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COLÉGIO ESTADUAL ALMIRANTE TAMANDARÉ – EFMPRua Rocha Pombo, 85 – CEP 87400-000 Cruzeiro do Oeste/PR
Fone/Fax: (44) 3676-1300 - CGC – 77.915.064/0001-47
PROJETO
POLÍTICO
PEDAGÓGICO
20101
COLÉGIO ESTADUAL ALMIRANTE TAMANDARÉ – EFMPRua Rocha Pombo, 85 – CEP 87400-000 Cruzeiro do Oeste/PR
Fone/Fax: (44) 3676-1300 - CGC – 77.915.064/0001-47
SUMÁRIO1- APRESENTAÇÃO …...................................................................................... 03
2- IDENTIFICAÇÃO …........................................................................................ 06
2.1 LOCALIZAÇÃO DO COLÉGIO …....................................................... 06
2.2 DADOS ADMINISTRATIVOS …......................................................... 06
2.3HISTÓRICO DA UNIDADE ESCOLAR …........................................... 06
2.4BIOGRAFIA – ALMIRANTE TAMANDARÉ …..................................... 08
2.5 CARACTERIZAÇÃO GERAL DO ATENDIMENTO ….........................09
2.6 REGIME ESCOLAR …........................................................................ 11
2.7 QUADRO GERAL DE PESSOAL ….................................................... 29
2.8 ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO …........................................... 33
3- OBJETIVOS GERAIS DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO …................. 35
3.1 FINS E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO …............................................ 35
4- MARCO SITUACIONAL …............................................................................. 39
5- MARCO CONCEITUAL ….............................................................................. 53
6- MARCO OPERACIONAL …............................................................................266
7- AVALIAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO …...........................283
8- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS …...........................................................285
9- ANEXOS …......................................................................................................289
9.1 RESULTADOS DO ENEM
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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
1- APRESENTAÇÃO
O presente trabalho é resultado de uma elaboração coletiva da comunidade
escolar do Colégio Estadual Almirante Tamandaré – EFMP o qual refletiu todas as
necessidades da escola, de forma abrangente, englobando todos os componentes
do processo educacional. Partindo do pressuposto de que queremos uma sociedade
democrática de fato, justa e igualitária. Para tanto, neste estabelecimento de ensino
existe um grande esforço em realizar suas atividades da melhor forma possível, indo
muitas vezes, além dos recursos disponíveis, usando de criatividade e força de
vontade para superar as dificuldades que surgem.
A metodologia utilizada na construção do presente Projeto Político
Pedagógico foi a discussão coletiva de todos os pontos importantes que deveriam
ser contemplados através de reuniões com representantes de todos os segmentos
colegiados da escola.
Partindo da ideia e da necessidade de elaborar o Projeto Político Pedagógico
do Colégio Estadual Almirante Tamandaré – EFMP começamos em 2005 os estudos
teóricos e as discussões coletivas para que o mesmo se concretizasse.
Temos plena consciência que “Ninguém pode estar no mundo, com o mundo
e com os outros de forma neutra” (Freire, 2005), assim sabemos do compromisso
com nossos alunos, da necessidade de uma educação que seja de qualidade e que
possa minimizar as dicotomias existentes na sociedade, propiciando aos que dela
participam, possibilidades de uma vida mais decente, justa e digna.
A viabilização desta educação de qualidade é compromisso de todos os
envolvidos no processo educativo, toda a comunidade escolar deve ter plena
consciência da importância da participação de todos, e este Projeto Político
Pedagógico contribui para que todos tenham o acesso a informações sobre nossa
escola.
Com a implementação do Conselho Escolar e da APMF (Associação de Pais,
Mestres e Funcionários) estamos fortalecendo o vínculo da comunidade escolar com
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a escola estabelecendo parcerias, buscando atingir nossos objetivos na busca de
uma escola pública de qualidade, mas necessitamos sempre de uma contra partida
da esfera estadual para que juntos possamos continuar nosso trabalho de forma
cada vez melhor.
O objetivo da organização deste Projeto Político Pedagógico é construir como
base um instrumento teórico-metodológico que vise o enfrentamento dos desafios
cotidianos da escola de uma forma sistematizada, consciente, científica e
participativa, para que suas finalidades e objetivos possam ser resignificados.
O Projeto Político Pedagógico constitui-se em um instrumento que expressa
as diretrizes do processo ensino-aprendizagem, tendo como referencial a sua
realidade, a de seus alunos e as expectativas e possibilidades concretas,
acreditando na escola como vínculo de educação e sua integração na comunidade
em que vive.
É importante salientar que este Projeto Político Pedagógico não tem a
preocupação de apresentar soluções definitivas, mas procura expressar o desejo e o
compromisso do grupo, que a partir de um processo de discussões, trocas e buscas
comuns, objetiva participar da construção da cidadania da comunidade na qual está
inserido. Enfim, garantir aos integrantes da escola o domínio sob o caminho a ser
percorrido e a consciência de seus limites e possibilidades.
A educação é um trabalho intencional de formar e humanizar o homem por
meio da transmissão de conhecimentos considerados importantes, em um dado
momento histórico.
Nesta perspectiva a escola constitui-se como parte de um processo social e
político de amplitude abrangente, assim seus interesses são específicos e busca
constantemente em suas diretrizes organizar-se no trabalho coletivo, respeitando a
autonomia dos educandos.
Dessa forma, a especificidade da escola perpassa pela compreensão da
sociedade capitalista, e nesse sentido os valores e as contradições demonstram que
a oferta quantitativa da escola não é suficiente, pois deve também primar pela
qualidade do ensino, visando a superação desta sociedade que é injusta e
excludente, na qual poucas pessoas têm acesso às mais diversificadas fontes de
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saber e conhecimento, e por outro lado a maioria das pessoas continuam à margem
da produção cultural experimentada pelo país e pelo mundo.
Neste aspecto, é preciso entender essa temática social, para poder discernir
as atitudes na escola. Alteram-se as formas de produção e, consequentemente,
altera-se também a função da educação.
Devemos ter em mente a urgência de interromper esse ciclo vicioso,
sabemos que a desigualdade no acesso ao saber reflete a desigualdade no acesso
aos bens de produção, no entanto, a escola pode contribuir para que ocorra a
ruptura e que os professores dentro do ambiente escolar não sejam reprodutores do
sistema social vigente.
Neste contexto, a filosofia da escola está relacionada ao processo de
desenvolvimento e mediação na formação de cidadãos com capacidade de pensar e
agir mediante a aquisição do conhecimento científico, erudito e universal.
Pretendemos, assim a formação do aluno como cidadão crítico, autônomo e
participativo, visando minimizar as diferenças sociais e contribuir para a construção
de uma sociedade mais humana e justa através de uma educação de qualidade.
Cabe a nós perguntarmos, que tipo de indivíduo queremos formar, para esta
sociedade que está posta?
A escola pode e deve incentivar o aluno a pensar sobre sua própria
existência, a questionar os fatos e a realidade e também a posicionar-se de forma
crítica com discernimento e conhecimento para argumentar sobre as possibilidades
e dificuldades que encontra em sua busca constante pela aprendizagem.
Perceber a função social da escola é estar embasada na Proposta
Pedagógica Curricular, no Plano de Trabalho Docente e no Regimento Escolar, pois
os mesmos inserem o processo de discussão das práticas educativas, busca-se
coletivamente atender às necessidades da escola, numa tomada de decisões para
os encaminhamentos metodológicos do ano letivo.
É com este intuito que o Projeto Político Pedagógico servirá de fundamento
para que, na coletividade, todos avaliem suas ações, tendo claro quais atividades
são necessárias e prioritárias para os próximos anos.
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2- IDENTIFICAÇÃO
2.1 Localização do Colégio
Nome do estabelecimento de ensino: Colégio Estadual Almirante Tamandaré –
EFMP
Endereço: Rua Rocha Pombo, 85 – Bairro: Sul Brasileira II
Site: www.czttamandare.seed.pr.gov.br
E-mail: [email protected]
Código do Colégio: 00030
Porte: 8
Telefone: (44) 3676-1300
Município: Cruzeiro do Oeste – Pr
Distância do Colégio ao NRE: 26 Km
2.2 Dados Administrativos
Código do Município: 0670
Localização: Noroeste do Paraná
Dependência Administrativa: Estadual
NRE: Umuarama
Entidade Mantenedora: SEED – Secretaria de Estado da Educação
2.3 Histórico da Unidade Escolar
O Colégio Estadual Almirante Tamandaré – Ensino Fundamental, Médio e
Profissional, está localizado na zona urbana e foi criado em 17 de setembro de 1957
com a denominação de Escola Normal Regional Almirante Tamandaré, conhecido
como “Normalzinho”.
No dia 1º de março de 1958, a professora Maria Aparecida Magalhães, dirigiu
a primeira aula com o tema “A Escola Antiga e Moderna”.
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http://www.czttamandare.seed.pr.gov.br/mailto:[email protected]:[email protected]
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Pelo Decreto nº 13.370/57 de 20/11/57, foi criada definitivamente a Escola de
Grau Ginasial Almirante Tamandaré, e no decorrer dos anos teve outras
denominações:
_ Escola Ginasial Almirante Tamandaré;
_ Ginásio Estadual Almirante Tamandaré;
_ Recebeu o nome de Complexo Escolar Almirante Tamandaré, com a integração do
ensino de 1ª à 4ª série das escolas:
_ Escola Almirante Tamandaré – Ensino de 1º Grau
_ Escola Amaral Fontoura – Ensino de 1º Grau
_ Escola Emiliano Perneta – Ensino de 1º Grau
_ Escola Rocha Pombo – Ensino de 1º Grau.
O ato de autorização do colégio ocorreu através da Resolução nº 2600 de
06/12/1976 e o reconhecimento de Estabelecimento e do Curso de 1º Grau se deu
através da Resolução 2940/81 – DOE 09/12/81.
Em 1993, através da Resolução nº 533/93 de 12-02-93, passou a denominar-
se “Colégio Estadual Almirante Tamandaré – Ensino de 1º e 2º Graus”.
