COL·LEGI JOAN BARDINA

COL·LEGI JOAN BARDINA

ACTIVITATS D’ESTIU

3r ESO

Curs 19-20

COL·LEGI JOAN BARDINA Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

ACTIVITATS D’ESTIU 3r ESO

Curs 2019-2020

INTRODUCCIÓ Us presentem un conjunt de propostes d’activitats competencials de llengua catalana, castellana, anglesa i matemàtiques destinades als alumnes que han superat la matèria i que podran realitzar de manera voluntària. Aquestes activitats tenen com a objectiu ajudar l’alumnat a repassar i/o consolidar els continguts clau de les matèries instrumentals que s’han treballat durant el curs i promoure l’hàbit de la lectura. Aquestes activitats fan que els alumnes comencin el curs següent més preparats i a no perdre l’hàbit del treball. Aquells alumnes que realitzin les activitats han d’entregar-les al tutor el primer dia de curs. L’avaluació d’aquest comptarà com a primera nota per al proper curs. Les famílies rebran un retorn amb la valoració de la feina feta.

1



Curs 2019-2020

LLENGUA CATALANA PART I: LLIBRE DE LECTURA Comprensió lectora L’hàbit lector està directament relacionat amb l’èxit educatiu, però la lectura també afavoreix la concentració, alimenta la imaginació i permet descobrir una nova manera d’entendre el món. Per això, llegir durant l’estiu és una de les millors activitats que es poden fer. Llegeix un dels tres llibres següents i realitza les activitats que hi ha continuació: 1. L’avi de 100 anys que es va escapar per la finestra. Jonas Jonasson. Ed. La Campana Nivell alt.

2. El vigilant en el camp de sègol. D.J. Salinger. Ed. Edicions 62 Nivell mitjà.

3. Camps de maduixes. Jordi Sierra i Fabra. Ed. Cruïlla. Nivell mitjà.

Expressió escrita Activitat 1: Fes un resum de l’argument del llibre de 150 paraules. Activitat 2: Descriu en 100 paraules un dels personatges de l’obra. Aquestes dues primeres activitats s’han de realitzar en un processadors de textos, a l’ordinador, en lletra Arial 12, interlineat 1,5 i justificat.

2



Curs 2019-2020

Comunicació oral Activitat 3: Realitza una gravació de vídeo del llibre que has llegit, que contingui els aspectes següents: a) Fer una portada diferent del llibre fent servir la imaginació i creativitat. b) Fer un títol nou del llibre. c) Explicar què és el que t’ha agradat més d’aquesta obra. d) Explica les raons per les quals recomanaries aquest llibre, donant les màximes argumentacions possibles. e) Fes una reflexió final amb el que has après d’aquest llibre. PART II: ENTREVISTA Expressió escrita Activitat 4: Realitza una entrevista a una persona que sigui important per a tu. Redacta un mínim de deu preguntes de tipologia diversa, de qualsevol temàtica i les seves corresponents respostes. L’entrevista s’ha de redactar en un processadors de textos, a l’ordinador, en lletra Arial 12, interlineat 1,5 i justificat. Comunicació oral Activitat 5: Realitza un vídeo gravant aquesta entrevista, d’una durada màxima de 10 minuts.

3



Curs 2019-2020

LLENGUA CASTELLANA DIMENSIÓN EXPRESIÓN ESCRITA

Actividad 1: ¿Debatimos?

Vas a presentarte a las elecciones como alcalde/alcaldesa de tu pueblo. Para ello redacta un artículo de opinión explicando y argumentando tu punto de vista sobre alguno de los siguientes temas (si no te atrae ninguno de estos puedes proponer otro). Mínimo 150 palabras.

Temas para escoger:

- Cierre de las terrazas de los bares. - Uso del tiempo libre de los jóvenes. - Plurilingüismo en los centros escolares. - Papel de la mujer en el gobierno. Para hacerlo recupera los apuntes sobre el texto argumentativo y aplica su estructura y características.

*Esta actividad se debe presentar impresa en formato Word el primer día de clase. DIMENSIÓ EXPRESSIÓ ORAL Actividad 2: Basándote en el artículo realizado anteriormente, realiza un vídeo para una campaña electoral argumentando tus ideas sobre el tema desarrollado.

