COLLEGE DU BIEREAU · Le Petit Reporter n° 60 2 LE CADRE POUR L’ANNEE 2011-2012 Composer un « cadre », soit veiller à ce que les enfants puissent, à tout moment de la semaine,

COLLEGE DU BIEREAU

JUIN 2011 NUMÉRO 60

LE PETIT REPORTER

Coordonnées de l’école :

Collège du Biéreau

2, rue du Collège

1348 LLN

Tél : O10/450306

[email protected]

Notre site internet :

www.biereau.be.

DANS CE NUMÉRO :

LE CADRE, L’ANNÉE PROCHAINE

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LES DATES DES CONGÉS

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LES TRAVAUX DE L’ÉTÉ

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DU CÔTÉ DU PO 7

DU CÔTÉ DU CP 10

DU CÔTÉ DES FÊTES

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DU CÔTÉ DE L’AP 16

LISTE MATÉRIEL 20

Juin 2011

Ca y est, on vient de refermer les cahiers… les enfants peuvent ressortir leurs crayons de couleur de leurs cassettes pour dessiner à la maison… et les cartables sont remisés pour quelques semaines…

Voici donc venu le temps des vacances…

Et celui de se souvenir déjà de cette année passée à apprendre, travailler, faire des devoirs, mettre dans sa tête, finir des travaux non finis, être obligés d’être attentifs ou de faire ce que le professeur exigeait parfois…

Mais aussi le temps de se réjouir de cette année passée à jouer avec les copines et les copains, chanter, inventer, réussir des défis, réaliser des projets, se mettre en valeur dans une exposition ou un texte bien lu…

Une année, c’est donc long… et en même temps, une année c’est très court… C’est selon, et ça change tous les jours… Et avec cela, les professeurs doivent apprendre aux enfants la notion de temps et de durée, et l’égrènement des minutes et des secondes… Drôle de métier, non ?

Car c’est vrai qu’on en a fait des choses en une année… et c’est certain que chaque enfant a grandi, dans son corps et dans sa tête…

Dans ce Petit Reporter, nous vous rappellerons les grands événements qui ont marqué cette année scolaire… et que nous mettrons aussi déjà en projet pour la prochaine à venir…

Des projets, cette année, nous en avons eus : pour l’école, par les murs et les bâtiments, au travers de notre nouveau projet d’établissement, mais aussi dans les classes : en équateur avec Mamemo, chez les pompiers, dans l’espace pour préparer

l’inauguration de notre nouvelle école, par la compréhension de l’énergie, en promenades éducatives lors des classes de mer ou de montagne, à la découverte de Belges célèbres, et puis par tous ces nombreux projets qui provoquent des défis, qui orientent les apprentissages, et qui permettent de mettre du sens sur toutes ces matières qu’il faut aussi assimiler…

Merci les profs d’avoir inventé, imaginé, construit, encadré, synthétisé, rassemblé, préparé et corrigé… merci d’avoir soutenu les 460 enfants de notre école…

Merci les parents de nous avoir fait confiance, et d’avoir soutenu ces projets, en donnant parfois de votre temps, et surtout en écoutant et accompagnant vos enfants…

Merci à tous ceux qui se reconnaitront, parce qu’ils font un peu plus encore partie de notre grande famille… le Pouvoir organisateur, l’Association des parents, ses incroyables cellules et ses délégués, le Conseil de participation, le Comité des Fêtes, les animatrices CAPE, et les ALE qui encadrent quotidiennement les enfants… merci, vraiment, à toutes et tous…

Et pour l’avenir, nous avons déjà en réserve pas mal de projets… mais ça, c’est une autre histoire, et d’autres aventures… gardons-en la surprise… et concentrons nous d’abord sur ces vacances bien méritées !

Je vous les souhaite agréables, ensoleillées, et reposantes…

Stéphane Vreux, Directeur

Le Petit Reporter n° 60

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LE CADRE POUR L’ANNEE 2011-2012

Composer un « cadre », soit veiller à ce que les enfants puissent, à tout moment de la semaine, trouver devant lui un titulaire qui puisse lui apporter le meilleur, n’est pas forcément chose aisée… Il faut en effet composer avec beaucoup de facteurs : humains, bien entendu, mais aussi légaux, normatifs, ou organisationnels. Il convient en effet de prendre en compte les souhaits de chaque professeur, ses demandes particulières en matières de congés ou d’absences de longue durée, mais aussi de confronter cela avec des priorités d’emplois (internes à l’école, ou externes en entité ou en zone, tenant compte d’éventuelles réaffectations générées par d’autres écoles). Il faut aussi prendre en compte que des fonctions différentes cohabitent, sous des statuts particuliers. Le tout au regard de normes précises, mais qui parfois ne seront définitives qu’au 30 septembre de l’année suivante…

Un jeu de domino, un mikado, un sudoku niveau 9, un tangram, un mahjong dont certaines pièces ne sont pas toujours dévoilées… quelques images qui vous laissent imaginer certaines difficultés. Et pourtant, le plus impor‐tant, c’est d’essayer, malgré ces contraintes, de placer chacune et chacun là où elle et il pourra le mieux apporter ses compétences aux enfants, et à l’ensemble de l’équipe…

A l’école maternelle, deux départs importants viennent bousculer le cadre pour 2011‐2012 : Nicole, titulaire de la classe d’accueil cette année, part à l’étranger pour une année complète, et Bérengère, co‐titulaire dans plusieurs classes, s’est vu confirmer un emploi à temps‐plein dans l’autre école dans laquelle elle partageait déjà son ho‐raire depuis plusieurs années.

