Com o apoio de:"Keren Pincus" para a Educação Judaica na Diáspora, Israel

e do "Proyecto Jail“

בית ספר תרבות

תשע"א – תשע"ב – 2011

Instituição Educativa:Colégio Hebraico TarbutDistrito Federal, México

Diretor Geral:Eli Perez

Integrantes da equipe:Guite WolanowskyNomi LevinskyMirit Amrani

Tutora metodológica:Dvora Kolsky

Tutora de conteúdos:Gaby Neuberger

Diretora dos projetos "Shituf" e "Reshet.il"Gaby Kleiman

1

: קבוצה______________

:שמות המשתתפים______________________________________________________________________

Aula 1

Início

Trabalho em duplas.

Proposta:

2

“Hoje iniciaremos uma aventura através da qual tentaremos descobrir o que

são os símbolos e como influem nas nossas vidas. Para isto, cada um terá

uma silhueta que o represente. Cada dupla receberá o papel madeira

necessário para realizar suas silhuetas. A dinâmica de cada dupla será a

seguinte: o papel será esticado no chão e um dos integrantes da dupla deitará

sobre ele. O seu par desenhará o contorno da silhueta do aluno deitado.

Depois, os papéis serão invertidos. Quando as duas silhuetas estejam

desenhadas, cada aluno recortará a sua. (20 minutos)”.

Desenvolvimento

Cada um colocará sua silhueta nas paredes da sala.

Proposta

Observem as silhuetas: se um desconhecido entrasse na sala e olhasse essas

silhuetas, poderia saber algo sobre quem são vocês, sua origem,

nacionalidade, crenças ou outros dados relacionados com a sua identidade?

Nossa identidade são as características próprias que nos fazem ser quem

somos, e não outra pessoa. Por exemplo: nossa personalidade, nossa

nacionalidade, nossa religião, nossas ideias, etc.

Quem quer comentar sobre algum aspecto relacionado com sua identidade?

Trabalho individual

Cada um responderá à seguinte folha de trabalho (10 minutos):

Aula 1

Questionário 1

1. Sabe o significado de seu sobrenome? Sim/Não.

Em caso afirmativo, escreva o significado:

________________________________________________________

________________________________________________________

3

5. Se tivesse que escrever cinco características de sua família, quais seriam?

a. ____________________________________________________________

b. ____________________________________________________________

c. ____________________________________________________________

d. ____________________________________________________________

e. ____________________________________________________________

2. Qual é (ou são) o país de origem de sua família? :

______________________________________________________________

3. Quais são as atividades que realizam juntos em família?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4. Quando pensa na sua família, em que pensa?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

6. O que mais identifica você com a sua família?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Nome __________ :

Turma _________ :

Nome __________ :

Turma _________ :

Proposta:

4

Vamos aprender um novo conceito, o de “Símbolo”, que é um ou vários

elementos que representam uma ideia. Existem diferentes símbolos, por

exemplo: em matemática utilizamos vários símbolos, - significa subtrair, +

somar, = igual.

Agora tentemos criar um símbolo que represente a sua família. Para isto é

importante que pensemos nas características familiares, por exemplo: quem

são os componentes da família, qual é a sua origem e suas preferências

(Gostam de viajar, de praticar esportes, de jogar?).

O nosso sobrenome faz parte de nossa identidade familiar e por isso poderia

ser incluído no símbolo.

A seguir aparece um exemplo de um símbolo familiar para esclarecer a ideia.Esta família viveu no século XVII,

proveniente de uma província espanhola.

Vários membros da família se destacaram

como militares, por isso está o casco de

armas.

Pertenciam à nobreza, por isso há plumas

na parte superior e veneras (conchas) de

prata no símbolo.

O sobrenome Astigarra provém de duas

palavras:

"Astigar", que é o nome de uma árvore

frondosa (aparece no símbolo) e o sufixo

"aga" que significa lugar. Por isso o

sobrenome significa "Lugar de arces".

Os lobos são animais fortes e ágeis,

cuidam dos arces, símbolo da família.

