (O mundo ao meu alcance), 2 anos (O mundo da criança) e
para 3 anos (O mundo das descobertas) apresentam orientações referentes a todas as atividades propostas.
Nos volumes para 4 anos (O mundo à nossa volta) e 5 anos (O mundo das linguagens), as páginas do livro do professor
são compostas das páginas do livro do aluno reduzidas e orientações referentes a elas.
As orientações para o professor estão organizadas em seções. São elas:
� Eixos de aprendizagem
� Expectativas de aprendizagem
� Desenvolvimento das atividades
� Experimente
� Quer saber mais?
� Dica de leitura/filme
� Você precisa de...
LIVRO DA COORDENAÇÃOÉ um livro com 48 páginas elaborado para ser um suporte às coordenações da Educação Infantil. Nele serão
apresentados:
� legislação pertinente a esse segmento;
� princípios pedagógicos do material;
� proposta de trabalho pedagógico específica para cada um dos anos;
� expectativas de aprendizagem de cada ano;
� programação anual dos conteúdos de cada ano;
� descrição dos ícones do livro do aluno (com exemplos);
� explicação sobre a organização do livro do professor (com inserção de exemplos);
� apoio teórico referente à organização do trabalho da coordenação;
� dicas de leitura.
EDUCAÇÃO INFANTIL – 4 A 5 ANOS
EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 3 04/09/2015 11:21:57
EDUCAÇÃO INFANTIL - 2016
COLEÇÃO A CRIANÇA E O MUNDO
Ano Tema do ano Bimestre Unidades temáticas
EI 1 ano O mundo ao meu alcance
1º bimestre Eu sou assim!
2º bimestre Meu ninho é minha casa
3º bimestre O encantamento da escola
4º bimestre Explorando o universo
EI 2 anos O mundo da criança
1º bimestre Gosto de...
2º bimestre Cadê você?
3º bimestre Muitas, muitas cores!
4º bimestre Ciranda dos bichos
EI 3 anos O mundo das descobertas
1º bimestre Conhecer você e muito mais
2º bimestre Hum! Cores e cheiros no mundo
3º bimestre No mundo das brincadeiras
4º bimestre Este mundo é diferente!
EI 4 anos O mundo a nossa volta
1º bimestre Como vivem as pessoas?
Onde vivem os animais e as plantas?
2º bimestre O mundo que queremos
Eu no mundo
3º bimestre O mundo se comunica
Quem está aí?
4º bimestre Quem faz o que no mundo?
Pequenas coisas muito importantes
EI 5 anos O mundo das linguagens
1º bimestre Olhar e ler o mundo
Quando se conversa também se lê
2º bimestre A arte de representar
A arte de criar
3º bimestre Rodopiar ao som da música
Quem canta seus males espanta
4º bimestre Tintas, pincéis, imaginação...
O registro em todo lugar
EDUCAÇÃO INFANTIL – 4 A 5 ANOS
EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 4 04/09/2015 11:21:57
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EDUCAÇÃO INFANTIL4 ANOS – LIVRO 1
O MUNDO A
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EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 1 04/09/2015 11:22:04
OBSERVE ESTA IMAGEM. QUAIS BRINCADEIRAS VOCÊ IDENTIFICA NELA?
(CRUZ, Ivan. Várias brincadeiras II, 2006.)
� VOCÊ SABE O NOME DE UMA DESSAS BRINCADEIRAS? DIGA O NOME DELA.
� VOCÊ JÁ BRINCOU DE ALGUMA DELAS?
� DE QUAL DAS BRINCADEIRAS REPRESENTADAS ABAIXO VOCÊ GOSTARIA DE BRINCAR AGORA?
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EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 2 04/09/2015 11:22:09
COLE NESTE ESPAÇO UMA IMAGEM DE CRIANÇAS BRINCANDO.
� QUANTAS CRIANÇAS HÁ NA IMAGEM QUE VOCÊ COLOU?
� VOCÊ JÁ BRINCOU NUM LUGAR COMO ESSE? O QUE ACHOU?
� QUAL É O NOME DA BRINCADEIRA REPRESENTADA NA IMAGEM?
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EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 3 04/09/2015 11:22:13
DESENHE O QUE VOCÊ COSTUMA FAZER EM CADA DIA DA SEMANA.
DOMINGO
TERÇA-FEIRA
SEGUNDA-FEIRA
QUARTA-FEIRA
NOME: __________________________________ DATA: _________________4
EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 4 04/09/2015 11:22:18
QUINTA-FEIRA
SÁBADO
SEXTA-FEIRA
� EM QUAIS DIAS DA SEMANA VOCÊ VAI À ESCOLA?
