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COLEGIO JUAN PABLO II SECCION SECUNDARIA CLAVE 14PES0942O

INGLES ENCUADRE SEGUNDO DE SECUNDARIA

TERCER BIMESTRE

STUDENT BOOK VALOR 1 PUNTO (POR UNIDAD) Unit 5. Spoken Music

Unit 6. Inventions That Changed The World Las actividades del Student Book se realizan de la siguiente manera : El profesor da una explicación breve de lo que se debe hacer en cada página. Se deja a los alumnos contestar con tiempo limitado de entre 10 a 15 minutos por página los ejercicios ya sea individualmente o en equipos así cómo están sentados con los compañeros. Al terminar el tiempo se revisa en grupo las actividades y los alumnos se autocorrigen.

PARÁMETROS DEL CUADERNO Margen El margen es recto y de color azul con rojo en todas

las páginas del cuaderno. Datos Todas las páginas del cuaderno deben tener los datos

del alumno. ( Nombre completo, grado, grupo, número de lista, fecha y lema de la escuela)

Portada “The Three Wisemen” Connectors “and, but, so, when, although, because·

3 PUNTOS Los alumnus tienen en su cuadernop los conectores y las indicaciones de su respective uso, así como varios

ejemplos del pizarrón. Los alumnos además deben tener 24 ejemplos propios.( 4 con cada conector)

Rap song 2 PUNTOS Los alumnos en su cuaderno escriben una canción de rap. Deben especificar quién la canta, el autor, nombre

del disco en el que aparece y año en que salió la canción. Deben resaltar con marca textos las palabras

que rimen. Comparatives 3 PUNTOS Tienen en su cuaderno el reglamento para el

Comparatives, así como varios ejemplos del pizarrón. También tienen 20 ejemplos propios.

Rapping 4 PUNTOS Los alumnos en equipos van a cantar una canción de rap. Todos los integrantes del equipo tienen que

participar. La canción puede ser inventada o de un artista conocido.

Famous Inventions 2 PUNTOS POR CARTULINA Los alumnos en equipos exponen en una cartulina un invento o aparato creado por el hombre que haya cambiado el mundo. Deben poner la imagen del

invento.La imagen va acompañada de la información del invento ( fecha creada, quién la inventó, para que

sirve, quien lo usa, etc) Una (En inglés). Además en otra cartulina deben exponer un aparato o

invento que ese mismo equipo creó, que creen que pueda cambiar al mundo. Mismas especificaciones del

trabajo anterior.


Cualitativos Valor total 2 PUNTOS * Respeto para compañeros y maestros tanto dentro como fuera del salón. * Disciplina tanto dentro como fuera del salón. ( recreo, formación, peregrinación, actividades escolares ) * Limpieza del uniforme. Traerlo limpio, completo y correctamente puesto. * Aseo personal Venir debidamente aseados y bien peinados. * Participación y trabajo en equipo.

Nota : Los trabajos no tienen fecha especificada en el encuadre debido a que en ocasiones el tema no se llega a comprender como es debido, o a una actividad extra, suspensión de una clase, etc. Pero el maestro en la clase sí les indica a los alumnos y se apunta en el pizarrón la fecha de entrega.


Encuadre Matemáticas II. Segundo grado. Grupos A y B. 3er. Bimestre

Actividad Descripción Fechas de Entrega

(Probable)

Entrego

Si No

Portada. Temática con énfasis en el concepto matemático en el que se presente mayor dificultad al momento. En base a lo que se revise, se tomara en cuenta para reforzar el tema.

9 de enero de 2018

Encuadre Registro del encuadre, en el cuaderno de actividades. 11 de enero de 2018

Glosario Matemático (PROYECTO).

Tercera parte.

Se deberá rescatar un mínimo de tres conceptos, los principales, de cada lección que conforma el quinto y sexto bloque (Tercer bimestre), y anexar tres ejemplos para cada uno de los conceptos. La elaboración del glosario, deberá ser en medio digital, en el programa Word (Office), separando los conceptos uno a uno e indicando a la lección a la que se asocia dicho concepto. Los ejemplos, bien pueden ser rescatados de una página web, libro, enciclopedia, pero no los que se encuentran en el libro de ejercicios. Antes de concluir el sexto periodo deberá imprimir dicho archivo, integrarlo a la parte trabajada en el primer y segundo bimestre, y entregarlo en una carpeta recopilador para su revisión.

Del 15 al 21 de febrero de

2018

Jerarquía de Operaciones.

Deberá descargarse la actividad sobre esta lección en la plataforma Edmodo (Actividad 17) (Ver indicaciones en el anexo al final del encuadre).

16 de enero de 2018

Problemas multiplicativos (Algebraicos).


19 de enero de 2018

Ángulos interiores en los polígonos.


25 de enero de 2018

Recubrimiento del plano (Teselados).

El alumno construirá en una manta de mínimo 2 m2 de superficie un Teselado, de manera individual o con un máximo de compañeros por equipo de 3 personas. Dicho teselado deberá contener como mínimo 2 figuras geométricas distintas.

30 de enero de 2017

Unidades de Volumen y de

capacidad.


7 de febrero de 2018

Relación de proporcionalidad

𝑦 = 𝑘𝑥.



Histogramas y graficas

poligonales.



Histogramas y graficas poligonales

utilizando

El alumno realizara, de manera digital, una tabla de frecuencias con la cual representara dicha información en un histograma y grafica poligonal que deberá elaborar en

Fecha límite para subir archivos.


