Comment utiliser l’analyse inclusive selon le genre dans ses projets

Formation préparée par le RFNB à l’intention des organismes du

Forum de concertation - 13 mars 2010

Introduction

• Survol des éléments de la présentation• Cette formation a été développée avec l’appui

de l’OREGAND et de l’AQOCI.• La Stratégie jeunesse sera utilisée comme

exemple de mise en œuvre de l’AIG.• La mise en œuvre de l’analyse inclusive selon

le genre par des organismes communautaires: l’Acadie à l’avant-garde!

L’analyse inclusive selon le genre (AIG)

• Les projets, programmes et politiques ont toujours un impact sur l’égalité homme-femme. Ils peuvent soit :

1 - empirer les inégalités entre les genres,2 - appuyer le statu quo,3 - faire des pas envers l’égalité réelle.

• Le principe de l'analyse inclusive selon le genre part de la reconnaissance du fait qu'il y a des inégalités entre les femmes et les hommes dans la société et le désir de ne pas perpétuer ces inégalités.

Définition et exemples d’application

Définition de l'analyse inclusive selon le genre (AIG) : • Approche systématique intégrée au processus

d’élaboration des projets, programmes et politiques

• Permet de prévoir et de mesurer l’effet différent des projets, programmes et politiques sur les femmes et les hommes dans le but de promouvoir l’égalité entre les genres.

Exemples d’application : gouvernement fédéral, gouvernement du Québec, organismes de coopération internationale.

Pourquoi est-ce important ?

Parce qu’on veut l’égalité réelle non seulement en tant que communauté linguistique

mais aussi l’égalité réelle entre les hommes et les femmes.

La mise en œuvre de l’AIG : c’est un processus

• L’AIG est un processus, ce n’est pas «tu l’as ou tu l’as pas».

• On commence par des mesures à plus petite échelle et ensuite on continue à approfondir et à élargir notre démarche.

La mise en œuvre de l’AIG : c’est un processus

La mise en œuvre de l’analyse inclusive selon le genre peut être divisée en 2 étapes :

1.Desservir son groupe cible de façon équitable (externe).

2. Changer la représentativité et les relations de pouvoir au sein de l’organisme (interne).

Buts de la présentation :

1 - Que les participant(e)s augmentent leur niveau de connaissances relativement à la mise en œuvre de l'AIG dans les projets.

2 - Que les participant(e)s sachent où commencer si elles ou ils désirent mettre en œuvre l’AIG dans leurs projets.

Est-ce que l’AIG est pertinente pour mon organisme?

• Quel est le groupe ciblé par mon organisme ? Est-ce qu'on souhaite cibler les hommes et les femmes de façon égale/équitable?

Si la réponse est oui, l’AIG est pertinente pour votre organisme et devrait être utilisée.

• C’est un moyen de s’assurer que toutes les composantes de mon groupe cible sont bien desservies par mes projets.

• C’est un outil pour s’assurer que les impacts de mes projets soient équitables.

Comment intégrer l’AIG dans son cycle de gestion de projet

4 étapes de base de la gestion d’un projet :

1. Identification du besoin à combler et des résultats à atteindre

2. Choix et conception des activités

3. Mise en œuvre des activités

4. Évaluation

1. Identification du besoin à combler et des résultats à atteindre

On doit commencer par se poser la question : comment le besoin à combler et les résultats à atteindre ont-ils été identifiés ?

•Si le besoin et les résultats ont été identifiés par un groupe de personnes (exemples : CA, membres de l’organisme, participant(e)s au dernier projet, etc.), est-ce qu'au moins 40 % du groupe qui a identifié le besoin et les résultats sont des femmes?

•Si le besoin et les résultats ont été identifiés à partir de recherche et/ou de données, est-ce que cette recherche ou ces données donnent un portrait des besoins différenciés des hommes et des femmes (exemple : est-ce que les données sont ventilées selon le sexe?)?

•On peut compléter nos démarches en faisant appel à l’expertise de groupes de femmes.

•À noter : On peut vouloir atteindre le même résultat pour les hommes et les femmes OU on peut vouloir des résultats différents pour les hommes et les femmes – cela dépend de leurs besoins.

Exemple : la Stratégie jeunesseExemple : la Stratégie jeunesse

• Besoin identifié : Besoin d’un espace de participation citoyenne pour tous les jeunes du N.-B.

• Résultat visé : Les jeunes du Nouveau-Brunswick exercent une participation citoyenne accrue et plus efficace.

Mise en œuvre de l’AIG :

Par qui et comment le besoin et le résultat ont-ils été identifiés?– Un comité d’orientation a identifié le besoin et le résultat visé en se basant sur

son analyse de la situation.

Est-ce que le % de femmes dans le groupe qui a identifié le besoin et le résultat (dans cet exemple, le Comité d’orientation) est d’au moins 40%? Oui

2. Choix et conception des activités

Dans cette étape, on choisit les moyens ou activités en vue d’atteindre les résultats identifiés et on conceptualise les activités.

•On doit commencer par se poser la question : Comment les activités à mener ont-elles été choisies et conceptualisées?

•Si les activités ont été choisies et conceptualisées par un groupe de personnes (exemples: CA, membres de l’organisme, participant(e)s au dernier projet, etc.), est-ce qu'au moins 40 % du groupe qui a choisi les activités sont des femmes?

•Si les activités ont été choisies et conceptualisées à partir de recherche et/ou de données, est-ce que cette recherche ou ces données donnent un portrait différencié selon le sexe des meilleurs moyens d’atteindre son résultat?