Les emplois pour l’an prochain seront donc orientés comme suit (à l’heure d’écrire ces lignes, quelques confirma‐tions ne sont pas encore tombées. Des cases restent dès lors à compléter…) :

Cadre 2011 - 2012

Accueil

M1

M2

M3

Psychomot

Puéricultrice

Néerlandais

Ecole maternelle

Catherine (ACS) à temps plein

Laurence (APE) : 14 p : 2 p par classe

Annick 20 p + ??? 6 p

Julie 20 p + Hughes 6 p

Daphnée 20 p + Hughes 6 p

Damienne 26 p

Isabelle 26 p

Sophie 26 p

Sabrina 20 p + ??? 6 p

2 p en M3


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A l’école primaire, le départ définitif de Martine (voir par ailleurs), la demande de Maryse de prendre une pré‐pension pour ¾ de son horaire, des congés d’interruptions de carrière ou d’autres types de congés à temps par‐tiel pour plusieurs enseignants, l’absence de Mevrouw Dominique pour le premier trimestre seulement, le re‐tour de Cécile après une année d’études, et de Jessica, après s’être occupée de son bébé pendant un an, ont provoqué également quelques modifications. Celles‐ci se traduisent comme suit :

En religion, Maude assurera le cours en P1, et Denise les cours de la P2 à la P6 ;

En éducation physique, Marie poursuit son horaire à temps plein dans toutes les classes ;

En néerlandais, en attendant le retour de Mw Dominique, nous engagerons un maître spécial de néerlandais pour 12 périodes, Laurent assurera 6 périodes en P3et P4, et Mw Nathalie augmentera son horaire de 2 pério‐des pour prendre en charge, en demi‐groupes de communication, les P6, au‐delà des 2h. par classe actuelle‐ment en vigueur.

Nous avons également le plaisir de vous annoncer que Jean‐Philippe SCHMIDT, ancien instituteur du Biéreau, et directeur pendant plusieurs années de notre école, prendra du service, à partir de la rentrée, comme directeur dans une des écoles des Sœurs de la Providence à Gosselies. Bonne route à toi, Jean‐Philippe. Que ton expé‐rience au Biéreau te porte avec hauteur au service d’une autre équipe, dans d’autres lieux, avec d’autres en‐fants.

Classe

Titulaire 1re classe Titulaire 2me classe Co‐titulaire

P1

Sébastien Stéphanie et Cécile Maryse ou Natalie

P2 Marie‐Emmanuelle et Jessica

Sibylle et Christine Christine

P3

Jean‐Paul et Sylvaine Alain Sylvaine

P4

Charlotte Laurent et Natalie Maude

P5

Catherine Nadine et Sylvaine Maude ou Sylvaine

P6

Claire Emmanuelle Cécile

Et si vous ne voyez pas « Qui est qui », n’hésitez pas à vous rendre sur www.biereau.be, le site de l‘école qui, outre une multitude d’informations bien utiles, vous permettra de découvrir leurs photos :‐)


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Merci Martine…

Regardez bien la couverture de cet album inédit de Martine… Bien entendu, tout le monde aura retrouvé les personnages de la série culte écrite pendant près de 50 ans par Gilbert Delahaye (jusqu'en 1997) puis Jean‐Louis Marlier... 60 titres… Et pourtant, si vous regardez mieux encore, vous reconnaîtrez une insti‐tutrice de notre école (merci à Martin et à Catherine pour ce montage).

Voici 20 ans tout juste que Martine HERMAN, actuellement co‐titulaire à mi‐temps dans les deux classes de 2mes pri‐maires, a posé ses valises au Collège du Biéreau. En effet, après un parcours à l’école Freinet des Bruyères, Martine rejoignait l’équipe pour une nouvelle carrière en 1991…

Je sais qu’en écrivant cet article, je vais m’attirer les fou‐dres de celle que je veux honorer, car elle n’aime vraiment pas qu’on parle d’elle… mais quand même, on n’allait pas laisser partir notre Martine sans un petit mot…

Car Martine termine en effet en ce 30 juin une carrière bien remplie… des centaines d’enfants qui ont pu profiter de ses conseils, de sa patience, de ses boîtes de collections, de son imagination débordante sans cesse innovante pour apprendre aux enfants à compter, à calculer, à trier, à re‐grouper, et à s’interroger… à lire et à produire de l’écrit en comprenant le code…

Martine, c’est la fortiche de la bande pour demander tout le temps aux enfants « Et tu en es sûr ? », ren‐voyant les questions et remettant l’enfant au centre de ses constructions et de ses propres apprentissa‐ges…

Avec Martine, les enfants en ont fait des paquets, des tas, des regroupements, des collections, des mani‐pulations… avec des allumettes, des bouchons, des bonbons, des crayons, des pièces, ou des petits cubes… car sans cesse il s’agit de manipuler pour comprendre, pour « prendre avec sens » et il est hors de question d’accepter pour argent comptant telle ou telle règle sans l’avoir retournée dans tous les sens…

Mais en cette fin du mois de juin, c’est Martine qui, loin de tirer un trait, s’en va au contraire au devant de nouveaux défis, à l’étranger, pour se re‐construire une nouvelle vie, et s’assurer des jours pleins de nouvelles quêtes…

Tu vas nous manquer Martine… ta force tranquille, ta réflexion posée et toujours juste, et ton regard de sage… mais on sait qu’un petit bout de ton Cœur restera toujours au Biéreau… et toi, tu sais que tu y se‐ras toujours attendue avec plaisir…

Au nom de toute l’équipe, Stéphane


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LES CONGÉS POUR L’ANNÉE SCOLAIRE 2011-2012

La rentrée scolaire est fixée au jeudi 1er septembre 2011. En cours d’année scolaire 2011-2012, les vacances et congés sont fixés comme suit : Fête de la Communauté française : Le mardi 27 septembre 2011 Congé d’automne: Du lundi 31 octobre 2011 au vendredi 4 novembre 2011 Commémoration de l’armistice: Le vendredi 11 novembre 2011 Vacances d'hiver: Du lundi 26 décembre 2011 au vendredi 6 janvier 2012 Congé de carnaval: Du lundi 20 février 2012 au vendredi 24 février 2012 Vacances de printemps: Du lundi 2 avril 2012 au vendredi 13 avril 2012 Fête du 1er mai : Le mardi 1er mai 2012 Ascension : Le jeudi 17 mai 2012 Congé : Le vendredi 18 mai 2012 Lundi de Pentecôte : Le lundi 28 mai 2012 Les vacances d’été débuteront le lundi 2 juillet 2012.

Comme chaque année, il y aura trois journées de formation pour les ensei-gnants (journées pédagogiques) dont les dates sont encore à établir. Nous vous tiendrons informés dès que celles-ci seront fixées.


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Dossier « Travaux »: suite (et pas fin)

Cet été, la rénovation de l’école primaire !

Après la construction de la nouvelle école ma‐ternelle qui s’est achevée fin 2009, le Collège s’engage dans un nouveau projet responsable: la rénovation du bâtiment de l’école primaire !

