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EDITO

Une insertion professionnelle réussie par le diplôme, une ouver-ture ainsi qu'un renforcement des dynamiques de partenariat avecle monde économique sont des priorités de l'académie de Mont-pellier.

Au plan national, le Conseil National Education Economie a étéinstallé en octobre 2013 par le Premier Ministre. Il s’agit d’une ins-tance de dialogue et de prospective qui vise à mieux articuler lesenjeux éducatifs et les enjeux économiques. Le monde de l’édu-cation et le monde économique ont beaucoup à gagner à mieuxtravailler ensemble. L’Ecole a un rôle considérable à jouer pour leredressement de notre économie. Le monde économique doitégalement s’investir pour favoriser la découverte du monde pro-fessionnel par les élèves et pour qu’ils soient mieux préparés àleur insertion professionnelle. En orientant, en structurant et endonnant une visibilité nouvelle à toutes les initiatives qui rappro-chent l’Ecole du monde économique, le Conseil National Educa-tion-Economie doit apporter des réponses structurelles auxproblèmes d’insertion professionnelle des jeunes, de croissance,d’innovation et de compétitivité.

Au plan académique, le Club Ecole Entreprise, créé à mon initia-tive, est une association de dialogue entre les établissements sco-laires et du supérieur et les entreprises, au bénéfice des élèves etdes étudiants et pour le développement social et économique duterritoire. Il réunit chefs d'entreprises, représentant d'organisationsprofessionnelles, de chambre consulaires, d'associations, prési-dents d'universités et directeurs de grandes écoles, proviseurs etprincipaux qui œuvrent ensemble à l’obtention d’un diplôme pourtous , à une élévation générale du niveau de qualification desjeunes et à leur insertion professionnelle. Le club Ecole Entreprisevise à imaginer des solutions innovantes en faveur du parcours

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Avenir des élèves, en facilitant les rencontres et les stages enentreprise des élèves et étudiants. Il contribue en cela à l’acqui-sition d’une véritable compétence à s'orienter, à préparer l’inser-tion professionnelle mais également développer le goûtd'entreprendre et d'innover du collège à l’université. Il favoriseune politique commune en faveur de la formation professionnelleconçue comme un continuum de la formation initiale à la forma-tion continue du niveau 5 au niveau 1 de qualification.

Au plan local, et dans la logique d’essaimage au plus près desbesoins, les Comités Locaux Ecole Entreprise (CLEE), placéssous l'égide du Club Ecole Entreprise en lien étroit avec la Délé-gation Académique à la Formation Professionnelle Initiale etContinue, sont un espace de réflexion, mais aussi et surtout demise en place d’actions sur leur territoire en faveur des élèves,des étudiants, et des équipes pédagogiques dans le domaine dela relation école-entreprise, de la découverte du monde écono-mique et professionnel, avec l’objectif prioritaire de l'orientationet de l’insertion professionnelle des jeunes.

Armande Le Pellec Muller, recteur de la région académique Occitanie, recteur de l'académie de Montpellier, chancelier des universités

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STRUCTURATION

D'UN COMITÉ LOCAL ECOLE ENTREPRISE

Un CLEE est un regroupement d'acteurs du monde édu-catif et du monde économique, tous volontaires, qui déci-dent de mener en commun, au niveau d’un bassin deformation ou d’un bassin d’emploi, des actions conformesà la stratégie académique

Dans sa composition plénière, le CLEE est composé demembres du monde éducatif, chefs d'établissement etd'adjoints, chefs de travaux, professeurs, d'inspecteurs ter-ritoriaux, conseillers d’orientation psychologue, ingénieurspour l'école et conseillers de l'enseignement technique

Il est composé de membres issus du monde économiquequi le sont à titre individuel même s'ils peuvent être par ail-leurs, membre d'une organisation professionnelle, syndi-cale, associative.