Microsoft Excel el programa de Microsoft Excel. El uso y forma de trabajo, el diseño y la elaboración de estas graficas se revisarán con anticipación en clase, por lo que el alumno podrá fácilmente reproducir dicho conocimiento de manera individual. El alumno, finalmente, subirá a plataforma el archivo en donde se encuentre esta actividad, en la sección de asignaciones, respetando la fecha límite para adjuntar archivos, ya que de lo contrario el sistema lo impedirá posterior a la fecha y hora indicada.

Lunes 19 de febrero de

2018.

Propiedades de la media y la mediana.



Anexo para todas las actividades a descargar de la página de Edmodo. Deberá descargarse la actividad indicada y acerca de la lección especificada en la plataforma Edmodo (www.edmodo.com) en la sección de recursos. El docente, previamente indicara como ingresar a esta sección, y la manera correcta de descargar esta actividad. El alumno no tendrá inconvenientes en descargar dichas actividades ya que se ha registrado desde las primeras actividades del primer bimestre. El alumno deberá descargar, imprimir, y resolver correctamente cada uno de los ejercicios de los que se integra esta actividad. El alumno podrá auxiliarse/apoyarse para su resolución, con los ejercicios previamente resueltos en hora clase, las paginas correspondientes del libro de ejercicios de matemáticas 2, y los video ejercicios que se faciliten en la página de Edmodo. Se entregará la actividad de la siguiente manera: Hoja de ejercicios de la actividad, identificada con el nombre del alumno, grado y grupo, y anexando las hojas con los ejercicios resueltos correctamente. El material para la entrega es a libertad del alumno, la única restricción que se indica es, no plagiar los trabajos de los compañeros, y no trabajarlos en hora clase de matemáticas ni de alguna otra materia en los tiempos en que se encuentre en el instituto.

Porcentajes para la evaluación del Tercer Bimestre de la asignatura de Matemáticas 2. Los porcentajes manejados para la evaluación del tercer bimestre (5to. Y 6to. Periodo) será los mismos manejados en el primer bimestre (Revisar primer encuadre para cualquier aclaración). Nota:

1. Las actividades que están contempladas en el concepto de trabajo están distinguidas con el color azul en este escrito, así como la actividad de proyecto en color café.

2. Las actividades en color violeta, también están contempladas como trabajos, solo que se deben entregar en formato digital en plataforma Edmodo. (Uso de las TIC’s).

3. Cualquier actividad extra, no indicada en la presente, se contemplará con valoración extra, previamente analizada en el aula de clase, y notificado a la dirección.

Fis. José Juvenal Ramírez Martin Nombre y Firma del Padre o Tutor Profesor de la Asignatura

de Matemáticas 2

Fecha de revisión. ____ / _____________ / ______


Encuadre de Educación Física 2º Sec.

SEGUNDO BIMESTRE La calificación se obtendrá de los siguientes puntos

La calificación de cada mes, se obtiene de forma cualitativa y cuantitativa.

Cualitativa se refiere a: Trabajo en equipo, disposición, actitud positiva, orden, empeño por aprender, respeto, etc.

Cuantitativa se refiere a: Trabajos y tareas, actividades en clase, portación correcta del uniforme, participación en clase, puntualidad y evaluaciones/proyectos. (Calificación mayor).

ACTIVIDAD DESARROLLO CUMPLIMIENTO ENCUADRE Deberá tenerlo firmado por los padres de familia. Para su

consulta

ENSAYO Cada alumno realiza por escrito un ensayo sobre la importancia de respetar las reglas dentro del deporte. Se entrega en hoja blanca tamaño carta, mínimo una cuartilla, escrito a mano sin errores de ortografía.

AGUA NATURAL

En cada clase deberán tener una botella de agua natural para beber durante la actividad.

DIBUJOS Realizar al menos 2 dibujos de su deporte favorito y explicará lo que mas le llame la atención de éste. En hojas tamaño carta.

ACTIVIDAD EN CLASE

En cada clase, se evaluará el calentamiento, la actividad indicada por el profesor y el deporte practicado. Generando una calificación cada una, de acuerdo a su desempeño y ganas de trabajar.

TRABAJO EN EQUIPO

Se organizarán distintos torneos cortos (futbol, volibol y basquetbol), donde los alumnos ponen en práctica los reglamentos, peros sobre todo la paciencia y tolerancia hacia los compañeros.

LECTURA EN VOZ ALTA

En algunas clases, los alumnos deberán participar leyendo en voz alta y esto le dará una calificación de acuerdo a su desempeño.

PROYECTO Cada alumno deberá preparar una rutina de ejercicios apoyados por música de fondo si lo desean. El proyecto se puede realizar junto con otros compañeros (máximo 5), considerando que será la misma calificación para todos de acuerdo a su desempeño. El tiempo de la rutina será de mínimo 4 minutos, utilizarán todo el cuerpo y todos los integrantes. Esta se realizará guiando la clase frente al resto del grupo en la clase señalada por el profesor previamente.

ANALISIS DE VIDEO

Después de ver un video corto en clase sobre distintos deportes, se analizan jugadas polémicas y se interpretan las reglas aplicadas. Posteriormente cada alumno entrega por escrito en hoja media carta, su punto de vista sobre el video y las reglas expuestas.

“Ser cristiano no es ser fan, sino dar testimonio de Jesús”.

