COLÉGIO AGRÍCOLA ESTADUAL DE TOLEDO Ensino Médio ... - E M PROF · COLÉGIO AGRÍCOLA ESTADUAL DE TOLEDO Ensino Médio Profissional Integral Estrada Rural Narciso Antonio Casaroto

COLÉGIO AGRÍCOLA ESTADUAL DE TOLEDO Ensino Médio Profissional Integral

Estrada Rural Narciso Antonio Casaroto

Fone/Fax (45) 3278 1956 - Cx.P.123 - CEP 85900-000 E-mail: [email protected]

www.toocagrictoledo.seed.pr.gov.br

PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)

Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física Ano: 2014 Período: 1º Bimestre Turmas: 1*anos A/B/C

CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES

CONTEÚDO

BÁSICO

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

JUSTIFICATIVA

ENCAMINHAMENTO

METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS

AVALIAÇÃO

ESPORTES

VOLEIBOL

COPA DO MUNDO DE 2014

A pluralidade cultural, as

- Histórico

- Quadra

- Regras-

- Fundamentos

- Jogos

- Sistemas de Ataque

4x2 e 5x1

Estudo dos países

participantes da

copa do mundo de

2014

Proporcionar o entendimento

acerca do processo social

sobre o surgimento do

voleibol, situando,

identificando época e atores.

Compreender os motivos e

interesses das diversas

manifestações que

culminaram na criação do

voleibol, oportunizando ao

aluno uma visão global e não

um olhar fragmentado sobre a

história do voleibol.

Percepção dos alunos sobre a

necessidade de mudanças de

regras no voleibol de acordo

com o desenvolvimento do

jogo e a melhora técnica dos

Aula Teórica.

Vídeos de jogos antigos com regras

antigas e vídeos com jogos que

mostram as regras atuais.

Educativos para o aprendizado dos

fundamentos do voleibol (saque,

toque, manchete, cortada, bloqueio e

recepção).


sistemas 4x2 e 5x1

RECURSOS DIDÁTICOS

- Vídeos

- Aulas Práticas

Critérios de avaliação

- Observar se houve entendimento do

processo sócio-histórico-político na

criação do voleibol, desvelando o senso

comum para o senso critico.

Através de prova teórica será abordado

este tema para verificar o

entendimento dos alunos.

Avaliar nas aulas práticas o

aprendizado dos fundamentos do

voleibol.

Instrumentos de Avaliação

De acordo com o regimento escolar as

provas prática e teórica terão peso 6,0 e

os trabalhos peso 4,0 na nota bimestral.





diversidades, as desigualdades e a

educação.

Mostra de revistas

jogadores

Ter autoridade para

interpretar os jogos no meio

televisivo

- Interpretar os meios de

comunicação impressa sobre

o que julga o ideal de beleza,

negando acesso às classes dos

negros, deficientes, índios etc.

- Seminários

Aulas Teóricas

- Acesso a diversas revistas, observar

as figuras das mesmas, observando

quem está contemplado nestas

revistas e interpretar a

intencionalidade.

Recursos Didáticos

- Diversas Revistas de variados

gêneros.

- Provas Práticas

- Provas Teóricas

- Seminários

- Trabalhos

Recuperação de Estudos

A recuperação de estudos será

concomitantemente com as aulas

bimestrais.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA

MOUTINHO, C. A. O ensino do voleibol: a estrutura funcional do voleibol. In: GRAÇA & OLIVEIRA (eds.). O Ensino dos Jogos Desportivos. 2ª ed. Porto:

Universidade do Porto, 1995. p. 147.

MESQUITA, I. A importância da análise do processo de treino em voleibol. In: BENTO & MARQUES (eds.). As Ciências do Desporto e a Prática

Desportiva. vol. 2. Porto: Universidade do Porto, 1991. p. 65-70.

WEINECK, J. Biologia do Esporte. São Paulo: Manole, 1991. p. 309-311.

- BRASIL, Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008. Estabelece as diretrizes da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da

temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 de mar. 2008.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do Paraná, Departamento de





Educação Básica. Diretrizes Curriculares de Educação Física. Curitiba: SEED 2008


Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física Ano: 2014 Período: 2º Bimestre Turma 1ºano A/B/C

CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES

CONTEÚDO

BÁSICO


JUSTIFICATIVA

ENCAMINHAMENTO


AVALIAÇÃO

HANDEBOL

XADREZ

Revisão dos fundamentos: Passe, recepção, progressão e drible. Sistemas de defesa: 4x2 – 6x0 – 3x3 – 5x1 Sistemas de ataque com um ou dois pivôs. Jogos de Handebol Handebol no Brasil Xadrez – Jogos

Aprimorar os fundamentos vistos no ano anterior e aplicá-los no jogo. Vivenciar os sistemas de defesa existentes no handebol. Identificar qual sistema é mais eficaz. Qual sistema se aplica contra determinado ataque. Vivenciar os sistemas de ataque com um ou dois pivôs. Observar a aplicação dos fundamentos e sistemas de ataque e defesa Verificar a posição do Brasil no cenário internacional em relação ao ranking do handebol.