El vídeo debes adjuntarlo en un correo electrónico a [email protected] antes del primer día de clase. Recuerda rellenar el apartado de asunto del correo con: nombre del alumno, actividad y curso. Ejemplo: “3ºESO, Laura Miró, actividad “Debatimos”. DIMENSIÓ COMPRENSIÓN LECTORA Y LITERARIA. Actividad 3: Lee uno de los dos libros siguientes y realiza las actividades que hay a continuación. Estas actividades deben presentarse en formato Word el primer día de clase. Si no deseas leer ninguno de estos libros pero tienes otro que te gustaría leer, lo puedes hacer sobre este, si es así indica al inicio de la actividad: título, autor y editorial.

1. Lazarillo de Tormes. Adaptación de Eduardo Alonso. Ed. Vicens Vives (clásicos adaptados)

2. Verdad. Care Santos. Ed. EDEBE.

4

mailto:[email protected]



Curs 2019-2020

● Realiza las actividades siguientes: 1. Redacta un final diferente del libro que has leído teniendo presente la cohesión argumental. Mínimo 150 palabras.

2. Escoge un personaje del libro y realiza una descripción física y de su personalidad. Mínimo 80 palabras.

3. Realiza una valoración general del libro, indica el fragmento que más te ha gustado y justifícalo. Mínimo 60 palabras.

5



Curs 2019-2020

LLENGUA ANGLESA DIMENSIÓ COMPRENSIÓ LECTORA Us animem a refrescar els coneixements que heu adquirit durant el curs amb la lectura d’alguns dels llibres que us proposem, i llegir us podrà endinsar en un món de ficció, on a més us aportarà nou vocabulari per millorar la competència en llengua anglesa. Llegeix un dels dos llibres següents i realitza les activitats que hi ha continuació: Llibres en llengua anglesa: 1. The ghost ship. Julie Hart. Ed. Burlington Activity Readers. 2. The ghost of featherstone castle. Elspeth Rawstron. Ed. Burlington Activity Readers.

DIMENSIÓ EXPRESSIÓ ESCRITA Activitat 1: Fes un resum de l’argument del llibre de 100 paraules. Activitat 2: Descriu en 100 paraules un dels personatges de l’obra. Aquestes dues primeres activitats s’han de realitzar en un processadors de textos, a l’ordinador, en lletra Arial 12, interlineat 1,5 i justificat. DIMENSIÓ COMUNICACIÓ ORAL Activitat 3: Realitza una gravació de vídeo del llibre que has llegit, que contingui els aspectes següents: a) Fer un títol nou del llibre. b) Inventar un final diferent de l’obra. b) Explicar què és el que t’ha agradat més d’aquesta obra. c) Explica les raons per les quals recomanaries aquest llibre, donant les màximes argumentacions possibles. d) Fes una reflexió final amb el que has après d’aquest llibre.

6



Curs 2019-2020

MATEMÀTIQUES Realitza les activitats següents en un dossier a part:

ACTIVITAT 1: ESTUDI ESTADÍSTIC DE LES NOTES DE CATALÀ

Volem realitzar un estudi estadístic sobre els resultats que van treure els alumnes de 3r d'ESO del Col·legi Joan Bardina en una prova de competències bàsiques de català.

Pregunta als 50 alumnes de 3r que han fet la prova i recopila les notes que han obtingut, arrodonides a nombres naturals, en una taula.

Utilitza un full de càlcul Excel per elaborar un informe complet amb tota la informació següent:

1. Compta i ordena els resultats obtinguts en una taula de dades.

2. Amplia la taula anterior per construir una taula de freqüències completa i respon: Quants alumnes han suspès? Quin és el % d’alumnes aprovats? Expliqueu per escrit en quins raonament matemàtics us heu basat per respondre a aquestes preguntes.

3. Fes una altra taula per incloure els nivells d’assoliment competencial (no assolit: 0 – 4 punts; assolit suficientment: 5 – 6 punts; assoliment notable: 7 - 8 punts; assoliment excel·lent: 9 – 10 punts) i respon: Quin és el % d’alumnes competents? I el d’alumnes excel·lents?