Dès le 1er juillet, les équipes de plusieurs entre‐preneurs envahiront le bâtiment de l’école pri‐maire pour un gros chantier de rénovation vi‐sant à améliorer la performance énergétique du bâtiment, et donc directement le confort des usagers.

Les travaux porteront sur trois fronts :

1. L’amélioration de l’isolation thermique du bâtiment, en particulier par le remplacement des châssis et l’isolation des plafonds. La plupart des châssis du Collège sont encore en simple vitrage. Ils seront rem‐placés par du double vitrage à haute performance énergétique, et certains plafonds seront isolés (notamment la dalle de béton qui constitue le plafond du préau), ce qui entraînera également une amélio‐ration du confort acoustique.

2. L’amélioration du système de chauffage (remplacement des vannes actuelles dont beaucoup sont plus ou moins hors service par des vannes thermostatiques). Cette opération devrait entraîner une économie de 10% de l’énergie de chauffage.

3. La rénovation de l’éclairage des locaux (remplacement des tubes par de nouveaux luminaires, à basse énergie, et installation d’un système de régulation de la luminosité). Il en résultera une réduction de la consommation de plus de 50%.

Les travaux dureront deux mois et seront donc réalisés pendant les vacances d’été pour minimiser les désagré‐ments pour les enseignants et les élèves. Ils s’intègrent dans la politique active que le Collège mène pour une gestion responsable de l’énergie.

Au plaisir de vous retrouver le 1er septembre dans une école « rénovée » !

Signalons aussi, par une collaboration active avec l’UCL, d’importants travaux d’égouttage, de remplacement des très anciennes billes de chemin de fer dans la grande cour, et de réfection des chemins d’accès (notamment la ruelle entre la Place Polyvalente vers le Lycée Martin V).

Remerciements

Le Pouvoir Organisateur du Collège tient à remercier tout particulièrement Xavier Heymans, parent d’élève, qui a porté ce dossier depuis l’origine (en 2007…) jusqu’à son aboutissement, ainsi que l’équipe de l’Administration Du Patrimoine Immobilier et des infrastructures (ADPI) de l’UCL qui a piloté la rédaction des cahiers des charges et les appels d’offre.

Nos remerciements s’adressent également à l’UCL et à la Région wallonne qui en assurent ensemble le finance‐ment à hauteur de près de 300.000 € (dont 25 % financés par l’UCL, propriétaire du bâtiment, et 75% subsidiés par la Région via le programme UREBA).

Pierre Guisset, pour le Pouvoir Organisateur


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Le mot du PO...

Dans la plupart des écoles, cet organe appelé « PO » est bien souvent méconnu. Et pourtant, il est obligatoire, indis-pensable et la plupart du temps constitué de parents bénévo-les. Alors, pour ceux que ça intéresse, voici un petit résumé de son mode de fonctionnement. On vous en dira plus en septembre, notamment par rapport à sa composition.

Comme toute organisation, une école a besoin d'une struc-ture et, en fonction des dossiers, certaines décisions doivent être prises pour le long terme ou le court terme, y compris pour la gestion journalière. Le PO est constitué d'une petite dizaine de parents ou anciens parents. En principe, la majo-rité des tâches de direction de l'école sont prises en charge par le directeur mais la loi et les décrets de la Communauté Française définissent les droits et les devoirs de chacun, no-tamment ceux du directeur et du Conseil d'Administration (PO). Au Collège, nous tentons au mieux de respecter no-tre rôle, d’assumer les responsabilités qui nous incombent. Nous nous réunissons en moyenne une fois par mois. A la majorité des réunions participent, outre les membres du PO, quatre représentants des enseignants (un par cycle), un représentant du Comité des Fêtes, un du Conseil de Partici-pation et un de l'Association des Parents.

Notre objectif au cours de ces réunions est de partager tous les points d'information et de prendre les décisions qui s’im-posent pour tout ce qui touche à la vie de l'école. Nous sommes donc avant tout au service de la Communauté Edu-cative et nous soutenons notre directeur dans la multitude des tâches qu'il doit exercer. Nous voudrions saisir ici l'oc-casion pour remercier officiellement Stéphane non seule-ment pour la quantité et la qualité du travail réalisé (nous savons que ses heures débordent largement les horaires et les jours d'ouverture de l'école) et, parmi ces tâches, il y a parfois des tâches ingrates car dans une école, il faut pouvoir tout faire.

Merci Stéphane pour les enfants, pour toutes les familles qui sont concernées par l'école et merci surtout pour le cha-risme, le dynamisme et le sourire avec lequel tu gères tout ça.

Mais l'école avec une direction et un PO, cela suffit-il pour faire tourner la machine ? Eh bien non….

Nous avons au Collège du Biéreau la chance d'avoir des pa-rents bénévoles extraordinaires ; qu'ils soient tous ici re-merciés pour toutes les choses visibles et moins visibles qu'ils organisent… La liste est longue…Comment ne pas s'émerveiller de tout ce bénévolat grâce auquel nos enfants peuvent vivre une scolarité et une para-scolarité épanouis-santes ?

Pourrait-on encore imaginer le Collège sans ses fêtes tant pour les enfants que pour les parents ? Chaque saison voit des fêtes qui nous réunissent par centaines, chaque année on se dit qu'il va y avoir un essoufflement, qu'on va faire moins fort ou moins bien que l'année précédente, et cha-que année on revoit cette créativité et ce dynamisme se prolonger avec quelques fous de parents main dans la main avec des enseignants toujours aussi motivés année après année.

Alors oui, merci pour tout ça : le parascolaire, les réunions d'entité, les fêtes pour les enfants et les soupers, le Conseil de Participation, l'Association des Parents…Merci à tous ceux qui travaillent dans l'ombre ou un peu plus dans la lu-mière.

L'année 2010-2011 aura aussi été marquée par un rayonne-ment du nouveau bâtiment et de la pédagogie qui y est asso-ciée au sein du Collège mais aussi à l'extérieur. Le Collège est apparu de nombreuses fois dans la presse écrite locale ou plus large, à la télévision, à la radio. Des prix ou une recon-naissance nous ont été attribués. De nombreuses visites ont été organisées à la demande d'architectes, du monde politi-que ou d'organisations diverses. Des conférences ont été données. L'attention que nous avions voulu faire porter vers l'extérieur est sans conteste une réussite; le laboratoire de l'UCL qui suit le projet sur le plan énergétique publie des résultats (voir pages ci-après) et transmet à l’extérieur de l’école l'intérêt d'un bâtiment passif. Nous avons aussi, grâce à un subside de la province du Brabant Wallon, aménagé les abords de l'école. D'autres travaux importants sont encore prévus, dans le bâtiment primaire cette fois, pour la mise en conformité avec les nouvelles règles de sécurité (incendie,…) et pour améliorer l'efficacité énergétique du bâtiment.