Educativos para o aprendizado dos referidos fundamentos.

Aulas práticas. Vídeos. Vídeos e debates Jogos de xadrez, utilizando tabuleiro pequeno, tabuleiro grande, jogos na internet. - Seminários - Trabalhos RECURSOS DIDÁTICOS - vídeos - Aulas Práticas - Internet

Critérios de avaliação: Avaliar através dos jogos nas aulas

de educação física a colocação dos alunos de acordo com a posição de que lhe foi determinada.

Avaliar através dos jogos a aplicação dos referidos sistemas.

Verificar o entendimento dos alunos sobre os fundamentos e sistemas.

O estudante deverá decifrar as dificuldades do desenvolvimento do handebol no Brasil e como a economia de país pode influenciar nos esportes.

Perceber a aprendizagem dos alunos

através dos jogos e exercícios de

xadrez.





Movimentos das peças Casos de Empate Execução do Roque maior e menor.

Jogos de xadrez para desenvolver o raciocínio. Aprender os movimentos das peças para o jogo. Entender os casos de empate. Aprender o que é o roque maior e menor e colocá-los em prática durante o jogo.

Instrumentos de avaliação:

De acordo com o regimento interno do colégio as provas práticas e teóricas terão peso 6,0, sendo que os trabalhos peso 4,0 na nota bimestral.

Provas Práticas Provas Teóricas Trabalhos Seminários Recuperação de estudos: Revisão da matéria do bimestre Revisão da prova teórica e prova prática, concomitantemente com as aulas bimestrais.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA

EHRET, A. et al. Manual de Handebol: treinamento de base para crianças e adolescentes/; Organizado pela Confederação Alemã de Handebol (CAHb);

tradução e revisão científica: Pablo Juan Greco, São Paulo: Phorte, 2002.

Site da Confederação Brasileira de Handebol - cbhb.mundozero.com.br/

TUBINO, Manoel José G. Metodologia Científica do Treinamento Desportivo. São Paulo. Ibrasa, 1984.





BECKER, Idel. Manual de Xadrez. 7ª edição. São Paulo: Ed. Nobel, 1978.

GOETHE, Johann. Uma Aventura no Mundo do Xadrez. Disponível em:

Lasker, Edwad. História do Xadrez. Editora IBRASA, 2° Ed. 1999.






Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física Ano: 2014 Período: 3º Bimestre Turmas: 1º A,B e C

CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES

CONTEÚDO

BÁSICO


JUSTIFICATIVA

ENCAMINHAMENTO


AVALIAÇÃO

ESPORTES

BASQUETEBOL

Educação Escolar Indigena

- Histórico

- Regras

- Quadra

- Fundamentos

Esportes Indigenas

- Estudar o Histórico do

Basquetebol analisando o local,

época, motivo, aspectos

sociais, econômicos e culturais

do esporte em questão.

- Conhecer entender as regras

e as suas intencionalidades.

- Identificar a quadra e as suas

dimensões

- Aprender os fundamentos do

basquetebol como: passe,

recepção, drible, arremessos e

sistemas de defesa e ataque.

Estudar os esportes indígenas,

como os brinquedos cantados,

jogos, folclore e as tradições

dos índios.

- Educativos para a aprendizagem dos fundamentos do basquetebol , utilização de bolas diversas. - Vídeos de jogos de basquetebol. - Vídeos das regras. - Aulas teóricas - Jogos de basquetebol RECURSOS DIDATICOS - Aulas expositivas - Aulas práticas - Seminários - Trabalhos Pesquisar os jogos indígenas como a

Peteca, a corrida do tronco.

Estudar o simbolismo destes jogos

Praticar os referidos jogos nas aulas de

Educação Física.

* Critérios de avaliação: - Observar através dos jogos a aplicação dos fundamentos do basquetebol. - Compreender o Basquetebol histórico. - Desvelar a chegada do Basquetebol no Brasil. - Verificar a aprendizagem dos alunos do histórico e das regras através de prova teórica. - Observar nas aulas práticas a utilização dos fundamentos como a bandeja, lance livre, progressão e drible. * Instrumentos de avaliação: De acordo com o regimento escolar do colégio as provas práticas e teóricas terão peso 6,0 e trabalhos e seminários peso 4,0 - Provas Práticas - Trabalhos - Seminários - Provas Teóricas * Recuperação de estudos: Revisão da matéria do bimestre - Provas de Recuperação prática e teórica concomitantemente com as aulas bimestrais.





