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COLEGIO SAN JOSÉ IkAStEtxEACarmelitas teresas de San José

REVIStA ANUAL 2013-2014

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PresentaciónAurkezpena

GestiónEstratégicaEstrategia-kudeaketa

Enseñanza-AprendizajeIrakatsietaikastekoprozesua

TutoríayOrientaciónTutoretzaetaeskola-orientabidea

ConsultoríayNEEAholkularitzaetaHPB

PastoralPastorala

GestiónMedioambientalIngurumen-kudeaketa

ActividadesExtraordinariasJardueraBereziak

Promoción2013-20142013-2014urtekoPromozioa

AMyPAGE

XURRUMURRUKARMELITATXU’SNEWS(7.zenbakia)

AgradecimientoEskerrikasko

Colegio San José-Carmelitas Ikastetxea • Hnas. Carmelitas Teresas de San JoséParque de Santurtzi, 7 • 48980 SANTURTZI • Tel. 94 461 25 36

sjosesan@planalafa.es www.sanjosecarmelitas.com

Edita: ColEgIo San JoSé-CarmElITaS

Fotografía grupos escolares: IñakI gorroTxaTEgI SaInz

Fotografía de reportaje: ColEgIo San JoSé-CarmElITaS

Portada: CrISTIna angUlo gonzÁlEz, anE noValES HErrEro

y SUSana VIla CIarrETa

Portada xurrumurru karmetitatxus news THEron maramo lEmoS

Fotografía contraportada: marTa BraVo orTEga

Videos: TElE 7, 4º B E.S.o.

maquetación: aBz. ImPrESIón DIgITal

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Comenzábamos el curso con una propuesta Pastoral “arriesgada” (¡Por tí... me arriesgo!) y lo terminamos con un último riesgo: la publicación con ilusión de la revista Antxeta, que pretende reflejar procesos, acontecimientos y actividades relevantes del curso 2013-2014 y presentar a los principales protagonistas de todo ello.

La revista destaca avances y mejoras introducidos durante el curso, como el desarrollo del nuevo proyecto Kolore basado en el desarrollo de las inteligencias múltiples en Educación Infantil, el trabajo realizado para mejorar las competencias implicadas en la lectura y la escritura en las dife-rentes lenguas o el impulso que desde Pastoral se ha dado para que nuestros jóvenes participen en proyectos de voluntariado.

Por segundo año Antxeta acoge en sus páginas el número 7 de la revista Xurrumurru-Karmelitatxu’s news con el objetivo de que el euskera se vaya incorporando a nuestra realidad de forma nor-malizada. Xurrumurru nos muestra una reinter-pretación especial del cole y nuestra mascota a través de las propuestas de portada, nos ayuda a acercarnos al Santurtzi de hace años o a conocer a nuestros chicos y chicas desde una nueva pers-pectiva.

No queda más que transmitir un último agrade-cimiento por todo el riesgo del curso y un senti-miento de esperanza porque la educación es el “arma más poderosa que tenemos para cambiar y mejorar el mundo”. Por ello, ya estamos a la ex-pectativa de que el nuevo curso nos sorprenda. Pero antes queremos disfrutar de las merecidas vacaciones. ¡Gracias y feliz verano!

PresentaciónPastoralaren proposamena “arriskutsua” (Zugatik arriskatuko nintzateke!) aurkeztu genuen Ikastur-teari hasiera emateko. Orain amaitzeko azken arriskua hartzen dugu: pozez Antxeta aldizkaria argitaratzea, hain zuzen ere. Gure aldizkari honek 2013-2014 ikasturteko prozesurik, gertaerarik eta jarduerarik nabarmenenak erakustea du helburu, baita honetako guztiko protagonista nagusiak aur-keztea ere.

Aldizkariak ikasturtean zehar sartutako aurreratze eta hobekuntzak azpimarratzen ditu, hala nola: Haur Hezkuntzan Adimen Anitzetan oinarritu-tako Kolore proiektuaren garapena, hizkuntza des-berdinetan irakurmena- eta idazmena-gaitasunak lantzeko lanak, edo Pastoraletik gure neska-mutilek boluntzariotza proiektuetan parte hartzeko egin-dako sustapena.

Aurten ere Antxeta aldizkariak Xurrumurru-Karmelitatxu’s news (7. zenbakia) du euskararen erabilera gure inguruan normalizatzeko asmoz. Xurrumurru-k ikastetxearen eta gure maskotaren in-terpretazio berezia erakusten digu proposatutako azalen bidez, aintzinako Santurtzira hurbiltzen edo gure ikasleak ikuspuntu berezitik ezagutzen laguntzen digu…

Amaitzeko gure eskerrik beroenak eman nahi dizkizuegu ikasturtean hartutako arrikuagatik, eta itxaropenezko sentimendua bidali nahi dizuegu, zeren hezkuntza “mundua aldatzeko eta hobetze-ko armarik indartsuena” baita. Hori dela eta, ikas-turte berriak harritu zain gaude. Baina lehenago merezitutako oporretan ongi ematea espero dugu. Eskerrik asko eta ondo eman udan!

Aurkezpena

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En 2011 iniciamos un nuevo Plan Estratégico para los cursos 2011-2012, 2012-2013 y 2013-2014. Han pasado tres años y es el momento de hacer balance y revisar los diferentes aspectos que lo integran. Partíamos de una Visión que tenía como objetivo que San José-Car-melitas fuera un referente educativo de calidad en Santur-tzi y, por ello, desde estas páginas queremos destacar algunos de los avances realizados.

La educación en valores humanos y cristianos, el ex-celente nivel académico y la atención a la diversidad y las Necesidades Educativas Especiales han sido en este trienio una vez más objetivos básicos de San José-Carmelitas, como lo demuestran las propuestas anuales de Pastoral, los buenos resultados académicos obtenido tanto en pruebas internas como externas (Selectividad, Evaluación Diagnóstica...) y los indicadores de alumnado atendido por el departamento de Consultoría y Nee

En estos cursos hemos promovido el compromiso con la participación y colaboración de todos los miembros de la Comunidad Educativa, familias y exalumnos/as en foros diversos que se han consolidado, como la Comisión Medioambiental, la Comisión de Normalización Lingüística o las seis Organizaciones No Gubernamentales creadas

los últimos cursos en el marco del proyecto Jóvenes Em-prendedores Sociales, que precisamente tiene entre sus objetivos familiarizar al alumnado con los conceptos de participación y sensibilización social.

Un reto importante de la educación en el siglo XXI es la uti-lización de las nuevas tecnologías como medio para la enseñanza. Con este fin, hemos invertido recursos para digitalizar las aulas, de modo que estos momentos tenemos digitalizadas todas las clases de 5º de Primaria a 2º de Bachillerato, y disponemos de espacios comunes con pizarra digital para el alumnado de Infantil, 1er y 2º

ciclo de Primaria. Esto unido a la formación del profesora-do en competencias digitales nos permite utilizar nuevos medios en la práctica educativa.

Como queda reflejado en la revista Xurrumurru-Karmelitatxu’s news, la normalización lingüística del euskera avanza en San José-Carmelitas por medio del proyecto ULIBARRI. En lo referente a la lengua inglesa en estos tres años hemos adoptado diferentes medidas or-ganizativas y de funcionamiento para fomentar la presen-cia curricular del inglés en Infantil, Primaria y Secundaria. Así, en Educación Infantil se imparte la psicomotricidad en inglés, de 1º a 5º de Primaria y en algunos cursos de

GestiónEstratégica

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Secundaria se dedica una hora semanal a trabajar temas de conocimiento del medio y ciencias sociales en inglés. Asimismo, se han programado en todos los cursos al menos dos actividades complementarias en lengua ingle-sa, por ejemplo: asistencia a representaciones teatrales, cuentacuentos, talleres de la Biodiversidad, salidas cultu-rales (Museo Etnográfico Bilbao, Alhóndiga Bilbao…)… y hemos contado con la presencia de auxiliares de conver-sación desde el tercer ciclo de Primaria a Bachillerato. En esta línea hemos firmado una alianza con Academia Inglesa – English Centre para ampliar la oferta de colo-nias de verano en inglés. También en el área de desarrollo profesional, hemos fomentado la formación en inglés y en metodologías para impartir áreas en inglés del profesora-do; de modo que el 25% del profesorado ha participado en este tipo de actividades formativas (programa ANIZTU, Escuela de idiomas…). Y ya tenemos mejoras pensadas para el próximo curso.

La plataforma Alexia Familia y la nueva web nos han abier-to nuevas posibilidades para mejorar la atención del alumnado y familias, pues han ampliado las posibilida-des informativas y comunicativas (consulta de horario de clase, de los datos académicos, de la información diaria,

de tablón de anuncios...) poniendo las TIC al servicio de la comunicación familia-escuela. A su vez nos ha ayudado a mejorar la seguridad en Internet al visualizar las galerías fotográficas en la intranet.

En estos tres años hemos renovado nuestro compromi-so con el entorno revalidando el certificado y bandera de “Escuela sostenible”, pues hemos seguido desarro-llando el proyecto Agenda Escolar 21 e introduciendo mejoras significativas como la participación en la red de centros sostenibles IRAES. Precisamente desplegamos este compromiso día a día, por ejemplo, por medio de la realización de acciones y actividades medioambienta-les, el impulso de la participación (comisiones, ONG…) o la colaboración con diferentes entidades y asociaciones (Intermon-Oxfam, Fundación Glorr…).

Hau guztia ezinezkoa izango litzateke guztion lankidet-zarik gabe, bereziki San José-Carmelitas ikastetxean lan egiten duten pertsonen lankidetzarik gabe. Hori dela eta, eskerrik asko guztioi.

EL EQUIPO DIRECTIVOZUZENDARITZAKO TALDEA

Estrategiakudeaketa

Desde Educación infantil queremos daros a conocer nuestro proyecto educativo, que tiene como objetivo mejorar el aprendizaje de los niños, potenciando sus capacidades y fa-voreciendo el desarrollo de las inte-ligencias múltiples.

La Teoría de las Inteli-gencias Múltiples plan-

tea que no existe una úni-ca forma de ser inteligente,

sino ocho inteligencias diferencia-das y localizadas cada una de ellas en una zona determinada del cerebro.

Su metodología, basada en la diversidad y la individualidad de cada persona, pone de manifiesto que todos contamos con múltiples inteligencias, todas igual de válidas e importan-tes. Cada persona tiene habilidades en cada una de las inteligencias, destacando más en unas que en otras, y las inteligencias actúan juntas de forma única en cada uno de nosotros (nunca se usa una sola).

• Inteligencia lingüística: Es el po-tencial para comprender, organizar y emplear el lenguaje verbal de forma oral o escrita.

• Inteligencia matemática: Es el potencial para comprender y estable-cer relaciones, para usar los números de manera efectiva, para resolver situaciones problemáticas y para desarrollar razona-mientos lógicos.

• Inteligencia musical: Es el potencial para reconocer, interpretar, componer, aprender y apreciar distintos tipos de sonidos, sus elemen-tos, sus cualidades (intensidad, dirección, tono, timbre y frecuencia) y sus relaciones (vínculos, semejanzas diferencias).

• Inteligencia espacial: Es el potencial para representar mentalmente el espacio, desenvol-verse en él y reconocer pautas en espacios grandes y pequeños.

• Inteligencia corporal cinestésica: Es el potencial para utilizar todo el cuerpo (y/o algunos de sus segmentos (manos, pies…) en la expresión de ideas y sentimientos y en el manejo, manipulación, transformación y creación de objetos y materiales.

• Inteligencia naturalista: Es el potencial para reconocer e interpretar los elemen-tos y fenómenos de la naturaleza y para distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente (objetos-materiales, animales o plantas).

• Inteligencia interpersonal: Es el potencial para entender las intenciones, motivaciones, emocio-nes y deseos de los demás e interactuar eficaz-mente con ellos.

• Inteligencia intrapersonal: Potencial para construir una representación precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida.

Estas inteligencias, son potenciales que debemos es-timular desde que nacemos. Desde el cole lo conse-

guimos gracias a la puesta en marcha de actividades que permiten a nuestros niños construir, reconstruir, transformar y combinar tales inteligencias, trabajando los contenidos por medio de una cuidada variedad de recursos didácticos, como la pizarra digital, bits de inteligencia, bloques lógicos,…

Desde casa también podéis potenciar y ayudar a los niños a aprender con estas sencillas pautas:

• Explicar de forma clara y pausada lo que hacemos y por qué lo hacemos.• Favorecer que el aprendizaje se

desarrolle en un ambiente agradable y sea divertido (en la medida de lo

posible).• Valorar el esfuerzo, no sólo los resulta-

dos.• Animar a que explique, lo que ha aprendido y

su importancia.• Involucrar activamente, no hacerlo todo por él,

conceder autonomía con normas.• Dosificar y construir gradualmente: lo

poco, y a menudo, es más efectivo.• Hacer preguntas para comprobar que lo entiende.

Este año hemos tenido la suerte de con-tar con la ayuda de tres amigos muy

especiales para poder desarrollar este proyecto. Ellos son nuestras mascotas de aula, Ali, Nico y Mila: niños de 3, 4 y 5 años respectivamente con los com-parten virtudes, defectos, gustos y aficiones. De esta forma, los niños se sienten muy identificados y consiguen atraer su atención hacia las activida-

des propuestas.

Una de estas actividades es el compartir un fin de se-mana con la mascota, con la que juegan, comen,

leen cuentos, hacen excursiones o incluso duermen. El lunes al regresar al cole, cada niño comparte su experiencia

con los demás compañeros, mos-trando fotografías, vídeos o cartas narrando todo lo que han hecho.

En cada aula hemos dedicado un es-pacio para nuestras mascotas y las fo-tografías que traen los y las alumnos/as, gracias a lo que hemos consegui-do integrarlas en el grupo y fomentar la expresión de las emociones y viven-cias compartidas con sus familias.

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EnsEñanza-aprEndizajE / irakatsi Eta ikastEko prozEsua inteligencias múltiplesaDimen anitZaK

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Trabajando las lenguasHizkunTzak lanTzen

The children enjoyed the play very much. They had the opportunity to sing and dance and they had also a close experience to theatre.

Por otra parte, este curso se ha cambiado el método de Inglés introduciendo el libro “Tiger tales” en 1º de Primaria y “Tiger team” en 3º. Es un método con un enfoque mul-ticurricular con una gran variedad de ac-tividades enfocadas para ser desarrolladas tanto individual como colectivamente. Inclu-ye materiales digitales que son trabajados en el aula, así como con-tenidos online para trabajar en casa.

El día 6 dE fEbrEro los alumnos dE 1º y 2º dE Primaria acudiEron a la rEPrEsEntación dE la obra dE tEatro musical “snowwhitE” (blancaniE-vEs). Esta rEsultó dEl agrado dE los niños quE disfrutaron tanto duran-tE El transcurso dE la obra como con la actividad dE ciErrE En la quE tuviEron la oPortunidad dE conocEr dE cErca a los actorEs.