� EM QUAIS DIAS DA SEMANA OS ADULTOS QUE MORAM COM VOCÊ TRABALHAM?
� QUAL É SEU DIA DA SEMANA PREFERIDO?
NOME: __________________________________ DATA: _________________
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EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 5 04/09/2015 11:22:21
OBSERVE ESTA IMAGEM. QUANTAS CRIANÇAS APARECEM NELA? IESDE BRASIL S/A
� PINTE UM QUADRINHO REFERENTE A CADA CRIANÇA.
� CONTORNE AS CRIANÇAS EM GRUPOS DE DOIS EM DOIS.
� QUANTOS GRUPOS FORAM FORMADOS? PINTE UM QUADRINHO PARA CADA GRUPO.
� QUANTAS CRIANÇAS HÁ EM CADA GRUPO? PINTE UM QUADRINHO PARA CADA CRIANÇA.
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EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 6 04/09/2015 11:22:27
QUAL É A FORMA DA TERRA? NO ESPAÇO A SEGUIR COLE IMAGENS QUE TENHAM A FORMA PARECIDA COM A DA TERRA.
DESENHE TRÊS CÍRCULOS DE TAMANHOS DIFERENTES. PINTE CADA UM DELES COM ESTAS CORES: AZUL, AMARELO E VERMELHO.
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EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 7 04/09/2015 11:22:29
OBSERVE ESTAS IMAGENS DE BOLAS. ELAS TÊM O FORMATO PARECIDO COM O DA TERRA.
� HÁ QUANTAS BOLAS DE CADA TIPO?
� RESPONDA À PERGUNTA PINTANDO OS QUADRINHOS.
Aaron Amat/Shutterstock Africa Studio/Shutterstock Yuri Vydyborets/Shutterstock Nirdesha Munasinghe/Shutterstock
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EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 8 04/09/2015 11:22:46
MUITOS DOS ALIMENTOS QUE CONSUMIMOS VÊM DA ZONA RURAL. ENCONTRE NO ALFABETO MÓVEL A PRIMEIRA LETRA DO NOME DE CADA ALIMENTO REPRESENTADO A SEGUIR. DEPOIS, FAÇA O REGISTRO DESSA LETRA.
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QUE OUTROS ALIMENTOS SÃO PRODUZIDOS NA ZONA RURAL? DIGA O NOME DE ALGUNS DELES.
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EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 9 04/09/2015 11:22:58
QUANTOS POTES DE IOGURTE HÁ EM CADA BANDEJA?PINTE UMA BOLINHA CORRESPONDENTE A CADA POTE.
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AGORA, MARQUE A BANDEJA COM MAIS POTES.
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EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 10 04/09/2015 11:23:09
OBSERVE AS IMAGENS. DESTAQUE DO MATERIAL DE APOIO ETIQUETAS COM O NOME DAS PAISAGENS REPRESENTADAS. COLE-AS NO ESPAÇO CORRESPONDENTE.
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QUAL DAS PAISAGENS REPRESENTADAS É MAIS PARECIDA COM O LUGAR ONDE VOCÊ MORA? POR QUÊ?
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EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 11 04/09/2015 11:23:37
COMO SÃO AS ÁRVORES? OUÇA A LEITURA DESTE TEXTO:
� DO QUE VOCÊ MAIS GOSTA EM UMA ÁRVORE?
� QUE PARTES DA ÁRVORE VOCÊ IDENTIFICA NESSA ILUSTRAÇÃO?
� O QUE AS ÁRVORES TÊM EM COMUM COM AS PESSOAS?
AS ÁRVORESAS ÁRVORES SÃO FÁCEIS DE ACHAR FICAM PLANTADAS NO CHÃO MAMAM DO SOL PELAS FOLHAS E PELA TERRA TAMBÉM BEBEM ÁGUA CANTAM NO VENTO E RECEBEM A CHUVA DE GALHOS ABERTOS [...]CRESCEM COMO AS PESSOAS MAS NÃO SÃO SOLTAS NOS PASSOS
(ANTUNES, Arnaldo. Ao vivo lá em casa. São Paulo: Rosa Celeste, 2010. 1 CD.)
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EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 12 04/09/2015 11:23:49
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EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 1 04/09/2015 11:24:24
NO ESPAÇO A SEGUIR, COLE O CALENDÁRIO DESTE MÊS. MARQUE NELE O DIA EM QUE VOCÊ RECEBEU SEU LIVRO.