Pense em tudo isto e terá 20 minutos para

elaborar um símbolo familiar na folha de

trabalho que está a seguir. Abaixo do

desenho há um espaço para que explique

os diversos elementos que incluíram no

símbolo. Boa sorte!

Exemplo de emblema familiar

Família Astirraga

5

Folha de trabalho 1

Desenho do símbolo familiar

Nome __________ :

Turma _________ :

Nome __________ :

Turma _________ :

Instruções:

Depois de responder o questionário 1, analise e reflita sobre as características

da sua família e tente criar um símbolo que a represente.

Não esqueça de incluir o seu sobrenome, já que é um elemento familiar

importante.

6

Encerramento

Agora coloque o seu símbolo familiar no centro da silhueta. (5 minutos)

Proposta

Observem as silhuetas: consideram que agora refletem mais quem são

vocês? Sim / Não. Por quê?

Aula 2

“Os símbolos e minha identidade” - Segunda parte

7

Início

Trabalho individual

Proposta:

Na aula anterior colocamos nossas silhuetas, vazias no início, mas agora têm

seu símbolo familiar; hoje vamos enriquecê-las com mais símbolos.

Desenvolvimento

Existe uma grande quantidade de símbolos, por exemplo, símbolos religiosos

e você pode obter informação sobre eles na apresentação que projetaremos

a seguir. (10 minutos).

Proposta:

Como observamos no Power Point, os símbolos religiosos nos acompanham

durante a vida inteira, como parte do ciclo da vida, por exemplo em nossa bat

ou bar mitzva, no nosso casamento e inclusive ao morrer.

Fazem parte de nossas comemorações e celebrações.

Também existem objetos que estão nos nossos lares e nas sinagogas como a

mezuza, a tevilá, etc.

Escolha um símbolo do judaísmo com o qual se identifique especialmente,

complete as seguintes folhas de trabalho e com os materias que estão na

mesa confeccionem criativamente o seu símbolo, que depois será colocado na

sua silhueta; por isso, não deve ser muito pesado. Têm 20 minutos para isto.

Mãos à obra!

Questionário 2

Meu símbolo religioso

1. Escolhi confeccionar o símbolo de

__________________________

8

2. Considero que este é um importante símbolo do judaísmo pelas seguintes

razões:

a. ____________________________________________________________

b. ____________________________________________________________

c. ____________________________________________________________

4. O que sei sobre este símbolo?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Nome: __________

Turma: _________

Nome: __________

Turma: _________

Responda às seguintes perguntas:

3. Identifico-me com este símbolo porque:

a. ____________________________________________________________

b. ____________________________________________________________

c. ____________________________________________________________

5. O que mais gostaria de saber sobre este símbolo?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

9

Cada um de vocês apresentará seu trabalho e explicará o motivo da escolha

desse símbolo religioso e como se vincula com sua vida pessoal ou familiar.

Agora, cada aluno colocará seu símbolo na silhueta (5 minutos).

Encerramento

Assim como existem os símbolos religiosos, também temos os símbolos

nacionais que representam e identificam os cidadãos de uma Nação. Como

tarefa, imprimam o símbolo nacional do México e pesquisem seu significado.

Para encerrar, cada um mencionará brevemente o que levou da aula de hoje.

Aula 3

“De símbolo de derrota a símbolo nacional” - Primeira parte

10

Início

Proposta:

Na aula anterior pedi que imprimissem o símbolo nacional do México e que

pesquisassem a sua história.

Quem gostaria de mostrar a imagem do símbolo? Quem quer explicar seu

significado?

“Como podem ver, os símbolos

nacionais explicam muitas em muitas

ocasiões parte da história do povo que

representam. Hoje tentaremos descobrir

qual é a história que nos relata o

símbolo nacional do Estado de Israel".

Desenvolvimento

Proposta

Quem pode descrever o símbolo nacional do Estado de Israel?

Hoje nos dedicaremos a estudar o elemento central, a Menorá”.

Proposta:

Fechem os olhos e imaginem a forma da Menorá de acordo com a descrição

que aparece no Tanaj.

Agora se sentarão em duplas e desenharão a Menorá de acordo com a

descrição bíblica. Receberão folhas com versículos bíblicos e folhas em

branco para que desenhem a Menorá (15 minutos).