Voilà donc l'année 2010-2011 qui se termine avec son lot d'événements et de souvenirs… Mais que cela ne vous in-quiète pas, l'année 2011-2012 ne sera pas morne. Et si, comme parents, vous ne vous êtes pas encore investis dans une activité de l'école, il est temps d'y penser et vous ne le regretterez pas. Car ce partage d'expériences avec d'autres parents, les enseignants et la direction ne feront pas rougir le vieux proverbe "On reçoit toujours plus que ce que l'on donne".

Bonnes vacances à tous.

Christian,

Président du PO

En janvier 2010, les élèves de maternelle du collège du Biéreau ont emménagé dans les classes de leur toute nouvelle école passive. Le projet de construction de cette école a été baptisé METIS pour “Maîtrise Energétique et Technologique d’une Institution Scolaire”.

Ce projet a été réalisé dans un esprit de forte collaboration entre l’architecte, Pierre Somers, les entreprises et les futurs occu-pants du bâtiment. L’école a été conçue selon le standard passif afin de limiter la pollution et de réaliser de fortes économies sur la facture énergétique. Mais ces économies sont-elles réelles et le confort thermique est-il au rendez-vous ?

Une forte isolation de l’enveloppe

Pour répondre à cette question, il faut d’abord examiner les principes constructifs mis en application lors de la conception du bâtiment.

Tout d’abord, l’isolation importante du bâtiment permet de garder la chaleur à l’intérieur du bâtiment en hiver et de se protéger des fortes chaleurs en été. Des flocons de cellulose (de 30 à 40 cm dans les murs et de 36 à 50 cm dans la toiture) ont été insufflés dans des caissons recouverts d'un freine-vapeur et de plaques de plâtre à l’intérieur et de panneaux de fibre de bois à l’extérieur. En ce qui concerne les portes et fenêtres, les châssis placés sont munis de triple vitrage.

Mais une bonne isolation implique de faire la chasse à tous les ponts thermiques possibles afin d’éviter qu’une grande partie de la chaleur du bâtiment ne s’échappe par une faiblesse dans l’enveloppe extérieure. La conception de la structure du bâti-ment en est un bon exemple. En effet, celle-ci est constituée de poutres et de colonnes en acier emballées dans les caissons de cellulose, évitant ainsi tout risque de pont thermique.

Une excellente étanchéité à l’air des parois extérieures (résultat du Blower Door Test : n50 = 0,45) permet de contrôler totale-ment les flux d’air entrants et sortants du bâtiment.

La structure intérieure de l’école est composée de dalles de béton armé et de murs maçonnés en blocs de béton. Ce choix apporte au bâtiment une très bonne acoustique et surtout une

L’école passive de Louvain-La-Neuve, un premier bilan

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forte inertie du bâtiment qui permet une évolution très douce des températures.

Enfin, des stores motorisés et des “casquettes architecturales” permettent de se protéger des rayons du soleil lors des périodes plus chaudes.

Un réseau d’air qui porte le chauffage et génère le rafraîchissement

En ce qui concerne la ventilation des classes, elle est assurée par un système double flux représenté à la figure 1. L’air neuf puisé à l’extérieur passe tout d’abord par un puits canadien : l’air, en passant dans le sol à deux mètres de profondeur, se réchauffe en hiver et se refroidit en été. Il passe ensuite dans un échangeur récupérateur de la chaleur de l’air sortant. L’air est alors pulsé dans les classes au moyen de ventilateurs. En cas de besoin, l’air est chauffé à 30°C par une batterie de chauffe terminale placée à l’entrée de la classe. Une sonde de présence actionne l’ouverture d’un clapet à l’arrivée des élèves. Une sonde de température dans chaque classe régule la tempé-rature. L’extraction se fait par les couloirs et l’air repasse dans l’échangeur avant d’être expulsé en toiture.

Figure 1 :Schéma du système de ventilation et de chauffage

Pendant les nuits d’été, l’air frais extérieur est pulsé dans les classes, en court-circuitant alors l’échangeur !Voilà pour les principes. Mais cela fonctionne-t-il en réalité ?

Première analyse du fonctionnement

Pour le savoir, examinons le résultat des mesures effectuées dans l’école. Sur le graphe de la figure 2 sont représentées quatre courbes prises sur une durée de quatre jours. La courbe noire représente la température extérieure de l’air prise à l’entrée du puits canadien. La courbe verte représente la température de l’air prise à la sortie. L’air est donc réchauffé de 5 et 10°C par son passage dans le puits canadien. Les courbes mauve et jaune représentent respectivement l’évolution des températures de pulsion et d’extraction du système par le couloir. L’air pulsé est ici fortement réchauffé par l’air extrait du bâtiment, entre 8 et 12°C, ce qui prouve la grande efficacité de l’échangeur de chaleur.

Les courbes de la figure 3 représentent l’évolution de la tempé-rature dans une classe orientée au nord sur une durée d’une semaine en hiver. La courbe noire représente les températures extérieures. La courbe rouge, représentant la température de pulsion d’air dans la classe, montre que des pulsions ponctuelles d’air à une température entre 30°C et 35°C suffisent à réchauffer l’air de la classe dont la température d’extraction est représentée par la courbe jaune.

Les courbes de la figure 4 donnent l’évolution de la température dans une classe orientée au sud durant la même semaine hiver-nale. La courbe rouge, représentant la température de pulsion d’air dans la classe, montre que la chaleur fournie par les enfants et le soleil suffit à chauffer cette classe, la température de pulsion étant, aux heures d’occupation du local, plus fraîche que celle d’extraction, représentée par la courbe jaune.

Cette installation de ventilation et de chauffage fonctionne donc très bien en hiver mais qu’en est-il de son fonctionnement en été ?

Sur le graphe de la figure 5 sont représentées quatre courbes prises sur une durée de quatre jours de canicule. La courbe noire représente la température extérieure. La courbe verte représente la température de l’air prise à la sortie du puits canadien. L’air est donc rafraîchi durant la journée et légèrement réchauffé durant la nuit. On peut se demander s’il ne serait pas intéressant de prendre l’air directement à l’extérieur pour refroidir le bâtiment la nuit sans passer par le puits canadien mais une telle stratégie empêcherait aussi le refroidissement de ce puits durant la nuit.

