COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL … · 1. Participa activamente en la elaboración de la lista. 2. Se integra de forma adecuada al trabajo en equipo. 3. Contribuye

COLEGIODEESTUDIOSCIENTÍFICOSYTECNOLÓGICOSDELESTADODEMÉXICO

PLANTELCUAUTITLÁNIZCALLI

1. Cuestionario: ¿Bienestar emocional?ASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: SegundoCOMPETENCIASGENÉRICAS: 4.3Identificaideasclaveenuntextoodiscursooraleinfiereconclusionesapartirdeellas. COMPETENCIASDISCIPLINARES: 4.Producetextosconbaseenelusonormativodelalengua,considerandolaintencióny

situacióncomunicativa.COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN(X)COEVALUACIÓN()HETEROEVALUACIÓN()1.Define,contuspropiaspalabras,elbienestaremocional.

2.¿QuépartedelcortometrajeAlikehacerefenciaalbienestaremocional?Descríbelo.

3.Deacuerdoaloescritoentunotacrítica,¿cuálestuopinióndelcortometraje?

4.Escribetressituacionesquecontribuyenalbienestaremocional,conbaseenelcortometraje.

Firmadelalumno Firmaosellodeldocente



2. Lista de cotejo: CrucigramaASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: SegundoCOMPETENCIASGENÉRICAS: 5.2Ordenainformacióndeacuerdoacategorías,jerarquíasyrelaciones.

COMPETENCIASDISCIPLINARES: 1.Identifica,ordenaeinterpretalasideas,datosyconceptosexplícitoseimplícitosenuntexto,considerandoelcontextoenelquesegeneróyenelqueserecibe.

COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN(X)COEVALUACIÓN()HETEROEVALUACIÓN()

Criterio Sí(1) No(0)

1.Elcrucigramaestáresueltoensutotalidad.

2.Estáncorrectamentecolocadaslaspalabrashorizontales.

3.Estáncorrectamentecolocadaslaspalabrasverticales.

4.Estáncorrectamentecolocadasalmenoslamitaddelaspalabras.

5.Elcrucigramaestácontestadosinfaltasdeortografía.

6.Elcrucigramaestácorrectamentecolocadoenelcuaderno.

Total




3. Lista de cotejo: Sherlock Holmes: el personajeASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: SegundoCOMPETENCIASGENÉRICAS: 4.3Identificaideasclaveenuntextoodiscursooraleinfiereconclusionesapartirdeellas.


COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN()COEVALUACIÓN(X)HETEROEVALUACIÓN()


1.Lafichatécnicatienetítulo.

2.Lafichatécnicatienedatosdeidentificacióndelpersonaje.

3.Lafichatécnicatieneunadescripcióndetallada.

4.Lafichatécnicaincluyeelnombredelautordelpersonajeliterario.

5.Lafichatécnicapresentaalmenosdosdatosbiográficosdelpersonajeliterario.

6.Lafichaestáredactadasinfaltasdeortografía.

7.Lafichaincluyelasreferenciasbibliográficas.

8.Lafichaestácolocadaenelcuadernodeacuerdoalasintruccionesdeladocente.

Coevaluó: _____________________________ Total




4. Lista de cotejo: Organizador gráficoASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo

COMPETENCIASGENÉRICAS:4.1Expresaideasyconceptosmedianterepresentacioneslingüísticas,matemáticasográficas.




1.Elorganizadorgráficoestárealizadoenelcuaderno.

2.Elorganizadortieneclaramenteidentificadoeltítulo.

3.ElorganizadormuestraconordenysentidológicoloselementosmásimportantesdelaReseñaCrítica.

4.Elorganizadorestáescritosinfaltasdeortografía.

5.EnelorganizadorestánclaramenteindicadaslaspartesestructuralesdelaReseñaCrítica.

6.EnelorganizadorsehaceclaramenciónalsentidosubjetivodeunaReseñaCrítica.

7.Elorganizadorincluyelasreferenciasbibliográficas.

8.Elorganizadorestárealizadoenelcuadernodeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

Total




5. Rúbrica: Reseña Sherlock Holmes

ASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO Grupo: TEMA: Semestre: SegundoCOMPETENCIASGENÉRICAS:

4.1Expresaideasyconceptosmedianterepresentacioneslingüísticas,matemáticasográficas.

COMPETENCIASDISCIPLINARES:

4.Producetextosconbaseenelusonormativode la lengua,considerando la intenciónysituacióncomunicativa.

COMPETENCIASPROFESIONALES:

Noaplica

TIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN()COEVALUACIÓN()HETEROEVALUACIÓN(X)

CRITERIO EXCELENTE4 BIEN3 REGULAR2 INSUFICIENTE1 PUNTAJE

1.Contenido: LareseñapresentaunaapreciacióncríticadelrelatoseleccionadodelpersonajeliterarioSherlockHolmes.

LareseñapresentaunaapreciaciónparcialmentecríticadelrelatoseleccionadodelpersonajeliterarioSherlockHolmes.

Lareseñanopresentaunaapreciacióncrítica,sinomásbiendescriptiva,delrelatoseleccionadodelpersonajeliterarioSherlockHolmes.

Elcontenidodeltrabajonoserelacionaconlanocióndereseña.

2.Párrafos: Lareseñaestáadecudamenteredactadaenpárrafosbrevesyeficientes.

Lareseñaestáredactadaenpárrafosmedianamentebrevesyeficientes.

