Comment faire de vos activités d’enseignement un projet de recherche?

Comment faire de vos activités d’enseignement un projet de recherche?

LARA VARPIO, PHD

DR JEAN ROY

DR ALI JALALI

Symposium CAPSAF 2010

Déroulement

• Présentation des formateurs • Idées et innovations en éducation médicale• Création et implantation• Évaluation• Dissémination• Appui CAPSAF


Présentations• Lara Varpio, PhD

o Professeure en éducation médicale o Méthodes de recherche qualitativeso Communication interprofessionnelle et collaboration

• Dr Jean Roy, MD, FCMF, CCMFo Doyen adjoint, BAF, Faculté de médecineo Modules d’auto-apprentissage (MAA)

• Dr Ali Jalali, MDo Professeur d’anatomieo Outils Web 2.0 en enseignement (ex. wikis)


Idées et innovations en éducation médicale

Qu’est-ce que l’éducation médicale ?• Quoi enseigner / Que

considérer ?o Professionnalismeo Programme caché

• Comment enseigner ?o APP / APC / AEEo Nouvelles technologies

• Comment évaluer ?o Cliniques simulées o Rétroaction 360 pour

résidents

Comment les projets débutent ?

• Avoir une idée d’innovation Utilisation des iPods pour le suivi

de l’apprentissage des étudiants

• Avoir une idée d’amélioration Utiliser les télévoteurs pour

rendre mon enseignement plus interactif !

• Vivre une situation frustrante Les diplômés internationaux en

médecine ont besoin d’aide!


Idées et innovations en éducation médicale – Dr Roy • Modules d’auto-apprentissage

– Sont articulés autour de

• situations cliniques questions ouvertes

• résolution de problèmes

– Demandent des réponses construites

– Offrent une rétroaction immédiate

– Supportent divers objets

– Peuvent être linéaires ou non

Wiki - Dr Jalali

Wikipedia définit un wiki comme « une page ou une collection de pages Web conçue pour permettre à tous ceux qui y accède de contribuer ou de modifier le contenu » .


But du projet : Intégration du contenu de divers aspects (ex. anatomie, pathologie, pharmacologie, etc.) du programme d’études des deux premières années du doctorat en médecine.



Exercice 1

Avez-vous déjà innové?

3 minutes : Individuellement

7 minutes : Table ronde

Cahier de l’apprenant


Création et implantation

• Importance de bien réfléchir à la démarche d’implantation d’un projet

Aspects à considérer o Qui?

– À qui s’adresse mon changement? Qui sera impliqué? Qui participera?

o Quoi? – Quel changement vais-je réaliser? Quelle est l’idée principale du

changement proposé?

o Quand?– Quand vais-je mettre en œuvre ce changement?

• À quel moment de l'année scolaire? • À quel moment en lien avec les responsabilités cliniques?


Création et implantation

Aspects à considérer • Où?

- Où vais-je mettre en œuvre ce changement?

- Est-ce le lieu approprié pour mon projet?

• Comment?- Comment vais-je réaliser ce changement?

- Quelles seront les étapes de la mise en œuvre?

• Pourquoi ?- Pourquoi mettre en œuvre ce changement? - Quel est le résultat escompté / l’objectif final?- Toujours avoir l’objectif final en tête!


Création et implantation – MAA • Qui?

– aux apprenants en médecine – par le responsable de l’externat et par le comité de révision du cursus

• Quoi?– Offrir un outil facile à utiliser aux professeurs voulant développer des

modules d’auto-apprentissage– Offrir des opportunités d’auto-apprentissage qui respectent des

principes éducatifs

• Quand? – Implantation de l’externat dans un nouveau milieu francophone– Réforme du cursus d’enseignement pour diversifier les activités

d’apprentissage


Création et implantation – MAA• Où?