11

Assistamos agora a um breve vídeo através do qual observaremos a

elaboração da Menorá de acordo com a descrição bíblica.

(http://youtu.be/XgUY6GEZOW4)(TabernacleMan.com Menorah in the

tabernacle of Moses) (2:33 MINUTOS)

Os desenhos de vocês se parecem à Menorá que aparece no vídeo? Quais

são as semelhanças e as diferenças? (5 minutos)

Proposta:

Assistamos agora a uma apresentação de Power Point sobre a Menorá. (20

minutos)

Encerramento

Depois de ter conhecido o significado da menorá, sua origem e como acompanhou

o povo judeu durante cerca de três mil anos, consideram que é o símbolo que

deveu ser escolhido como escudo nacional?

Da esquerda para a direita, cada um dará sua opinião, mas devem acompanhar

sua resposta com um argumento. (10 minutos)

Aula 4

“De símbolo de derrota a símbolo nacional” - Segunda parte

12

Início

“Bokertov! Na aula passada conhecemos alguns aspectos relacionados com a

Menorá; hoje dedicaremos parte desta aula a conhecer outro dos elementos

do brasão nacional, os ramos de oliveira que estão rodeando a Menorá. (O

projetor é ligado e mostra novamente a imagem do brasão nacional do Estado

de Israel.)

A oliveira é uma das sete espécies com as que foi abençoada a Terra de

Israel.

É uma árvore relativamente pequena, mas suas raízes estão profundamente

arraigadas à terra. Dizem que isto simboliza o forte vínculo do povo de Israel

com a Terra de Israel.

Além disso, a oliveira se transformou no símbolo da paz, pois mostra o anelo

de Israel pela paz.

O azeite de oliva era utilizado para ungir os reis e para acender a Menorá que

estava no Templo de Jerusalém. (2 minutos)

Desenvolvimento

Assistamos um vídeo sobre a oliveira em Israel.

Vídeo: Preserving Israel’s Ancient olive trees (2:42 min)

Em: www.dailymotion.com/video/

(Anotar o nome do vídeo na opção de vídeo para que o vídeo abra.)

Proposta:

Enquanto assistem ao vídeo, completem o seguinte questionário:

Questionário - Aula 4

1. Desde quando há oliveiras em Eretz Israel?

________________________________________________________

____________________________________________________

____

13

2. Escreva três usos do azeite de oliva:

a. ________________________________________________________

b. ________________________________________________________

c. ________________________________________________________

4. Que idade podem atingir as oliveiras?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Nome: ________

Turma: _________

Nome: ________

Turma: _________

3. Como se relaciona o azeite de oliva com a festividade de Janucá?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

5. Yaacov Shkolnik, o guia de turismo que aparece no vídeo disse:

"Se na antiguidade você tivesse azeite de oliva, você tinha tudo."

Está de acordo com esta frase? Por quê?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

14

O azeite de oliva foi um produto de exportação de Israel e continua sendo até

os dias de hoje.

Consideram que tudo isto teve a ver para que os ramos de oliveira fossem

incluídos no escudo nacional? Talvez não possamos responder com

segurança, mas muitos povos incluíram em seus símbolos nacionais

elementos da natureza que enriqueceram seu povo e fizeram parte da cultura

local. Por exemplo: o nopal na cultura do México, desde tempos ancestrais foi

utilizado como alimento, para comer suas folhas e as deliciosas tunas, mas

além de ser um produto gostoso e nutritivo, é um importante produto

medicinal. O nopal embelece a paisagem do país e se transformou em um

importante elemento do brasão nacional do México e de sua bandeira

nacional. (Projeção do brasão nacional - 10 minutos)

Proposta:

A turma será dividida em trios e terá 15 minutos para

pesquisar sobre os símbolos nacionais de outros países que

incluam um elemento do meio ambiente. Devem preparar

uma apresentação de Power Point que inclua a seguinte

informação:

• Nome do país

• Imagem do símbolo nacional

• Elemento do meio ambiente (mostrar imagens do elemento).

• Informação sobre a contribuição deste elemento para o

desenvolvimento do povo.

