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Orientaciones y Material de apoyo Actividades 4° año Básico A. Educadora Diferencial Anita María Benavente
Actividades Matemáticas
Orientación u Material de Apoyo
Clase 1: Resolver sumas y restas utilizando el esquema parte-parte-todo.
Pág.: 8-9
Estimado apoderado se sugiere pueda apoyar al alumno recordando que el todo es la suma de las partes. Y que si conocemos el todo y le restamos una de sus partes conoceremos la parte restante.
Clase 2: Componer y descomponer números para sumar o restar mentalmente
Pág.: 10-11
Para calcular mentalmente Descomponer en decenas y unidades. Luego sumar las decenas, sumar las unidades y finalmente sumar todo
Para calcular mentalmente Descomponer en decenas y unidades. Luego restar las decenas, restar las unidades y finalmente sumar todo
Clase 3: Leer y escribir números de hasta 3 dígitos descubriendo su valor posicional.
Pág.: 12-14
Apoyar a los alumnos en el reconocimiento de números ubicando las cifras en el tablero de valor posicional.
Clase 4: Contar de Estimado apoderado debe apoyar al alumno recordando que es importante observar si
100 en 100, de 10 en 10 y de 1 en 1 hasta 1000.
Pág.: 15-17
la secuencia aumenta o disminuye para saber si utilizamos suma o resta en nuestro cálculo para completar el conteo.
Clase 5: Sumar en recta numérica, descomponiendo los números en centenas, decenas y unidades.
Pág.: 18-24
Para apoyar al alumno debe considerar lo siguiente: 215 + 324= En la segunda cifra se descompone el 324 en 300+20+4.
Por lo cual el alumno debe sumar a
+100+ 100 +100 +10+10 +1+1+1+1
215
Clase 6: Restar en la recta numérica, descomponiendo los números en centenas, decenas y unidades.
Pág.: 25-28
Para apoyar al alumno debe considerar lo siguiente: 470 - 324= En la segunda cifra se descompone el 324 en -300-20-4.
Por lo cual el alumno debe restar a
1-1-1-1- 10-10- 100-100 -100
470
Clase 7: Resolver problemas de dos pasos, utilizando la estrategia mora.
Pág.: 29-34
Estimados Apoderados se sugiere apoyar a los alumnos con la siguiente estrategia en cada Resolución de problemas matemáticos.
Clase 8: Representar números hasta 9999.
Pág.: 35-37
Se sugiere al apoderado apoye al alumno con apoyo grafico utilizando el tablero de valor posicional.
Clase 9: Leer y Escribir números hasta 4 dígitos.
Pág.: 38-41
En base al ejemplo anterior se sugiere pueda apoyar al alumno en la representación, lectura y escritura de diferentes números a través de la siguiente planilla que puede copiar en su cuaderno.
Clase 10: Representar números de distintas formas
Pág.: 42-46
Clase 11: Representar números de distintas formas
Pág.: 47-51
Estimado apoderado como apoyo a su hijo se sugiere utilice esta planilla que puede dibujar o multicopiar para ejercitar la representacion de numeros de distinta forma. En la parte superior de la planilla puede ir representando las centenas, decenas y
uidades en base a las representaciones centena Decena unidad. Y en la parte inferior el número, y dos formas distintas de reagrupar como en el ejemplo anterior.
Clase 12: Comparar y ordenar números de Acuerdo a su valor posicional utilizando signos
o =
Pág.: 52-58
Para comparar dos números partimos por la posición mayor ya sea unidades de mil o centenas.
Se adjunta esta planilla que puede dibujar para practicar con otras cifras como apoyo al alumno
Clase 13: Comparar y ordenar números en la recta numérica.
Pág.: 59-61
Para comparar números partimos por la posición mayor ya sea unidades de mil o centenas. Luego para ordenarlos en la recta numérica debemos tener presente si la secuencia de números es ascendentes se ubican aumentando las cantidades hacia el lado derecho o descendentes disminuyendo hacia el lado izquierdo.
Clase 14: Sumar números descomponiéndolos primero.
Pág.: 62-65
Estimado apoderado se sugiere pueda observar el Ejemplo de suma por descomposición. Y utilizar la planilla para reforzar al alumno utilizando otras cifras en su cuaderno de matemáticas
Clase 15: Sumar números utilizando algoritmo tradicional de forma pictórica y simbólica.
Pág.: 66-71
Aplicar procedimiento tradicional aprendido en años anteriores.