ACTIVIDAD DESARROLLO CUMPLIMIENTO

ENCUADRE Deberá tenerlo firmado por los padres de familia. Para su consulta ENSAYO Cada alumno realiza por escrito un ensayo sobre la importancia de respetar las reglas dentro del

deporte. Se entrega en hoja blanca tamaño carta, mínimo una cuartilla, escrito a mano sin errores de ortografía.

AGUA NATURAL En cada clase deberán tener una botella de agua natural para beber durante la actividad. DIBUJOS Realizar al menos 2 dibujos de su deporte favorito y explicará lo que mas le llame la atención de

éste. En hojas tamaño carta.

ACTIVIDAD EN CLASE

En cada clase, se evaluará el calentamiento, la actividad indicada por el profesor y el deporte practicado. Generando una calificación cada una, de acuerdo a su desempeño y ganas de trabajar.

TRABAJO EN EQUIPO

Se organizarán distintos torneos cortos (futbol, volibol y basquetbol), donde los alumnos ponen en práctica los reglamentos, peros sobre todo la paciencia y tolerancia hacia los compañeros.

LECTURA EN VOZ ALTA

En algunas clases, los alumnos deberán participar leyendo en voz alta y esto le dará una calificación de acuerdo a su desempeño.

PROYECTO Cada alumno deberá preparar una rutina de ejercicios apoyados por música de fondo si lo desean. El proyecto se puede realizar junto con otros compañeros (máximo 5), considerando que será la misma calificación para todos de acuerdo a su desempeño. El tiempo de la rutina será de mínimo 4 minutos, utilizarán todo el cuerpo y todos los integrantes. Esta se realizará guiando la clase frente al resto del grupo en la clase señalada por el profesor previamente.

ANALISIS DE VIDEO

Después de ver un video corto en clase sobre distintos deportes, se analizan jugadas polémicas y se interpretan las reglas aplicadas. Posteriormente cada alumno entrega por escrito en hoja media carta, su punto de vista sobre el video y las reglas expuestas.

TRABAJO EN EQUIPO

Durante una de las clases, se trabajará en equipos formados por el profesor, donde tendrán que realizar un rally de obstáculos. Al finalizar se considerará la opinión de algunos alumnos con la finalidad de mejorar y de observar aciertos y errores sobre la aplicación de las reglas.

EVALUACIÓN ESCRITA

Se realizará una evaluación por escrito del periodo. El profesor avisará con tiempo el día de la evaluación (al termino del tercer bimestre).


TRABAJO EN EQUIPO

Durante una de las clases, se trabajará en equipos formados por el profesor, donde tendrán que realizar un rally de obstáculos. Al finalizar se considerará la opinión de algunos alumnos con la finalidad de mejorar y de observar aciertos y errores sobre la aplicación de las reglas.

EVALUACIÓN ESCRITA

Se realizará una evaluación por escrito del periodo. El profesor avisará con tiempo el día de la evaluación (al termino del tercer bimestre).

NOTAS: Cada alumno deberá contar con una cuenta de correo electrónico propia porque ocasionalmente se le pedirá enviar trabajos por este medio. (De no tenerla activa o no tener cuenta, deberá abrir una en casa). Cuando se solicite enviar trabajos deberá hacerlo al correo: [email protected]

• Durante la clase, se les permite comer fruta, con la finalidad de fomentar la buena alimentación.

• Los trabajos entregados fuera de tiempo tendrán un valor del 50% menos. • Cualquier cambio al presente encuadre será notificado con tiempo a los alumnos. • Cada actividad será marcada y evaluada por el profesor en la 3er columna y así alumnos y

padres de familia podrán revisar el avance durante el periodo. • Los trabajos para entregar en hojas blancas (impresos o realizados a mano) deberán incluir:

portada con datos personales, título y fecha, imágenes relacionadas con el trabajo (impresas, recortadas o dibujadas) y el texto necesario para cumplir con un trabajo de acuerdo al grado escolar que cursa.

• Deberán portar el uniforme completo de acuerdo al reglamento, evitando traer chamarras que no corresponden sustituyendo la del uniforme.

• Todos los trabajos deberán estar concluidos y evaluados antes del término del tercer bimestre.

FIRMA


Encuadre de Tecnología 2º Sec. TERCER BIMESTRE

La calificación se obtendrá de los siguientes puntos

La calificación de cada mes, se obtiene de forma cualitativa y cuantitativa.

Cualitativa se refiere a: Trabajo en equipo, disposición, actitud positiva, orden, empeño por aprender, respeto, etc.

Cuantitativa se refiere a: Trabajos y tareas, actividades en clase, portación correcta del uniforme, participación en clase, puntualidad y

evaluaciones/proyectos. (Calificación mayor).

ACTIVIDAD DESARROLLO CUMPLIMIENTO PORTADA Realizar en su cuaderno una portada del tercer periodo con el

tema: La basura electrónica. (cuidando la limpieza, empeño y originalidad).

ENCUADRE Deberá tenerlo firmado por los padres de familia en su cuaderno, ya sea pegado o escrito (Doblado y recortado de tal manera que no sobresalga los límites del cuaderno).

TRABAJO EN CLASE

Realizar en clase una presentación en PowerPoint, abordando el problema de los desechos electrónicos, su impacto en el medio ambiente y estadísticas de lo mismo por medio de gráficas. El trabajo se realiza al menos en dos clases y el profesor pondrá la información, pero los alumnos deberán utilizar sus propias imágenes, las cuales deberán ser enviadas por correo al profesor para su utilización en el salón de clases. El trabajo deberá tener al menos 10 diapositivas, utilizando animaciones, transiciones, texto e imágenes.