• Conclusões.

15

A apresentação do Power Point não deve durar mais de 2 - 3 minutos.

Pode escolher entre os brasões nacionais dos seguintes países:

• Belize

• Brasil

• Canadá

• Cuba

• Equador

• Grécia

• Guatemala

• Haiti

• Ilhas Cayman

• Moçambique

• Peru

• Uruguai

• Venezuela

Os computadores já estão ligados para serem utilizados. Mãos à obra!

(15 minutos).

Após os 15 minutos, cada trio apresentará seu Power Point (20 - 30 minutos).

Encerramento

“Após a observação das apresentações, consideram que os símbolos nacionais

se relacionam com o meio ambiente no qual habita um povo? Por quê?

Notaram que os dois elementos do brasão nacional do Estado de Israel têm uma

relação importante, já que a menorá é acendida com azeite de oliva?

Agora, todos os que se sintam identificados como os escudos nacionais do

México e do Estado de Israel vão recortá-los e colá-los em sua silhueta.

Aula 5

“De objeto ritual a Bandeira Nacional" - Primeira parte

16

Início

Proposta

“Meninos: sobre as mesas e nas paredes há diferentes fontes de informação

sobre a história da bandeira de Israel.

Não foi fácil escolher, havia várias opções para a nova bandeira que

representaria o Estado de Israel.

Cada um de vocês escolherá uma fonte de informação diferente, lerá e

contará brevemente a seu grupo o que entendeu (25 minutos).

Cada grupo deverá responder às perguntas.” (15 minutos).

Folha de informação

A bandeira de Israel – As diferentes propostas.

A primeira pessoa que pensou na bandeira nacional do povo judeu com

as cores azul e branca foi o judeu austríaco Ludwig August Frankl, que

pensou 30 anos antes do primeiro congresso sionista que essas eram

as cores nacionais do povo judeu, já que o talit havia acompanhado os

judeus durante as orações diárias através das gerações. Seu desenho

atual foi apresentado pela primeira vez em 1891 em Boston, nos

Estados Unidos, pela organização "Bnei Tzion".

Ao mesmo tempo, sem conhecer esta bandeira, David Wolfsohn (líder

do movimento sionista) propôs combinar o talit com o Maguen David

na bandeira do movimento.

17

Esta não foi a única proposta.

Benjamín Zeev Hertzl (fundador do

movimento sionista) propôs outra

bandeira. Seu fundo seria branco e

haveria 7 estrelas douradas no

fundo. O fundo branco representa a

nova vida do povo judeu em seu

país, e as estrelas representam as

sete horas da jornada de trabalho

que existiriam no Estado Judaico.Em 1897, na Basileia, no primeiro

congresso sionista, houve uma

discussão sobre a pergunta: que

bandeira representaria o

movimento sionista, e como

bandeira nacional foi escolhida a

bandeira proposta por David

Wolffsohn.

Desde 1897 que esta bandeira foi reconhecida como o símbolo do

sionismo entre as diferentes comunidades judaicas do mundo. Com

esta bandeira festejaram a decisão da ONU sobre o Plano de

Participação em 29 de novembro de 1947. Mas alguns dias depois

enfrentaram a pergunta de se esta bandeira deveria representar o

novo Estado Judaico ou se deveria ser trocada.

Depois de seis meses, no dia 12 de novembro de 1948, foi decidido

adotar a bandeira da Histadrut Hatzionit como bandeira do novo

Estado.

Na declaração da independência do Estado de Israel a tarima foi

decorada com a foto de Benjamín Zeev Hertzl e nas laterais duas

bandeiras da Histadrut Hatzionit.

18

Folha de trabalho

"De objeto ritual a Bandeira Nacional" - Primeira parte

Diversas propostas para uma mesma bandeira.

Leiam as diferentes propostas de Hertzl e de David Wolfsohn para representar

a bandeira e respondam às seguintes perguntas:

Proposta de Hertzl:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Escrevam com suas próprias palavras as diferentes

propostas e expliquem cada uma delas.