4. Calcula els paràmetres estadístics de centralització. Per q què serveixen?

5. Fes un diagrames de barres de la distribució de les notes numèriques obtingudes.

6. Fes un diagrama de sectors amb els percentatges obtinguts per cada nivell d’assoliment competencial.

ACTIVITAT 2: LA PAGA DEL MÀRIUS

La paga setmanal d’en Màrius és de 32 €. Els seus pares l’han castigat i la hi redueixen a la meitat cada setmana.

1. Expressa aquest procés en forma de potències.

2. Quantes setmanes han de passar perquè la paga quedi reduïda a 25 cèntims?

ACTIVITAT 3: ELS POLÍTICS CORRUPTES

Tres polítics corruptes es reparteixen la comissió que un constructor els ha donat per la requalificació d’uns terrenys, en els que vol construir tres pisos. El Sr. Alcalde rep la meitat de la comissió, el regidor de medi ambient rep una cinquena part i el regidor d’urbanisme la resta.

1. Expressa, en forma de fracció, quina part de la comissió rep el regidor d’urbanisme.

2. Si el regidor de medi ambient ha rebut 600.000 €, quants euros va rebre el Sr. Alcalde?

3. El Sr. Alcalde, que rep la meitat de la comissió, cedeix un terç de la seva part al tinent d’alcalde. Quin percentatge dels diners obtindrà aquest últim?

7



Curs 2019-2020

ACTIVITAT 4: CABRA LLIGADA A LA CABANA

En el bell mig d’un gran prat hi ha una cabana rectangular que fa dotze metres de llarg per sis metres d’ample. En una de les cantonades de la cabana hi ha una cabra lligada amb una corda de vuit metres de longitud.

1. Dibuixa esquemàticament a escala 1:200, amb l’ajuda d’un regle i un compàs, la situació que s’explica en l’enunciat del problema.

2. Si al vèrtex oposat de la cabana es lligués una altra cabra amb una corda de la mateixa mida, podrien arribar a tocar-se les dues cabres en algun punt? Per què?

3. A partir de quina llargada de corda les cabres es podrien tocar? I en quants punts es tocarien?

4. Si cada metre quadrat del prat conté sis-cents grams d’herba, quants quilograms d’herba

podrà menjar la cabra?

5. Donaria el mateix resultat si la cabana fes quinze metres de llargada? Per què?

6. Creus que són importants les dimensions de la cabana per respondre a la pregunta que

planteja el problema? Per què? (ajuda’t de dibuixos per justificar la teva resposta)

7. Si la cabana fos quadrada i fes setze metres quadrats. Representa la nova situació problema, amb l’escala que vulguis, i torna a calcular els quilograms d’herba que podrà menjar la cabra.

ACTIVITAT 5: L’EMPRESA DE JARDINERIA

L’empresa de jardineria Tot Verd ofereix el servei de manteniment de jardins (gespa, poda, neteja...) a un preu fix anual de deu euros per cada metre quadrat de jardí. Aquesta empresa està interessada a treballar per als veïns d’una urbanització on totes les parcel·les tenen la forma

representada en la figura adjunta, en la qual la zona ombrejada està ocupada per la casa i la zona clara és de jardí.

Les mesures que apareixen en el plànol, que no està a escala, s’indiquen a partir d’una longitud desconeguda x que pot variar segons la parcel·la sigui més gran o més petita. De fet en la urbanització hi ha tres mides de parcel·les, sempre amb la mateixa forma: en les més petites la casa ocupa una superfície de 96 m2, en

les mitjanes la casa ocupa una superfície de 150 m2 i en les més grans la casa ocupa una superfície de 216 m2.

1. Per tal de preparar el pressupost, fes una petita taula, en Excel, que relacioni, en aquests tres casos, la superfície ocupada per la casa, la superfície ocupada pel jardí i el preu del manteniment?

2. Podríeu trobar, de manera raonada, una expressió general per al manteniment del jardí d’una parcel·la amb aquesta forma que ocupi S m2 de superfície?

8



Curs 2019-2020

3. Es manté la relació de proporció entre les superfícies de les cases i les dels jardins?

4. I entre les superfícies dels jardins i el preu dels serveis de manteniment? Quina és la relació de proporcionalitat? Quin tipus de proporcionalitat mantenen?