•On peut compléter nos démarches en faisant appel à l’expertise de groupes de femmes.

•À noter : Même si on vise le même résultat pour les femmes et les hommes, les moyens ou activités pour y arriver peuvent être différents.

2. Choix et conception des activités Indicateurs de rendements relatifs à l’AIG

• Quand on intègre l’analyse inclusive selon le genre à son projet, il faut y ajouter des indicateurs de rendement spécifiques à l’AIG.

Exemples d’indicateurs de rendement spécifique à l’AIG –

ces exemples doivent être adaptés à chaque projet:

• Le pourcentage de femmes ayant participé à l’activité X.

• Le niveau d’appréciation des femmes relativement à celui des hommes pour un service X.

Exemple : Stratégie jeunesse Exemple : Stratégie jeunesse L’activité choisie en vue d’atteindre le résultat est l’élaboration d’une Stratégie jeunesse.

AIGPar qui et comment l’activité a-t-elle été choisie?

– Le Comité d’orientation a choisi l’activité en se basant sur son analyse de la situation.

Est-ce que le % de femmes dans le groupe qui a choisi l’activité est d’au moins 40%? Oui

Par qui et comment l’activité a-t-elle été conçue?– L’activité a été conçue par la DG et la gestionnaire de recherche et de consultation de la Stratégie

jeunesse en consultation avec le Comité d’orientation.

Est-ce que le % de femmes dans le groupe qui a conçu l’activité est d’au moins 40%? Oui.

Est-ce que les indicateurs de rendements mesurent le degré de participation et d’appréciation des femmes?– La Stratégie jeunesse a un indicateur spécifique à la diversité.

Des indicateurs spécifiques aux femmes ou au genre seraient préférables. Par exemple : Le degré de participation de femmes à l’activité x. Le niveau d’appréciation des femmes des services x.

3. Mise en œuvre des activités – Comment assurer l’équité dans l'action

Le respect des principes d’équité dans la réalisation d’un projet nous force à tourner notre regard vers la situation interne du projet.

•Le personnel qui livre le projet est-il sensibilisé aux réalités des femmes et aux questions d’équité?

– Une formation additionnelle pourrait être souhaitable.

•Les femmes forment-elles une portion équitable (au moins 40%) du personnel de livraison du projet?

– À noter : cette question peut devenir non-pertinente dans certaines situations, telles que dans des petites équipes de projet.

• Pouvoir des femmes au sein du projet.

•S’assurer de mesurer et d’enregistrer les effets de ses actions sur les femmes et sur les hommes.

Exemple : Stratégie jeunesse Exemple : Stratégie jeunesse

AIG

Le personnel qui livre le projet est-il sensibilisé aux réalités des femmes et aux questions d’équité?

Oui, les deux employées ont une formation et de l’expérience en questions d’équité.

Les femmes forment-elles une portion équitable (au moins 40%) du personnel de livraison du projet?

Oui

4. Évaluation

Au temps de l’évaluation de notre projet, s’assurer : • qu’un % équitable de femmes ont participé à

conceptualiser l’évaluation,• de pouvoir ventiler les données recueillies selon le

sexe.

• S’il y a des écarts significatifs entre l’appréciation du projet des femmes et des hommes, il faut analyser ces écarts – en déterminer les raisons. La consultation des groupes de femmes dans ce cas peut-être très utile pour vous donner un coup de main avec cette analyse.

Exemple : Stratégie jeunesse Exemple : Stratégie jeunesse

AIGUn nombre équitable de femmes ont-elles participé à

conceptualiser l’évaluation? Au moins 40% de femmes participent à la conceptualisation

de l’évaluation qui est en cours présentement.Est-ce que l’évaluation permet de recueillir des données

ventilées selon le sexe? L’intention est que oui.Y a-t-il un écart significatif entre l’appréciation du projet des

femmes et des hommes? Si oui, pourquoi? • À voir.

Bénéfices et avantages de la mise en œuvre de

l'analyse inclusive selon le genre :

• Mieux connaître son groupe cible.• Être outillé pour mieux desservir son groupe

cible.• Démontrer un usage raffiné de la gestion

axée sur les résultats.

Où commencer avec l’AIG?

• On peut commencer à mettre en œuvre l'analyse inclusive selon le genre à n'importe quelle étape de la gestion d'un projet, dépendant de la situation de l’organisme.

Exemple : Commencer à l’étape de l’évaluation :Questions qui pourraient être ajoutées à un

questionnaire d’appréciation pour les participant(e)s :• Case à cocher : _homme _femme• Question à réponse ouverte : Est-ce que ce projet a

permis d’avancer l’égalité homme-femme? Si oui, comment?

C’est bien beau tout ça, mais combien ça va coûter en ressources à mon

organisme?!?Est que ça prend …

• Du temps ? OUI – variable.

• De l’argent ? PAS NÉCESSAIRE - Peut se faire avec ou sans budget spécifiquement alloué.

• De l’expertise en analyse inclusive selon le genre? NON

• De la volonté et de l’ouverture? OUI – c’est l’élément le plus important.

En conclusion…

• En route vers l’égalité réelle avec toutes les composantes de notre communauté!

• Engagement du Forum des organismes envers l’AIG (PDG)

QUESTIONS???

En conclusion…• Le RFNB est disponible pour vous appuyer dans la

mise en œuvre de l’AIG

• Prochaines étapes : on étudie présentement quelques options – on aimerait vos commentaires et vos suggestions.

• S.V.P. remplissez l’évaluation.

Merci!