A partir de 02 de setembro de 1998, o Colégio passou a denominar-se
“Colégio Estadual Almirante Tamandaré – Ensino Fundamental, Médio” conforme
Deliberação 003/98 – CEE e da Resolução nº 3120/98.
Através da Resolução nº 217/99 – DOE 09-02-99, passou a denominar-se
“Colégio Estadual Almirante Tamandaré – Ensino Fundamental, Médio e
Profissional”.
O ato de renovação do reconhecimento do Colégio ocorreu através da
Resolução nº 2461 de 18/06/2002.
O ato administrativo de aprovação do Regimento Escolar é nº 299 de
13/09/2004.
O Estatuto do Conselho Escolar foi aprovado através do Ato Administrativo nº
209/06.
Atualmente o Colégio Estadual Almirante Tamandaré – Ensino Fundamental,
Médio e Profissional oferece os cursos: Ensino Fundamental de 5ª a 8ª séries,
Ensino Médio, Técnico em Administração (Susequente), Técnico em Informática
(Subsequente) e Técnico em Recursos Humanos (Integrado e Subsequente).
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O motivo do nome do colégio foi homenagear o brasileiro Joaquim Marques
Lisboa Tamandaré, conhecido como Almirante Tamandaré, Patrono da Marinha
Brasileira, por todas as suas campanhas, lutas, comandos e bravuras nas guerras
em defesa do Brasil e também do Paraná.
Durante sua existência o Colégio Estadual Almirante Tamandaré teve como
diretores: Selpha Miranda D'avila, Adelina Kaun D'avila, Maria Aparecida Moreira,
João Risseto Filho, Maria Helena Bertoco Rodrigues, Regina Paiva Rezende e
Neuza Tozzo.
Atualmente o Colégio Estadual Almirante Tamandaré conta com a direção da
Professora Maria Helena Bertoco Rodrigues que por sua vez está no quarto
mandato.
2.4 Biografia – Almirante Tamandaré
Joaquim Marques Lisboa, Almirante da Marinha Brasileira, tinha o título de
Marquês de Tamandaré. Nasceu no Rio Grande do Sul no dia 13 de dezembro de
1807; faleceu no Rio de Janeiro no dia 29 de março de 1897. Ingressou na Marinha
aos 16 anos, travando os primeiros combates na Baía de Todos os Santos.
Participou da Esquadra na Baía de Todos os Santos, Itaparica e Recôncavo em
1824.
Seguiu depois para as duas malogradas expedições da Patagônia, sendo
aprisionado pelos argentinos, porém conseguiu libertar-se do navio em que se
encontrava juntamente com os seus companheiros. Voltando à atividade, naufragou
a fragata “Maceió”, conseguindo, contudo salvar-se e logo depois comandando a
“Bela Maria”.
Foi nomeado Comandante da Esquadra que se encontrava em operações
contra o Uruguai, tendo assistido à tomada de Paissandu. Lutou também na Guerra
do Paraguai, sendo promovido a Almirante logo após o término da mesma.
Com o advento da República, terminou sua vida pública. Escrevera uma longa
lista de serviços prestados à Pátria. Um mais relevante do que o outro.
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2.5 Caracterização Geral do Atendimento
Atualmente o Colégio Estadual Almirante Tamandaré – Ensino Fundamental,
Médio e Profissional funciona nos turnos manhã, tarde e noite e oferece os cursos:
Ensino Fundamental de 5ª à 8ª séries (nos turnos manhã e tarde), Ensino Médio
(nos turnos manhã, tarde e noite), Técnico em Administração – Subsequente (no
turno noite), Técnico em Informática – Subsequente (no turno noite), Técnico em
Recursos Humanos – Integrado (no turno manhã) e Subsequente (no turno noite).
Em termos de estrutura física o Colégio possui um laboratório de Química,
Física e Biologia que é utilizado para aulas práticas e teóricas, conforme o plano de
trabalho docente dos professores, com o auxílio de um funcionário (agente de
execução) que com as orientações dos professores organiza previamente os
materiais que serão utilizados nas aulas práticas no laboratório, no entanto, este
laboratório necessita de investimentos em novos materiais específicos como
vidrarias e outros.
Também temos o Laboratório de Informática do Paraná Digital com 20
computadores com o sistema operacional Linux conectados à internet, ainda temos
também mais dez máquinas do Proinfo, que constituem avanços tecnológicos que os
professores poderão utilizar para fundamentar suas aulas e enriquecer os conteúdos
trabalhados numa perspectiva professor – alunos e alunos – professor.
Estamos aguardando ainda para o ano de 2010 a instalação de mais um
laboratório de informática e um laboratório de matemática.
O acervo bibliográfico do colégio é diversificado contando com diferentes
gêneros literários, onde os alunos utilizam esse espaço para leitura e pesquisa, há
também um computador, mas que não está conectado à internet. É um espaço
amplo, ventilado com mesas e cadeiras que os professores também utilizam para
desenvolver aulas com os alunos. Quanto ao acervo destinado aos professores
recebemos a “biblioteca do professor” com exemplares variados para leitura e
atualização dos mesmos.
Os livros referentes a esse acervo e outros que o professor possa a vir utilizar
são retirados em caráter de empréstimo através do controle da bibliotecária,
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contando também com fitas em VHS com documentários variados, filmes literários,
DVDs com programas TV Escola e outras na área de biologia e meio ambiente.
No entanto, precisamos de um acervo bibliográfico que contemple os cursos
profissionalizantes, pois os mesmos não possuem material disponível para
pesquisas e consultas.
Colégio Estadual Almirante Tamandaré – EFMP funciona em três turnos:
manhã, tarde e noite, conforme quadro abaixo:
NÚMERO DE TURMAS: 48
NÚMERO DE SALAS: 21
Matutino: 7:30 às 11:50h, com 14 turmas de
Ensino Fundamental e 07 turmas de Ensino Médio. Modalidade Série Nº de Turmas Nº de Alunos
Ensino Fundamental
5ª 4 1316ª 3 967ª 4 1048ª 3 120
Ensino Médio1ª 2 712ª 2 723ª 2 48
Téc. Em Rec. Humanos Int. 1ª 1 40Vespertino: 13:00 às 17:10h, com 08 turmas de
Ensino Fundamental e 03 turmas de Ensino MédioModalidade Série Nº de Turmas Nº de Alunos
Ensino Fundamental
5ª 2 536ª 2 647ª 2 708ª 2 62
Ensino Médio1ª 1 342ª 1 223ª 1 30
Noturno: 19:00 às 23:10h, com 04 turmas de Ensino Médio e 05 de Profissionalizante
SubsequenteModalidade Série Nº de Turmas Nº de Alunos
Ensino Médio1ª 2 542ª 2 633ª 2 60
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Ensino Profissionalizante Subsequente
1ª Téc.em Adm.
01 35
2ª Téc.em Adm.
01 30
3ª Téc.em Adm.
01 17
2ª Téc.em Inf. 01 303ª Téc.em Inf. 01 22
PROGRAMAS
Programa Horário Nº de Turmas
Nº de alunos Dia da Semana
Sala de Recurso 7:30 às 11:30 01 7 2ª, 3ª, 5ª e 6ª13:00 às 17:00 01 13 2ª, 3ª, 5ª e 6ª
Sala de Apoio 7:30 às 10:45 01 15 3ª e 4ª13:00 às 16:45 01 15 3ª e 5ªPrograma a Viva
Escola – Arte13:00 às 16:20 01 20 2ª
Programa Viva 13:45 às 15:25 01 25 5ª e 6ª13:45 às 15:25Programa a Viva Escola - Teatro 13:50 às 17:10 01 20 5ª
Programa a Viva Escola – Produção
Textual 13:30 às 15:10 01 20 3ª e 5ª
CELEM15:00 às 16:40 2 45 2ª e 4ª19:00 às 20:40 1 29 2ª e 4ª
2.6 Regime Escolar
O Ensino Fundamental e o Ensino Médio são organizados em série e por
disciplinas. A carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por
um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar. A Educação Profissional é
organizada por semestres, por disciplinas e a carga horária será quatrocentas horas,
distribuídas por um mínimo de cem dias de trabalho escolar.
De acordo com o Regimento Escolar do Colégio Estadual Almirante – EFMP
podemos verificar os processos de Classificação, Reclassificação, Promoção e
Progressão Parcial.
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ESTADO DO PARANÁMATRIZ CURRICULAR – ENSINO FUNDAMENTAL REGULAR 5ª A 8ª SÉRIE
LEI Nº 9394/96Estabelecimento: Colégio Estadual Almirante Tamandaré Ensino Fundamental, Médio e ProfissionalNRE: Umuarama Município: Cruzeiro do OesteEntidade Mantenedora: Governo do Estado do Paraná
Curso: 4000 - Ensino Fundamental 5/8 Série Turno: Manhã
Ano de Implantação: 2010 – Simultânea Módulo: 40Carga Horária do Curso 3.333 Horas – 4.000 h/a Duração: 4 Anos
ÁREA DE CONHECIMENTOSÉRIES
5ª Série 6ª Série 7ª Série 8ª SérieBASE NACIONAL COMUM
Arte 2 2 2 2
Ciências 3 3 4 4
Educação Física 3 2 2 2
Ensino Religioso * 1 1 _ _
Geografia 3 3 3 3
História 3 3 3 3
Língua Portuguesa 4 4 4 4
Matemática 4 4 4 4
SUB-TOTAL 23 22 22 22
PARTE DIVERSIFICADA
Língua Estrangeira Moderna - 2 3 3 3
SUB-TOTAL 2 3 3 3
TOTAL Total Geral em Hora/Aula 25 25 25 25
Total Geral em Horas
Nota: Matriz curricular de acordo com a LDBEN nº 9394/96. * Matrícula facultativa para o aluno.
Cruzeiro do Oeste, 16 de novembro de 2009.