5. Quin tant per cent és més gran el jardí mitjà respecte del petit?

6. Quin preu tindrà tancar el jardí de la parcel·la mitjana si el preu de la tanca és de 50 € el metre lineal incloent-hi la mà d’obra?

7. Troba l’expressió algebraica més simplificada que ens permeti calcular el preu de la instal·lació de la tanca en funció de la longitud x.

8. Es volen instal·lar dipòsits d’aigua de forma cilíndrica de dos metres d’alçada i de diàmetre x/3 metres. Quina capacitat en litres tindrà el dipòsit per les parcel·les més grans?

9. Per regar el jardí s’ha instal·lat un sistema de reg automàtic que té una canonada soterrada principal que va de vèrtex a vèrtex oposat del jardí. Troba l’expressió algebraica general que permet calcular els metres d’aquesta canonada en funció de la longitud x.

10. Utilitza l’expressió anterior per calcular la llargada de la canonada en el cas de les parcel·les amb el jardí més petit.

ACTIVITAT 6: LA VENDA DE SAMARRETES

Aprofirant l’èxir del nou disc d’un famós grup de música, una botiga ha posat a la venda samarretes amb el nom del grup.

El benefici B(x) que obté per la venda de samarretes depèn del nombre de samaretes x que es venen i es pot expressar amb la funció següent:

B(x) = 14x - 300

1. Quin és el cost de fabricació de les samarretes?

2. A partir de quantes samarretes venudes s’obtindran beneficis?

3. Quantes diners guanyarem si venem 50 samarretes?

4. Quantes samarretes he de vendre per guanyar al menys 1.000 euros?

5. Fes una taula de valors en Excel per representar la gràfica d’aquesta funció matemàtica.

ACTIVITAT 7: EL BOSC CREIXENT

Un bosc augmenta la seva massa forestal a raó del doble cada cinc anys. Si en un moment donat la seva massa forestal es de 2 milions de tones (1 tona = 1.000 Kg), al cap de 30 anys quina serà la seva massa forestal en kg? I al cap d’un segle? (expressa els resultats en notació científica

9



Curs 2019-2020

ACTIVITAT 8: LA DESINTEGRACIÓ DE LA SUBSTÀNCIA RADIOACTIVA

Una substància radioactiva es desintegra de manera que després d’una hora només queda la meitat de la quantitat inicial. Si en cert moment queden 320 g d’aquesta substància, quina quantitat hi haurà passades 8 hores? I passat un dia sencer? (expressa els resultats en notació científica)

ACTIVITAT 9: EL SECRET QUE S’ESCAMPA

La Teresa, alumna d’un institut, s’ha assabentat d’un secret i després d’un quart d’hora l’explica per whatsapp a dues persones més que no el sabien. Suposa que cada una d’aquestes persones, després d’un quart hora, el torna dir a dues persones més que tampoc el sabien i així continua l’expansió del secret.

1. Al minut 60, quantes persones coneixeran el secret per primera vegada?

2. Al minut 94, quantes persones, en total, coneixeran el secret?

3. Si a l’ institut hi ha 400 alumnes, quant temps passarà fins que tot l’institut conegui el secret?

4. Si el secret continua escampant-se pel poble, al cap de tres hores quantes persones del poble ho sabran?

5. Quina d’aquestes expressions matemàtiques, on S és el nombre de persones que coneixen el secret i t el temps expressat en quarts d’hora, segueix l’expansió del secret?

a) S = 2 · t

b) S = 2 + t

c) S = 2t

10



Curs 2019-2020

ACTIVITAT 10: ELS QUADRATS CONCÈNTRICS

En Joan construeix un quadrat gran que fa dos metres de costat i unint el punt mig de cada costat construeix un altre quadrat més petit. Així successivament va creant una figura geomètrica que manté certes proporcions.

1. Dibuixa a escala 1:20 tots els quadrats que surtin seguint aquestes instruccions, partint d’un quadrat de dos metres de costat fins arribar a un quadrat de 25 cm de costat.

2. Quina relació hi ha entre el costat de cada quadrat i el costat del següent? Explica de quantes maneres podem trobar aquesta relació.