IMÁGENES Llevar al menos 2 imágenes (impresas, recortadas, dibujadas) de basura electrónica reciclada o reutilizada.

ACTIVIDAD DEL LIBRO

Llenar los cuadros de las actividades de las páginas 113, 117, 119, 125, 129, 133, 138 y 141

PRÁCTICA EN LA COMPUTADORA

En equipos de 3 personas realizarán la actividad de la página 112 del libro de texto, de acuerdo a las indicaciones del mismo.

LECTURA EN VOZ ALTA

Durante las distintas clases, los alumnos deberán participar leyendo en voz alta y esto le dará una calificación de acuerdo a su desempeño.

PROYECTO Cada alumno deberá hacer la actividad de la página 132 de su libro de texto, bajo las siguientes indicaciones: Es personal, realizará la investigación en casa, plasmará su trabajo en una presentación de PowerPoint o en una cartulina y exponerlo ante el grupo. Último día de exposición el jueves 25 de enero.

RESUMEN Realizar en su cuaderno un resumen de las páginas 122 y 123 del libro de texto.

PORTADA Realizar en su cuaderno una portada con el tema: Los procesos técnicos de la ofimática. Ver la página 123 del libro como

“Ser cristiano no es ser fan, sino dar testimonio de Jesús”.


referencia. EVALUACIÓN ESCRITA

Se aplicará una evaluación escrita para medir los avances durante el periodo. Las fechas probables serán del 14 al 16 de febrero, pero el profesor lo confirmará unas semanas antes.

NOTAS:

• Cada alumno deberá contar con una cuenta de correo electrónico propia porque ocasionalmente se le pedirá enviar trabajos por este medio. (De no tenerla activa o no tener cuenta, deberá abrir una en casa). Cuando se solicite enviar trabajos deberá hacerlo al correo: [email protected]

• Para contestar en el libro solo deberá utilizarse lápiz. • Los trabajos en el cuaderno deberán cumplir con lo siguiente: Utilizar regla para los

márgenes, No escribir fuera del margen, El color del margen es rojo, No tener faltas de ortografía, Escribir con color azul los textos y con negro los títulos (o viceversa).

• Los trabajos entregados fuera de tiempo tendrán un valor del 50% menos. • Cualquier cambio al presente encuadre será notificado con tiempo a los alumnos. • Cada actividad será marcada y evaluada por el profesor en la 3er columna y así alumnos y

padres de familia podrán revisar el avance durante el periodo. • Los trabajos para entregar en hojas blancas (impresos o realizados a mano) deberán incluir:

portada con datos personales, título y fecha, imágenes relacionadas con el trabajo (impresas, recortadas o dibujadas) y el texto necesario para cumplir con un trabajo de acuerdo al grado escolar que cursa.

• Todas las actividades deberán estar concluidas y revisadas al término del tercer bimestre.

FIRMA


UNIDAD DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN HUMANA. GRADO: 2 GRUPO: A y B PERIODO: 3 FECHA: enero, febrero

FIRMA DEL PADRE O TUTOR:

TEMAS. PRODUCTO. Herodes y los reyes de oriente

(película) El niño Jesús en el templo (película)

Fecha 8 al 10 de enero

Anotar en tú cuaderno de formación humana, lo que te llamo más la atención, mínimo 5 renglones por cada una de las películas.

Entregar en la siguiente clase

Juan el Bautista (película) El bautismo de Jesús (película)

Fecha 15 al 17 de enero


Entregar en la siguiente clase. Tentaciones en el desierto (película)

Las bodas de canaa (película) 22 al 24 de enero


Entregar en la siguiente clase

Jesús llama a sus apóstoles (película) Los milagros de Jesús (película)

29 al 31 de enero


Entregar en la siguiente clase. La multiplicación de los panes

(película) La resurrección de Lázaro (película)

5 al 7 de febrero

Anotar en tú cuaderno de formación humana, lo que te llamo más la atención, mínimo 5 renglones por cada una de las películas. Entregar en la siguiente clase.

Película de Cuaresma 12 al 14 de febrero

Reflexionar el significado de la cuaresma.

Compartir sobre el significado de la cuaresma y compromisos.

19 al 21 de febrero

Dibujaran en una cartulina una o varias imágenes por equipo, el tiempo de cuaresma al finalizar lo explicaran durante la clase a sus demás compañeros. (Equipos de 5 a 6 persona).

ENCUADRE DEL PERIODO.

PROYECTO: 30% PRODUCTO DEL PERIODO:

50% ACTITUD: 20%


ENCUADRE DE HISTORIA I 2º. DE SECUNDARIA, GRUPO A Y B

ENERO - FEBRERO

PUNTOS A TOMAR EN CUENTA PARA LA EVALUACION CUALITATIVA

• Tengan capacidad para formularse preguntas, reconozcan su ignorancia en muchos temas y busquen el conocimiento por sus propios medios en diversas fuentes.

• Tengan hábitos de estudio que impliquen disciplina, concentración, cumplimiento de compromisos, búsqueda de información, verdadero deseo de aprender.

• Desarrollen habilidades de análisis, síntesis y evaluación.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PARA EVALUACION CUANTITATIVA

DESCRIPCION FECHA DE ENTREGA 2ºA 2ºB

Lección 1. Ubicación temporal y espacial del avance del imperialismo en el mundo. 1.- Investigación de media cuartilla sobre la segunda revolución industrial. 2- Diagrama T, primera y segunda revolución industrial. 3 Primera guerra mundial.