Three actors played all the roles and made the children enjoy with the puppets of the seven dwarfs.

5.B-ko gutunakLengua klasean geunden eta ematen ari ginen konpararioak eta gutunak. Gure andereño Judithek esan zigun gutun bat egiteko, gutxienez kosparazio bat egiten. Hasi esanez klaseko guztiak hasi ginen pentsatzen nori idatzi gutunak. Pentsatu eta gero denak hasi ginen idazten gure gutunak. Gutun guztiak amaitu eta gero bidali genituen. Klaseko batzuk idatzi zioten gutuna Santurtziko Alkateari, eskolako zuzendariari, Violletari… Denbora igaro ondoren batzuek erantzun ziguten eta beste batzuk oraindik itxaroten ari dira.

Aitana Fernández Forcelledo, Zuriñe Lara González, Uxue Lobo Moreno (LHko 5 B)Cartas especialesHace unos meses nuestra querida profesora Judith, nos invitó hacer unas cartas para la persona que quisiéramos. Algunos compañeros escribieron: al Rey, a Leo Messi, al alcalde de Santurtzi, a la directo-ra del colegio, a un compañero,… Y a algunos compañeros les respondieron, por ejemplo: a nuestra compañera Estíbaliz que le respondió la Casa Real. Fue una experiencia increíble. ¡Nos gustaría repetirlo otra vez!

Itxaso Artigau Gorostizaga, Leire Mota García, y Catarina Ribeiro Oliver (5º B EP)

KLASEKO IPUINALehenengo hiruhilekotik lehen hezkuntzako bigarren zikloko ikasleok gure “Klaseko ipuina “ egiten ari gara.Los alumnos/as de 3º lo redactamos en castellano y los alumnos/as de 4º en euskera.Podemos elegir entre varios temas: biografías, recetas, entrevistas, cuentos, anécdotas… Tenemos que escribir como mínimo 8 líneas y si son más ¡mucho mejor! Todos nuestros textos tienen que ir acompañados de una fotografía o dibujo.El compañero/a que lleva el “klaseko ipuina” el viernes lo trae el lunes y el que lo recoge el lunes lo lleva al cole el viernes.Con este cuaderno mejoramos nuestra expresión escrita que tanto nos cuesta. Y aprendemos a redactar diferentes tipos de textos.También potenciamos la ortografía, el trabajo en familia, el respeto, capacidad de escucha…No podemos olvidar que gracias a la expresión escrita podremos expresarnos con una riqueza de vocabulario adecuada a nuestra edad y, sobre todo, más acorde con el ciclo que estamos cursando.Gure lana zuen gustukoa izatea espero dugu!!!Ander Barrenetxea Ornes, Asier Fernández Martín, Maider Rodríguez Cores, Elena Silvela Berrocal (LHko 4. Maila)

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En los medios de comunicación cada vez es más común escu-char noticias relacionadas con la clonación, alimentos y anima-les transgénicos, granjas farmacéuticas, nuevas vacunas, selec-

ción embrionaria, niños medicamento, nuevos descubrimientos sobre el funcionamiento de las células cancerosas y nuevos remedios... Es imposible abarcarlo todo, pero en las clases de biología intentamos que estos temas estén presentes dedicándoles tiempo, y en algunos cursos, como en 4º de la ESO, mucho tiempo.

En cuarto, los trabajos en grupo son tan importantes como los exá-menes; los temas son de actualidad, y siempre relacionados con los contenidos teóricos. Profundizar en el conocimiento del ADN, apren-der lo que son los alimentos transgénicos y conocer sus ventajas e inconvenientes, estudiar el efecto del tabaco y de otros agentes mutagénicos..., son algunos de los temas escogidos. Una vez realiza-dos son expuestos a los compañeros para intercambiar y compartir conocimientos.

EnsEñanza-aprEndizajE / irakatsi Eta ikastEko prozEsua

maqueta de aDn realizada por Silvia andrés, xabier Izquierdo, kenia Pérez, y andrea acebo

ConoCer para entenderJakin ezazu ulertzeko

Pío Baroja y Blas de Otero: dos autores vascos del siglo XX, preocupados por la existencia

Pío Baroja es más austero, no tan emotivo como Blas de Otero. Su obra “El árbol de la ciencia” es una novela no demasiado extensa en la que se narra la vida del joven Andrés Hurtado en siete partes. Se trata de una novela en la que aparecen rasgos autobiográficos de Baroja, como los estudios de

medicina en Madrid. Cada capítulo nos descubre nuevas emociones: las relaciones del protagonista con su pa-dre, la muerte de su hermano pequeño o nos sorprende casi al final del libro con su boda con Lulú, una mujer que no consideraba muy atractiva, pero de la que se ha enamorado con el paso del tiempo. Pero no acaban las sorpresas, pues al llegar al desenlace muere Lulú al dar a luz al hijo que estaban esperando y Andrés se suicida. Es, pues, una novela en la que suceden hechos que te impactan y que no esperas, y aunque el final no sea todo lo agradable que a nosotros nos gustaría, resulta intere-sante.Blas de otero, en cambio, es más expresivo, pues es un poeta. Su poesía, que se inicia con una etapa existen-cial, evoluciona a una etapa social y concluye con una etapa de experimentación y renovación. En las tres eta-pas nos transmite sentimientos que él experimenta, a la vez que nos agrada leerla por la belleza de su estilo. De hecho, hemos tenido la oportunidad de escuchar al-gunos poemas musicados (“España camisa blanca”). En mi opinión, es un poeta trabajador, con estilo y talento, capaz de mostrar su personalidad y estilo propio valiéndo-se de diversos recursos estilísticos (encabalgamientos, gerundios…). Hemos leído y trabajado once poemas, diferentes pero con ca-racterísticas comunes, que nos han sorprendido.

Ainara Pintor Rial (2º B BAChilleRAto)

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Leyendo a grandes autores / Idazle

bikainen lanak irakur tzen

En el colegio fomentamos y trabajamos la lec-

tura y escritura de modos muy diversos desde

Infantil hasta Bachillerato. Sin embargo, en 2º

de Bachillerato la prueba de Selectividad de-

termina los libros que vamos a leer, pues nos

exige acercarnos a tres grandes autores del

siglo XX y profundizar en los géneros literarios

novela, poesía y teatro. Este curso 2013-2014

las obras seleccionadas eran: El árbol de la

ciencia de Pío Baroja, La casa de Bernarda

Alba de Federico García Lorca, y Poemas es-

cogidos de Blas de Otero. Y, aunque resulte

difícil, hacemos de la necesidad virtud y disfru-

tamos con los autores: leyendo, interpretando,

recitando, asistiendo a la representación… A

continuación recogemos algunas impresiones

que nos han estas lecturas.

“La casa de Bernarda aLBa”: drama de Las mujeres enLos pueBLos de españa

Con motivo de la asistencia de los dos cursos de Bachillerato al teatro, realiza-mos unas preguntas a cuatro alumnas de 1º y 2º de Bachiller sobre el papel y la visión de la mujer en la conocida obra de Federico García Lorca: La casa de Bernarda Alba

-¿Cuál crees que es el papel de la mujer en La casa de Bernarda Alba?María: En mi opinión el papel de la mujer es el de una persona sumisa y obediente.Paula: Pienso que el papel de la mujer es fruto de una sociedad machista y que cohíbe y quita libertad a la mujer, cosa que no debería pasar.Lorena: El papel de la mujer queda reducido a las tareas domésticas.Mónica: Creo que el papel de la mujer en la obra, que refleja una época en la que el machismo era dominante, se remite a cuidar de la casa y a algunas aficiones como la costura.

-¿Crees que el comportamiento de Bernarda puede ser justificada de algún modo?María: Ella priva de libertad a sus hijas, cuando debería hacer lo contrario.Paula: Puedo entender que quiera proteger a sus hijas, pero no comparto su méto-do y me parece que está obsesionada con el control.Lorena: No. Aunque quiera a sus hijas y quiera protegerlas, no debe encerrarlas y privarles de su vida.Mónica: Desde mi punto de vista no es una actitud justificable, no debería encerrar-las debido al luto guardado por la muerte del padre.

-¿A qué crees que se debe esa actitud frente a la mujer?María: Creo que la sociedad en la que vivían era machista y por eso Bernarda educa a sus hijas de esa forma. Al morir su marido hace de padre y madrePaula: Siempre se ha creído que somos el sexo débil, creo que es debido a la situación de la época, aunque hoy en día también se dé el caso. El papel de la mujer está menospreciado.Lorena: Creo que se debe al profundo arraigo del machismo en nuestra cultura.Mónica: A mí me parece que el machismo estaba muy normalizado y por eso se refleja tan bien en la obra.

-¿En qué ha cambiado el papel de la mujer de aquella época a esta?María: Ha dado un giro bastante grande. Sus libertades estaban bastante recorta-das. Hoy en día, al menos en teoría, hay una situación de igualdad aunque la mujer siga sufriendo discriminación. Lo veo muy bien reflejado en el mundo laboral.Paula: Ha cambiado y ha habido un gran trabajo detrás, pero sigue habiendo gran-des diferencias, pero no es para nada como en la obra. Por ejemplo, todo el mundo habla del fútbol como si fuera muy importante, pero siempre es masculino. Es una situación que desgraciadamente se repite mucho en el deporte.Lorena: Ahora las mujeres estamos más reconocidas y accedemos a todo tipo de puestos de trabajoMónica: El papel de la mujer ha evolucionado. A día de hoy, aún se pueden observar diferencias entre ambos géneros, tanto en el ámbito laboral como en el doméstico.

-¿Crees que la obra tiene un sentido de crítica? ¿En qué?María: Yo creo que tiene un fuerte contenido crítico respecto al “qué dirán”. Ber-narda actúa como actúa por la apariencia de su familia. La religión también queda criticada por el luto que llevan.Paula: Personalmente sí. Puedes ponerte en el papel de Adela y comprender que prefiere morirse por un motivo como ese antes que seguir viviendo en esa situación. Muestra el comportamiento que había en los pueblos de España hace relativamente poco.Lorena:Yo veo crítica sobre todo hacia la actitud de Bernarda, y por eso la obra acaba de ese modo, así se ve que el comportamiento de Bernarda era incorrecto.

Mónica:Estoy de acuerdo con que la obra tiene un carácter crítico. La obra es una crítica a toda la sociedad en general y a sus peores costumbres como pueden ser el machismo, el fanatismo y la apariencia.

Mikel Gómez Gastiasoro (1º A BAChilleRAto)

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I TUTORIA Y ORIENTACION I TUTORETZA ETA ESKOLA-ORIENTABIDEA I TUTORIA Y ORIENTACION I TUTORETZA ETA ESKOLA-ORIENTABIDEA I TUTORIA Y ORIENTACION I

¿Quiénes soMos?SomoS padreS, madreS y profeSorado que noS reunimoS para dialogar, ob-tener información, aprender, compartir puntoS de viSta y experienciaS Sobre educación.un foro en el que profeSoreS y familiaS en pequeñoS grupoS (educación in-fantil, educación primaria y educación Secundaria obligatoria) opinamoS y eScuchamoS temaS como el que a continuación Se preSenta:

FeaC – sieP

Reflexión

• ¿Qué es para nosotros, padres y edu-cadores, la motivación?

• ¿Cómo repercute en los aprendizajes y en la vida cotidiana?

• ¿Cómo se puede fomentar la motiva-ción en nuestros hijos y alumnos?

Las personas venimos a este mundo con motivación para aprender. Los niños sien-ten curiosidad por su entorno, los estímu-los que les rodean les llaman constante-mente la atención. Necesitan manipular, experimentar y explorar. Por tanto, po-dríamos decir que la falta de motivación se va adquiriendo con el tiempo y con las experiencias. Por ello es tan importante nuestra ayuda y acompañamiento en su desarrollo.

Pautas que nos pueden ayudar a fo-mentar e incrementar la motivación en nuestros hijos y alumnos.

• Refuerzo positivo: guiarles y enseñarles a dar importancia al trabajo y esfuerzo y no solo al resultado final.

• Dar valor a la constancia en las actividades del día a día (colegio, vida cotidiana,…)

• Ofrecerles actividades con cierta difi-cultad y aprender a marcar objetivos para que traten de esforzarse cada vez un poco más y en la medida de sus posibilidades y al finalizar se sientan satisfechos con el tra-bajo realizado y consigo mismos (Insisti-mos en que es fundamental transmitir que se consiga o no el objetivo, lo importante es lo que se hace en el camino)

• Darles la oportunidad de que reflexio-nen ellos mismos sobre el trabajo que han realizado para que aprendan a valorar lo positivo y lo que hay que mejorar.

• Hacer ver los errores como una parte importante del aprendizaje. Aunque no nos demos cuenta, de las equivocaciones también se aprende. Evitar comentarios derrotistas o negativos.

• Proporcionar un ambiente que les per-mita actuar y tomar decisiones compro-bando “a posteriori” las consecuencias de sus actuaciones.

• Enseñarles estrategias y recursos para vencer dificultades, sin ser nosotros los que las resolvamos.

• Adecuados modelos de conducta: De-ben comprobar que los adultos de refe-rencia (padres, profesores,…) tienen una actitud positiva y coherente en sus accio-nes.

• Hacerles conscientes de los límites y normas existentes y de su importancia.

• Rutinas y hábitos acordes a la edad en la que se encuentren.

• Fomentar la autonomía

(Ideas obtenidas del material del Equipo Pedagógico SIEP-FEAC. (Segundo en-cuentro 2013/14): “motivación”).

5 MENSAJES QUE QUIEREN OIR LOS ADOLESCENTES,

¿LOS PRONUNCIAMOS ALGUNA VEZ?

Estoy orgulloso de ti

Con esta frase tan simple, ayudamos a construir la autoestima de nuestro hijo o alumno. Es probable que se la digamos cuando consigue algún éxito, pero un adolescente la necesita especialmente cuando falla. Estamos orgullosos de él porque es nuestro hijo o alumno... y no hacen falta más motivos. Y, sin embargo, muchos adolescentes de hoy en día pue-den no tener la suerte de escuchar este mensaje a menudo.

Deberíamos estar orgullosos de nuestro hijo/alumno y reconocerle por lo que es y por los esfuerzos sinceros que hace por mejorar, sin compararle con otros y sin establecer metas arbitrarias como sacar todo sobresaliente, por ejemplo.

Puede que resulte difícil estar orgulloso de un hijo o alumno cuando toma deci-siones equivocadas o cuando falla. Sin embargo, nunca, nunca, debemos permi-tir que se esfume el cariño. Cuando falle, no diremos: “no llegarás nunca a ningu-na parte”. Un simple descuido y cuatro

Familia-esCuela: aCCión ComParTida senide-irakaslegoa: elkar ParTekaTuz)

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I TUTORIA Y ORIENTACION I TUTORETZA ETA ESKOLA-ORIENTABIDEA I TUTORIA Y ORIENTACION I TUTORETZA ETA ESKOLA-ORIENTABIDEA I TUTORIA Y ORIENTACION I

o cinco palabras pueden llegar a herirle profundamente. En el adolescente hacen el efecto de: “estoy disgustado contigo como ser humano”.