Les courbes bleue et jaune représentent respectivement l’évolu-tion des températures de pulsion et d’extraction dans une autre classe au fond du couloir. On constate que l’air entrant dans la classe est nettement plus chaud que l’air qui sort du puits canadien. Cela est dû à la chaleur apportée par le ventilateur de pulsion et l’impact de la chaleur du couloir autour de la conduite d’amenée de l’air… La courbe jaune ne montre qu’un léger refroidissement du bâtiment durant la nuit. Mais malgré tout, par une température extérieure de 35°C, la température intérieure ne dépasse pas 27°C, ce qui montre la bonne inertie du bâtiment.

Ce refroidissement mécanique de nuit consomme de l’électri-cité. Peut-être un refroidissement naturel direct par ouverture de fenêtres dans les classes combiné à l’action d’un extracteur mécanique ou à un effet cheminée naturel au dessus du couloir aurait-il été plus efficace et moins énergivore ?

Quel bilan des consommations ?

La consommation en gaz mesurée y est très faible : 3000 m³ en un an pour 1600 m² chauffés, soit l’équivalent de la consomma-tion d’une maison d’habitation traditionnelle… pour un volume 10 fois plus grand ! Par contre, la consommation de 40.000 kWh électriques pourrait être améliorée car elle reste encore dans la moyenne de consommation des écoles traditionnelles. Des opti-misations sont en cours…

Il serait dommage de conclure sans mentionner l’avis unanime des enseignants : la vie dans cette nouvelle école passive est vraiment très agréable ! La grande qualité d’air intérieur, le confort thermique des parois chaudes et le confort acoustique y sont très appréciés.

Guillaume Abeloos, dans le cadre de son travail de fin d’études

comme ingénieur civil des constructions à l’UCL

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T° extérieure T° sortie puits T° couloir T° air pulsé

Figure 2 : Fonctionnement en hiver du puit canadien et de l’échangeur de chaleur

Figure 3 : Fonctionnement en hiver de la ventilation de la classe nord

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Figure 4 : Fonctionnement en hiver de la ventilation de la classe sud25

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Figure 5 : Fonctionnement en été du puits canadien et de l’échangeur de chaleur


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Chers parents, Voilà deux années que j’ai pris mes fonctions au sein du CP. Alors, que s’y est-il passé qui vous concerne ? Avant toute chose, décrivons brièvement notre petite structure. Le Cp est composé de 4 en-seignants -représentants chaque cycle-, de 4 parents mandatés par l’Association des pa-rents, d’un représentant du PO ainsi que du directeur de l’école. Sa mission principale est de débattre et d’adopter le projet d’établisse-ment (Pet) ainsi que de contrôler et d’approu-ver le montant des frais réels. Le président du Cp est présent lors des réunions de PO et se fait alors le porte-parole du Conseil de partici-pation.

Le Pet Comme vous l’avez certainement lu dans les lettres d’informations émanant de la direction, cette année l’école a défini son nouveau Pet a u t o u r d u t h è m e t r è s a c t u e l du Développement durable. C’est notamment lors des réunions de Cp que ce projet s’est précisé, donnant l’occasion à chaque parte-naire de poser des questions, de soumettre des idées et d’apporter sa contribution. Au cours des deux prochaines années encore, les thématiques suivantes seront abordées dans chaque cycle: l’énergie, l’eau, les déchets, l’alimentation, la mobilité et le transport. Au terme de ces trois années, l’école espère pu-blier un ouvrage sur les projets pédagogiques initiés par ce projet d’établissement auda-cieux .

L’approbation des frais réels Les frais réels sont repris dans la facture de fin d’année (livres scolaires, piscine, soupe, nettoyage complémentaire des locaux oc-cupés durant le temps de midi, …) qui est pré-sentée aux parents. Ces frais sont dûment détaillés par le trésorier du PO et chaque poste est explicité dans le détail lors des ré-unions de Cp avec toute la transparence re-quise. Tous les efforts sont faits afin de ré-duire au maximum le coût par enfant tout en

maintenant une certaine qualité dans les acti-vités ou les services proposés par l’école (bus pour la piscine pour les petits, soupe à midi, aides puéricultrices renforcées pour la sieste, etc.) C’est l’occasion de remercier aussi le pa-pa trésorier qui met ses compétences au ser-vice de l’école.

Autres A côté de ces deux grands points, au Cp on discute aussi de toutes ces choses qui concer-nent le quotidien de nos enfants. Voici quel-ques exemples des sujets abordés cette an-née : - La problématique du terrain autrefois oc-

cupé par les baraquements du Service des Logements de l’UCL, et la réflexion sur la pertinence, si le terrain pouvait être acheté ou occupé par l’école, d’agrandir la cour de récréation des maternelles (et le problème lié au financement éventuel de ce projet).

- Une salle multimédia est en projet dans le bâtiment des primaires

- Le directeur envisage de donner une forma-tion aux personnes ALE qui surveillent les récrés afin de les accompagner dans leur fonction d’encadrement d’enfants.

- Aménagements de confort dans le réfectoire des primaires : insonorisation, peinture, ...

- Le décret Robin des Bois et ses conséquen-ces

Pour conclure Le Conseil de participation, à l’instar de l’Asso-ciation des parents, est le lieu où les parents peuvent dialoguer avec l’école de leurs en-fants. Pour des parents étrangers à la sphère enseignante, c’est l’occasion aussi de décou-vrir ce monde de l’intérieur, de voir comment un établissement scolaire fonctionne, quels sont ses défis, ses besoins, ses attentes. Bref, pour un parent, avoir une fonction au sein de l’école c’est l’occasion d’investir un lieu au-quel nous attachons beaucoup d’importance.

Rapport d’activités du Conseil de Participation

Par Laetitia Vandenheede (présidente)


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Le mot du Comité des Fêtes

Au Biéreau, nous avons un Comité des Fêtes…

Au Biéreau, nous avons un comité… et vraiment beaucoup de fêtes !

L’année qui se termine n’aura pas été de tout repos.