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ESTADO DO PARANÁMATRIZ CURRICULAR – ENSINO FUNDAMENTAL REGULAR 5ª A 8ª SÉRIE
LEI Nº 9394/96Estabelecimento: Colégio Estadual Almirante Tamandaré Ensino Fundamental, Médio e ProfissionalNRE: Umuarama Município: Cruzeiro do OesteEntidade Mantenedora: Governo do Estado do Paraná
Curso: 4000 - Ensino Fundamental 5/8 Série Turno: TardeAno de Implantação: 2010 – Simultânea Módulo: 40Carga Horária do Curso 3.333 Horas – 4.000 h/a Duração: 4 Anos
ÁREA DE CONHECIMENTOSÉRIES
5ª Série 6ª Série 7ª Série 8ª SérieBASE NACIONAL COMUM
Arte 2 2 2 2
Ciências 3 3 4 4
Educação Física 3 2 2 2
Ensino Religioso * 1 1 _ _
Geografia 3 3 3 3
História 3 3 3 3
Língua Portuguesa 4 4 4 4
Matemática 4 4 4 4
SUB-TOTAL 23 22 22 22
PARTE DIVERSIFICADA
Língua Estrangeira Moderna - Inglês 2 3 3 3
SUB-TOTAL 2 3 3 3
TOT Total Geral em Hora/Aula 25 25 25 25
Total Geral em HorasNota: Matriz curricular de acordo com a LDBEN nº 9394/96. * Matrícula facultativa para o aluno.
Cruzeiro do Oeste, 16 de novembro de 2009.
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ESTADO DO PARANÁMATRIZ CURRICULAR – ENSINO MÉDIO
LEI Nº 9394/96Estabelecimento: Colégio Estadual Almirante Tamandaré Ensino Fundamental, Médio e ProfissionalNRE: Umuarama Município: Cruzeiro do OesteEntidade Mantenedora: Governo do Estado do Paraná
Curso: 0009 - Ensino Médio Turno: Manhã
Ano de Implantação: 2010 – Simultânea Módulo: 40Carga Horária do Curso 2.500 Horas - 3.000 H/A Duração: 3 Anos
ÁREA DE CONHECIMENTOSÉRIES
1ª Série 2ª Série 3ª Série TOTALH/A
BASE NACIONAL COMUM
Arte 2 2 _ 160
Biologia 2 2 2 240
Educação Física 2 2 2 240
Filosofia _ 2 2 160
Física_ 2 2 160
Geografia 2 2 2 240
História 2 2 2 240
Língua Portuguesa 4 4 3 440
Matemática 4 3 4 440
Química 2 2 2 240
Sociologia 2 _ 2 160
SUB-TOTAL 22 23 23 2.720
PARTE DIVERSIFICA
DA
Língua Estrangeira Moderna - Inglês 3 2 2 280
SUB-TOTAL 3 2 2 280
TOTAL Total Geral em Hora/Aula 25 25 25 3.000
Total Geral em Horas 2.500Nota: Matriz curricular de acordo com a LDBEN nº 9394/96.
Cruzeiro do Oeste, 16 de novembro de 2009.
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ESTADO DO PARANÁMATRIZ CURRICULAR – ENSINO MÉDIO
LEI Nº 9394/96Estabelecimento: Colégio Estadual Almirante Tamandaré Ensino Fundamental, Médio e ProfissionalNRE: Umuarama Município: Cruzeiro do OesteEntidade Mantenedora: Governo do Estado do Paraná
Curso: 0009 - Ensino Médio Turno: Tarde
Ano de Implantação: 2010 – Simultânea Módulo: 40Carga Horária do Curso 2.500 Horas - 3.000 H/A Duração: 3 Anos
ÁREA DE CONHECIMENTOSÉRIES
1ª Série 2ª Série 3ª Série TOTALH/A
BASE NACIONAL COMUM
Arte 2 2 _ 160
Biologia 2 2 2 240
Educação Física 2 2 2 240
Filosofia _ 2 2 160
Física_ 2 2 160
Geografia 2 2 2 240
História 2 2 2 240
Língua Portuguesa 4 4 3 440
Matemática 4 3 4 440
Química 2 2 2 240
Sociologia 2 _ 2 160
SUB-TOTAL 22 23 23 2.720
PARTE DIVERSIFICADA
Língua Estrangeira Moderna - Inglês 3 2 2 280
SUB-TOTAL 3 2 2 280
TOTAL Total Geral em Hora/Aula 25 25 25 3.000
Total Geral em Horas 2.500Nota: Matriz curricular de acordo com a LDBEN nº 9394/96.
Cruzeiro do Oeste, 16 de novembro de 2009.
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ESTADO DO PARANÁMATRIZ CURRICULAR – ENSINO MÉDIO
LEI Nº 9394/96Estabelecimento: Colégio Estadual Almirante Tamandaré Ensino Fundamental, Médio e ProfissionalNRE: Umuarama Município: Cruzeiro do OesteEntidade Mantenedora: Governo do Estado do Paraná
Curso: 0009 - Ensino Médio Turno: Noite
Ano de Implantação: 2010 – Simultânea Módulo: 40Carga Horária do Curso 2.400 Horas - 3.000 H/A Duração: 3 Anos
ÁREA DE CONHECIMENTOSÉRIES
1ª Série 2ª Série 3ª Série TOTALH/A
BASE NACIONAL COMUM
Arte 2 2 _ 160
Biologia 2 2 2 240
Educação Física 2 2 2 240
Filosofia _ 2 2 160
Física _ 2 2 160
Geografia 2 2 2 240
História 2 2 2 240
Língua Portuguesa 4 4 3 440
Matemática 4 3 4 440
Química 2 2 2 240
Sociologia 2 _ 2 160
SUB-TOTAL 22 23 23 2.720
PARTE DIVERSIFICA
DA
Língua Estrangeira Moderna - Inglês 3 2 2 280
SUB-TOTAL 3 2 2 280
TOTAL Total Geral em Hora/Aula 25 25 25 3.000
Total Geral em Horas 2.400Nota: Matriz curricular de acordo com a LDBEN nº 9394/96.
Cruzeiro do Oeste, 16 de novembro de 2009.
16
COLÉGIO ESTADUAL ALMIRANTE TAMANDARÉ – EFMPRua Rocha Pombo, 85 – CEP 87400-000 Cruzeiro do Oeste/PR
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Matriz Curricular:
MATRIZ CURRICULAR/INTERIORESTABELECIMENTO:00030 - C.E..Almirante Tamandaré - E FUND.MEDIO.PROF MUNICÍPIO:Cruzeiro do OesteCURSO: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO
FORMA: SUBSEQUENTE IMPLANTAÇÃO GRADATIVA A PARTIR DO ANO 2009
TURNO: Noturno C H: 1260 h/a 1050 horas
MÓDULO: 20 ORGANIZAÇÃO: SEMESTRAL
DISCIPLINASSEMESTRES
Hora/Aula Horas1° 2° 3°
1Administração de Produção de Materiais 2 3 100 83
2 Administração Financeira e Orçamentária 3 60 50
3 Comportamento Organizacional 3 60 504 Contabilidade 3 2 100 835 Elaboração e Análise de Projetos 2 40 336 Estatística Aplicada 3 60 507 Fundamentos do Trabalho 2 40 338 Gestão de Pessoas 3 2 100 839 Informática 2 2 80 6710 Introdução à Economia 3 2 100 8311 Marketing 3 60 5012 Matemática Financeira 2 2 80 67
13Noções de Direito e Legislação do Trabalho 2 3 100 83
14 Organização, Sistemas e Métodos 3 60 5015 Prática Discursiva e Linguagem 3 60 5016 Teoria Geral da Administração 2 3 100 83Total 20 20 20 1200 1000
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Matriz Curricular:
MATRIZ CURRICULARESTABELECIMENTO:00030 - C.E..ALM TAMANDARÉ - E FUND.MEDIO.PROF MUNICÍPIO:CRUZEIRO DO OESTECURSO: TÉCNICO EM INFORMÁTICA
FORMA: SUBSEQUENTE IMPLANTAÇÃO GRADATIVA A PARTIR DO ANO DE 2009
TURNO:NOTURNO C H: 1.360 h/a 1.133 horas
MÓDULO: 20 ORGANIZAÇÃO: SEMESTRAL
DISCIPLINAS
SEMESTRES
H/A Horas1ª 2ª 3ª
T P T P T P
Análises e Projetos 2 2 2 2 160 133
Banco de Dados 2 2 80 67
Fundamentos do Trabalho 2 40 33
Fundamentos e Arquitetura de Computadores
2 2 80 67
Informática Instrumental 1 3 80 67
Inglês Técnico 2 40 33
Internet e Programação Web 2 2 2 2 2 2 240 200
Linguagem de Programação 2 2 2 2 2 2 240 200
Matemática 2 40 33
Prática Discursiva e Linguagens 2 40 33
Redes e Sistemas Operacionais 2 2 2 2 160 133
Suporte Técnico 2 1 3 2 160 133
Total 22 24 22 1360 1133
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Matriz CurricularEstabelecimento:Município:
FORMA: Integrada Implantação gradativa a partir do ano:TURNO: Carga Horária: 4000 horas/aula – 3333 horasMÓDULO: 40 ORGANIZAÇÃO: Seriada
DISCIPLINASÉRIES
hora1ª 2ª 3ª 4ªT P T P T P T P
1ARTE 2 80 672BIOLOGIA 2 2 160 1333 3 120 1004EDUCAÇÃO FÍSICA 2 2 2 2 320 2675FILOSOFIA 2 2 2 2 320 2676FÍSICA 2 2 2 240 2007 2 2 160 1338 2 80 679 2 2 160 133
10GEOGRAFIA 2 2 2 240 20011HISTÓRIA 2 2 2 240 20012 INFORMÁTICA 2 80 6713 INTRODUÇÃO A ECONOMIA 2 80 6714LEM: INGLÊS 2 80 6715LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA 2 2 3 2 360 30016MATEMÁTICA 3 3 2 2 400 33317 2 80 6718PSICOLOGIA SOCIAL E DO TRABALHO 2 80 6719QUÍMICA 2 2 2 240 20020ROTINAS TRABALHISTAS 1 1 80 6721SOCIOLOGIA 2 2 2 2 320 26722TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO 2 80 67
TOTAL 25 25 25 25 4000 3333
Curso: TÉCNICO EM RECURSOS HUMANOS
hora/ aula
DIREITO E LEGISLAÇÃO SOCIAL E DO TRABALHO
FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOALFUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DAS ORGANIZAÇÕESFUNDAMENTOS TEÓRICOS DA ADMINISTRAÇÃO
PLANEJAMENTO E ANÁLISE DE FUNÇÕES
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Matriz CurricularEstabelecimento:Município:
Turno:Noturno
DISCIPLINASSemestres
hora1º 2ºT P T P
1 2 3 100 832 FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAL 2 2 80 673 FUNDAMENTOS DO TRABALHO 2 2 80 674 2 2 80 675 FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA ADMINISTRAÇÃO 2 3 100 836 INFORMÁTICA 1 2 60 507 INTRODUÇÃO A ECONOMIA 3 60 508 MATEMÁTICA FINANCEIRA E ESTATÍSTICA 2 2 80 679 PLANEJAMENTO E ANÁLISE DE FUNÇÕES 3 60 50
10 2 2 80 6711 PSICOLOGIA SOCIAL E DO TRABALHO 2 2 80 6712 ROTINAS TRABALHISTAS 2 2 80 6713 TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO 3 60 50
TOTAL 25 25 1000 833
Curso: TÉCNICO EM RECURSOS HUMANOS
Forma: SUBSEQUENTEImplantação gradativa a partir do ano:Carga horária: 1000 horas/aula – 833 horas
MÓDULO: 20 Organização: SEMESTRAL
hora/ aula
TRABALHO
ORGANIZAÇÕES
EM RECURSOS HUMANOS
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Classificação
Art. 87 A classificação no Ensino Fundamental e Médio é o procedimento que
o estabelecimento de ensino adota para posicionar o aluno na etapa de estudos
compatível com a idade, experiência e desenvolvimento adquiridos por meios
formais ou informais, podendo ser realizada:
I. por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série
ou fase anterior, na própria escola;
II. por transferência, para os alunos procedentes de outras escolas, do
país ou do exterior, considerando a classificação da escola de origem;
III. independentemente da escolarização anterior, mediante avaliação para
posicionar o aluno na série ou etapa compatível ao seu grau de
desenvolvimento e experiência, adquiridos por meios formais ou
informais.