Lareseñaestáredactadaenpárrafosextensosypocoeficientes.

Lareseñaestáredactadaenunsolopárrafonadaeficiente.

3.Datosdeidentificacióndelaobrareseñada:

Lareseñaincluye,enunprimerpárrafo,losdatosdeidentificacióndelaobrareseñada,deformaclarayconcisa.

Lareseñaincluyeenalgunodelospárrafos,peronoelprimero,losdatosdeidentificacióndelaobrareseñada,deformaclarayconcisa.

Lareseñaincluye,endiversospárrafos,losdatosdeidentificacióndelaobrareseñada,deformaclarayconcisa.

Lareseñanoincluyelosdatosdeidentificacióndelaobrareseñada,deformaclarayconcisa.

4.Ortografía: Eltextoestápresentadosinfaltasdeortografía.

Eltextoestápresentadosinfaltasdeortografíaensumayorparte.

Eltextotieneproblemasdeortografíaenalgunaspartes.

Eltextotieneproblemasimportantesdeortografía.

5.Presentación: Eltextoestápresentadodemaneraadecuadaypulcra.Respetalascaracterísticasdepresentaciónrequeridas.

Eltextoestápresentadodemaneraadecuadaypulcra.Respetalamayoríadelascaracterísticasdepresentaciónrequeridas.

Eltextonoestápresentadodemaneraadecuadaypulcra.Respetalamayoríadelascaracterísticasdepresentaciónrequeridas.

Eltextonoestápresentadodemaneraadecuadaypulcra.Norespetalascaracterísticasdepresentaciónrequeridas.

Equivalenciasenpuntaje:19-20puntos=EXCELENTE 12-15puntos=BIEN 5-7puntos=INSUFICIENTE

PUNTAJETOTAL 16-18puntos=MUYBIEN 8-11puntos=REGULAR




6. Cuestionario: PersonalidadesASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo

COMPETENCIASGENÉRICAS: 4.3Identificaideasclaveenuntextoodiscursooraleinfiereconclusionesapartirdeellas.


COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN()COEVALUACIÓN(X)HETEROEVALUACIÓN()INSTRUCCIONES:encierraenuncírculolaopciónqueelijas.

1.¿QuétipodepersonalidadidentificaronenelpersonajeliterarioSherlockHolmes?

a)Cooperativab)Egoísta

2.¿Cuáldelaspersonalidadestuvomásrasgosenlatabladescriptiva?

a)Cooperativab)Egoísta

3.¿CuántascaracterísticasdelapersonalidadCooperativaidentificaronenlatabla?

a)unab)dedosacuatroc)cincoenadelante

4.¿CuántascaracterísticasdelapersonalidadEgoístaidentificaronenlatabla?

a)unab)dedosacuatroc)cincoenadelante

5.¿Quétandetalladaeslatabladescriptiva?

a)pocob)regularc)muchod)nada

6.¿Quétanapegadaainstruccionesestárealizadalatabladescriptiva?

a)pocob)regularc)muchod)nada

Coevaluó:___________________________________________




7. Escala estimativa: Resolviendo enigmas

ASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NÚMERODEEQUIPO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo

COMPETENCIASGENÉRICAS: 5.1Sigueinstruccionesyprocedimientosdemanerareflexiva,comprendiendocomocadaunodesuspasoscontribuyealalcancedeunobjetivo.


COMPETENCIASPROFESIONALES:Noaplica

TIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN()COEVALUACIÓN(X)HETEROEVALUACIÓN()

ASPECTOAEVALUAREXCELENTE

4BIEN3

REGULAR2

INSUFICIENTE1 PUNTAJE

1.Participacióndelosintegrantesdelequipoenlaresolucióndelenigma.

2.Comunicaciónentrelosmiembrosdelequipo.

3.Usoadecuadodeltiempoasignadoparalaresolucióndelenigma.

4.Respetoentrelosintegrantesdelequipoenlaresolucióndelenigma.

5.Atenciónalasinstrucciones.

6.Seguimientoadecuadoalasinstrucciones.

7.Presentacióndeltrabajo

8.Respuestaacertadadelenigma

Equivalenciasenpuntaje:32-28puntos=EXCELENTE 22-17puntos=BIEN 11-8puntos=INSUFICIENTE PUNTAJETOTAL27-23puntos=MUYBIEN 16-12puntos=REGULAR




8. Hoja de observación: Concentración

ASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo

COMPETENCIASGENÉRICAS: 1.4Analizacríticamentelosfactoresqueinfluyenensutomadedecisiones.

COMPETENCIASDISCIPLINARES: 4.Producetextosconbaseenelusonormativodelalengua,considerandolaintenciónysituacióncomunicativa.



ASPECTOAEVALUAR SÍ

PARCIALMENTE

NO OBSERVACIONES

1.Participaactivamenteenlaelaboracióndelalista.

2.Seintegradeformaadecuadaaltrabajoenequipo.

3.Contribuyeconpuntosdevistaycomentariosconstructivos.

4.Tomalainiciativaparalarealizacióndeltrabajo.

5.Contribuyeusoeficientedeltiempodelaactividad.