Con ayuda de libros de historia universal o páginas electrónicos de información investigaran lo referente a la segunda revolución industrial, citando inventos e inventores. Con lo anteriormente analizado de la revolución industrial y sus inventos, se realizara el diagrama T a manera de comparación entre la primera y la segunda revolución industrial. En una cuartilla de una hoja en blanco que será pegada a s cuaderno se realizará una investigación sobre las causas que provocaron el estallamiento de la primera guerra mundial

Lección 2. Industrialización e imperialismo. 4. Resumen ilustrado 5. Contestar páginas 88 y 89

De los siguientes temas: Imperialismo, Producción en serie, Colonialismo se realizara el resumen ilustrado en una hoja blanca en su cuaderno. Se contestara en clase las páginas indicadas.

Lección 3- Cambios sociales. 6. Cuadro comparativo Revolución Mexicana y Revolución Rusa. 7. Diagrama T, pensadores del comunismo 8.- Páginas 92 y 93

En su cuaderno y con ayuda de páginas electrónicas se investigara sobre las revoluciones indicadas en el cuadro de la izquierda, señalando las coincidencias que tuvieron dichos movimientos en el aspecto social. Investigar las ideas comunistas de Carlos Marx y Federico Engels y realizar el diagrama solicitado. Se contestaran las páginas solicitadas. .

Lección 4. Identidades nacionales y participación política. 9.- Mapa de Europa con división política y nombres. 10. Páginas 96 y 97

. En clase se proyectará un mapa de Europa y el alumno coloreara los países que en su momento fueron bloques y estados multinacionales y regímenes absolutistas. Se contestaran las páginas antes indicadas una vez leído el texto, podrá ser resuelto en binas.

Proyecto.

Unirán dos cartulinas blancas para realizar un cartel sobre la primera guerra mundial, deberá contener información e imágenes alusivas a dicho conflicto, el cartel será realizado en equipos de 3.


Lección 5. Nuestro entorno. 11.- Diagrama T. 12.- El Porfiriato 13.- Páginas 101 y 102

El alumno investigara los rasgos más importantes de la república y la dictadura para poder realizar el diagrama solicitado Investigar todo lo referente a la dictadura de Porfirio Díaz, resaltando los puntos positivos y negativos de su gobierno de 33 años, en su cuaderno, en una cuartilla a mano. Se contestaran as páginas solicitadas.

Lección 6. Conflictos en la transición de los siglos 14.- Páginas 103 y 104 15.- video sobre el inicio de la primera guerra 16.- Revolución Mexicana, China y Rusa

Contestar las páginas indicadas en la izquierda. Se proyectara un video referente al inicio de la primera guerra mundial y el aluno realizara un resumen de media cuartilla en su cuaderno. Investigar las principales causar de cada revolución, sus líderes y consecuencias.

Lección 7. El conocimiento científico y las artes 18.- Diagrama de 3 columnas. 19.- Páginas 110 y 111

. Investigar las principales aportaciones de Carlos Marx, Darwin y Sigmund Freud y anotar en cada columna las principales aportaciones de cada personaje. Contestar las páginas indicadas.

Lección .- Temas para analizar y reflexionar 20. Páginas 117 y 118

Contestar las paginas indicadas

EXAMEN VALOR 40 PT. LOS TRABAJOS QUE NO CUMPLAN CON LOS REQUERIMIENTOS Y ESPECIFICACIONES OBTENDRAN EL 60% DEL VALOR DE LA ACTIVIDAD. SE DA UNA PRORROGA SOLO DE UNA SESION PARA ENTREGAR ACTIVIDADES FUERA DE TIEMPO

________________________________________________________________ FIRMA DEL PADRE O TUTOR


CIENCIAS II énfasis en FÍSICA, GRADO: 2do. BIMESTRE 3

NOMBRE DEL PROFESOR: Jaime Aguilar Jiménez GRUPO: A y B

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN ENTREGADO 1.- Portada. Colocando hojas blancas en dos páginas, elaboran dibujos que

representen el contenido temático del bloque 3, incluyendo el número del periodo y el nombre de la materia

2.- Esquemas. Características e importancia de los modelos: en un cascaron de huevo, diseñan la forma en que se representa un modelo atómico.

3.- Revista o tríptico.

Diferentes manifestaciones de la energía: de manera opcional, los alumnos eligen el hacer una revista o un tríptico en donde representan describen las diferentes formas en que se manifiesta la energía por ejemplo; solar, eólica, eléctrica, nuclear, etc.

4.- Línea de tiempo.

Los modelos en la ciencia: pegando hojas blancas de manera horizontal, elaboran una línea de tiempo en donde representen las diferentes formas en que ha ido evolucionando la forma de representar a los átomos.

5.- Cartel El modelo cinético de partículas: en su cuaderno, representan la forma en que se encuentran unidas o separadas las moléculas en los estados de agregación, solidos, líquidos y gases.

6.-Experimentemos. Teoría cinética de partículas: organizados en equipo, los alumnos realizan una actividad experimental en donde se analice el efecto del movimiento de las partículas de acuerdo a su temperatura. Al final, entregan un reporte con el resultado de sus observaciones.

7.- Cartel. Las propiedades de la materia: en una cartulina y organizados en equipo, representan las diferentes propiedades de la materia, por ejemplo; masa, volumen y densidad.