REFERÊNCIAS

Basquetebol – técnica e táticas – Editora E.P.U. – Aluisio Elias Xavier Ferreira – 2007

Basquetebol Regras oficiais – Ed. Sprint – 2009

DCE – Diretrizes Curriculares da Educação

Cadernos Temáticos – Educação Escolar Indigena

PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Diretoria de politicas e programas educacionais. Coordenação de desafios

educacionais Contemporâneos. Caderno temático desafios educacionais contemporâneos 3 - prevenção ao uso indevido de drogas. Curitiba,

Seed – Pr., 2008-152p.

BRASIL, Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008. Estabelece as diretrizes da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de

ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 de mar. 2008.






Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física Ano: 2014 Período: 4º Bimestre Turmas: 1º A/B/C

CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES

CONTEÚDO

BÁSICO


JUSTIFICATIVA

ENCAMINHAMENTO


AVALIAÇÃO

ESPORTES

ATLETISMO

Revisão das

seguintes provas:

100, 200, 400metros

e saltos em

distância e.

Arremesso do peso Revezamento 4x100

-salto triplo –

lançamento do dardo

– salto em altura.

Participação do Brasil

em Competições

Internacionais na

Modalidade de

Atletismo.

Histórico do

Atletismo

Rever as provas do ano

anterior e comparar com os

tempos atuais, verificando

progresso ou não dos alunos

de um ano para outro.

Vivenciar a prática das

provas mencionadas, estudar

o histórico de cada prova,

assimilar a técnica e as

regras das provas, conhecer

os recordistas brasileiros e

mundiais.

Analisar e comparar a

participação do Brasil em

competições internacionais

como jogos olímpicos, copa

do mundo de atletismo, jogos

pan-americanos.

Perceber as mudanças do

corpo na adolescência,

Aulas práticas e medição de tempo e

distância.

- Exercícios e educativos. Aula

prática. Tomada de tempo e

medição. Organização de festivais

de atletismo

Analisar quadros de medalhas e

verificar a colocação do Brasil com

outros países e entender as causas

desses resultados

RECURSOS DIDÁTICOS

- Seminários

- Aulas Práticas

- Aulas Teóricas

- Vídeos

- Debates


Observar a aprendizagem das técnicas

e compreensão das regras das provas

mencionadas. Prova prática.

Compreender as razões da colocação

do Brasil no cenário mundial.

Observar o esforço dos alunos em

superar o seu tempo do ano anterior,

observar a assimilação das regras e

técnicas.

Instrumentos de avaliação

De acordo com o regimento escolar do

colégio as provas práticas e teóricas

terão peso 6,0, sendo que os trabalhos

terão peso 4,0 na nota bimestral.

- Prova Prática

- Prova Teórica

- Trabalhos

- Seminários





Sexualidade na adolescência

Transformação do

corpo dos

adolescentes.

presença de hormônios

masculinos e femininos.


Revisão da matéria

Provas teóricas e práticas


bimestrais.


Weineck, Jurgen (1989). Manual de treinamento esportivo. 2. ed. Manole, São Paulo.

BRAGADA, José. O Atletismo na Escola: Proposta programática para abordagem dos lançamentos “leves”. Horizonte - Revista de Educação Física e Desporto, vol XVII,

nº 99, Jun-Jul 2000.

MATTHIESEN, S. Q. (Org.). Atletismo se aprende na escola. Jundiaí: Fontoura, 2005.

MATTHIESEN, S. Q. Atletismo: teoria e prática. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.

PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Departamento da diversidade. Núcleo de gêneros e

diversidade sexual. Caderno temático da Diversidade Sexualidade. Curitiba, Seed – Pr., 2009-216p






Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física Ano: 2014 Período: 1º Bimestre Turmas: 2ºanos A/B/C

CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES

CONTEÚDO

BÁSICO


JUSTIFICATIVA

ENCAMINHAMENTO


AVALIAÇÃO

ESPORTES

VOLEIBOL

COPA DO MUNDO

A pluralidade cultural, as diversidades, as

desigualdades e a educação.

- Histórico

- Quadra

- Regras-

- Fundamentos

- Jogos

- Sistemas de Ataque

4x2 e 5x1

Mostra de revistas

Proporcionar o entendimento

acerca do processo social

sobre o surgimento do

voleibol, situando,

identificando época e atores.

Compreender os motivos e

interesses das diversas

manifestações que

culminaram na criação do

voleibol, oportunizando ao

aluno uma visão global e não

um olhar fragmentado sobre a

história do voleibol.

Percepção dos alunos sobre a

necessidade de mudanças de

regras no voleibol de acordo

com o desenvolvimento do

jogo e a melhora técnica dos

jogadores

Aula Teórica.