Art. 88 A classificação tem caráter pedagógico centrado na aprendizagem, e
exige as seguintes ações para resguardar os direitos dos alunos, das escolas e dos
profissionais:
I. organizar comissão formada por docentes, pedagogos e direção da
escola para efetivar o processo;
II. proceder avaliação diagnóstica, documentada pelo professor ou equipe
pedagógica;
III. comunicar o aluno e/ou responsável a respeito do processo a ser
iniciado, para obter o respectivo consentimento;
IV. arquivar Atas, provas, trabalhos ou outros instrumentos utilizados;
V. registrar os resultados no Histórico Escolar do aluno.
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Art. 89 No Curso de Educação Profissional, nível médio, a classificação será
efetuada por promoção e por transferência para a mesma habilitação.
Parágrafo Único – É vedada a classificação, independentemente da
escolarização anterior, para série, etapas, períodos posteriores, considerando a
necessidade do domínio de conteúdos para a formação em Educação Profissional.
Seção VI – Do Processo de Reclassificação
Art. 90 A reclassificação é o processo pelo qual o estabelecimento de ensino
avalia o grau de experiência do aluno matriculado, preferencialmente no início do
ano, levando em conta as normas curriculares gerais, a fim de encaminhá-lo à etapa
de estudos compatível com sua experiência e desenvolvimento, independentemente
do que registre o seu Histórico Escolar.
Art. 91 Cabe aos professores, ao verificarem as possibilidades de avanço na
aprendizagem do aluno, devidamente matriculado e com frequência na
série/disciplina, dar conhecimento à equipe pedagógica para que a mesma possa
iniciar o processo de reclassificação.
Parágrafo Único – Os alunos, quando maior, ou seus responsáveis, poderão
solicitar aceleração de estudos através do processo de reclassificação, facultando à
escola aprová-lo ou não.
Art. 92 A equipe pedagógica comunicará, com a devida antecedência, ao
aluno e/ou seus responsáveis, os procedimentos próprios do processo de
reclassificação a ser iniciado, a fim de obter o devido consentimento.
Art. 93 A equipe pedagógica do estabelecimento de ensino, assessorada pela
equipe do Núcleo Regional de Educação, instituirá Comissão, conforme orientações
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emanadas da Secretaria de Estado da Educação, a fim de discutir as evidências e
documentos que comprovem a necessidade da reclassificação.
Art. 94 Cabe à Comissão elaborar relatório dos assuntos tratados nas
reuniões, anexando os documentos que registrem os procedimentos avaliativos
realizados, para que sejam arquivados na Pasta Individual do aluno.
Art. 95 O aluno reclassificado deve ser acompanhado pela equipe
pedagógica, durante dois anos, quanto aos seus resultados de aprendizagem.
Art. 96 O resultado do processo de reclassificação será registrado em Ata e
integrará a Pasta Individual do aluno.
Art. 97 O resultado final do processo de reclassificação realizado pelo
estabelecimento de ensino será registrado no Relatório Final, a ser encaminhado à
Secretaria de Estado da Educação.
Art. 98 A reclassificação é vedada para a etapa inferior à anteriormente
cursada.
Art. 99 A reclassificação é vedada aos cursos da Educação Profissional.
Seção X – Da Avaliação da Aprendizagem, da Recuperação de Estudos e
da Promoção
Art. 114 A avaliação é uma prática pedagógica intrínseca ao processo ensino
e aprendizagem, com a função de diagnosticar o nível de apropriação do
conhecimento pelo aluno.
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Art. 115 A avaliação é contínua, cumulativa e processual devendo refletir o
desenvolvimento global do aluno e considerar as características individuais deste no
conjunto dos componentes curriculares cursados, com preponderância dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos.
Parágrafo Único - Dar-se-á relevância à atividade crítica, à capacidade de
síntese e à elaboração pessoal, sobre a memorização.
Art. 116 A avaliação é realizada em função dos conteúdos, utilizando métodos
e instrumentos diversificados, coerentes com as concepções e finalidades educativas
expressas no Projeto Político-Pedagógico da escola.
Parágrafo Único - É vedado submeter o aluno a uma única oportunidade e a
um único instrumento de avaliação.
Art. 117 Os critérios de avaliação do aproveitamento escolar serão elaborados
em consonância com a organização curricular e descritos no Projeto Político-
Pedagógico.
Art. 118 A avaliação deverá utilizar procedimentos que assegurem o
acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno, evitando-se a comparação
dos alunos entre si.
Art. 119 O resultado da avaliação deve proporcionar dados que permitam a
reflexão sobre a ação pedagógica, contribuindo para que a escola possa reorganizar
conteúdos/instrumentos/métodos de ensino.
Art. 120 Na avaliação do aluno devem ser considerados os resultados obtidos
durante todo o período letivo, num processo contínuo, expressando o seu
desenvolvimento escolar, tomado na sua melhor forma.
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Art. 121 Os resultados das atividades avaliativas serão analisados durante o
período letivo, pelo aluno e pelo professor, observando os avanços e as
necessidades detectadas, para o estabelecimento de novas ações pedagógicas.
Art. 122 A recuperação de estudos é direito dos alunos, independentemente
do nível de apropriação dos conhecimentos básicos.
Art. 123 A recuperação de estudos dar-se-á de forma permanente e
concomitante ao processo ensino e aprendizagem.
Art. 124 A recuperação será organizada com atividades significativas, por
meio de procedimentos didático-metodológicos diversificados.
Parágrafo Único - A proposta de recuperação de estudos deverá indicar a
área de estudos e os conteúdos da disciplina.
Art. 125 A avaliação da aprendizagem terá os registros de notas expressos
em uma escala de 0 (zero) a 10,0 (dez vírgula zero).
Art. 126 Os resultados das avaliações dos alunos serão registrados em
documentos próprios, a fim de que sejam asseguradas a regularidade e
autenticidade de sua vida escolar.
Parágrafo Único - Os resultados da recuperação serão incorporados às
avaliações efetuadas durante o período letivo, constituindo-se em mais um
componente do aproveitamento escolar, sendo obrigatória sua anotação no Livro
Registro de Classe.
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Art. 127 A promoção é o resultado da avaliação do aproveitamento escolar do
aluno, aliada à apuração da sua frequência.
Art. 128 Na promoção ou certificação de conclusão, para os anos finais do
Ensino Fundamental e Ensino Médio, a média final mínima exigida é de 6,0 (seis
vírgula zero), observando a frequência mínima exigida por lei.
Art. 129 Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino
Médio, que apresentarem frequência mínima de 75% do total de horas letivas e
média anual igual ou superior a 6,0 (seis vírgula zero) em cada disciplina, serão
considerados aprovados ao final do ano letivo.
Art. 130 Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio
serão considerados retidos ao final do ano letivo quando apresentarem:
I. frequência inferior a 75% do total de horas letivas, independentemente do
aproveitamento escolar;
II. frequência superior a 75% do total de horas letivas e média inferior a 6,0
(seis vírgula zero) em cada disciplina.
Art. 131 O Sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da
nota 4,0 (quatro) referente à atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis)
resultante de 02 avaliações (instrumentos diversificados), totalizando nota final de
10,0 (dez).
Art. 132 O estabelecimento proporcionará a Recuperação Bimestral a todos
os alunos que não atingirem a nota integral, sendo:
I. ofertada recuperação no valor de 6,0 possuindo valor substitutivo,
prevalecendo sempre a maior;
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II. a recuperação de valor 4,0 será realizada com instrumentos variados desde
que contemple os mesmos conteúdos das atividades que serão recuperadas,
prevalecendo sempre a nota maior.
Art. 133 Para efeito de cálculo da média anual será aplicada a seguinte
fórmula:
Parágrafo Único – Média anual: 1º B + 2º B + 3º B + 4º B = 6,0
4
Art. 134 O rendimento mínimo exigido pelo colégio para a promoção e a
média 6,0 (seis vírgula zero), por disciplina.
Art. 135 A disciplina de Ensino Religioso não se constitui em objeto de
retenção do aluno, não tendo registro de notas na documentação escolar.
Art. 136 Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo serão
devidamente inseridos no sistema informatizado, para fins de registro e expedição
de documentação escolar.