Proposta de David Wolfsohn:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Qual foi a proposta aceita? Por quê?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Se tivesse estado na votação, qual bandeira teria escolhido? Por quê?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

19

Desenvolvimento

Depois de ler, escutar e responder às perguntas, façam um relatório sobre os

temas lidos: as cores, os elementos que compõem a bandeira, o Maguen

David e sua história, as faixas azuis no fundo branco e as diferentes

propostas (20 minutos).

Encerramento

Tarefa:

Cada aluno deverá trazer amanhã uma bandeira do México e uma bandeira

de Israel para colocar nas silhuetas de cada um.

(10 minutos).

Aula 6

“De objeto ritual a Bandeira Nacional" - Segunda parte

A bandeira de Israel - Maguen David - linha do tempo

20

Início

Leiam a folha de informação "A bandeira de Israel - seus elementos".

Maguen David

No centro da bandeira há dois triângulos que se encontram,

este é o Maguen David. Ao contrário dos outros símbolos

como a menorá, o shofar e o lulav, o Maguen David não foi

apenas um símbolo judaico, apareceu em diferentes culturas,

em diversas épocas.

O Maguen David é uma estrela com 6 ângulos que se unem

entre si.

Este símbolo foi utilizado por muitos povos pagãos.

Há mais de 1300 anos o Maguen David era um símbolo, nem

sempre foi utilizado como elemento decorativo.

A partir dos séculos VI e VII d.C o Maguen David foi utilizado

nas matzevot e mezuzot.

Há mais de 600 anos as comunidades utilizavam o Maguen

David como símbolo da comunidade. A primeira cidade que o

utilizou deste modo foi Praga. Contam que no início foram

obrigados a usar o Maguen David e que depois foi adotado

como símbolo de orgulho pelos judeus.

Em 1354 o príncipe de Praga Charles IV outorgou aos judeus o

direito e a honra de utilizar uma bandeira na qual aparecia o

Maguen David.

21

Existem testemunhos de que em uma cidade da Europa havia

uma pedra grande que dividia a parte judaica da parte católica;

do lado judaico havia uma gravação de um Maguen David na

pedra e do outro lado a de uma cruz.

No século XIX o Maguen David era símbolo da identidade judaica

laica, sem ter nada a ver com os símbolos religiosos do passado,

como por exemplo a menorá.

O movimento Jovevei Tzion usou o Maguen David como símbolo

nacional do povo judeu e depois a Histadrut Hatzionit fez o

mesmo.

Em 1885 criou uma bandeira especial na festa do Talmud-Torá,

um talit que tinha um Maguen David no meio.

O Maguen David foi símbolo dos judeus na época do Holocausto.

Os nazistas obrigaram os judeus a colocar um Maguen David na

roupa para distingui-los dos demais. Nesta época o Maguen David

se transformou em um símbolo de humilhação. O ¨tlai hatzahov¨

foi reconhecido a partir de 1939 quando obrigaram todos os

judeus da Polônia a colocá-lo em suas roupas.

Hoje em dia o ¨tlai hatzahov¨é identificado como o símbolo do

antisemitismo e da política antijudaica do governo nazista e se

transformou em um dos símbolos que nos remetem ao

Holocausto.

Como o Maguen David aparece na bandeira do Estado de Israel e

no "tlai hatzahov", simboliza os momentos históricos "do

Holocausto à Criação do Estado de Israel", e a vida depois da

morte, enfatizando a necessidade do povo judeu de ter um

estado próprio. Os criadores da bandeira de Israel se basearam

na estrela do "tlai hatzahov" e a situaram na parte central de

acordo como o versículo: ¨Mas, quanto mais os afligiam, mais se

multiplicavam…¨ (ÊXODO 1 Versículo 12)

22

Faixas azuis

As faixas azuis têm sua origem nas do talit.

Antes, o talit era a vestimenta característica dos judeus.

Por que azul? Esta pergunta ocupou os exegetas, os

pesquisadores e os sábios durante gerações.

De acordo com Jazal o azul era uma cor difícil de preparar e com

um preço muito alto, já que era feita de um molusco procedente

do Mar Mediterrâneo. Esta cor tinha a propriedade de manter o

brilho durante muitos anos e por este motivo adquiriu as

características de nobreza e realeza.