6.Constribuyealseguimientoconatencióndelasinstrucciones

Coevaluó:_____________________________________




9. Cuestionario: Resolviendo pistasASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: SegundoCOMPETENCIASGENÉRICAS: 5.1Sigueinstruccionesyprocedimientosdemanerareflexiva,comprendiendocomocada

unodesuspasoscontribuyealalcancedeunobjetivo. COMPETENCIASDISCIPLINARES: 1. Identifica,ordenae interpreta las ideas,datosyconceptosexplícitose implícitosenun

texto,considerandoelcontextoenelquesegeneróyenelqueserecibe.COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN(X)COEVALUACIÓN()HETEROEVALUACIÓN()1.¿Quétancercaestuvistederesolver,contuequipo,elmisteriodeLaaventuradelasgafasdeoro?

2.¿Cuálconsideraselmejormétodopararesolverestetipodeejercicios?Explícala.3.Explica,pasoapaso,laformamáseficientederesolverlaspreguntasdecomprensiónlectoraqueacompañaronelejerciciodelaspistas.

4.¿Cómopuedesmejorartucomprensiónlectora?Describeunaformacreativa,apartirdetuexperienciapersonal.




10. Lista de cotejo: Tres casos criminalesASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: SegundoCOMPETENCIASGENÉRICAS: 4.3Identificaideasclaveenuntextoodiscursooraleinfiereconclusionesapartirdeellas.




1.Elcuadrocomparativocuentacontrescolumnas,unaparacadacasoanalizado.

2.Elcuadropresentaalmenos5elementoscomparativos.

3.Elcuadroestárealizadoconbaseenlainformacióndelosvideosrevisadosenclase.

4.Lainformacióndelcuadroesclarayprecisa.

5.Lainformaciónestáorganizadadetalformaquesepuedenapreciarconclaridadlascomparaciones.

6.Lascaracterísticascomparadassecorrespondenadecuadamente.

7.Elcuadroestárealizadosinfaltasdeortografía-

8.Elcuadroestárealizadoenelcuadernodeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

Coevaluó: ________________________ Total




11. Lista de cotejo: Mapa conceptual de pistasASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: SegundoCOMPETENCIASGENÉRICAS: 4.3Identificaideasclaveenuntextoodiscursooraleinfiereconclusionesapartirdeellas.


COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN ()COEVALUACIÓN ( X)HETEROEVALUACIÓN()


1.Elmapaconceptualtieneuntítuloclaroquehacereferenciaalcasoelegido.

2.Elmapaconceptualutilizapalabrasclaveynotextosextensos.

3.Elmapautilizacoloresparadistinguirconclaridadentrepersonajesyacciones.

4.Elmapauneconflechasylíneasrectaslosconceptos.

5.Elmaparegistralosnombresdelosinvolucradosenelcasoelegido.

6.Elmapacontieneinformaciónapegadaalavertidaenlosvideosrevisadosenclase.

7.Elmapasiguelaestructuradelejemplopresentadoenclase.

8.Elmapaocupatodalapáginadelcuaderno,comoseindicó.

9.Elmapaestárealizadosinfaltasdeortografía.

10.Elmapaestárealizadodeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

Coevaluó: _____________________________ Total




12. Lista de cotejo: Caso elegidoASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: SegundoCOMPETENCIASGENÉRICAS: 6.4Estructuraideasyargumentosdemaneraclara,coherenteysintética

COMPETENCIASDISCIPLINARES: 4.Producetextosconbaseenelusonormativodelalengua,considerandolaintención y situación comunicativa.

COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN ()COEVALUACIÓN ( )HETEROEVALUACIÓN(X)


1.Eltextoestáescritoenunacuartilla.

2.Eltextotienetítulo.

3.Eltextoestáescritoconunaestructuraargumentativa.

4.Eltextocuentaconunaintroducciónbreveyconcisa,enlaquepresentaunpanoramageneraldelcontenido.

5.Eltextotieneundesarrolloextensoyclaroenelcualsepresentanjustificacionesyargumentosparalaeleccióndelcaso.

6.Eltextotieneunaconclusión,breveyconcisa,alfinal,enelquerefuerzalajustificacióndelaeleccióndelcasoainvestigar.

7.Lajustificaciónutilizaargumentossólidosconrazonesclaras.

8.Eltextohacereferenciaclaraauncasodelospresentadosenclase.

9.Eltextoestárealizadosinfaltasdeortografía.

10.Eltextoestáimpresoyrealizadodeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

Total




13. Hoja de observación: Decálogo


COMPETENCIASGENÉRICAS:8.3Asumeunaactitudconstructiva,congruenteconlosconocimientosyhabilidadesconlosquecuentadentrodedistintosequiposdetrabajo.




ASPECTOAEVALUAR SÍ

PARCIALMENTE

NO OBSERVACIONES

1.Participaactivamenteenlaelaboracióndeldecálogo.




5.Contribuyeconelusoeficientedeltiempodelaactividad.


Coevaluó:_____________________________________




14. Lista de cotejo: Perfil biográficoASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: SegundoCOMPETENCIASGENÉRICAS: 4.3Identificaideasclaveenuntextoodiscursooraleinfiereconclusionesapartirdeellas.


COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN (X)COEVALUACIÓN ( )HETEROEVALUACIÓN()


1.Elperfilbiográficocuentaconinformaciónentodoslosrubrosdelformato.

2.Lainformacióndelperfilsecorrespondeconlavertidaenlosvideosrevisadosenclase.

3.Elperfilestárealizadosinfaltasdeortografía.

4.Elformatofuellenadoamanoydeformalimpia.

5.Elperfilbiográficocorrespondealpersonajeelegido.

6.Elperfilcuentaconunadescripciónfísicaampliayclara.

7.Elformatodelperfilestácolocadoenelcuaderno.

8.Eltrabajofuerealizadodeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

Total




15. Cuestionario: ¿Atención y calma?ASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: SegundoCOMPETENCIASGENÉRICAS: 4.3Identificaideasclaveenuntextoodiscursooraleinfiereconclusionesapartirdeellas. COMPETENCIASDISCIPLINARES: 2.Evalúauntextomediantelacomparacióndesucontenidoconeldeotros,enfunciónde

susconocimientospreviosynuevos.COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN(X)COEVALUACIÓN()HETEROEVALUACIÓN()1.¿QuétandiferenteeslapersonalidaddelpersonajeelegidoyelplanteadoenlalecciónConstruyeTAtentoyencalma?Explícalo.

2.¿Quéaspectodelapersonalidadnecesitamejorarparacontribuiraunamejoradesusrelacionessociales?

3.Describelaformaenqueelpersonajeanalizadolograconcentrarsepararesolversuscasos.

4.¿Cómopodríasmejorartuconcentraciónparalograrlaresolucióndetusactividadesescolares?




16. Lista de cotejo: Párrafo argumentativoASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: SegundoCOMPETENCIASGENÉRICAS: 4.3Identificaideasclaveenuntextoodiscursooraleinfiereconclusionesapartirdeellas.




1.Lasrespuestasestáncontestadasensutotalidad.

2.Estáclaramenteidentificadalaintroduccióndelartículodeopinión.

3.Estáclaramenteidentificadoeldesarrollodelartículodeopinión.

4.Estáclaramenteidentificadalaconclusióndelartículodeopinión.

5.Estáclaramenteidentificadalatesisdelartículo.

6.Estánclaramenteidentificadosalmenosdosargumentosdelartículo.

7.Estánclaramenteidentificadaslasjustificacionesdealmenosdosargumentos.

8.Elejercicioestárealizadodeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

Coevaluó:___________________________________________Total




17. Lista de cotejo: Diagrama de Reseña ComparativaASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo





1.Eldiagramaestáregistradoenelcuaderno.

2.Eldiagramapresentaelnombredelasdosobrasacomparar.

3.Eldiagramaindicalosdatostécnicosdelasobrasacomparar.

4.EldiagramaincluyelaestructuraIntroducción,DesarrolloyConclusión(IDC).

5.Eldiagramaindicaargumentosyjustificaciones.

6.Eldiagramamuestraunaestructuralógicaenlaorganizacióndeloselementos.

7.Eldiagramacontieneinformacióntécnicareferentealasobrasacomparar.

8.Eldiagramaestárealizadosinfaltasdeortografía.

9.Eldiagramaeseficienteenelusodepalabras.

10.Eldiagramaestárealizadodeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

Coevaluó: ________________________________Total




18. Rúbrica: Reseña comparativa: Sherlock Holmes


2.1Valoraelartecomomanifestacióndelabellezayexpresióndeideas,sensacionesyemociones.


2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de susconocimientospreviosynuevos.


Noaplica



1.Contenido: LareseñapresentaunaapreciacióncríticadelasdosobrascomparadasreferentesalpersonajeliterarioSherlockHolmes.

LareseñapresentaunaapreciaciónparcialmentecríticadelasdosobrascomparadasreferentesalpersonajeliterarioSherlockHolmes

Lareseñanopresentaunaapreciacióncrítica,sinomásbiendescriptiva,delasdosobrascomparadasreferentesalpersonajeliterarioSherlockHolmes.

Elcontenidodeltrabajonoserelacionaconlanocióndereseñacomparativa.

2.Párrafos: Lareseñaestáadecudamenteredactadaenpárrafosbrevesyeficientes.

Lareseñaestáredactadaenpárrafosmedianamentebrevesyeficientes.

Lareseñaestáredactadaenpárrafosextensosypocoeficientes.

Lareseñaestáredactadaenunsolopárrafonadaeficiente.

3.Datosdeidentificacióndelaobrareseñada:

Lareseñaincluye,enunprimerpárrafo,losdatosdeidentificacióndelasdosobrascomparadas,deformaclarayconcisa.

Lareseñaincluye,enalgunodelospárrafos,peronoelprimero,losdatosdeidentificacióndelasdosobrascomparadas,deformaclarayconcisa.

Lareseñaincluye,endiversospárrafos,losdatosdeidentificacióndelasdosobrascomparadas,deformaclarayconcisa.

Lareseñanoincluyelosdatosdeidentificacióndelasdosobrascomparadas,deformaclarayconcisa.

4.Comparación Lareseñapresentacomparacionesquesecorrespondenconclaridad,referentesalasdosobrasreseñadas.

Lareseñapresentacomparacionesquesecorrespondendeformanomuyclara,referentesalasdosobrasreseñadas.

Lareseñapresentacomparacionesquenosecorresponden,referentesalasdosobrasreseñadas.

Lareseñanopresentacomparacionesreferentesalasdosobrasreseñadas.


Eltextoestápresentadosinfaltasdeortografíaenmayorparte.












19. Hoja de observación: El Sherlock Holmes ideal


COMPETENCIASGENÉRICAS:8.3Asumeunaactitudconstructiva,congruenteconlosconocimientosyhabilidadesconlosquecuentadentrodedistintosequiposdetrabajo.

COMPETENCIASDISCIPLINARES: 2.Evalúauntextomediantelacomparacióndesucontenidoconeldeotros,enfuncióndesusconocimientospreviosynuevos.