Seção VII
Da Progressão Parcial
Art. 107 A matrícula com Progressão Parcial é aquela por meio da qual o
aluno, não obtendo aprovação final em até três disciplinas em regime seriado,
poderá cursá-las subsequente e concomitantemente às séries seguintes.
Art. 108 O estabelecimento de ensino não oferta aos seus alunos matrícula
com Progressão Parcial.
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Parágrafo Único – As transferências recebidas de alunos com dependência
em até três disciplinas serão aceitas e deverão ser cumpridas mediante plano
especial de estudos.
Art. 109 É vedada a matrícula de alunos em regime de Progressão Parcial
nos cursos de Educação Profissional técnica de nível médio com organização
curricular subsequente ao Ensino Médio (semestral).
Seção IX
Da Frequência
Art. 110 É obrigatória, ao aluno, a frequência mínima de 75% do total da
carga horária do período letivo, para fins de promoção.
Art. 111 É assegurado o regime de exercícios domiciliares, com
acompanhamento pedagógico do estabelecimento de ensino, como forma de
compensação da ausência às aulas, aos alunos que apresentarem impedimento de
frequência, conforme as seguintes condições, previstas na legislação vigente:
I. portadores de afecções congênitas ou adquiridas, infecções, traumatismos
ou outras condições mórbidas;
II. gestantes.
Art. 112 É assegurado o abono de faltas ao aluno que estiver matriculado em
Órgão de Formação de Reserva e que seja obrigado a faltar a suas atividades civis,
por força de exercícios ou manobras, ou reservista que seja chamado para fins de
exercício de apresentação das reservas ou cerimônias cívicas, do Dia do Reservista.
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Parágrafo Único – As faltas tratadas no caput deste artigo deverão ser
assentadas no Livro Registro de Classe, porém, não serão consideradas no
cômputo geral das faltas.
Art. 113 A relação de alunos, quando menores de idade, que apresentarem
quantidade de faltas acima de 50% do percentual permitido em lei, será
encaminhada ao Conselho Tutelar do Município, ou ao Juiz competente da Comarca
e ao Ministério Público.
2.7 Quadro Geral de Pessoal
O Colégio Estadual Almirante Tamandaré, possui em seu quadro funcional 01
diretora, 02 diretoras auxiliares, 06 pedagogas, 04 coordenadores de curso, 72
professores, 01 secretária, 11 técnicos administrativos, 01 agente de execução, 01
responsável pela documentação escolar, 15 auxiliares de serviços gerais e um total
de 1.473 alunos (sendo 713 alunos do Ensino Fundamental, 422 alunos do Ensino
Médio, 264 da Educação Profissional e 74 do Curso de Espanhol - CELEM).
Quadro de Pessoal: Direção, Equipe Pedagógica, Professores e Funcionários.
NOME FORMAÇÃO DISCIPLINA/FUNÇÃO VINCULO C/HAdevanilson Pereira Oliveira Geografia Geografia PSS 08 h/a
Alberto Francisco Lysyk Educação Física Educação FísicaQPM 32 h/aSC02 01 h/a
Alex Vinicius FariaCiências da Computação / Informática
Análise e Projetos SC02 04 h/a
Professor LaboratoristaQPM 08 h/aSC02 02 h/a
Alvina da Silva Tarini Ensino Fundamental Auxiliar de Serviços Gerais CLAD 40 horasAna Carla N. dos Santos Matemática / Esquema II Sala de Recurso QPM 16 h/aAntonio Clemente de Lima Ens. Fund. Incompleto Auxiliar de Serviços Gerais PEAD 40 horas
Benedita Aparecida Oliveira PedagogiaEnsino Religioso SC02 01 h/aSala de Recurso SC02 16 h/aProf.de Apoio Com. Altern. QPM 16 h/a
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Berenice Xavier Fernandes Magistério Técnico Administrativo QFEB 40 horas
Carmem Alves dos Santos Baggio Letras
Língua PortuguesaQPM 16 h/aSC02 04 h/a
Sala de Apoio (substituição) SC02 04 h/a
Cecilia Teixeira da Silva HistóriaGeografia (substituição) REPR 03 h/aGeografia REPR 06 h/aArte (substituição) REPR 04 h/a
Célia Casquel Ensino Médio Técnico Administrativo QFEB 40 horas
Celia Cristina Antônio Leite Ciências / MatemáticaMatemática QPM 16 h/aFísica SC02 08 h/a
Celia Regina Stori Pedagogia Equipe Pedagógica QPM 20 horas
Celina Kinue Ieiri Kurihara Educação Física / Ciências Educação FísicaQPM 16 h/aSC02 08 h/a
Cira Aparecida Suriane Ensino Fundamental Auxiliar de Serviços Gerais CLAD 40 horasCirlene de Fátima iris Geografia Geografia QPM 32 h/a
Claudineia Milani HistóriaHistória
QPM 16 h/aSC02 02 h/a
Ensino Religioso SC02 02 h/aCleide M.da Silva Ferrarezi Matemática Matemática QPM 16 h/aCleide Regina Corteze Pedagogia Coordenador de Curso QPM 20 horasClemira Maria Guarnieri Letras Educação Especial QPM 16 h/aDanielly Ziroldo Letras Técnico Administrativo QFEB 40 horas
Danila Calderon Educação ArtísticaArte QPM 28 h/a
Artes Visuais QPM 04 h/aDinalva Maria Stori História Técnico Administrativo QFEB 40 horas
Edeliar Torres Saraiva Letras / Ciências / DireitoLíngua Portuguesa QPM 16 h/aDiretor Auxiliar QPM 20 horas
Edilei Lanes Alegre Auxiliar de Serviços Gerais CLAD 40 horasEdileuza dos Santos Letras Inglês PSS 10 horasEdinir Guarnieri Letras Língua Portuguesa QPM 12 h/aEdna Pereira F. Ollmann Letras Documentadora Escolar QPM 30 h/aEliana Diacoli Sobrinho Magistério Auxiliar de Serviços Gerais CLAD 40 horas
Eliane Hadas Ascencio MatemáticaMatemática REPR 04 h/aMatemática (substituição) REPR 08 h/a
Eliane Santana de Andrade Pedagogia Equipe Pedagógica QPM 20 horasElisangela de Sousa Bob Geografia Geografia QPM 20 horasEmerson Vitto Administração Fund. Teóricos da Adm. PSS 4 horas
Erica Cristiane da Silva LetrasLíngua Portuguesa QPM 12 h/aP.D.E. QPM 04 h/a
Evaldo Cleverson Dobruski Direito Filosofia REPR 04 h/aFernanda da Silva Vieira Matemática Matemática QPM 32 h/aFernanda Silva Guimarães Ciência da Computação Administração de Pessoal REPR 4h/aFernando Rodrigo Bertusso Ciências Biológicas Ciências QPM 20 h/a
30
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SC02 01 h/aBiologia QPM 12 h/a
Francisca Ap. A de Souza Normal Superior Auxiliar de Serviços Gerais READ 40 horasGilmara M. S. Oliveira Magistério Técnico Administrativo QFEB 40 horasHelena Garcia da Silva Ciências Biológica Secretário/Escola QFEB 40 horasHenrique Rezende Pinto Sistema de Informação Banco de Dados PSS 10 horasIlda O. Cavalcante Ciências Sociais Sociologia / Filosofia PSS 10 horasIvanir Alves Nascimento Letras Português QPM 16 h/a
Izabel Rubias Dosso HistóriaHistória
QPM 16 h/aSC02 02 h/a
Sociologia SC02 02 h/aJanete Aparecida de Melo Téc.em Cont./Magistério Técnico Administrativo QFEB 40 horas
Juscelina Pais de Andrade LetrasLíngua Portuguesa
QPM 16 h/aSC02 04 h/a
Sala de Apoio SC02 04 h/a
Keler Cristina Benedeti Letras Língua PortuguesaQPM 16 h/aSC02 04 h/a
Kelly Cristina Pinheiro Ciências da Computação
Suporte Técnico QPM 04 h/aArquitetura de Computadores QPM 04 h/aServiços de Internet QOM 02 h/aProgramação Web QPM 04 h/aLógica de Programação QPM 02 h/aProfessor Laboratorista QPM 04 h/a
Leila Cristina de Jesus Ensino Médio Auxiliar de Serviços Gerais READ 40 horasLiegi Aparecida Saraiva História Geografia (substituição) REPR 05 h/aLisnéia Aparecida Bezerra Artes Plásticas / Letras Arte QPM 22 h/a
Lucia Larangeiro Paizana Ciências Exatas (Matemática) MatemáticaQPM 32 h/aSC02 08 h/a
Lucia Regina de Andrade Ciências
Matemática (substituição) SC02 08 h/a
CiênciasQPM 16 h/aSC02 02 h/a
Física SC02 02 h/a
Luciana Paula Marquezi LetrasLíngua Port. (substituição) REPR 04 h/aL.E.M. – Inglês (substituição) REPR 10 h/a
Luciane Pereira Fernandes Educação FísicaEducação Física QPM 28 h/aJogos QPM 04 h/a
Lurdes Mendes Letras
Ensino Religioso SC02 01 h/aSala de Apoio à Apredizagem SC02 04 h/a
L.E.M. – Inglês QPM 16 h/aSC02 11 h/a
Luzia Aparecida de Melo Campos Letras
L.E.M. - Inglês QPM 12 h/aDança QPM 04 h/aCoordenador de Curso QPM 20 horas
Mamoru Kurihara Ciências / Matemática Matemática QPM 16 h/aMarcia da Silva Errera Matemática Financeira QPM 03 h/a
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Administração / Adm.de Empresas
Metod.e Técnica de Pesquisa SC02 02 h/aLegislação Social do Trab. QPM 03 h/aFund. Psicos. da Administ. SC02 02 h/aElab. e Análise de Projetos SC02 04 h/aFinanças Públicas QPM 02 h/a
Marcia Regina Zago LetrasL.E.M. – Inglês (substituição) REPR 12 h/aArte REPR 02 h/a
Maria Aparecida dos Santos Ciências / MatemáticaMatemática QPM 04 h/a
CiênciasQPM 20 h/aSC02 01 h/a
Maria Ap. G. Vilas Boas 2º Grau Auxiliar de Serviços Gerais QFEB 40 horasMaria Augusta Lara História Lei 15308/06 (readaptação) QPM -
Maria Celia Ruffo Matias GeografiaGeografia SC02 03 h/aHistória SC02 12 h/a
Maria do Carmo Gonçalves Letras Língua Portuguesa QPM 16 h/aMaria Eva Justino 2º Grau Técnico Administrativo QFEB 40 horasMaria Helena B. Rodrigues Estudos Sociais Diretor QPM 40 horas
Maria Ivone dos Santos MatemáticaMatemática (substituição) SC02 12 h/a
Sala de Apoio à Aprendizagem QPM 08 h/a
Maria Jussara S. Hatum Ciências / Matemática Matemática QPM 16 h/aMaria Margarida Bruno Ensino Fund. Incompleto Auxiliar de Serviços Gerais QPPE 40 horasMaria Tatiane Menezes Matemática Matemática REPR 16 h/aMaristela Macedo Pedagogia Sociologia PSS 4 h/aMarizete dos Reis Santos Ensino Fundamental Auxiliar de Serviços Gerais CLAD 40 horasMaria Mirian Pretti Ensino Médio Auxiliar de Serviços Gerais QFEB 40 horasNelma Maria Pereira Pinheiro