AH! ANTES DE COMEÇAR A USAR SEU LIVRO, REGISTRE O DIA DE HOJE, O MÊS E O ANO.
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AGORA CONTORNE A IMAGEM QUE INDICA COMO ESTÁ O TEMPO HOJE.
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EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 2 04/09/2015 11:24:28
O QUE VOCÊ VÊ E OUVE AO SEU REDOR? RESPONDA A ESSA PERGUNTA COM DESENHOS.
ALECRIM, ALECRIM DOURADOQUE NASCEU NO CAMPOSEM SER SEMEADO[...]
DOMÍNIO PÚBLICO.
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� MOSTRE SEUS DESENHOS À TURMA. FALE O NOME E AS CARACTERÍSTICAS DO QUE VIU E OUVIU.
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EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 3 04/09/2015 11:24:34
VOCÊ JÁ ESCUTOU OS SONS QUE SEU CORPO PRODUZ? PRESTE ATENÇÃO NELES!
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QUAL PARTE DO CORPO PRODUZ CADA UM DESSES SONS? PARA SABER ISSO, DESTAQUE AS FIGURAS ADESIVAS DO MATERIAL DE APOIO E COLE-AS NO QUADRO DA ILUSTRAÇÃO CORRESPONDENTE.
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EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 4 04/09/2015 11:24:40
ALÉM DE IRRITAR OS OUVIDOS, O SOM DE UMA FREADA MUITAS VEZES NOS ASSUSTA, NÃO É MESMO? E SE VOCÊ ESTIVESSE NESTE LUGAR, COMO SE SENTIRIA?
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� QUAIS SONS VOCÊ IMAGINA QUE PODERIA OUVIR NESSE LUGAR?
� QUEM OU O QUE PRODUZ ESSES SONS QUE VOCÊ IMAGINOU?
� OS SONS DESSE LUGAR SÃO BONS OU RUINS DE OUVIR?
� VOCÊ SE SENTIRIA BEM NUM LUGAR ASSIM? POR QUÊ?
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NA SUA IMAGINAÇÃO, COMO É UMA FLORESTA? REPRESENTE UMA COM DESENHOS E PINTURAS.
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EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 6 04/09/2015 11:25:05
USE O ALFABETO MÓVEL PARA COMPOR O NOME DE SUA HISTÓRIA PREFERIDA. DEPOIS ESCREVA-O.
COMO ESSA HISTÓRIA COMEÇA? DESENHE PARA RESPONDER À PERGUNTA.
E COMO ELA TERMINA? DESENHE.
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EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 7 04/09/2015 11:25:08
ESTES ANIMAIS MORAM NA FLORESTA AMAZÔNICA. QUEM SÃO ELES?
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� USE O ALFABETO MÓVEL PARA COMPOR O NOME DE CADA ANIMAL.
� DEPOIS, COPIE O NOME DESSES ANIMAIS.
� NA SEGUNDA FILEIRA DE QUADRINHOS, NUMERE AS LETRAS E DESCUBRA QUANTAS HÁ EM CADA PALAVRA.
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POESIA EM GOTAS O PICA-PAU PICA PAU,PICA-PAU, PICA PAU.O PICA-PAU PICA PAU,PICA-PAU, PICA PAU.
(FERRAZ, José Lucas França. Poesia em gostas. In: FRANÇA, Cecília Cavalieri. Turma da música. Belo
Horizonte: Editora UFMG, 2009.)
OUÇA A LEITURA DO POEMA.
� POR QUE O NOME DESSE PÁSSARO É PICA-PAU?
� O QUE ELE USA PARA FURAR O TRONCO DA ÁRVORE?
� EM QUE POSIÇÃO ELE FICA PARA PICAR O TRONCO DA ÁRVORE?
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EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 10 04/09/2015 11:25:55
OUÇA A LEITURA DA ESTROFE DE UM POEMA.
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A NUVEMCAIU DO CÉUE NÃO PÔDETAPAR O SOL.
AGORA, IMAGINE E DESENHE:� A NUVEM CAINDO DO CÉU. � A NUVEM TAPANDO O SOL.
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EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 11 04/09/2015 11:25:59
HÁ MUITAS FORMAS DE VIDA EM UMA FLORESTA: ANIMAIS, PESSOAS, ÁRVORES, PLANTAS E MUITO MAIS.
� O QUE PRODUZ SONS FRACOS EM UMA FLORESTA? IMAGINE E RESPONDA A ESSA PERGUNTA COM DESENHOS.
� E O QUE PRODUZ SONS MAIS FORTES? DESENHE.
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