– Faculté et sites de formation à travers le pays

• Comment?– Créer les premiers modules– Piloter avec les étudiants du stage de médecine familiale (externat) et

évaluation qualitative– Créer un gabarit pour les développeurs– Mise sur pied d’une équipe de développement

• Pourquoi?– Demandes du programme:

• Contraintes physiques (sites à distance)• Pénurie de professeurs• Besoin de diversifier les méthodes d’enseignement

Création et implantation – Dr Jalali

Projet Wiki

• Qui ? Aux étudiants de médecine préexternat• Quoi ? Création d’un Wiki • Quand ? Début de l’année scolaire• Où ? Unité des fondements• Comment ? Utilisation d’un site Internet • Pourquoi ? Intégration du contenu de divers aspects

(ex. anatomie, pathologie, pharmacologie, etc.) du programme d’études des deux premières années du doctorat en médecine


ÉvaluationWhy evaluate?• Did my change work?

Did I realize my expected result?

• What needs to be changed? To be kept?

• How can I improve it for the next implementation?

• Unexpected results are informative too!

How to evaluate?• Quantitative

– Difference in performance scores

– Survey of participants– *Need to know expected

result / change to quantify

• Qualitative– Focus groups– Interviews– *Explore participant

experiences and unknown results



Exercice 2

Comment pourriez-vous mettre

sur pied vos idées de projets?

5 minutes : Individuellement

10 minutes : Table ronde

Cahier de l’apprenant


ÉvaluationPourquoi évaluer?• Est-ce que mon

changement a eu lieu?• Ai-je obtenu le résultat

escompté? • Que faut-il changer?

préserver?• Comment puis-je améliorer

ma mise en œuvre? Les résultats inattendus

sont aussi instructifs!

Comment évaluer ?• Quantitatif

– Différence entre résultats de performance

– Questionnaires

* Besoin de connaître les résultats escomptés

• Qualitatif– Groupe de discussion – Interviews

* Découverte des expériences des étudiants et des résultats inconnus


Évaluation – Dr Roy

• Questionnaire d’évaluation (Qualitatif)– Généralement très appréciés– Plus de directives afin de s’assurer de la richesse du

questionnement

• Étude de l’apprentissage et de la rétention chez les apprenants en comparant différentes stratégies d’auto-apprentissage (Quantitatif)

Évaluation – Dr JalaliProjet Wiki

Sondage et groupe de discussion

Usage (+) : • Beaucoup d’autres ressources offrent de l’information plus complète• Pas assez d’information pour les séances d’apprentissage par problème, mais beaucoup trop pour la revue en guise de préparation pour les examens

Mise au point ( -) :• Manque de connaissances et peur d’y mettre de l’information erronée • Possibilité d’être évalué par ses pairs ou membres du corps enseignant• Difficulté d’accès



Dissémination

• La communauté d'éducateurs en éducation médicale

peut apprendre de vos expériences.

• Ne pas avoir obtenu de bons résultats peut quand même

mener à une contribution significative.


Dissémination – Dr Roy

• Présentation des étapes de la mise en œuvre et de l’évaluation de la satisfaction des apprenants– AFMC (Terre-Neuve)– Forum international de pédagogie des sciences de la santé

(Québec)

• Recherche comparative (à venir)– Apprentissage– Rétention

Dissémination – Dr Jalali


• Wiki use & challenges in undergraduate medical education. A. Jalali, M. Gauthier, M. Mioduszewski, L. VarpioMedical Education; 43: 1117, 2009

• WIKIS 102: Making the Read-Write Web Work for You.Alireza Jalali, Kent Stobart, Nishan Sharma, Jonathan WhiteMedical Education 2010; 44 (Suppl. 1): 62

• L’utilisation de wikis pour favoriser l'apprentissage en éducationLara Varpio, Martin Gauthier, Tatiana Sotindjo, Alireza JalaliPédagogie Médicale, 2010; 10 (Suppl. 1): 23


Appui CAPSAF

Le CAPSAF est là pour vous aider à innover!

• Appui pour la rédaction et à la dissémination

• Aide pour l’élaboration et à la réalisation d’un projet de recherche

• Soutien pour l’application du code d’éthique

• Demande d'appui financier (date limite : 15 janvier 2011)

• Appui pour la recherche de subventions

Section CAPSAF de votre cahier du participant


Questions ?

Documents

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