Geografia / Estudos Sociais Geografia
QPM 32 vSC02 01 h/a
Neusa Dias da Silva Guimarães Letras L.E.M. – Inglês
QPM 32 h/aSC02 01 h/a
Neusa Maria Dutra Ensino Fundamental Auxiliar de Serviços Gerais CLAD 40 horas
Neuza Tozzo História / PedagogiaHistória SC02 09 h/aFilosofia SC02 04 h/aDiretor Auxiliar QPM 20 horas
Ozny Ferreira Ciências (Química) QuímicaQPM 16 h/aSC02 04 h/a
Patricia Aguiar de Oliveira Ciências Contábeis Contabilidade Gerencial PSS 8 h/aPatricia Rocha Letras Espanhol - Celem PSS 8 h/aRaquel Barboza de Oliveira Ciências Contábeis Técnico Administrativo QFEB 40horasRafael Sereia Pires Ciências Contábeis Org. Sist. e Métodos PSS 4 h/aRegina Favorin Martins Pedagogia / Letras Equipe Pedagógica QPM 20 horas
Rosangela Alves da Silva PedagogiaEquipe Pedagógica QPM 20 horasFilosofia SC02 02 h/aSociologia SC02 02 h/a
Roseli Silva Minzon Ciências Sociais Sociologia PSS 4 h/a
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Rosy Anne Almodovas Rodrigues Letras
L.E.M. – Inglês (substituição) SC02 04 h/a
L.E.M. – InglêsQPM 06 h/aSC02 08 h/a
Sandra Maria B. Mendes Ciências / Biologia Biologia QPM 16 h/aSelma Ap. J. de Oliveira 2º Grau Auxiliar de Serviços Gerais READ 40 horas
Sergio Pereira Fernandes LetrasLíngua Portuguesa QPM 08 h/aEnsino Religioso QPM 08 h/a
Shoiti Yoshioka Ciências e Matemática / Física
Matemática QPM 12 h/a
FísicaQPM 04 h/aSC02 16 h/a
Silvia Ap. de Paula Alegria História HistóriaQPM 16 h/aSC02 01 h/a
Sueli Ostetti Pedagogia Equipe Pedagógica QPM 20 horasTatiane Barros Ciência da Computação Informática Instrumental REPR 04 h/aTereza Cristina da Silva Ciências Contábeis Técnico Administrativo QFEB 40 horasTerezinha de Oliveira Ensino Médio Auxiliar de Serviços Gerais READ 40 horasTiago Ferreira Tavares Matemática Assistente de Execução QFEB 28 horasVanessa Fort da Silva Pedagogia Equipe Pedagógica QPM 20 horas
Vanusa Shirley Guiselim Letras
Língua Port. (substituição) REPR 12 h/aL.E.M. - Inglês REPR 04 h/aEnsino Relig. (substituição) REPR 01 h/aArte REPR 04 h/a
Vera Lucia Gomes Matemática e Ciências / Física
Matemática (substituição) REPR 27 h/aCiências REPR 03 h/aFísica REPR 02 h/a
Veronica Socorro Farfus Letras Espanhol - Celem SC02 04 h/aVilma Zorzato Normal Superior Técnico Administrativo QFEB 40 horas Vonir Mellos de Resende Ensino Fundamental Auxiliar de Serviços Gerais CLAD 40 horasZoraide Batista de Oliveira História Técnico Administrativo QFEB 40 horas
2.8 Organização do Espaço Físico
O Colégio Estadual Almirante Tamandaré – EFMP possui três pavilhões
construídos em alvenaria, no pavilhão central estão localizados 01 secretaria, 01 sala
da direção, 01 sala de direção auxiliar, 01 sala de coordenação pedagógica, 01 sala
de orientação educacional, 01 sala de aula, 01 sala dos professores, 01 cozinha, 01
depósito de merenda e 03 banheiros para os professores.
Na área coberta externa do pavilhão central há 01 almoxarifado e 13
banheiros para os alunos, sendo 08 femininos e 05 masculinos e 01 refeitório.
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Nos dois pavilhões laterais há 20 salas de aula, 01 laboratório de Física,
Química e Biologia, 01 Laboratório de Matemática (que já está adaptado para
receber o material do laboratório), 01 cozinha, 01 almoxarifado, 01 biblioteca, 03
quadras poli esportivas, sendo que 02 quadras são cobertas (uma delas está
interditada desde outubro de 2008 devido à um vendaval que arrancou parte da
cobertura comprometendo a estrutura da mesma), e 01 anfiteatro onde são
realizados eventos, palestras, reuniões e também é utilizado como sala de vídeo.
Há também o funcionamento de duas Salas de Apoio à Aprendizagem para os
alunos de 5ª série nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática que atendem
os alunos matriculados no turno matutino e funcionam no período da tarde e também
duas Salas de Apoio à Aprendizagem que atendem os alunos do turno vespertino e
que funcionam no período da manhã.
Está também em pleno funcionamento duas salas de recursos, uma no turno
da manhã e outra no turno da tarde, para atender alunos com dificuldades de
aprendizagem e de comportamento, para que auxilie na viabilização do processo
inclusivo. No entanto, também se faz necessário a adequação do espaço físico
(construção de rampas, adaptação dos banheiros, etc.) para que a inclusão ocorra
de forma efetiva.
A Biblioteca possui um acervo atualizado, é um espaço amplo no qual os
alunos, professores e funcionários têm possibilidades de fazer empréstimos de livros
de literatura, bem como de temas variados, realizar pesquisas.
Em atendimento à Lei Federal nº 11.161/2005 a partir ano de 2010 entrou em
funcionamento 3 salas do CELEM (Centro de Línguas Estrangeiras Modernas) com a
disciplina de Língua Espanhola, sendo que duas funcionam no turno da tarde e uma
no turno da noite.
Os alunos atendidos pela escola são oriundos da zona rural e urbana,
pertencendo a classes sociais variadas, como filhos de pequenos comerciantes,
funcionários públicos, operários, trabalhadores volantes, trabalhadores rurais e
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desempregados. Também temos alunos com risco social envolvidos em gangues
que brigam nas festas nos finais de semana e ficam sem vir às aulas por medo de
“rixas” com outros grupos, mesmo com a intervenção do Conselho Tutelar e
Patrulha Escolar ainda assim temos dificuldade com a assiduidade desses alunos.
Em relação aos alunos inclusos e portadores de deficiências físicas a escola não
oferece recursos físicos de acessibilidade para os alunos portadores de
necessidades especiais.
3- OBJETIVOS GERAIS DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO
3.1 Fins e Objetivos da Educação
O Colégio Estadual Almirante Tamandaré – EFMP, elaborou este projeto
fundamentando-se em documentos legais que tratam da escola quanto aos seus fins
e objetivos.
O Estatuto da Criança e do Adolescente no capítulo IV – Do Direito à
Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer no Artigo 53 diz: “A criança e o
adolescente, têm direito à educação visando ao pleno desenvolvimento de sua
pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho,
assegurando-lhes”:
I- Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II- Direito de ser respeitado por seus educadores;
III- Direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias
escolares superiores;
IV- Direito de organização e participação em entidades estudantis;
V- Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.”
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Artigo 58 – no processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais,
artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e o acesso às fontes de
cultura.
A Lei nº 9394, de 20 de Dezembro de 1.996 no título II – Dos Princípios e Fins
da Educação Nacional diz:
Art. 2º - A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de
liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho.
Art. 3º - O Ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e o saber;
III – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
IV – respeito à pluralidade e apreço à tolerância;
V – coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
VI – gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
VII – valorização do profissional de educação escolar;
VIII – gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da
legislação dos sistemas de ensino;
IX – garantia de padrão de qualidade;
X – valorização da experiência extraescolar;
XI – vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
A educação básica, direito de todo cidadão, deve contemplar o processo
ensino-aprendizagem de modo que vise a superação de práticas excludentes,
propiciando o atendimento à diversidade social, econômica e cultural, utilizando-se
de encaminhamentos pedagógicos que contemplem a todos os alunos durante o
processo educativo.
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A finalidade da educação básica é “preparar os/as alunos/as para serem
cidadãos/ãs ativos e críticos/as, membros solidários e democráticos de uma
sociedade solidária de democrática”. (SANTOMÉ, 1995)
A universalização do ensino, somente se efetivará quando for assegurado o
acesso, a permanência e a aprendizagem a todos os alunos.
Em relação ao Ensino Fundamental é necessário que o processo de
escolarização, através do conhecimento, contribua para o enfrentamento das
desigualdades sociais, visando uma sociedade mais justa e mais digna.
Segundo Moreira é necessário “que se faça da escola um espaço de
pesquisa, de construção e reconstrução do conhecimento” (2003, p.3), não podemos
ser ingênuos a ponto de acreditar que a universalização do conhecimento ocorrerá
de forma natural, temos consciência que a mesma somente se consolidará através
de lutas, boa vontade dos profissionais da educação, cooperação de todos os
indivíduos envolvidos no processo, e um comprometimento político claro.