L’année qui se termine aura été riche en exploits et festivités…

Faut‐il vous les rappeler ? Au moins pour le plaisir…

Retrouvez donc dans le désordre et en quelques photos souvenirs nos réalisations ou collaborations 2010/2011 : la fête des enfants, les opérations sapins & vin, la brocante, le quizz, l’inauguration et le souper d’automne, la jour‐née travaux, le carnaval du Blan T’Chfau…

Sur les centaines de photos que nous avons de ces fêtes (oui oui, on doit encore trouver une bonne solution pour vous les rendre disponibles J), il n’y a que des couleurs, des sourires, des « tronches d’enfer », de la joie et de la bonne humeur. C’est là un beau cadeau, un beau merci !

Et derrière ces photos… ???

Il y a tout un groupe de parents et professeurs qui bossent comme des dingues sur des idées toujours plus folles les unes que les autres… Je vous invite à les applaudir chaleureusement car être « comitard », c’est plus qu’un hobby, ce n’est pas une passion, c’est une vocation voire de l’inconscience. Certains ont décidé de prendre un peu de re‐pos l’année prochaine… ou simplement passer de l’autre côté du bar J. Qu’ils soient remerciés encore plus chaleu‐reusement pour tout ce qu’ils ont donné !


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Ensuite, il y a vous, parents, qui nous faites confiance et qui nous honorez de votre présence, de votre soutien et de votre enthousiasme. Toujours, à chaque fête, qu’il pleuve ou qu’il vente, vous êtes là !

N’oublions pas les professeurs, qu’ils participent au CF ou non, ils sont toujours sollicités et à la fois disponibles ! Soyez assurés que sans cette collaboration, nos fêtes ne seraient pas les mêmes…

Mais tout ça pour quoi ? Pour qui ? Il est sans doute bon de rappeler que le CF réinvestit tous ses bénéfices dans des projets utiles aux enfants et à l’école. Chaque année, nous finançons l’enveloppe « bâtiments » à hauteur de 6.000 euros ! Sans oublier la journée travaux, les livres du CEB, les dépenses de Monsieur Saint Nicolas, etc… Tant que faire se peut, nous soutenons d’autres projets ponctuels, le dernier aura été étalé sur 2 années car relative‐ment important : le tout nouveau matériel de sport qui profite à tous nos enfants : 25.000 euros !!! Cette année, nous avons renfloué les caisses et nous attendons maintenant les prochains projets à financer. Sur ce sujet, nous travaillons bien sûr en étroite concertation avec le PO, le corps enseignant et l’Association des Pa‐rents… tous les acteurs de l’école sont donc écoutés et soutenus !

De Fête et Finance, revenons à Comité et Convivialité ! Que préparons‐nous pour l’année prochaine ?

Nous garderons les éternels classiques, nous ferons revenir les « très attendus » comme le Pestacle, nous organi‐serons un concert Rock et nous continuerons de bosser sur un autre gros projet dont nous vous parlerons pro‐chainement.

Enfin, n’oubliez pas que ce Comité des Fêtes doit se renouveler chaque année, prendre un bol d’air frais, changer ses fusibles, etc… alors si l’aventure vous tente, n’hésitez pas, n’hésitez plus ! Et rejoignez‐nous. L’école et nos enfants en ont besoin !

Nous vous souhaitons d’excellentes vacances et nous espérons vous retrouver en pleine forme en septembre. D’ici là, portez‐vous bien !

Pour le Comité des Fêtes, Hugues Ronsse, Président [email protected] – [email protected]


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La Fête des Enfants, version 2011 … racontée par Claire (P6M)

La fête de l’école fut une réussite !!!

Les différents stands étaient distrayants : la pêche aux moules, un jeu consistant à lancer quatre balles dans des filets de différentes hauteurs, était colorée et bien imaginée.

Quant au stand des glaces, toujours autant de succès ! Les multiples choix de parfums ravissaient petits et grands !

Le stand de Jean-Paul sortait de l’ordinaire : un circuit pour voitures téléguidées… Dans le sable, les pauvres bolides avaient bien du mal à avancer !

Il y avait aussi un stand où l’on devait, pendant une mi-nute, remplir le plus vite possible une bouteille de verre… 1, 2, 3… go ! A vos cuillères !

Mais n’oublions pas le plus imposant des stands : le châ-teau gonflable ! De la première primaire aux sixièmes, on voyait sauter dans tous les sens une dizaine de lous-tics, bondissant dans chaque coin du château, les che-veux complètement ébouriffés et la tête rouge comme une tomate !!!

Sans oublier les joyeuses batailles d’eau… Tout le monde a, au moins une fois, senti une gouttelette sur son épaule, nue à cause du soleil éclatant dont nous jouîmes ce jour-là, son front (peut-être protégé par une casquette…) ou même ses jambes !!! Tous ceux qui possédaient 17 points (justement illustrés par un homard) pouvaient y participer !

Si l’année prochaine, l’ambiance et les glaces sont aussi bonnes, cette fête incroyable attirera bien du monde, soyez-en certains !!!

Claire (P6M)


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Notez déjà...

L’agenda des activités du Collège du Biéreau 2011/2012

1er trimestre

Jeudi 1/ 09/ 2011 Accueil

05/ 09 au 23/ 09 Réunions parents

Samedi 24/ 09 Journée travaux & Souper « Parents Actifs »

Jeudi 29/ 09 Assemblée Générale de l'AP

Vendredi 7/ 10 Soirée Dégustation Vin

Samedi 22/ 10 Souper d’Automne

Mercredi 26/ 10 24 heures vélo LLN

Début Novembre Opération Bulbes

Dimanche 27/ 11 Concert Rock à la Ferme du Biéreau

Samedi 10/ 12 Opération Sapins (à confirmer)

2ème trimestre

Vendredi 10/ 02 Quizz, soirée parents « only »

Vendredi 17/ 02 Carnaval du Blan T'Chfau

Dimanche 25/ 03 Le Pestacle du Biéreau

3ème trimestre

Samedi 02/ 06 Fête des enfants


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Du côté de l'AP L’ « Association des Parents du Collège du Biéreau » a été mise sur pied en mars 2004. Instituée sous la forme d’une association de fait, elle est affiliée à l’Union des Fédérations des Associations de Parents de l’Enseigne-ment Catholique (UFAPEC).

Une AP….pourquoi ?