ASPECTOAEVALUAR SÍ

PARCIALMENTE

NO OBSERVACIONES

1.Participaactivamenteenlaelaboracióndelmodelodepersonaje.






Coevaluó:_____________________________________




20. Cuestionario: ¿Me dejo atrapar?ASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo

COMPETENCIASGENÉRICAS: 1.4Analizacríticamentelosfactoresqueinfluyenensutomadedecisiones.


COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN(X)COEVALUACIÓN()HETEROEVALUACIÓN()INSTRUCCIONES:encierraenuncírculolaopciónqueelijas.

1.¿Quétanfácilesparatianalizartupropiapersonalidad?

a)Pocob)Muchoc)Regular

2.¿QuétancercanoatiresultaeltematratadoenlalecciónConstruye-T?


3.¿Quétanfácilcreesqueesalcanzartumetaregistradaentuescrito?


4.¿Quétanfácilesparatiestablecermetasentudesarrolloemocional?


5.¿Quétancómodo(a)tesientesalescribiracercadetusemociones?


6.Redactaunaprendizajepersonalquetellevasdeestalección.




21. Lista de cotejo: Ruta críticaASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo

COMPETENCIASGENÉRICAS:8.1Proponemanerasdesolucionarunproblemaodesarrollarunproyectoenequipo,definiendounplandeacciónconpasosespecíficos.

COMPETENCIASDISCIPLINARES:2.Evalúauntextomediantelacomparacióndesucontenidoconeldeotros,enfuncióndesusconocimientospreviosynuevos.



1.Lalistaestáredactasiguiendounordenlógico.

2.Cadapuntodelalistaestáexplicadobrevemente.

3.Lalistadescribeunarutadeprincipioafin.

4.Lalistahacereferenciaaunainvestigacióndocumental.

5.Lalistaplanteaunasucesióncronológicadepasos.

6.Lalistaestáescritaenelcuadernodeformalimpiayclara.

7.Lalistaincluyelareferenciabibliográfica.

8.Lalistaestárealizadadeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

Coevaluó: ____________________________ Total




22. Lista de cotejo: SignificadosASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo


COMPETENCIASDISCIPLINARES:1.Identifica,ordenaeinterpretalasideas,datosyconceptosexplícitoseimplícitosenuntexto,considerandoelcontextoenelquesegeneróyenelqueserecibe.

COMPETENCIASPROFESIONALES: Noaplica

TIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN (X)COEVALUACIÓN ( )HETEROEVALUACIÓN()


1.Elesquemaincluyelaspalabrasindicadasporladocente.

2.Enelesquemasepresentaclaramentediversossignificadosparacadapalabra.

3.Lossignificadosregistradossedistinguenparacadapalabra.

4.Elesquemaestárealizadoenelcuaderno.

5.Elesquemaestárealizadoconcoloresyformas.

6.ElesquemaincluyeunareflexiónacercadelalecciónConstruye-T.

7.Elesquemaestárealizadosinfaltasdeortografía.

8.Elesquemaestárealizadodeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

Total




23. Lista de cotejo: GlosarioASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo





1.ElglosarioincluyeladefinicióndelconceptoPolisemia.

2.ElglosarioincluyeladefinicióndelconceptoSinónimos.

3.ElglosarioincluyeladefinicióndelconceptoAntónimos.

4.ElglosarioincluyeladefinicióndelconceptoParáfrasis.

5.ElglosarioincluyeladefinicióndelconceptoSíntesis.

6.ElglosarioincluyeladefinicióndelconceptoResumen.

7.Elglosarioincluyelasreferenciasbibliográficas.

8.Elglosarioestárealizadosinfaltasdeortografía.

9.Elglosarioestáregistradoenelcuaderno.

10.Elglosarioestárealizadodeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

Coevaluó: _______________________________Total




24. Lista de cotejo: Hallazgos documentalesASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo

COMPETENCIASGENÉRICAS:6.1Eligelasfuentesdeinformaciónmásrelevantesparaunpropósitoespecíficoydiscriminaentreellasdeacuerdoasurelevanciayconfiabilidad.




1.Elcuadrosinópticoestádividoencolumnas.

2.Elcuadrosinópticotieneencabezados.

3.Elcuadrosinópticotiene,enlacolumnaizquierda,losconceptoscentrales.

4.Elcuadrosinópticotienealmenoscincofilas.

5.Elcuadrosinópticotieneinformaciónsintética.

6.Elcuadrosinópticopresentalainformaciónordenadayesfácilsuconsulta.

7.Elcuadrosinópticoincluyelasreferenciasbibliográficas.

8.Elcuadroestárealizadosinfaltasdeortografía.

9.Elcuadroestáregistradoenelcuaderno.

10.Elcuadroestárealizadodeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

Coevaluó:___________________________________________Total




25. Rúbrica: Discurso argumentativo


6.4Estructuraideasyargumentosdemaneraclara,coherenteysintética.


1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto,considerandoelcontextoenelquesegeneróyenelqueserecibe.


Noaplica



1.Contenido: Eldiscursodefiendelainocenciaoculpabilidaddelacusadoenelcasoinvestigado,conargumentosyjustificacionesclaras.

Eldiscursodefiendelainocenciaoculpabilidaddelacusadoenelcasoinvestigado,conargumentosyjustificacionespococlaras.

Eldiscursodefiendelainocenciaoculpabilidaddelacusadoenelcasoinvestigado,sinargumentosnijustificaciones.

Eldiscursonohacereferenciaalcasoinvestigado.