De acordo com o Regimento do Colégio Estadual Almirante Tamandaré –
Ensino Fundamental, Médio e Profissional, o mesmo tem por objetivo contribuir para
o pleno desenvolvimento dos alunos, oportunizando-lhes um ambiente democrático e
educativo.
Art. 7º - O Colégio Estadual Almirante Tamandaré – Ensino Fundamental,
Médio e Profissional oferece o Ensino Fundamental de 5ª à 8ª séries, destina-se à
formação de crianças e pré-adolescentes. Os conteúdos seguem o contido nas DCN
– Diretrizes Curriculares Nacionais, DCE – Diretrizes Curriculares Estaduais e OCE –
Orientações Curriculares Estaduais, sendo que a metodologia varia de acordo com a
faixa etária de cada série, preparando os mesmos para o ingresso no Ensino Médio
(2º Grau).
O Ensino Médio dá sequência ao Ensino Fundamental e visa à formação
integral do adolescente, dando ênfase na preparação para o ingresso na
universidade.
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A Educação Profissional compreende o nível técnico com os cursos Técnico
em Informática, Técnico em Administração e Técnico em Recursos Humanos,
destinados a proporcionar habilitação profissional aos alunos matriculados no curso
integrado ou aos egressos que podem cursar o subsequente.
Tanto a Constituição Federal quanto a LDB situam a educação profissional
como um dos direitos do cidadão a educação e ao trabalho.
As mudanças cada vez mais rápidas das ultimas décadas tem como grande
desafio a atualização dos currículos, pois a sociedade e o mundo do trabalho
necessitam de profissionais cujos conhecimentos ultrapassem os limites de uma
formação específica e restrita para permitir a sua atuação como sujeito de
transformação social.
O Curso Técnico Profissionalizante oferece a possibilidade da aquisição de
conhecimentos tecnológicos, científicos, sócio-culturais, políticos e econômicos,
organizados de forma semestral, a fim de que o aluno nele formado possa enfrentar
os desafios próprios do mundo do trabalho contemporâneo objetivando:
• Formar jovens e adultos através da oferta de curso de Educação
Profissional Técnico em nível Médio, visando a aquisição dos
conhecimentos científicos, tecnológicos e sócio-históricos que possibilitem
a sua inserção no mundo do trabalho;
• Formar profissionais na área da oferta do curso com compreensão das
relações contraditórias presentes na vida social e produtiva e da
necessidade da apreensão dos fundamentos que regem este
conhecimento.
• Possibilitar a formação de profissionais que dominem o conhecimento
específico de sua área, pela compreensão dos fundamentos da ciência na
atualidade;
• Propiciar aos educandos o desenvolvimento das capacidades cognitivas e
sociais na perspectiva da atuação cidadã.
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4– MARCO SITUACIONAL
Os alunos atendidos pela escola são oriundos da zona rural e urbana,
pertencendo a classes sociais variadas, como filhos de pequenos comerciantes,
funcionários públicos, operários, trabalhadores volantes, trabalhadores rurais e
desempregados. Também temos alunos com risco social e alunos oriundos de
inclusão. Em relação aos alunos inclusos a escola não oferece recursos físicos de
acessibilidade para os alunos portadores de necessidades especiais.
Nem sempre a família participa da educação escolar de seus filhos, deixando
a responsabilidade a cargo da escola. Esses alunos, em grande parte são
provenientes de famílias desestruturadas, nem sempre têm grandes perspectivas em
relação ao conhecimento, não conseguem vislumbrar na escola uma opção para a
ascensão social, não possuem uma visão transformadora, e muitos precisam
trabalhar para ajudar suas famílias financeiramente.
Infelizmente muitos alunos precisam trabalhar para sobreviver, o que resulta
em abandono da escola em períodos de colheitas, posteriormente alguns tentam
retornar aos estudos, mas nem sempre conseguem reintegrar-se ao processo
escolar. Há também o problema dos alunos que são funcionários do Frigorífico e do
Laticínio que trabalham em turnos e nem sempre conseguem conciliar o horário de
estudo com o horário de trabalho.
É importante ressaltar que algumas atividades como Esporte Sim, Drogas Não
(Jogos Interclasse) e Festival de Cantos e Danças deixaram de existir por falta de
condições físicas das quadras poliesportivas, sendo que uma está interditada pela
Defesa Civil há aproximadamente dois anos e a outra não possui iluminação e a
dificuldade de acesso à mesma inviabiliza a realização de eventos para a
comunidade escolar.
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Sabemos que uma educação de qualidade se faz com a participação e o
empenho de todos, neste sentido, dados estatísticos nos auxiliam a ter uma visão
concreta do rendimento e da movimentação escolar, bem como fazer uma análise
crítica desta situação, valorizando os aspectos positivos e possibilitando definir
coletivamente estratégias para superar as fragilidades encontradas.
RENDIMENTO / MOVIMENTO ESCOLAR
Modalidade de Ensino2004 2005
Taxa de Aprovação
Taxa de Reprovação
Taxa de Abandono
Taxa de Aprovação
Taxa de Reprovação
Taxa de Abandono
Ensino Fundamental 84,00% 6,20% 9,70% 82,40% 11,00% 6,50%
Ensino Médio 73,80% 6,50% 19,50% 77,70% 4,90% 17,30%
Ensino Profissional – Nível Técnico - - - 71,00% 1,70% 27,20%
Modalidade de Ensino2006 2007
Taxa de Aprovação
Taxa de Reprovação
Taxa de Abandono
Taxa de Aprovação
Taxa de Reprovação
Taxa de Abandono
Ensino Fundamental 87,20% 7,30% 5,30% 84,30% 9,50% 6,10%
Ensino Médio 79,20% 4,20% 16,50% 76,80% 6,10% 17,00%
Ensino Profissional – Nível Técnico 81,50% 0,00% 18,50% 60,00% 0,60% 39,30%
Modalidade de Ensino2008 2009
Taxa de Aprovação
Taxa de Reprovação
Taxa de Abandono
Taxa de Aprovação
Taxa de Reprovação
Taxa de Abandono
Ensino Fundamental 87,70% 8,80% 3,40% 99,10% 0,70% 0,10%
Ensino Médio 79,30% 6,70% 13,90% 96,50% 2,40% 0,90%
Ensino Profissional – Nível Técnico 57,20% 3,70% 39,00% 90,40% 1,90% 7,60%
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Analisando os resultados do rendimento/movimentação escolar podemos
verificar que de 2004 a 2009 estes índices oscilaram, obtendo avanços e
retrocessos.
Verificamos que em 2006 a taxa de reprovação diminuiu consideravelmente
em relação a 2005, no entanto, em 2007 esta taxa aumentou tanto no Ensino
Fundamental como no Ensino Médio. Em 2008 a mesma diminuiu no Ensino
Fundamental e aumentou no Ensino Médio, temos consciência que há muito a ser
feito, por essa razão buscamos soluções discutindo com professores, equipe
pedagógica e direção para que o ensino-aprendizagem se consolide.
Como resultado de um trabalho sério e comprometido podemos verificar que a
taxa de aprovação nos anos de 2008 e 2009 subiram consideravelmente, e, conse-
quentemente as taxas de reprovação e evasão diminuíram. O Programa de Combate
a Evasão Fica Comigo contribuiu muito para auxiliar na diminuição da evasão em
nossa escola.
Vamos verificar agora o resultado do IBEB do Colégio Estadual Almirante
Tamandaré – EFMP dos anos de 2005, 2007 e 2009, bem como o IDEB do
município,do Paraná e a projeção do IDEB para a escola nos anos de 2009 e 2011.
RESULTADO DO IDEB
COLÉGIO ESTADUAL ALMIRANTE TAMANDARE – ENS. FUND. MÉDIO E PROF
NRE UMUARAMA - CRUZEIRO DO OESTE
Resultados do IDEB da Escola 2005-2007-2009 Fonte: SAEB e Censo EscolarIndicador
I IDEB 2005 IDEB 2007 IDEB 2009IDEB do
MunicípioIDEB do Paraná
Ensino Fundamental 3,6 3,8 4,8 5,3 5,4
Projeção do IDEB para a Escola 2009 - 2021 Fonte: SAEB e Censo EscolarIndicador 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021
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Ensino Fundamental 3,800 4,000 4,400 4,800 5,100 5,300 5,600
Nosso resultado do IDEB teve um aumento de 3,6 no ano de 2005 para 3,8 no
ano de 2007, assim, no ano de 2007 conseguimos atingir a projeção de 2009. No
ano de 2009 nossos alunos das oitavas séries fizeram a Prova Brasil e nossa escola
conseguiu superar a nota anterior, alcançamos a nota 4,8 e já alcançamos a meta
projetada para 2015. Esta conquista foi o resultado de um intenso trabalho de
preparação e conscientização com os alunos, e todos os professores, equipe
pedagógica e direção se envolveram neste trabalho.
Em relação à preparação para a realização da prova Brasil, além de todo o
trabalho realizado pelo professor em sala de aula, a escola forneceu um material
com conteúdos específicos para a prova, cada aluno recebeu uma apostila e o
professor trabalhou este material em sala.
A equipe pedagógica preparou duas provas simuladas de português e duas de
matemática que foram aplicadas em todas as oitavas séries da escola nos períodos
da manhã e da tarde, a primeira prova foi realizada no mês de outubro e a segunda
no mês de novembro de 2009.
Abaixo poderemos verificar os resultados destes simulados.