Siempre estaré aquí para escucharte

Un adolescente da mucha importancia a poder acudir a sus padres o profesores cuando existen problemas; aunque exista rebeldía, en los momentos difíciles nece-sita tener una seguridad: “mis padres están ahí”. Sin embargo, si no le prestamos aten-ción cuando lo está pasando mal, le esta-remos dando una buena razón para que se las apañe por sí solo y busque consejo y ayuda en otros lugares.

Hay que escucharles, sin querer hablar y pontificar continuamente. Así, dejamos claro a nuestro hijo o alumno que: “Eres importante para mí”, “me preocupo de las cosas en las que tú estás interesado”, “me gusta escuchar tus ideas y opiniones”. Es-cuchar con atención también estimula el deseo de hablar de los adolescentes. Se construye un ambiente de respeto y afec-to mutuo.

Quiero comprenderte

A veces, es frustrante ser padre o profe-sor. Continuamente oyendo los prejuicios de los quinceañeros que afirman que so-mos una generación antigua y que no les comprendemos... No hay duda; es difícil comunicarse con los adolescentes.

Muchas veces, cuando nuestro hijo o alumno nos acusa de que no le com-prendemos es tan sólo una manera de defenderse. Confunde “no comprender” con “no estar de acuerdo”, por lo que no hemos de dejar que nos manipule. Si nos acusa de que no le comprendemos, he-

mos de decirle que nos ayude: “Quiero comprenderte, cuéntame más, que sien-tes...”.

Si tenemos la sospecha de que lo único que ocurre es que simplemente no esta-mos de acuerdo con él, podemos repe-tir lo que nos dice, sus argumentos, sus ideas, hasta que se dé por satisfecho y entonces: “Ves que comprendo lo que quieres decir y por qué; si no es así, quie-ro llegar a comprenderlo. Pero me parece que nuestro problema no es de falta de comprensión sino de falta de acuerdo”.

Confío en ti

Contar con la confianza de sus padres es importante para un adolescente. “Lo más dañino que me han dicho mis padres en mi vida fue que nunca podrían volver a confiar en mí”.

Nuestro hijo o alumno necesita que le digamos que nuestra confianza en él se desarrollará gradualmente en la medida que adquiera nuevos conocimientos y ex-periencias en esas situaciones que requie-ran la confianza. No podemos pretender que con quince años conduzca un coche - aparte de que es ilegal - porque no tiene la experiencia necesaria que nos permita confiar en su buen juicio.

Pero hay otra razón por la que nos cuesta tanto a los padres confiar en nuestros hi-jos. Nos conocemos bien a nosotros mis-mos y, seguramente, hemos experimen-tado de primera mano todos los riesgos, situaciones y peligros de esta etapa. Sa-bemos qué fácil es ceder a las presiones del ambiente cuando no se está prepara-do. Esto nos previene de dar a nuestros hijos una confianza sin límites.

De hecho, no estaríamos haciendo bien nuestro trabajo de padres si permitimos que nuestros hijos se encuentren en situa-ciones donde el grado de riesgo es más elevado que su nivel de madurez.

Te quiero

A veces, podemos perder muchas opor-tunidades de expresar amor y cariño - y de recibirlo - sólo porque no nos lo he-mos propuesto como un objetivo cons-ciente. Y, sin embargo, es el mensaje más importante que chicos y chicas quieren oír de sus padres.

El amor es el ingrediente esencial de una familia sana. Un “te quiero”, dicho en voz alta y a menudo, nos ayuda a saber quiénes somos y por qué hemos nacido. Cuando un adolescente no está seguro del amor de sus padres, los otros cuatro mensajes anteriores no significan nada. Necesitan que le digan que les quieren y que se lo demuestren. ¿Cómo pueden estar seguros de que les quieren si nunca se lo han dicho? ¿Cómo pueden estar se-guros si sus padres nunca pasan el tiempo con él?

La manera de demostrar el amor a un hijo se deletrea con estas letras: T - I - E - M - P - O. Darle regalos, proveerle de comida y ropa, mostrarle cariño de otras maneras está bien, pero también hay que estar dis-puesto a perder tiempo con nuestro hijo adolescente: ir de pesca, ir de tiendas juntos...

Material obtenido de Equipo Pedagógi-co SIEP-FEAC (Tercer encuentro 2013/14) Grupo de E.S.O.: “cómo expresar afecto” a partir de:

www.aciprensa.com/familia

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CONSULTORíA Y NEE I AhOLKULARITZA ETA hPB I CONSULTORíA Y NEE I AhOLKULARITZA ETA hPB I CONSULTORíA Y NEE I AhOLKULARITZA ETA hPB I CONSULTORíA

Igualdad

dIversIdad

Consideramos muy importante que el diagnóstico, particularidades o condiciones específicas de cada uno no determinen el lugar donde ser educado.

Concebimos los apoyos como aquellas actividades que aumentan la capacidad del centro para atender a la diversidad de alumnado.

En San José- Carmelitas, los agentes que trabaja-mos para lograr esta inclusión somos:

profesores / TuTores: Como profesionales directos con los alumnos, observan, atienden y acompañan en el proceso de aprendizaje detectando los puntos fuertes, dificultades y las diferentes realidades del aula. Desde esa cercanía y conocimiento del alumno conjugan distintas metodologías y recursos para dar respuesta a la diversidad dentro del aula.

auLas de apoyo: Las PT, gracias a que tienen una formación especializada, trabajan con los alumnos de Necesidades Educativas Especiales dando res-puesta de forma más individualizada a las dificulta-des concretas, adaptando contenidos, materiales y metodología a sus necesidades. Además, coordinan a todos los agentes que intervienen con el alumno y apoyan al aula y a la familia con el fin de desarrollar en estos alumnos el máximo de sus capacidades.

deparTamenTo de consuLToria psicopedagógica: Des-de este departamento la consultora y orientadora tratan de dar respuesta a las inquietudes que los profesores, alumnos y familias les presentan por me-dio de los tutores. Trabajan directa e indirectamente proporcionando orientaciones, materiales y pautas que puedan ayudar a solventar las dificultades que se pueden presentar en el proceso educativo y evo-lutivo de los alumnos y alumnas. Así mismo, coordi-nan y colaboran en la gestión de los recursos de los que puede beneficiarse el alumnado como son los re-

Aholkularitza eta Hezkuntza Premia Bereziak delako talde-tik aniztasunari ematen diogun erantzuna jakinarazi nahi dugu.Geure ikastetxea inklusiboa denez gero, argi daukagu es-kolek denetariko pertsonak hartu behar dituztela, berauen gorpuz, adimen, gizarte, hizkuntz edo emozio-egoerak edonolakoak direla ere.Halaber, azpimarratzekoa da norberaren diagnostiko, be-reiztasun edota egoera bereziek ez dutela zertan heziketa-lekua mugatu behar.Gure ustez, laguntza-lanek zentruak ikasleen aniztasunari erantzuteko daukan gaitasuna indartu egiten dute.

Desde el equipo de Consultoría y Necesidades Edu-cativas Especiales queremos dar a conocer cómo damos respuesta a la diversidad.

Como centro inclusivo estamos convencidos de que los centros escolares deben acoger a todas las personas independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüís-ticas u otras.

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CONSULTORíA Y NEE I AhOLKULARITZA ETA hPB I CONSULTORíA Y NEE I AhOLKULARITZA ETA hPB I CONSULTORíA Y NEE I AhOLKULARITZA ETA hPB I CONSULTORíA

fuerzos, apoyos e intervenciones con diferentes pro-fesionales tanto internos como externos al centro.

BerriTzegune: Es un centro asesor dependiente del Gobierno Vasco que, entre otras funciones, tiene como cometido asesorar al colegio acerca del tra-tamiento de la diversidad, facilitar recursos y forma-ción a la tarea docente y muy especialmente parti-cipar en la detección y apoyo de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. A través del Be-rritzegune contamos en el centro con una logopeda y una fisioterapeuta itinerantes y cinco EAE (Espe-cialistas en Apoyo Educativo) que dan respuesta de forma directa a aquellos alumnos con necesidades específicas que lo requieran.

Concluyendo, es responsabilidad de todo el personal del colegio la atención a los alumnos con Necesi-dades Educativas Especiales. Consideramos que un sistema educativo inclusivo en el que todos apren-

dan juntos, participen e interactuen nos ayudará a conseguir una sociedad más justa y equitativa.

Laburbilduz, Hezkuntza Premia Bereziak dituzten ikasleei behar bezalako erantzuna ematea eskolako guztion ardura da. Horregatik ikasle guztiek elkarren-ganako lanean ihardutea dakarren hezkuntz-sistema inklusiboak gizarte zuzenago eta bidezkoago bate-rantza abiaraziko gaituela uste dugu.

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PastoralPastorala¡por Ti… me arriesgo! / zugaTik… ariskaTuko ninTzaTeke!

Durante el curso 2011-2012 nos adentrábamos en el mar, en nuestro mar. En el curso 2012-2013 pretendíamos descubrir las posibilidades que llevamos dentro y que merece la pena cultivar. Ahora nos proponemos volcar hacia fuera esa riqueza interior traduciéndola en gestos concretos de solidaridad, compromiso, generosidad...

Uno dio su propia vida para que todos tuvieran vida. Uno fue capaz de amar hasta el final para que todos sintieran el amor. Eso no es un cuento. Es un hecho. En tus manos está sentirte amado o dejar pasar esta oportunidad. Pero si por un momento te preguntas: ¿Ah sí? ¿murió por mí? ¿y por qué por mí?, llegará un momento en el que sientas que tienes que dar una respuesta. Por eso: ¿Y tú? ¿Por cuántos estarías dispuesto a entregar algo de tu vida? ¡Ah! ¿Qué piensas? ¿Qué no hay nadie esperándote? Mira a tu alrededor. ¿Crees que no tienes nada que ofrecer? No es verdad. Nadie muere por nada. Cristo murió por ti..., debes ser muy valioso.

Por ti… ¡me arriesgo! es una invitación a “arriesgarse” a salir de uno mismo y ser conscientes de que todo lo que llevamos dentro se traduce en unas actitudes concretas hacia los demás. Jesús se arriesgó hasta el final, nosotros podemos arriesgarnos en nuestra vida de cada día.

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MOON (‘bajo la misma luna’)Somos los alumnos de 3º A ESO del colegio San José- Carmelitas. Nues-tra ONG se llama “Moon” (‘Bajo la misma luna’). El objetivo es ayudar a Querétaro con 1088,75€ para conseguir uniformes de primaria y bachi-llerato. Para lograr el objetivo, nos hemos organizado en distintos grupos, que son: Informática, Marketing, Tesorería, Secretaría, Dirección y Comu-nicación (interna y externa).

ROARKaixo, San Jose - Carmelitas-ko 3B-ko ikasleak gara. Kooperaketa proiektu batean lan egiten ari gara, proiektu horretan Queretaroko neska batzuk lagundu nahi ditugu. 23 ikasle gara eta gure taldelanak horrela banatuta daude: 2 zuzendari, beste guztiak taldetan banatuta gaude lana azkarrago egin ahal izateko. Kurtsoan zehar lan asko egingo dugu guk nahi dugun helburua (830€ lortzea) lortu ahal izateko. Zer lortu nahi dugun horrekin: josketarako materiala, ikastetxerako matrikulak eta Bigarren hezkuntza-rako uniformeak.

http://www.valnaloneduca.com/jes/asociaciones_prov/48/1http://

NuestrasONG–GureGobernuzKanpokoErakundeak

nos han dejado su TesTimonio: BaoBaT, scouTs, eva Beraien TesTiganTza uTzi diguTe

Durante este curso de 4º de la ESO, Mari Mar nos comunicó que ciertas personas vendrían a hablarnos sobre su forma de vida y sus experiencias, aunque nunca creímos que llegarían a hacernos re-flexionar tanto.

En primer lugar recibimos el testimonio de tres inmigrantes africa-nos, que nos contaron sus experiencias personales, cómo fue su recibimiento en nuestro país y cómo es la vida en su país natal. Todo lo que nos contaron nos hizo replantearnos mucho nuestra forma de vida.

Más tarde unos monitores de scouts nos explicaron su forma de enfrentarse a la vida mediante las actividades con los diferentes gru-pos, cosa que nos llevó a pensar en la importancia que damos a cada cosa en nuestra vida. También nos enseñaron que es posible vivir siendo más austeros.

Y por último nos visitó Ana, una mujer que nos contó que dejó cierta estabilidad económica y social para buscar algo que de verdad la llenase y la hiciera feliz. Tan sólo con su experiencia nos hizo pensar mucho en cómo aprovechar nuestra vida y en cómo tomar nuestras decisiones.

La verdad es que estos diferentes puntos de vista sobre la vida a nuestra edad son muy enriquecedoras para decidir hacia dónde que-remos orientar nuestro futuro.

Nora Robertson Bardhi y Sandra Salas Hervás (4º A ESO)

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PastoralPastorala

es posiBLe oTro mundo de jusTicia y hermandadjusTizia eTa anaiTasuna posiBLeak dira gure munduan

El equipo de Pastoral ha programado para el curso 2013-2014 campañas de solidaridad que nos ha permitido apoyar la obra social de AMAL - Asociación de Amigos del Pueblo Saharaui y de la fundación Teresa Toda.

• Operación Kilo: en diciembre recogimos 741 kg. para apoyar a los refugiados de Sáhara.

• Proyectos Fundación Teresa Toda (“Estamos conectados” del Hogar Teresa de Jesús en Santa Marta de Tormes [Salamanca] y “Ningún niño/a sin escuela” del internado y colegio de Macomía [Mozambique]): - LOTERÍA SOLI-DARIA: 1.300€; - PARTICIPACIÓN EN EL “BOCADILLO Y BOLLITO SOLIDARIOS” con la colaboración de Gastronomía Baska, Coca-cola y Martínez: 2.600€; - APORTACIÓN EN SOBRES: 780€; - OTRAS APORTACIONES: 870€; - TOTAL: 5550€.

• Las ONG MOON y ROAR de nuestros alumnos y alumnas de 3º de ESO siguen trabajando para conseguir sus objetivos: ayudar a las niñas y jóvenes de bajos recursos del Hogar de Querétaro (México).

Eskerrik asko guztiei!!!

pasión dejesúsjesusen nekeaLdia

Apirilaren 11an, DBHko 2.Bko ikasle guztiok elkartu ginen Jesusen nekealdia eta heriotza gogoratzeko. Egun horretan ikasi genuen elka-rrekin lan egiten eta, aldi berean, eskolako bes-te ikasleei gauza berri bat irakatsi genien.