Vídeos de jogos antigos com regras

antigas e vídeos com jogos que

mostram as regras atuais.


fundamentos do voleibol (saque,

toque, manchete, cortada, bloqueio e

recepção).


sistemas 4x2 e 5x1

RECURSOS DIDÁTICOS

- Vídeos

- Aulas Práticas

- Seminários


- Observar se houve entendimento do

processo sócio-histórico-político na

criação do voleibol, desvelando o senso

comum para o senso critico.

Através de prova teórica será abordado

este tema para verificar o

entendimento dos alunos.

Avaliar nas aulas práticas o

aprendizado dos fundamentos do

voleibol.


De acordo com o regimento escolar as

provas prática e teórica terão peso 6,0 e

os trabalhos peso 4,0 na nota bimestral.

- Provas Práticas





Ter autoridade para

interpretar os jogos no meio

televisivo

- Interpretar os meios de

comunicação impressa sobre

o que julga o ideal de beleza,

negando acesso às classes dos

negros, deficientes, índios etc.

Aulas Teóricas

- Acesso a diversas revistas, observar

as figuras das mesmas, observando

quem está contemplado nestas

revistas e interpretar a

intencionalidade.

Recursos Didáticos

- Diversas Revistas de variados

gêneros.

- Provas Teóricas

- Seminários

- Trabalhos


A recuperação de estudos será


bimestrais.


MOUTINHO, C. A. O ensino do voleibol: a estrutura funcional do voleibol. In: GRAÇA & OLIVEIRA (eds.). O Ensino dos Jogos Desportivos. 2ª ed. Porto:

Universidade do Porto, 1995. p. 147.

MESQUITA, I. A importância da análise do processo de treino em voleibol. In: BENTO & MARQUES (eds.). As Ciências do Desporto e a Prática

Desportiva. vol. 2. Porto: Universidade do Porto, 1991. p. 65-70.

WEINECK, J. Biologia do Esporte. São Paulo: Manole, 1991. p. 309-311.

- BRASIL, Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008. Estabelece as diretrizes da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da


PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do Paraná, Departamento de

Educação Básica. Diretrizes Curriculares de Educação Física. Curitiba: SEED 2008.






Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física Ano: 2014 Período: 2º Bimestre Turma 2ºano A/B/C

CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES

CONTEÚDO

BÁSICO


JUSTIFICATIVA

ENCAMINHAMENTO


AVALIAÇÃO

HANDEBOL

XADREZ

COPA DO MUNDO

2014

Revisão dos fundamentos: Passe, recepção, progressão e drible. Sistemas de defesa: 4x2 – 6x0 – 3x3 – 5x1 Sistemas de ataque com um ou dois pivôs. Jogos de Handebol Handebol no Brasil Xadrez – Jogos Pesquisar sobre a participação do Brasil em Copas do Mundo de Futebol.

Aprimorar os fundamentos vistos no ano anterior e aplicá-los no jogo. Vivenciar os sistemas de defesa existentes no handebol. Identificar qual sistema é mais eficaz. Qual sistema se aplica contra determinado ataque. Vivenciar os sistemas de ataque com um ou dois pivôs. Observar a aplicação dos fundamentos e sistemas de ataque e defesa Verificar a posição do Brasil no cenário internacional em relação ao ranking do handebol. Jogos de xadrez para desenvolver o raciocínio. Aprender os movimentos das

Educativos para o aprendizado dos referidos fundamentos.

Aulas práticas. Vídeos. Vídeos e debates Jogos de xadrez, utilizando tabuleiro pequeno, tabuleiro grande, jogos na internet. - Seminários - Trabalhos RECURSOS DIDÁTICOS - vídeos - Aulas Práticas - Internet

Critérios de avaliação: Avaliar através dos jogos nas aulas

de educação física a colocação dos alunos de acordo com a posição de que lhe foi determinada.

Avaliar através dos jogos a aplicação dos referidos sistemas.

Verificar o entendimento dos alunos sobre os fundamentos e sistemas.

O estudante deverá decifrar as dificuldades do desenvolvimento do handebol no Brasil e como a economia de país pode influenciar nos esportes.

Perceber a aprendizagem dos alunos

através dos jogos e exercícios de

xadrez.


De acordo com o regimento interno do colégio as provas práticas e





Movimentos das peças Casos de Empate Execução do Roque maior e menor.

peças para o jogo. Entender os casos de empate. Aprender o que é o roque maior e menor e colocá-los em prática durante o jogo.

teóricas terão peso 6,0, sendo que os trabalhos peso 4,0 na nota bimestral.

Provas Práticas Provas Teóricas Trabalhos Seminários Recuperação de estudos: Revisão da matéria do bimestre Revisão da prova teórica e prova prática, concomitantemente com as aulas bimestrais.


