Colégio Madre Iva Informativo

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EditorialInvestigação, desafios, descobertas...foram elementos

presentes na rotina de nossos alunos, neste 1º trimestre.A Educação Infantil é o primeiro espaço, fora do con-

vívio familiar, que possibilita organizar conhecimentos e se comunicar com o mundo, através da experimentação e da vivência. É o momento em que se inicia o processo de construção, que orientará o aluno por toda vida.

O primeiro dia de aula, as aprendizagens, conquistas, acontecimentos, produções artísticas, preferências de nossos pequenos são momentos que gostaríamos de par-tilhar com vocês, que também fazem parte dessa história.

“Educar é acender uma luz” - Leonadro Boff

Equipe de Direção

Realização: Colégio Madre Iva · Coordenação e Supervisão: Janete Maria da Silva,Sandra Regina Conti Naves e Sonja M. R. Antiqueira · Textos: Professoras da Ed. InfantilFotos: Colégio Madre Iva · Produção: A9 Editora

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InforMatIvo Educação Infantila arte de brincar, viver e ser feliz!

Para celebrar a Páscoa, os alunos da Educação Infantil realizaram pes-quisas com a família, com a finalidade de conhecer um pouco sobre o

seu significado. Também produziram cartazes e desenhos para aguardar a chegada do Coelho. Os grupos do Infantil I e II prepararam um bolo de cenoura, o Infantil III, um delicioso pão caseiro e o 1º ano, suco de uva. Tudo isso para ser partilhado entre os amigos, numa celebração comemo-rativa, na capela.

E o Coelhinho da Páscoa não deixou de comparecer... Escreveu carti-nhas com pistas para que encontrassem o seu “tesouro”. As crianças segui-ram as dicas e ficaram muito felizes com a surpresa!!!

Páscoa

Maio de 2010Edição 4

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Infantil I e II: Conhecendo e explorandoProfª Bruna Cristina Garcia

Um novo ano letivo começou! Novos rostinhos curiosos, tímidos e alegres chegaram à escola.

A Educação Infantil iniciou o ano com uma atividade diferenciada: o “Conhecendo a Escola”, momento em que os novos alunos puderam ter contato com a rotina escolar, conhecer e explorar os espaços, conversar com a nova professora e os novos colegas. Esse dia tão especial contou com uma grande roda de apresentação das professoras, dos alunos e dos pais que os acompanhavam; roda de história; oficina de pintura e tour pelas dependências do colégio.

O Infantil I e II começou as aulas de maneira tranquila, com a pro-posta de conhecer e integrar os amigos, a fim de construir novos vín-culos de amizade. Rapidamente se adaptaram à rotina escolar. Diaria-mente, participam dos “Cantinhos”, atividades que possibilitam circular livremente, de acordo com o interesse de cada um, cantando músicas e explorando materiais. Estas ocasiões favorecem a autonomia e a cria-tividade.

Os alunos do Infantil I ingressaram na escola este ano e, logo, entra-ram em contato com a rotina escolar, momento em que ficam sabendo quais são as propostas de trabalho do dia e estabeleceram os combina-dos, que no decorrer do ano, são retomados de acordo com a necessi-dade do grupo.

O Infantil II acolheu os novos colegas com carinho, mostrou inte-resse pelo novo material didático e participou de atividades diferencia-das, como a roda de conversa que acontece todos os dias pela manhã, a professora apresenta a proposta de trabalho e são dadas as orienta-ções sobre as atividades a serem realizadas. Nestas ocasiões, as crianças cantam para recordar os nomes dos colegas do grupo e atualizam o calendário, juntamente com o ajudante.

O Kit, nome que recebeu o peixinho mascote da turma, che-gou no começo de março. Com ele, as crianças aprendem sobre as necessidade e os cuidados de que todos os seres vivos precisam: ali-mento, limpeza e principalmente carinho. Foi recepcionado com muita alegria!

Um momento considerado es-pecial para as crianças é a Hora do Conto. Nessas ocasiões, todos se sentam no tapete para ouvir uma nova história, em que são trabalha-das, de maneira lúdica, situações do cotidiano: medos, atitudes, des-cobertas, etc.

Os alunos também participa-ram da repaginação da Brinque-doteca. Montaram os cantinhos tematizados e a decoraram com suas próprias produções. Ficou lin-da! É mais um espaço onde nossos pequenos podem vivenciar mo-mentos lúdicos de aprendizagem. Lá, brincam com fantasias, maqui-lagem, entram no mundo do faz de conta, deixam de ser criança e

viram médicos, donos de supermercados, modelos, mães e tudo o que a imaginação permitir.

Algumas atividades como recortes com as mãos, modelagem, pin-tura e colagem, desenvolvem a motricidade. Com este trabalho, os dese-nhos vão tomando formas, ganhando significado e se amplia a noção de esquema corporal. Aos poucos, vão percebendo que fazem parte de um ambiente social e interagem com ele.

Nos primeiros contatos com a Música, as atividades foram voltadas para socialização do grupo aluno x aluno e aluno x professora.