Iñigo Barrenetxea Atxurra eta Uxue Artigau Gorostizaga (DBHko 2.B)

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Al principio del curso, cuando la profesora de religión nos dijo que teníamos que hacer voluntariado, no lo entendía-mos porque segundo de Bachillerato es un curso muy duro y no queríamos “perder” el tiempo. Además, muy po-cos teníamos claro cuál era el lugar de cada uno, porque aunque es cierto que a todos nos gusta ayudar, cuando llega el momento de la verdad, parece que no sabemos cómo o nos da miedo no hacerlo del todo bien.

Desde ese primer día ya han pasado ocho meses y creo que todos y cada uno de nosotros nos hemos dado cuen-ta de que para nada ha sido una pérdida de tiempo.

Unos han ido a San Juan de Dios, a jugar al bingo con los enfermos y a darles la compañía que tanto necesita una persona que se pasa las 24 horas del día, todos los días, encerrada en un hospital. Otros a un comedor social, en el que por primera vez en su vida han servido comida o lavado los platos de más de cien personas, a cambio de una maravillosa sonrisa.

También hemos jugado y ayudado a niños que, por su con-dición social, tienen la dificultad para hacer los deberes o estudiar. Muchas compañeras han ido a Gorabide, donde han hecho unos paseos y meriendas fantásticas junto con personas discapacitadas.

En Navidad participamos en la recogida de alimentos de los supermercados y en la Operación Kilo; y el día del Bo-cadillo Solidario, nos dimos cuenta de que toda esa can-tidad de bocadillos que después nos comemos, primero hay que prepararlos con mucha paciencia en el comedor.

Cada uno de nosotros tiene su propia experiencia, todas ellas diferentes. A unos nos ha ayudado para hacernos

AyudandoalosquemáslonecesitanBerhartsueneilaguntzen

una idea de que nos deparará el futuro, a otros, para eva-dirse de los malos ratos que hemos pasado a los largo del curso. Sin embargo, todos estamos de acuerdo en algo. No hay nada que más enriquezca como persona que ayudar a los que lo necesitan, que hoy en día, son muchos más de los que parecen a simple vista. Que recibir una sonrisa y un “gracias” no es tan difícil y, sin duda, alegra el día a cualquiera.

Debido a que nues-tros horarios no eran compatibles porque estamos a un mes de Selecti-vidad, nos hemos tenido que despedir de ellos, con mucha pena. Ha sido una experiencia que ja-más vamos a olvi-dar.Paula Segura de Cea

(2.B Bachillerato)

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Desde Gestión Medioambiental proseguimos con el objetivo de analizar la situación medioambiental del Centro, plantear propuestas de mejora, realizar un plan de actuación y seguimiento, evaluar el

resultado al final del curso y comunicar la marcha del proceso a la Comunidad Educativa.

Este curso hemos trabajado especialmente el tema de la BIODIVERSIDAD y hemos programado y de-sarrollado proyectos (AE21, “Día del árbol”,…), campañas de sensiblización (reciclaje…), actividades medioambientales… De entre todas ellas en estas páginas destacamos las más novedosas.

GEstión MEdioaMbiEntal / inGuruMEn-kudEakEta

Concurso Ibaialde

Cuidando nuestra biodiversidad / biodibertsitatea zaintzen

El pasado 2 de abril cinco re-presentantes de IRAES fuimos al V Confint de Eus-kadi organizado en Busturia. Cua-tro de éstos fui-mos como par-ticipantes, y una de ellas, como ekolider, es de-cir, como organizadora de las actividades y talleres. Aquí se presentaron todos los trabajos realizados en los diferentes centros que asistieron me-diante un dazibao y una fotonovela. Allí nos dividieron por grupos para poner en común las peticiones y opiniones que más adelante se enviarán al Gobierno Vasco.

Aparte de tener la posibilidad de participar en el Confint pudimos visitar la Torre Madariaga y conocer los alrededores de Busturia desde el mirador.

Belén González Ribadulla y leire Rodríguez san José (3º A eso)

Los niños y niñas han participado en el concurso Ibaialde dibujando “nuestro ríos”, tema del certamen.

La Confint (ConferenCia internaCional de Jóvenes

“Cuidemos el planeta”)

Erreka Mari

Por primera vez el alumnado de 4º ESO ha realizado la salida al Parque Natural de Armañón con los siguientes objetivos:

• Analizar el proceso evolutivo —tanto natural como antropogéni-co— del paisaje, desde sus orígenes hasta nuestros días.

• Conocer el proceso de formación de la cueva de Pozalagua y de sus formaciones, y analizar cómo han influido en esta tanto los procesos naturales como la presencia del ser humano.

• Tratar contenidos como el de las razas autóctonas y nuestra Red de Espacios Protegidos.

En el mes de mayo los niños y niñas de 4º y 6º de Primaria han participado en el Taller de la Biodiversidad impartido por Iñigo Urrutia (Sociedad de Ciencias Aranzadi). En una primera sesión se ha realizado una introducción al concepto de biodiversidad por medio de fotografías y vídeos. Posteriormente en el patio han intentado encender fuego, para cocinar y han construido un refugio, arcos… para valorar la importancia de mantener distintas especies vegetales. Todo ello en inglés.

Salida al Parque Natural de Armañón

Taller de biodiversidad en inglés

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Este curso hemos celebrado la fiesta del colegio el día de San José, el 19 de marzo. Nuestro colegio que lleva su nombre, tiene a San José como patrón y es su referencia.

Comenzamos la jornada con una Euca-ristía de 5º a Bachillerato en la iglesia de San Jorge y luego actividades lúdi-cas (juegos, videos, natación…). Los más pequeños fueron a Kukumiku y a Duendes. Primer y segundo ciclo de E.

FiestadeSanJoséJaia

EKINTZA BEREZIAK-ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS

Primaria hicieron juegos y bailes en los gimnasios y en el patio.

Todos reflexionamos sobre la persona de San José destacando su generosidad y su dedicación a través de un montaje sobre las herramientas de una carpin-

IKasturtean zehar irteera eta jarduera osagarriak antolatzen ditugu helburu desberdinez: kurrukikulua osatzeko, ba-loreak bultzatzeko, ondo pasatzeko…

ActividadesComplementariasEkintzaOsagarriak

tería que cobran vida y tras echarse en cara sus defectos llegan a descubrir que todas son imprescindibles y también tie-nen muchas cualidades necesarias para realizar una labor.

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Parecía mentira que hubiese llegado el día. 9 de marzo. Miramos atrás dándonos cuenta de lo rápido que había pasado más de la mitad del curso y volteamos la cabeza para coger con ganas nuestro último viaje en el colegio: Madrid. Da igual el destino y el tiempo, siempre se acaba durmiendo en el bus. Llegamos descansados (aunque no lo suficiente para lo que nos esperaba), comimos en el parque del Retiro, y con el sol golpeando fuerte en la cara (durante los tres días), nos pusimos en marcha para visitar el museo del Prado. Nos despedimos del Greco, entre otros, y nos encaminamos hacia el hotel. Después de un tiempo libre andando por Madrid, plaza del Callao y la puerta del Sol, volvimos dispuestos a... dormir. Era la primera y penúltima noche que íbamos a pasar allí. Al día siguiente desayunamos rápidamente, costándonos mu-cho elegir entre las múltiples variedades (pan o... pan) y nos dirigimos a la preciosa ciudad de Toledo, donde visitamos el museo Sefardí y por la que hicimos un visita turística desde el bus. Como todo lo bueno, este viaje se acababa, y el día 11 nos despedimos de Madrid entre persona-jillos, atracciones y espectáculos en la Warner. Fue un viaje corto, pero como se suele decir, “lo bueno, si breve, dos veces bueno”. Eso sí, si este viaje ha sido increíble ha sido gracias a la gente con la que lo hemos compartido y de la que no nos olvidaremos nunca.

Maite Santayana Bahíllo (2º a BachiLLeraTo)

eL 8 de aBriL Los aLumnos/as de 4º de eso parTieron hacia saLou para disfruTar de 4 días de convivencia y despedirse de La eso. visiTaron zaragoza, BarceLona…, hicieron pira-güismo, escaLada, quads, painTBaLL… en eL deLTa deL eBro y quemaron adrenaLina en eL dragón khan y shamBaLá de porT avenTura. una experiencia que difíciLmenTe oLvidarán.

ViajedeEstudios2014Ikabidaiak

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Un año más Carmelitas sigue siendo el colegio que más participa en las Olimpiadas Escolares que organiza el IMD de santurtzi. Este año hemos llevado 10 equipos de fútbol y 6 de baloncesto y más de 200 de nuestros alumnos toman parte en estas jornadas lúdico-deportivas que este año celebran su XVI edición.

OlimpiadaEscolar2014EskolaOlinpiada

EKINTZA BEREZIAK-ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS

Durante el curso todos los grupos participan en diferentes certámenes y concursos. Desde estas páginas queremos reconocer el trabajo de todos.

El alumnado de Primaria del colegio ha participado en XVI Concurso de Redacción y Dibujo FECAPP, cuyo tema ha sido “El caserío”.

Tanto trabajo ha tenido su fruto. Así, Asier Fernández Iglesias (2º EP), Alazne Ferreira Cantalapiedra (2º EP), June Murga Bartolomé (2 EP), Urko Vázquez Siero (2º EP), Ibon Machado Siero (3º EP) y Lucía Pilar Urrutia López (5º EP) recibieron un merecido premio el 5 de abril, en el Festival de Primavera de FECAPP, celebrado en el Colegio Salesianos de Deusto.

El Certamen de Medio Ambiente ha alcanzado este año su XXVI edición, siendo el tema elegido “La biodiverisdad en Santurtzi”. Los pre-mios fueron entregados en abril, antes de Semana Santa y, de los 16 trabajos presentados, 9 han sido realizados por alumnos y alumnas del cole, motivo por el cual los responsables del ayuntamiento agradecieron la participación. Todos ellos han recibido algún tipo de reconocimiento:

• En la categoría de Redacción Irene García (4º ESO) ha conseguido el primer premio y Janire Martínez (4º ESO) el tercero.

• En la categoría de Relato Isabel Gallardo (2º BAC) ha recibido el primer premio.

• En la categoría de Maquetas el premio ha recaído en Nora Robertson (4º ESO).

• En la categoría de Arte Digital Leire Suarez (1º BACH) ha conseguido el 2º premio.

• En la categoría de Pintura la ganadora ha sido Cristina Angulo (4º ESO).

Estos premios consisten en un vale por valor de 500 € para realizar un viaje cultural.

Los alumnos Aitor Ugarte (1º BAC), Cristina Gallardo (1º BAC), Andrea Acebo (4º ESO) y Sandra Salas (4º ESO) han recibido un detalle por su par-ticipación.

Felicidades/Zorionak

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Urtero bezala Pastoral proposamenen leloa (“Zure barnean aukera mundo bat”) hartu genuen Jardunaldi kulturalak antolatzeko eta ospatzeko, zeren gure barnean gauzarik onena daukagula ospatu nahi baikenuen. Hori dela eta, ilusioz betetako programa prestatu genuen.

JornadasCulturales2013JardunaldiKulturalak

Aurten ere ikasturteari amaiera emateko Jardunaldi KUlturalak antolatuko ditugu eta lema “Zugatik… arriskatuko nintzateke1” izango da. Ekitaldi eta jarduera desberdinak prestatuta daude. Seguru ondo emango dugula!!!

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EducaciónInfantil

2 Años A

HaurHezkuntza

Tutoras Jessica Rodríguez Villalba

Garazi Sánchez Ibarbia

FILA 1 Sara Fernández Bravo, Ibrahim Mbengue Martin, Itziar González Ferrero, Oihan de la Casa Puente, Egoitz Corral González.

FILA 2 David Aubu Albisu, Koldo Martínez González, Alba Franco Fuentes, Irene Caballenas Serrano, Aarón Cabañas Sanabria, Lucia García Fernández.

FILA 3 Joel Denis Martínez De Osaba, Sara Castellanos Jara, Ane Cervilla Fernández, Ander Caminero Pérez, Nerea Bóveda Pérez.

AUSENTES Jon Fernández León, Eder Gallo Laredo, Maider Calzada Villa.

Promoción 2013-2014 Promozioa

EducaciónInfantil

2 Años B

HaurHezkuntza

Tutoras Marlene Cayón Tobar

Judit González Caballero

FILA 1 Nahia Herrero Teixeira, Olaia Manchón de Lamo, Beñat Lacabe Rodríguez, Iraia Pravia Lozano, Aner Guillarón Sánchez, Unax Ruíz Expósito.

FILA 2 Asier Pérez García, Paula Grande Nicuesa, Adriana Pérez de la Quintana, Ander García Fernández, Ainhize Guillén Gago, Sendoa Franco Fuentes.

FILA 3 Soukaina Zaharine, Izan Martín García, Alazne Méndez, June Romero Marcos, Irati Meijome Vivancos.

AUSENTES Ander Ibarra Melero, Ainhize Llarena Ávila, Ailina Zhou.

EducaciónInfantil

3 Años A

HaurHezkuntza

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Promoción 2013-2014 Promozioa

EducaciónInfantil

3 Años A

HaurHezkuntza

Tutoras

Jasone Rodríguez HerránEstibaliz Acosta de la Cruz

(ausente)

FILA 1 Hirune Cordero Urruticoechea, Ixone de la Cruz Domínguez, Aingeru Abad Saiz, June Gil Pérez, Julene García Gómez, Jon del Río Ranea, Nahia Callazos Segador.

FILA 2 Aroa Romero Sterling, Adriana Fernández Martín , Alain Fernández Merino, Uxue Belinchón López de Dicastillo, Eder Ubeda-Portugués García, Hodei Cabañes Sanabria, Alejandro Arroyo Pérez.

FILA 3 Hugo Freijo Herrero, Aner Ahabad Fernández, Natalia Laria Azcona, Aritz Bravo Ibáñez, Markel Bezares Guerra.

AUSENTES Mathias Josúe Benítez Giménez, Lucía López Del Teso.

EducaciónInfantil

3 Años B

HaurHezkuntza

Tutora Itziar Martínez Sagredo

EAE

Nora Rueda Guzmán

FILA 1 Asier Vázquez López, Alex Monroy Sagredo, Leire Rodríguez Manrique, Enara Llorente Romero, Haizea Oliva De La Fuente, Irene Novo Pérez, Maialen Villanueva Ortiz.

FILA 2 Lander Gato De La Cal, Lucia Romero Sterling, Ixone Magadan Hernández, Zuria Maitane Rodríguez Rocha, Nerea Zabala Hernández, Nerea Nogales García, Claudia Rollón Casado.

FILA 3 Lucas Sainz Ávila, Pablo Salvador Raya, Iker Gil Pérez, Unai Martínez Martin, Markel Lazcano Crespo, Gorka Martínez Somozas, Eneko Novelle Llorente.

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EducaciónInfantil

4 Años A

HaurHezkuntza

Tutora Ainara Diez Segura

EAE (ausentes)

Inmaculada Sevilla VargasAna Mª García Gómez

FILA 1 Claudia Herrero Sánchez, Iker Lomas Salvador, Hodei Badaya Saiz, Ariane Andrés Lizarralde, Ander Casalengua Allende, Saray Fernández Romero, Lucía Ramos González.