Rabí Meir disse que o azul era a cor do firmamento e do trono de

honra.

Rabí Yehuda argumentou que o cetro de Deus e as Tábuas da Lei

eram azuis, por isso Deus ordenou ao povo de Israel colocar esta

cor sobre o talit, já que esta cor faria com que os judeus

cumprissem com as mitzvot.

O branco e o azul junto com o dourado e o púrpura são as cores

da vestimenta do Cohen Hagadol e do Mishkan. Estas são as

cores que simbolizam a pureza e a espiritualidade do povo.

Nos símbolos do Estado de Israel há um lugar muito importante

para a religião judaica, porque o Estado de Israel é um Estado

Nacional.

Os elementos

do símbolo

A origem dos elementosO significado dos

elementos

Maguen David

Faixas azuis

 

Cor azul

 

Cor branca

23

A Bandeira de Israel e seus elementos - Anexo

Leiam a folha de informação com atenção, discutam em grupo e completem

a seguinte tabela:

Escrevam em uma tira de cartolina a transformação do Maguen David

através dos anos.

Devem lembrar de escrever o ano, o que ocorreu com o Maguen David

nesse ano ou nessa época e mencionar se nessa época foi sinal de orgulho

ou de humilhação para o povo judeu.

A bandeira de Israel – Azul e branco

24

Folha de informação

Em frente a vocês há uma lista de endereços de internet onde podem escutar

as diferentes canções sobre a bandeira de Israel.

http://www.youtube.com/watch?v=uzLk2SNCZg4

http://www.youtube.com/watch?v=myc2O11RQ7A&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=jlyLEFxd9U4&NR=1

http://www.youtube.com/watch?v=SShkaT10wxE&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=PefkyTXQBuA&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=w_mZoNTeNLU&feature=related

• Escutem cada uma das canções e preparem uma lista de palavras que já

conhecem e escrevam uma que represente as cores azul e branca.

25

• Escrevam uma nova canção que tenha música sobre o tema e apresentem

para a turma.

• Preparem uma dança para uma das canções que escutaram e apresentem

para a turma.

Aula 7

“De canção popular a Hino Nacional" - Primeira parte

26

Início

Trabalho em grupos de 5 integrantes.

Hatikva - O Hino Nacional

Enquanto no fundo do coração

Palpitar uma alma judaica,

E em direção ao Oriente

O olhar voltar-se a Sião,

Nossa esperança ainda não estará perdida,

Esperança de dois mil anos:

de ser um povo livre em nossa terra,

A terra de Sião e Jerusalém.

HaTikva - Folha de informação

Durante muitos anos os judeus de todo o mundo mantiveram a esperança de

tornar a ser um povo livre. Não esqueceram da terra de Israel e acreditaram

que algum dia retornariam à sua terra e fundariam lá um Estado independente.

Eles cantavam sobre esta esperança.

27

Quem compôs o nosso hino?

Naftali Hertz Imber nasceu em 1856 na Galícia, desde a sua

infância demonstrou talento como compositor e escreveu

canções em hebraico. Em 1882 conheceu um escritor e jornalista

inglês, acompanhou-o como seu secretário em sua viagem à

terra de Israel. Imber viajou por Israel e mudou o lugar de

residência de Haifa a Jerusalém e aos assentamentos hebraicos.

Após a morte do jornalista inglês, Imber viajou para Londres e

Nova York, onde viveu sozinho e na pobreza extrema e morreu

em 1909.

As palavras do hino "HATIKVA" foram escritas por ele na Romênia

em 1878. Esta canção foi chamada primeiro de "Nossa

Esperança" e tinha 9 estrofes; hoje em dia são cantadas apenas

as duas primeiras estrofes.

Quando visitou a terra de Israel viu os pioneiros e os residentes

dos assentamentos hebraicos; visitou suas casas e às vezes lia

suas canções para eles que gostavam das palavras e da melodia

do "HATIKVA". Os habitantes de Rejovot cantavam o "HATIKVA"

no caminho de ida e de volta do trabalho; a canção ficou

conhecida em todo Israel e era cantada como acompanhamento

ao trabalho, para dormir e como canção nacional.