La mission d’une association de parents est de contribuer à l’amélioration de la vie des enfants dans l‘école. Différentes actions sont donc mises en œuvre : assurer la représentation des parents auprès du Conseil de Participation et d’autres or-ganes, répercuter les attentes, les avis, les interro-gations des parents auprès des membres de la communauté éducative, améliorer l’environnement scolaire des élèves, participer à des projets avec les enseignants, rassembler les différents acteurs de l’école (parents, direction, pouvoir organisateur, enseignants) afin de créer un dialogue permanent et des relations positives.

Une AP… avec qui ?

D’abord, avec vous tous car tous les parents ou tuteurs d’un enfant qui fréquente l’école sont mem-bres de plein droit de l’Association.

L’Association est gérée par un « bureau » constitué de quelques parents élus lors de l’Assemblée générale qui se tient en début d’année scolaire. Il est chargé de coordonner les activités de l’Association, d’être le point de contact, de préparer l’Assemblée générale, de représenter l’association au pouvoir organisateur.

Mais l’AP, c’est aussi et surtout les « cellules » qui se sont développées autour de projets concrets et dans lesquelles plusieurs parents sont très actifs : il s’agit des activités parascolaires, du potager, de la bibliothèque, de la procure, du Petit Reporter, de l’organisation de conférence, etc…

Les « délégués de classe » choisis lors des ré-unions de cycles de début d’année sont également des acteurs importants de l’AP. En effet, ils assu-rent la représentation des parents au sein de cha-que classe. L’un des projets phare de l’AP à la ren-trée scolaire 2011 sera de redynamiser le rôle si précieux des délégués.

L’AP ce sont aussi 4 parents élus lors de l’Assem-blée générale pour nous représenter au Conseil de Participation.

Le bilan de cette année

D’abord, les différentes cellules se sont encore montrées très actives. Soulignons ainsi le pro-gramme varié d’activités parascolaires sportives, ludiques ou artistiques, les joies du potager du quartier de la Baraque, le projet pilote lancé avec succès au mois de septembre dernier afin de per-mettre aux parents d'acheter du matériel scolaire de façon groupée, la conférence-débat organisée avec le soutien de l’UFAPEC sur le thème « Nos enfants, nos ados et internet », l’action Delhaize du mois de décembre qui a rapporté près de 500 eu-ros destinés au projet de la salle multimédia et le drink organisé au moment de la remise du CEB, moment de convivialité très apprécié par les pa-rents.

Et pour l’année prochaine ?

Pour bien commencer l’année, l’AP vous accueille-ra dès le 1er septembre avec des croissants et du café. Un moment de rencontre et de détente après les péripéties d’une rentrée scolaire !

L’agenda des activités de l’AP vous sera proposé dans le petit reporter de la rentrée. Bloquez déjà le 29 septembre, date de l’Assemblée générale. Plu-sieurs projets sont en gestation dont celui de redy-namiser le rôle des délégués de classe mais aussi celui d’associer de manière plus concrète les diffé-rents parents actifs dans l’école et de rendre plus claire et plus conviviale l’interaction entre les diffé-rentes entités : Comité des Fêtes, Conseil de parti-cipation, et Association des Parents…. rendez-vous donc l’année prochaine !!!

Bonnes vacances à toutes et à tous,

Le Bureau de l’AP,

Fabienne DURANT, Présidente

Jean-Pierre HUPEZ, Secrétaire

Isabelle PIRSON-MARCHAL, Représentation cellu-les et P.O


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Le potager… Le potager est tout beau!

Il a souffert de la sécheresse et est bien heureux de prendre quelques douches ces derniers jours! Si, si, vive la pluie!

Il a été bichonné ce diman-che durant le der-nier entretien par quelques pa-rents/enseignants courageux. Merci à eux! Le voilà prêt à af-fronter les mois d'été.

Salades, fèves des marais, petits pois, radis, groseilles, framboises, cassis,...

Les enfants étaient heureux de faire une belle cueillette ce mardi pour leur marché bio qui a tou-jours autant de succès!

Nous cherchons toujours de l'aide pour permettre aux enfants tous les apprentissages dans ce petit coin de paradis! Une aide ponctuelle pour accompagner les classes, pour les entretiens et la tonte, les arrosages,... Mais nous cherchons aussi une personne ressource qui aurait envie d'assurer le sui-vis du potager. Si vous n'avez pas le temps, il y a peut-être qqn dans votre entourage qui serait tenté par l'aventure? (un(e) jeune pensionné (e) passionné ?)

Si vous pensez que ce projet en vaut la peine... ce serait chouette d'y réfléchir avec attention!

Petite anecdote: un petit bonhomme s'est approché des tables du marché et m'a demandé si il pou-vait avoir une cerise... tout en pointant les raviers de groseilles...;o)! Voici donc déjà une activité toute simple et passionnante pour les maternelles: promenade au potager pour y nommer les fruits et légu-mes... découvrir ceux qui poussent dans la terre et dont ne voit que le feuillage,... Activité néanmoins impossible sans l'accompagnement de quelques parents ou grand parents. Faites vous connaître si cela vous tente!

Le potager peut être le théâtre de toutes les créativités !

Vous l'aurez compris, la cellule potager recrute!!!

Pour tout renseignement n'hésitez pas à nous contacter!

Pour la cellule potager,

Mylène Mareschal (P4C, P5NS)

[email protected]


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Les activités parascolaires... Que dire de cette année 2010-2011, marquée une fois de plus par la belle collaboration de toute une équipe de professionnels, des enseignants, de la garderie et des parents bénévoles de la cellule…

Les activités parascolaires - que beaucoup d’écoles nous envient !- proposées cette année ont donné à nos enfants l’occasion de se distraire dans des conditions optimales. Et c’est là l’essentiel !

Notre devise « encore plus, encore mieux» prendra à nouveau tout son sens en 2011-2012, avec quelques nouvelles activités que nous vous dévoilons ci-dessous. Les horaires, tarifs et informations sur les inscriptions sont repris dans le document jaune remis aux enfants en cette fin d’année.

Expressions graphiques : remplace le cours de dessin avec Elodie. Au programme du premier se-mestre : techniques mixtes d'expression graphique (peinture, encre de chine, pastels,...). Au second semestre : petites constructions manuelles (petits mobiles, personnages en crépon, sculptures, lam-pions, petits cerfs-volants, mobiles,…)

Techniques de dessin : Les plus grands ne sont pas oubliés, ce cours leur est destiné pour parfaire leur technique ou tout simplement apprendre à dessiner une nature morte, des objets, des ani-maux, …

Dactylo à l’aveugle : permettra aux plus grands de maîtriser le clavier et de gagner du temps dans la rédaction de leurs travaux .

Mind Mapping: Le principe du Mind Mapping, traduit en français par « carte de pensée », a été éla-boré par l’Anglais Tony Buzan au début des années 1970. Ce concept part du constat que les êtres humains n’utilisent qu’entre 10 et 15% de leurs capacités et qu’il existe un autre moyen de poser sur le papier nos idées, pensées et réflexions. Le mindmap® est donc né de la volonté de stimuler l’hé-misphère droit de notre cerveau (créativité, synthèse…) pour rendre sa collaboration avec le gauche (logique, classement, … ) plus efficace. Tout ceci sera très utile pour améliorer les techniques d’é-tude de nos graines de champion(ne)s.

Graines de star : Inspirée entre autres par le célèbre feuilleton « Glee », cette activité propose aux participant(e)s de mettre en scène différents personnages connus sous forme de chorégraphie, show ou autre en vue de proposer un spectacle en fin d'année. Les enfants développent ainsi l'expression corporelle et orale, la créativité, l'imaginaire, le placement du corps dans l'espace, etc.

Impro-théâtre : Chacun choisit un ou plusieurs personnages, une situation drôle ou décalée et joue avec ses propres mots la situation et le personnage choisi. On crée des saynètes, on se déguise, on utilise des accessoires (réels ou imaginaires), on joue en s'amusant et en apprenant à écouter vrai-ment l'autre pour construire ensemble une vraie histoire. On rit beaucoup tout en apprenant la base du travail du comédien.

Si on chantait : une chorale, sur le temps de midi du jeudi, qui proposera un répertoire de chansons françaises contemporaines.

Nous terminons ici le tour des nouveautés, les activités déjà « adoptées » par vos enfants cette an-née continueront bien entendu l’année prochaine.

Toute l’équipe des parascolaires sera présente en début d’année pour vous guider et vous orienter dans vos choix. Si vous avez envie de vous joindre à nous pour encadrer et organiser les activités de l’année 2011-2012, n’hésitez pas, contactez-nous !

A très bientôt.

L’équipe parascolaire du Biéreau


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La procure en ligne est de retour ….

Dans le cadre du projet d’établissement « Développement durable » l’idée d’offrir aux parents la possibilité d’acheter du matériel scolaire écologique à prix compétitif semblait une évidence.

L’année dernière, le cycle 8-10 ans a pu bénéficier de ce projet, cette année la procure sera accessible à tous, de la classe d’accueil jusqu’en 6ème primaire. Vous avez la possibilité de choisir entre trois catégories de produits :

Green (produits écologiques et respectueux de l'environnement) Durable (des produits plus solides qui durent plus longtemps)

Economique (des produits à bas prix)

Le principe est simple :

La liste de matériel scolaire disponible est visible sur le site de l’école (http://www.biereau.be/procure).

Faites votre choix, Versez la somme sur le compte 732-0031980-21 en indiquant le nom,

prénom de votre enfant en communication avant le 10 août, Et dès le 1er septembre, votre enfant aura son petit colis qui l’attendra sur

son banc...

Voilà votre bambin équipé dès le premier jour de classe sans avoir dû vous battre dans le rayon fournitures de votre magasin préféré. En résumé, fini les files dans les magasins, vous économisez grâce à un achat collectif, vous avez la certitude d’un matériel de qualité et, cerise sur le gâteau, vous faites un geste pour la planète ! N’hésitez pas à faire vos commentaires et remarques pour que nous puissions nous améliorer pour l’an prochain à l’adresse : [email protected]... Au plaisir de vous voir à la rentrée. Et n’oubliez pas de passer d’excellentes vacances.

Jean-Paul


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Liste du matériel en maternelles

Voici la liste du matériel dont tu auras besoin pour être en ordre dès le 1er septembre…

Tu te muniras d'un cartable bien marqué, ni trop petit ni trop grand (sans roulette), dans lequel tu déposeras ta boîte à tartines,

ta bouteille d'eau avec un capuchon de sportif ou ton jus, peut-être ton goûter si tu restes à la garderie.

Et le TOUT sera bien marqué !

De temps en temps, tu devras y transporter ta farde de communication, (format A5 qui sera fournie par l'école), parfois ton gilet si tu as trop chaud.

Choisis un matériel scolaire respectueux de l'environnement et solide. Accueil 1ère 2ème 3ème

Petit matériel

Rouleau d'essuie-tout 1 1 2 1

Boite de mouchoirs 1 1 1 1

Paquet de serviettes 1 1

Farde à élastiques A3 1 1

Farde A4 à anneaux (pas de gros classeur) 1

Sac en tissu (marqué à l'extérieur) avec des sanda-les de gym bien marquées

1 1 1 1

Drap de bain personnalisé et marqué pour la sieste 1 1

Couverture marquée qui reste à l'école pour la sieste 1 1

Doudou (ou une "tétine" si nécessaire) bien marqué et qui reste à l'école

1 1

Vêtements de rechange marqués (sous-vêtements, pantalon, T-shirt, pull, chaussettes) dans un sac mar-qué (Accueil, Julie), dans une boîte à chaussures per-sonnalisée (Daphnée)

1 1

Paquet de lingettes 2 1 1

Sac de piscine marqué dans lequel tu déposeras 1

Essuie de bain marqué 1

Maillot de bain marqué 1

Bonnet de bain marqué 1

Savon liquide pour les mains écologique 1 1 1 1

Grande boîte à chaussures (cfr vêtements) 1 (Daphnée)

Crayon ordinaire Easy Graph (droitier ou gaucher) 1

Tu auras remarqué que nous insistons pour que TOUT soit bien MARQUE, ceci pour que tu puisses toujours retrouver tes affaires. Tu sais, les institutrices ne savent pas tout retenir, elles doivent déjà penser à bien d'autres choses ! Si papa et maman doivent t'acheter des chaussures, conseille leur de choisir de préférence des chaussures

"velcro" car tu devras très souvent les enlever (gym, sieste,,,,)

Bonnes Vacances à tous

Documents

COLLEGE DU BIEREAU · Le Petit Reporter n° 60 2 LE CADRE POUR L’ANNEE 2011-2012 Composer un « cadre », soit veiller à ce que les enfants puissent, à tout moment de la semaine,