FILA 2 Mannan Allah, Alaine Sánchez Andrés, Daniela Medina Bombín, Jiaying Ye, Nahia Parra Calderón, Hodei Cordón Velasco, Nerea Ruiz Caño.

FILA 3 Alaiza San Miguel Moreno, Russel Soko Ndembi, Naroa Navarro Urbiola, Julen López Marroquín, Diego Romero Sterling, Claudia Fernández Díaz, Ibai Macías Mañanes.

AUSENTES Sophia De La Hera Nolasco, Yaiza García Sánchez.

EducaciónInfantil

4 Años B

HaurHezkuntza

Tutora Mª Mar Ruiz Martínez

FILA 1 Jone Martínez Martín, Michelle Fernández Pulido, Hugo Ramos Penedo, Noa Fernández Díaz, Maialen Álvarez Escudero, Naiara Bermejo Hoces, Nagore Pascual Jarauta. FILA 2 Paula Ezquerra Goitia, Mikel López Marroquín, Adriana Fernández Santos, Paula Aparicio Antolín, Nerea Sánchez Bueno, Carla Velasco Sanromá, Anne Civera De La Mano. FILA 3 Oihana Puyalto Bernardo, Lucía Lozón Molina, Jon Larrauri Ruiz, Mao Yuan Yang Chen, Robert Ngalle Ebongue Dos, Sandra González López. AUSENTES Izan Blanco Álvarez.

EducaciónInfantil

5 Años A

HaurHezkuntza

Promoción 2013-2014 Promozioa

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EducaciónInfantil

5 Años A

HaurHezkuntza

Tutora Cristina Alonso Castro

(ausente)

Berta Rodríguez Epélguez

FILA 1 Aimar Ibarmia Gorrotxategi, Aroa Meijome Vivancos, Endika Martín Gonzalo, Laura San Félix Rodríguez, Mikel Cervilla Fernández, Natalia Úbeda-Portugués García, Eneko Gallo Laredo.

FILA 2 Casandra Amaya Muza, Yeray Guzmán Muñoz, Asier Cuesta Centeno, Lola Mae Kitch González, Naroa Muñoz Saavedra, Aner Rodríguez Rodríguez, Julen Ces Moralejo, Eder Cobo Ramos, Ederne Povedano Gundin, Julia Garijo Galarza.

FILA 3 Noa Caminero Sánchez, Andoni Ruíz Viles, Arine Germán Martín, Jon Ander Merino García, Adrián Márquez Ouro, Xabier Orue Martín, Uxue Casado Quintela, Enzo Bereje Patiño.

AUSENTES Alain Pérez Mateos.

EducaciónInfantil

5 Años B

HaurHezkuntza

TutorasVictoria Conde Delgado

Jessica Rodriguez VillalbaEAE (ausente)

Iratxe Teno Guarido

FILA 1 Iraide Nieva Flores, Sara Roca Blanco, Hugo Del Gallego Alonso, Alazne Antón Barredo, Endika Ajuria López, Joane Antón Barredo, Irati García Herrero, Endika Ramos Rodríguez, Joritz Sampayo González.

FILA 2 Irene Garzón Legazpi, Diego Martín Pinedo, Uxue Garcia Landa, Naia Bermejo Saavedra, Paula Martínez Pérez, Gaizka López Arenas, Carla Santos Granados, Naia Ferrero Díez, Uxue Ferrero Aragón, Shaila Carbonero Alonso.

FILA 3 Ian Gabriel Pereda Soares, María Machado Siero, Jorge Sastre González, Zuriñe Rodriguez León, Iván Alonso Lolo, Claudia Carmona Gómez, Sofía Mate Ruipérez.

AUSENTES June García Saiz.

Promoción 2013-2014 Promozioa

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EducaciónPrimaria

1º A

LehenHezkuntza

Tutora Carmen Anzola Izaguirre

Profesora de inglés

Marta Bravo Ortega

FILA 1 Miguel Gómez Olabarri, David Molinete Martínez, Aitor Fernández Bravo, Eneko Cervilla Bonaetxea, Izaro Villanueva Conal, Aitana Mª Sampedro De La Fuente, Iraia Pazos Gualda, Miriam Aymerich Saiz, Irene Ramos Penedo.

FILA 2 Yeray Martín Rodríguez, Marta Andrés Campo, Agurtzane Elorza Pérez, Fernando Fabrizio Rodríguez Rocha, Gaizka Azcue Latorre, Marcos Álvarez Araujo, Jasmine González Vasconcelos, Oihane Santos Plata.

FILA 3 Luana Bareas Sales, Anne Luque Morales, Endika Pariente Clemente, Eder Casalengua Allende, Markel Gómez Peña, Ander Peña García, Lucía Chávez Jorge, Ainhize Bravo Ibáñez, Lucía Sampayo García.

EducaciónPrimaria

1º B

LehenHezkuntza

Tutora Gloria Vázquez Sánchez

EAE

Iratxe Teno

FILA 1 Unai Tolosa Carmona, Ohiana García Hidalgo, Jon Luengo Puente, Laura Otamendi Pinedo, Izan Sánchez Reyes, María Fernández Iglesias, Danel Martín de la Hoz. FILA 2 June de la Cruz Domínguez, Hodei García Hidalgo, Izaro Lobato Puebla, Eder Reguero Pérez, Arraitz San Miguel Moreno, Aritz Pérez Almena, Nagore Galache Peleteiro, Lander Jurado Millán, Irene Sánchez Miguel. FILA 3 Patricia Echevarría López, Iñigo Salvador Raya , Olatz Aranaga García, Iker Rueda Moreno, Mara Lomas Salvador, Ander Fernández González, Irati Darquistade Urquiaga, Pablo Santolaria LLedías. Ausentes Eder Sánchez Bejarano, Haizea Sánchez Bejarano, Carla Moreno Casado.

EducaciónPrimaria

2º A

LehenHezkuntza

Promoción 2013-2014 Promozioa

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EducaciónPrimaria

2º A

LehenHezkuntza

Tutor Xabier Intxaurrondo Alcaine

FILA 1 Laura Reina Frías, Rubí Amaya Muza, Lorena Maldonado Cue, Asier Macías Sola, Ane Lusa Coria, Iker Grande Nicuesa, Claudia Cid Calzada, Jaione Iglesias Ayuda.

FILA 2 Shania Torres Rebelo, Alazne Ferreira Cantalapiedra, Alba Ruiz Viles, June Murga Bartolomé, Borja Antón Nevado Pérez, Aitor Estévez Carrero, Eneko Álvarez García, Endika Artetxe Fraile.

FILA 3 Ander Zuazquita Pastor, Aitor Santovenia Torres, Asier Sánchez Bueno, Ekaitz Rodríguez Monroy, Paula López Fraile, Blanca Garijo Galarza, Yeray García Sánchez, Laura García Pérez, Laida Castro Coterillo.

EducaciónPrimaria

2º B

LehenHezkuntza

Tutora Marisa Río Bocos

FILA 1 Jorge Martín Chamorro, Kimetz González Pérez de Albéniz, Irune Berganza Alonso, Alai Azkue García, Asier Fernández Iglesias, David Fandiño López, Erlantz Martín Espiña, Eneko Vázquez Rubio.

FILA 2 Iñigo Mota García, Urko Vázquez Siero, Eneko Ellacuría González, Karla Parra Calderón, Sergio Martínez Fuentes, Aimar López Ruiz, Ander Iñiguez Bustillo, Imanol Domínguez Neira, Javier Alonso Lolo.

FILA 3 Sergio Escalada Cebadero, Ibane Sánchez Ramírez, Haizea Cuesta Álvarez, Mikel Sánchez Martínez, Paula Velasco Sanromá, Naia Abascal Gil, Mikel Bóveda Pérez, Maialen Álvarez Lolo, Julen García Landa.

Promoción 2013-2014 Promozioa

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EducaciónPrimaria

3º A

LehenHezkuntza

Tutora Maite Leiva Elizondo

EAE

Osane Molina Bringas

FILA 1 Denís Santos Rodríguez, Eduardo González López, Laura Ibeas Bello, Ignacia León León, Raúl Mardones Domínguez, Eliaward Edugue, Asier Abad Saiz, Imanol Rodríguez Flores.

FILA 2 Eztizen Lavín Arce, Izaro García Fernández, Paula Gato Páez, Claudia Gil Jiménez, Eneko Martín Blanco, Nahia Bezares Guerra, Aitana García Velasco, Hafsa Choukri.

FILA 3 Ibai Navarro Urbiola, Carla Gregorio Moreno, Uxue García Domínguez, Raúl Pintor Rial, Ibon Machado Siero, Jon Fernández de Cea, Anne González Valdivielso, Iria Gorrotxategi Fernández.

Ausentes: Maren Espín del Hoyo, Sonia Amaya Muza.

EducaciónPrimaria

3º B

LehenHezkuntza

Tutor Antonio García San Cornelio

Profesor Inglés

Alberto Corera Sánchez

FILA 1 Izaro Gutiérrez Fernández, Maitane Lezcano Sutil, Alba Cervilla Mouriño, Aritz García Pascual, Aaron Encinas Fernández, Jon Gil Godoy, Aitor Cardoso Gandarillas, Asier Bermejo Hoces.

FILA 2 Aitor Martínez Pérez, Iñigo Aguirre Arroyo, Oier Villalba Ruiz, Irati Luaces Álvarez, Nahia Martín San Miguel, Janire Gómez Ballesteros, Ane Ortiz Martín.

FILA 3 Koldo Del Gallego Alonso, Kaixiang Ye Liu, Leire Fernández González, Gabriel Rodríguez Martín, Leire Losada Labella, Olatz Calzada Villa, Sergio Aroca León, Oihane Ramos Rodríguez.

Ausentes: Garazi Medina Muñoz, Leire sastre González.

EducaciónPrimaria

4º A

LehenHezkuntza

Promoción 2013-2014 Promozioa

31

EducaciónPrimaria

4º A

LehenHezkuntza

Tutoras Arantza Díez Varona

EAE

Verónica Núñez Ramos

FILA 1 Paula Molinete Martínez, Marcos Montes Vivar, Lucía Silvela Berrocal Daniel Largo Pablos, Elena Silvela Berrocal, Daniel Franchy Arriola, Gerson Rodrigo Duarte Barros, Hugo Alonso Elices, Paula Rodríguez García, Itsasne Irastorza Arenas.

FILA 2 Aroa Hierro Cabrera, Olaia Alonso Ibañez, Unai Estébanez Fernández, Mao Shen Yang Chen, Natalia González Santos, Sarai Kouadria Reguero, José López Arenas, Nerea Alonso Salvador, Asier Fernández Martín.

FILA 3 Hugo Monje Gómez, Nora Velasco Sanromá, Lucía Herrero Sánchez, Iker Núñez Barrón, Unai Luque Morales, Milleny Amada Alvarado Adanaque, Izaro Castro Coterillo, Daniel Pérez Martínez, Unai Peña García.

EducaciónPrimaria

4º B

LehenHezkuntza

Tutora Isabel Castrillo Hernando

FILA 1 Jon Prado Gutiérrez, Maider Rodríguez Cores, Nerea Carrasco Cano, Paula Gil Egea, Alba Miguel Espinaco, Unai Gil Egea, Ander Barrenetxea Ornes, Sergio Gamero Lozano.

FILA 2 Lucía Aparicio Antolín, Leire Duarte Recuero, Sara Tallón Cuerpo, Irati Ellacuría González, Aitzol Carbajo López, Bikendi Ubeda-Portugués García, Haizea Rueda Moreno, Ane López Moreno.

FILA 3 Mariana Santolaria Lledías, Maialen Bilbao Peinado, Álvaro Hueso García, Nagore Zafra Pereda, Uxue Méndez Sánchez, Ikerne San José Gómez, Aitor Urrutxua Alonso, Rubén Fandiño López, Imanol Ayala Castellanos.

Ausentes: Iñigo Lázaro Martín.

Promoción 2013-2014 Promozioa

32

EducaciónPrimaria

5º A

LehenHezkuntza

Tutor Antonio Marcos

Profesora

Esther Diz

FILA 1 Sergio Lusa Coria, Alex Andrés Campo, Naiara Hermana González, Irati Sáez Pulido, Mireia Blanco Fullaondo, Laura Salas Hervás, Daniela Bereje Patiño, David Reina Frías y Unai Espín del Hoyo.

FILA 2 Aimar Martín Segurado, Soufian Choukri Rafiq, Mikel Fernández de Cea, Jon Gabirel Núñez Goiri, Saioa Corcuera Astudillo, Andrea Lozano Fraile, Iker Murga Bartolomé, Unai García Araujo y Miguel Ignacio Zuazola Méndez.

FILA 3 Yorladis Muro de Pablo, Lucía Urueña Pérez, Leire Cagigas Blanco, Laura Retamero Alonso, Aitor Retamero Alonso, Irene Pérez Rodríguez, Lucia Pilar Urrutia López y Sergio Ramos González.

EducaciónPrimaria

5º B

LehenHezkuntza

Tutora Carmen J. López Salas

FILA 1 Itxaso Artigau Gorostizaga, Lucía Díaz Calvo, Mireia Montero Díaz, Ohiane Macarro Cano, Aitana Fernández Forcelledo, Catarina Ribeiro Oliver, Queren Ndembi Soko, Ane Arce Martínez, Uxue Valtierra Martínez.

FILA 2 Zuriñe Lara González, Iñigo Martín Chamorro, Aitor Ortega Bilbao, Leire Mota García, Naroa Fullaondo Atxurra, Paula López Tapioles, Enaitz Lobato Alonso, Jon Barroso Blanco.

FILA 3 Estibaliz Trueba Polanco, Iker Valdezate González, Uxue Lobo Moreno, Eleder Crespo López, Iria Vázquez Siero, Jon Andoni Maturana López, Jasone Lodeiro Martín, John Royce Lemos Maramo.

EducaciónPrimaria

6º A

LehenHezkuntza

Promoción 2013-2014 Promozioa

33

EducaciónPrimaria

6º A

LehenHezkuntza

Tutora Judith Blanco Rodríguez

FILA 1 Aitor Mercado Zabala, Soraya Saenz López, Edurne Nuñez Barrón, Jacqueline Monique L. Ngallé, Adrián Seisdedos Rodríguez, Alex Robles Tovar, Ahmed Allah, Ángela Iglesias Caminero, Naia Cervilla Bonaetxea.

FILA 2 Mao-Qiang Yang Chen, Itziar Elena Domínguez Losada, Daniel Mato Díaz, Aitor Millán Aguado, Aimar Campo Peña, Jone Gutierrez Sainz, Ángela Trueba Manzanos, Gorane Fernández del Moral, Patricia Vaz Romero Gil.