Com a fundação do Estado de Israel a canção "HATIKVA" passou a

ser o hino nacional do Estado de Israel.

28

Qual foi a origem da melodia?

Dizem que se chegou a um acordo de que a origem da melodia é

uma canção popular romeno que fala sobre uma tourada. Shmuel

Cohen, um dos primeiros campesinos, foi o primeiro que começou

a cantar o "HATIKVA" com esta melodia.

A melodia é conhecida como uma obra chamada "MOLDAVA" do

compositor checo Bedrich Smetana.

Como a canção e a melodia foram aceitas pelo público

como seu hino nacional?

No início a canção "Nossa Esperança" não ganhou o concurso da

"Histadrut Hatzionit" para ser o hino do movimento.

A partir do quinto congresso começou a ser cantada no final de

cada congresso.

Em 1933, no congresso 18, a canção "HATIKVA" foi reconhecida

como o hino da "Histadrut Hatzionit"...

O "HATIKVA" foi escutado pela primeira vez no Estado de Israel

na "CERIMÔNIA DA DECLARAÇÃO DA INDEPENDÊNCIA". Em 1948

converteu-se no hino nacional do Estado de Israel.

A origem da palavra hino é grega e seu significado é de uma

canção de celebração. O hino exprime as ideias nacionais do

povo.

"HATIKVA" - Questionário 1

1. Qual é a origem da palavra hino?

_______________________________________________________

____________________________________________________

___

____________________________________________________

___

29

3. Quem escreveu as palavras do hino "HATIKVA"?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

2. Qual é o significado da palavra hino?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4. Quando passou de canção a hino do Estado de Israel?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

5. Qual é a origem da melodia do hino?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

"HATIKVA" - Questionário 2

1. Em que ano foi escrito o hino do Estado de Israel?

________________________________________________________

____________________________________________________

____

____________________________________________________

____

30

3. Qual foi o nome original do hino de Israel?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

2. Em que acontecimentos se canta o hino do Estado de Israel?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4. Como se chama atualmente o hino do Estado de Israel?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

5. Qual é o sinônimo da palavra Jerusalém que aparece na canção?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

"HATIKVA" - Questionário 3

1. Em que ano o "HATIKVA" se transformou no hino nacional?

________________________________________________________

____________________________________________________

____

____________________________________________________

____

31

3. Ante quem o "HATIKVA" foi lido pela primeira vez?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

2. Como devemos nos comportar quando cantamos o “HATIKVA”?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4. Quem foi Shmuel Cohen?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

5. Quais são as palavras do hino?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

"HATIKVA" - Questionário 4

1. Quantas estrofes tinha o hino originalmente?

________________________________________________________

____________________________________________________

____

____________________________________________________

____

32

3. Em que congresso o "HATIKVA" foi reconhecido como o hino da "Histadrut

Hatzionit”?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

2. Quantas estrofes tem o hino atualmente?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4. A partir de que congresso sionista a letra do “HATIKVA” começou a ser

cantada?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

5. Qual é o estribilho da canção original?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

"HATIKVA" - Questionário 5

1. Em que ano foi escrito o hino do Estado de Israel?

________________________________________________________

____________________________________________________

____

____________________________________________________

____

33

3. Quem escreveu as palavras do hino "HATIKVA"?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

2. Em que acontecimentos se canta o hino do Estado de Israel?

______________________________________________________________

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4. Qual é a origem da melodia do hino?

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5. Qual é o sinônimo da palavra Jerusalém que aparece na canção?

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“De canção popular a Hino Nacional"

34

Proposta

Agora toda a turma deve aprender o Hatikva e cantá-lo juntos

sem errar. Podem utilizar a melodia e a letra que estão em:

http://www.yeladudim.co.il/yomazmaut.html

(10 minutos)

Devem cantar para a professora e passar à terceira pista.