8.- Experimentemos. Midiendo propiedades de la materia: organizados en equipos de trabajo, los alumnos reúnen diferentes materiales para analizar la forma en que se pueden medir las diferentes propiedades de la materia.

9.- Problemas. Presión en sólidos y líquidos: después de explicar algunos ejemplos de cómo calcular matemáticamente la presión en sólidos y líquidos, los alumnos resuelven de forma individual diferentes ejercicios sobre la presión en su cuaderno.

10.- Proyecto. Cartel “La presión en sólidos y líquidos”: en media cartulina, los alumnos representan la forma en que se manifiesta la presión en sólidos y líquidos.

11.- Cuadro comparativo.

Escalas de temperatura: en su cuaderno, los alumnos elaboran una tabla en donde describan las principales características de las diferentes escalas de temperatura; Celsius, Fahrenheit y Kelvin.

12.- Experimentemos. Dilatación: organizados en equipo, los alumnos desarrollan una actividad experimental en donde observen el efecto del calor en las sustancias y en base a ello el funcionamiento de los termómetros. Al final de la actividad, los alumnos entregan un reporte de sus conclusiones.


13.- Cuadro comparativo.

La conducción del calor: en su cuaderno, los alumnos describen en su cuaderno una tabla en donde se especifiquen las diferentes formas en que se transfiere el calor: conducción, convección y radiación. Se tiene que incluir aparte un dibujo de cada caso.

14.- Cartel. Transformación de la energía calorífica: los alumnos elaboran en su cuaderno un dibujo en donde se observe la forma en que se transforma la energía calorífica en sus diferentes formas; calorífica, eléctrica, etc. explicando el proceso en cada transformación.

15.- Dispositivo. Obtención y aprovechamiento de la energía: previo tiempo de anticipación y organizados en equipo, los alumnos diseñan un artefacto que funcione en base a la energía calórica.

16.- Guía BLOQUE III: Se entregará de forma impresa, el contenido considerado más importante del bloque para que contesten las diferentes indicaciones y problemas para facilitar la resolución del examen bimestral.

CUALITATIVA (ACTITUD) 1 Comprende, identifica y entiende los lineamientos y rasgos a evaluar, así como el

contenido de los temas programados para el periodo. Uniforme completo y orden. Trabaja en clase.

10%

2 Asistencia 10% CUANTITATIVA (TRABAJOS)

3 Tareas, investigaciones, Libro y cuaderno: Entrega puntual, orden, limpieza, presentación y contenido. Prácticas en el Laboratorio, Proyecto.

40%

4 Examen bimestral 40% NOTA: La falta de alguno de estos aspectos, afectará el valor de la calificación.

• EN CASO DE HABER MODIFICACIÓN EN ALGUNA DE LAS ACTIVIDADES O PRODUCTOS A ENTREGAR, SE AVISARÁ PREVIAMENTE A LOS(AS) ALUMNOS(AS)

• FIRMA DEL PADRE O TUTOR: ________________________________________________________


ARTES VISUALES (TERCER BIMESTRE) 2do. Grado Grupo A y B Actividad Descripción Entregado BLOQUE:3 TÉCNICAS DE LAS ARTES VISUALES 1.- - Las técnicas puras.

Conocer de las diferentes técnicas en las artes visuales, mixtas, puras< óleo, acuarela, pastel, lápices de colores acrílico, diferentes materiales para dar textura por medio de lectura colectiva entre los alumnos. Aplicar la técnica acrílica por ser ésta la más conveniente por ser soluble al agua y de fácil manejo, no tóxico y los pinceles se pueden lavar fácilmente con agua y jabón, los alumnos experimentan con ésta técnica y aplican los conocimientos sobre el color, textura, composición, simétrico y asimétrico, forma, encuadres ángulo de visión, si su formato es regular o irregular, lo que es un caballete y soporte dónde se pinta, las mezclas de pintura para llegar al color deseado les lleva a experimentar con las diferentes gamas cromáticas.

2.-Las técnicas puras segunda sesión

Realizar su creación individual les permite desarrollar su creatividad y el aprendizaje en la técnica pues solo con la práctica se va adquiriendo las habilidades en las diferentes técnicas y por falta de presupuesto no es posible experimentar con todas las técnicas existentes ya que experimentar en una de ellas se logra los aprendizajes esperados, los aprendizajes son diferentes en cada alumno pues depende de sus habilidades .

4.- Proyecto – Elaborar una alegoría en tres dibujos diferentes.

Para este proyecto tendrán que utilizar símbolos: justicia_ amor_ paz_ traición y mentira. Orto trabajo consiste el tema la creación de los seres humanos, con símbolos o imágenes de dioses mesoamericanos, considerando los colores que deben predominar. El tercer proyecto es la creación de alegoría: la creación del universo. Podrán utilizar lápices de colores o plumones para realizar su proyecto creativo. En el tercer proyeco la creación del universo se utilizan símbolos e imágenes alegóricas de dioses griegos. Tomando en consideración los colores que deben predominar en ésta creación. ARGUMENTAR de que se trata su trabajo. En cada uno de los 3 proyectos. Al terminar los proyectos escogen cada uno su mejor proyecto para montar una exposición en el salón y comentar acerca del as formas Cuales signos se repitieron con mayor frecuencia, y porque, cuál creen que es menos comprensible, o alguna que se entendiera con facilidad, hubo formas estilizadas o alguna con formas abstractas, que dioses griegos aparecieron con mayor frecuencia. Al terminar el bloque los alumnos: Identificación del uso de símbolos en las artes visuales. Interpretar el sentido del símbolo a partir del reconocimiento de sus elementos. Producción un proyecto personal donde se utilicen representaciones simbólicas.