2.Párrafos: Eldiscursoestáadecudamenteredactadoenpárrafosbrevesyeficientes.

Eldiscursoestáredactadoenpárrafosmedianamentebrevesyeficientes.

Eldiscursoestáredactadoenpárrafosextensosypocoeficientes.

Eldiscursoestáredactadoenunsolopárrafonadaeficiente.

3.Estructuraargumentativa

Eldiscursopresentaunaestructuraargumentativaclara,conintroducción,desarrolloyconclusión.Presentalapremisaenlaintroducciónylasustentaeneldesarrollo.

Eldiscursopresentaunaestructuraargumentativaconintroducción,desarrolloyconclusión.Presentalapremisaylasustentaeneldesarrollo.

Eldiscursopresentaunaestructuraargumentativa,condoselementos(introducción,desarrollooconclusión).Presentasololapremisa.

Eldiscursonopresentaunaestructuraargumentativa.Nosedistingueunapremisa.


Eltextoestápresentadosinfaltasdeortografíaensumayorparte.












26. Cuestionario: Detectores de mentirasASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo

COMPETENCIASGENÉRICAS: 5.6Utilizalastecnologíasdelainformaciónycomunicaciónparaprocesareinterpretarinformación.


COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN(X)COEVALUACIÓN()HETEROEVALUACIÓN()1. ¿Cuántos aciertos tuviste en el ejercicio de detección de mentiras?

2. ¿Cuáles son las características del habla que delatan al mentiroso?

3. ¿Cuáles son las características gestuales que delatan al mentiroso?

4. ¿Cuáles son las características del lenguaje (vocabulario) que delatan al mentiroso?

5. ¿Qué tan observador necesitas ser para detectar mentiras y por qué?




27. Cuestionario: Objeto del deseoASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo

COMPETENCIASGENÉRICAS: 6.3Reconocelospropiosprejuicios,modificasuspuntosdevistaalconocernuevasevidencias,eintegranuevosconocimientosyperspectivasalacervoconelquecuenta.


COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN(X)COEVALUACIÓN()HETEROEVALUACIÓN()1. De acuerdo a la nota trabajada en equipo, ¿cuáles son las características del objeto del deseo del acusado en su caso investigado?

2. ¿Cuáles son las justificaciones a las que recurre el acusado para sustentar su deseo?

3. Desde tu punto de vista, ¿sus justificaciones son lógicas? ¿Por qué lo crees así?

4. ¿Cuáles son las consecuencias, positivas o negativas, de la priorización de ese objeto del deseo del acusado?




28. Cuestionario: Vaso medio lleno vs. vaso medio vacíoASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo

COMPETENCIASGENÉRICAS: 1.2Identificasusemociones,lasmanejademaneraconstructivayreconocelanecesidaddesolicitarapoyoanteunasituaciónquelorebase.


COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN(X)COEVALUACIÓN()HETEROEVALUACIÓN()1. ¿Qué es el optimismo? Explícalo.

2. ¿Qué es el pesimismo? Explícalo.

3. ¿Qué perspectiva te parece más útil en tu vida social: vaso medio lleno o vaso medio vacío? ¿Por qué?

4. ¿Qué perspectiva te parece más útil en tu vida escolar: vaso medio lleno o vaso medio vacío? ¿Por qué?




29. Lista de cotejo: Sobre la violencia…ASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo

COMPETENCIASGENÉRICAS:6.3Reconocelospropiosprejuicios,modificasuspuntosdevistaalconocernuevasevidencias,eintegranuevosconocimientosyperspectivasalacervoconelquecuenta.

COMPETENCIASDISCIPLINARES: 5.Expresaideasyconceptosencomposicionescoherentesycreativas,conintroducciones,desarrolloyconclusionesclaras.



1.Elpárrafohacereferenciaalvideorevisadoenclase.

2.Elpárrafotieneuntítuloatractivo.

3.Elpárrafoutilizalaestructuraargumentativa.

4.Elpárrafopresentaunapremisa.

5.Elpárrafosustentalapremisacondiversasjustificaciones.

6.Elpárrafomuestraunpuntodevistasubjetivo.

7.Elpárrafocomienzaconlacontextualizacióndeltema.

8.Elpárrafoestárealizadosinfaltasdeortografía.

9.Elpárrafoestáregistradoenelcuaderno.

10.Elpárrafoestárealizadodeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

Coevaluó: ____________________________________Total




30. Lista de cotejo: Definición de ensayoASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo





1.Eltextocontieneunadefinicióndeensayo.

2.Eltextoincluyecaracterísticasdelensayo.

3.Eltextoincluyealmenosdoscitastextuales.

4.LascitastextualessiguenloslineamientosAPA.

5.Lascitastextualessonbreves.

6.Lascitastextualesnorepresentanlamayorpartedeltexto.

7.EltextoincluyeunalistadereferenciasdeacuerdoalasnormasAPA.

8.Eltextoestárealizadosinfaltasdeortografía.

9.Eltextoestáregistradoenelcuaderno.

10.Eltextoestárealizadodeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

Coevaluó: __________________________________Total




31. Lista de cotejo: ¿Esto es un ensayo?ASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo





1.Elejericioestáresueltoensutotalidad.

2.EltextotieneidentificadaclaramentelaestructuraIDC.

3.Eneltextoestánclaramenteidentificadoseltítuloyelautordeltexto.

4.Estáncontestadasacertadamentealmenos6preguntas.