FILA 3 Sheila Simón Sanjuan, Maitane Maestro Bragado, Hodei González Martín, Judith Aguilar Altadill, Iñaki Pollán Clavero, Iker Guzmán Muñoz, Carlos Gil Jiménez, Nerea Martín Ratón, Uxue Lozano Allende.

EducaciónPrimaria

6º B

LehenHezkuntza

Tutora Idoia León Rodríguez

FILA 1 Paula Ruiz Corchero, Olatz Arias Gómez, Cristian Rodríguez Real, Uxue Cerrada Galache, Carlota Martín Ibarra, Nagore Villalba Benito, Elisa Tallón Cuerpo, Nerea Ajuria López, Maider Salguero Ruiz.

FILA 2 Alejandra Martín Ibarra, Mikel Gómez Suárez, Ane Corcuera Arenaza, Olaia Romero Corrales, Ane Ríos López, Ander Rocha Martínez, Jon Rodríguez Pariente, Iraide Abascal Gil .

FILA 3 Itsasne Lara Palazzo, Kevin Vicente Plaza, Marta Echevarria López, Josu Alcázar Urreisti, Silvia Sánchez Miguel, Markel Retes López, Markel Molinuevo Fdez. Valderrama, Anne Fernández Ramírez.

Ausentes: Israel Rodríguez Martín.

Promoción 2013-2014 Promozioa

34

E.S.O.

1º A

D.B.H.

Tutora Natalia Jaúregui López de Uralde

Profesor Inglés

Jesús Ángel Extramiana Sánchez

FILA 1 José Manuel García Fernández, María Nieva Flores, Laura Fernández del Campo, Naroa Posado Catalán, Uxue Novales Herrero, Camila Jessica Cabral Machado, Maider Ruiz Viles, Aitana Jiménez Seijas, Alex Calle del Campo.

FILA 2 Ander Moldes Herrador, Jon González Moreno, Irene Pintor Rial, Maitane Fernández del Moral Fernández, Asier Lavín Arce, Asier Nogales García, Olatz Galache Peleteiro, Irene Escribano Cenizo, Ane Crespo Peña, Garazi Darquistade Urquiaga.

FILA 3 Iván Pedreira González, Tania Álvarez Lolo, Rubén Morales Pajares, Jon Ander Borreguero Lizcano, Endika Guillén Gago, Gemma Lobo Moreno, Haizea Sampayo, González, Marta López Díaz, Naroa Tolosa Carmona, Marina Rodríguez Navas, Martín Junio Aguilar Zelaya.

E.S.O.

1º B

D.B.H.

Tutora Nuria Díez González

Profesor EUSKERA

Rafael Marure Etxegibel

FILA 1 Ibai Mielgo Casado, Iker Núñez Pereda, Ainara Lacoma Lolo, Leire Aroca León, Mª José Van Eyang, Saioa Echaniz Rodríguez, Ainhoa Aguirre Arroyo, Eneko Díez Arias, Iker Mangudo Segador.

FILA 2 Ane Lázaro Martín, Maider Martínez Martín, Olatz Medina Muñoz, Pablo González Mínguez, Ainhoa Setién Andrés, Jon Ortiz Martín, Mikel Marroquín León, Gaizka Arias Martínez, David García Puente, Iñigo Alonso de Armiño Ibinaga.

FILA 3 Mireia Martínez Martínez, Iratxe Rueda González, Ibai Méndez Camín, Sergio Fandiño López, Igor Méndez Camín, Iker González Febrero, Jon Ander López Gutiérrez, Ane Urrutxua Alonso, Nagore Aranaga García.

E.S.O.

2º A

D.B.H.

Promoción 2013-2014 Promozioa

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E.S.O.

2º A

D.B.H.

Tutora Mari Mar Gandarillas Antiza

Profesor Educación Física

Daniel Rodríguez Telo

FILA 1 Josu Guerrero Saavedra, Marino Pereda San Miguel, Andoni Abaroa Campo, Alazne Gómez Anuncibay, Adrián Riveiro Miguel, Adrián Mardones Domínguez, Jiang-Peng Ma, Andrea Rodríguez Paris.

FILA 2 Iskander Gandoy Pacheco, David Santos Caballero, Nadia Kouadria Reguero, Unai Muñoz Saavedra, Andrés Gutiérrez Codesal, Jorge Gutiérrez Codesal, Andrea Largo Pablos, Anne Gutiérrez Sainz, Daniela Fuentes Martínez.

FILA 3 Álvaro Pérez Ferreras, Alex Segura de Cea, Andrea Largo Pablos, Melanie Rosado Méndez, Leire Alonso Salvador, Maialen Alonso Ibáñez, Eider Grueso de la Horra, María Ruiz González, Leire González Valdivielso.

Ausentes Jon Blanco Hidalgo.

E.S.O.

2º B

D.B.H.

Tutora Susana Casado Verdugo

Profesor INFORMÁTICA

Iñaki Gómez Pinol

FILA 1 Uxue Artigau Gorostizaga, Íñigo Barrenetxea Atxurra, Endika Úbeda-Portugués Calzada, Borja Pecharromán Valderas, Lander García Bilbao, Ander Touceda Pablo, Ander Sebastián Lezcano, María Alcázar Urreisti, Haizea Rodríguez Cores, Laura Santos Blázquez.

FILA 2 María Peña Bejarano, Ainara Casado Fernández , Iker Ruíz Pardo, Aitor San José Gómez, Gorka Andrés Astorga, Nerea Juárez Bejarano, Ana Rebollo del Álamo, Aitziber Ayuso Ramos, Itsasne Astorga Prieto.

FILA 3 Maitane Castaño Mateo, Nerea Ayala Castellanos, Imanol Lara Palazzo, Ane Alcázar Martínez, Carlota Zapata Fidalgo, Mikel Zafra Pereda, Aitor Alcázar Martínez, Aitziber Varela Rodríguez, Paula Parte Bañeza.

Ausentes Iker Ortega Cozar, Joseba Souto Couso.

Promoción 2013-2014 Promozioa

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E.S.O.

3º A

D.B.H.

Tutora Susana Jiménez Rivas

Profesora ED. PLÁSTICA

Susana Vila Ziarreta

FILA 1 Jon Ander Díez González, Alejandro Mayol Sánchez, Iker Frade Guarrotxena, Mara Mato Díaz, Xabier Sueiro Cabieces, Gonzalo Márquez Pérez, Ariane Hoyos Pérez, Sheila Martín Moreno, Adrián Martín Segurado, Nerea Carchena Ijalba.

FILA 2 Leslie Idima Dianosama, Mª José Romero Pineda, Garazi Escobar de los Santos, Ekram Choukri Rafiq, Aida Victoria Fernández Aguirrezábal, Patricia Fernández del Campo, Andy Justicia López, Josu Morán Cidad.

FILA 3 Iván Urueña Pérez, Alba Ortega Álvarez, Leire Rodríguez San José, Andrea Sáez Pulido, Paula Mercedes Urrutia López, Belén González Ribadulla, Andrea Mercado Zabala, Theron Maramo Lemos, Iria Rodríguez Navas, Leire Martín Zárraga.

Ausentes Hayann Laryce Dos Santos Silva

E.S.O.

3º B

D.B.H.

Tutora

Idurre Solana BasagoitiProfesor CIENCIAS SOCIALES

Iñaki González Sierra

FILA 1 Unai Carrasco Cano, Diego Luengo Puente, Javier Frechilla de la Hera, Christian Arias González, Unai Ugartetxea de la Cruz, Nadia Gutiez Lobo, Silvia Fernández Mena, Aida Macía Martínez.

FILA 2 Leire Maeso Blázquez, Nerea Diego Fernández, Zuriñe Ortega Bilbao, Laura Gamero Lozano, Cristina Álvarez Martínez, Aitor Villalba Benito, David Hernández Gordo.

FILA 3 Olatz Zabala Santos, Paula González Gascón, Patricia Arévalo González, Naia Sánchez Reyes, María Tejero Ares, Natalia Rivero Santamaría, Nerea Rodríguez Nieto, Alex Pérez Martín.

Promoción 2013-2014 Promozioa

E.S.O.

4º A

D.B.H.

37

Promoción 2013-2014 Promozioa

E.S.O.

4º A

D.B.H.

Tutora Ana Ortega González

Profesor FÍSICA-QUÍMICA

Imanol Aranaga Salazar

FILA 1 Paola Riesco Doncel, Markel Ortiz Cadau, Raúl Alesanco Mosquera, Xabier Izquierdo Salvador, Jaime Luis Esnaola Burgos, Jorge Santos Yagüe, Estefanía Bombín Segurado.

FILA 2 Íñigo Millán Aguado, Andrea Bombín Rebollo, Silvia María Andrés Varas, Henar Salvador Cantero, Sandra Salas Hervás, Nora Robertson Bardhi.

FILA 3 Jennifer Díaz Cuetos, Patricia López Díaz, Irati Alejandre Notario, Melania Campo Peña, Sandra Ibeas Bello, Andrea Acebo Rueda.

Ausentes Kenia Lili Pérez Rivera.

E.S.O.

4º B

D.B.H.

Tutora

Garbiñe Fernández Grande

FILA 1 Iván Hermana González, Christian Martínez Pérez de Albéniz, Íñigo Núñez Pereda, Borja Martín Martín, Mikel Correa Marcos, Unai Rocha Martínez, Izaskun Echaniz Rodríguez.

FILA 2 Iñigo Núñez Escobar, Arrate Mariño López, Ane Novales Herrero, Cristina Angulo González, Ianire Martínez Martín, Olatz Prado Gutiérrez.

FILA 3 Tamara Rodríguez Nieto, Ane Méndez Camín, Nagore Gómez López, Irene García Matesanz, Xabier Hueso García, Virginia Rodríguez Díez, Nagore Gil Godoy.

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BACHILLERATO

1º

BATXILERGOA

Tutora María José Santamaría Calzada

Profesora de DIBUJO

Susana Martín Mollinedo

FILA 1 Asier Pollán Clavero, Olatz López Fernández, Mikel Gómez Gastiasoro, Aitor Ugarte Gómez, Gorka Antolín De Mingo, Jagoba Barata Cabezudo, Leire Suárez Zorrilla, Jaione Pérez Muruaga, Victoria B. Okiri Nchama.

FILA 2 Jaynne Cheyenne Aguilar Zelaya, Mónica Márquez Pérez, Ana Harrison Martínez, Alba Simón Pellitero, Adriana Merino Pablo, Paola Álvarez Camacho, Cristina Gallardo Busto, Iñigo Badosa Lombera, Lorena Gutiérrez Leiva.

FILA 3 Josselyn Aylin Romero Pineda, Olatz Ibinaga Vadillo, Jasmin García Arrasate, Andrea Marina Veci, Mirari Bravo Fradejas, Raquel Eleno Martín, Sara Ariadne García Gómez, Enara Ruíz Pérez, Eneritz Zarandona Ruiz.

Ausentes Eider Arias Gómez, Saioa Espiña Sarrión.

BACHILLERATO

2º

BATXILERGOA

Tutoras Inmaculada Caso Fernández

Mª Luisa Clavero Pérez de Eulate

FILA 1 Jon Ander Romero Corrales, Mikel Bejarano Roig, Nerea Valtierra Martínez, Joseba Antón Lagar, Adrián Parte Bañeza, Lorena Santos Yagüe, Guillermo Colina Silva, Julen Ugartexea de la Cruz, María Frechilla de la Hera, Oihane Villalba Ruiz, Zuria Tabernilla Sánchez, Andrea Rivas Santiago.

FILA 2 Cristina Mayor Otero, Ángel García Ahumada, Itxaso Salguero Ruiz, Maite Santayana Bahillo, María Sánchez García, Ainara Pintor Rial, Ikerne Núñez Álvarez, Naiara Souto Couso, Maitane Riesco López, Naia Retes López, Ainhize Mielgo Casado, Isabel Gallardo Busto.

FILA 3 Ainhoa Tranche Martínez, Paula Núñez Escobar, Maitane López Gutiérrez, Ainara Martín San Miguel, María Cantabrana Martín, Alba Morales Chamorro, Paula Segura de Cea, Aida Díez Carreira, Garazi Siara Martínez.

Ausentes Natalia Vega Rodríguez.

Promoción 2013-2014 Promozioa

En mayo despedimos a los chicos y chicas de Bachille-rato en una celebración que se inició con una emotiva eucaristía en la capilla, a la que siguió un acto social en el que tuvimos ocasión de repasar todos estos años de colegio, agradecer la dedicación de las hermanas Carme-litas Teresas de San José, de las familias, del profesorado y personas que trabajan en el colegio y de los alumnos/as, y entregar la orla. Finalmente, compartimos un lunch organizado por la AMyPA en el salón.Recordamos el sentimiento de gratitud que se transmitió: • Gratitud a las hermanas CTSJ por darnos y apoyar

nuestra MISIÓN educativa.• Gratitud a las familias, por habernos confiado lo más

valioso que tenéis y por haber apoyado nuestra labor.• Gratitud a todas las personas que han trabajado y tra-

bajan en SJC por su dedicación, profesional y sobre todo humana.

• Gratitud sobre todo a los chicos y chicas, por su alegría, su disposición, su ayuda y solidaridad, que han hecho que todos disfrutemos enseñando porque hemos aprendido con ellos y hemos estado a gusto.

Hori dela eta, gure neska-mutilek aldaketa berriei aurre egin beharko diete, baina konbentzituta gaude prestatuta daudela orain arte guztion artean egindakoari esker.Bihotz-bihotzetik eskerrik asko.

Promoción 2013-2014 Promozioa

despedida Bachillerato

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AMyPA / GEQueridas Familias:

Un curso mas esta a punto de terminar, y desde la junta directiva de la AMyPA, queremos desearos un buen fin de curso y unas felices vacaciones de verano a todos.

Con la llegada del final del curso es hora de hacer balance, un balance que desde esta Junta consideramos positivo, aunque al igual que todo en esta vida, susceptible de mejora. Para esta mejora queremos y necesitamos contar con vosotros, con vuestras ideas, aportaciones, ilusión, criticas constructivas, y ¡como no!, con vuestra voluntad, para hacer que cada día podamos trabajar, junto al colegio, por y para la educación nuestros hijos e hijas.

Desde estas líneas queremos animaros e invitaros a colaborar con nosotros en todas las actividades que organizamos, y recordaros que estamos abiertos a todo aquel que quiera formar parte de la Junta Directiva de la AMyPA San José-Carmelitas.

Para todo ello hemos puesto a vuestra disposición una dirección de correo electrónico, por medio de la cual podemos comunicarnos: apymacarmelitas@gmail.com.

Por último, no queremos finalizar sin agradecer la colaboración de todos los que habéis ayudado en las actividades realizadas a lo largo del curso.

Eskerrik asko guztioi!!!

Junta Directiva de amyPaSan José-Carmelitas

algunas actividades en las que colabora la amyPa:

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7.zenbakia

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Xurrumurru-karmelitatxu’s News-en aldizkari honetan ir-teeren erreportajeak, ohiko jardunaldiak, elkarrizketak, ko-mikiak eta abar aurkituko dituzu. Halaber, Carmelitas ikas-tetxean euskararen inguruan egiten ari dena jakinarazten da. Horregatik, jarraian Ikastetxean egin dugun euskararen diagnostikoaz aipamen txiki bat doakizue.