Lors des réunions du CLEE, l'ensemble des membress'engage à ne promouvoir aucune organisation profession-nelle, syndicale, associative à laquelle ils pourraient ap-partenir. Chaque membre accepte de partager et d’agirautour des valeurs qui caractérisent le service publicd’éducation et celles des entreprises citoyennes dès lorsque celles-ci sont convergentes.

Le CLEE dispose d’un comité de pilotage. Il est composéde manière équilibrée entre d'une part des chefs d’établis-sements, inspecteurs territoriaux et ingénieurs pour l'écoleet d'autre part de dirigeants ou cadres d’entreprises dubassin de formation ou d'emploi.

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Les membres du comité de pilotage respectent le principefondamental de fonctionnement d’un CLEE qui repose surla co-décision des actions retenues dans le cadre du Co-mité de pilotage du CLEE.

Pour les chefs d’établissement, la participation au comitéde pilotage du CLEE fait l’objet d’une information et d’unrecueil d’avis auprès du Conseil d’Administration de l’éta-blissement. Les chefs d’établissement privé sous contratpeuvent participer au comité de pilotage du CLEE auxcôtés des établissements publics, dès lors que le comitéde pilotage en a décidé le principe.

Les différents membres du comité de pilotage peuvent s'yfaire représenter en tant que de besoin, l'essentiel étantqu'il puisse y avoir continuité des réflexions et actions me-nées dans le cadre du CLEE.

Le CLEE est co-animé par un chef d’établissement

et un chef d’Entreprise.

L'animateur chef d'entreprise du CLEE estdésigné au sein du Comité de pilotage.L'animateur chef d'établissement est nommépar le Recteur sur proposition du DAFPIC.

Dans la mesure où le CLEE n’est pas un lieude gestion concurrentielle des formationspour adultes et afin d’éviter toute incompré-hension, il n’est pas souhaitable que les ani-mateurs CLEE soient égalementresponsables d’organismes de formationcontinue.

Il n’y a pas de cotisation et le CLEE n’a pasde personnalité morale. Il est donc exclu decréer une association pour faire fonctionnerle CLEE.

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LES OBJECTIFSD'UN CLEE

Le CLEE a comme objectif de rapprocher les entrepriseset les établissements d’enseignement d’un même territoireafin d’agir ensemble, dans le respect des compétences dechacun. Les CLEE doivent contribuer à la politique acadé-mique de relation entre l'école et l'entreprise et à la straté-gie définie par le club Ecole Entreprise. Les objectifsassignés au CLEE sont les suivants :

Développer une meilleure connaissance réci-proque entre les responsables d’EPLE et d’entre-prises d’un même territoire et construire deshabitudes de travail partenarial.

Aider les élèves dans leur choix d'orientation parla découverte des métiers, des champs d’activitéprofessionnelle et de l’entreprise par une meil-leure perception des compétences personnelleset des parcours de formation

Aider les établissements à construire le parcoursAvenir par une meilleure articulation entre mé-tiers, activités professionnelles, parcours de for-mation et compétences.

Construire une meilleure compréhension de la re-lation entre formation et emploi et des perspec-tives d’évolution.

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Promouvoir une amélioration de l’information surles métiers et les secteurs porteurs d’emplois no-tamment par le biais de la découverte profession-nelle.

Faciliter l’organisation des périodes en entreprise(stages, période de formation en milieu profes-sionnel,…) pour les élèves et étudiants.

Faciliter la coopération dans le cadre des forma-tions en alternance sous statut scolaire, en ap-prentissage entre lycées et entreprises ainsiqu’en formation continue.

Encourager l’organisation d’actions, de dispositifset d’évènements innovants.

Aider à la promotion et aux mises en œuvre enfaveur de l’esprit d’entreprendre chez les élèveset les étudiants.

Participer aux activités du club Ecole Entrepriseet le promouvoir

Participer à la formation continue des ensei-gnants et des personnels d’encadrement del’Education Nationale.