EHRET, A. et al. Manual de Handebol: treinamento de base para crianças e adolescentes/; Organizado pela Confederação Alemã de Handebol (CAHb);

tradução e revisão científica: Pablo Juan Greco, São Paulo: Phorte, 2002.

Site da Confederação Brasileira de Handebol - cbhb.mundozero.com.br/

TUBINO, Manoel José G. Metodologia Científica do Treinamento Desportivo. São Paulo. Ibrasa, 1984.

BECKER, Idel. Manual de Xadrez. 7ª edição. São Paulo: Ed. Nobel, 1978.

GOETHE, Johann. Uma Aventura no Mundo do Xadrez. Disponível em:

Lasker, Edwad. História do Xadrez. Editora IBRASA, 2° Ed. 1999.






Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física Ano: 2014 Período: 3º bimestre Turma 2º A/B/C/

CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES

CONTEÚDO

BÁSICO


JUSTIFICATIVA

ENCAMINHAMENTO


AVALIAÇÃO

BASQUETEBOL

Fundamentos do Basquetebol Sistemas de defesa: 3x2 e 2x1x2 Sinais de Arbitragem

-Demonstrar os fundamentos das modalidades, propiciando o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e bio psicosociais que englobam o desporto. Despertar o gosto pela atividade física. assimilar noções básicas destes sistemas de defesa. Identificar os sinais de arbitragem do basquetebol, principalmente nos meios televisivos.

O Conhecimento teórico será feito na sala de aula e no espaço físico da escola, com explicações relacionadas com a modalidade partindo da forma mais simples para a mais complexa. realizar trabalhos e pesquisas bibliográficas, on-line e na comunidade de forma individual e coletiva, debater e refletir o sentimento da competição. Educativos para a aprendizagem dos sistemas referidos. Vídeos de jogos, enfatizando os árbitros, alunos árbitros utilizando os sinais uso de apostila explicativa.

* Critérios de avaliação: Espera-se que o aluno aprenda sobre a modalidade basquetebol – histórico – regras básicas – relação com jogos populares – movimentos básicos Instrumentos de avaliação: De acordo com o regimento escolar interno do colégio as avaliações práticas e teóricas terão peso 6,0, sendo que os trabalhos peso 4,0 na nota bimestral. Provas Práticas Provas Teóricas Trabalhos Recuperação de estudos: Revisão da aulas práticas e teóricas do bimestre Provas de recuperação teórica e prática. Concomitantemente com as aulas bimestrais.






OLIVEIRA, Vítor M. (Org.). Educação Física: fundamentos pedagógicos II. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1987. Educação Física e aprendizagem social. Porto Alegre:

Magister, 1992.

KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte na escola. Ijuí: Unijuí, 1994.

HILDEBRANDT, H., LAGING, R.. Concepções abertas no ensino de Educação Física. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1986.






Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física Ano: 2014 Período: 4º Bimestre Turmas: 2º A/B/C

CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES

CONTEÚDO

BÁSICO


JUSTIFICATIVA

ENCAMINHAMENTO


AVALIAÇÃO

ESPORTES

ATLETISMO

FUTEBOL AMERICANO

Revisão das

seguintes provas:

100, 200, 400metros

e saltos em

distância e.

Arremesso do peso Revezamento 4x100

-salto triplo –

lançamento do dardo

– salto em altura.

Participação do Brasil

em Competições

Internacionais na

Modalidade de

Atletismo.

Histórico do

Atletismo







provas mencionadas, estudar

o histórico de cada prova,

assimilar a técnica e as

regras das provas, conhecer

os recordistas brasileiros e

mundiais.




como jogos olímpicos, copa

do mundo de atletismo, jogos

pan-americanos.

Perceber as mudanças do

corpo na adolescência,

Aulas práticas e medição de tempo e

distância.

- Exercícios e educativos. Aula

prática. Tomada de tempo e

medição. Organização de festivais

de atletismo

Analisar quadros de medalhas e

verificar a colocação do Brasil com

outros países e entender as causas

desses resultados

RECURSOS DIDÁTICOS

- Seminários

- Aulas Práticas

- Aulas Teóricas

- Vídeos

- Debates


Observar a aprendizagem das técnicas

e compreensão das regras das provas

mencionadas. Prova prática.

Compreender as razões da colocação

do Brasil no cenário mundial.

Observar o esforço dos alunos em

superar o seu tempo do ano anterior,

observar a assimilação das regras e

técnicas.

Instrumentos de avaliação

De acordo com o regimento escolar do

colégio as provas práticas e teóricas

terão peso 6,0, sendo que os trabalhos

terão peso 4,0 na nota bimestral.

- Prova Prática

- Prova Teórica

- Trabalhos

- Seminários





Sexualidade na adolescência

Transformação do

corpo dos

adolescentes.

presença de hormônios

masculinos e femininos.