PARAMÉTROS PARA, APUNTES Y TRABAJOS PARA ENTREGAR.

• Lema y fecha. • Nombre completo. Número de lista. Grado y Grupo.

MATERIALES:

• Color de lapicera negra y azul

• Una camiseta vieja. • Cuaderno de dibujo 50 hojas

tamaño carta • Pincel rodín No. 4, No 8 y No.

16 • Un lápiz B • Un trapo para limpieza • Regla • Un bote para el agua

Pinturas politec tubo 60ml. • Periódico, revistas y

fotografías (cuando se les indiquen)

• violeta indantreno • blanco titanio

• rojo cadmio medio • azul ultramar

• amarillo medio • negro marfil

Evaluación • Cualitativo:

Participación, disponibilidad, limpieza, orden, comportamiento en clase: 2 puntos • Cuantitativo:

Trabajos en clases 4 puntos, tareas (investigaciones, ejercicios en hojas blancas tamaño carta) 2 puntos.

• Material completo 2 puntos.


EL SER CRISTIANO NO ES SER “FAN”, SINO DAR TESTIMONIO DE JESÚS.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. III BIMESTRE.

SEGUNDO DE SECUNDARIA GRUPOS A Y B PUNTOS A TOMAR EN CUENTA PARA LA MATERIA:

• Tengan capacidad para formularse preguntas, reconozcan su ignorancia en muchos temas y busquen el conocimiento por sus propios medios en diversas fuentes. Así como responsabilizarse de el material que se les solicita, propio para trabajar en el aula.

• Tengan hábitos de estudio que impliquen disciplina, concentración, cumplimiento de compromisos, búsqueda de información, verdadero deseo de aprender.

• Desarrollen habilidades de análisis, síntesis y evaluación. • Las actividades que se desarrollan como producto de clase o de trabajo en casa tienen opción de ganar décimas

extra, con la finalidad de que si no tienes un trabajo con todos los puntos los ´puedas recuperar con otros trabajos con excelente presentación.

• Todos los trabajos deben de tener margen de 2x2 con color rojo, así como datos. PORCENTAJE DE EVALUACION 40% PROYECTO O EVALUACIÓN ESCRITA SEGÚN CORRESPONDA

Y 60% TRABAJOS EN CLASE Y ASIGNADOS PARA TRABAJAR EN CASA. ACTIVIDAD: Descripción REGISTRO DE

CUMPLIMIENTO

1.-PORTADA. La portada la consideramos importante porque es la que nos indica que un nuevo ciclo comienza y debemos de distinguir la diferencia entre los bimestres y los temas a tratar en cada uno de ellos. El tema de la portada es Los principios y valores como referentes de la reflexión y la acción moral. los adolescentes, la portada debe de estar perfectamente coloreada y con el dibujo que corresponda al tema, tener los datos correspondientes así como margen y datos.

2.- ENCUADRES:

Deben de estar firmados por los papás manifestando que conocen las actividades que su hijo/a realizarán a lo largo del bimestre.

3.- Mapa Mental.

En tu cuaderno realiza un mapa mental en el que describas como sería la vida y la sociedad sin valores, además realiza un dibujo en el que ejemplifiques las diversas situaciones que te imaginas sin los valores que la maestra te va a indicar.

4.-Lista de cotejo. Identifica hechos en los que las razones o principios de una persona o grupo son controvertidas porque atentan contra la dignidad humana. Elabora una lista con éstos hechos argumentando el porqué .

5.-Tabla de valores compartidos.

En tu cuaderno crea una tabla en la que expongas cinco ejemplos de valores compartidos.

6.-. Dibujos de los Valores.

En tu cuaderno dibuja el significado de cada uno de los valores: RESPETO, EQUIDAD,PLURALISMO,SOLIDARIDAD, TOLERANCIA,LIBERTAD,JUSTICIA.

7.-Esquema. Elabora un esquema de los valores compartidos, además añade uno que tu consideres.

8.- Síntesis. Realiza un síntesis del video de los valores.

9.- Historieta. Inventa una historieta en donde ayudes a un cavernícola a entender: ¿Qué son los valores y para qué sirven en una sociedad como la nuestra? ¿Cuáles son los tipos de valores?


¿Cuál es la importancia de los valores compartidos?

10.- Cuadro. Traza en tu cuaderno el cuadro de las responsabilidades y contesta el cuestionario que tu maestro te proporciona.

PROYECTO: Genera un trabajo escrito en el que identifiques lo que es el machismo, en México, el tema a considerar es la equidad de género, y sobre los problemas que tiene la equidad de género en nuestro país, el trabajo de debe de estar escrito a mano con un mínimo de 10 hojas incluida portada, (dibujo de tu creación), introducción , índice, contenido(puede contener 7 imágenes referentes al tema) conclusiones y bibliografía, se debe de presentar en un folder de cartoncillo que impida que el trabajo se maltrate, la fecha de entrega es el día viernes 19 de enero.

Éste será el proyecto que se tomará en cuenta para el portafolio de evidencias del tercer bimestre.

2da parte del tercer bimestre. Actividad1.- PORTADA.

El tema de la portada es la convivencia, la cual debe de estar perfectamente coloreada y con un dibujo el cual se indicará en clase correspondiente, referente al tema, margen y datos, SON DE SUMA IMPORTANCIA

2.-ESQUEMA: Crea un esquema en el que impongas la importancia de las responsabilidades colectivas.