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FAIRE VIVRE

UN CLEE

Le fonctionnement d'un CLEE laisse uneplace essentielle aux initiatives du monde del’éducation ou du monde économique et ré-pond aux demandes et préoccupations réci-proques des usagers et acteurs du servicepublic de l’Education Nationale et du mondede l’entreprise.

Les membres du CLEE s’engagent à :

• participer à au moins une action paran dans celles retenues par le Comitéde Pilotage du CLEE,

• répercuter les réflexions et actionsmenées au sein du CLEE, dans sonentreprise ou son établissement.

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Si l’un de ces critères n’est pas rempli, l’action ne peut êtreidentifiée comme action du CLEE sauf dérogation aprèsconsultation du DAFPIC.

Les co-animateurs se réunissent régulièrement, et ont commefonction d'organiser les actions en direction de la commu-nauté éducative et des entreprises membres et d’en suivrel’avancement dans le cadre du CLEE. Ils peuvent égalementprendre si nécessaire les initiatives opportunes liées à la spé-cificité du territoire de leur CLEE.

Les co-animateurs réunissent le Comité de Pilotage au mini-mum 3 fois par an. Les invitations sont signées par les deuxco-animateurs du CLEE.

• les actions correspondent aux objectifs définis dansle cadre du club Ecole Entreprise?

• les actions sont organisées pour les établissementsscolaires et les entreprises du territoire du CLEE?

• les actions sont co-organisées par les membres duCLEE ?

• les actions ont un effet structurant sur le réseau despartenaires.

En plus d'être membres du CLEE, les membres du comité depilotage proposent et valident les actions qui seront menéesdans le cadre du CLEE.

Les membres du comité de pilotage veilleront à valider les ac-tions en observant les quatre critères suivants :

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QUELQUES EXEMPLESD'ACTIONS

Définir et mettre en œuvre le parcours Avenir au sein desétablissements qui permette à l’élève de découvrir lemonde économique et professionnel, de développer lesens de l’engagement et de l’initiative et d'élaborer sonprojet d’orientation scolaire et professionnel.

Animer un pôle de stage dont la vocation est de déve-lopper et de mutualiser les offres de stages et de pé-riodes de formation en milieu professionnel, decapitaliser et de diffuser les bonnes pratiques et de fé-dérer les compétences et les ressources afin d'apporterun appui facilitateur à ses parties prenantes.

Organiser des manifestations dans le cadre de la relationécole entreprise

Actions coordonnées parl'académie (Semaine de l'Entreprise, Semaine de l'Industrie…) ForumsTables rondesVisites d’entreprises

Visites de lycées professionnelsJournée d’étude en pépinière d’entrepriseSéminaire de réflexion (Chefs et cadresd’entreprise, Chefs d’établissement, CPE,chefs des travaux et professeurs).

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Mobiliser les acteurs du CLEE autour des différentsconcours académiques

Accompagner le parrainage des mini-entreprises

Mettre en œuvre des stages d'enseignants et depersonnels de direction en entreprise

Associer des chefs d’Entreprises à des temps fortsde la vie des établissements (prérentrée, orauxd'examens, conseils pédagogiques, jurys,…)

Associer des chefs, des cadres, des salariés d'en-treprise aux jurys de validation d'acquis de l'expé-rience

Faire intervenir des chefs d'entreprise dans lesclasses

Vis ma vie : échange professeur/ cadres et chefsd’entreprise pendant une journée

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LOZÈRE CLEE

ALÈS

CLEE

BAGNOLS/CÈZE

CLEE

NÎMES

CLEE

LUNEL

CLEE

MONTPELLIER

CLEE

SÈTE

CLEE

BÉZIERS

CLEE

PERPIGNANCLEE

CERET

CLEE

PRADES

CLEE

NARBONNE

CLEE

CARCASSONNE

CLEE

GANGES

LE VIGAN

CLEE

LODÈVE

CENTRE HÉRAULT

GARD

HÉRAULT

AUDE

P-O

LOZÈRE