Revisão da matéria

Provas teóricas e práticas


bimestrais.







PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Departamento da diversidade. Núcleo de gêneros e

diversidade sexual. Caderno temático da Diversidade Sexualidade. Curitiba, Seed – Pr., 2009-216p






Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física Ano: 2014 Período: 1ºBimestre Turmas: 3ºA/B/C

CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES

CONTEÚDO

BÁSICO


JUSTIFICATIVA

ENCAMINHAMENTO


AVALIAÇÃO

VOLEIBOL

PETECA

TENIS DE CAMPO

COPA DO MUNDO

DE FUTEBOL

Revisão dos Fundamentos do Voleibol Sistema 4x2 – 5x1 Análise do desenvolvimento do voleibol no Brasil e a conseqüência melhora no Ranking mundial Histórico da Peteca – origem – regras e campo. Histórico do Tênis de Campo – Regras - Jogo.

Desenvolver/aprimorar e vivenciar os fundamentos do voleibol. Vivenciar tais sistemas nas aulas e identificá-los nos meios televisivos. Estudar/compreender e desvendar a organização do Voleibol no Brasil a partir dos Anos 80 através da Confederação de Voleibol e perceber a significativa melhora no Ranking Mundial Conhecer a peteca ver a origem que veio dos índios pesquisar junto aos pais o jogo da peteca – confeccionar peteca. Estudar e conhecer as regras do tênis de campo

Educativos para a aprendizagem dos seguintes fundamentos: saque, manchete, toque, cortada e bloqueio. Educativos para a aprendizagem dos seguintes fundamentos: saque, manchete, toque, cortada e bloqueio. Analisar a posição do Brasil nas Olimpíadas e a subida nas colocações – pesquisar as colocações na Liga mundial e no campeonato Mundial masculino e feminino. Realizar pesquisa sobre a origem da peteca, ver junto aos pais se eles Jogavam peteca, confeccionar peteca analisar peteca brincadeira/peteca esporte. Educativos para a aprendizagem

Critérios de Avaliação

Avaliar/ observar o desenvolvimento

motor e social dos alunos

Prova Prática dos sistemas 4x2 e do 5x1

Compreender que uma boa organização com planejamento e metas traz resultados

significativos como é o caso do Voleibol.

O aluno terá que desmistificar o jogo da

peteca – aprender a sua origem, analisar a

presença dos índios na origem da peteca,

desvendar que a peteca também é um esporte com regras, estudar quais os

estados são mais praticados.


- Prova Prática

- Prova Teórica - Seminários

- Trabalhos

De acordo com o regimento interno do





assim como a quadra e material utilizado. Conhecer os tenistas brasileiros e com destaque internacional.

dos movimentos básicos do tênis de campo. Vídeos de jogos de Maria Esther Bueno e de Guga. Quadra poliesportiva. Quadra poliesportiva – tv Pen-drive e laboratório de informática. Seminários. Vídeos.

Palestras.

Aula Teórica.

colégio as avaliações teóricas ou práticas terão peso 6, 0, sendo que os trabalhos

peso 4,0 na nota bimestral.

Recuperação de Estudos - Revisão da Matéria do Bimestre

Provas de segunda chamada para

recuperação de nota, concomitantemente com as aulas..


KUNZ, Elenor. A Educação Física: mudanças e concepções. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v.10, n.1, p.28-32, setembro/1988.

FROGNER, Eli. Os jogos escolares. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v.11, n.1, p.36-37, setembro/1989.

TAVARES, Marcelo. O ensino do jogo na escola: uma abordagem metodológica para a prática pedagógica dos professores de Educação Física. Revista Brasileira de

Ciências do Esporte, Santa Maria, v.16, n.2, p.100-107, janeiro/1995.






Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física ano: 2014 Período: 2º Bim. Turmas: 3ºano A/B/C

CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES

CONTEÚDO

BÁSICO


JUSTIFICATIVA

ENCAMINHAMENTO


AVALIAÇÃO

BADMINTON

HANDEBOL

XADREZ

Histórico/Regra

s

Fundamentos

do Badminton

Jogos de

Xadrez

Fundamentos

do Handebol

Sistema de

defesa: 6x0 –

4x2 - 3x3

Conhecer a origem e história do badminton e as relações sociais

com os paises praticantes.

- Conhecer as regras básicas do badminton. Desenvolver os fundamentos do badminton como saque, toque e golpes para assimilação nos jogos. Desenvolver através dos jogos de xadrez o raciocínio lógico Demonstrar os fundamentos das modalidades, propiciando o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e bio-psicosociais que englobam o desporto. Despertar o gosto pela atividade física.

Utilização de vídeos – laboratório de informática e apresentação de seminários Educativos para a aprendizagem de tais fundamentos. Jogos em duplas – jogos no computador – jogos no tabuleiro grande – exercícios de xadrez. O Conhecimento teórico será feito na sala de aula e no espaço físico da escola, com explicações relacionadas com a modalidade partindo da forma mais simples para a mais complexa. Realizar trabalhos e pesquisas bibliográficas, on-line e na comunidade de forma individual e coletiva, debater e refletir o sentimento da competição. -Demonstrar os fundamentos das modalidades, propiciando o

Critérios de avaliação: Espera-se que o aluno compreenda a origem do badminton a sua evolução e porque não é popular no Brasil. Observar a melhora dos jogos nas aulas através do desenvolvimento de tais fundamentos – critérios avaliativos: nota por participação. Avaliação dos alunos na participação dos jogos e na resolução de problemas de xadrez. Espera-se que o aluno aprenda sobre a modalidade de handebol.– histórico – regras básicas – relação com jogos populares – movimentos básicos. Mensurar através dos jogos a aprendizagem dos alunos na aplicação dos fundamentos. Mensurar através dos jogos a aprendizagem dos alunos na





Vivenciar os sistemas de defesa existentes no handebol. Identificar qual sistema é mais eficaz. Qual sistema se aplica contra determinado ataque.

desenvolvimento das habilidades motoras, - Sala de vídeo, salas de aula, laboratório de informática, quadra, campo, pátio etc. Aulas práticas.

Vídeos de jogos que enfatizam os sistemas citados – educativos para a aprendizagem dos sistemas.

aplicação dos sistemas. Instrumentos de avaliação:

Provas Práticas Provas Teóricas Seminários Trabalhos De acordo com o regimento

interno do colégio as avaliações práticas e teóricas terão peso 6, 0, sendo que os trabalhos peso 4,0 na nota bimestral.

Recuperação de estudos: Revisão da matéria do Bimestre Provas de 2ª chamada para recuperação da nota, concomitantemente com as aulas.


ANDRADE, Alexandro. Teoria e prática da aprendizagem motora em Educação Física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Maringá, v.13, n.3, p.327-337, maio/1992.

BETTI, Mauro. Ensino de primeiro e segundo graus: Educação Física para quê?. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Maringá, v.13, n.2, p.282-287, janeiro/1992.

________. Valores e finalidades na Educação Física escolar: uma concepção sistêmica. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Santa Maria, v.16, n.1, p.14-

21, outubro/1994.

SOARES, Isabel Mantandon et alli. Perfil de jogadoras de handebol de alto nível. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, São Paulo, v.5, n.3, p.85-89, maio/1984.






Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física Ano: 2014 Período: 3ºBim. Turmas: 3ºano A/B/C

CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES

CONTEÚDO

BÁSICO


JUSTIFICATIVA

ENCAMINHAMENTO


AVALIAÇÃO

BASQUETEBOL

FUTEBOL

AMERICANO

EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS

Revisão dos fundamentos do basquetebol: passe, recepção, drible, arremessos e bandeja. Sistemas de basquetebol de defesa: 3x2 e 2x1x2 Histórico/ Regras do Futebol Americano

Provocar nos alunos uma discussão sobre a presença ou não de pessoas negras no mercado de trabalho da cidade de Toledo e as suas implicações. - Sensibilizar os alunos sobre as dificuldades que as pessoas negras tem de inserção no mercado de trabalho Sensibilizar os

empresários sobre a importância da valorização dos negros no mercado de trabalho.

Melhorar os fundamentos para um jogo de nível aceitável para alunos do terceiro ano utilizando educativos para o aperfeiçoamento do jogo. Conhecer/entender e aplicar

Utilização de Educativos, exercícios, estratégias para os fundamentos do basquetebol.

Educativos para a aprendizagem dos sistemas. Vídeos de jogos para melhor compreensão dos sistemas de defesa. Vídeos – Apostilas – Seminários. Jogos de Basquetebol e Futebol Americano. Quadra poliesportiva – tv pen-drive e laboratório de informática. Sala de aula. Pesquisas junto ao comercio de Toledo como supermercados, livrarias, postos de gasolina, lojas em geral. Levantamento do numero de pessoas negras empregadas em cada estabelecimento e em quais

Critérios de avaliação: Observar os alunos durante os jogos de basquetebol nas aulas de Educação Física observando o desenvolvimento tanto técnico como a consciência corporal dos mesmos. Observação nas aulas através dos jogos sobre a aplicação dos sistemas. Instrumentos de avaliação: Jogo Diagnosticar se o aluno desenvolveu um senso critico em relação ao esporte citado e apercebeu sobre a influencia do futebol americano na sociedade americana e porque há determinados esportes que não são populares em nosso país. Instrumentos de avaliação: prova teórica sobre o basquetebol e futebol americano. Instrumentos de avaliação:





os referidos sistemas num jogo de basquetebol durante as aulas. Reconhecer os referidos sistemas nos meios televisivos Conhecer e vivenciar esportes não tradicionais do nosso cotidiano como é o caso do futebol Americano – Entender a Sociedade Americana através do futebol Americano.

funções.