3.- RESUMEN: Del tema de la independencia, en el que menciones una situación en la que e ésta se presente.

4.- Cuadro comparativo:

Confecciona un cuadro en el que representes tus derechos y los de los demás.

5.- TRADICIONES MEXICANAS.

En tu cuaderno desarrolla un cuadro de tradiciones mexicanas y describe cuales son los valores que identificas en cada uno de ellos.

6.-HISTORIETA

Escribe una historieta donde lo ayudes a entender los aspectos de la convivencia que enriquezcan a las personas y favorecen la cohesión social: conocimiento mutuo, interdependencia, comunicación, solidaridad, cooperación creatividad y trabajo.

7.- CUADRO

Fabrica un cuadro en el que describas los diferentes tipos de estereotipos y cómo es que obstaculizan la equidad de género.

8.- INVESTIGACIÓN.

Investiga los siguientes términos: Exclusión, etnocentrismo, y la discriminación, busca al menos tres noticias de cada una de éstas palabras.

Nota: La falta de algunos de éstos aspectos, afectará el valor de la calificación.

En caso de haber modificación en alguna actividad se realizará previo aviso a los alumnos para que tengan oportunidad de hacer las adecuaciones pertinentes.

Firma del padre o del tutor__________________________________________________.


“Ser cristiano no es ser fan sino dar testimonio de Jesús” Papa Francisco ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SEGUNDO GRUPOS: A y B

ENCUADRE DEL SEGUNDO BIMESTRE / FECHA DEL 8 DE ENERO AL 22 DE FEBRERO DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES OBSERVACIONES

PORTADA

Portada: CELEBRACIÓN DEL AÑO NUEVO Realiza con creatividad tu trabajo, recuerda que forma parte de tus aprendizajes, utiliza material para recortar y decorar; utiliza media hoja para cada tema; recuerda que lleva margen y datos.

ENCUADRE

Encuadre. El encuadre debe estar pegado atrás de la portada del TERCER bimestre, además será necesario que esté firmado por tus papás.

TEMA 1

TEMA: ENSAYOS LITERARIOS La primer pregunta es ¿Para ti que es un ensayo?, a partir de eso descubrir que es un ensayo literario y su importancia.

TEMA 2

ELEGIR UN TEMA PARA REALIZAR UN ENSAYO LITERARIO En equipo eligirán un tema para realizar un ensayo literario, el primer paso será que cada uno de los integrantes lea una obra literario acerca del tema elegido.

TEMA 3

ESTRUCTURA Y CARACTERÍSTICAS DE LOS ENSAYOS Descubrir cual es la estructura y cada una de las partes que componene un Ensayo Literario.

TEMA 4

TEXTOS BIOGRÁFICOS Análisis de texto biográfico, su estructura y cada una de las partes Actividad Tarea: Traer una biografía de algún personaje

TEMA 5

RECURSOS LINGÜÍSTICOS Aprenderas sobre de recursos lingüísticos usados en la escritura de textos biográficos: tiempos verbales, adjetivos, aposiciones, participios, pronombres y sinónimos.

TEMA 6

REALIZACIÓN DE UNA BIOGRAFÍA Serie de preguntas sobre los aspectos importantes de la vida de una persona para realizar una Biografía.

TEMA 7

LÍNEA DEL TIEMPO Línea de tiempo sobre tu propia vida (Sucesos de tu vida, hechos históricos paralelos o personas que lo influenciaron)


TEMA 8

REDACTAR UN BORRADOR DE TU BIORAFÍA Conlos datos obtenidos y plasmados en la línea del tiempo, realizar un borrador de tu propia biografía.

PORTADA

Portada: CELEBRACIÓN DEL ANIVERSARIO DE LA CONSTITUCIÓN MEXICANA En casa, realiza con creatividad tu trabajo, recuerda que forma parte de tus aprendizajes, utiliza material para recortar y decorar; utiliza media hoja para cada tema; recuerda que lleva margen y datos.

TEMA 10 CARICATURA PERIODÍSTICA Cuadro sinóptico sobre Definición, función, clasificación, onomatopeyas estructura y recursos expresivos de las caricaturas.

TEMA 11 CARICATURA PERIODÍSTICA Ejercicios sobre los recursos expresivos utilizados en las caricaturas, para identificaren que consiste cada uno de ellos.

TEMA 12 CARICATURA PERIODÍSTICA Traer a la clase una noticia para hacer la caricatura pégala e identificar cada una de las preguntas proporcionadas.

TEMA 13 CARICATURA PERIODISTICA Boceto de la caricatura en tu cuaderno. Tomando en cuenta los ejemplos del libro.

TEMA 14 CONCURSO DE DELETREO Todos los viernes de este bimestre trabajaremos en la preparación para el concurso de deletreo de la Semana Cultural.

FIRMA ________________________________________________________

Observaciones generales La calificación del bimestre estará desglosado de la siguiente manera:

- TRABAJOS DEL CUADERNO Y LIBRO: 4 PUNTOS

- PROYECTO: A ELEGIR (ENSAYO LITERARIO, BIOGRAFÍA O CARICATURA PERIODÍSTICA) 2 PUNTOS

- EXAMEN ESCRITO BIMESTRAL 30%

- ASISTENCIA Y ACTITUD: 10%

- EVALUACIÓN DE LECTURA (LIBRO)

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