5.LareferenciaestácorrectamenterealizadadeacuerdoalasnormasAPA

6.Elejerciciocompletoestácolocadoenelcuaderno.

7.Elejercicioestácorregido.

8.Elejerciciocuentaconunaevaluacióndedesempeño.

9.Eltextoestáordenadoadecuadamente.

10.Eltextoestárealizadodeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

Total




32. Lista de cotejo: Esbozo de ensayoASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo

COMPETENCIASGENÉRICAS:5.1Sigueinstruccionesyprocedimientosdemanerareflexiva,comprendiendocomocadaunodesuspasoscontribuyealalcancedeunobjetivo.




1.Elesbozoestárealizadoenelformatoindicado.

2.LaestructuraIDCestádesarrolladaenpárrafos.

3.Laintoducciónesbreveyatractiva.

4.Eldesarrollopresentajustificacionesalapremisaplanteada.

5.Seincluyenlastrescitastextualesoparáfrasissolicitadas.

6.Seenlistanlasreferenciascorrespondientesalastrescitastextuales.

7.LasreferenciassiguenlasnormasAPA.

8.Elesbozoestáredactadosinfaltasdeortografía.

9.Elformatoestácolocadoenelcuaderno.

10.Elesbozoestárealizadodeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

Coevaluó: _________________________________ Total




33. Rúbrica: Ensayo


8.2Aportapuntosdevistaconaperturayconsideralosdeotraspersonasdemanerareflexiva.


5.Expresaideasyconceptosencomposicionescoherentesycreativas,conintroducciones,desarrolloyconclusionesclaras.


Noaplica



1.Contenido: Elensayopresentaunpuntodevistanovedosoypropositivorespectoaltemaasignado.

Elensayopresentaunpuntodevistapoconovedosorespectoaltemaasignado.

Elensayopresentaunpuntodevistapocopropositivorespectoaltemaasignado.

Elensayopresentaunpuntodevistarebuscadoypocooriginalrespectoaltemaasignado.

2.Párrafos: Elensayoestáadecudamenteredactadoenpárrafosbrevesyeficientes.

Elensayoestáredactadoenpárrafosmedianamentebrevesyeficientes.

Elensayoestáredactadoenpárrafosextensosypocoeficientes.

Elensayoestáredactadoenunsolopárrafonadaeficiente.

3.Estructuraargumentativa

Elensayopresentaunaestructuraargumentativaclara,conintroducción,desarrolloyconclusión.Presentalapremisaenlaintroducciónylasustentaeneldesarrollo.

Elensayopresentaunaestructuraargumentativaconintroducción,desarrolloyconclusión.Presentalapremisaylasustentaeneldesarrollo.

Elensayopresentaunaestructuraargumentativa,condoselementos(introducción,desarrollooconclusión).Presentasololapremisa.

Elensayonopresentaunaestructuraargumentativa.Nosedistingueunapremisa.

4.Ortografía: Elensayoestápresentadosinfaltasdeortografía.

Elensayoestápresentadosinfaltasdeortografíaensumayorparte.

Elensayotieneproblemasdeortografíaenalgunaspartes.

Elensayotieneproblemasimportantesdeortografía.

5.Presentación: Elensayoestápresentadodemaneraadecuadaypulcra.Respetalascaracterísticasdepresentaciónrequeridas.

Elensayoestápresentadodemaneraadecuadaypulcra.Respetalamayoríadelascaracterísticasdepresentaciónrequeridas.

Elensayonoestápresentadodemaneraadecuadaypulcra.Respetalamayoríadelascaracterísticasdepresentaciónrequeridas.

Elensayonoestápresentadodemaneraadecuadaypulcra.Norespetalascaracterísticasdepresentaciónrequeridas.






34. Lista de cotejo: ReflexiónASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo

COMPETENCIASGENÉRICAS: 6.4Estructuraideasyargumentosdemaneraclara,coherenteysintética.




1.Elpárrafopresentaunpuntodevistaclaro.

2.ElpárrafohacereferenciaalalecciónConstruye-T.

3.Elpárrafomuestraunareflexiónpersonalanalítica.

4.Elpárrafoestáredactadoenalmenosocholíneas.

5.Elpárrafoestáredactadosinfaltasdeortografía.

6.Elpárrafoestáescritodeformaclaraenelcuaderno.

7.Elpárrafoestárealizadodeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

Coevaluó: _________________________________ Total




35. Lista de cotejo: Tarjeta MEROPASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo

COMPETENCIASGENÉRICAS:1.6Administralosrecursosdisponiblesteniendoencuentalasrestriccionesparaellogrodesusmetas.

COMPETENCIASDISCIPLINARES: 8.Valoraelpensamientológicoenelprocesocomunicativoensuvidacotidianayacadémica.



1.LatarjetaMEROPestáresueltaenlashojasdelalecciónConstruye-T.

2.LatarjetaincluyeunaMEta

3.LatarjetaincluyeunmejorResultado

4.LatarjetaincluyeunObstáculo

5.LatarjetaincluyeunPlan

6.Latarjetaestállenaporcompleto.

7.LalecciónConstruye-Testáintegradaenelcuaderno.

8.LalecciónConstruye-Testáresueltaensutotalidad.

Total




36. Hoja de observación: Discusión


COMPETENCIASGENÉRICAS: 6.3Reconocelospropiosprejuicios,modificasuspuntosdevistaalconocernuevasevidencias,eintegranuevosconocimientosyperspectivasalacervoconelquecuenta.