As crianças realizaram atividades de Musicalização, procurando ima-gens que representassem diferentes sons existentes em casa, na escola, no parque e em outros lugares. As parlendas e as atividades com pandei-ro ajudam a desenvolver o ritmo e a desinibição. Sons de transportes e alguns animais foram imitados com o uso de violão, piano e chocalho. Também foram realizados exercícios rítmicos com a bandinha e com a flauta pedagógica. Ao final das aulas, as crianças registraram os traba-lhos em forma de desenho, no caderno de música.

As aulas de Educação Física auxiliam o desenvolvimento motor. Inicialmente no Infantil I foram exploradas habilidades motoras e de expressão corporal, por meio de circuitos, brincadeiras lúdicas e brin-cadeiras de roda.

Os alunos tiveram a oportunidade de experimentar diferentes movi-mentos, sempre acompanhados de materiais pedagógicos diversificados: bola, corda, arco (bambolê), cones, etc.

Por meio de brincadeiras, circuitos e estafetas, os alunos do Infantil II foram incentivados a desenvolver algumas habilidades relacionadas

aos movimentos locomotores, como trotar, correr, saltar, saltitar; aos movimentos de estabilização como equilíbrio estático e dinâ-mico (com e sem deslocamentos) e aos movimentos manipulativos como arremessar, receber, chutar, lançar, quicar.

As aulas de Inglês decorrem de maneira natural e lúdica: can-tando, brincando, colorindo, ou-vindo histórias...Neste primeiro momento,os alunos aprenderam a cumprimentar as pessoas, dizendo hello e bye-bye. Aprenderam tam-bém, algumas expressões básicas da sala de aula: sit down (sentar), stand up (levantar), entre outras. Conheceram o Cookie e seus ami-gos (personagens do livro didático) e a tree house (casa na árvore), onde eles moram. Já se apropriaram de outras palavras do vocabulário como: boys, girls, yes ,no, contam até 6 e reconhecem os nomes de algu-mas cores.

A cada dia, uma nova desco-berta! Segurar o lápis, pegar na tesoura de maneira adequada, apri-morar o traçado do desenho, pin-tar, tudo faz parte da construção do conhecimento.

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Aturma do Infantil III iniciou o ano com animação! O grupo, que já se conhecia, acolheu rapidamente os novos amigos e juntos passaram a construir novas aprendi-

zagens.Todas as manhãs, as crianças conhecem a rotina proposta para o dia e participam dos

cantinhos - momento inicial em que podem exercer sua autonomia, escolhendo a ativida-de que cada um deseja realizar. Depois do “cantinho”, participam de uma roda em que é sorteado o “ajudante do dia” que irá alimentar o LILI RED - nome dado ao peixinho da turma - e marcar a data no calendário.

Os alunos realizam várias atividades, desde jogos a produções artísticas, dedicando-se com empenho nas propostas de trabalho. Todos têm demonstrado bastante interesse pela escrita das palavras, letras, sons iniciais e finais, estabelecendo relações entre eles.

Os jogos e as brincadeiras com telefones têm despertado interesse pelos números e, frequentemente, as crianças têm utilizado esses conhecimentos nas questões do dia-a-dia.

O trabalho pedagógico realizado com o projeto Buriti enriquece a proposta, propor-ciona novas vivências, contato com diferentes tipos de textos e abrange diversas áreas de conhecimento.

Os momentos de leitura são considerados importantes para a formação desses pe-quenos leitores. As Rodas de Biblioteca complementam esta prática, dando às crianças a possibilidade de escolher o título a ser levado para ler com a família e, com isso, ampliar seu repertório e seus conhecimentos sobre títulos e autores, formando opiniões.

Para as crianças, desenhar é coisa séria! É a forma pela qual expressam suas ideias e sen-timentos. Pensando nisso, foram desenvolvidas atividades que proporcionaram o contato com material diversificado o grupo foi estimulado a trocar experiências e realizar técnicas e traçados, aprimorando gradativamente suas produções.

E a “geração tecnologia”? Não é preciso dizer o quanto gostam de um computador... Com autonomia e domínio, utilizam as aulas de informática para pôr em prática, de maneira lúdica os conhecimentos adquiridos.

São tantos os momentos “saborosos” vividos, que não poderíamos deixar de lembrar das nossas culinárias! Colocar a “mão na massa” é divertido e desenvolve diversas habilida-des: leitura, escrita, mistura e transformação dos alimentos, noções de medida e quantidade, percepção de texturas e cheiros.

No início das aulas de Música, os alunos demoraram um pouco para se organizar com os materiais. Hoje, porém, encontram-se adaptados e os utilizam com agilidade. Reconhecem as notas musicais (do, ré, mi, fá, sol, lá, si, do), resultado de inúmeras brincadeiras e jogos cantados. Já produzem notas em escala com gestos em manossolfa. Na flauta doce, tocam as notas sol, lá e si e acompanham os ritmos em semínima com sincronismo. Esse grupo, em especial, gosta de cantar e recitar parlendas, o que facilita a aprendizagem musical.