Proposta

“Agora que já sabem o hino de cor, vamos entender o seu conteúdo. Receberão

diferentes testemunhos e poderão utilizar o computador para assistir aos vídeos

relacionados com o hino, e partindo deste ponto terão que definir o conteúdo e o

sentimento que desperta em vocês.” http://www.youtube.com/watch?

v=BDxpVasvNPM&feature=related

(30 minutos)

“HATIKVA”

No endereço de internet: http://www.zemer.co.il/song.asp?id=438

poderão escutar como os sobreviventes do campo de concentração Berguen-Belsen

(na liberação do mesmo) em 1945 cantaram o hino "HATIKVA"

Esta gravação foi realizada pela BBC em maio de 1945, no dia da liberação do

campo de concentração Berguen-Belsen que está situado no norte da Alemanha.

O exército inglês liberou e encontrou milhares de sobreviventes, a metade judeus, a

maioria agonizando. O rabino do exército britânico organizou um Kabalat Shabat,

que foi o primeiro após seis anos de guerra e mais de 10 anos de persecução aos

judeus pelos alemães.

Com muito esforço os judeus sobreviventes se organizaram e cantaram o hino em

sua versão original (as duas primeiras estrofes na ordem iversa).

35

התקווה

נפתלי הרץ אימבר: מילים

לחן: עממי

נו vת wו xק yה ת wד xעוד לא אב

ה wנ wנוש ה ה� wו xק yת ה�

ינו vבות ץ א� ר� א� xשוב ל yמ

ה. wנ wד ח yו wה ד wיר ב yע xל

ה wימ yנ xם פ wבו ש wב xל yל עוד ב wכ

ה wי yי הומ yהוד xש י פ� נ�

ה wימ yד wח ק wר xז yי מ vת א� פ� xול

ה. wי yיון צופ yצ xינו ל vע

ינו vינ vע vעות מ wמ xל עוד ד wכ

בות wד xם נ ש� ג� xה כ wנ xד vר vת

נו vמ י ע� vנ xב yבות מ wב xור

י-אבות. vר xב yק xים ל yכ xעוד הול

ינו vד מ� xח ת-מ� ל עוד חומ� wכ

ת ע� יפ� vינו מ vינ vע xעוד ל

נו vש wד xק yן מ ב� xר י ח� vל ע� ו�

ת. ע� ת עוד דומ� ין אח� ע�

און wג xן ב vד xר י� ל עוד ה� wכ

יו יז�לו wדות xלא ג xמ

און wש xת ב ר� נ� yם כ wי xול

ה יפ�לו. wל מ� קול ה� xב

ים כ� wר xי ד vל ם ע� wל עוד ש wכ

ה wי yא xת ש כ� ר י� ע� ם ש� wש

ים ל� wרוש xבות י xר wין ח vוב

ה. wי yיון בוכ yת-צ עוד ב�

הורות xעות ט wמ xה ד wמ wל עוד ש wכ

לות xי נוז yמ ין-ע� vע vמ

מורות xש ר�אש א� xיון – ב yצ xכות ל xב yל

ילות. vל י ה� yצ ח� קום ב� wי

א�ם xל ת-ה� ב� ש אה� ג� ל עוד ר� wכ

ם vי פוע yהוד xי ב ה� vל xב

יום ם ה� ה ג� vו ל ק� עוד נוכ�

ם. vל זוע vנו א vמ ח� ר� xי י yכ

י yצות נוד xאר xי ב עו אח� xמ yש

ינו vד חוז ת קול אח� א�

י yהוד xי רון ה� ם אח� yק ע י ר� yכ"

נו". vת wו xק yית ת yר ם אח� ג�

36

Grupo 1:

Pergunta:

O que sentem quando cantam o

HATIKVA em Yom Hazikaron aos

soldados caídos nas guerras de

Israel?

Grupo 2:

 

Pergunta:

O que sentem quando cantam o

HATIKVA no dia da independência

do Estado de Israel (Yom -

Hahatzmaut)?

Grupo 3:

Pergunta:

O que sentem quando cantam o

HATIKVA em Youm Hashoa?

Grupo 4:

Pergunta:

O que sentem quando cantam o

HATIKVA em competições como

por exemplo as Olimpíadas?

Grupo 5:

 

Pergunta:

O que sentem quando cantam o

HATIKVA nas cerimônias de

segunda-feira?

 

HATIKVA