3. Quina relació hi ha entre els costats de dos quadrats consecutius que tinguin la mateixa posició?

4. Quina relació hi ha entre l’àrea de cada quadrat i l’àrea del següent? I entre l’àrea d’un quadrat i la del següent quadrat que tingui la mateixa orientació?

ACTIVITAT 11: EL TORNEIG DE FUTBOL

Dotze equips de futbol 7 juguen un torneig a doble volta.

1. Quants partits hi haurà? Utilitza l’Excel per representar aquesta situació de totes les maneres que sàpigues: taula, calendari, etc...

2. Si el campionat fos de tots contra tots en camp neutral, quants partits es disputarien?

3. Quants partits tindrien lloc si hi haguessin 20 equips en el campionat? I si hi haguessin n equips en el campionat? (contempla les dues possibilitats, anada i tornada i únic partit).

4. Descriu l’estratègia que has seguit per trobar el nombre de partits en cada cas.

11



Curs 2019-2020

ACTIVITAT 12: LA MORTALITAT INFANTIL ARREU DEL MÓN

Les taules següents mostren un estudi d’UNICEF sobre la mortalitat infantil arreu del món distingint grans regions segons sigui el seu nivell de desenvolupament.

Analitza les dades i respon, amb arguments matemàtics, a les següents preguntes:

1. Quants millions d’infants han mort de promig, en tot el món, en el període analitzat?

2. Ha estat positiva l’evolució de la mortalitat infantil als darrers quaranta anys? Quina de les dues taules serveix millor per respodre aquesta pregunta? Per què?

3. Quina dècada ha suposat una major reducció en el nombre total de defuncions? I quina un major dencens percentual de la mortalitat?

4. Creus que hi ha relació entre el grau de desenvolupament d’una regió i la taxa de mortalitat infantil? De quin tipus és?

5. En virtud d’aquest estudi, podem dir que les desigultats entre les regions han augmentat, han disminuit o s’han mantingut al llarg d’aquest darrers quaranta anys?

12



Curs 2019-2020

6. Quin va ser el tant per cent de mortalitat a l’Àfrica Occidental i Central l’any 1.970?

7. Calcula la variació percentual total de la taxa de mortalitat infantil en Àfrica i en Àsia. Quina regió ha millorat més?

8. Digues si les següents afirmacions són vertaderes o falses i justifica la teva resposta:

a) La taxa dels països industrialitzats s’ha reduït una quarta part en total.

b) La taxa dels països industrialitzats s’ha mantingut constant als darrers 5 anys.

c) La taxa de l’Amèrica Llatina l’any 1.980 era d’un 35%.

d) La taxa dels països en desenvolupament l’any 1.970 era del 16,1%.

ACTIVITAT 13: PRACTICA EL CÀLCUL NUMÈRIC

1. OPERACIONS COMBINADES AMB FRACCIONS.

Resol seguint l’ordre de les operacions i simplifica el resultat:

a. =

b. =

c. =

d.

2. OPERACIONS COMBINADES AMB POTÈNCIES I ARRELS

Resol seguint l’ordre de les operacions:

a. [ – (6 – 9 + 5) 2 ] ÷ [ 70 - (1/2) – 13 = 4

b. [ – (– 9 + 7) 3 ] ÷ [ 7(3+1)0 - (-1/3) – 2]2 = 2

c. 28

13



Curs 2019-2020

d. - 21

e. - 12

3. OPERACIONS AMB NOMBRES EN NOTACIÓ CIENTÍFICA Resol seguint l’ordre de les operacions:

a. 1,25 · 10-2 - 0,85 · 10-1 = - 7,25 · 10-2

b. 3,25 · 103 + 0,75 · 104 = 1,1 · 104

c. 75· 103 ÷ 3 · 105 = 2,5 · 10-1

d. 2,5· 106 x 4 · 107 = 1,0 · 1014

ACTIVITAT 14: PRACTICA L’ÀLGEBRA 1. SIMPLIFICA LES FRACCIONS ALGEBRAIQUES SEGÜENTS:

14



Curs 2019-2020

2. RESOL LES EQUACIONS SEGÜENTS:

15



Curs 2019-2020

ACTIVITAT 15: PRACTICA LA GEOMETRIA Calcula l’àrea de la part ombrejada

16



Curs 2019-2020

17

Documents

COL·LEGI JOAN BARDINA