Gure ikastetxeak lau urtetan behin bere euskararen egoera ezagutzeko diagnostikoa egiten du.

Azkena 2010ean egin zen. Beraz, aurten gure euskararen joera ezagutzea egokitu zaigu.

Ulibarri programaren laguntzaz ikastetetxeko eremu guztiak hainbat ikuspegitatik aztertu ditugu.

Besteak beste, eremu instituzionala, eskolako kideen hi-zkuntzazko prestakuntza eta erabilera eta gelaz kanpoko jarduerak.

Diagnostikoa hainbat inkesta, txosten eta ikasleen emai-tzatan oinarritzen da. Informazio hori guztia biltzeko Nor-malkuntzaren Batzordeak kurtsoaren lehenengo eta biga-rren hiruhilabetetan lan sakona egin du.

Ikerketa horri esker euskararen presentziak gora jo duela jakin dugu. Edozein jardueratan euskara erabiltzen da. Ai-patzekoa da gelaz kanpokoetan. Eremu horretan gorakada handia izan da.

Dena den, ezaguera aldetik hobekuntza nabaria bada ere, erabilera aldetik geldialdi batean gaude.

Horretarako egiten dira diagnostikoak: eremu ahulak eza-gutzeko. Hortaz, badakigu zer indartu.

Datozen lau urteei begira erabilera gure erronka izan-go da. Horren inguruan eta denon artean jarduera berriak martxan jarriko dira.

Emaitza Onak gure Euskararen diagnostikoan

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SANTURTZIKO AMAMAK GURE IKASTETXEAN

Santurtziko historia eta lurrean egon diren aldaketak az-tertzerakoan, andereñoak klasean aldaketak zergatik zi-ren azaldu zuen. Lehen zelai gehiago zeudela, larre eta hondartzak … gizakion eragina txikiagoa zela, bederen. Hala izanda, liburuan ikusi ahal izan genuen bi garaien arteko aldea. Hala ere, ez zen nahikoa izan, ikasleek gehiago jakin nahi baitzuten. Hala izanda, ikasleen hiru amama animatu egin zituen Gloriak klasera etortzera, Santurtzi haien garaian nolakoa zen kontatzeko. Esan eta egin, astean bertan hirurak klasera etorri ziren eta galde-ra sorta egin genien, ikasleekin batera.

-Zer zeukan?-Non ikasten zenuten?-Ordenagailu eta teknologiak zeuden?-Nolakoak ziren kotxeak? Asko zeuden?-Zerekin jolasten zenuten?-Zertara jolasten zineten?-Hondartza zegoen Santurtzin?-Zein hizkuntzatan hitz egiten zenuten?-Zer egiten zenuten denbora librean?-Nora joaten zineten oporretan?-Denda asko zeuden?-Ba al zegoen gaztelua apurtu gabe Serantes mendian?-Nola ligatzen zenuten mutilekin?-Zer egiten zenuten asteburuan?-Nolakoa zen Santurtzi?

Haien hitzetan, gizarteak eta herriak bereziki aldaketa nabaria izan dutela ondoriozta genezaken, lehen pozik bizi zirela baina gaur egun dauden erraztasun eta ha-maika tresnarik gabe ondo moldatzen zirela. Halaber, egundaino dauden hobekuntzek bizi kalitatea hobetsi dutela eta dibertsiorako, heziketarako, eguneroko bi-zitzarako errutinak aldatu direlakoan zeuden. Denbora libre gehiago, euskararen beldurra, ardura gutxiago, txi-txarriloa… haien garaiko ezaugarriak direla esan dezake-gu, zalantza izpirik gabe.

Ikasleen izugarri ikasi zutela argi dago, haien artean egindako komentarioengatik eta ondoren haiekin batera egindako “ebaluazioarengatik”. Azken finean, bizitzen dituzten esperientziak barnekaldera datorzkie eta ikas-keta esanguratsua suertatzea ahalbidetzen da.

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Egun zoragarria izan zen apirilaren hamarra. 8:30ean arkuetan au-tobusaren zain geunden. ` Elcorreo´-ren lantegia bisitatu eta gero Zamudion dagoen `Btekteknologia´ eraikinera joateko asmoa ge-nuen. Bidea ez zen ezta luzea ezta mo tza ere izan baina ondo igaro genuen bidaia.

Lehenengoz, El Correo-ra heldu ginen. Han beheko solairuan, El Correo-ren lantegiko maketa erakutsi ziguten. Hurrengorako bi taldetan banandu gintuzten: alde batetik A-koak eta beste ba-tetik B-koak. Bakoitzak monitore batekin egin zuen bisita. Areto batean El Correo-ren historia ezagutzeko bideo bat ikusi genuen. Aretotik irten eta lantegitik buelta bat eman genuen monitoreare-kin. Erabiltzen duten papera,aldizkariak inprimatzen zituzten ma-kinak, langileak etab. erakutsi zizkiguten. Paperean koloreak nola ipintzen dituzte ere azaldu zen. Lau koloretako geruza erabiltzen da. Amaitzean, San Mameseko maketa batekin batera eguneko El correo-ren ale bana eman ziguten. Ohiko argazkia egin ostean autobusera abiatu ginen `Btekteknologia´ eraikinera joateko.

Hamaiketakoa jan eta gero Zamudioko parke teknologikoaren Be-tek eraikinean sartu ginen. Klase bakoitza A zein B bere irakas-learekin eta monitore batekin eraikina goitik behera ikusi genuen.

Teknologiaren inguruko lantegi didaktiko berri bat zen. Eguzkiak ordu horretan gogor jo tzen zuen baina barruan ondo geunden nahiz eta azalpena luzea izan. Joko eta ariketa interaktibo asko zeuden baina hogeita hamar neska-mutil izanez gero ea ezi-nezkoa egin zen tailer guztietan aritzea. Eraikin osoa telebistez, makinez, pantaila erraldoiez, robotez … beteta zegoen. Tailer interesgarri eta dibertigarri bat egin genuen robot bat programa-tzen. Guretzat jarduera berri bat zelako oso zaila izan zen. Dena den, beharrezko laguntzarekin ondo moldatu ginen. Erronka po-lita zen: nork lortuko zuen lehenago robota gidatzea. Bisita luzea izan zen baina oso interaktiboa.

Egun luze baten ostean autobusa hartu eta ondoko zelai batzue-tara joan ginen jatera. Eguraldia ederra zen eta eguzkitan etzanda egon ginen guztiok . Eguneko momenturik hoberena eta diber-tigarriena izan zen. Amaieran arratsaldeko bostetan autobusa Santurtzira heldu zen eta gure txangoa bukatu egin zen. Egun ahaztezina izan zen.

Ane Alcázar, María Alcázar, Paula Parte, Ana Rebollo,haizea Rodríguez / DBhko 2. B

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Agur t´erdiAbenduaren 3ko Euskararen Egunaren harira, hemen-txe batu egin gara aldarrikatzeko geure hizkuntza erabiltzeko eskubidea, orandik ez dagoelako erabat bermatuta, ofiziala bada ere. Aldarrikapen honen barruan herriko hainbat eskola, institutu, euskara, kirol eta kultur elkarte lotu ginen egitarau xume bat anto-latzeko asmoz. Ekintza multzo honen bidez parte hartzera gonbidatu nahi zaituztegu egun hauetan burutuko ditugun ekintzetan. Hala ere, aldarrikapen hau eguneroko kontua da, euskara gure nortasunaren ezaugarri garrantzitsuenetakoa baita,

Zenbatetan entzun egin dugu ezkerraldea bezalako zonalde batean ezin dela euskaraz berba egin? Ezin dela euskaraz bizi? Zenbat muga geure buruari jar-tzen jarraituko dugu? Bota ditzagun hitzezko harre-

urtero bezala, abenduan euskararen nazioarteko eguna ospatu genuen esko-lan. Gure hizkuntzari bultzada emateaz gain, euskaraz ongi pasatzea ere posi-blea dela adierazi nahi genuen.

horretarako, eta ikasle Batzordekideen laguntzaz, hainbat jarduera antolatu eta burutu genuen.

hasteko, jolastokian bildu ginen. han, aldarrikapena entzun genuen eta Batzor-dekoek prestatutako dantza ikusteko aukera izan genuen. ondoren, 6. mailako ikasleek “Behin Betiko” abestiarekin prestatutako flash moba erakutsi zuten. Amaitu genuen guztiok batera Behin Betiko abestuz.

ondoren, haur eta lehen hezkuntzan antzezlanak eta tailerrak antolatu geni-tuen: jokoak, puzzleak, aurpegia margotu, maskotak…

Bigarren hezkuntzan eta Batxilergoan filmak ikusi zituzten.

egun berezia izan zen eta gustora ibili ginen guztiok.

EUSKARAREN EGUNA

siak eta borroka gaitezen euskararen alde!. Euskararen etorkizuna gure esku dago. Kontzientzian eragin be-har dugu normalizazioa lortuko badugu. Kontzientzia lan hau egin behar dugu hitz eginez; teorian sinplea da, ezta?. Kontzientzian eragiteko transmisioak ga-rrantzia dauka. Auzokideei, lagunei, seme-alabei… transmititu behar diegu euskararekiko maitasuna, errespetua, eta ondo transmitituz gero, haiek katea jarraituko dute, kate mugagabea. Normalizaziorako bidean transmisioak giltza dauka; transmisio zin-tzoak, hain zuzen ere.

Elkarlanean aritu behar dugu indarrak metatzeko, ins-tituzioek asko garela ikus dezaten, ezkerralde euskal-dun batean bizi nahi dugula ikus dezaten. Dakusate, baina asko dago egiteke. Elkarlanean ,oraindik, hobe-tu behar dugu eta instituzioekiko hitzarmen sendoa-goak lortu behar. Halere, murrizketen garai honetan dena ez da dirua. Herri-lana premiazkoa da, kalean egotea. Lana biztanleok egin behar dugu, ez insti-tuzioek, instituzioek bidea erraztu behar dute, baina lana guk, kapaz garelako.

Sarrionandia idazlea parafraseatuz: konparatzen da gizajendea zuhaitzarekin, pertsonak ere sustraiak iza-ten dituelako lurralderen batean. Baina gizakia izate-kotan, zuhaitz ibiltaria da alde batetik bestera dabi-lena sustraiak lepoan hartuta, baina sarritan zuhaitzari ixten zaizkio ateak eta mugak.

Beraz, parte hartzera animatu nahi zaituztegu.Gora ezkerraldea euskaldun!Gora Euskal Herria euskaldun!

Cristina Angulo, Ane Méndez / DBhko 3.B

EUSKARA AHOAN

eusKARAZ BiZi nAhi

Dut

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Euskadihobeto

ezagutuz

G ure erkidegoa hobeto ezagutzeko asmoz, hainbat gai ikertu eta jorratu dugu. Hona hemen garrantzitsuenak:

SUKALDARITZA

Osagai nagusiak parrillaz egindako okelak eta arrainak, marmitakoa, bakailaoa, Tolosako babarrunak, Ezpeleta eta Lekeitioko piperrak, pin-txoak, Idiazabalgo gazta, txakolina edo sagardoa dira, besteak beste. Itsasotik hartutako elikagaiek eta, bestetik, Ebro haran emankorrean ha-zitakoek eragin handia izan dute gure gastronomian.

HERRI KIROLAK

Aintzinatik jokatu diren kirolei esaten zaie. Hauetako asko hemen sortuak eta bereziak dira. Herri kirol askoren jatorria, garai bateko lan jarduerak aisialdira bideratzea izan da. Baserritarrek, arrantzaleek edo artisauek nahitaez egin behar zituzten eguneroko betebeharrak kirol bilakatu dira denboraren poderioz. Adibidez: aizkora proba, traineru estropadak, harri zulaketa, idi probak, sega, sokatira edo harri jasotzea.

Hona hemen kirol hauen adibide batzuk:

ahari Jokoa: Bi artzainek prestatutako ahariak aurrez aurre jarri eta borrokari ekiten diote.

lasto altxatzea: Fardelak 45kg izango du gizonentzat eta 30kg emaku-mezkoentzat. Fardela denbora mugatuan eta garaiera jakin batera ahal den gehienetan jasotzean datza jokua.

aizkolariak: edozein herriko jaietan ikusteko aukera dugu. Kirol hau, aizkora erabiliz eta ahalik eta lasterren, zuhaitz baten enborra erditik moztean datza.

ESKULANGINTZA

Baserriko lanetan du jatorria. Nekazariek eta artzainek lanabesak behar zituzten eta fabrikatzen hasi ziren. Beste aldetik, arropa eta oinetakoak ere behar zituzten. Horiek egiteko ardien artilea eta behien larrua era-biltzen zuten. Horrez gain, oso ezagunak dira emaztegaiek ezkontzeko prestatzen zuten arreoa gordetzeko Kutxak, eskupilotan aritzeko la-rruzko pilotak, musika-tresnak… Gehien erabiltzen zituzten materialak baserritik lortzen zituzten: zura, artilea, larrua…

Gaur egun egiten diren lanak hauek dira: Burdinola (aizkorak eta zin-tzarriak), Larruaren eskulangintza (zahatoak, pilotak eta abarkak) eta Zuraren eskulangintza (kutxak, argizariak eta kaikuak).

MUSIKA-TRESNAK, MUSIKA ETA DANTZA

Gure jaiak eta egun bereziak eta, baita, lagunen arteko topaketak sarri-tan izaten dira dantzan eta kantuka aritzeko une aproposak. Aspalditik datorren ohitura horrek gaur arte iraun du.

alboka: aintzinatik erabili izan da mihi bateko klarinete bikoitza mo-tako soinu-tresna dugu.

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Trikitixa: Euskadiko soinu-tresnarik berriena da. Akordeoi diatoniko hau XIX. mendearen bukaeran indartsu sartu zen gure herriko musika-ren munduko bazter guztietan.

Panderoa: Aspaldidanik eta asko erabili izan da gure artean, eta ora-indik dantzatzen dira panderoen laguntzaz garai hartako dantzak. Gai-nera, kanpoko toki batzuetan, soinu-tresna horri tambour de basque deitzen diote.

Beste musika-tresna garrantzitsu batzuk ere daude, besteak beste: txala-parta, txistua, danbolina eta dultzaina.

Abesti herrikoien artean Gernikako arbola eta Agur Jaunak dugu. Doi-nu asko trikitiz edo eskusoinuz eta panderoz lagunduta abesten dira.

Dantza tradizionalen artean, aurreskua, soka-dantza eta kaxarranka eza-gunenak dira. Dantza horiek egiteko, jantzi tradizionalak jantzi ohi dira, bai gizonezkoentzat baita emakumeentzat ere.