Prova Prática Prova Teórica Seminários Trabalhos De acordo com o regimento

interno do colégio as avaliações teóricas e práticas terão peso 6, 0, sendo que os trabalhos peso 4,0 na nota bimestral.

Recuperação de estudos: Revisão da matéria do bimestre Provas de recuperação teórica e prática. Concomitantemente com as aulas.


http://www.basquetemundi.hpg.ig.com.br/historia.htm De Rose Jr., D. Modalidades esportiva coletivas: o basquetebol. In: De Rose Jr., D., Modalidades Esportivas Coletivas. Rio de Janeiro: Guanabara

Koogan, cap. 9, 2006. Ferreira, A.E.X. & De Rose Jr., D. Basquetebol: técnicas e táticas. Uma abordagem didático pedagógica (3ª ed). São Paulo: EPU, 2010.

--

BRASIL, Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008. Estabelece as diretrizes da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da


http://www.basquetemundi.hpg.ig.com.br/historia.htm






Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física Ano: 2014 Período: 4ºBim Turmas: 3ºA/B/C/

CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES

CONTEÚDO

BÁSICO


JUSTIFICATIVA

ENCAMINHAMENTO


AVALIAÇÃO

ATLETISMO

GINÁSTICA

Revisão das

seguintes provas:

100, 200, 400,

4x100 e 4x400

metros.

Revisão do salto

em distância, salto

triplo e arremesso

do peso.

Corrida com

barreiras e

lançamento do

disco.

Participação do

Brasil em

Competições







provas mencionadas,

estudar o histórico de cada

prova, assimilar a técnica e

as regras das provas,

conhecer os recordistas

brasileiros e mundiais das

provas.




na modalidade do atletismo:

Jogos Pan-Americano,

Aulas práticas com tomada de tempo das corridas e medição da distância e arremessos. Educativos específicos para as provas de atletismo. Análise dos quadros de medalhas, verificando, comparando, entendendo a colocação do Brasil frente a outros países. Vídeos das primeiras olimpíadas com as atuais fazendo um diferencial entre as mesmas. Instrumentalizar os alunos no preenchimento de tabelas, súmulas, manuseio do cronômetro e organização de provas de atletismo. Vivenciar a prática do Beisebol.

Critérios de avaliação:

Avaliar o esforço dos alunos em superar o seu tempo do ano anterior.

Assimilação das regras e técnica. Observar a aprendizagem das

técnicas e compreensão das regras das provas mencionadas.

Compreender as razões da colocação do Brasil no cenário mundial.

Compreender a política de esporte do Brasil que apesar de possuir bons talentos no atletismo, não resulta em bons resultados no cenário internacional.

Reconhecer as diferenças tecnológicas no decorrer do tempo a favor do atletismo.

Perceber a presença da mídia e a sua influência nos meios da sociedade através do esporte.





BEISEBOL

HISTÓRIA DA

VINDA DOS

ESCRAVOS PARA O

BRASIL

internacionais na

modalidade de

Atletismo.

Histórico do

Atletismo.

Festival do

Atletismo

Atividade

Complementar -

Beisebol.

Navio Negreiro

Jogos Olímpicos e

campeonatos mundiais.

Comparar as primeiras

provas de atletismo com as

provas atuais e observar as

mudanças como recordes

vestuários dos atletas, pista

de atletismo e

desenvolvimento

tecnológico.

Organizar um Festival de

Atletismo.

Vivenciar o jogo do Beisebol

explorando novas valências

físicas.

Estudar os navios negreiros

e com se deu a vinda dos

negros para o Brasil.

Avaliar as funções de cada aluno no festival de atletismo.


Provas Práticas Provas Teóricas Seminários Trabalhos De acordo com o regimento

interno do colégio as avaliações práticas e teóricas terão peso 6, 0, sendo que os trabalhos peso 4,0 na nota bimestral

Recuperação de estudos: Revisão das aulas práticas e

teóricas - Prova teórica de 2ª chamada

para recuperação de nota concomitantemente com as aulas.











WWW.BASEBALL.HPG.IG.COM.BR

BRASIL, Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008. Estabelece as diretrizes da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da


http://www.baseball.hpg.ig.com.br/

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COLÉGIO AGRÍCOLA ESTADUAL DE TOLEDO Ensino Médio ... - E M PROF · COLÉGIO AGRÍCOLA ESTADUAL DE TOLEDO Ensino Médio Profissional Integral Estrada Rural Narciso Antonio Casaroto