Todas as segundas e quartas-feiras, as crianças participam das aulas de Educação Física com brincadeiras e jogos de regras simples, em que a exigência motora requerida é pouco complexa. Nesses momentos, enfatiza-se a conscientização e o respeito às regras e aos com-binados. Este trabalho é importante não só para o desenvolvimento das atividades propos-tas, mas também para o andamento da própria aula e do convívio em grupo, estabelecendo, assim, uma relação de respeito e companheirismo entres todos.Um exemplo que pode ilus-trar esse fato é que, no início das aulas, as crianças, de forma independente e rápida, sempre se organizam sentadas em roda e aguardam a orientação para a atividade do dia.

Nesta etapa, esperamos poder incorporar em cada criança um acervo motor, que os per-mitam participar das brincadeiras corporais com inteligência, competência e desenvoltura.

As aulas de Inglês decorrem de maneira natural e lúdica: cantando, brincando,colorindo, ouvindo histórias... Contamos com um grande amigo neste processo: Cookie, um gatinho fantoche que só fala em Inglês. Ele vibra quando todas as crianças participam com energia e ajuda a estimular quando estão com sono, tristes ou dispersas, chamando-as para juntarem-se ao grupo. O Cookie é muito carinhoso e gosta de receber um abraço ou um beijo das crianças.

Nestes primeiros meses, os alunos aprenderam sobre o ambiente, onde Cookie vive com seus amigos. Conheceram algumas preposições de lugar (sobre, sob, atrás, em), os números de 1 a 10, as pessoas da família, além dos nomes de alguns animais.

Muitas coisas ainda estão para acontecer! Vamos juntos acompanhar nossos pequenos em suas descobertas.

DicAs!

Aqui você encontra algu-mas dicas de passeios e lugares para ir com sua família e fica sa-bendo de algumas preferências dos nossos alunos.

Livro: “A verdadeira histó-ria dos três porquinhos” - Edi-tora Companhia das Letrinhas. O livro conta uma nova versão para a história, a partir do olhar do Lobo, que de mal não tem nada.

Músicas: A Onda agora é cantar a música da Dona Aranha com vários tipos de entonação de voz: Tem a mamãe Aranha, o Papai aranha, a vovó Aranha e o filhinho aranha, cada um com um tom de voz diferente. As crianças caem na gargalhada a cada variação! Aproveite para cantar também:

A mamãe aranha(trocar por outrosgraus de parentesco)subiu pela paredeVeio a chuva forte E a derrubouJá passou a chuva O sol já vem surgindo E a mamãe aranhacontinua a subirEla é teimosaE desobediente sobe, sobe, sobeE nunca esta contente!

Diversão e cuLtura: Uma sugestão para levar as crianças enquanto o inverno não chega é o Instituto Butantan - lugar em que todos podem ter contato com diferentes tipos de animais, sem contar com o grande espa-ço arborizado e gramado para correr e brincar. Ainda tem o Museu de Microbiologia, onde se pode observar vários orga-nismos com Microscópio!

Vale a pena conferir. Para maiores informações acesse o site: www.butantan.gov.br.

1º semestre de 2010Profª Denise de Paula Ferreira

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Aconteceu na Educação InfantilO ano mal começou e muita coisa já aconteceu na Nossa Escola:carnaval: Nossos alunos participaram de oficinas de máscaras, dan-

çaram e cantaram ao som das Marchinhas, conheceram personalidades importantes do carnaval, como o Pierrô e o Arlequim; inspiraram-se nos chapéus de Carmem Miranda e ainda dançaram no Baile mais animado do Carnaval!

Ateliê: Todas as quintas-feiras acontece o “Ateliê de Arte”. As crianças desenvolveram técnicas artísticas: pinturas com giz derretido, tinta plástica, dobraduras, desenhos com intervenção, tintas criadas de diversos materiais, como terra, areia e pigmento de folhas. É sempre um momento de criação, em que podem apreciar obras conhecidas, fazer releituras e soltar a imaginação!

Picnic: Para celebrar o nascimento e o batismo de Emilie, os alunos fizeram um picnic, momento de convivência, partilha e descontração.

Brinquedoteca: A Brinquedoteca foi repaginada pelos alunos do Infantil e do 1º ano, com o tema Fundo do Mar. Novos cantinhos, fantasias e fantoches foram agregadas ao acervo, para deixar ainda mais divertido o momento de brincar nesse espaço.

salada de Frutas: A chegada do outono foi comemorada com uma deliciosa Salada de Frutas preparada pelos alunos da Ed. Infantil. Cada criança pôde escolher sua fruta preferida para preparar a Salada de Frutas. Todos colocaram a “mão na massa” descascando, cortando e misturando todos os ingredientes. Depois, puderam se deliciar com o resultado!

Teatro: No dia 9 de março, os alunos tiveram a oportunidade de conhecer uma nova versão do tão conhecido conto “Cinderela”. De um jeito muito engraçado, com a interação das crianças, o espetáculo tomou um rumo inesperado e todos cairam na gargalhada.

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