GABONAK ETA AGATE DEUNA

Gabonetan, Olentzero Euskal herriko txoko guztietatik pasatzen da opariak banatzen. Gizon lodikote hau ikazkina da eta menditik jaisten da Jesus jaio dela aldarrikatzera. Abenduaren 24ean herri guztietako haur eta nagusi asko Olentzeroren abestia kantatzera ateratzen dira.

Gabonetako beste ohitura zahar batzuk berriz galduz doaz, “etxeko enborra” adibidez (baserrietan jartzen zena) gero eta gutxiago ikusten da.

Agate Deunaren ohitura ere aspaldikoa da. Otsailaren 4ean, Agate deunaren bezperan, haur eta nagusi asko kalez kale ibiltzen dira koplak abesten.

JAIAK

Euskadin urte osoan ospatzen dira mota askotako jaiak. Besteak bete ondorengoak aipatuko ditugu:

Herrikoak: Ama Birjinaren omenez jai ezberdinak antolatzen dira: Zuriaren jaiak (Gasteizen), Bilboko eta Donostiako Aste Nagusiak… Eta santuen jaiak: Pedro Deuna, San Joanak, Madalenak… Honako batzuetan jaien protagonista edo pertsonai bat dago: Zeledon, Ma-rijaia…

Kirol jaiak ere oso garrantzitsuak dira: estropadak, pilota partidak, he-rri kirolak… Batzuetan herriko jaien egitarauen barruan kokatzen dira baina beste askotan beraiek ere jai bilakatzen dira. Horrelakoetan oso arrunta izaten da apostuak egitea.

Inauteriak: Euskal Herriko herri askotako pertsonai bitxiak eta beraiekin lotutako ohitura zaharrak mantentzen dira gaur egun. Miel Otxin, Ziri-pot, Zaldiko, Zanpantzarrak… gure herrietako kaleak betetzen dituzte.

lehen hezkuntzako 5.Bko ikasleak

nolega jaialdia 2014Badira hamahiru urte NOLEGA programan parte har­tzen hasi ginenetik. Programa honek jarduera ezberdi­nak batzen ditu, guztiak euskararen erabilera bultza­tzeko, ikasgelaren barruan burutzen ditugunak baino erakargarriagoak.

Hasieratik ahozko adierazmena lantzea erabaki ge­nuen, gure ingurune erdaldunak duen eraginagatik. Ildo honetatik jarraitzen dugu ilusio handiz, lortu ditu­gun aurrerapenak ikusita.

Hori dela eta, antzezlanak, ipuinak eta, batez ere, abestiak landu ditugu gure ikasleen arteko harrema­nak euskaraz izan ditzaten bultzateko asmoz. Aldi be­

rean, euskaraz jolastea, abestea, dantzatzea... posi­blea dela ere egiaztatu dute.

Aurten ere, hainbat abesti eta koreografia prestatu dugu, Lehen Hezkuntzako 2., 4. eta 6. mailetako ikas­leekin.

Ekainaren 5ean, gure ikasleen familiak gonbidatu genituen beren seme­alabek, irakasleen laguntzaz, prestatu zituzten emanaldiak ikusteko.

Arratsalde zoragarria izan zen, guztien lanak bikainak suertatu ziren eta gustora egon ginen. Abesti politak eta erritmoz beteak entzun genituen. Aldi berean, eus­karaz gozatzeko aukera paregabea izan genuen.

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nolega jaialdia 2014ZORIONAK IKASLE ETA

IRAKASLEEI EGINDAKO

LANAGATIK.

HURRENGO URTEAN, BERRIZ,

EUSKARAZ GOZATZEKO

AUKERA IZANGO DUGU.

2. A FAMILIA KOLORETAKOA

2. B UME ALAIAK

4. A KATILU KANTA

4. B ESAIDAZU

6. A PIXKA BAT ES MUCHO

6. B EUSKARAZ BIZI NAHI DUT

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CARMELITAS KATILU­KANTACARMELITAS CUP­SONG

KANTAURI ITSASO ALDEANSANTURTZI KAIA ONDOANGURE ESKOLAN EUSKARAIKASTEN ARI GARAERAMATEKO EDONORA

SANTURTZIN, SANTURTZINGURE ESKOLA LAGUN MINCARMELITAS SAN JOSEGUZTIOK HEMEN GAUDEJOTZEN EUSKARAREN ALDE

GURE BIHOTZA ILUSIOZ BETETAIRRIBARRETSU GUSTORAGURE HIZKUNTZA EUSKARAIKASTEN ARI GARAERAMATEKO EDONORA

SANTURTZIN, SANTURTZINGURE ESKOLA LAGUN MINCARMELITAS SAN JOSEGUZTIOK HEMEN GAUDEJOTZEN EUSKARAREN ALDE

Antonio García San Cornelio

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ELK

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RIZ

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Jon AnDeR, Paula eta Julen futbola bihotzean…

Batxilergoko bigarren mailan daude eta beraz laster utziko gaituzte. hirurek badute gogoko zaletasun bat: futbola. Jon Ander Romero, Julen ugartetxea eta Paula nuñez gurekin beren zaletasunaz aritu dira elkarrizketa honetan. Jon Anderrek A.D.e. ikasi nahi du, Julenek erlazio internazionalak eta Paulak Psikologia.. Jon Anderrek Aretako Romo taldean jokatzen du eta Julenek Barakaldo taldean. Paulak, berriz, euskadiko selekzioan jokatu du.txikitatik ezagutzen dute elkar eta horregatik elkarrizketa batera egin dugu.

1. Zenbat ordu entrenatzen duzue as-tero?

Jon Ander: Astero zortzi ordu ematen ditut, lau egunetan, baina hori larunbateko partidua gehi-tu behar diogu.

Julen: Nik gutxi gorabehera Jon Ander bezala entrenatzen dut.

Paula: Nik ere sei ordu entrenatzen dut astero, eta asteburuetan partida jokatzen dut.

2. Zergatik aukeratu zenuten futbola?

Julen: Ba txikitatik gustatzen zitzaidalako eta la-gunekin jolasten nintzelako.

Jon Ander: Ba, ni nire klasekoekin jolasten nin-tzenez gero, gogoko kiroltzat futbola aukeratu nuen.

Paula: Txikitatik beti gustuko nuelako, eta par-kean umeak jolasten ikusten nituenean, ni ere beraiekin jolastu nahi nuen.

3. Beste talde batean egon zarete? Zei-netan?

Jon Ander eta Julen: Bai, Peña Athletic Taldean. Gainera txikitan elkarrekin jokatzen genuen.

Paula: Bai, txikitan Carmelitas taldean jokatu nuen, gero kiroldegian, azkenik Peña Athletic-era joan nintzen eta orain Pauldar taldean nago.

4. saririk irabazi duzue?

Julen: Bai, Euskadiko kopa irabazi nuen taldea-rekin.

Jon Ander: Nik ere zerbait irabazi dut. Haroko torneoa hain zuzen ere, baina duela urte batzuk.

Paula:Sari pertsonalen aldetik, gol gehiago sartu zituen neska izan nintzen, baina talde sarien al-detik, txapelketa ez ofizialak irabazi ditut.

5. Zenbat urterekin hasi zineten joka-tzen?

Julen: Ba,txarto gogoratzen ez badut sei urtere-kin hasi nintzen Jon Anderrekin.

Jon Ander: Ba nik sei urterekin ere hasi nintzen jokatzen, eta nola hasi nintzen kontatuko dizuet: futbol- salan jolasten eta eskolako olinpiadetan parte hartzen Julenekin.

Paula: Zazpi urterekin gutxi gorabehera.

6. Zein postutan jolasten zarete?

Julen: Gehienetan atzelaria naiz eta beste ba-tzuetan erdilaria.

Jon Ander: Ni gehienetan zelaiaren erdialdean aritzen naiz eta partida batzuetan aurrelaria iza-ten naiz.

Paula: Ezkerreko hegalean dago nire postua.

7. Zein da zuen gustukoen jokalaria?

Julen: Nire ustez, Leo Messi eta Javi Martinez onenak dira.

Jon Ander: Athleticzalea izan arren, Cristiano Ronaldo eta Sergio Ramos gustuko ditut.

Paula: Gareth Bale da, Real Madrileko jokalaria.

8. Zein taldetakoak zarete?

Julen, Paula eta Jon Ander: Bilbokoak garenez, athleticzaleak gara.

9. Gaur egun, entrenatzaileak izatea gustatuko litzaizueke?

Julen: Ez, oraindik ez.

Jon Ander, Niri gustatuko litzaidake, asko.

Paula: Niri ere bai

10. Beste kirolen bat egin duzue?

Jon Ander: Bai,txikitan tawkuondo egin nuen.

Julen: Bai, umea nintzenean igeriketa gustuko nuen eta horregatik igeriketa egiten jarraitu dut.

Paula: Bai, asko. Gimnasia erritmikoa, tenisa, pa-dela, igeriketa eta tawkuondo.

11. Beste kirolen bat egitea gustatuko litzaizueke?

Jon Ander: Ez, futbolean ondo pasatzen dut.

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Ainhoa Aguirre, leire Aroca, saioa etxaniz, Mireia Martínez, iratxe Rueda ,Ainhoa setién, Ane urrutxua

/ DBhko 1B

Julen: Bai, arraroa izan arren beisbola egitea gustatuko litzaidake.

Paula: Bai, boleibola, baina ez dut denborarik praktikatzeko.

12. selekzio batean jokatu duzue?

Julen: Bai,nik zortea izan dut eta Bizkaiko eta Euskadiko selekzioan jokatu dut.

Jon Ander: Nik ez dut hainbeste zorte izan eta bakarrik Bizkaiko selekzioan jokatu dut.

Paula: Ba nik Euskadiko selekzioan.

13. lesiorik izan dituzue?

Julen: Bai, aldi batean saihetsezurrak ia-ia apur-tu nituen.

Jon Ander: Nik, Julenen kontra jokatu nuen eta sarrera batean min handia hartu nuen.

Paula: Bai, baina ez oso larriak.

14. Zein mailatan jokatzen duzue?

Jon Ander eta Julen: Biok gazte mailan jolasten gara.

Paula: Nik bigarren mailan.

eta horrela dira gure eskolakideak. Agian egunen batean beren izenak goi-mailako futbol talde batean irakurriko ditugu egunkarietan. Zergatik ez?

Julen Jon Ander

Paula

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55Laura Santos Blázquez (DBHko 2 .maila)

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S U S A E T A N E LE A Ñ D T I G Z I FT R N Z I Ñ P O Z AO Z Ñ J N B E R O MQ L A P O R T E Z OU R D Q U S R S I SE B U Ñ T B E Ñ A TR O R H E R R E R AO C I R I N R Ñ I QP S Z M U N I A I N

SAN JOSETOQUEROBEÑATRICOADURIZMUNIAINLAPORTEHERRERASUSAETAIRAIZOZ

ATHLETIC LETRA-ZOPA

L H M A R R O I A JX A R T E I L S H OA R R O S A P H O RS I T A Z K E O L ZI S G R N O T R S UR T O N A J R I O RG U R D I N A A R IP E R O B E L T Z AU R I K A S E I R AS I A T M O R E A R

MARROIAARROSAURDINAGORRIAZURIABELTZAMOREAGRISAHORIALARANJA

KOLOREAK LETRA-ZOPA

TxISTEAK

Jaimito ikastolara joan da eta andereñoak esan dio:- Zenbat da “ 2 + 2 “?- Auskalo! Ez badizkidazu datu gehiago ematen…!

QQQQQQ

Gizon bat medikuarengana joan zen eta esan zion:-Mediku jauna, arazo bat daukat. Nire puzkarrek ez dute usainik.-Hori ez da posible. Bota ezazu bat oraintxe bertan!-PPPPPPRRRRRRR!-Hori larria da. Ebakuntza behar duzu.-Ipurdian?-Ez, gizona, sudurrean.

QQQQQQ

Haur batek dio amari ikastolatik etxera joandakoan:-Ama, bi notizia dakartzat zuretzat. Lehenengoa oso ona da: matematikan 10 atera dut.-Oso ongi, oso ongi! Eta zein da bigarrena? – Gal-detzen dio amak.-Bada, lehenengo notizia gezurra dela.

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Nola deitzen da ETren aita?DONETE

QQQQQQ

Nola esaten da euskaraz “olla a presión”?

Denborapasak

Denborapasak

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ASMAKIZUNAK

1 Ezer ez dut asmatzen 2 Ez du balio 3 Mendian, berde bai dena imitatzen nahi badugu jateko Zakuan, beltzatximinokeria ugari baina behar-beharrezko sutan, gorriegiten dut nik. bizi ahal izateko. Zer da?

4 buru handia, 5 Amak bi ditu 6 Izanagatik txikia baina leporik ez aitak ere bai gela handira sartzean ipurdi mugikorra semeak bat ere ez betetzen du guztia. baina hankarik ez. eta alabak hiru. Zer da?

(tximinoa) (haizea) (ikatza)

(bonbilla) (“a”) (kandela/argia)

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HITZ-GURATZATUAK

1. Informazioa bilatzeko.2. Hor idazten dugu klasean.3. Lerro zuzenak egiteko erabiltzen da.4. Hitzen esanahiajakiteko erabiltzen dugu.5. Arbelean idazteko erabiltzen da.6. Koadernoan idazteko erabiltzen da.7. Ezabatzeko erabiltzen da.

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KARMELITATXU'S NEWS

Agradecimientos

Queremos despedirnos del curso y de nuestra revista “Antxeta” expresando un triple sentimiento de gratitud, de ilusión y de es-peranza.

Gratitud a Pilar por su dedicación hasta su jubilación a mantener el colegio en condiciones y gratitud a Mª Mar por 25 años entre-gados a educar todas esas inteligencias de los niños y niñas, que son múltiples, y a muchas cosas más y que siempre ha hecho con ilusión, entrega y generosidad. “Mis niños”, como dice ella, lo saben y nosotros también. Gracias por haber trabajado a favor de nuestro proyecto.

Un segundo sentimiento es de ilusión por lo que aún les queda por hacer y porque quieren hacerlo cada vez mejor, a Pilar le espera una vida distinta, a Mª Mar nuevos métodos, compartir con nosotros todas esos conocimientos sobre vinculación emo-cional…

Pero de todos estos estos sentimientos es quizá la esperanza el que más nos emociona por lo que hacemos, porque educa-mos, todos los que estamos aquí educamos, aunque los modos y los tiempos sean diferentes. Y en palabras de Nelson Mandela, la educación es el arma más poderosa que podemos usar para cambiar el mundo, para que el mundo sea mejor.

PilAR Y Mª MAR

Eskerrik Asko

Con GRAtituD, Con ilusión

Y Con esPeRAnZA ZoRionAK

PilAR, ZoRionAK Mª MAR.

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ColEgIo San JoSé CarmElITaS IkaSTETxEaParque de Santurtzi, 748980 SanTUrTzITel. 94 461 25 36 - sjosesan@planalfa.eswww.sanjosecarmelitas.com