ASPECTOAEVALUAR SÍ

PARCIALMENTE

NO OBSERVACIONES

1.Participaactivamenteenlaconstruccióndelareseñacolectiva.

2.Seintegradeformaadecuadaaltrabajoengrupo.




6.Constribuyealseguimientoconatencióndelasinstrucciones.

Coevaluó:_____________________________________




37. Lista de cotejo: Cuadro sinóptico antes del debateASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo



COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN (X)COEVALUACIÓN ()HETEROEVALUACIÓN()


1.Elcuadrosinópticoestádividoencolumnas.

2.Elcuadrosinópticotieneencabezados.

3.Elcuadrosinópticotiene,enlacolumnaizquierda,losconceptoscentrales.

4.Elcuadrosinópticotieneinformaciónsintética.

5.Elcuadrosinópticopresentalainformaciónordenadayesdefácilconsulta.

6.Elcuadrosinópticoincluyelasreferenciasbibliográficas.

7.Elcuadroestárealizadosinfaltasdeortografía.

8.Elcuadroestárealizadodeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

Total




38. Cuestionario: Tips para debatirASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo



COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN()COEVALUACIÓN(X)HETEROEVALUACIÓN()INSTRUCCIONES:encierraenuncírculolaopciónqueelijas.1.Eldebateseconsideraunaactividad…a)extensióndelensayo.b)tiponoticia.c)individualyargumentativa.d)grupaleinformativa.2.Ellenguajepredominanteenundebateserá:a)objetivob)subjetivoc)textuald)expositivo3.¿Quétipodeestructuraseempleaeneldebate?a)Informativab)Expositivac)Argumentativad)Narrativa4.Sonlabasedeldiscursoaldebatir:a)premisasyjustificacionesb)falaciasyargumentosc)preguntasyrespuestasd)informaciónydatos5.¿Cuáleslaestructuradeundebate?a)Confrontación,intercambios,apertura,preguntasyrespuestas.b)Análisisinicial,desarrollo,reformulación,despedida,preguntafinal.c)Apertura,confrontación,argumentación,conclusiónydespedida.d)Análisisinicial,desarrollo,confrontación,despedida,notasfinales.6.Personaencargadadedirigireldebate:a)moderadorb)participantec)públicod)analista7.Dospasospreviosalarealizacióndeldebate,ydesumaimportancia,son:a)preguntasyrespuestasb)eleccióndelhorarioydelescenarioc)establecimientodetiemposyvestuariod)asignacióndeltemaeinvestigación8.Antesdeldebate,esimportante…a)realizarunpredebateb)establecerlasreglasdevestuarioc)convenceralmoderadorderecibirlosmejoresturnod)prepararlasintervencionesconinformación9.Lapartedeldebateenquesecontraargumentasellama:a)Presentaciónb)distractorc)refutaciónd)despedida10.Antesdedebatir,sedebeconsiderar:a)elpúblico,ellugar,yelcontextosocialenquesucedeeldebate.b)elclima,lacantidaddepúblicoylacalidaddelosmaterialesdeapoyo.c)almoderador,alcontrincanteyalpúblico.d)eltiempo,elclimaylasnoticiasposteriores.

Coevaluó:___________________________________________




39. Lista de cotejo: Reporte de debateASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: SegundoCOMPETENCIASGENÉRICAS: 6.4Estructuraideasyargumentosdemaneraclara,coherenteysintética.

COMPETENCIASDISCIPLINARES: 8.Valoraelpensamientológicoenelprocesocomunicativoensuvidacotidianayacadémica

COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN ()COEVALUACIÓN ()HETEROEVALUACIÓN(X)


1.Elreporteestárealizadoenelformatocorrespondiente.

2.Elreportehaceclarareferenciaaldebatedesarrolladoenelaula.

3.Elreportedescribeelescenariodeldebate.

4.Elreportemencionaalosparticipantesdeldebate.

5.Elreportemencionaalmoderadordeldebate.

6.Eldebateincluyeunaconclusiónacercadeldebate.

7.Elreportepresentaunpuntodevistapersonalentornoalatemáticadeldebate.

8.Elreportenarralasucesióndeacontecimientosdeldebate.

9.Elreporteestárealizadosinfaltasdeortografía.

10.Elreporteestárealizadoconformealasindicacionesdeladocente.

Total




40. Cuestionario: AprendizajesASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaII CicloEscolar: 2019-2019NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Segundo

COMPETENCIASGENÉRICAS: 1.1Enfrentalasdificultadesqueselepresentanyesconscientedesusvalores,fortalezasydebilidades.

COMPETENCIASDISCIPLINARES: 8.Valoraelpensamientológicoenelprocesocomunicativoensuvidacotidianayacadémica.

COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN(X)COEVALUACIÓN()HETEROEVALUACIÓN()1.¿Cuáleslaimportanciadelaargumentaciónenlavidacotidiana?

2.¿Cuáldebeserelprincipalmotivoparadebatirensociedad?

3.¿Quétanimportanteentueslavisióncríticayporqué?

4.¿Dequémaneraseconstruyeelcriterio?

5.¿Cómointervieneelcrecimientopersonalconlavidasocial?

6.¿Dequémaneralavisióncríticaylaargumentaciónayudanaconstruirunamejorciudadanía?


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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL … · 1. Participa activamente en la elaboración de la lista. 2. Se integra de forma adecuada al trabajo en equipo. 3. Contribuye