RESULTADOS DO PRIMEIRO SIMULADO - PROVA BRASIL LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
PERÍODO: MANHÃ
8ª ALÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA
Total de alunos: 36Total de questões: 1440
Total de acertos: 995
Total de alunos: 36Total de questões: 2124Total de acertos: 1194
42
COLÉGIO ESTADUAL ALMIRANTE TAMANDARÉ – EFMPRua Rocha Pombo, 85 – CEP 87400-000 Cruzeiro do Oeste/PR
Fone/Fax: (44) 3676-1300 - CGC – 77.915.064/0001-47
Porcentagem de acertos: 69% Porcentagem de acertos: 56,2%
8ª BLÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA
Total de alunos: 27Total de questões: 1080
Total de acertos: 601Porcentagem de acertos: 55,6%
Total de alunos: 34Total de questões: 2006
Total de acertos: 938Porcentagem de acertos: 46,7%
8ª CLÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA
Total de alunos: 28Total de questões: 1120
Total de acertos: 469Porcentagem de acertos: 41,8%
Total de alunos: 31Total de questões: 1829
Total de acertos: 757Porcentagem de acertos: 41,3%
8ª DLÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA
Total de alunos: 11Total de questões: 440Total de acertos: 216
Porcentagem de acertos: 49%
Total de alunos: 19Total de questões: 1121
Total de acertos: 513Porcentagem de acertos: 45,7%
RESULTADOS DO PRIMEIRO SIMULADO - PROVA BRASIL LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
PERÍODO: TARDE
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Fone/Fax: (44) 3676-1300 - CGC – 77.915.064/0001-47
8ª ELÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA
Total de alunos: 25Total de questões: 1000
Total de acertos: 494Porcentagem de acertos: 49,4%
Total de alunos: 27Total de questões: 1593
Total de acertos: 645Porcentagem de acertos: 40,4%
8ª FLÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA
Total de alunos: 28Total de questões: 1120
Total de acertos: 644Porcentagem de acertos: 57,5%
Total de alunos: 26Total de questões: 1534
Total de acertos: 682Porcentagem de acertos: 44,4%
PORCENTAGEM DE ACERTOS DA ESCOLA
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICATotal geral de questões: 6200Total geral de acertos: 3419
55,1%
Total geral de questões: 10207Total geral de acertos: 4729
46,3%
RESULTADOS DO SEGUNDO SIMULADO - PROVA BRASIL LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
PERÍODO: MANHÃ
8ª ALÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA
Total de alunos: 37Total de questões: 2109Total de acertos: 1257
Porcentagem de acertos: 59,7%
Total de alunos: 38Total de questões: 2732Total de acertos: 1275
Porcentagem de acertos: 46,7%
44
COLÉGIO ESTADUAL ALMIRANTE TAMANDARÉ – EFMPRua Rocha Pombo, 85 – CEP 87400-000 Cruzeiro do Oeste/PR
Fone/Fax: (44) 3676-1300 - CGC – 77.915.064/0001-47
8ª BLÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA
Total de alunos: 32Total de questões: 1824
Total de acertos: 909Porcentagem de acertos: 49,9%
Total de alunos: 28Total de questões: 2016
Total de acertos: 752Porcentagem de acertos: 37,4%
8ª CLÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA
Total de alunos: 33Total de questões: 1881
Total de acertos: 782Porcentagem de acertos: 41,6%
Total de alunos: 29Total de questões: 2088
Total de acertos: 692Porcentagem de acertos: 33,2%
8ª DLÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA
Total de alunos: 13Total de questões: 741Total de acertos: 299
Porcentagem de acertos: 40,4%
Total de alunos: 13Total de questões: 936Total de acertos: 366
Porcentagem de acertos: 39,2%
RESULTADOS DO SEGUNDO SIMULADO - PROVA BRASIL LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
PERÍODO: TARDE
8ª ELÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA
Total de alunos: 22Total de questões: 1338
Total de acertos: 568Total de alunos: 26
Total de questões: 1872
45
COLÉGIO ESTADUAL ALMIRANTE TAMANDARÉ – EFMPRua Rocha Pombo, 85 – CEP 87400-000 Cruzeiro do Oeste/PR
Fone/Fax: (44) 3676-1300 - CGC – 77.915.064/0001-47
Porcentagem de acertos: 42,5% Total de acertos: 601Porcentagem de acertos: 32,2%
8ª FLÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA
Total de alunos: 27Total de questões: 1539
Total de acertos: 706Porcentagem de acertos: 45,9%
Total de alunos: 26Total de questões: 1872
Total de acertos: 703Porcentagem de acertos: 37,6%
PORCENTAGEM DE ACERTOS DA ESCOLALÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA
Total geral de questões: 9432Total geral de acertos: 4521
48%
Total geral de questões: 11516Total geral de acertos: 4389
38,2%
Abaixo podemos verificar o gráfico com o resultado geral do IDEB 2009.
46
Estabelecimento de Ensino: COLÉGIO ESTADUAL ALMIRANTE TAMANDARÉ – EFMP
Etapa
Taxa de Aprovação
Prova Brasil/SAEB
IDEB Meta do IDEB
Matemática Língua Portuguesa
2005 2007 2009 2005 2007 2009 2005 2007 2009 2005 2007 2009 2007 2009 2011
Anos Iniciais _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Anos Finais 81,9 84,3 99,2 240,71 244,40 242,59 220,15 229,28 247,88 3,6 3,8 4,8 3,6 3,8 4,0
COLÉGIO ESTADUAL ALMIRANTE TAMANDARÉ – EFMPRua Rocha Pombo, 85 – CEP 87400-000 Cruzeiro do Oeste/PR
Fone/Fax: (44) 3676-1300 - CGC – 77.915.064/0001-47
Analisando o desempenho em Matemática na Prova Brasil podemos verificar
que em 2005 alcançamos 240,71, resultado que subiu para 244,40 em 2007 e que
infelizmente baixou para 242,59 em 2009. Este resultado foi analisado na Semana
Pedagógica de agosto de 2010 e várias providências já estão sendo tomadas para
reverter este quadro e melhorar este resultado em 2011.
47
2005 2007 2009220,00
240,00
260,00
240,71
244,40242,59
Desempenho em Matemática na Prova Brasil - 2005/2009
Anos Inic iaisAnos Finais
COLÉGIO ESTADUAL ALMIRANTE TAMANDARÉ – EFMPRua Rocha Pombo, 85 – CEP 87400-000 Cruzeiro do Oeste/PR
Fone/Fax: (44) 3676-1300 - CGC – 77.915.064/0001-47
Em relação ao desempenho em Língua Portuguesa tivemos avanços progressivos
de 220,15 pontos em 2005 para 229,28 em 2007 e para 247,88 pontos em 2009.
Estes avanços deixaram a comunidade escolar muito contente, no entanto sabemos
que o trabalho sério embasado nas Diretrizes Curriculares Estaduais devem
continuar para que possamos avançar cada vez mais.
48
2005 2007 2009200,00
220,00
240,00
260,00
220,15
229,28
247,88
Desempenho em Língua Portuguesa na Prova Brasil - 2005/2009
Anos IniciaisAnos Finais
2005 2007 2009 20110,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
3,6 3,8
4,8
3,6 3,84,0
Ideb e ProjeçõesAnos Finais
IDEBMeta
2005 2007 20090,0
20,0
40,0
60,0
80,0
100,0
81,9 84,3
99,2
Taxa de Aprovação - 2005/ 2009
Anos Inic iaisAnos Finais
COLÉGIO ESTADUAL ALMIRANTE TAMANDARÉ – EFMPRua Rocha Pombo, 85 – CEP 87400-000 Cruzeiro do Oeste/PR
Fone/Fax: (44) 3676-1300 - CGC – 77.915.064/0001-47
Um programa muito importante de atendimento especializado é a Sala de
Recursos nas áreas da deficiência intelectual e transtornos funcionais específicos.
No Colégio Estadual Almirante Tamandaré temos em funcionamento duas salas de
recursos.
Abaixo podemos verificar o relatório dos resultados das áreas da deficiência
intelectual e transtornos funcionais específicos.
SALA DE RECURSOS
2008 2009Total de Alunos Total de Alunos
Manhã Tarde Manhã Tarde
Nº de alunos Atendidos 06 03 14 10
Nº de alunos que frequentaram a Sala de Recursos e foram aprovados na classe comum
05 - 13 07
Nº de alunos que frequentaram a Sala de Recursos e foram reprovados na classe comum
01 03 01 -
Nº de alunos que continuarão na Sala de Recursos 04 03 07 05
Nº de alunos desligados da Sala de Recursos 01 - 05 02
Nº de alunos transferidos 01 0 2 03
2010Total de Alunos
Manhã Tarde
Nº de alunos Atendidos 07 13
Nº de alunos que frequentaram a Sala de Recursos e foram aprovados na classe comum
Nº de alunos que frequentaram a Sala de Recursos e foram reprovados na classe comum
Nº de alunos que continuarão na Sala de Recursos
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COLÉGIO ESTADUAL ALMIRANTE TAMANDARÉ – EFMPRua Rocha Pombo, 85 – CEP 87400-000 Cruzeiro do Oeste/PR
Fone/Fax: (44) 3676-1300 - CGC – 77.915.064/0001-47
Nº de alunos desligados da Sala de Recursos
Nº de alunos transferidos
Também podemos analisar o relatório de avaliação dos resultados da Salas
de Apoio à Aprendizagem.
SALA DE APOIO À APRENDIZAGEM
2008 2009Manhã Tarde Manhã Tarde
Língua Portuguesa
Matemática Língua Portuguesa
Matemática Língua Portuguesa
Matemática Língua Portuguesa
Matemática
Frequentaram 21 22 26 26 34 35 40 42Aprovados 14 13 6 6 24 26 23 27Aprovados C. C. 2 3 15 15 03 2 7 7Reprovados 01 0 01 01 02 2 01 0Desistentes 02 4 01 01 0 0 01 2
Transferidos - - 1 1 4 4 3 3Remanejados para Sala de recursos
2 2 02 02 1 1 5 3
Sabemos da importância destes dois programas, pois através deles muitos
alunos estão tendo um atendimento especializado e mais individualizado, podendo
melhorar sua aprendizagem.
Os dados nos mostram que, apesar de algumas dificuldades enfrentadas pela
escola, houve avanços significativos no processo ensino aprendizagem destes
alunos que frequentaram a Sala de Recursos e a Sala de Apoio à Aprendizagem. No
entanto, estes resultados poderiam ser melhores se os pais e/ou responsáveis
assumissem junto à escola a responsabilidade pela frequência destes alunos, pois
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Fone/Fax: