Nos spécificités

- Collège rural (zone montagne) du Réseau de Réussite scolaire du Bassin

de Vichy, Classé ZEP , Effectif : environ 250 élèves.

- Un des rares de l’académie à avoir un Internat de réussite éducative IRE

devenu « Internat d’Excellence » depuis 2010.

- Accueil des élèves de l’Entraide Universitaire

Collège Jules VerneLE MAYET DE MONTAGNE (Allier)

La communauté scolaire :

- Environ 250 élèves : 11 classes

- 19 enseignants

- 2 CPE à mi-temps

- 6 A.E.D.

- 4 personnels administratifs

- 9 agents techniques

- 1 infirmière scolaire

- 1 assistante sociale (poste partagé)

- 1 conseillère d’orientation (poste partagé)

Après avoir connu une baisse trèsimportante de ses effectifs entre1996 et 2001, le collège a vus’inverser la situation avec uneaugmentation importante de sesélèves de 2002 à 2011.

Le public scolaire de l’établissement est composé en majoritéd’une population d’élèves issus de milieux sociaux défavorisésdont le pourcentage est nettement supérieur à la moyenneacadémique et nationale :

Les Locaux :Depuis 2006 : Restructuration des locaux ayant étéentièrement rénovés et rééquipés (notamment enoutils informatiques) par le Conseil Général de l’Allier.

Un internat équipé de 2 dortoirs de 24 places avec deschambres de 4 avec salle de bain.

Une cantine assurant :- chaque midi, environ 250 repas dont les repas desélèves de l’école primaire,- chaque soir, environ 50 repas pour les élèves internes.

Cadre géographique :

- Le Mayet de Montagne, chef-lieu de canton et membre de la Communauté deCommunes de la Montagne Bourbonnaise.

- Commune d’environ 1500 habitants, à 25 km de Vichy, à environ 550 mètresd’altitude, dans une zone rurale où l’activité principale est l’agriculture.

- Territoire de moyenne montagne, cadre de nature.

- Des difficultés des territoires ruraux : grandes superficies, desserte routièredifficile et transports en commun limités , offres de commerces et de servicesdispersés, population vieillissante…

Les éléments déclencheurs d’une démarche de

développement durable :

- Intégration du développement durable dans le projet d’établissement 2008-2011 où un des 7 axes prioritaires lui était entièrement consacré. Depuis, lecontrat d’objectifs établi en 2011 reprend les grandes lignes de ce projet.

- Participation à l’appel à projet « L'École agit ! Le Grenelle Environnement àl'École ! » qui avait été lancé en 2007-2008 afin de soutenir la dynamique duGrenelle de l'Environnement et de généraliser dans les établissements scolairesl'Éducation au Développement Durable. Le projet présenté par le collège JulesVerne était la mise en place de son Agenda 21.

- Volonté des élèves qui interpellent les enseignants sur le gaspillagealimentaire à la cantine et qui lancent l’idée de monter un club« environnement ».

Un projet qui s’inscrit dans la durée :

Extrait du projet présenté au dispositif « L'École agit ! Le Grenelle Environnement à l'École ! »

La mise en place d’un comité de pilotage :

OBJECTIFS :

- Mobiliser les acteurs, - Assurer le dialogue, permettre la concertation,- Communiquer les objectifs, les actions et les décisions,- Suivre et évaluer la progression des différentes actions menées,- Identifier et mobiliser les partenaires,- Préparer les décisions,- Coordonner.

2008-2009Idée : faire « revivre »

le CESC

9 axes de travail définis dans le cadre de la démarche de

développement durable du collège J.Verne(objectifs de l’Agenda 21)

Un Groupe d’Acteurs motivés : les membres du Club

EnvironnementQUI? COMMENT? QUAND?

- Depuis 5 ans, a pris différentes formes au rythme de l’Agenda 21- Des élèves volontaires inscrits en début d’année, tous niveaux,- Encadrés par les adultes volontaires (2 ou 3 + intervenants occasionnels)- 1 heure / semaine (13h-14h) + actions mercredis après-midi - élèves internes.

Objectifs :

- Favoriser l’expression des élèves sur des thèmes qui les préoccupent- Permettre la réalisation d’actions concrètes au sein de l’établissement- Contribuer à la mise en place de l’Agenda 21 du Collège- Privilégier la communication entre élèves et adultes de l’établissement

Un Groupe d’Acteurs motivés : les membres du Club

EnvironnementUn des rôles majeurs du groupe :Etre le « porte-parole » et assurer la communication envers les autres élèves et adultes du collège.

Par exemple, ici, un grand jeu ouvert à tous sur les « 5 sens » afin que chacun teste ses connaissances "sensibles" sur la nature. (hiver 2012)

Une Longue phase de

Diagnostic de l’Etablissement :

Des Enquêtes menées au sein de l’établissement pendant plus d’un an (2008-2009) pour estimer l’empreinte écologique :

Quantifier :Consommation d’Eau Energies : électricité – fuelDéchets Carburants pour les déplacements…

Communiquer le diagnosticExemples : Calculs - GraphiquesStatistiques réalisées en cours de MathématiquesPanneaux d’affichage

Phase suivante :

Quelques exemples d’Actions :

Certains axes de travail ont fait l’objet de plus d’actions que d’autres.

AXE n°1 - EAU : Sensibilisation des élèves de 5ème

aux problématiques relatives à la gestion de l’eau

Visite de la station d’épuration du Mayet-de-Montagne en collaboration

avec la Mairie

Visite du réservoir d’eau potable de Fumousesur la commune du Mayet-de-Montagne en

collaboration avec le SIVOM du Sichon.

Installation d’un bac récupérateur d’eau de pluie pour l’arrosage des espaces verts du collège

AXE n°1 - EAU :

Installation réalisée en Avril 2011 par des élèves lors d’une journée

banalisée pour la Semaine du Développement Durable

AXE n°2 - ENERGIE :

AXE n°4 – BATI. EQUIPEMENTS :

Un Contexte favorable à la prise en compte du développement durable pour des actions concrètes :

Rénovation des locaux (plus de 4 millions d’euros de travaux depuis 2004) :

- Meilleure isolation (exemple : changements des fenêtres pour un double vitrage)- Habillage bois- Equipement informatique de toutes les salles de classe- Aménagements divers pour intégration des élèves au handicap moteur…

AVANT APRES

Extrait d’un article du Journal

Modification du mode de chauffage : du fuel au bois

AXE n°2 - ENERGIE :

Sensibilisation des élèves de 3ème

aux problématiques relatives aux Energies

- Problématiques traitées dans le cadre des programmesscolaires avec un apport de connaissances essentiellement enSVT-PC-HG en privilégiant l’étude du contexte local.

- Etude d’une problématique locale :La mise en place d’un parc éolien en Montagne Bourbonnaise(8 éoliennes dans le Massif de la Ligue)

Participation à l’étude d’impact en 2007-2008Suivi et visite du chantier en 2010-2011dans le cadre de l’option Découverte ProfessionnelleExpositions réalisées par les élèves

- Chaque année, depuis 2008, lors de la semaine dudéveloppement durable, les élèves de 3ème visitent laMaison des énergies renouvelables de l’association APROMERau Mayet-de-Montagne.

AXE n°2 - ENERGIE :

AXE n°3 – DECHETS :

Des actions menées en partenariat avec le SICTOM Sud Allier :

Des actions simples et immédiates menées dès 2008-2009 par les élèves du Club

Affiches de sensibilisation : Tri du papier dans les classes :

Installation, au collège, des Colonnes de TRI des Déchets par le SICTOM en Avril 2011

Randonnée « nature propre » : collecte de déchets abandonnés

Intervention du SICTOM : ateliers pédagogiques sur le tri des déchets

AXE n°3 – DECHETS :

Des actions pédagogiques chaque année lors de la Semaine du développement durable

Tri des déchets à la cantine et mise en place d’un Bac à Compost à l’automne 2010.

Le compost obtenu sera ensuite utilisé pour le potager du collège entretenu par les élèves. Ce potager a été installé en 2011 grâce à des subventions du Conseil Général.

AXE n°3 – DECHETS :

Valorisation des déchets organiques issus de la cantine

Le POTAGER du COLLEGE à la croisée de plusieurs axes de travail :

ALIMENTATION – BIODIVERSITE - DECHETS

Création en 2011 – Entretenu régulièrement par les élèves du Club et par lesInternes – Moyen de sensibiliser les élèves aux problématiques liées àl’agriculture et l’alimentation

AXE n°6 – ALIMENTATION :

Vers une cantine éco citoyenne :

ACTION n°1 : Poursuivre l’engagement de l’établissement dansune démarche de développement durable avec la thématique« manger éco-responsable et équilibré à la cantine »

- Mise en place d’une commission menus (gestionnaire, infirmière, personnel de cantine, enseignants, élèves et parents volontaires)

- Projet de Partenariats avec des producteurs locaux et bio

Ex : Association Les Jardins de Cocagne à Arronnes, Comité de Promotion des Produits d’Allier…

- Financement de matériel professionnel de cuisine pour privilégier la préparation de légumes frais

Ex : Eplucheuse, Presse-purée ...

- Dossier de demande de subventions au Conseil Général

4 principes des Jardins de Cocagne : - Une vocation d’insertion sociale et professionnelle, - La production de légumes cultivés en agriculture biologique,- La commercialisation de ces légumes auprès d’un réseau d’adhérents,- L’intégration à la filière agricole locale.

ACTION n°2 : Valoriser l’image de la cantine

AXE n°6 – ALIMENTATION :

Vers une cantine éco citoyenne :

- Sensibiliser puis impliquer les élèves à cette problématique :

►ancrage de la thématique dans les programmes disciplinaires 6ème – 5ème (exemple en SVT),

► interventions « santé » de l’infirmière scolaire dans les classes sur l’équilibre alimentaire,

►élaboration, pour la cantine, de menus équilibrés et éco responsables par les élèves de 5ème

- Sensibiliser aussi les parents :

Communication par le biais du site internet du collège, CESC et commission menu ouverts aux parents désireux de s’impliquer.

ACTION n°3 : Manger sain et local

AXE n°6 – ALIMENTATION :

Vers une cantine éco citoyenne :

- Modifier l’approvisionnement des denrées alimentaires :

► privilégier les fruits et légumes de saison ainsi que les circuits courts,

► augmenter la part de produits frais (produits bruts de 1ère gamme alimentaire),

► introduire des produits issus de l’agriculture biologique plus régulièrement (ex : 1 produit par semaine, puis un repas complet par mois).

- Réaliser les repas proposés par les élèves de 5ème en prenant en compte les problématiques précitées.

ACTION n°4 : Développer une meilleure connaissance des filières de production alimentaire et des différents moyens de préservation des ressources naturelles

AXE n°6 – ALIMENTATION :

Vers une cantine éco citoyenne :

- Visites d’exploitation en conversion bio

- Intervention du Comité de Promotion des Produits d’Allier auprès des élèves pour leur faire découvrir les différentes filières de production viande

- Expositions d’élèves affichées dans le réfectoire

AXE n°7 – SANTE :

Des Actions menées dans les classes chaque année depuis 5 ans :

Chaque année : Interventions et animations assurées par l’Infirmière scolaire et l’Assistante sociale en lien avec les programmes de SVT et d’Education civique

Thèmes :Classes de 6e : La Violence « ça dérap » Classes de 5e : Le tabac et nos voies respiratoires.

L'équilibre alimentaireClasses de 4e : La puberté

Education à la sexualitéLes différents moyens de contraceptionDrogues AlcoolFormation aux gestes de prévention et des premiers secours

Classes de 3e : Intervention sur le SIDA

Occasionnellement : Interventions de :- Association Nationale de Prévention en Alcoologie et Addictologie (A.N.P.A.A.)- La Gendarmerie- Association Sécurité Routière

AXE n°8 – BIODIVERSITE :

- Relevés faunistiques et fabrication d’herbiers àpartir des espèces végétales trouvées au collège dansle cadre des cours de SVT en 6ème

- Fabrication et installation de mangeoires et denichoirs à oiseaux dans le cadre du club

- Visite de musées dans le cadre de sortiespédagogiques ou lors des sorties des élèves internes